中学生物集体备课记录簿文稿子子
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
初中生物教研会备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月25日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体初中生物教师四、会议主题探讨初中生物教学策略，提高课堂教学质量五、会议议程1. 主持人开场2. 各教师分享教学心得3. 集体备课，确定教学计划4. 针对近期教学问题进行讨论5. 会议总结六、会议记录1. 主持人开场会议开始，由教研组长主持，对本次教研会的目的和议程进行了简要介绍。
强调了本次教研会的重要性和必要性，希望各位教师能够积极参与，共同提高初中生物教学质量。
2. 各教师分享教学心得（1）教师A分享：在教学过程中，我发现学生对于生物实验课的兴趣较高，因此我尝试将实验课与理论课相结合，让学生在实验中理解理论知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（2）教师B分享：针对学生基础知识薄弱的问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、翻转课堂等，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（3）教师C分享：在教学过程中，我发现学生的生物词汇量较少，导致阅读理解困难。
因此，我注重培养学生的生物词汇量，通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，提高学生的词汇水平。
3. 集体备课，确定教学计划（1）针对人教版初中生物教材，各教师针对每个单元的教学目标、重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
（2）针对近期教学中的重点和难点，如细胞结构、遗传规律等，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学评价等。
（3）针对生物实验课，讨论了实验课的教学方法和实验器材的准备，确保实验课的顺利进行。
4. 针对近期教学问题进行讨论（1）教师D提出，在生物课堂上，学生对于抽象的生物概念理解困难，建议采用多媒体教学手段，将抽象概念具体化，帮助学生更好地理解。
（2）教师E提出，学生在生物课堂上参与度不高，建议教师通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教师F提出，针对学生生物实验操作能力不足的问题，建议在实验课中加强指导，让学生在实践中提高操作技能。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X]点。
二、备课地点。
学校生物教研室。
三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
七年级生物下册教材重难点分析及教学方法研讨。
五、活动记录。
（一）开场轻松一刻。
[教师1姓名]（笑着走进教研室）：“各位生物大侠们，咱们又到了华山论‘教’的时候啦！”大家哄堂大笑，气氛一下子就活跃起来了。
（二）教材重难点梳理。
1. 章节概述。
[教师2姓名]（拿着教材，一本正经）：“咱们先整体看看这册书啊，这册生物书就像一个神秘的生物世界大冒险。
从细胞结构开始，一路到人体的各种生理机能，内容可丰富了。
”大家纷纷点头，[教师3姓名]补充道：“对呀，就像在构建一个生物大厦，每个章节都是一块重要的基石。
”2. 具体重难点分析。
细胞的生活。
[教师1姓名]：“我觉得细胞的生活这一章节，重点就是细胞的结构和功能，那些个线粒体啊、叶绿体啊，就像细胞里的小工厂，各自承担着不同的任务。
但学生们很容易搞混它们的功能，这就是难点。
”[教师2姓名]：“没错，我每次讲这个的时候，都感觉自己像个导游，得带着学生们在细胞这个小世界里好好参观一番，告诉他们每个‘景点’的作用。
”人体的营养。
[教师3姓名]（摸了摸肚子，幽默地说）：“这个人体的营养可就跟咱们的生活息息相关啦。
消化和吸收是重点，像消化系统就像一个超级复杂的食物加工厂。
难点嘛，我觉得是食物中的营养物质在人体内的转化过程，感觉就像魔法一样，对学生来说太抽象了。
”[教师4姓名]：“哈哈，那我们得把这个魔法过程变成看得见摸得着的东西。
比如说用动画演示营养物质在肠道里的旅行。
”（三）教学方法研讨。
1. 传统教学方法的应用。
[教师1姓名]：“传统的板书还是不能丢啊，像细胞结构这种复杂的内容，一边画一边讲，学生们能更直观地理解。
”[教师2姓名]：“对，还有课堂提问。
咱们得像个侦探一样，通过提问去发现学生们到底有没有理解重难点。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级生物组的老师们聚在一起，来了一场超级热闹的集体备课活动！一开头，咱们的组长就笑眯眯地开了场，说：“亲爱的小伙伴们，咱们又到了一起头脑风暴的时候啦！”大家纷纷点头，脸上都带着兴奋和期待。
然后就开始讨论起第一章的内容。
王老师先发言啦，她说：“我觉得第一章的知识点对于孩子们来说有点抽象，咱们得想点好玩的例子让他们容易理解。
” 李老师马上接话：“对对对，比如说细胞的结构，咱们可以拿个大西瓜比作细胞，瓜皮就是细胞壁，瓜瓤就是细胞质，瓜子就是细胞核。
” 大家一听，都觉得这个比喻太妙啦，纷纷竖起大拇指。
讨论到实验课的时候，张老师有点担心地说：“孩子们做实验的时候会不会手忙脚乱的呀？” 大家你一言我一语地出主意，最后决定分组的时候让动手能力强的孩子带着稍微弱一点的，互相帮助。
