宋之问《渡汉江》阅读练习及答案
《渡汉江》宋之问唐诗注释翻译赏析
《渡汉江》宋之问唐诗注释翻译赏析作品简介：《渡汉江》是唐代诗人宋之问（一说李频）创作的一首五绝。
这是诗人久离家乡而返归途中所写的抒情诗。
前两句主要写追叙久居岭外的情况，后两句抒写接近家乡时矛盾的心情。
全诗表现出诗人对家乡和亲人的挚爱之情和游子远归家乡时不安、畏怯的复杂心理。
作品原文：渡汉江⑴岭外音书断⑵，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人⑶。
词句注释：⑴汉江：汉水。
长江最大支流，源出陕西，经湖北流入长江。
⑵岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。
唐代常作罪臣的流放地。
书：信。
⑶来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
白话译文：流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。
越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。
创作背景：此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。
宋之问媚附武则天的男宠张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。
泷州在岭南，唐时属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。
神龙元年（705年）十月宋之问过岭，次年春即冒险逃回洛阳，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写下了此诗。
另一说，此诗是李频由贬所泷州逃归洛阳，途经汉江（指襄阳附近的汉水）时所作。
作品鉴赏：《渡汉江》诗意在写思乡情切，真实地刻画了诗人久别还乡，即将到家时的激动而又复杂的心情。
语极浅近，意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不矫揉造作，自然至美。
前两句追叙贬居岭南的情况。
贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。
诗人没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。
此诗人困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。
宋之问《渡汉江》赏析
宋之问《渡汉江》赏析《渡汉江》宋之问“岭外音书断，经冬复历春。
进乡情更怯，不敢问来人。
”赏析：这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。
12句追叙贬居岭南的情况。
贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，更何况又是经冬历春，捱过漫长的等待。
何况又和家人音讯隔绝，彼此生死未卜。
这加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。
困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。
这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。
其实，它在全篇中的地位、作用很重要。
为下两句出色的抒情做了铺垫。
34句宋之问的家乡一说在汾州（今山西汾阳附近），一说在弘农（今河南灵宝西南），离诗中的“汉江”都比较远。
所谓“近乡”，只是从心理习惯而言，正象今天家居北京的人，一过了黄河就感到“近乡”一样（宋之问这次也并未逃归家乡，而是匿居洛阳）。
按照常情，这两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，笔下所写的却完全出乎常情：“近乡情更怯，不敢问来人。
”仔细寻味，又觉得只有这样，才合乎当时的处境和心情”。
贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
“音书断”的时间越长，这种思念和担心也越向两极发展，形成急切盼音书，又怕音书到来的矛盾心理状态。
这种矛盾心理，在由贬所逃归的路上，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。
因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。
这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。
《渡汉江》原文翻译及赏析
《渡汉江》唐·宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【作者背景】宋之问约生于唐高宗显庆元年(656年?~712年)。
宋之问政治上无足称道，品行也多有可讥，但却是知名当世的诗人。
【注词释义】岭外:今广东省一带。
怯:畏缩、胆怯。
【古诗今译】我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。
因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。
现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。
因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。
【名句赏析】——近乡情更怯，不敢问来人。
这首诗是宋之问从泷州(今广东罗定县)贬所逃归，途经汉江时写的一首诗。
诗意在写思乡情切，但却正意反说，写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。
语极浅近，意颇深邃;描摹心理，熨贴入微;不事造作，自然至美。
前两句追叙贬居岭南的情况。
贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，捱过漫长的时间。
作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。
“音书断”“复历春”这种思念随着担心同时的到来，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理状态。
因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。
这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。
透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此际强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。
这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。
宋之问《渡汉江》的赏析
宋之问《渡汉江》的赏析
渡汉江
宋之问［1］
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】
［1］宋之问：字延清，一名少连，汾州（今山西省汾阳）人。
初唐时期的著名诗人。
【赏析】
这首诗描述了一个长期客居他乡，没有故乡任何消息的人，在即将回到故乡时的心理状态。
由于这种感情具有一定的普遍性，所以容易引起人们的共鸣。
作者当时被贬到岭南，不仅要忍受当地的荒蛮，更与故乡不通音信，不知道家人是否受自己连累，饱尝思乡之苦。
前两句中，先写“岭
外”表明远离家乡，后又写“音书断”，说明音信不通，最后写“经冬复历春”，说明这种状态持续了很长一段时间，一步步推进，加深了作者的孤独、苦闷和对家乡、家人的思念。
就这样经过了几度春秋之后，作者终于踏上了回家的路。
按照常情，作者本应该高兴才对，但是却说“近乡情更怯”。
其实不难理解，作者远离家乡多年，一直惦记着家中的情况，既想有家人的消息，又担心他们已经遭遇不测，怕听到的是噩耗。
这种微妙的感情导致了作者在感情上和现实中的矛盾心理。
等快到家的时候，怕碰到了熟人，怕自己日夜担心的事情从熟人口中得到验证，变成一个现实。
因此才会“近乡情更怯，不敢问来人”。
这种感情既非常真切，又能引发人们心中的共鸣，耐人寻味。
宋之问《渡汉江》阅读练习及答案
( 一 ) 古诗阅读。
（ 5 分）
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【说明】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归程中。
11、（ 1）诗歌前两句里的“断”和“复”反应诗人如何的贬谪生活？（ 2 分）
（2）按常理说后两句仿佛写作“近乡情更切，急欲问来人”更适合，这里的“怯”和“不敢”反应了如何的心理？（ 3 分）
11（ 1）作者贬居岭外，想念亲人，又长久得不到家人的任
何音讯，精神极为难过。
（2）、因为一方面诚然昼夜在想念家人，另一方面却又时辰担忧家人的命运，怕他们因为自己的连累或其余原由受到不幸。
这类抒写，更显真实、耐人咀嚼。
）。
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渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活?
