江苏省中小学常规管理基本要求
江苏省中小学管理规范
江苏省中小学管理规范江苏省中小学管理规范中小学教育是培养未来社会栋梁和人才的关键环节，为了保障中小学教育的质量和效果，江苏省制定了一系列的管理规范。
下面就江苏省中小学管理规范进行详细介绍。
首先，校园环境管理。
中小学作为教育场所，其环境整洁、舒适对于学生的学习和成长非常重要。
校园环境管理规定了校园内的卫生、安全和绿化等方面的要求，要求学校保持校园干净整洁，提供安全的学习环境，营造美丽的校园景观。
其次，师资队伍管理。
教师是中小学教育的核心力量，师资队伍管理是保障教育教学质量的重要一环。
根据江苏省中小学教师管理的规定，教师需要具备相应的教学资格和职业道德，通过岗位评审和培训提高自身的教学能力和业务水平。
同时，学校要加强对教师的管理和激励，建立健全的考核激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
再次，课程设置和教学管理。
中小学课程设置要符合国家和地方的教育政策，满足学生的学习需求和学科发展的趋势。
教学管理规定了教学计划和教学评估的要求，明确了教师的教学责任和学生的学习要求，确保教学的科学性和有效性。
同时，学生管理是中小学管理规范的重要内容。
学生是中小学教育的主体，学生管理是保障学生健康成长的基础。
学生管理规定了学生的入学、退学以及学生在校行为规范等方面的要求，同时要求学校重视学生的综合素质教育，通过开展各种活动培养学生的自主学习和创新能力。
最后，家校合作与社会资源的利用。
家庭是学生成长的第一教育场所，家校合作是中小学教育的重要环节。
学校要加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校要主动与社会资源对接，充分利用社会资源为学校教育提供支持和帮助。
江苏省中小学管理规范的制定和执行，旨在为中小学教育提供有力的管理保障，保障教育质量和效果，提高中小学教育水平。
教育主管部门和学校要共同努力，加强制度建设和管理实践，不断优化管理规范，推动中小学教育的发展。
江苏省中小学管理规范
江苏省中小学管理规范管理制度一江苏省中小学管理规范一、校务管理1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
建立健全学校各项规章制度。
、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。
坚持民主管理学校，推行校务公开。
3二、教师管理4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表;认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益;不搞有偿家教。
三、学生管理6、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8、坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
四、教学科研管理9、严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10、改进教学方式。
引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11、减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时;家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12、建立科学的学校评价制度。
评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
江苏省中小学管理规范
《江苏省中小学管理规范》学习计划
为加强新形势下学校的常规管理，切实提高我校管理水平，根据苏教基〔2006〕33号文件精神，制定本校“中小学管理规范”学习计划。
一、学习内容
1、《中华人民共和国义务教育法》；
2、《江苏省中小学管理规范》；
二、学习要求
1、开展全校教师校本学习。
争取用一年左右的时间，使全校教师掌握《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求。
2、开展教研组长专题学习。
掌握《中华人民共和国义务教育法》基本内容，把握《江苏省中小学管理规范》
3、学校管理达到市级规范要求。
三、学习步骤
1、学习阶段（3月－6月），以校为单位组织全体教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》。
