红色经典阅读——诗词PPT课件
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• 《别友》 有同样的情真意切的“挥手从兹去。更那 堪凄然相向”，“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还往 ”，更有“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”这样 极端的伤感，甚至伤感得有些任性的句子。
• 但是，《别友》这首词更有《枕上》没有的气质， 那就是革命的豪情壮志，“要似昆仑绝壁，又恰像 台风扫寰宇”。
-
19
• 李淑一 《菩萨蛮》
红色经典阅读——诗词
-
1
课程导入
中国是诗歌的国度，中华诗词是民族文 化的瑰宝。
中华民族五千年的悠久历史，孕育了底 蕴深厚的民族文化。
没有肥沃的诗歌土壤，产生不了伟大的 诗人和史诗般的华章。
卓越诗人的横空出世，脚下必定有奔流 不息的文化滋养。
-
2
于是，煌煌楚骚汉赋，嶙嶙魏晋风 骨，巍巍盛唐气象，咚咚大宋声韵 ，猎猎金元缕曲，一一奔来眼底。
素质目标
1.引导学在学习中感受毛 泽东博大胸怀与豪迈气概， 进而培养学生乐观向上的 情感态度； 2.让学生懂得如今幸福生 活的来之不易，进而激发 学生高尚的情操以及爱国 主义情怀。
-
11
第一篇章 第二篇章 第三篇章 第四篇章 第五篇章 第六篇章
课程内容
恰同学少年 侠骨柔情 星火燎原 战地黄花
而今迈步从头越
-
16
第二篇章侠骨柔情
虞美人·枕上
堆来枕上愁何状 江海翻波浪
夜长天色怎难明 无奈披衣起坐数寒星
晓来百念皆灰烬 倦极身无恁
一勾残月向西流 对此不抛眼泪也无由
No Image
-
17
第二篇章侠骨柔情
贺新郎·别友 引用唐代诗人李白《送友人》 诗句：“挥手从兹去”点化而成！
挥手从兹去，更那堪屈凄原然“语《执凝离相手噎骚相向”》看，、泪《苦眼天，情问竟重》无一诉样， 。眼角眉梢都似恨，向热浩泪渺欲的苍零穹还发住出警。世知的误慨叹！ 会前番书语。过眼滔表滔达云了共忧国雾忧，民算之情人。间知 己吾和汝。孟浩人然有《病送杜，十天四知之江否南？》：
从那个时刻向前大约四十年，一个诗人在南国山坳里呱呱坠 地
从那个时刻向后大约四十年，一个诗人在紫禁城中离开了 人世
他的诗词，创造着一个世界，也摧毁着另一个世界。
他就是毛泽东。
-
7
-
8
• 讨论：10分钟 1.你对毛泽东和毛泽东诗词了解多少 2.你最喜欢的一首毛泽东诗词是哪首 3.说明你喜欢的原因
-
9
• 征人何处觅？六载无消息。 • 醒忆别伊时，满衫清泪滋。
-
20
第二篇章侠骨柔情
蝶恋花·答李淑一
我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直 上重霄九。
问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂 花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且 为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾 盆雨。
-
毛泽东从春天随风飘舞的 杨花柳絮获得灵感，然后 赋予英魂，让革命英烈飘 然至神仙境界，吴刚献酒， 嫦娥献舞，演出了“万里青 天在为烈士的忠魂起舞”的 神奇乐章。
Fra Baidu bibliotek
现在，让我们一起走进中国诗词的世 界，共同接受一次诗词的洗礼，接受一次 红色诗词的洗礼。
-
10
教学目标
知识目标
1.了解作品的写作背景， 领会诗歌宏阔的意境； 2.品味诗词语言，领略艺 术风格，提高鉴赏诗词的 能力； 3.在诗词的比较阅读中， 进一步认识毛泽东。
能力目标
1.组织学生自主选择拓展 诗词篇目，自主选题，交 流共享； 2.开阔阅读视野，发展想 象能力和审美能力，加深 对作品的思考、领悟，提 高表达能力，满足学生的 个性化的阅读需求。
人间正道
-
12
毛泽东1893年12月26日出生于湖南韶山 一个平凡而典型的农民家庭。父亲毛贻昌， 字顺生，母亲文素勤（文七妹”)，他们继承 了中国劳动人民的许多优秀品德，这些优秀 品德，对早年毛泽东性格与观念的形成有很 大影响。
-
13
十七岁那年，在第一次走出家乡这一人生 转折的重要时刻，毛泽东在不经意间作了一 次诗人方式的告别。
我身上没有一件值钱的东西，只有一副近视眼镜， 值几个钱。我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿 我的磷发出更多的热和光，我希望他燃烧起来， 烧掉过老的中国，诞生一个新中国！
-
恽代英（1895-1931）
23
第二篇章侠骨柔情
囚歌
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着，
一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
吟咏这些诗词，与历史对话。
吟咏这些诗词，让民族的智慧支撑 我们人格的脊梁。
-
3
-
4
-
5
• 老师在讲解的同时，同学们加入讨论。喜欢 的诗句，喜欢的诗人。（用时大约10分钟）
-
6
一九三六年的冬季，陕北峰峦起伏的黄土高原上，一个人 就举起套在灰色棉袄袖子里的右手，指着自己的鼻子，高声向 听者——一个美国记者问道：“谁说我们这里没的创造性的诗 人？”他的声音提高了一倍：“这里就有一个”
21
第二篇章侠骨柔情
《滨江述怀》
赵一曼（1905年10月－1936年8月）
誓志为人不为家， 跨江渡海走天涯。 男儿若是全都好， 女子缘何分外差？ 未惜头颅新故国， 甘将热血沃中华。 白山黑水除敌寇， 笑看旌旗红似花。