按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理?
(渡汉江阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。
2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。
)
以上是小编收集整理的渡汉江阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《渡汉江》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。
《渡汉江》宋之问诗意解析
《渡汉江》宋之问诗意解析一、原文呈现首先，我们来看宋之问的《渡汉江》原文：岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
二、逐句解析“岭外音书断”诗人在此句首先点明了自己的地理位置——“岭外”，这通常指的是五岭以南的地区，也就是现在的广东、广西一带。
在古代，这一带是荒远偏僻之地，交通极为不便。
“音书断”三个字则传达了诗人与外界长时间失去联系的孤独和无奈。
可以想象，在那样一个通信极其不发达的年代，身处偏远的岭外，长时间听不到家乡的消息，对于任何一个漂泊在外的游子来说，都是一种难以言说的煎熬。
“经冬复立春”这一句诗人巧妙地通过季节的更替来暗示时间的流逝。
从寒冷的冬天到温暖的春天，自然界在不断地变化，而诗人内心的思乡之情也随着时间的推移而愈发浓烈。
这里的“复”字用得极为精妙，它不仅仅表示时间的循环往复，更暗示了诗人在这漫长等待中无尽的期盼和失落。
“近乡情更怯”在历经了长时间的漂泊和等待之后，诗人终于有机会回到日思夜想的家乡。
然而，令人意想不到的是，他并没有表现出欣喜若狂的情绪，反而感到“情更怯”。
这种复杂的情感变化其实是非常符合人性的。
一方面，诗人对家乡的思念和渴望是如此之深；另一方面，长时间的分离和不确定又让他对即将到来的重逢充满了担忧和恐惧。
他不知道家乡是否还像记忆中那样美好，亲人是否还安好无恙。
这种患得患失的心情让诗人在接近家乡的时候反而变得更加胆怯和犹豫。
“不敢问来人”最后这一句则把这种复杂的情感推向了高潮。
诗人明明已经离家很近了，却“不敢问来人”。
他害怕从路人口中得到不好的消息，害怕自己的担忧和恐惧成为现实。
这种矛盾的心理状态其实是非常真实和深刻的。
它不仅仅反映了诗人对家乡的深深眷恋和担忧，更揭示了人类在面对未知和不确定时普遍存在的恐惧和逃避心理。
三、内涵总结宋之问的《渡汉江》虽然只有短短四句二十个字，但却通过精准而深刻的刻画传达出了丰富而复杂的内涵。
诗人通过对自己在岭外长时间失去联系、季节更替、近乡情怯以及不敢问来人等一系列经历和情感的细腻描绘，成功地塑造了一个孤独、无奈、矛盾而又深情的游子形象。
渡汉江阅读答案
渡汉江阅读答案渡汉江是一篇经典的阅读材料，被广泛应用于中小学生的语文教学中。
这篇文章以讲述南京长江大桥建成之后，渡汉江渡船成为历史的故事为主线，展现了人们为了追求进步所做出的努力和付出的代价。
下面将会为您详细解析这篇文章，并提供一些阅读答案以供参考。
首先，我们需要明确一点，渡汉江这篇文章主要是通过描写南京长江大桥的建设过程来展示人们为了发展而付出的努力。
可以说，整篇文章都围绕着这个主题展开。
在文中，我们可以看到作者用了大量的篇幅来描绘大桥的建设过程，如工程师们的辛勤努力、技术问题的解决、桥梁的修建等等。
这些细节不仅展示了人们为了发展而努力付出的意志和决心，也让读者更好地理解了桥梁建设所涉及的专业知识和技术。
在阅读这篇文章时，我们还需要注意一些细节问题，下面我将为您提供一些常见的选择题答案，供您参考。
1.渡汉江这篇文章主要通过什么来展示人们为了发展而付出的努力？答案：描写南京长江大桥的建设过程。
2.在文中，作者主要描绘了以下哪些内容？A. 工程师们的辛勤努力。
B. 技术问题的解决。
C. 桥梁的修建。
D. 以上都是。
答案：D. 以上都是。
3.通过阅读渡汉江这篇文章，我们可以了解到什么？答案：人们为了追求进步所做出的努力和付出的代价。
除了注意细节问题，我们还可以探讨一些更深层次的问题。
比如，在文章中，为什么渡汉江成为了历史？这是因为南京长江大桥的建成，让渡船这种古老的交通方式逐渐失去了它存在的意义。
渡船在文章中成为了历史的符号，象征着过去时代的结束和新时代的开始。
另外，文章还透露出一个思考的问题：发展的背后是否有代价？当一个国家或地区追求发展时，一定会付出一些代价。
在建设南京长江大桥的过程中，工程师们不仅花费了大量的时间和精力，还需要解决许多技术问题。
这些努力和付出无疑为国家的发展做出了巨大的贡献，但同时，也给人们带来了一些不便和困扰。
最后，渡汉江这篇文章告诉我们，只要我们努力付出，就一定能够达到目标。
初中课外古诗词赏析练习(附答案)
古诗词赏析实战演练（参考答案在最后）（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注】①江陵：今湖北江陵县。
1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应？“枝”字的重复有什么表达效果？2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。
（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。
（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营①。
【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。