2、考试阶段（7月－8月），对全体教师学习“规范”情况进行测试，测试成绩作为年度考核的依据之一。
3、检查落实阶段（9月－12月）
各教师对照“规范”进行自查，形成自查报告上报学校；学校学习工作领导小组对全校教师自查情况进行复查。
不合格的，限期整改。
四、组织领导
为了加强对学习工作的组织领导，成立学校学习工作领导小组。
组长：孙克权
成员：全体教师
张桥小学。
江苏省中小学管理常规基本要求
一、校园管理1、坚持安全适用、勤俭办校的原则，从学校的实际情况出发，对校园建设作好整体规划，有计划地组织实施，并制定、落实各项管理措施，创设符合学校特点和净化、绿化和美化的文明校园。
2、建立卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，做到校内无杂草，墙壁无污染，灰尘，地面无果皮壳、纸屑、烟蒂，垃圾入箱，厕所每天打扫，定期冲刷。
3、搞好校园绿化，种好管好果木花草，无随意攀摘、践踏现象。
4、环境布置朴实美观，体现教育性。
黑板报、宣传橱窗内容定期更换。
布告、通知等正确使用简化字，字体工整，行文规范。
5、教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物件安置有序，图书馆（阅览室）、实验室安静整洁，图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。
各类用房定期安全检查，粉刷油漆，并及时进行维修。
6、加强师生宿舍管理，评选文明宿舍。
房间及盥洗室清洁卫生，床铺安放有序。
7、加强食堂管理，制订并执行卫生制度和采购验收制度，严格就餐纪律，桌椅擦净，排列整齐，地面、洗碗池及其它地方无乱到饭菜。
注意饮食卫生。
8、加强安全保卫工作。
防火、防盗、防滋扰，确保校园安全。
二、教师管理9、坚持坚定正确的政治方向。
坚持四项基本原则，定期组织教职工政治学习，加强思想政治工作和师德教育，全体教师热爱社会主义教育事业，发扬奉献精神。
10、全面贯彻教育方针，面向全体学生。
教书育人、耐心细致地做好学生的转化工作，不得歧视、讽刺、体罚和变相体罚学生，不得随意停学生的课。
11、严肃工作纪律。
教职工遵守规章制度，按时上下班，按时并认真参加会议和活动。
衣着整洁，仪表端庄，说普通话，谈吐文明，以身作则，为人师表。
12、严格执行岗位规范。
每位教师自觉做到：认真考核和认真组织课外活动。
每学期认真制定工作计划，每周有安排，并有记录。
13、有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练，不断提高教育素养。
14、建立健全现代化制度，实行民主管理。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求为深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，积极探索“减负增效”的工作机制，着力打造“有效、高效”的课堂教学模式，强化质量意识、抓实过程管理，确保教学管理的几个重要环节得到更认真、更有效的落实，大力提升我校教育教学质量，特制定本要求，并将作为今后教学常规检查、调研的重要依据。
一、备课备课是上课的前提和基础。
课堂教学效益的高低取决于备课质量，备课的主要依据是：《课程标准》、教材、《教师教学用书》和学情。
备课的形式：集体备课和教师的二次备课。
教师要主动学习研究《课程标准》，明确本课程的性质、基本理念，把握课程的基本目标，以此作为备课的法规性依据；要结合《教师教学用书》分析、研究教材，准确把握教材的设计意图，吃透教材的精髓；要通过多种渠道了解、分析、准确把握学情，努力使自己的教学目标准确、具体而恰当，做到有的放矢。
集体备课是集本年级本学科所有教师的智慧，共同研讨教学目标、教学内容、教学方案的过程。
集体备课要分步实施，为提高集体备课的质量，教学管理层要对集体备课的整个过程进行监督管理。
第一步，主备：主备人应当在集体备课一周前完成主备，并将主备稿交分管领导审批，待审批后翻印给本组教师供本组教师审读。
第二步，审读：本组教师要对主备稿中的各个环节认真审读，提出自己的修改意见，并签名，交组长，由组长收齐后再于集体备课前两天交分管领导审批，待分管领导同意后方可进行集体备课。
第三步，集体备课：同组成员应当在规定时间、地点对备课内容进行充分的商讨，由主备人集思广益，形成统一的备课稿，交教研组组长审核签字，再印发给本组所有教师，供教师二次备课时使用。
（一）一次备课主备人以说课稿的形式围绕教学的重要环节进行主备：1．备教学目标，解决“教师为什么而教、学生应达成哪些目标”的问题。
