高二地理《中国的地形》公开课教案-word文档
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解中国的地形特点及主要地形区；（2）培养学生读图、用图和地理观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记地形区的名称和位置；（2）运用地形模型和图片，认识地形的特点；（3）利用互联网或图书馆等资源，收集地形区的相关资料。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国地形的热爱和保护意识，增强学生的国家地理自豪感。
二、教学内容：1. 中国地形的特点（1）地形复杂多样；（2）山区面积广大；（3）地形分布不平衡。
2. 主要地形区（1）青藏高原；（2）内蒙古高原；（3）黄土高原；（4）云贵高原；（5）塔里木盆地；（6）准噶尔盆地；（7）四川盆地；（8）东北平原；（9）华北平原；（10）长江中下游平原。
三、教学重点与难点：重点：中国地形的特点及主要地形区的名称和位置。
难点：地形区的分布规律及地形对我国经济的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形对生活和生产的影响；2. 利用多媒体展示地形区的图片和地图，增强学生的直观感受；3. 开展小组合作活动，让学生共同探讨地形区的特点和分布规律。
五、教学过程：1. 导入新课：展示中国地形分布图，引导学生观察地形特点，提出问题：“请大家来说说我国地形的特点和主要地形区有哪些？”2. 自主学习：学生根据教材和地图，自主学习地形区的名称和位置，了解地形对生活和生产的影响。
3. 课堂讲解：讲解中国地形的特点及主要地形区的地理特征，分析地形对我国经济的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论地形区的分布规律，每组选取一个地形区，分析其特点和分布原因。
5. 成果展示：各小组代表上台展示本组讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 作业布置：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性；2. 地形区名称和位置的掌握程度：通过提问、小组讨论和作业等方式，了解学生对地形区名称和位置的掌握情况；七、教学资源：1. 中国地形分布图；2. 地形模型；3. 地形区相关图片；4. 互联网和图书馆资源。
《中国的地形》3节教学设计
《中国的地形》－教学设计总体分析中国的地形是学习中国地理的基础。
地形是影响气候的重要因素，直接影响了中国的气候特征和分布，进而影响了河流的水文特征，植被的分布，农业的发展，人口的分布等众多的地理要素。
所以学好地形一节至关重要。
这一节主要分三课时来进行。
第一课时是中国各类走向山脉的名称和分布。
，第二课时是中国主要的地形特点及主要地形区。
第三课时中国的地势特征。
首先是第一课时中国主要走向的山脉。
一、说课标，析教材：1、本课时在新课标中的要求是：要求学生掌握主要山脉的走向、名称和具体位置。
并能在地图上熟练说出。
了解中华五岳的名称、位置和各自特征。
2、教材分析我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。
很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。
要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。
掌握好本节知识，为之后学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及分区部分做好铺垫。
因此教材把主要山脉安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。
3、教学目标：（1）运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。
（2）培养学生读图析图能力和自学合作探究能力（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
4、教学重点：把握我国主要山脉的名称、位置。
5、教学难点：建立山脉分布的空间概念二、析学情，设方法1、学情分析我们的教学对象是刚进入八年级的学生，他们参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生发表自已的见解，发挥学生学习的主动性。
2、教学方法：多媒体演示法，讲授法。
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计教学目标】中国的地形1.熟悉中国地形图，了解我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。
2.了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
3.能够分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
4.通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。
5.通过研究地形对地理环境的影响，让学生形成因地制宜、人地协调的观念。
【教学重点、难点】地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
教学方法】小组合作探究法、归纳总结法。
教学过程】教学内容新课导入教学过程（师生活动）上课前开始播放视频《中国地形地势歌》（小苹果版）。
伴设计意图引起学生注随着优美的歌曲，我们进入今天的研究主题《中国的地形》。
意，同时与本节所学内容密切相关。
目标展示研究目标1.识记我国山脉的走向与分布，了解我国主要地形区的明确进修目标,增强进修的针对性，有利于提分布与特征。
2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要高课堂效率。
特征。
3.学会分析地形对中国自然环境和经济发展的影响。
一、中国的地形、地势特征多媒体：展示“中国分层设色地势图”、我国各类利用图片地势类型面积占全国的比例饼状图，让学生总结出等资料，让学生“地势类型复杂多样，山区面积广阔”的结论。