还有老师提到作业布置的问题，说不能太多太难，要让孩子们既有收获又不会觉得压力太大。
整个备课过程中，大家都特别积极，有说有笑，有时候还会因为一个小点子争得面红耳赤，但都是为了能让孩子们学得更好。
范文二嘿，今天的七年级生物集体备课那叫一个精彩！一开始，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
“咱们得想想怎么让孩子们对生物感兴趣呀！”一位老师说道。
“要不从生活中的小例子入手？”另一位老师提议。
于是，大家就开始七嘴八舌地分享自己想到的例子。
有的说用家里养的宠物来讲动物的习性，有的说用花园里的花草来讲植物的生长。
说到课堂活动，有人说可以搞个小竞赛，让孩子们抢答问题，这样能调动积极性。
还有人说可以安排小组讨论，让孩子们互相交流想法。
“那咱们的课件也得做得生动有趣些！”一位老师强调。
“对呀对呀，多放点图片和小视频。
”大家都表示赞同。
讨论到重点难点的时候，老师们都认真起来，表情严肃。
有人仔细地分析着知识点，有人在本子上不停地记录。
“我觉得这个地方得给孩子们多讲几遍，他们可能不容易懂。
”“还有这里，可以让他们做个小笔记。
七年级下册生物集体备课记录
七年级下册生物集体备课记录备课时间：XXXX年XX月XX日备课地点：学校生物教研组办公室参与人员：生物教研组全体成员备课内容：七年级下册生物课程一、课程目标通过本次备课，明确七年级下册生物课程的教学目标，即培养学生掌握生物学基础知识，提高学生的生物学素养，促进学生的全面发展。
二、教学内容1.细胞的基本结构和功能2.细胞的分裂和增殖3.遗传与变异的基础知识4.生物的多样性及其保护5.人体健康与生物科学的关系三、教学重点与难点1.教学重点：细胞的基本结构和功能，细胞的分裂和增殖，遗传与变异的基础知识。
2.教学难点：如何帮助学生理解抽象的生物学概念，如何激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段— 1 —1.采用多媒体教学手段，如PPT演示、视频展示等，帮助学生更好地理解抽象概念。
2.通过实验和观察等实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
3.采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价与反馈1.每节课后进行小测验或作业检查，及时了解学生的学习情况。
2.定期进行阶段性考试，评估学生的整体学习成果。
3.通过学生反馈、教师互评等方式，及时发现并改进教学中存在的问题。
六、备课总结与反思通过本次集体备课，我们深入探讨了七年级下册生物课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面的问题。
大家一致认为，要提高学生的生物学素养和全面发展水平，我们需要不断创新教学方法和手段，注重实践教学和互动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也需要不断反思和改进自己的教学方式和方法，提高教学效果和质量。
— 2 —。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文范文一嘿，姐妹们！咱们这次初中生物集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就像好久没见的亲人一样，热热闹闹的。
王老师先开了个头，说：“这一章细胞的内容，我觉得得让孩子们多动手观察，光讲可不行。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“没错没错，我上回让他们自己做切片，那积极性可高啦。
”张老师笑着说：“那咱们得准备好足够的实验材料，可别到时候不够用。
”“对对对，这个可得提前计划好。
”大家七嘴八舌地讨论着。
说到细胞的结构，刘老师提出一个点子：“要不咱们弄个小组竞赛，让他们比赛画细胞结构，看谁画得又准又好。
”这个主意一出来，大家都觉得不错，既能加深印象，还能增加趣味性。
讨论着讨论着，大家又开始琢磨怎么给那些理解慢的孩子开小灶。
“咱们可以专门找时间给他们单独辅导辅导。
”“或者做一些简单的小测试，找出他们的薄弱点。
”备课结束的时候，大家都信心满满，觉得这次一定能让孩子们把生物课学得棒棒的。
哎呀，真期待上课的时候看到孩子们的表现！范文二哟呵，咱们这次初中生物集体备课那叫一个精彩！刚开始，大家就你一句我一句地说起了最近上课的情况。
赵老师说：“我发现孩子们对植物的光合作用理解得不太好。
”孙老师跟着说：“可不是嘛，我也有同感，咱们得想想办法。
”于是，大家就开始头脑风暴啦。
周老师提议：“要不咱们弄个小视频，直观地展示光合作用的过程？”“这个好呀，现在的孩子都喜欢看视频。
”大家都表示赞同。
然后，吴老师说：“我觉得还可以让孩子们自己种点小植物，观察它们的生长过程，这样能更好地理解植物的生命活动。
”“这主意太棒啦，还能培养他们的动手能力。
”说到动物的部分，郑老师说：“讲动物的分类，咱们可以让孩子们去动物园观察，回来再交流。
”大家眼睛一亮，纷纷说这个想法有趣。
讨论的过程中，我们也不忘互相分享一些有趣的教学小故事，逗得大家哈哈大笑。
我们把备课的内容整理好，每个人都充满了干劲，准备在课堂上大展身手，让孩子们爱上生物课。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文示例文章篇一：《八年级生物集体备课活动记录》嘿，今天我要给大家讲一讲我们学校八年级生物老师的集体备课活动，那可真是超级有趣又超级有用的呢！我呀，是个对生物特别感兴趣的学生，就像一只小蜜蜂对花朵充满好奇一样。