要根据《课程标准》、教材的地位和价值以及学情预设教学目标，既要确定好知识目标，更要充分考虑能力培养目标以及情感、态度和价值观的目标，教学目标一定要有针对性和可操作性。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
中小学教学常规60条连云港市中小学教学常规管理要求
中小学教学常规60条连云港市中小学教学常规管理要求连云港市中小学教学常规管理要求共包括60条，具体如下：1. 教师应按时上、下课，不迟到、早退或临时离开课堂。
2. 教师应遵守备课、批改作业、评价学生等各项教学工作的时间要求。
3. 教师应按学校规定组织学生课前预习、课后复习。
4. 教师应按学校要求备课，合理安排教学内容和教学进度。
5. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法。
6. 教师应按学校要求制定教学计划，并及时报备和修改。
7. 教师应积极参加各类教学研讨活动，提高教学水平。
8. 教师应加强学科知识的学习，不断提升自身教学能力。
9. 教师应尊重学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生。
10. 教师应教育学生树立正确的价值观和行为规范。
11. 教师应培养学生的独立思考和问题解决能力。
12. 教师应关心学生的身心健康，及时发现并解决问题。
13. 教师应根据学生的不同情况，采用不同的教育方法和手段。
14. 教师应重视学生的个性发展，不搞“一刀切”。
15. 教师应让学生主动参与课堂活动，激发学习兴趣。
16. 教师应关注学生学习状态，及时提供帮助和反馈。
17. 教师应规范课堂管理，保持良好的教学秩序。
18. 教师应注重巩固学生的基础知识和能力。
19. 教师应注重培养学生的创新意识和实践能力。
20. 教师应充分利用教学工具和教育技术，提高教学效果。
21. 教师应注意教室环境卫生和学生的安全问题。
22. 教师应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的发展。
23. 教师应认真批改作业，及时给学生反馈和建议。
24. 教师应合理组织作业、测验和考试，及时统计成绩。
25. 教师应按时完成教学任务，不拖延或逃避责任。
26. 教师应遵守学校纪律和各项规章制度。
27. 教师应提高自身文化素质，不断提升教育教学水平。
28. 教师应不断学习教育教学法律法规和政策，遵守法律法规。
29. 教师应积极参加学校组织的各项培训和考核。
江苏省中小学管理制度
江苏省中小学管理制度一、引言江苏省中小学管理制度是指江苏省教育系统对中小学的管理和规范的一系列制度，旨在提高中小学的办学质量，保障学生的权益，促进教育事业的发展。
本文将从教师管理、学生管理、课程管理和考试管理等方面介绍江苏省中小学管理制度。
二、教师管理教师是中小学教育的核心力量，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
江苏省中小学管理制度对教师进行了严格的选拔和考核，要求教师具备高学历、专业技能以及师德师风规范。
学校会定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平，引导教师不断学习和自我提升。
此外，江苏省还从教师的工资待遇、职称评定和岗位晋升等方面给予激励，提高教师的积极性和创造性。
三、学生管理学生管理是保障学生权益和创造良好学习环境的关键。
江苏省中小学管理制度重视学生综合素质的培养，依法保障学生的健康、安全和合法权益。
学校建立学生档案，记录学生的学习和成绩情况，关注学生的全面发展。
同时，学校还对学生进行行为管理，加强引导和教育，培养学生的良好行为习惯和价值观。
四、课程管理课程管理是组织和开展教育教学活动的重要环节。
江苏省中小学管理制度要求学校建立科学合理的课程设置，侧重培养学生的创新能力和实践能力。
学校结合学生的实际情况，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在适宜的学习环境中发展自己的特长。
同时，江苏省还鼓励学校开展课程评价和优化，不断提升课程的质量和效果。
五、考试管理考试管理是对学生学习成果进行评价的重要方式。
江苏省中小学管理制度要求学校在考试管理中注重公平和科学性，杜绝舞弊行为的发生。
学校会制定详细的考试规则和程序，对考试过程严格监督，确保考试结果的真实性和准确性。
此外，江苏省还鼓励学校开展多种形式的考核方式，如小测验、作业评价等，全面了解学生的学习情况。
六、结语江苏省中小学管理制度的实施，为中小学教育的管理和发展提供了有力保障。
教师管理、学生管理、课程管理和考试管理等方面的制度，都在不断完善和发展。
120207-江苏省中小学管理规范
