人教版数学三年级下册学案4 认识路线图

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三年级下册数学教案第4课时会看简单的路线图1

第四课时会看简单的路线图（八个方向）课题: 会看简单的路线图（八个方向）课型新课教学目标:1、使学生会看简单的路线图（八个方向）, 并能描述行走路线。

2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点: 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

教学难点: 准确、简洁地描述行走路线。

教学过程:一、学前准备提问: 你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向, 找到要去的地方的？二、探究新知1.创设情境。

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

提问: 动物园里有哪些主要场馆, 每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。

问: 你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客, 一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价, 引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中, 再换角色, 多次练习。

教师指导, 帮助学习有困难的学生, 指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题文文位于长颈鹿馆, 她要去看狮子, 再去猴山, 应该先往西北方向走到狮山, 再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山, 要去熊猫馆, 可以向西北方向走, 也可以先向西走到大象馆, 再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时, 可以提的问题有很多。

例如, 从大门到熊猫馆怎么走？2.拓展。

师：看着这张导游图, 作为游客, 你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

四、思维训练从你所在市区的地图中, 指出自己家所在的大概位置, 并说一说自家相对于学校的位置。

反思:。

小学数学三年级下册位置与方向4.简单的路线图

1.
东北
西南
东南
（1）小动物们的家分别在森林的什么位置？
状元成才路
（2）小熊的送货路线是
南
东
北
状元成才路
【教材P10 练习二第6题】
2. 根据右边的“动物园导游图”回答问题。
（1）大熊猫馆在动物园的（东南）角，飞禽馆在动物园的（东北）角。
（2）大熊猫馆在长颈鹿馆的（东南）方向，长颈鹿馆在大熊猫馆的（西北）方向。
（3）海洋馆在大门的（东北）方向，大门在海洋馆的（西南）方向。
【教材P10 练习二第7题】北
3. 小明说：“走进游乐园大门， ③ ⑤ ④
正北面有花坛和摩天轮。花坛的
东面是过山车，西面是旋转木马。 ②
①
卡丁车和碰碰车的场地分别在游
乐园的西北角和东北角······”根据小明的描述，把游乐项目的序号标在下图中适当的位置上。
①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮
状元成才路
简单的路线图在描述行走路线时，以出发点为基准，先根据方向标辨认出方向，再确定目的地所处的位置，看哪条路通向目的地，最后用“先向……再向……最后向……”把行走路线描述出来。
状元成才路
R· 三年级下册
简单的路线图
状元成才路
当我们到一个景点游玩时，一般首先会看什么？
状元成才路
北
上北下南，
左西右东。
西
东
状元成才路
南
小玲和小红正在动物园大门口看导游图。
状元成才路
（1）请你帮小玲和小红解决她们的问题。
我先向东走去看大熊猫,然后我想去看猩猩,可以怎么走呢?
还能怎么走呢？先向西北方向走到狮虎山，再向北走到猩猩馆。