通过资料自主N）”引导学展示“中国地形剖面示意图（沿32°进行归纳，提生总结出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的结论。
高学生读图能展示“中国地形三级阶梯分布示意图”，让学生找力。
出三级阶梯的主要界限。
问题承转过渡：西高东低的地势特征对地理环问题探究问题探究有境和人类活动有什么影响呢？多媒体：展示探究的问题。
要求：以组为单位讨论，并记录讨论成果。
提问学生回答讨论的成果。
助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。
多媒体：展示正确答案，教师并点拨更正补充。
中国地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即三水”）头脑风如果我国地势东高西低，我国的地理环境将会是造就学生逆暴怎样的呢？过渡：可以说XXX低的地势是我国自然环境的向思维能力。
高二区域地理中国的地形学案
高二区域地理中国的地形学案1. 简介中国作为一个庞大的国家，拥有多样化的地形和地貌。
区域地理以探究中国的地理环境为核心，通过研究地形学，可以深入了解中国各个地区的地貌特征、地势变化和地质背景，为我们解析地理现象和推动地理科学的发展提供了重要的基础。
本文档将介绍中国的地形学概念，探讨中国地形的主要特征，并分析其对环境和社会经济发展的影响。
2. 中国地形学概念地形学是研究地球表面形态和地表遗迹（地貌）的学科。
在中国的地形学中，主要研究对象包括山地、平原、高原、盆地、丘陵、塬、河流、湖泊、海洋等。
其中，中国的地形主要由喀斯特、冰川、河谷、河流、丘陵、山地等地貌类型组成。
不同地区的地貌类型反映了地质构造运动、河流侵蚀和风蚀作用等自然过程的结果。
3. 中国地形的主要特征中国地形的主要特征可以概括为以下几点：3.1 高原中国西部地区拥有广阔的高原地貌，其中最著名的是青藏高原。
青藏高原的平均海拔高度超过4000米，是世界上海拔最高的高原之一。
高原地势平坦，山脉连绵起伏，河流纵横交错。
高原地形对于中国的气候、水资源和生态环境都有着重要影响。
3.2 平原中国东部地区是平原地貌的主要分布区域。
长江流域、黄河流域和珠江流域都是中国最重要的平原地区。
平原地形相对平缓，土地肥沃，适合农业的发展。
这些平原地区为中国的经济发展提供了良好的条件。
3.3 山地中国是世界上山地面积最大的国家之一，拥有大量的山脉。
喜马拉雅山脉、长白山、华山等都是中国山地地貌的代表。
山地地形复杂多样，对于气候的形成、水资源的储存和土地利用都有着重要的作用。
同时，山地也是中国旅游业的重要资源，吸引着大量的国内外游客。
第1节-中国的地形公开课教案课件
中国的地形
中国的平原主要分布在东部沿海地区。平原地势平坦，土 壤肥沃，开发程度较高，既是主要的农业区，也是人口稠密、 城镇集中、经济发达的地区。
中国的地形
东北平原位于大兴安岭、小兴安岭与长白山之间，海拔 大多在200米以下，是中国最大的平原。东北平原东北部 为三江平原，中部为松嫩平原，南部为辽河平原。平原中 黑土面积广大，有些低地常年积水，成为沼泽。
C．北岳恒山位于太行山以西
D．南岳衡山位于南岭之中
中国的地形
读图，完成４～6题。
4．③地形区的名称是（ B ）
A．内蒙古高原 B．柴达木盆地
④
①
C．塔里木盆地
③
D．黄土高原
②
5．③地形区的特点是（ C ）
A．拥有我国最大的沙漠
B．我国第二大的盆地
C．我国地势最高的内陆大盆地
D．地表多出露紫红色砂、页岩
破碎的特点。
中国的地形
湖南教育出版社 制作
中国的地形
中国的地形
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
故事再现
中国的地形
自学目标
中国的地形
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
中国的地形
泰山十八盘
华山绝壁
衡山 南岳衡山位于湖南 省中部，自然风光秀 丽多姿，人文景观丰 富多彩。
中国的地形
华山 西岳华山位于陕西 省东部，以山势险峻 著称。
衡山忠烈祠
恒山悬空寺
嵩山 中岳嵩山位于河南省 中部，系宗教、文化重 地，名胜古迹众多。
中国的地形
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 引导学生思考中国地势的特点。
教学内容：1. 利用图片或地图展示中国的整体地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
教学活动：1. 展示中国的地形图片或地图，让学生整体感知中国的地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
3. 让学生分享他们对这个特点的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生对地形图片的观察和理解程度。
2. 记录学生的分享和讨论情况。
第二章：中国的地形特点教学目标：1. 学生能够描述中国的地形特点。
2. 学生能够解释地势西高东低的原因。
教学内容：1. 介绍中国的地形特点，如山脉、高原、平原等。
2. 解释地势西高东低的原因，如地质构造、气候等。
1. 通过图片或地图介绍中国的地形特点。
2. 引导学生分析地势西高东低的原因。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地形特点的描述和理解程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第三章：地势对中国的影响教学目标：1. 学生能够说出地势对中国的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的影响，如气候、水文、农业等。
2. 举例说明地势对中国的具体影响，如长江、黄河的流经地区等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的影响。