关于印发《江苏省中小学管理规范》的通知苏教基［2006］33号各市、县（市、区）教育局：为建设高水平、高质量江苏基础教育，加强新形势下学校的常规管理，切实提高我省中小学的管理水平，我厅根据《教育法》、《义务教育法》的规定和教育部有关文件精神，在深入调查的基础上，研究制订了《江苏省中小学管理规范》（以下简称《管理规范》），现印发给你们，并提出如下意见，请你们结合本地实际，切实予以贯彻落实。
一、提高思想认识，高度重视并认真贯彻执行《管理规范》。
当前，我省基础教育已经进入更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。
向管理要质量和效益，切实提高学校管理水平，已经成为中小学内涵发展的内在要求。
近年来，我省大力实施合格学校重点工程，增添了大量教育教学设备和生活后勤设施，如何通过加强学校管理，提高这些设备设施的使用效益，充分发挥其育人功能，也是当前摆在我省中小学面前的一项紧迫任务。
最近，国务院、省政府相继召开了加强中小学管理的电视电话会议，进一步强调了新形势下加强学校管理工作的重要性和紧迫性。
新颁发的《管理规范》就是在我省基础教育发展的新阶段、新形势下，进一步加强中小学常规管理，指导广大学校依法管理、自主管理、创新管理的规范性文件，对深入推进素质教育，提高教育教学质量，切实规范办学行为，巩固发展合格学校建设成果，优化育人环境等都有着十分重要的意义。
各级教育行政部门和广大中小学要高度重视学校管理工作，切实把贯彻落实《管理规范》作为当前和今后一个时期基础教育改革和发展的重点工作，认真抓紧抓实抓好，全面提高我省中小学管理水平，为率先基本实现教育现代化作出应有的贡献。
二、全面开展培训，推动各地各校贯彻执行《管理规范》。
各级教育行政部门和广大中小学校，要有计划、分步骤地开展大规模的教育行政干部、校长和教师的培训，提高对做好学校管理工作重要性和必要性的认识，进一步增强各地和各中小学贯彻执行《管理规范》的自觉性；明确《管理规范》的内容、特点和基本要求，进一步推动《管理规范》的贯彻执行。
学校管理规范与学校发展 ——江苏省中小学管理规范例解
成熟初期
成长期 起始期
成熟高峰期
第二曲线
下滑期 衰败期
（三）学校发展的第二曲线理论与解读
在办学成功或陷入困境之后，学校管理者为了 寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施 的一种面向未来的学校发展战略。
学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发 展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个 战略管理的过程，是不断寻求学校发展策略的 过程。
1973年美国卡耐基高等教育委员会出版 《迈向学习型社会》
1979年罗马俱乐部发表《学无止境》
1990年世界全民教育大会发表宣言《满 足基本学习需要》
1994年召开首届世界终身学习会议
1996年国际21世纪教育委员会向联合国 教科文组织提交《学习：内在的财富》 报告
2.各国政府：政策制定与推进举措
（观念是和谐的根本，利益是和谐的中心，管理 是和谐的保证）
实现学校文化管理要着力推进学习型学校建设
背景考察
1.国际组织：概念提出与理念倡导
(1)终身教育概念的提出
联合国教科文组织原成人教育局局长、 法国著名教育家保罗·朗格朗于1965年 12月在联合国教科文组织第三届国际成 人教育会议上作了《永久教育》的报告， 提出教育应当落实在每个人从生到死的 整个人生过程，确保每个人在需要的时 候以最好的方式提供必要的知识和技能。
（二）生命周期曲线理论 第一曲线：传统的生命周期曲线理论
组织效能
组织成长
组织衰退
组织诞生
组织死亡
第二曲线：全新的生命周期理论
1996年美国扬•莫里森提出了“第二曲线”理 论。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的 发展状态，是指一个组织在熟悉的环境中开展 工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着组 织或个人未来的发展状态，是一个组织面对未 来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行 的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开 的一次全新的组织生命周期。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求首先，教师要树立正确的教育观念和学生观念，认识到教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，学生是教育的主体，应该尊重每一个学生的差异性和个性发展，以人为本，关注学生的成长和全面发展。