1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。
2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。
（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色。
请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。
（五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。
（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。
（七）雨晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。
初唐-宋之问《渡汉江》原文、译文及注释
初唐-宋之问《渡汉江》原文、译文及注释
题记：
此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。
武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。
神龙元年（705年）十月宋之问过岭，次年春即冒险逃回洛阳，途经汉江时写下了此诗。
另一说，此诗是李频由贬所泷州逃归洛阳，途经汉江（指襄阳附近的汉水）时所作。
原文：
渡汉江
初唐-宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
翻译：
岭外音书断，经冬复历春。
流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。
近乡情更怯，不敢问来人。
越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。
注释：
⑴汉江：汉水。
长江最大支流，源出陕西，经湖北流入长江。
⑵岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。
唐代常作罪臣的流放地。
书：信。
⑶来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
《渡汉江》原文及赏析
《渡汉江》原文及赏析《渡汉江》原文及赏析1渡汉江宋之问〔唐代〕岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
赏析《渡汉江》诗意在写思乡夜切，真实地刻画杂诗人久别还乡，即将到家时的激动而又复杂的心夜。
语极浅近，意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不矫揉造作，自然至美。
前两句追叙贬居岭南的夜况。
贬斥蛮荒，本就够悲苦的杂，期况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更期况又是在这种夜况下经冬历春，捱过漫长的时间。
诗人没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深杂贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感夜，和对家乡、亲人的思念。
“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。
此诗人困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任期精神慰藉的生活夜景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可心。
这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。
其实，它在全篇中的地位、作用很重要。
有杂这个背景，下两句出色的抒夜才字字有根。
“近乡夜更怯，不敢问来人。
”两句描写诗人逃归途中的心理变化。
“近乡”交代诗人因长期不知家人消息而逃离贬地，走近家乡。
所谓“夜更怯”，即愈接近故乡，离家人愈近，担忧也愈厉害，简直变成杂一种害怕，怕到“不敢问来人”。
按照常夜，这两句似乎应该写成“近乡夜更切，急欲问来人”，诗人笔下所写的却完全出乎常夜：“近乡夜更怯，不敢问来人。
”仔细寻味，又觉得只有这样，才合乎前两句所揭示的“规定夜景”。
因为诗人贬居岭外，又长期没有家人的任期音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕家人由于诗人的牵累而遭到不幸。
“音书断”“复历春”这种思念随着担心同时的到来，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理状态。
这种矛盾心理，在逃归的路望，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有杂进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马望就会被路望所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无夜的现实所粉碎。
渡汉江阅读答案
渡汉江阅读答案问题一：渡汉江这个课程的主要内容是什么？答：渡汉江是一门面向大学生开设的专门针对中国古代文学的选修课。
课程主要内容包括古代文学的概述、文学作品的解读以及与当代文化的联系等方面。
问题二：为什么选择渡汉江这门课程？答：选择渡汉江这门课程有以下几个原因：1.学习中国古代文学可以加深对中国文化的了解。
中国古代文学是中华民族智慧的结晶，通过学习古代文学可以更好地理解中国传统文化。