2. 通过图片或地图展示地势对中国的具体影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地势影响的理解和描述程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第四章：地势对中国的经济发展1. 学生能够说出地势对中国的经济发展的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的经济发展的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的经济发展的影响，如交通、工业等。
2. 举例说明地势对中国的经济发展的具体影响，如山脉对交通的影响等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的经济发展的影响。
《中国的地形》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (3)
中国的地形第二课时教学目标1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广阔。
教学过程:中国地形图或挂中国地形图挂图。
①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。
②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。
③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。
④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。
四大高原〔教师引导〕为什么各个高原又有着如此大的差异，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。
〔教师引导承转〕在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
〔板书〕〔四〕、四大盆地〔引导学生〕指地形图，请学生想像盆地的形态。
学生答复。
〔教师提问〕根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图〞，判断各判断所在的省区。
学生讨论、答复。
〔教师概括补充〕〔投影〕〔引导读书〕请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。
教师概括补充将表格补充完整。
〔教师引导〕比拟四大高原、四大盆地的特点。
请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、答复。
〔教师补充总结〕大局部高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。
总之，它们的自然条件恶劣。
所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待开展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了开展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃开展。
假设能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。
让我们期待那一天的到来。
高二地理教案-第三章 中国的地形
第三章中国的地形教材分析本章主要讲述我国的地形特征。
由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。
所以本章放在了讲述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。
这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。
此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。
一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。
可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。
本章教材是由两部分组成。
第一部分包括第1～4节是讲述中国地形特征的；第二部分即第5节，是讲述中国的地震区和火山的有关知识。
第一部分教材是按照从整体到局部的原则安排知识内容的。
第一节地形的概况，从中国地形的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况；其后，在此基础上通过第二、三、四节，分别讲述了我国各种地形类型的分布和特点。
这种从中国地形整体规律出发，进而学习各种类型的地形特点的教材安排顺序，有利于学生掌握中国地形这一知识点多、内容复杂的教材。
也正如此，在教学中要充分发挥第一节地形的概述对于其它三节教材的宏观指导作用。
在第二部分教材中（即第五节地震和火山），中国的地震知识，从其知识性质来说，虽不属地形知识，但考虑到我国是一个多地震的国家，地震对人民的生产和生活有巨大的影响；同时地震与火山同是地球内能释放，在地球表面的表现形式，与地形知识有关，因此在本章单设一节，专门讲述我国的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。
在这一节中，有关地震知识是重点内容，因为无论从分布上看，还是对人民生产生活的影响上看，在我国地震的重要性都远大于火山。
所以本节主要讲述了我国的多发地震区和一些有关地震的知识。
中国的地形 学案.doc
第二单元中国的自然环境第一节：中国的地形一、学习目标：1、知识目标：(1)运用中国地形图，说出我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。
(2)了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
(3)了解我国四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点。
2、能力目标：(1)培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。
(2)通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重难点：重点：分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