其次，教师要建立和谐的教师和学生的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不歧视和体罚学生，与学生保持良好的沟通和交流，建立师生之间的信任和互动。
再次，教师要制定明确的班级管理规则和制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，有明确的规则和制度可以约束学生的行为，避免学生的无序行为对教学秩序的影响。
另外，教师要注重班级日常管理的细节，包括学生考勤、迟到、早退等问题的管理，确保学生按时到校上课；学生的自习时间、作业完成情况的监督和管理；学生的卫生习惯养成，对学生的卫生情况进行监管和指导等。
教师在教学中还应加强对学生学习态度和学习方法的引导和培养，在教育过程中，要培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和思考，充分发挥学生主体性，调动学生的积极性和主动性，激发学生对知识的兴趣和热爱。
此外，教师还应加强对学生综合素质的培养，通过丰富多样的教育活动，培养学生的实践能力、创新能力和合作精神，开展学生社团活动、社会实践等，让学生在实践中提高自己，发展自己。
最后，教师还应加强对学生的评价和反馈，及时给予学生正确的评价和指导，鼓励学生取得进步，纠正学生的错误，帮助学生提高。
教师还应与学生家长进行沟通和交流，及时反馈学生在学校的表现和问题，与家长一同关注和引导学生的成长。
总之，中小学教学常规管理是促进教学秩序和提高教学质量的重要手段，教师要充分认识到教育的目标和学生的个性差异，建立和谐的师生关系，制定明确的班级管理规则和制度，注重管理的细节，培养学生的学习能力和综合素质，加强对学生的评价和反馈等，才能有效实施中小学教学常规管理，提高教学质量。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求中小学教学常规管理基本要求为了让我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力践行课堂教学改革，构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量。
根据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际，特制定本教学常规管理基本要求。
一、教学计划1.教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人学科教学计划（包括校本课程、综合实践活动课教学计划）等。
各类计划要体现《基础教育课程改革纲要》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，操作性强。
学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学一周内完成。
2.学校教学(教研)工作计划由主管教学的副校长主持制定，经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。
教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排，主要活动安排细化到周，并用明细表形式呈现，做到“有主题、有责任人、有活动时间”。
教研活动安排要突出课改和校本教研的重点。
3.教研组（学科备课组）工作计划由教研组长（备课组长）根据学校教学教研计划要求及本学科特点制定。
工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题。
活动安排到人，到月到周。
4.学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组（备课组）计划的要求，结合自己的工作实际制定。
一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优补差）、教学进度等。
教学计划一般在开学后一周内完成，在组内讨论通过后，报学校教导处备案。
二、教学准备5.认真备课。
教学设计强调规范性，重视实用性，体现创新性，凸显教学风格和特色；提倡撰写包含导学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的研究活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何研究。
