体育课学生课堂表现评价量表

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体育课堂教学评分表

10
教学效果
(1)课堂气氛和谐,学生情绪高涨，能够通过自主合作学习，高质量的完成教学目标所规定的教学任务（2）、学生在自主学习过程中，能够形成一定的能力和方法.(3）学生基本掌握新授内容，运动强度适中。
10
总分
100
体育赛课评分表
执教教师_________评委
评价标准
分值
得分
1、备课认真，器材、场地准备充分,教学内容熟悉。
35分
8、根据学生特点因材施教;发现学生动作错误及时纠正,动作纠正做到方法合理有效.
15分
9、100分
5分
2、声音清晰,音量、语速适中，普通话标准,口令准确、规范。
5分
3、按规定着装、教态大方、精神饱满、肢体语言恰当.
5分
4、讲解精练生动,通俗易懂，注意讲解的时机和效果。
10分
5、动作示范准确、优美，示范面和位置正确、规范.
10分
6、运动量、运动负荷适宜。
10分
7、（1）、教学设计科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求.（2）、教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理、符合学生生理规律。(3）、教学方法灵活多样，体现精讲多练,指导到位。(4)、引导学生自主、合作探究学习.（5)、教学中始终贯彻安全意识教育.
体育赛课评分表
执教教师_________评委
项目
评价标准
分值
得分
课前准备
1、课前调查了解2、制定课时计划、教学设计3、布置好场地，准备好器材4、课前的身体必备活动、各活动间的时间间隔调整
10
教学理念
(1）、符合课程标准的基本要求，以学生为学习的主体,加强体育技能训练,促进学生体质健康发展。(2)、在体育教学的过程中渗透健康第一，以人为本的思想,培养学生自觉锻炼身体的好习惯.

学生课堂表现评价量表

学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

体育课学生评价量表（2篇）

体育课学生评价量表一、指导思想：为全面贯彻落实全国学校体育工作会议精神和西宁市教育局、体育局、团市委《___开展全国亿万学生阳光体育锻炼的紧急通知》精神，促进和谐校园建设，培养同学们公平竞争、热爱和平、追求发展的精神，养成积极主动的体育锻炼习惯，提高同学们的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，为学生终身发展打下坚实基础。

二、组织机构：西宁市第九中学政教处组织体育老师、班主任、任课老师实施。

三、主题“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

”四、启动仪式与活动内容：(一)本校于____年___月日进行启动仪式。

(二)学校阳光体育运动分为四个组成部分：全校开展以学生体育励志活动为主体的阳光体育运动，在开足开齐各年级体育课程基础上，带领和鼓励全体学生，开展各种喜闻乐见的体育活动(不拘形式)，让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。

第一部分：每天早操___分钟，课间操___分钟。

第二部分：学校组织全体学生开展一小时课外文体活动。

时间安排：初一年级每星期1初二高二年级每星期2下午5：10-5：50活动内容：1、以年级为单位的集体活动：时间15——___分钟活动形式：腰鼓丝带舞24步舞(以上活动请专人教授，腰鼓男生适宜，丝带舞女生适宜，24步舞全体教师学生均适宜。

)参加人员：全年级组织：政教处2、班集体活动(自选)3、社团活动1)由学生社团牵头组织的活动。

由本年级学生自行组织社团，制定章程，自行组织活动或比赛。

2)主要活动有棋类比赛，球类比赛或由学生申报后学校批准的活动。

3)活动时间为本年级阳光体育活动期间。

4)活动期间由学校相关老师担任指导，活动地点由学校提供。

5)活动器械：象棋十副，跳棋十副。

活动程序：1、班集体活动需班主任提前一天填写活动申请表三、学科类活动负责：教务处活动时间：在文体活动的同时进行。

形式一：全年级统一活动，由本年级学科老师组成学科兴趣小组，由同学自愿申报。

形式二：各班老师自行组织学科提高或研究性学习小组，由同学自愿申报。

体育课学生课堂表现评价量表

合道初级中学体育课学生课堂表现评价量表姓名
项目 A 级 B 级
个人同学教师C 级
评价评价
评价
上课着运动装，上课穿宽松便于上课穿紧身衣
服装穿运动鞋运动的衣服与休裤，穿皮鞋，内
闲鞋增高等不便运动
的鞋子
参与积极参与运动与有参与运动与交极少参与运动与运动交流，能够多做流，有参与练习交流，不能够主的积练习，不怕吃苦但不能坚持动参与练习。