2.渡汉江课程涵盖了古代文学的重要作品和流派，可以拓宽文学素养。
掌握古代文学的经典作品和流派对于培养文学修养、提升审美能力都有重要意义。
3.渡汉江课程注重与当代文化的联系，可以启发思考。
通过与当代文化的对比和联系，可以学习到更多的文学思维和创作方法，有助于培养独立思考和创新能力。
问题三：渡汉江这门课程对于学生有何帮助？答：渡汉江这门课程对学生有以下几个方面的帮助：1.培养对文学艺术的兴趣和鉴赏能力。
通过阅读古代文学作品，可以提升学生对文学的鉴赏能力，培养对文学艺术的独特见解和感受。
2.提高对历史文化的理解。
中国古代文学作为中国传统文化的重要组成部分，通过学习古代文学可以更好地理解中国历史文化的发展脉络和演变过程。
3.培养学生的文学批评能力。
通过对古代文学作品的解读和分析，可以培养学生的批判性思维和文学批评能力，提升学生的思辨和分析能力。
4.增加学生的跨文化交流能力。
通过学习中国古代文学，可以了解不同时期和地区的文学作品和文化传统，增加学生的跨文化交流能力，为国际交流和合作奠定基础。
问题四：如何更好地学习渡汉江这门课程？答：以下是提高学习效果的几点建议：1.课前预习：课前预习是准备好参加课程的重要步骤。
可以阅读与课程相关的经典作品，梳理历史文化背景，了解作者生平等信息，有助于更好地理解课程内容。
2.多角度阅读：在课程中，可以尝试从不同的角度来阅读和解读文学作品，比如从历史、人性、社会等多个维度思考，提高对文学作品的理解和感受。
3月5日诗歌专题练习(带答案)
山行留客 张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的）景色。②便拟归： 就打算回去。 1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个 字。 2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了 作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？
白话译文：春光幻照之下，山景气象万千。何必初见阴云，就要匆匆 回家？就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。
《山行留客》是唐代书法家、诗人张旭的诗作。此诗通过对春山美景 的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说，表达了作者对自然美 好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望，并蕴含着要欣赏最 美景致就不能浅尝辄止的哲理。篇幅虽短，却景、情、理水乳交融， 浑然一体。全诗语言质朴，虚实相间，跌宕自如，词浅意深，耐人寻 味。
渡汉江 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
答案：
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
1.诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？
2.按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这 里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？
白话译文：流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经 历一个新春。越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家 那边过来的人。
渡汉江(宋之问)原文及赏析
渡汉江(宋之问)原文及赏析渡汉江江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
赏析：《渡汉江》是宋代文学家宋之问创作的一首唐诗。
这首诗通过描绘夜晚渡江一幕，表达了诗人对人生和命运的思考，以及对离别与相思的心情抒发。
首两句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
”写出了宁静的江天和高悬的明月，形象地描绘了江畔的夜景。
接下来的两句表达了人们对江月的好奇和追问缘由的猜测，体现了人们对江月的向往和思索。
接着，诗人写出了人生的无尽和江月的年复一年。
用“人生代代无穷已，江月年年望相似。
”表达了人生的短暂和物是人非的变化，与江月的恒久相对形成了对比，突出了两者的对立。
下一段写出了诗人对江月的疑问，但只见“长江送流水”，却无法得知江月的对象是谁。
通过这一描写，诗人抒发了对命运的猜测和迷惑。
接下来的一段描述了夜晚的离愁和思念。
诗人将离愁和思念寓于白云、青枫、扁舟子等形象中，形成了一幅幅凄美而动人的画面。
尤其是“青枫浦上不胜愁”，描绘了思念之情的高度凝聚和叠加。
紧接着，诗人又用“可怜楼上月徘徊”来描述离人的心情和对月的期盼，以及离人的无奈。
然而，月光还是“应照离人妆镜台”，诗人继续借用月光来表达离人之间的连接和相思之情。
最后两段写出了诗人对江月的寄托和期待。
夜晚的江水和月光交相辉映，将离人的思念折射成美丽的景色，而江潭的月光更是在西斜的时候起到了更加凄美的作用。
整首诗以描绘夜晚渡江的场景为中心，通过诗人细腻的描写和情感的抒发，营造了一种醉人而印象深刻的意境。
渡汉江宋之问
渡汉江宋之问篇一：李频《渡汉江》拼音dù hàn jiāng渡汉江zu? zhě ：lǐ pín作者：李频lǐng wài yīn shū ju? ，jīng dōng fù lì chūn 。
岭外音书绝，经冬复立春。