要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案；备课应有一定的提前量，提倡超前一周备课，足量备课。
中小学教学常规管理基本要求
中小学教学常规管理基本要求中小学教学常规管理是教学重要组成部分，是教学中必须加强的关键环节。
目的是为了确保教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益，是一个涉及到各方面的综合性管理。
下面，我将从以下几个方面介绍中小学教学常规管理的基本要求。
一、规范教学秩序和纪律规范的教学秩序和纪律是保障教学质量、提高学生综合素质、维护教师权益和学生权益的前提条件，是中小学教学管理中非常重要的一环。
教师必须严格遵守校规校纪，执行课程进度表，确保按时上课、下课，严格控制上下课时间，加强课堂纪律管理，严格制止学生打闹、吵闹等影响教学秩序的行为，并及时纠正学生的不良习惯和行为，以保证教与学的质量和效果。
二、保证教学进度和课程设置在中小学教育管理中，课堂教学进度和课程设置是保证学生深入学习、学习成果显著的重要环节。
教师应该合理安排每节课的时间，正确掌握教材的核心内容，严肃认真地进行教学，确保学生在有限的时间内获得足够的知识和技能，并且可以实现循序渐进地学习，从而让学生有效地吸收和消化。
三、强化学生管理和督促学生自主学习在中小学教育管理中，要加强对学生的管理和督促，不仅要强化对学生的纪律管理，还要帮助学生掌握学习方法和自主学习的能力。
教师应该通过多种形式培养学生的学习动机和兴趣，教导学生如何制定合理的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯和态度，鼓励学生主动探究、自主学习，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强教师评估和考核教师是教育管理的中坚力量之一，在中小学教育管理中除了要重视学生的学习成果和综合素质的发展，也要重视教师的成长和专业素质的提高。
要加强对教师的评估和考核，提高教师的教学水平和教育理念，帮助教师掌握更多的教育技能和知识，鼓励教师不断探索创新和提升自己的教学素质，让教学管理走向更加专业化和科学化。
五、建立基于信息化的教学管理系统现代化教育离不开信息化技术的应用，建立基于信息化技术的教学管理系统，有利于促进教育信息化、加强校园管理和教育教学质量的提高。
扬州市中小学常规管理基本要求
扬州市中小学常规管理基本要求扬州市中小学常规管理基本要求之一是提供优质的教育教学环境。
中小学应该营造一个安全、和谐、积极向上的校园氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。
教学设施要齐全，教室要干净整洁，校园要绿化美化，学校要组织各类丰富多样的教育活动，为学生提供全面发展的机会。
其次，中小学常规管理要求师生遵守纪律。
教师作为学生的榜样，应该遵纪守法，言行规范，严格执行教学计划，做到讲课师德高尚，工作严谨细致。
学生应该服从教师和学校的管理，遵守校纪校规，不得违法乱纪，文明待人，尊重师长，起到良好的示范作用。
另外，中小学要求学生约束自己的行为。
学生应该养成良好的生活习惯，按时上下学，不迟到早退，不携带可燃、易爆等危险物品进校园，不在校内吸烟、打架、斗殴等行为。
学生要遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与，互相尊重，不打扰他人学习。
同时，学生要自觉爱护学校的公共设施和文化环境，不随意涂写乱画，保持卫生，倡导节约用水、用电，形成良好的校风校纪。
此外，中小学常规管理需要加强家校合作。
学校要与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会，及时向家长通报学生的学习情况和日常表现。
学校还应积极指导家长正确教育孩子，增强家校协作，共同关心学生的学习和成长。
家长要配合学校的管理工作，以身作则，有意识地引导学生形成正确的生活观念、道德观念和价值观念。
最后，中小学常规管理还要求学校加强保密工作。
学校要做好学生和教师个人信息的保密工作，不得随意泄露学生和教师的隐私。
学校在组织各类活动时，要注意保密管理，确保活动的安全和顺利进行。
总之，扬州市中小学常规管理基本要求涉及到校园环境、纪律要求、学生行为、家校合作以及保密工作等方面。
只有建立良好的常规管理机制，才能保证学校教育的有效进行，学生的健康成长，为社会培养更多有德有才的人才。
13.江苏省中小学管理规范培训内容
《江苏省中小学管理规范》培训一一、校务管理1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
建立健全学校各项规章制度。
