中小学教学常规管理三十条
学生常规管理
学生常规管理（一）学生上学规则１、准时到校，不迟到，不早退，不旷课。
２、带齐学习用具和书本。
３、进出校门要有秩序，校园内不准骑自行车。
４、自行车要停放在指定的地方。
５、穿着整齐，朴素大方。
一般情况下学生上学要穿校服，佩戴校微。
（二）出操规则１、早操、课间操、集会要“快”、“静”、“齐”，听从指挥，领操员要清点人数，并向值周教师报告缺席人数。
２、早操出操时队伍要整齐有序，精神抖擞，不说话，不吵闹，喊口令声音要宏亮、清晰。
３、做广播操和眼保健操，要按广播口令和要求做，动作准确、规范、符合节拍。
４、做广播操结束时，要整队、待人数清点结束时，方可解散。
（三）课间规则１、不准在教室和走廊追逐、打闹、高声喊叫。
２、禁止吃零食，不经班主任批准和门卫的允许，不准出校门。
３、不准在教学楼前玩排球、篮球、足球。
４、值日生要把黑板、讲桌擦干净，把课桌摆放整齐。
（四）课堂规则１、预备铃响后迅速进入教室就座，并做好本节课的一切书籍、文具的准备，文具放在课桌的左上角。
２、教师进教室后，班长喊起立，全班学生立正，向老师问好，待老师还礼后，班长喊坐下，并向老师报告缺席人数。
３、迟到的学生进教室要喊“报告”，待老师询问迟到原因并允许后，才能进入教室。
４、课堂上要专心听老师的讲解和同学的回答，不交谈不插嘴，不做小动作，不看不做与本课无关的书籍和作业。
５、积极思考，回答老师提出的问题。
发言要举手，回答问题要起立，回答完毕经老师同意后才能坐下。
６、认真做好课堂笔记，记笔记时不伏在桌子上，自始至终坐端正。
认真独立地完成课堂作业。
７、下课时，班长喊起立，全班学生立正，对老师说再见，老师还礼并离开教室后，学生才能有秩序的走出教室。
８、体育课要着运动装，穿运动鞋。
（五）自习规则１、自习课，学生要按时进入教室，中途不离开教室。
２、认真学习，写作业，不喧哗，不打闹，互相讨论问题时要轻声，不影响大家。
３、不无故搬移或随意离开自己的座位，不在教室乱走动。
榆林市普通中小学学校常规管理基本要求（3）
榆林市普通中小学学校常规管理基本要求（3）榆林市普通中小学学校常规管理基本要求第二十三条健全各项教学管理制度。
制定有关管理表册，学校要有课程表、作息时间表、学期活动安排表、周工作安排表和校务日志等。
第二十四条切实保证教学时间。
按照课程计划要求，全年假期(包括寒暑假、节日)为12周。
学校要按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。
确需停课、调整假日时，一天以内，须经县区教育局批准；一天以上，须经市教育局批准。
严禁组织学生参加各种商业庆典活动。
第二十五条提倡进行集体备课。
教师备课应在集体讨论的基础上，制定学期教学计划，并根据教材和学生的情况做出教学进度安排，按课时编写教学设计（教案）。
教师上课必须编写教学设计。
对于教学设计的详略要求、呈现形式、检查办法，学校可根据教师队伍的实际做出相应的.规定。
加强教案改革，建立与新课程改革相适应的教案评价制度，鼓励教师创造性地编写教案，以提高教案的实用性。
第二十六条依据课程计划和编制标准，确定教师的工作量。
教师周授课量一般应达到高中12节，初中14节，小学16节。
学校校长（正职）的周授课量不少于4节。
第二十七条建立听课、评课制度。
校级领导每学期不少于20节，学校中层领导及教师的听课节数由学校决定。
听课要有记载、有分析、有和任课教师的对话与交流、有评议和反馈意见。
评议意见要记入教师的业务档案。
第二十八条建立教学检查制度。
定期对学校各工作部门的情况，对教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价等教学环节进行检查评估。
检查评估由学校组织进行，每学期不少于两次。
检查要有记载、有分析、有小结、有指导意见，结果要进行反馈。
对整改情况要进行跟踪检查。
第二十九条加强学校体育、艺术、科普教育工作。
坚持上好“两课”（体育课、健康教育课），做好“两操”(课间操、眼保健操)，开展好“两活动”（课外活动、体育活动），认真开展学生体质健康监测，做好数据统计、上报、分析、存档等工作，指导学生进行体育锻炼，保证学生每天有1小时的体育活动时间(含体育课)。
中学教学管理常规细则(4篇)
中学教学管理常规细则第一章总则第一条为了规范中学教学管理，确保教学质量，促进学生全面发展，制定本细则。
第二条本细则适用于所有中学的教学管理工作，包括教学计划、教学组织、教学评价、教学资源、教学人员等方面。
第三条中学教学管理应遵循以下原则：（一）以学生为中心，关注学生全面发展和个性特长培养；（二）强调教学质量，追求教学效果；（三）充分发挥教师的主体作用，促进教师发展；（四）加强师生互动，建立和谐的教育环境。
第四条中学教学管理常规应与国家相关法律法规、教育部门规章制度和学校教育教学计划相衔接，相互支持、协调一致。
第二章教学计划第五条中学应制定科学合理的教学计划，确保教学目标的实现。
第六条教学计划应根据学科特点、学生实际和学校条件等综合因素确定教学内容、教学方法和教学进度。
第七条教学计划应体现循序渐进、层次递进的原则，合理安排教学资源和时间。
第八条学校应建立健全教学计划审核制度，确保教学计划的科学性和可操作性。
第九条教学计划应根据实际情况进行适时修订和调整，确保教学计划的有效性。
第十条学校应定期评估教学计划的效果，以提高教学质量和教学管理水平。
第三章教学组织第十一条中学应建立健全教学组织体制，确保教学工作的协调和高效进行。
第十二条学校应根据教学计划，规定教学组织的原则、方法和程序。
第十三条教学组织工作应由教研组、教务处等相关部门负责，保证教学环节的顺利进行。
第十四条教学组织工作应注重课程整合，提高教学效果和学习质量。
第十五条学校应建立有效的教学协作机制，加强师生沟通和合作。
第十六条学校应提供必要的教学设施和教学资源，保障教学组织工作的顺利进行。