难点：识别主要山脉的走向和分布。
三、导学流程：(%1)、自主学习：1、地势特征：、呈 __________________ 状分布。
2、山脉纵横交错r北列：________ 、________(1)东西走向的二列山脉：(中间：、L南列：(2)南北走向的山脉：、六盘山、'最西：、、、、(3)东北西南走向的二＜中间：、列山脉〔最东：(4)西北东南走向的山脉：一、=(5)弧形山脉：3^ 中华五岳：东岳、在_____________ 省，西岳、在______________ 省，南岳、在 _____________ 省，北岳、在_______________ 省，中岳、在_______________ 省。
4、中国的地形(1)特征： ______________________(2)四大高原：、一、、o(3)四大盆地：、、、o(4)三大平原：、、o(5)主要丘陵：自南向北依次是、、o(%1)、自学成果反馈：1、完成下列表格：比较项目阶梯名前地形类型海拔高度第一阶梯界限第二阶梯界限第三阶梯2、读下图“沿北纬32°线我国地形剖面图，完成下列要求:r -------- A ------------ B ---- -——C —A入初4@④_____________ u ______ 茱经80 90 100 110 1五）沿32'N线中国地势剖面图（1）图中字母表示的范围，分别代表我国地势的阶梯等级是：A代表地势第级阶梯，B代表地势第级阶梯，C代表地势第级阶梯。
中国地形教案
中国地形教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国的主要地形类型，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等。
（2）掌握中国各地形类型的分布特点和主要代表地区。
（3）学会运用地图和地形图分析地形特征。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
（2）通过实地考察、网络搜索等途径，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国土观念。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）中国各地形类型的主要代表地区。
2. 教学难点：（1）如何运用地图和地形图分析地形特征。
（2）如何培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放中国地形地貌的图片或视频，引导学生观察、思考中国地形的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）让学生自主查找资料，了解中国各地形类型的主要代表地区。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论中国各地形类型的分布特点和主要代表地区，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解如何运用地图和地形图分析地形特征。
5. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国各地形类型的特征，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实地考察，让学生对中国的地形有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。
四、课后作业1. 让学生回家后，通过网络或图书资料，了解中国各地形类型的主要代表地区的自然景观和人文景观。
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。
2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。
教学重点：1. 中国地形的基本类型。
2. 中国地形的分布特点。
教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。
教学准备：1. 中国地形图。
2. 与地形相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。
第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握平原地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 平原地形的特点。
2. 平原地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。
2. 与平原地形相关的地图或图表资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。
2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。
第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握山地地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 山地地形的特点。
2. 山地地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。
中国地形 教案
中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。
二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。
三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。
四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。
教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。
2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。