极性
大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人
自信不同的问题，大同看法，并作出不同的问题，不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自己的想法己的想法
善于善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的与人虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进合作意见见。

别人的意见能有条理表达自能表达自己的意不能准确表达自思维己的意见，解决见，有解决问题己的意思，做事的条问题的过程清的能力，但条理缺乏计划性，条理性楚，做事有计划性差些理性，不能独立
解决问题
思维具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺维，能用不同的方法解决问题，乏创造性，不能
的创
方法解决问题，有一定的思考能独立解决问题
造性
独立思考力和创造性
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注： 1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

小学体育高效课堂教学评价量表(新修订)

5
与学生的生活实际紧密相连，有效激发学生学习兴趣
5
教学组织（35%）
教师技能
教学设计科学规范、教学步骤清晰、重难点突出；讲解、示范科学准确
10
课堂组织
教学模式符合学生实际情况、课堂组织科学严谨；具有较强地课堂掌控和应变能力
5
学习过程
教法、学法指导与目标达成配套一致，能反映学生真实地学习过程
10
关注差异
10
课堂文化（15%）
师生评价
灵活运用教学评价（体现及时性、科学性），激励学生主动学习、不断进步
5
课堂气氛
学生乐于学习，积极参与，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围
5
教学特色
教师的教学特色以及艺术性、创造性
5
评语：
总分
等级（85—100优秀，75—84良好，60—74合格，60以下不合格）
评课人签名
南海区体育学科“高效课堂”教学评价表
学校
授课人
授课班级
课题
课型
授课时间
评价指标
评估内容
（一级指标）
评估指标（二级指标）
评价要点
分值
得分
教学目标理念（20%）
教学理念
学生的身心健康协调发展，养成良好地体育学习、锻炼习惯
5
教学目标
学目标科学、准确；符合新课标精神以及单元教学要求
5
课堂练习目标、课堂教学目标、单元教学目标有机一体
能运用不同的教学手段针对学生个体差异，促进不同层次地学生运动技能和体能的提高
5
课堂安全
安全教育、安全措施具体
5
教学效果（30%）
运动密度
合理运用授课时间，课的练习密度达35%以上

学生课堂表现评价量表

学生课堂表现评价量表一、评价维度1、参与度主动回答问题的次数提出问题或发表观点的积极性参与小组讨论的活跃程度参与课堂活动（如角色扮演、实验等）的投入程度2、注意力专注听讲的时间比例有无分心、走神的情况对教师讲解和课堂内容的关注度3、思维能力分析问题的逻辑性和条理性解决问题的创新性和灵活性对知识的理解和应用能力能否举一反三，拓展思维4、合作能力与小组成员合作的融洽程度在小组中承担的角色和贡献能否倾听他人意见，共同完成任务5、表达能力口头表达的清晰性和流畅性语言组织的准确性和丰富性书面表达（如作业、笔记等）的规范和整洁6、学习态度按时完成作业的情况遵守课堂纪律的自觉性对待学习的认真程度和积极性二、评价等级1、优秀在各个维度都表现出色，积极主动参与课堂，思维活跃，合作能力强，表达清晰准确，学习态度端正。

主动回答问题次数较多，且回答质量高；在小组讨论中发挥重要作用，能带领小组取得较好成果；注意力高度集中，几乎不分心；具有较强的创新思维和知识应用能力；作业完成质量高，遵守课堂纪律。

2、良好大部分维度表现较好，能够积极参与课堂，有一定的思维能力和合作能力，表达较清晰，学习态度较认真。

较主动回答问题，回答基本正确；在小组讨论中能积极参与，提出有价值的观点；注意力较集中，偶尔会分心；能够运用所学知识解决问题；作业按时完成，偶有小错误；能遵守课堂纪律。

3、中等部分维度表现一般，能够参与课堂，但不够积极主动，思维和表达能力有待提高，合作能力一般，学习态度还需改进。

偶尔回答问题，回答不够完整；在小组讨论中表现一般，缺乏主动性；注意力容易分散；解决问题的方法较常规；作业能完成，但质量一般；有时会违反课堂纪律。

4、较差多个维度表现不佳，参与课堂的积极性低，注意力不集中，思维能力较弱，合作和表达能力差，学习态度不端正。

很少回答问题，回答错误较多；在小组讨论中不参与或消极参与；经常分心、走神；难以理解和应用知识；作业不能按时完成，错误较多；经常违反课堂纪律。

体育学生对教师课堂教学评价量表

一、概述体育教育作为学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生身心健康的培养起着至关重要的作用。