所以呢，我就特别关注生物老师的备课活动啦。
那天，我早早地来到了备课室的门口，就像一个小侦探似的，想要探个究竟。
我看到生物老师们一个个走进备课室，他们脸上都带着笑容，看起来特别亲切。
我心里就想，哇，今天肯定有好多好玩的生物知识要被挖掘出来了。
老师们一坐下，就开始讨论起来了。
李老师先开了口，她的声音就像百灵鸟唱歌一样好听呢。
她说：“咱们八年级的生物课，这个学期的重点是生物的遗传和变异。
这就好比是一场神秘的生命密码之旅，咱们得带着学生好好探索探索。
”其他老师都纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
王老师接着说：“没错，这部分内容可不好理解，就像在迷宫里找路一样。
我们得想些特别的办法，让学生能轻松地走进去。
”这时候，张老师一拍手，就像突然发现了宝藏一样，兴奋地说：“我们可以用一些实例呀，比如说一家人的外貌特征，有的孩子像爸爸，有的像妈妈，这就是遗传的体现嘛。
那有的孩子又有一些自己独特的地方，那就是变异喽。
这就像每个家庭都有自己的独特菜谱，但是又都有一些家常菜是相似的。
”老师们听了都觉得这个主意好棒，大家都七嘴八舌地讨论起来了。
有的老师说：“那我们可以让学生回家观察自己家人的外貌特征，然后回来分享呢。
”还有的老师说：“我们也可以在课堂上做一些小游戏，比如找不同，找出哪些是遗传特征，哪些是变异特征。
”这时候，整个备课室就像一个热闹的集市一样，充满了欢声笑语。
我在门口听着，心里特别激动。
我想，要是我们的生物课这样上，那得多好玩呀。
就像在游乐园里玩游戏一样，又能学到知识，又能玩得开心。
然后呢，老师们又开始讨论教学方法了。
赵老师说：“我觉得在讲生物的遗传物质的时候，可以用动画演示的方式。
就像给学生打开一扇魔法大门一样，让他们清楚地看到DNA是怎么在遗传中起作用的。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师。
四、备课主题。
提高八年级生物教学质量，优化课堂教学。
五、活动过程。
（一）教材分析（主讲人：[教师姓名1]）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，编排合理。
上册主要围绕动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等板块展开。
下册则重点涉及生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等内容。
- 教材的结构有助于学生逐步构建起完整的生物学知识体系，从宏观的生物多样性到微观的生物遗传变异，由浅入深，符合学生的认知规律。
2. 重点章节分析。
- 在动物的运动和行为这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容之一。
学生需要理解运动系统的组成以及各部分如何协同工作，这对于理解动物的行为具有重要意义。
- 生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性是重点也是难点。
学生要掌握孟德尔遗传定律的基本内容，理解基因在亲子代间的传递规律，这对后续学习生物的变异等知识有着关键的铺垫作用。
（二）学情分析（主讲人：[教师姓名2]）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生对生物学的基本概念和一些简单的生命现象有了一定的了解。
例如，他们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也了解了植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程。
- 但是，对于八年级生物教材中较为抽象的概念，如基因、遗传规律等，学生理解起来可能会有一定的困难。
2. 学习能力。
- 大部分学生具备一定的自主学习能力和探究能力，但在学习过程中，可能缺乏对知识的系统性整理和归纳能力。
- 在实验操作方面，虽然学生在七年级已经接触过一些简单的生物实验，但对于八年级生物实验中要求更高的实验设计和数据分析能力，还需要进一步培养。
（三）教学目标确定（全体教师讨论）1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成以及骨、关节和肌肉的协调配合关系。
- 理解生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点和区别。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
以人教版八年级生物教材为基础，探讨如何提高生物课堂教学效率与质量，提升学生生物学科素养。
五、活动过程。
（一）教材分析（由[教师姓名1]主讲）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，涵盖了多个重要的生物知识板块。
上册主要包括动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等内容；下册则着重讲述了生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等知识。
- 教材的编排注重从学生的生活实际出发，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念和原理。