教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。
2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。
教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。
2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。
教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。
2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。
教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。
2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。
五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。
中国的地形(第1课时)精品教案
《中国的地形》教学方案第1课时一、教学目标1.通过阅读中国山脉分布图，了解中国山脉分布基本格局。
2.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教学重难点【教学重点】通过阅读中国山脉分布图，了解中国山脉分布基本格局。
【教学难点】无三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
”“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的负担。
基于对“标准”的理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当，选择了突出中国地形、地势的三大特点来组织内容——“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”。
重点介绍我国地形、地势的主要特征及其影响。
课时分配上分为3个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，通过中国地形特点的相关视频作导入，使学生对我国地形特点有直观感受。
接着简单讲解山脉走向的定义，以及判断方法，继而通过读图活动，让学生找出并画出我国不同走向的山脉。
在此过程中引导学生得出我国山脉分布的格局，为后面两个课时的学习打下一个坚实的基础。
四、教学流程1.下列图示的山脉中，连线正确的是（）A.①-太行山B.②-武夷山C.③-小兴安岭D.④-阴山3.下列山脉中，东西走向的是( )A.武夷山脉B.阿尔泰山C.天山D.横断山脉3.我国某山脉大致为东西走向，且为两个自治区的天然分界线。
该山脉是( )A.祁连山B.天山C.昆仑山D.秦岭4.下列山脉的走向，大致一致的是: （）a.天山b.大兴安岭c.太行山d.昆仑山e.秦岭f.巫山A.abdB.bcfC.adfD.bcd5.位于江西省与福建省之间的山脉是:( )A.南岭B.巫山C.武夷山D.雪峰山6.关于五岳的说法，不正确的是（）A．东岳泰山在山东省B．西岳华山位于陕西省C．北岳恒山位于山西省D．南岳衡山位于河南省答案：C；C；C；B；C；D六、课程小结七、板书设计中国的地形一、山脉纵横交织1．东西走向:天阴昆秦南岭2．南北走向:贺兰六盘横断3．东北—西南走向:雪巫太大，长白武夷，台湾山脉纵横交织呈网格状分布4．西北—东南走向5．弧形山脉八、课后作业依照以前所学的方法勾勒中国行政区域简图，在上面描画中国主要的山脉走向，并标注名称。
【精】《中国的地形》教案
《中国的地形》教案【教学目标】1.知识与技能学会通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点；掌握我国山脉的名称、走向及在地图上的分布；通过读图分析了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征。
2.过程与方法多媒体展示各种地图资料，学生通过读图、析图、填图、小组合作、小组展示等多种形式的活动，来激发他们的学习兴趣，获取有关中国地形的知识。
3.情感态度与价值观培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。
【教学重点】1.我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布2.我国山脉的名称、走向及在地图上的分布3.我国地形复杂多样、山区面积广大【教学难点】1.分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势2.识记我国主要的山脉及两侧的地形区【教学方法】读图、析图、填图、合作探究、小组展示、多媒体辅助等【教学课时】2课时【教学过程】一、情境导入出示古诗词：大江东去，浪淘尽,千古风流人物；滚滚长江东浙水，浪花淘尽英雄；百川东到海，何日复西归；朝看东流水，暮看日西坠。
师：俗语说：人往高处走，水往低处流。
古诗词中经常会提到我国的大河都是向东流，这也体现了地形地势对河流的影响。
下面进入我们今天的学习——中国的地形。
二、新课学习第一课时（一）地势西高东低多媒体展示我国沿北纬32度纬线所作的地形剖面图探究问题：1.我国地势的主要特征是什么？2.我国的地势大致可以分为几级阶梯？每一级阶梯的海拔大概是多少米？3.青藏高原、四川盆地、长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？学生读图析图自主完成活动。
（培养学生的自主学习能力）多媒体展示中国地势三级阶梯示意图，学生结合教材31页活动1，在图2-21中勾画出地势三级阶梯的分界线，并在相应位置标出具体山脉的名称。
（培养学生的读图、填图能力）小组合作探究下面三个问题：1.我国地势西高东低，对气候有何影响？2. 我国地势西高东低，对河流的流向、东西交通有何影响？3.河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有变化吗？有何利用价值？学生分组讨论探究，选出代表回答问题，之后教师多媒体展示讨论结果，和学生一起分析。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本节课的学习内容，激发学生对我国地形的兴趣。