-
22
第二篇章侠骨柔情
狱中诗 浪迹江湖忆旧游， 故人生死各千秋， 已摈忧患寻常事， 留得豪情作楚囚。
“日暮征帆何处泊 天涯一望断人
今朝霜重东肠”门路，照横塘半天残月，凄清 如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。 凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰
像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。
-
18
第二篇章侠骨柔情
• 两首词同样的凄清孤寂、深情款款、儿女情长、催 人泪下。
• 《枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”、“ 一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由”。
1910年，即将出外求学的毛泽东，临行前 改写了日本一个叫月性的和尚写的言志诗， 夹在了父亲每天必看的账簿里--
-
14
第一篇章恰同学少年
《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
-
15
第二篇章侠骨柔情
• 在革命的旅途中，他们曾相亲相爱相依为命 ，曾看花前一轮月喝松间一壶酒，也曾因信 仰而心中怨念，可爱情在他们的心中从未离 去。但现实的残酷，终使两人阴阳相隔。可 能，会忘记她的声音，会忘记她的样子。但 只要和她有关的那段时光，以及那时光里刹 那间的片断，都会成为他记忆中的永恒。
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬
出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到
• 但是，《别友》这首词更有《枕上》没有的气质， 那就是革命的豪情壮志，“要似昆仑绝壁，又恰像 台风扫寰宇”。
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• 李淑一 《菩萨蛮》
红色经典阅读——诗词
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课程导入
中国是诗歌的国度，中华诗词是民族文 化的瑰宝。
中华民族五千年的悠久历史，孕育了底 蕴深厚的民族文化。
没有肥沃的诗歌土壤，产生不了伟大的 诗人和史诗般的华章。
卓越诗人的横空出世，脚下必定有奔流 不息的文化滋养。
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于是，煌煌楚骚汉赋，嶙嶙魏晋风 骨，巍巍盛唐气象，咚咚大宋声韵 ，猎猎金元缕曲，一一奔来眼底。
素质目标
1.引导学在学习中感受毛 泽东博大胸怀与豪迈气概， 进而培养学生乐观向上的 情感态度； 2.让学生懂得如今幸福生 活的来之不易，进而激发 学生高尚的情操以及爱国 主义情怀。
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第一篇章 第二篇章 第三篇章 第四篇章 第五篇章 第六篇章
课程内容
恰同学少年 侠骨柔情 星火燎原 战地黄花
而今迈步从头越
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第二篇章侠骨柔情
虞美人·枕上
堆来枕上愁何状 江海翻波浪
夜长天色怎难明 无奈披衣起坐数寒星
晓来百念皆灰烬 倦极身无恁
一勾残月向西流 对此不抛眼泪也无由
No Image
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第二篇章侠骨柔情
贺新郎·别友 引用唐代诗人李白《送友人》 诗句：“挥手从兹去”点化而成！
挥手从兹去，更那堪屈凄原然“语《执凝离相手噎骚相向”》看，、泪《苦眼天，情问竟重》无一诉样， 。眼角眉梢都似恨，向热浩泪渺欲的苍零穹还发住出警。世知的误慨叹！ 会前番书语。过眼滔表滔达云了共忧国雾忧，民算之情人。间知 己吾和汝。孟浩人然有《病送杜，十天四知之江否南？》：
从那个时刻向前大约四十年，一个诗人在南国山坳里呱呱坠 地
从那个时刻向后大约四十年，一个诗人在紫禁城中离开了 人世
他的诗词，创造着一个世界，也摧毁着另一个世界。
他就是毛泽东。
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• 讨论：10分钟 1.你对毛泽东和毛泽东诗词了解多少 2.你最喜欢的一首毛泽东诗词是哪首 3.说明你喜欢的原因
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• 征人何处觅？六载无消息。 • 醒忆别伊时，满衫清泪滋。
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第二篇章侠骨柔情
蝶恋花·答李淑一
我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直 上重霄九。
问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂 花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且 为忠魂舞。
忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾 盆雨。