例如，在讲述动物的运动时，先从学生熟悉的动物运动方式入手，再深入到运动系统的组成和功能，这样的编排有助于激发学生的学习兴趣。
2. 重点难点分析。
- 在动物的运动这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容。
学生需要理解肌肉如何牵引骨绕关节活动，这涉及到较为复杂的生理结构和力学原理，对学生来说是一个难点。
- 在生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递是重点也是难点。
这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解基因的传递规律和性状的表现关系。
- 在生物进化章节，达尔文的自然选择学说的理解和应用是重点。
学生要理解生物进化的原因和过程，并且能够运用自然选择学说解释一些生物现象，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
（二）学情分析（由[教师姓名2]主讲）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生已经对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构和功能、生物与环境的关系等。
但对于八年级生物教材中的一些较为复杂的内容，如遗传和进化等，学生的知识储备还相对薄弱。
2. 学习能力。
- 八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在学习生物学知识时，仍然存在一些问题。
高三生物集体备课记录范例
高三生物集体备课记录范例集体备课记录篇1月日星期集体备课内容一、指导思想本次主题为：进一步提高生物课堂教学的实效性，充分发挥各个教师的特长，让每位教师都能在互相听课、说课、评课的过程中不断提高教学水平和业务素质，进而更好地促进我校教育教学工作的健康有序开展。
本着以人为本的原则，充分调动每位教师的积极性，使教师们都能有所收获。
二、工作目标以课改理念为依据，认真开展集体备课活动，对集体备课做出规范要求，并提出明确的要求，从而达到“集思广益，博采众长”的目的，全面提升教师的业务水平和课堂教学能力。
三、集体备课方法本次活动以年级组为单位开展。
集体备课形式以说课、上课、评课为主要形式，既可单独说课，也可集体说课；既可集体备课，也可分小组备课。
四、参加人员备课组长：苏启宏副组长：葛小刚李向军成员：张海东张晶朱卫军赵志娟尹彩霞赵云建李亚飞吕红王雪婷王冬兰五、活动时间月日至月日六、活动安排（一）活动具体时间地点周次内容组长意见(二)工作安排1、制定教研计划。
2、进行集体备课研讨交流。
3、对前阶段工作进行总结，并对后阶段工作进行安排。
4、针对存在的问题进行商讨解决。
5、布置下一阶段工作。
集体备课记录篇2月日星期集体备课内容一、指导思想本次主题为：进一步提高生物课堂教学的实效性，充分发挥各个教师的特长，让每位教师都能在互相听课、说课、评课的过程中不断提高教学水平和业务素质，进而更好地促进我校教育教学工作的健康有序开展。
本着以人为本的原则，充分调动每位教师的积极性，使教师们都能有所收获。
二、工作目标以课改理念为依据，认真开展集体备课活动，对集体备课做出规范要求，并提出明确的要求，从而达到“集思广益，博采众长”的目的，全面提升教师的业务水平和课堂教学能力。
三、集体备课方法本次活动以年级组为单位开展。
集体备课形式以说课、上课、评课为主要形式，既可单独说课，也可集体说课；既可集体备课，也可分小组备课。
四、参加人员备课组长：苏启宏副组长：葛小刚李向军成员：张海东张晶朱卫军赵志娟尹彩霞赵云建李亚飞吕红王雪婷王冬兰五、活动时间月日六、活动安排（一）活动具体时间地点周次内容组长意见(二)工作安排1、制定教研计划。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校生物实验室。
三、参与人员。
初中生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
五、活动过程。
1. 开场与寒暄（幽默风格）大家哈哈一笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（口语化）[教师2姓名]：“咱们先来说说这教材哈。
这个单元可重要了，就像给学生打开了一扇了解自己身体怎么获取能量的大门。
你看，从食物中的营养物质开始讲，什么糖类、脂肪、蛋白质，这都是人体的能量小卫士啊。
然后讲到消化和吸收，这就像是一个神奇的加工厂，食物进去，有用的东西被身体吸收，没用的就排出体外，就跟垃圾分类似的，人体可聪明着呢。
”[教师3姓名]：“对呀，而且教材的编排也是循序渐进的。
先让学生知道有哪些营养物质，再讲这些营养物质怎么进入身体被利用。
不过我觉得对于一些难点，像小肠是消化和吸收的主要场所这一点，学生可能不好理解，毕竟小肠长得弯弯绕绕的，像个迷宫。
”大家都点头表示赞同。
3. 教学目标设定（口语化且条理清晰）[教师1姓名]：“那咱们先定一下教学目标呗。
我觉得知识目标就是让学生了解食物中的营养成分，知道它们各自的作用，还有消化和吸收的概念、过程这些基础知识。
能力目标呢，可以让学生学会探究食物中的营养成分，比如说通过做实验，看看哪些食物里含淀粉，哪些含蛋白质，这就像让他们当一回小小的生物科学家。
”[教师4姓名]：“没错，还有情感目标也不能少。
让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，珍惜食物。