小学三年级数学《认识路线》教案范例如何利用多种地图工具进行路线规划

小学三年级数学《认识路线》教案范例-如何利用多种地图工具进行路线规划随着社会和经济的快速发展，交通便捷和信息化已经成为了我们日常生活的必需品。

而对于小学生来说，学习路线规划也是一项非常重要的技能。

本篇文章将为大家介绍一份小学三年级数学《认识路线》教案范例，帮助孩子们通过多种地图工具学习路线规划。

一、教学目标通过对地图的认识和运用，培养学生的方向感、观察能力及搜索信息的技能，能在现实生活中运用所学知识进行路线规划。

二、教学重点通过多种地图工具的使用，教学生如何进行路线规划。

三、教学难点如何让学生凭借自己的思维和技能来设计和规划路线。

四、教学方法采用多种教学方法，如讲解、演示、纸笔绘图等，帮助学生更好地理解并掌握规划路线的方法。

五、教学准备1、多张不同类型地图，如城市街道地图、旅游地图和学校平面图等。

2、电子地图软件，如高德地图、谷歌地图等。

3、白板、光影灯和演讲台等教学工具。

六、教学过程1、导入引导学生观察周围的环境，看看自己身处在哪里，学生可以尝试使用自己的手绘地图绘制自己所在的学校或住所，从而激发他们对地图的兴趣和认识。

2、提出问题提出一些常见的出行问题，如如何到达某个景点、如何乘坐公交车等问题。

然后在黑板上描绘一个简单的图案，提出如何到达图案中的目的地的问题，并让学生就此进行讨论和思考。

3、使用地图工具向学生介绍各种地图工具的种类和用途，并在导师的帮助下，让学生使用这些工具规划出可能的路径，并解释每个路径的优缺点。

4、记忆与实践要求学生模拟实际生活情景，通过电子地图软件搜索并规划出一条到达目的地的最佳路线。

在这个过程中，老师需要让学生牢记一些基本地图符号和图像，并且让他们尝试使用它们来绘制自己的地图。

5、汇报和分享让学生将自己制作的地图汇报给小组或班级，分享经验和技巧，并讨论可能存在的问题。

通过分享和讨论，让学生更深入地了解路线规划中的细节和考虑因素。

七、教学总结本节课主要介绍了如何利用多种地图工具进行路线规划，从而提高学生的方向感、观察能力及搜索信息的技能。

人教数学三下第一单元第4课时简单的路线图

第4课时简单的路线图课题简单的路线图课型新授课设计说明本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线和经过的地方。

教学例4时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去同一景点的不同路线，培养学生解题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，培养学生灵活应用的能力。

基于以上安排，本节课的教学设计如下：1.借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。

在实际生活中学生都有游览的经验，也见过路线图。

本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。

2.联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。

让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。

学习目标1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。

2.能描述不同的行走路线。

3.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养他们主动探究的意识。

学习重点会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。

学习难点根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。

（5分钟）1.谈话：同学们，节假日爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？2.揭示课题：无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。

板书课题：简单的路线图。

1.自由交流方法。

2.明确本节课的学习内容。

1.看下面的平面图，填一填。

（1）邮局在学校的（）方向；（2）医院在学校的（）方向；（3）超市在学校的（）方向；（4）书店在学校的（）方向；（5）超市在书店的（）方向；（6）医院在邮局的（）方向。

(新插图)人教版三年级数学下册第4课时简单的路线图-课件

（1）请你帮小玲和小红解决她们的问题。
小红：小红怎么走的？请你在图上指一指。长颈鹿馆在西北角。去长颈鹿馆，可以先向北走到狮虎山，再向西北走;也可以……
②
①
小红
③
【提示：点击按钮出路线】
②③
②可以先向北到狮虎山馆，再向西北到长颈鹿馆。
③可以先向西到猴山，再向北经过象馆到达长颈鹿馆。
（2）说一说其他动物场馆分别在狮虎山的什么方向。
①长颈鹿馆在狮虎山的（西北）方向。 ②猩猩馆在狮虎山的（北）方。 ③飞禽馆在狮虎山的（东北）方向。 ④海洋馆在狮虎山的（东）方。 ⑤大熊猫馆在狮虎山的（东南）方向。 ⑥猴山馆在狮虎山的（西南）方向。 ⑦象馆在狮虎山的（西）方。
（3）与同学互相提出问题，并试着解答。
我想从大熊猫馆出发先去狮虎山，再去猴山，应该怎么走呢？
路路家
宝塔公园
成成家
才才家
3. 才才去路路家，先向（北）走到宝塔公园，再向（东）走，最后向（东北）方向走就可以到达。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开 life is full of sweet and joy!
简单的路线图
R· 三年级下册
游戏引入
对口令
老师说一个方向，你们就说
出与它相对的方向。
游戏引入
北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
探究新知
当我们到一个景点游玩时，一般首先会看什么？