第四章教学评价第十七条中学应建立健全科学合理的教学评价体系，确保教学质量和教学效果的全面提高。
第十八条教学评价应突出学生发展为主线，注重学生能力的全面培养。
第十九条教学评价应综合运用定性和定量相结合的方法，全面了解学生的综合素质。
第二十条学校应建立完善的教学评价机制，确保教师能够客观公正地进行教学评价。
学校管理常规三十条
潜江市义务教育学校管理常规三十条一、学校必须坚持正确的办学方向。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，依法治教，依法治校，坚持以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
二、学校必须建立健全各项常规管理制度。
学校管理制度必须符合法律法规和政策要求，体现科学性；涵盖学校全面工作的各个方面，体现系统性；符合素质教育要求，体现导向性；贴近学校工作实际，体现实效性。
三、学校必须坚持“育人为本，德育为先”的办学理念。
按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等要求，深入持久地开展学生行为习惯养成教育、思想教育道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育。
四、学校应健全德育工作机构。
要完善少先队、共青团、学生会组织建设。
规模适度的学校应设立政教处，并明确一名副校长分管德育工作。
要加强以班主任为核心的德育队伍建设，按照《潜江市加强班主任队伍建设的实施意见》，加强班主任选聘、培养培训和评价。
五、改进德育工作方法。
学校应加强思想品德课教学，把德育渗透到各学科教学之中，渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
开展丰富多彩的德育活动，形成月主题教育、国旗下讲话和班（团队）活动序列。
要加强德育实效性的研究，加强德育与学生生活和社会实践的联系，做到知行统一。
形成教书育人、管理育人、服务育人的德育工作机制。
六、学校应努力拓展德育工作空间，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
要加强家长学校和德育基地建设，努力发掘社区德育资源。
七、加强学校文化建设。
注重学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设。
要注重提炼学校办学思想和校园精神，制定校训、校旗、校徽和校歌。
深入开展“营造书香校园”读书活动。
加强学校社团组织和校园传媒建设，开展丰富多彩的文化活动。
要注重培植优良的校风、教风和学风。
努力营造平安、整洁、和谐、优美的校园环境。
中小学教学管理常规三十条
中小学教学管理常规三十条中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。
根据相关教育法规政策要求，整理形成《中小学教学管理常规三十条》，供大家学习借鉴。
一、教学计划1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。
校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验，针对出现的问题，依据县、乡镇新学年的教育教学任务，结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。
学校教学工作计划一般每学期制定一次。
2.教研组根据学校教学工作提出的任务，制定出教研组计划，上报学校审定。
3.任课教师根据学校和教研组计划，制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。
4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假，并严格依照上级颁布的课程计划，开齐必修课程，开好选修课程，课时内完成教学任务，不得在节、假日补课。
不得随意增减课时、停课和提前结束新课。
教导处应及时、科学地排好周课表。
5.学校必须配齐《课程标准》，按《课程标准》检查教学效果，并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。
6.严格控制学生每天在校学习时间，小学不超过６小时，中学不超过7小时。
寄宿制小学每天可进行一节课后服务，中学可进行两节课后服务。
二、规章制度7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。
包括会议（校委会、职工例会、教研会）制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查（评价）制度等，其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。
8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。
规章制度必须定期修订，能与时俱进。
9.制定规章制度要充分发扬民主。
规章制度一经形成，必须严格执行。
三、教学过程10.备课管理。
学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。
备课的形式可以多样，要充分运用已有的课件，并利用网络等资源积极制作课件，有条件的地方，可以推出电子备课的形式。
备课的有形成果主要是教学设计。
教研组长每周检查一次教学设计，校长或教导主任定期或随时检查，查后定等，并签名登记注明日期。
学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度一、总则第一条为了加强学校教学常规管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校教学常规管理是指对教学活动的组织、实施、监督和评价等方面的工作进行规范化、科学化管理，包括教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、教学评价等。