3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。
坚持民主管理学校，推行校务公开。
二、教师管理4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
三、学生管理6、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8、坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
《江苏省中小学管理规范》培训二四、教学科研管理9、严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10、改进教学方式。
引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11、减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12、建立科学的学校评价制度。
评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
中小学常规管理规定办法
中小学常规管理规定办法中学校常规管理规定【1】为仔细贯彻落实教导部《关于当前加强中学校管理规范办学行为的指导看法》、《江苏省中学校管理规范》,深化开展素养教导,全面推动课程改革,切实提高教导质量与办学水平,现对我市中学校教学常规管理提出如下规定。
一、自觉坚持依法治教1.小学所制订的管理规定、教学规范,必需符合《中华人民共和国教导法》、《中华人民共和国义务教导法》等法律规矩及《苏州市深入素养教导,丰盛校内生活,促进同学全面进展的三项规定》(苏教办〔2007〕5号)、《关于进一步严格控制同学在校时光减轻中学校生过重课业负担的看法》(张教〔2007〕13号)等文件规定。
2.学校、初中同学免试入学,不留级,不免职。
学校、初中每班同学数不超过50人,高中不超过54人(四星级高中不超过50人)。
不举办“校中校”,不分重点班和非重点班,不举办复读班。
3.开足开齐各类课程,要在校本课程、地方课程的教材建设、实施方式、评价方法等方面乐观探究,形成小学特色。
4.组织开展好室内外大课间活动和综合文体活动,做到“三个延长、三个结合、三个细心、三个兼顾、三个连接”,天天确保同学体育活动的时光不少于1小时。
5.自觉执行统一的作息时光,不利用双休日、节假日、寒暑假违规上课或举办各种文化补习班。
二、仔细执行教学常规6.仔细制订教学方案。
教学方案包括小学教学工作方案、教研组工作方案、备课组活动方案、学科教学方案和课外活动方案。
(1)小学教学工作方案主要包括指导思想、工作目标、工作重点及详细措施、主要活动月(周)布置等。
(2)教研组工作方案应包括工作目标、讨论课题(主题)、工作重点及详细措施、教研活动布置等。
教研组活动宜围绕一个课题或几个主题开展专题讨论。
(3)备课组活动方案应按照小学、教育处、教研组方案,结合本备课组的实际状况,确定详细目标、工作重点及措施、集体备课布置及其他教学讨论活动布置等。
备课组活动应以集体备课为主,要有“一课三备”(主备人“一备”,备课组集体“二备”,任课老师结合自己年级学情“三备”)的详细要求。
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江苏省中小学常规管理基本要求
一、校园管理
1、坚持安全适用、勤俭办校的原则，从学校的实际情况出发，对校园建设作好整体规划，有计划地组织实施，并制订落实各项管理措施，创设符合学校特点的净化、绿化和美化的文明校园。
2、立卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，做到校内无杂草，墙壁无污迹、灰尘，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹，垃圾入箱，厕所每天打扫，定期冲刷。
3、搞好校园绿化，种好管好果木花草，无随意攀摘、践踏现象。
4、环境布置朴实美观，体现教育性，黑板报、宣传橱窗。
5、教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物件安置有序。
图书馆（阅览室）、实验室安静整洁，图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。
各类用房定期作安全检查，粉刷油漆，并及时进行维修。
6、强师生宿舍管理，评选文明宿舍。
房间及洗室清洁卫生，床铺整齐，物品安放有序。
7、强食堂管理，制订并执行卫生制度和采购验收制度，严格就餐纪律，桌椅擦净，排列整齐，地面、洗碗池及其它地方无乱倒的饭菜。