使学生掌握本节课的学习方法和步骤。
1.2 教学内容：介绍本节课的学习目标和内容。
引导学生关注我国地形的特点和重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
使用多媒体展示我国地形图，引起学生的关注。
1.4 教学步骤：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
提问学生对我国地形的了解，引导学生关注地形的特点和重要性。
使用多媒体展示我国地形图，让学生初步了解地形分布情况。
总结本节课的学习目标和内容，布置预习任务。
第二章：我国的地形特点2.1 教学目标：让学生了解我国地形的主要特点。
使学生掌握地形对我国地理环境的影响。
2.2 教学内容：介绍我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
2.3 教学方法：采用讲授法，让学生掌握地形的基本概念和特点。
使用多媒体展示地形示意图，帮助学生直观地了解地形特点。
2.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
进行课堂讨论，让学生分享对地形特点和影响的看法。
总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：地形对生活的影响3.1 教学目标：让学生了解地形对人们生活的影响。
使学生认识到地形在农业生产、城市建设等方面的作用。
3.2 教学内容：分析地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
介绍地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解地形在实际生活中的应用。
使用多媒体展示地形对生活影响的实例，帮助学生直观地了解地形的作用。
3.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
分析地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
高二地理中国的地形公开课教案
高二地理中国的地形公开课教案高二地理中国的地形公开课教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的高二地理中国的地形公开课教案，欢迎大家分享。
高二地理中国的地形公开课教案1高考考点1、学会利用分层设色地形图识别地势、地形2、掌握我国地形特征，各类地形区的特征、分布3、地形对中国的环境和经济发展的影响4、对照地图，熟悉和记住我国的主要山脉;利用山脉的位置识记我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范围考查热点1、从考核内容上看，侧重考查我国主要地形区的地理特征。
2、从考核形式上，多以区域地形图、等高线图、地形剖面图等图像资料考查与地形相关的知识。
3、注重考查学生的空间定位能力，图表分析能力、综合分析、比较能力。
教学重点掌握我国地形特征，各类地形区的特征、分布教学难点地形对中国的环境和经济发展的影响中国地形空间定位教学方法多媒体辅助教学法、启发式教学法、图示法、对比法教学环节教学内容设计导入分析自然地理特征从哪些方面入手?地形、地势特征是很重要特征。
这节课学习中国的地形有关内容。
放视频中国地形片段。
教学设计通过视频导入增强学生学习地理兴趣。
结合地图册第104、105页中国地形图进行分析我国地势分布状况对气候、河流和经济的发展的影响通过分组进行讨论，培养学探究能力。
重点分析900E、1100E、北回归线、400N所经过地形单元，培养学生知识迁移能力从中国地形图分析我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和主要特点，培养学生读图析图能力和综合分析问题能力。
教学过程第3节中国的地形一、地形、地势区别与联系如何描述一个地方的地形地势描述地形有三个步骤：1、简单描述地势(如，东高西低)2、描述地形(如，平原，高原，山地等)3、描述第二步地形的分布情况(如，沿海有小面积平原分布等)另：有某些参考资料，还要求描述海拔等应用：如何描述福建省的地形和地势特征?二、地形概况1、地势西高东低呈阶梯状分布(三级)通过表格分析我国地势三级阶梯的界线和主要地形区思考:我国地势西高东低的分布状况对气候、河流和经济的发展有什么影响?有利影响(1)西高东低，有利于东部太平洋湿润气流深入内地(2)决定了我国许多大河东流入海，既有利于沟通我国的海陆交通，又便于我国东西地区之间的经济联系。
高中中国的地形教案
高中中国的地形教案篇一：中国地形特征教案《中国的地形特征》教学设计时间：第5周星期五第六节授课班级：高二（10）班主讲人：陈楚容教学目标：知识与技能1、学会利用等高线地形图及分层设色地形图识别地形2、掌握我国地形的基本特征3、学会分析地形对河流、气候、经济的影响过程与方法? 1、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地形特征对其他自然地理要素以及我国经济会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2．讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害。
? 情感态度与价值观1、初步树立因地制宜的基本观念。
? 2．讨论山区开发、利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重难点：本节是中国的自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
教学的重难点在于分析我国地形特征，理解地形对气候、河流和经济的影响。
教学过程：一、由古诗词导入：古诗词中都体现出河流的流向是向东流，你们知道是为什么吗？? 二、新课学习：(一）地势特征? 1、展示中国地形雪线图，指导学生分析地势的基本特征：西高东低展示两种西高东低的地势图，提问：我国的地势是哪种情况？2、展示我国沿32?N地形剖面图，指导学生进一步归纳我国地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布3、读地形图，讲解并让学生掌握各阶梯地形?4、指导学生查阅沿100°E和110°E作剖面(自北向南)依次经过我国哪些地形区？5、练习——学以致用（二）地形特征1、展示中国地形图及我国五种地形占全国面积的比重图，请学生描述我国地形，归纳地形特征。