而教师的教学质量则直接影响着学生的学习效果和体育兴趣的培养。

对体育教师的教学评价尤为重要。

为了客观、全面地评价教师的教学质量，教育研究者设计了一系列科学的评价量表，以帮助学生和学校更好地了解教师的教学水平和达成教学目标的情况。

二、背景在传统的教育评价中，教师的评价往往停留在学生的学习成绩和上课纪律上。

而这些方面往往无法全面反映教师的真实教学水平和学生对教学的实际反馈。

教育研究者们设计了一系列科学的评价量表，以帮助学生和学校更客观地评价教师的教学质量。

三、体育学生对教师课堂教学评价量表的意义1. 促进教师的专业成长体育学生对教师课堂教学评价量表能够帮助教师更好地了解学生对其教学的真实感受，从而帮助教师发现自身的不足之处，促进自身的专业成长。

2. 提高课堂教学效果通过学生的评价，教师可以及时了解学生对课堂教学的满意度和不满意度，从而针对性地改进教学方法和手段，提高课堂教学效果。

3. 促进学生参与课堂教学的积极性学生对教师课堂教学的评价可以让学生感受到自己的意见和反馈受到重视，从而激发学生参与课堂教学的积极性，提高学习效果。

四、体育学生对教师课堂教学评价量表的设计体育学生对教师课堂教学评价量表通常包括以下几个方面的指标：1. 教学内容设计包括教学内容的难易程度、适应性、趣味性等方面的评价。

2. 教学方法包括教师在课堂教学中所采用的教学方式、手段的灵活性、有效性等方面的评价。

3. 教学态度包括教师在课堂教学中所展现出的对学生的关心、耐心、严谨性等方面的评价。

4. 课堂管理包括教师对课堂纪律的管理、对学生表现的认可与鼓励等方面的评价。

五、体育学生对教师课堂教学评价量表的应用教育研究者们将设计好的评价量表应用到实际的教学中，通过学生的实际反馈和评价，不断完善和改进量表的设计，从而更好地服务于教育教学工作。