你看现在有些孩子，吃饭就像小鸡啄米，这个不吃那个不吃的，咱们得让他们知道这些食物里的营养对身体多重要啊。
”4. 教学重难点讨论（幽默与口语化结合）[教师2姓名]：“重点嘛，刚刚也提到了一些，像食物中的营养物质及其作用，消化和吸收的过程肯定是重点。
这就像一场生物界的‘美食之旅’，食物在身体里都经历了啥，学生得搞清楚。
难点我觉得除了小肠是消化和吸收的主要场所之外，还有营养物质的吸收过程，那些毛细血管、毛细淋巴管啥的，就像人体里的小管道网络，学生容易晕头转向。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[备课地点名称]三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……四、活动主题。
优化七年级生物教学，提高课堂效率与学生学习兴趣。
五、活动过程。
# （一）开场（幽默风趣地开始）[教师名字1]：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在一起搞生物界的武林大会啦，就是这个七年级生物的备课活动。
希望咱们今天能碰撞出奇妙的生物火花，让那些小崽子们对生物爱得不要不要的。
”# （二）教材分析（严肃但口语化）1. 单元梳理。
[教师名字2]：“咱们先来说说教材的框架吧。
这七年级的生物教材就像一个神秘的生物王国，第一章呢，是带学生走进这个王国的大门，让他们对生物有个初步的认识，什么是生物，生物有啥特征之类的。
这就好比是跟王国里的小生物们打个招呼。
”[教师名字3]：“对对对，然后第二章就开始深入探究生物的生活环境了。
就像是了解这些小生物们都住在王国的哪个角落，是水里呢，还是陆地上，或者是那种又有水又有陆地的神奇地方。
”2. 重点难点。
[教师名字1]：“我觉得这生物的结构层次这块是个重难点。
就像细胞组成组织，组织构成器官，器官形成系统，最后才组成生物体。
这对学生来说就像在玩一个超级复杂的生物拼图，一不小心就拼错了。
”[教师名字2]：“没错，还有那个生态系统的概念和组成。
学生们老是搞不清生产者、消费者和分解者之间的关系，感觉就像在看一场生物界的混乱大派对，谁是谁都分不清。
”# （三）学情分析（生动形象地描述）[教师名字3]：“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对生物世界充满了好奇，但是吧，他们的知识储备就像一个小口袋，装不了太多东西。
比如说细胞结构，他们可能觉得细胞就像一个小团子，根本不知道里面还有细胞核、细胞质这些小部件呢。
”[教师名字1]：“而且他们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。
所以我们在教学的时候得像魔法师一样，时刻抓住他们的注意力，用一些有趣的例子或者好玩的实验把他们吸引住。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容1. 活动背景最近，我们学校的生物老师们决定来一场别开生面的集体备课活动。
说实话，大家都知道，备课其实就是把那些“无聊”的知识变得生动有趣，像一场生物狂欢节一样！于是，老师们纷纷涌到一起，准备在这个阳光明媚的下午，开启我们的备课之旅。
2. 活动流程2.1 头脑风暴一开始，大家就像开了电瓶车一样，嗖的一声就开始了头脑风暴。
老师们围坐在一起，脑袋里冒出各式各样的点子。
有人说：“我们可以把细胞比作工厂，细胞膜就是工厂的大门，只有合格的原料才能进来！”这话一出，大家都忍不住笑了，没想到细胞也能跟工厂扯上关系，真是太有创意了！2.2 分组讨论接下来，我们把老师们分成了几个小组，每个组负责一个知识点。
比如，有的组负责植物的光合作用，有的组则聚焦动物的呼吸。
讨论中，大家你一言我一语，热火朝天，仿佛在进行一场没有硝烟的“生物大战”。
“你们说，植物怎么才能知道太阳在哪里啊？”一位老师突然冒出这样的问题，瞬间引发了全场的思考。
3. 创意展示3.1 生动讲解最后，到了最精彩的环节：创意展示！每个小组都要把自己的成果分享出来。
有的组做了生动的PPT，里面配上了搞笑的图片；还有的组则准备了小道具，像是用纸做的小植物，仿佛把课堂变成了植物园。
大家的表现都特别棒，简直让人忍不住想给他们点赞！3.2 互动环节不仅如此，我们还设置了互动环节，老师们互相提问，犹如小学生时的问答游戏。
“如果没有阳光，植物会怎么样？”“哎呀，植物就像没有了爸爸的孩子，肯定会长得弱弱的！”这样幽默又不失深度的回答，顿时让氛围轻松了许多，大家的笑声此起彼伏。
4. 总结感受经过一下午的“头脑风暴”，我们不仅收获了知识，更重要的是增进了老师们之间的感情。
就像那句老话说的：“众人拾柴火焰高。
”大家齐心协力，共同备课，才会让课堂变得更加生动有趣。
回想起今天的活动，我心里真是乐开了花，觉得这一切都是值得的。
所以，准备开始生物课的老师们，可以考虑把今天的经验应用到课堂上哦。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师：[教师姓名 1]、[教师姓名 2]、[教师姓名 3]四、备课主题。
“探索生命的奥秘——八年级生物下册重点章节教学策略研讨”五、备课过程。
（一）开场寒暄。
[教师姓名 1]（笑着说）：“各位小伙伴，咱们又聚到一起啦，准备好好琢磨琢磨这八年级生物的教学！”[教师姓名 2]（点头回应）：“没错，大家一起头脑风暴，争取让学生们学得更带劲！”（二）回顾上次备课内容及教学情况。
[教师姓名 3]：“咱们先回顾下上次备课说的那些点，我感觉在讲细胞结构那块儿，学生们整体掌握得还不错，就是在细胞分裂的细节上有点迷糊。
”[教师姓名 1]：“是呀，我也发现了。