第三条学校教学常规管理应当遵循以下原则：（一）以人为本，尊重教师和学生的合法权益；（二）全面规划，突出重点，注重实效；（三）制度化、规范化、科学化、人性化；（四）激励与约束相结合，促进教师专业发展和学生全面发展。
第四条学校教学常规管理的目标是：（一）建立和完善教学管理体制，明确各级管理人员和教师的职责；（二）规范教学行为，提高教育教学质量；（三）培养教师良好的教育教学素养，提高教育教学水平；（四）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学计划管理第五条学校教学计划应当根据国家教育方针、课程设置要求、学校实际情况和学生的年龄特点制定，经学校校长办公会议审批后实施。
第六条学校教学计划应当包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，明确教学目标、教学内容、教学时间、教学方法、教学评价等。
第七条教师应当根据学校教学计划，结合本班学生实际情况，制定个性化的教学计划，报经教研组长、年级组长审核，教务处备案。
第八条教学计划应当根据教学实际情况进行调整，调整后的教学计划应当及时报教务处备案。
三、教学大纲管理第九条学校教学大纲应当根据国家课程标准、学校教学计划和学科特点制定，经学校校长办公会议审批后实施。
第十条学校教学大纲应当包括学科课程标准、教学内容、教学要求、教学方法、教学评价等。
第十一条教师应当根据学校教学大纲，结合教材内容和本班学生实际情况，制定个性化的教学计划，报经教研组长、年级组长审核，教务处备案。
第十二条教学大纲应当根据教学实际情况进行调整，调整后的教学大纲应当及时报教务处备案。
中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条教学常规管理是每个教师在课堂教学中都需要关注的重要方面，它涉及到课堂秩序的维护、学生行为的引导和管理、学生学习态度的培养等方面。
通过良好的常规管理，有助于营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和课堂效率。
以下是教学常规管理的基本66条内容，旨在帮助教师更好地进行教学管理。
一、课前准备1.提前备课，充分了解教学内容，确保教学过程的顺利进行。
2.检查教学材料、课件等教学资源，确保可靠、齐全。
3.设置好课堂布置，保证教学环境整洁、安全。
二、课堂秩序4.提前到达教室，准备好教学设备，确保课堂准时开始。
5.课堂上要求学生保持安静，不得随意走动或交头接耳。
6.严格禁止学生在课堂上大声喧哗、打闹。
三、学生卫生7.要求学生保持个人卫生，不得携带垃圾进入教室。
8.指导学生合理使用教室设施，保持教室整洁。
四、学生出勤9.记录学生的出勤情况，及时了解学生的出勤状况。
10.对于频繁迟到、旷课的学生进行及时的沟通和处理。
五、课堂教学11.保持教学内容的丰富多样，激发学生的学习兴趣。
12.合理安排教学时间，提高教学效率，避免课堂浪费。
六、课堂纪律13.严格遵守课堂纪律，不得私自离开课堂。
14.学生要遵守课堂秩序，不得在课堂上大声喧哗或打扰教学。
七、教学评价15.定期对学生进行课堂表现、课业水平等方面的评价。
16.对学生的评价要公平、客观，避免带有个人偏见。
八、学生作业17.定期检查学生的作业，及时给予学生反馈。
18.对于作业不合格的学生，要及时进行辅导和补救。
九、课后清扫19.要求学生在课后主动清理教室，保持教室环境整洁。
20.对学生的清扫行为进行及时的表扬或批评。
十、教学态度21.保持良好的教学态度，对待学生要友善、耐心。
22.对学生的提问要及时给予回答，并鼓励学生提问。
十一、作业批改23.对学生的作业要及时批改，确保学生的学习效果。
24.对学生的作业批改要认真，给予学生正确的指导和建议。
十二、学生奖惩25.对学生的表现进行及时的奖励和鼓励。
新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理60条
新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理60条第五章备课第十六条备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的保证。
基本要求如下：1.坚持先备课后上课的原则。
小学至少要提前一周备好课，初中、高中要超2课时备好课，写好教案（教学设计、导学案），在检查中发现无教案（教学设计、导学案）上课者，予以通报批评。
2.备课要做到“八备”：备课标。
教师要深入学习《课程标准》、《课程标准解读》，熟悉本学科《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。
备教材。
教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、三点（重点、难点、疑点）。
创造性地使用、整合教材。
备教具。
上课需要多媒体资源和教具的，必须提前作好准备。
需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前做好课前硬件准备。
备学生。
要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
备教法。
要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
备板书。
要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
备作业。
备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。