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毛泽东从春天随风飘舞的 杨花柳絮获得灵感，然后 赋予英魂，让革命英烈飘 然至神仙境界，吴刚献酒， 嫦娥献舞，演出了“万里青 天在为烈士的忠魂起舞”的 神奇乐章。
Fra Baidu bibliotek
现在，让我们一起走进中国诗词的世 界，共同接受一次诗词的洗礼，接受一次 红色诗词的洗礼。
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教学目标
知识目标
1.了解作品的写作背景， 领会诗歌宏阔的意境； 2.品味诗词语言，领略艺 术风格，提高鉴赏诗词的 能力； 3.在诗词的比较阅读中， 进一步认识毛泽东。
能力目标
1.组织学生自主选择拓展 诗词篇目，自主选题，交 流共享； 2.开阔阅读视野，发展想 象能力和审美能力，加深 对作品的思考、领悟，提 高表达能力，满足学生的 个性化的阅读需求。
人间正道
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毛泽东1893年12月26日出生于湖南韶山 一个平凡而典型的农民家庭。父亲毛贻昌， 字顺生，母亲文素勤（文七妹”)，他们继承 了中国劳动人民的许多优秀品德，这些优秀 品德，对早年毛泽东性格与观念的形成有很 大影响。
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十七岁那年，在第一次走出家乡这一人生 转折的重要时刻，毛泽东在不经意间作了一 次诗人方式的告别。
我身上没有一件值钱的东西，只有一副近视眼镜， 值几个钱。我身上的磷，仅能做四盒洋火。我愿 我的磷发出更多的热和光，我希望他燃烧起来， 烧掉过老的中国，诞生一个新中国！
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恽代英（1895-1931）
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第二篇章侠骨柔情
囚歌
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着，
一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
吟咏这些诗词，与历史对话。
吟咏这些诗词，让民族的智慧支撑 我们人格的脊梁。
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• 老师在讲解的同时，同学们加入讨论。喜欢 的诗句，喜欢的诗人。（用时大约10分钟）
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一九三六年的冬季，陕北峰峦起伏的黄土高原上，一个人 就举起套在灰色棉袄袖子里的右手，指着自己的鼻子，高声向 听者——一个美国记者问道：“谁说我们这里没的创造性的诗 人？”他的声音提高了一倍：“这里就有一个”
21
第二篇章侠骨柔情
《滨江述怀》
赵一曼（1905年10月－1936年8月）
誓志为人不为家， 跨江渡海走天涯。 男儿若是全都好， 女子缘何分外差？ 未惜头颅新故国， 甘将热血沃中华。 白山黑水除敌寇， 笑看旌旗红似花。
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第二篇章侠骨柔情
狱中诗 浪迹江湖忆旧游， 故人生死各千秋， 已摈忧患寻常事， 留得豪情作楚囚。
“日暮征帆何处泊 天涯一望断人
今朝霜重东肠”门路，照横塘半天残月，凄清 如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。 凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰
像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。
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第二篇章侠骨柔情
• 两首词同样的凄清孤寂、深情款款、儿女情长、催 人泪下。
• 《枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”、“ 一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由”。
1910年，即将出外求学的毛泽东，临行前 改写了日本一个叫月性的和尚写的言志诗， 夹在了父亲每天必看的账簿里--
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第一篇章恰同学少年
《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
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第二篇章侠骨柔情
• 在革命的旅途中，他们曾相亲相爱相依为命 ，曾看花前一轮月喝松间一壶酒，也曾因信 仰而心中怨念，可爱情在他们的心中从未离 去。但现实的残酷，终使两人阴阳相隔。可 能，会忘记她的声音，会忘记她的样子。但 只要和她有关的那段时光，以及那时光里刹 那间的片断，都会成为他记忆中的永恒。
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬
出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到