看来下次复习的时候得多强调强调。
”（三）主备人阐述本次备课章节的教学目标、重难点及教学方法。
[教师姓名 2]（认真地）：“那我来说说这次咱们要备的遗传和变异这部分。
教学目标呢，就是让学生理解遗传规律，知道基因的作用，还有变异的类型和影响。
重点当然是遗传规律啦，像孟德尔的豌豆实验，那可得让学生弄明白。
难点嘛，就是基因的表达和染色体的变化，比较抽象。
我打算多举些生活中的例子，比如为啥有的孩子长得像爸爸，有的像妈妈，再配合一些动画视频，帮助学生理解。
”（四）集体讨论。
[教师姓名 1]（兴奋地）：“这个例子好，贴近生活，学生容易感兴趣。
那咱们是不是可以让学生回家观察自己和家人的特征，写个小报告啥的？”[教师姓名 3]（拍手称赞）：“这主意不错！还能培养他们的观察能力。
”[教师姓名 2]：“还有啊，关于基因表达那块，咱们能不能做个模型，让学生自己动手组装，直观感受一下？”[教师姓名 1]（思考片刻）：“可以可以，这样印象更深刻。
不过模型材料得准备简单点的，别太复杂。
”[教师姓名 3]（笑着说）：“对对对，不然咱们还得忙着教他们怎么做模型，就跑偏啦！”（五）讨论教学资源的运用。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初中生物组全体教师：[列出各位教师姓名]四、备课主题。
五、活动过程。
# （一）开场与主题阐述（轻松幽默风）# （二）教材分析（口语化）1. [教师A姓名]“我先来说说哈。
这一单元的教材呢，就像是一张人体运输的大地图。
从血液的组成开始，红细胞、白细胞、血小板就像不同的小快递员，各有各的本事。
红细胞就像勤劳的搬运工，专门运输氧气；白细胞就像身体里的小卫士，到处巡逻，一有病菌入侵就冲上去战斗；血小板呢，就是个小小的修理工，哪里血管破了，它就赶紧去堵漏。
教材这样编排啊，是从微观到宏观，先让学生了解血液这个运输的载体，再慢慢深入到血管和心脏这些大的运输通道和枢纽。
”“不过我觉得这里面有个小难点，就是血细胞的结构和功能，学生容易搞混。
像红细胞没有细胞核，双凹圆盘状，这些结构特点和它运输氧气的功能是紧密相关的，怎么让学生轻松理解这个关联，是个头疼的事儿。
”2. [教师B姓名]“对呀，还有那个血型和输血的部分。
教材里讲得比较简单，但是在生活中这可是个很实用的知识。
咱们得想办法让学生不仅仅是记住血型的类型和输血的原则，还能明白为什么会有这些规则。
比如说，要是不小心输错血了，就像在快递运输中把东西送错了地方，那可是会出大乱子的，身体就会发生凝集反应，这个就像快递在错误的地方堆成一团，堵住了道路一样。
”# （三）学情分析（风趣风格）1. [教师C姓名]“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对人体这个神秘的东西是很感兴趣的，特别是像血液这种感觉有点神秘的东西。
但是呢，他们的知识基础还比较薄弱，对于微观的细胞结构和生理过程理解起来可能会有点吃力。
就像让他们一下子理解红细胞怎么在血管里穿梭运输氧气，就像让小蚂蚁理解高速公路的运行规则一样难。
”“而且啊，每个学生的学习能力也不一样。
有些学生看一眼就懂了，有些学生可能得你拿着放大镜，一点一点给他解释才行。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
七年级生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
人教版七年级生物教材教学内容梳理与教学方法研讨。
五、活动过程。
（一）教材内容梳理。
（二）教学方法研讨。
1. 情境教学法。
- [教师姓名1]：提出在生物教学中运用情境教学法能够提高学生的学习兴趣。
例如在讲解“生物与环境的关系”时，可以创设这样一个情境：“假如你是一只小蚂蚁，在一片森林里，你会如何寻找食物、躲避天敌以及找到适合居住的地方？”让学生站在小蚂蚁的角度去思考，这样能更好地理解生物与环境之间相互依存的关系。
- [教师姓名2]：赞同并补充道，在讲解“绿色植物的光合作用”时，也可以创设情境。
比如展示一个密封玻璃缸里的植物，问学生如果长时间不打开玻璃缸，植物会怎样？为什么？引导学生思考光合作用需要的条件和产生的物质，从而引出光合作用的概念和过程。
2. 小组合作学习法。
- [教师姓名3]：强调小组合作学习法在生物实验教学中的重要性。
以“观察植物细胞”实验为例，将学生分组，每个小组负责不同的任务，如有的小组负责制作临时装片，有的小组负责使用显微镜观察，有的小组负责记录结果。
通过小组合作，学生不仅能提高自己的实验技能，还能培养团队协作精神。
- [教师姓名1]：提醒在小组合作学习过程中，教师要做好引导和监督工作。
要根据学生的学习能力合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生。
同时，要给学生明确的任务和要求，在小组讨论结束后，要让每个小组进行成果展示，教师及时给予评价和反馈。
3. 多媒体教学法。
- [教师姓名2]：指出多媒体教学法在生物教学中能够提供丰富的教学资源。
例如在讲解“动物的运动”时，可以播放一些动物运动的视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，让学生直观地观察到不同动物的运动方式和运动器官的特点。
而且在讲解一些微观结构，如细胞的结构时，通过多媒体图片或动画展示，可以让学生更清晰地看到细胞内的各种细胞器。
中学生物集体备课记录文稿
预期目标：
能完成教学目标特别是实验教学的完成，关注探究，关注实验的设计与归
类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。