合理安排作业的质和量。
备资源。
教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教学资源。
3.教案编写要认真。
每位在校教师都必须依照备课的要求，写出详细的教案（教学设计、导学案）。
教案以书面文字稿为主，也可根据教师从事教学时间、教学水平等的不同，经学校审核批准后编写简案或通过电子备课方式形成电子教案。
教学常规三十条
2教师常规要求三十条教师的教学常规工作一般分为制定计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、指导实验、教学评价、分析质量和总结教学等九道程序.这些工作程序的常规要求如下：制订计划 ,可以保证教学工作有目的有步骤地实施。
基本要求是:第一条格式正确，符合“四性”，及时调整.教学计划一般包括指导思想、教材简析、学情分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。
四性即方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质;科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际,符合教学规律;超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准（教学大纲）的要求，必须明确、具体、可操作。
在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。
第二条备课程标准（教学大纲)，准确把握教学要求。
要理解课程标准（教学大纲）在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法。
第三条备课程资源，创造性开发和充分利用。
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源.通过对教材内容的认识、实践和反思，变“教教材为用教材教”，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合,实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室)实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益.广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。
第四条备教材，熟练掌握教学内容。
通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元(章节）的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，注意补充现代社会科学和自然科学的新成果，整合教学资源，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学程序，准备教学器材。
中小学教学常规管理规程(全新经典版)
中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了保证中小学教学的有序进行，提高教学质量，培养学生的全面发展，制定本规程。
第二条本规程适用于中小学各级各类教学机构。
第三条本规程的宗旨是以学生为中心，促进教师与学生之间的良好互动，营造良好的教育环境，确保教学秩序，提高教学效果。
第二章教学准备第四条教师应做好教学准备，包括以下方面：1.备课：教师应提前准备教案、教学材料和课件等教学资源，并合理安排教学内容和时间。
2.教学环境：教室应保持整洁有序，教学设备和教具应齐备，并保证正常使用。
3.学生档案：教师应妥善管理学生档案，包括学生信息、成绩记录等，确保信息的准确性和保密性。
第三章教学秩序第五条教师应树立良好的教学形象，以身作则，严守教学纪律，规范教学秩序。
第六条教学秩序包括以下内容：1.课堂纪律：学生应按时到达教室，不得迟到早退，不得随意离座和交头接耳。
教师应有序组织课堂教学活动，保持课堂秩序。
2.作业管理：教师应布置合理的作业，并按时检查，及时反馈学生的作业情况。
学生应按要求完成作业，不得抄袭、作弊。
3.考试管理：教师应按照教学计划和教学大纲组织考试，公平、公正地评价学生的学习成果。
第四章师生互动第七条教师与学生之间应建立良好的师生关系，加强互动与沟通。
第八条师生互动包括以下方面：1.尊重与关怀：教师应尊重学生的人格尊严，关心学生的成长发展，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.激发学生的主动性：教师应鼓励学生提问、思考和独立学习，培养学生的主动性和自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
3.有效沟通：教师应倾听学生的意见和建议，及时反馈学生的表现和进步，并与学生和家长保持有效的沟通渠道，及时解决问题和答疑解惑。
第五章课堂教学第九条教师应根据学科性质和学生特点，采用多种教学方法，提高教学效果。
第十条课堂教学包括以下要求：1.教学目标明确：教师应明确教学目标，确保教学内容与学生的认知水平和学习需求相匹配。
2022年中小学教学管理规程
2022年中小学教学管理规程2022年中小学教学管理规程第一章总则第二章课程开发和实施第三章教学常规管理第四章教育科研管理第五章教学档案管理第一章总则第一条：教学是学校的中心，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。
为使我校教学管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有力地提高教学质量和办学水平，依据国家有关教育政策法规和学校工作实际，制定本规程。