六、结语体育学生对教师课堂教学评价量表的设计和应用，有助于促进教师的专业成长，提高课堂教学效果，促进学生参与教学的积极性，对于体育教育的长远发展具有重要的意义。

小学体育课评估项目标准表2023

小学体育课评估项目标准表2023
一、综合评价
1. 学生参与度：学生在课堂中的参与程度和积极性。

2. 学生表现：学生对所学体育技能的掌握和表现水平。

3. 课程内容：体育课程的设置和内容的科学性和适宜性。

4. 教学方法：教师在体育课堂上的教学方法和策略选择的合理性。

5. 教学环境：体育课堂的环境是否安全、整洁和舒适。

二、体育技能评价
1. 跑步技能：学生在长跑、短跑和接力赛跑中的技能表现和成绩。

2. 跳远技能：学生在跳远项目中的技能表现和成绩。

3. 投掷技能：学生在投掷项目中的技能表现和成绩。

4. 接球技能：学生在接球项目中的技能表现和成绩。

5. 篮球技能：学生在篮球运动中的技能表现和成绩。

6. 足球技能：学生在足球运动中的技能表现和成绩。

7. 乒乓球技能：学生在乒乓球运动中的技能表现和成绩。

三、心理素质评价
1. 毅力和毅力：学生在体育课堂上坚持不懈、积极投入的程度。

2. 团队合作：学生在体育活动中的团队合作能力和意识。

3. 挑战意识：学生对体育活动的主动参与和迎接挑战的能力。

4. 自我管理：学生对自己行为和情绪的管理能力。

5. 自信心：学生对自己体育能力和潜力的自信程度。

该评估项目标准表旨在综合评价小学体育课的教学质量和学生
的体育技能及心理素质水平。

通过科学的评估方式，旨在为体育教
师提供参考，进一步改进教学方法和课程内容，促进学生的全面发展。

体育学科课程评价量表

9
1.在比赛和展示中，学生主动参与，激发学生的学习兴趣，在练习中提高综合身体素质。
9
2.能使学生在放松活动中充分活动身体，使身体得到有效的恢复。
2.教师语言要富有情感，组织有序，放松动作合理规范。
8
2.学生能够在放松中充分放松身体。
3.针对本节课的进行总结，引发学生思考。
3.语言清晰，总结具体，表扬到位。
8
3遵守规则，团结合作，乐于接受老师和同学帮助。
8
实践劳动——融
1.教学内容设计能紧密教学环节紧密，教学练习步骤合理，教学方法多样。
1.教师指导练习步骤要逐步递进，能让学生在练习中得到自主体验，讲解，动作练习次数合理，重点突出。
13
1.学生能主动学习，根据教学练习能熟练掌握教学内容。
13
2.练习手段合理，符合学生身心和教学内容。
2.能抓住课程内容的切入口，安排活动能有效活动身体，能自然延伸至体育的主要活动。
8
2.学生能充分活动身体，能主动参与到课堂当中。
8
2.安排的教学内容合理，符合教学内容与实际。
3.安排活动内容符合学学生实际，与教学能有效联系。
8
3.学生在教学内容的安排上能自主的活动，能有效的提要锻炼和学习的效果。
8
润融课程（科技融创园）教学评价标准
8
3.学生能够从知识，技能等方面总结自己，能够在，课后积极联系。
8
启思心动——智
1.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和注意力。
1.教学设计精简，能激发学生进入学习氛围。
9
1.学生注意力集中，能迅速的进入课堂，求知欲萌动。
9
2.课堂的准备活动运动量要达到要求，能充分活动身体各部位，为课堂教学做好准备。

小学体育与健康课堂教学评价评分表

教学
实施
教学内容10%
教学内容体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
教学组织10%
教学组织活而有序，措施得当，合理设计运动负荷(强度、密度)。落实“教会、勤练、常赛”。
教学方法10%
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。教师的动作示范、重点讲解与学生自主学习、合作学习、探究学习有机结合。
教学特色
教学模式5%
体现先进教育思想。模式新颖有创意,在发挥学生主体, 培养创新精神和实践能力方面有突出体现。
综合
评价
评价人：
总分：
教学常规5%
师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。
教师素养10%
语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。教态自然,具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力,能驾驭教学全过程,处理偶发事件,及时进行思想品德教育的能力。
教学
效果
知识技能20%
掌握基本知识、技能，并能尝试在实际比赛中运用。每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。
身体健康20%
学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于75%，平均心率达 140次/分左右）。
心理健康5%
形成正确的价值追求和健康精神风貌。学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。
XXXX小学体育与健康课堂教学评价评分表
学校：授课教师：授课班级：
分类
指标及权重
指标内容
得分
教学
设计
教学目标5%
坚持“健康第一”、体现“以学生发展为本”理念，注德、体育能力、方法及情感的培养。使学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。体现学科核心素养。

学生课堂表现评价量表

自我评价：
同学评价：
老师评价：
学生课堂表现评价量表
个人评价同学评价教师评价
项目听课情况发情况合作学习情况课堂作业情况
A级
B级
C级
认真听课，没有听课比较认真，听课不认真，走走神、讲闲话等偶尔有走神、讲神、讲闲话现象现象。闲话等现象。比较严重。积极举手发言，能举手发言，答很少发言，不表并有自己的见案中自己的思维达自己的观点。解。较少。善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进意见。见。别人的意见。认真迅速地完成能完成作业，速不能完成作业。作业，作业质量度比较慢或质量高。一般。

小学体育课堂教学评价表

15
符合《课标》、《大纲》要求，选择科学；
4
3
2
1
符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理；
5
3
2
1
重点准确，难点突出。
6
4
3
2
教学过程
12
组织教学有序，严而不死，活而不乱；
4
3
2
1
教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）；
5
3
2
1
原有教材进行再加工，创新，具有地域性、民族性和民间性特征。
4
3
2
1
采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。
4
3
2
1
教学能力
18
基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力；
6
4
3
2
教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；
6
4
3
2
重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。
4
3
2
1
注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。
4
3
2
1
教学方法
20
既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
4
3
2
1
根据教学内容需要，科学选择教学方式；
4
3
2
1
对学生学习及时给予恰当的评价和反馈；
4
3
2
1
指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力；

体育课堂教学评价表正式资料doc

体育课堂教学评价表正式资
料doc
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体育课堂教学评价表
课堂教学设计评价表
学校：_________________ 评估人：___________ 日期：_________
课堂教学反思评价表
学校：_________________ 评估人：___________ 日期：_________
课堂教学实施过程评价表
学校：_________________ 评估人：___________ 日期：_________
教师课堂教学评价表讲课教师课题：年级学科时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题授课时间年月日
英言初中课堂教学效果评价表。