1.学生能运用比较分析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应
中学生物集体备课记录文稿
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.24
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红 刘婷婷 张新华
中心发言人
武红
中心议题
讨论通过生物集体备课工作计划
中心发言
内容：
1、传达教研室精神；“同研一节课”
2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组内分工；
参与教师
议课：
张新华：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的
学生都有收获。
武红：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。
3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文范文一嘿，姐妹们！今天咱们的初中生物集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就叽叽喳喳聊开了。
张老师说：“最近讲细胞那部分，孩子们好像有点迷糊。
”李老师接话：“可不是嘛，我看咱们得想点有趣的法子让他们搞清楚。
”咱们先讨论了教材的重点难点。
说到细胞的结构，大家都觉得得让学生亲手画一画，印象才深刻。
王老师还提议：“要不搞个小组比赛，看哪个组画得又准又好！”这主意不错，肯定能调动孩子们的积极性。
接着聊到教学方法。
刘老师说：“咱可以多弄点实物模型，让学生直观感受。
”赵老师笑着说：“对呀，再配上点小动画，保证他们喜欢。
”说到课堂活动，大家更是脑洞大开。
有人说搞个细胞角色扮演，有人说来个细胞知识抢答赛。
反正就是怎么好玩怎么来，让学生在快乐中学习。
咱们还商量了作业布置。
不能太多太难，又得能巩固知识。
大家你一言我一语，很快就有了好方案。
这次备课真是收获满满，期待给孩子们带来精彩的生物课！范文二亲爱的小伙伴们，来跟你们讲讲咱们初中生物集体备课的那些事儿！一坐下，咱们就热热闹闹地开始啦。
孙老师先吐槽：“这节植物的光合作用，学生理解起来有点费劲。
”周老师马上回应：“我也有同感，得想想办法。
”于是乎，我们就琢磨开了。
从教学目标到教学流程，一项一项过。
说到实验环节，吴老师兴奋地说：“咱们可以带学生去校园里观察植物，现场教学。
”大家都拍手叫好，觉得这样能让学生更亲近大自然，感受生物的魅力。
然后谈到怎么激发学生的兴趣。
有的老师说可以讲点生物界的趣闻，有的老师说放些有趣的视频。
反正就是要让生物课变得生动有趣，不再枯燥。
快结束的时候，我们还互相交流了最近学生的学习情况。
发现有些孩子进步很大，有些还需要多多关注。
这次集体备课，大家都出了好多好点子，相信咱们的生物课会越来越棒！。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容今天，我们初中生物的老师们聚在一起，进行了一场别开生面的集体备课活动。
这次活动的主题是“探索生命的奥秘”，我们要一起研究一下生物学的一些基础知识，然后分享给大家，让我们的学生更好地了解生命的本质。
我们要了解一下生命的起源。
大家都知道，生命是从单细胞生物开始的。
那么，这些单细胞生物是怎么来的呢？有人说是因为一颗星星掉下来，砸到了地球上，结果就产生了生命。
这个说法有点儿夸张，但是也说明了生命的起源是非常神秘的。
接下来，我们要研究一下生物的分类。
生物学家们把生物分成了很多类，比如植物、动物、真菌等等。
每个类别都有自己的特点和习性。
比如说，植物通过光合作用制造食物，而动物则需要捕食其他生物来获取营养。
这种分类方法让我们更好地了解了生物之间的差异和联系。
然后，我们要探讨一下生物的进化。
大家都知道，达尔文提出了进化论，认为生物是通过自然选择不断进化的。
这个理论得到了很多科学家的支持和验证。
通过研究化石和遗传信息，我们可以了解到古代生物的样子和特征，也可以预测未来生物的发展趋势。
我们要关注一下生态环境的问题。
随着人类的发展和进步，我们对自然资源的开发和利用越来越频繁，导致了很多生态环境的问题。
比如说，空气污染、水污染、土地退化等等。
这些问题不仅影响到了人类的健康和生活质量，也对其他生物造成了很大的威胁。
因此，保护生态环境是我们每个人的责任和义务。
通过这次集体备课活动，我们不仅学习到了生物学的一些基础知识，也加深了彼此之间的交流和了解。
希望大家能够把这些知识传授给学生，让他们更好地了解生命的本质和意义。
也希望大家能够关注生态环境的问题，为保护地球做出自己的贡献。
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生物教研组
时间
2016.2.24
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红 婷婷 新华
中心发言人
武红
中心议题
讨论通过生物集体备课工作计划
中心发言
容：
1、传达教研室精神；“同研一节课”
2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组分工；
3、讨论通过生物集体备课工作计划
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
预期目标：