第二条：学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育;坚持能力为重，全面发展，提高教育现代化水平。
第三条：学校教学工作要认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，培养学生具有一定的创新精神和实践能力。
第四条：学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过重的课业负担。
第二章课程开发和实施第五条：有什么样的课程，就有什么样的学生。
全体教师应当不断增强课程意识，严格落实国家课程三级管理实施方案，开足开全课程，开足开全课程。
为学生全面发展奠定坚实的课程基础。
第六条：每一名龙小教师都是学校课程的建设者、开发者和实施者。
学校积极构建博雅文化引领下的学校课程体系，努力做到国家课程的校本化实施，学校课程的生本化建设，逐步探索适合学生全面发展的，富有某某小学特色的课程，促进学生自主、活泼、健康、全面发展。
第七条：积极开发并合理利用校内外课程资源。
充分利用学校教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果;特别是基于信息化背景下的课程资源开发和利用，努力提高学生的科学精神和实践能力。
第三章教学常规管理第八条：校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。
教导处、教研组根据学校教学工作计划制定教学工作实施方案，确定配档表，学校实行教学常规督导制度，通过听课、问卷、作业、备课检查等方式，及时发现学校教学中存在的问题。
小学教学常规管理制度范文(3篇)
小学教学常规管理制度范文一、晨间礼仪管理：1. 学生在晨会期间，要按照规定的座位就坐，注意仪表和姿势端正。
2. 学生在晨会期间，要用一种礼貌的态度对待老师和同学，不得私自交谈或嘲笑他人。
3. 学生在晨会期间，要认真倾听老师的讲话，不得打岔或打扰他人。
4. 学生在晨会期间，要遵循老师的指示，如起立、唱歌等，配合秩序管理。
二、上课纪律管理：1. 学生在上课期间，要准时到达教室，不得迟到或早退。
2. 学生在上课期间，要按照规定的座位就坐，不得随意移动或占用他人座位。
3. 学生在上课期间，要认真听讲，不得做与学习无关的事情，如玩手机、打闹等。
4. 学生在上课期间，要积极回答问题，积极参与课堂讨论，不得懒散或敷衍态度。
5. 学生在上课期间，要遵守安静原则，不得哄堂大笑或大声喧哗。
6. 学生在上课期间，要完成老师布置的作业或任务，不得拖延或逃避责任。
7. 学生在上课期间，要自觉遵守课堂秩序，不得随意同桌交流或打扰他人。
三、课间休息管理：1. 学生在课间休息期间，要按照规定的地点休息，不得在走廊或教室外乱跑。
2. 学生在课间休息期间，要保持安静，不得大声喧哗或打闹。
3. 学生在课间休息期间，要自觉排队进出教室，不得推搡或插队。
4. 学生在课间休息期间，要使用规定的休息时间，不得延误回课堂时间。
5. 学生在课间休息期间，要保持教室和校园环境的整洁，不得乱丢垃圾或破坏公物。
四、值日管理：1. 学生在值日期间，要认真履行自己的责任，做好卫生、纪律等方面的管理工作。
2. 学生在值日期间，要按照规定的值日时间和地点履行值日任务，不得迟到或早退。
3. 学生在值日期间，要遵守纪律，保持值日地点和周围环境的整洁，做到物归原位、垃圾分类等。
4. 学生在值日期间，要积极协助老师和同学，共同维护学校的和谐环境。
五、课外活动管理：1. 学生参加课外活动，要遵守活动规则和安排，服从组织者和指导老师的管理和指示。
2. 学生参加课外活动，要集中注意力，积极参与，不得敷衍塞责或违反安全规定。
寿光市小学教学常规指导意见50条
寿光市小学教学常规指导意见50条一、总则第一条为优化小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。
第二条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。
教学工作是教育工作的中心。
教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。
第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。
它是小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。
第四条本常规的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第五条本常规的实施目标是：（一）树立全面、和谐发展的教育教学理念。
通过本常规的实施和课程教学改革的进一步推进，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能。
（二）实现学习方式的转变。
改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。
为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。
第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。
市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。
校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。
学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。
切实保证学生每天1小时体育活动时间。
坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条加强教学工作日常管理。