数学三年级下册《认识简单的路线图(八个方向)》教案

课题：认识简单的路线图（八个方向）
学科：数学
执教教师：
执教班级：304、306班
课时安排：第 4课时
教材分析
三下p8例4，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标
知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：结合具体情境，经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3）文文在哪里？她想去哪儿？动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪儿走，你能帮她吗？
小组交流，互相说一说行走路线。
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（同桌互说。）
5.小结：位置是相对的，所以在描述物体的位置时，确定哪个位置是基准点很关键。为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。
四、回顾总结：
这堂课学了什么？你有什么收获？
【设计意图】通过练习，巩固本节课所学的知识，使学生理解本节课的重难点，初步掌握在平面图上确定8个方向的方法。体会数学和生活的息息相关。
用一个可移动的米字形东南西北，可以用几何画板进行制作，对于帮助学生理解这部分知识有更多的帮助。
东南、东北、西南、西北四个方位是建立在学生熟练掌握了东南西北的基础上进行教学的，因此在进行教学一定要把握学生的认知基础，从而让学生更好的进行新知识的学习。
3.解决问题：
1）图中，小平站的位置在哪里？
师：观察这幅图，我们可以看出狮山在图的中心位置，请你们以狮山为观察点，互相说一说其它动物馆在狮山的什么位置。（学生交流讨论。）
2）小平想去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？她可以怎样走？还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

人教版三年级数学下册《认识路线》教案(通用14篇)

人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕三年级数学下册《认识道路》教案篇1【教学目的】1．在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。

2．在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。

3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。

【教学重难点】1．认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。

2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。

1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？2．说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3．你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。

我们的目的地是动物园提问：1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2．王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!3．学生讨论，答复相应问题。

小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的道路图，要玩耍什么景点，怎样走才能不走重复的道路，道路图都会告诉我们，因此认识道路图非常重要！三、认识方位图师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。

学生自己试着标注一些地区的方向。

四、总结这节课你都学习了什么，你掌握了吗？三年级数学下册《认识道路》教案篇2教学内容：第9页例5以及练习。

教学目的：1、使学生会看简单的道路图〔八个方向〕，并能描绘行走的道路。

新人教版数学三年级下册《认识路线图》含答案

4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向()方向行驶()站到邮局,接着向()方向行驶()站到游泳馆,再向()方向行驶()站到少年宫,接着向()行驶()站到电影院,最后向()方向行驶()站到动物园。
温馨
提示
知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆(3)略
3.出发点方向
4.东南2正东4东北1正东1东南1
(2)熊猫馆在动物园的()方向,从大门出发,可以先向()走到(),再向()走到熊猫馆;还可以从大门出发,先向()走到猴山,再向()走,经过()到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以()为基准,先确定要到达的位置所处的(),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4认识路线图(八个方向)
项目
内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——(),然后确定方向。图中告诉我们上是(),据此可以依次确定其他七个方向。

人教版三年级下数学导学案简单的路线图

第4课时简单的路线图
一、看图回答问题。

小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？
1. 小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到
小猴家。

2. 小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到
小猴家。

3. 小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到
小猴家。

二、根据路线图回答问题。

1. 张明从南门进入公园，先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童公园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。

2. 王涛的游玩路线。

从西门进入公园→盆景园→儿童公园→竹林→艺术广场→月亮湖→音乐喷泉→南门。

三、看图填空。

游乐场导游图
1. 摩天轮在游乐场的（）角，小飞机在游乐场的（）角。

2. 转椅在中心花园的（）面，碰碰车在滑梯的（）面。

3. 海盗船在旋转木马的（）方向，旋转木马在海盗船的（）
方向。

4. 过山车在中心花园的（）面，过山车在摩天轮的（）
方向。

5. 奇奇现在在转椅处，想要去摩天轮处，应该怎么走？
转椅→中心花园→摩天轮
6. 从转椅到摩天轮，你还有其他的行走路线吗？（请至少写出一种）。

三年级下册数学学第4课时认识简单的路线图人教版

第4课时认识简单的路线图
环节学案
教学目标
1.使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。

2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学重、难点
1.根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

2.准确、简洁地描述行走路线。

自主
学习
一、复习旧知
完成方位示意图。

二、探究新知
看图完成下列各题。

(1)鹿苑在( )角。

强强在大门口，去鹿苑，可以先到( )，
再向( )走。

(2)甜甜在兔园，她要去看大象，应该向( )走。

(3)贝贝现在在鸟苑，想先去看兔子，再去看企鹅，可以怎么
走?
质疑探究
知识点:认识简单的路线图
(1)狮子馆在飞禽馆的( )面，在骆驼馆的( )面。

(2)乐乐现在在狮子馆，准备去大象馆，应该往( )走。

(3)佳佳和弟弟在飞禽馆，接下来想先去看狮子，再去看熊猫，
应该怎么走?
实践应用一、随堂练习
小狗去给小动物送信。

(1)小动物各住在什么位置?
(2)小狗的送信路线是:
二、拓展练习
看图回答问题。

(1)菲菲和爸爸现在在动物园，想先去邮局，然后再去银行，
应该怎么走?
(2)军军在邮局寄包裹，寄完包裹他想去医院看望外公，可以
怎么走?
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：。