注意饮水卫生。
8、强安全保卫工作。
防火、防盗、防滋扰，确保校园安全。
二、教师管理
9、坚持坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，定期组织教职工政治学习，加强思想政治工作和师德教育，全体教师热爱社会主义教育事业，发扬奉献精神。
10、全面贯彻教育方针，面向全体学生，教书育人，耐心细致地做好后进学生的转化工作，不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生，不得随意停学生的课。
11、严肃工作纪律，教职工遵守规章制度，按时上下班，按时并认真参加会议和活动。
衣着整洁，仪态端庄，说普通话，谈吐文明，以身作则，为人师表。
12、严格执行岗位规范，每个教师自觉做到：认真备课，认真上课，认真布置与批改作业，认真辅导、认真考核和认真组织课外活动，每学期认真制订工作计划，每周有安排，并有记录。
13、有计划地组织教师进行文化、业务学习和基本功训练，不断提高教育素养。
14、建立健全教代会制度，实行民主管理，组织教职工开展各项文体活动，主动关心教工生活，形成良好的教工集体。
三、学生管理
15、加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行动规范的要求。
16、有计划地组织学生参加班、团、队活动，学生课余时间丰富，切实开展书评、影评活动，抵制不健康的书刊、录像和歌曲的影响。
每学期按规定安排学生参加劳动和社会实践教育活动，组织安排好学生的春、秋假日活动的农忙假劳动。
小学要认真上好晨、周会。
17、建立与社会和学生家联系制度，聘请校外辅导员。
邀请当地有关方面人员研究、开展学校教育工作。
定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座，对后进学生不得借故他们退学，严格控制流生。
18、认真落实“两课（体育课）两操（广播操、眼保健操）两活动（课外体育活动）”，学生平均每天有一小时体育活动。
做操要做到队伍整齐，精神饱满，动作规范。
19、加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，
一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。
四、教育教学工作管理
20、建立政党稳定的教学秩序，严格按国家教委和省教委规定的教学计划编制、执行课程表、课外活动表，制定合格的作息时间表，不得随意增减、变更课程、课时，不随意停课。
严格控制学生每日在校学习时间（包括自习）与课外活动；小学不超过6小时，中学不超过7小时，按国家教委和省教委规定，控制考试次数，按教学计划的规定量布置谭外作业量（小学一年级不留书面作业）（二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟，四五六年级不超过四十五分钟），保证学生睡眠时间（小学生每天十小时，初中生每天九小时，高中学生每天八小时）。
21、严格教学规定，教学工作的每个环节都有明确具体的要求有检查、督促、指导执行教学常规的措施。
要特别重视建立课堂教学规范，努力提高教学效率。
22、加强教学研究，要从实际出发，制订教学研究计划，开展小型多样、切实有效的教研活动，努力提高教学质量。
23、切实执行学籍管理规定。
不按收不符合条件的转学生。
中学不接受复读生，坚持升留级和毕业标准。
中、小学留级率控制在5%以内，控制学生休学，中学不得举办升学补习班，按规定控制班级学生人数（实验小学按40人编班，不超过45人，普通小学40-50人编班，复式教学班每班人数不超过40人，初中每班按50人、高中按每班45人编班）。
五、后勤工作管理
24、后勤工作必须树立为教学服务，为师生服务的观念，要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神，并制订各项规章制度，严格工作规范，工作人员廉洁奉公，发现问题及时处理。
25、严格遵守财经纪律，必须有计划地使用经费。
从严掌握开支，按照上级规定向学生收取学、杂费，严格控制代办收费项目，不得额外收取其他费用，严格财务审核，定期稽核公布帐目。
26、加强校舍、校产管理。
要加强对学生爱护公共财物的教育。
校产分类造册，落实使用部门、班级、个人的责任制，每学期作一次检查、清理。
如发现校舍属于危房，应立即采取措施并向上级领导部门报告。
27、办好校办企业，管好小农场、饲养场等，严格各项管理制度，提高效益。
六、资料档案管理
28、建立教师业务、教学、学校基本设施、文书、会计等各类档案，有专人负责，有一套管理制度或规定，有条件的学校建档资料室。
充分发挥资料档案的使用效益。