学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。
县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。
专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。
平时抽查与其它工作结合进行。
检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条健全教育教学质量监测体系。
县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。
各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条严格执行教学工作量化标准。
小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。
教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。
第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。
小学学校常规管理工作的三十条规定
小学学校常规管理工作三十条规定为了进一步加强学校常规管理，促进学校常规管理制度化、规范化和精细化，不断提高教育教学质量和办学水平，特制定本规定。
一、重要意义1、学校常规管理是维护学校正常教育教学秩序，保证学校各项工作有序开展的基础和前提，近年来，围绕学校常规管理，各校都做了大量工作，形成了一系列行之有效的管理制度和办法，对提升办学水平和教育质量起到了重要保障作用。
但是，随着教育事业的发展，一些制度已不适应新时期教育要求，一些学校还存在着制度不完善、管理过程粗放、管理措施落实不到位、办学行为不规范等问题。
个别教师事业性、责任性不强，功利思想严重，工作漂浮，出勤不出力，不扎实备课，不认真上课，不认真批阅作业，不主动承担和完成学校分配的工作任务，“走读”现象依然存在，体罚和变相体罚学生的现象屡禁不止，等等。
因此，各学校要进一步加强和改进学校常规管理，促进学校常规管理精细化，努力提高办学效益。
二、行政管理2、各校要组织教师认真学习国家的教育法律、法规、方针和政策，贯彻落实上级教育行政部门的指示、规定，坚持依法治校，按政策规定和要求开展工作。
3、校长和学校领导班子要分工负责，班主任、教导主任、总务主任、少先队辅导员、报账员、营养餐管理员、值周教师等认证履行好岗位职责。
4、规范过程管理。
每学年初，学校要制定学年工作计划，各班主任和任课教师根据学校计划制定各自计划，按计划开展工作。
学校要建立工作督查制度，定期督查各项计划的落实情况，对成绩突出、教学有特色的要及时总结和推广，对不按计划执行的要提出批评。
5、要建立学校领导值周、教师和学生值日制度，检查记录师生的出勤、教育教学活动、卫生、安全、纪律和学生营养餐等各方面的情况，记录资料要妥善保存。
6、实行民主管理。
要建立健全各种民主监督和管理机制，广泛征求教师的意见建议，充分调动广大教职员工参与管理的积极性和主动性，不断改进工作方法。
7、妥善安排学校开学和期末工作。
学习《教学常规三十条》心得体会
学习《教学常规三十条》心得体会为适应新课程改革的需要，本人认真学习了教学常规三十条的内容，并同本年级本科组的教师仔细讨论。
通过学习，我认为学校教学常规要把握住这么几个方面，认真领会其要点。
一．领会教学常规的特点。
教学常规注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面向全体、分类指导、张扬个性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。
还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的平等性。
我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。
“共同提高”就是承认了教师的不足。
“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充满活力，充满乐趣。
在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价部分提的更新颖。
评价一堂课不再只是看教师的“表演”了，而更多的是看学生的发展。
新常规还提出要把学校建成“自主学习型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面向未来的要求，是不断发展、与时俱进的思想体现。
常规中提到：备课要了解本学期教学内容和要求，掌握教材特点，熟悉各单元内容联系和重点要求，写出详细的学期教学计划及教学进度安排。
我通过学习更加意识到备课要根据课程标准和教材；分析学生的生活经验、学习态度；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度；确定教学方法和教学手段。
因此，不难看出学校教学常规对备课要求不仅保留了传统的教学基本要求，同时也给教师提出了新的发展性要求，如，撰写教案要求中对教案的格式、详略不再强求一律，可根据教材深浅、教师素质、学生班级情况而定，一改过去死板要求，体现了灵活性与人文性。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条教学常规管理基本66条，是指教师在日常教学中，需要遵守的一些基本规范和管理原则。
下面将详细介绍这些教学常规管理基本66条。
第一条，教师应当做到“来准备教案”，在教学开始前，认真备课，合理安排教学内容和课时。
第二条，教师应当热爱教育事业，对学生充满激情，积极投入到教学中去。