jìn xiāng qíng gang qia ，bù gǎn wan lái r?n 。
近乡情更怯，不敢问来人。
篇二：宋之问《渡汉江》“近乡情更怯,不敢问来人”赏析及诗意翻译宋之问《渡汉江》“近乡情更怯，不敢问来人”赏析及诗意翻译宋之问（约六五六－七一二），名少连，字延清，汾州（今山西汾阳）人。
官至考功员外郎，中宗时选为修文馆学士。
他的诗格律精细，属对工整，对唐朝律诗的形成有较大的影响。
渡汉江宋之问岭外音书绝，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【诗文解释】客居岭外与家里音信断绝，经过了冬天又到了春天。
离故乡越近心中越胆怯，不敢询问遇到的家乡来人。
我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。
因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。
现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。
因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。
【词语解释】岭外：今广东省一带。
怯：畏缩、胆怯。
【赏析】这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。
诗人记述了还乡之情，描写了一个长期在外，得不到家里的书信的人，回乡途中担心家里出事，遇到熟人也不敢相问的情景，主要突出了人物的心态。
这首诗曲折含蓄，真切细致。
这首诗是宋之问（此诗作者一说是李频，此从上海辞书出版社的《唐诗鉴赏词典》）从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。
诗意在写思乡情切，但却正意反说，写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。
《渡汉江》宋之问唐诗注释翻译赏析
《渡汉江》宋之问唐诗注释翻译赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【诗歌鉴赏】宋之问《渡汉江》原文及翻译赏析
【诗歌鉴赏】宋之问《渡汉江》原文及翻译赏析宋之问《渡汉江》原文凌外音书碎片，冬后春后。
近乡情更怯，不敢问来人。
宋志文渡汉札记、汉江：汉水。
长江最大支流，源出陕西，经湖北流入长江。
2.山外：五山以南的广东省广大地区通常被称为岭南。
在唐代，它经常被用作流放犯罪官员的场所。
书：信。
3、来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
宋志文《渡汉》翻译流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。
越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。
宋志文渡汉赏析《渡汉江》是唐代诗人宋之问（一说李频）的诗词作品，是一首五绝诗。
此诗一说作于宋之问神龙二年（706年）途经汉水时。
宋之问媚附武则天的男宠张易之，武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。
泷州在岭南，唐时，属于极为边远的地区，贬往那里的官员因不适应当地的自然地理条件和生活习俗，往往不能生还。
神龙元年（705年）十月宋之问过岭，次年春即冒险逃回洛阳，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写下了此诗。
另一说，此诗是李频由贬所泷州逃归洛阳，途经汉江（指襄阳附近的汉水）时所作。
这是诗人在从家乡回来的路上写的一首抒情诗。
前两句主要描述在山脊外长期居住的情况，后两句描述离家时的矛盾情绪。
整首诗表现了诗人对家乡和亲人的爱，以及流浪儿童从远方回家时的不安和怯懦的复杂心理。
《渡汉江》诗意在写思乡情切，真实地刻画了诗人久别还乡，即将到家时的激动而又复杂的心情。
语极浅近，意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不矫揉造作，自然至美。
前两句叙述了降职到岭南的情况。
谴责荒野已经够悲哀的了。
此外，他们与家人隔绝，不知道自己的生死存亡。
更重要的是，在这种情况下，它们能忍受漫长的冬春季节。
诗人没有平行空间的分离、有声书籍的断绝和漫长的时间这三层含义，而是一层层呈现、一步一步展现，强化和加深了贬谪到荒芜时期的孤独和压抑感，以及对家乡和亲人的思念。
“段”和“福”两个词似乎不费吹灰之力，但它们很有意义。
很明显，诗人的孤独精神和与世隔绝的精神，以及过去几年的精神损失都可以看到。
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阅读下面的古诗，完成10--11题。
（5分）
渡汉江
（唐）宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
10．诗歌前两句里的“外”“断”和“复”分别写出了诗人怎样的生活境况？（3分）
11．按常理说一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗却说“不敢问来人”，这表达了作者怎样的复杂心理? （2分）
10．“外”写出了被贬之地的遥远。
“断”写出诗人长期得不到家人的任何音讯；“复”写出了诗人贬谪时间之长。
11．因为一方面固然日夜在思念家人（1分），另一方面因为离家时间长，担心家人的命运，怕听到不好的消息。
（1分）这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。