三年级下册数学教案- 认识路线-人教新课标

三年级下册数学教案：认识路线教学目标1. 知识与技能：- 理解路线的概念，能够识别和描述简单路线。

- 学会使用基本的方向词（如上、下、左、右）和角度词（如直角、锐角、钝角）描述路线。

2. 过程与方法：- 通过观察和实际操作，培养空间感知能力。

- 培养学生合作交流的能力，通过小组活动共同探索路线问题。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强解决问题的自信心。

- 培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容1. 路线的定义：引导学生理解路线是由一系列的点和方向组成的，用于描述从一个地方到另一个地方的过程。

2. 方向的表示：介绍基本的方向词和角度词，并让学生通过实际操作理解它们的意义。

3. 简单路线的描述：通过示例，教学生如何用方向词和角度词描述简单的路线。

教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用故事或生活实例引入路线的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入（15分钟）：- 通过PPT或黑板，展示一些简单的路线图，让学生观察并描述。

- 引导学生使用方向词和角度词来描述这些路线。

3. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组设计一个简单的路线图。

- 小组成员合作，用方向词和角度词描述路线，并互相检查。

4. 总结与拓展（10分钟）：- 让学生分享他们的路线设计，并讨论他们在活动中的发现和问题。

- 引导学生思考如何用数学知识解决实际生活中的路线问题。

5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的练习题，巩固学生对路线的认识。

教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与小组活动。

2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对路线的理解程度。

3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作和交流能力，以及他们解决问题的能力。

教学资源1. PPT或黑板：用于展示路线图和方向词。

2. 小组活动材料：纸张、铅笔等。

3. 练习题：用于巩固学生的知识。

注意事项1. 语言表达：在教学过程中，注意使用准确、清晰的语言，确保学生能够理解。

人教版数学三年级下册第4课时简单的路线图课件

►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
还可以怎么走呢？
从大门出发，先向西北走到猴山，再向北经过大象馆走到熊猫馆。
我先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
文文
从大门出发，先向北走到狮山，再向西南走到猴山。
还有别的走法吗？
从大门出发，先向北走到狮山，再向西走到大象馆，最后向南走到猴山。
同桌合作：同桌互相提出问题，并且试着解答。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。

三年级下册第一单元第四课时认识简单的路线图人教版

创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。
第1单元位置与方向(一) (1)熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）。
例4.说一说，各个馆都在什么方向？
探索新知
大象馆长颈鹿馆
西北
猴山
狮子山南西南
西北
大门猴山熊猫馆
东南
(1)熊猫馆在动物园的（西北）角，飞禽馆在动物园的（东北）。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
说一说，各个馆都在什么方向？
第1单元位置与方向(一)
同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
谢谢观看！
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。第4课时认识简单的路线图（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。 (2)猴山在狮山的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
第1单元位置与方向(一)
操场
图书馆
(1)熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
第1单元位置与方向(一)
第1单元位置与方向(一)
科技楼大门停车处创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。
(2)猴山在狮山的（西南）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南）方向。

人教版三年级数学下册第4课时简单的路线图 (2)

第1单元位置与方向（一）第4课时简单的路线图【教学内容】教材第8页例4及练习二第5～7题。

【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

难点：准确、简洁地描述行走路线。

【教具准备】例4主题图【教学过程】一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。

问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。

师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。

（1）明确题目要求。

（2）按要求独立完成。

（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

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4认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。

从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商
店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。

(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。

图中告诉我们上是( ),
据此可以依次确定其他七个方向。

(2)熊猫馆在动物园的( )方向,从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走
到熊猫馆;还可以从大门出发,先向( )走到猴山,再向( )走,经过( )到达熊猫馆。

(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。

3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪
一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。

4.说一说1路公共汽车的行车路线。

从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。

温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。

学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。

参考答案：
1.先向东走到十字路口,再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。