第三条，教师应当对学生进行充分了解，了解他们的学习特点、兴趣爱好和潜能，为他们提供个性化的教学。
第四条，教师应当注重课堂管理，保持课堂纪律，确保学生安全，创设良好的学习环境。
第五条，教师应当注重教学方法的多样性，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
第六条，教师应当关注学生的学业进展和心理健康，及时发现并解决他们的学习问题和心理问题。
第七条，教师应当注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和动力。
第八条，教师应当与学生建立良好的师生关系，耐心倾听他们的问题和困惑，帮助他们解决。
第九条，教师应当注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
第十条，教师应当保持学习的态度，不断提高自身的教学能力和专业素养。
第十一条，教师应当尊重学生的人格和尊严，不歧视任何学生，为他们提供公平的机会。
第十二条，教师应当遵守教育法律法规，积极践行教育道德，不从事与教育相悖的行为。
第十三条，教师应当充分利用教学资源，提供优质的教育资源和教学设备。
第十四条，教师应当关注教学改革和教育发展的前沿动态，不断更新教学理念和教学方法。
第十五条，教师应当注重课堂时间的合理安排，确保课堂教学的效率和效果。
第十六条，教师应当注重学生的综合素质培养，关注他们的品德修养和社会实践活动。
第十七条，教师应当尊重学生的个人差异，鼓励他们发展自己的特长和优势。
第十八条，教师应当注重教学评价的科学性和客观性，确保对学生的评价公正准确。
第十九条，教师应当注重教育教学研究和学术交流，提高自身的教学水平和教学研究能力。
第二十条，教师应当不断学习和掌握新的教学技能和教学方法，不断提升自己的教学能力。
教育常规工作管理制度
教育常规工作管理制度第一章总则第一条为了规范教育工作的开展，提高教育管理效率，保障教育质量和教育教学秩序，制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工和学生，在学校教育教学和管理工作中必须严格遵守，不得违反规定。
第三条学校领导班子是学校管理的核心力量，要高度重视教育教学管理，强化管理责任，确保教育规范运行。
第四条学校所有教职工要严格遵守学校纪律，认真完成教育工作，积极发挥各自的职责和作用。
第五条学校要注重教育质量的提升，加大教育教学资源的配置和优化，提高教学质量。
第六条学校要建立健全的教育管理制度，明确教育工作的流程和标准，规范教育教学行为。
第七条学校要建立健全的教育评估机制，定期对学校教育质量和管理水平进行评估，提出相应的改进意见和措施。
第八条学校要建立健全的教育安全管理体系，确保学生在校园内的人身安全和财产安全。
第二章教育质量管理第九条学校要建立健全的教育质量管理制度，明确教育质量管理的责任和流程。
第十条学校要建立教育质量监测系统，对学校教育教学活动进行监测和评估，及时发现问题，采取相应的改进措施。
第十一条学校要建立健全的课程设置和教学大纲，确保教育内容的科学性和完整性。
第十二条学校要建立健全的教学评估机制，对教师、学生和课程进行评估，完善教学质量。
第十三条学校要建立健全的学生学习档案，及时记录学生学习成绩和表现，为学生教育提供参考。
第十四条学校要开展丰富多彩的教育活动，推动教育质量的提升。
第三章教育管理制度第十五条学校要建立完善的教育管理制度，规范教育管理行为，确保教育秩序。
第十六条学校要建立健全的教师管理制度，对教师的职责和权利进行明确规定，保障教师的合法权益。
第十七条学校要建立完善的教室管理制度，规范教室使用和管理，保证教室的整洁和安全。
第十八条学校要建立健全的教学资源管理制度，加大教学资源的配置和优化，提高教学质量。
第十九条学校要建立健全的课外活动管理制度，丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
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中小学教学常规管理三十条
为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。
一、教学常规与课程标准
1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。
学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。
2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。
3.抓好教学常规过程管理。
校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。
二、备课
4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。
5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。
课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
反思侧重课堂教学中情境
创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。
教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。
6.提倡个人备课与集体备课相结合。
各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。
三、上课
7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。
教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。