在课堂的实施中，应注意让学生充分举例，发挥他们的主体性，感受成功的喜悦。本节知识点多而琐碎，如果每个知识点都详细讲解，45分钟时间很难处理完，复习效果也很难保证。既然“学生会的老师可以不讲，学生通过自学能掌握的老师可以不讲，学生通过讨论交流学会的老师可以不讲”，那我们可以把时间“放手给学生”。让学生自主学习，这也是素质
教育的精髓。学生解决不了的问题就是教学的重难点。
参与人员：
武红 新华 婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.3.6
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红 新华 婷婷
中心发言人
新华
中心议题
生物圈中其他生物-- 陆地生活的动物
中心发言
容：
“同研一节课”——陆地生活的动物
1、教学目标
2、教学策略
3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。
婷婷：要完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。
参与教师
议课：
武红：生物集体备课组这学期的主要活动
1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。
2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。
参与教师
议课：
新华：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的容贯穿在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的
学生都有收获。
武红：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。
教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。
参与人员：
新华 武红 婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.16
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红 新华 婷婷
中心发言人
婷婷
中心议题
生物对环境的适应和影响
中心发言
容：
“同研一节课”——生物对环境的适应和影响
教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；
参与教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议课：
新华：教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，
培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。
6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。
预期目标：
武红：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的
主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。
交流的方式来突破重点。
对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验”处理，在“提出问题”这步，可提供一个小的背景资料，引导学生提出问题。而在“制定计划”这步，可设计一些问题，引导学生步步深入等方法。
课前准备：教学媒体：“生物对环境的适应和影响”教师准备相关的图片和资料。干湿计。
教学方法：谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等
婷婷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。
武红：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要容。
预期目标：
通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的在联系，才有好效果。
3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。
4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。
一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。
学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。
参与教师
议课：
研讨效果：本节容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话
参与人员：
武红 新华 婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.9
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红 新华 婷婷
中心发言人
新华
中心议题
第一单元：生物和生物圈
中心发言
容：
1、传达教研室精神；
2、明确组分工；
3、对八年级生物教学来说，进行集体备课非常有必要，这一部分容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。