教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，突出重点，突破难点，无知识性错误。
要做到精讲精练，多让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力,提高课堂教学质量。
9.教师必须带教案上课，熟悉教案内容，不按所备教案授课的教师视为无案上课。
教师上课必须坚持使用普通话，板书工整，
语言文明规范，口头表达清晰流畅，亲切生动，教态自然大方，要尊重后进学生，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
要注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
10.要把检查教师上课情况作为学校教学管理的一项重要工作来抓，学校每学期要进行课堂教学检查评估，以切实提高课堂教学的有效性。
每周随机推门听课，教师授课情况经评估后按一定分值计入学校教学常规目标责任书考核。
四、作业与批改
11.作业布置。
教师布置的课内外作业内容要精选，难易要适度，对完成作业有困难的学生要强化面批讲解，及时做好反馈。
12.控制作业量。
课内作业量要适度，尽可能在任课教师指导下当堂完成。
家庭作业量要适度。
13.作业批改。
批改作业要及时认真，做到全收全改，错误原因要分析，讲评要严格，作业批阅次数和质量要达到学校的规定，严禁让学生批改课堂作业。
作业批阅全部用红色笔，要写清批改日期和等级，作文批阅要细致，要有旁批、眉批、总批，评语要具有指导性，多用鼓励的语言。
14.作业习惯培养。
教师要采取科学有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，指导学生工整规范书写作业，督促学生及时上交作业、及时改正错误。
15.定期检查评比。
至少每月检查一次作业批改情况，并将结果计入教师教学常规工作月考核。
学校领导要不定期抽查学生作业情况，每学期组织不少于一次的优秀作业展评。
五、辅导
16.辅导要贯彻因材施教的原则，做到课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合。
辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、劳逸结合。
17.集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究制定辅导计划，计划中要包含对不同层次学生的情况分析和辅导办法。
18.辅导对象要有所侧重，特别要关注学习困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业等办法，激发学生的兴趣；要对个别学习困难学生以及因请假等原因影响了学业的学生，采取个别辅导和小组辅导的方式查漏补缺。
六、考试与评价
19.严格按照《课程标准》确定学校考试内容，命题符合素质教育导向，能紧密联系学生生活实际，注重运用能力的考查，把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价。
20.完善学生综合素质评价方案。
各学校要建立开放、多元、多样的学生学情评价机制，完善多渠道信息反馈的评价方式，对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行综合评价。
七、指导实验
21.按照要求开齐开足实验课。
各学校要认真上好实验课、信息技术课，注意实验安全和用电安全,教学计划中规定的演示实验开出率要达到100%,分组实验开出率要达到90%以上。
信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的80%以上。
22.认真做好演示实验,提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验,在可能的条件下,把部分演示实验改为学生分组实验,或把某些思考性强的习题改编为实验(演示或学生分组实验)。
23.认真组织学生实验能力考核,考核结果计入学生的学业成绩。
八、校本教研
24.校本教研要以提高教学效率,全面提升学生素质为中心,以研究教材、教法、学法为重点,以提高教师素质为根本，切实解决各学科教育教学中存在的实际问题。
精心组织教师参加省、市、县、校级的各项教学教研活动和教学技能竞赛活动,保证活动取得成效。
25.教师要积极参加课堂教学研讨活动,30岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课或汇报课,各级名师、学科带头人和骨干教师每学年要上一堂示范课或观摩课。
26.每周要开展教学专题活动,每次活动必须有主题、有中心发言人，并形成活动成果材料。
27.创新教研和校本培训形式，开展符合本校实际且富有实效的教研培训活动，切实提高教师教学技能和教学质量。
28.完善学校听课学习制度。
五年教龄及以下的青年教师和
分管教学副校长、教导主任、教科室主任、学科组长,每学期听课评课要达到30节以上，学校校长、其他任课教师每学期听课评课要达到20节以上，听课记录上必须要有个人听课感受和评价，课后及时反馈。
学校主要领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况,全面实施推门听课制度,做到平等交流,共同探讨。
29.积极开展教育教学理论学习与教育教学科研实践。
每位教师都要建立教育理论学习笔记,并结合教育教学工作实际，每学年向学校上报一份高质量的教育教学经验材料，学校可选择部分优秀材料撰写教师进行专题汇报，要将教学经验材料质量计入教师读书考核。
30.教师要结合教育教学工作实际,积极参与课题研究，要鼓励教师不断总结教育教学经验,探索教学规律,形成个人教学特色、班级管理特色。