我国地形：西部中部主要为高原盆地，东部主要为平原丘陵，山脉众多地形特征：复杂多样，山区面积广大? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、思考：我国山区面积广大，在开发利用时有哪些有利影响和不利影响？有利影响：山区资源丰富，发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势；不利影响：山区地面崎岖，交通不便，不利于发展种植业；由于山区面积广大，平原较少，造成耕地资源不足。
高中地理 中国地形__教案
《中国的地形》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉；2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点；3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
【教学重点】主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响。
【教学难点】山脉和地形区的相对位置。
【教学方法】关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取启发式谈话、图像分析为主的教学方法，学生自主讨论。
【课时安排】一课时【教具准备】1、自制多媒体课件【教学过程】【导入新课】上课，同学们好。
在七年级地理的学习中，我们知道了地球表面各种各样的形态，总称地形，常见的地形类型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。
那么同学们，你知道中国有哪些地形吗？它们是如何分布的？带着这些问题，今天我们就来学习我们伟大祖国地形的分布。
【多媒体展示】山脉风景图片【师】刚才同学们看到的就是我国一些大山的图片，有的同学现在还深浸在梦幻迷人的景色之中。
我国有很多大山名川，风光秀丽，景色迷人。
同学们学过的古诗中，就有许多赞美名山的诗句。
你们还记得吗？【学生讨论】【师】唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶，一顶众山小”，苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
”说山峰连着山峰，离天还不到一尺远。
松树都倒挂在悬崖峭壁上。
【多媒体展示】我国主要山脉示意图【师】我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉，像是一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
如图所示,众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。
接下来我们来逐一认识这些山脉【多媒体展示】简化的山脉示意图【师】这节课我们就在这张空白的地图上绘制我国的山脉,同学们手中也有一张空白的轮廓图，当大屏幕展示出一条山脉时，同学们齐声说出它的名字，并在空白地图上用线条勾勒出所展示的山脉。
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高二地理《中国的地形》公开课教案
高二地理的教学任务空前繁重，公开课的教案帮助教师更好进行教学。
下面是由查字典地理网小编带来的高二地理公开课教案，好的案例使我们进步。
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时间 2018．12．09上午第一节班级高二（1）班课题第3节中国的地形（2课时）课型复习课高考考纲解读高考考点
1、学会利用分层设色地形图识别地势、地形
2、掌握我国地形特征，各类地形区的特征、分布
3、地形对中国的环境和经济发展的影响
4、对照地图，熟悉和记住我国的主要山脉；利用山脉的位置识记我国四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范围
考查热点
1、从考核内容上看，侧重考查我国主要地形区的地理特征。
2、从考核形式上，多以区域地形图、等高线图、地形剖面图等图像资料考查与地形相关的知识。
3、注重考查学生的空间定位能力，图表分析能力、综合分析、比较能力。
教学重点掌握我国地形特征，各类地形区的特征、分布教学难点地形对中国的环境和经济发展的影响
中国地形空间定位教学方法多媒体辅助教学法、启发式教学法、图示法、对比法教学环节教学内容设计
教学设计导入分析自然地理特征从哪些方面入手？地形、地势特征是很重要特征。
这节课学习中国的地形有关内容。
放视频中国地形片段。
通过视频导入增强学生学习地理兴趣。
教学过程
教学过程第3节中国的地形
一、地形、地势区别与联系
如何描述一个地方的地形地势
描述地形有三个步骤：
1、简单描述地势（如，东高西低）
2、描述地形（如，平原，高原，山地等）
3、描述第二步地形的分布情况（如，沿海有小面积平原分布等）
另：有某些参考资料，还要求描述海拔等
应用：如何描述福建省的地形和地势特征？
二、地形概况
1、地势西高东低呈阶梯状分布(三级)
通过表格分析我国地势三级阶梯的界线和主要地形区
思考:我国地势西高东低的分布状况对气候、河流和经济的发展有什么影响?
有利影响
（1）西高东低，有利于东部太平洋湿润气流
深入内地
（2）决定了我国许多大河东流入海，既有利于沟通我国的海陆交通，又便于我国东西地区之间的经济联系。
（3）由于地势起伏大，河流的落差大，特别是第一、二级阶梯交界处，水流湍急，产生巨大的水能。
不利影响
阶梯交界处不利于交通运输线、工业、农业、城市的建立 2、地形多种多样，山区面积广大。
思考:我国地形对气候、经济的发展有什么影响?
（1）、地形多样，山区面积广，利于发展多种经营（2）、山地的迎风坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失严重
（3）、我国冬季多偏北风，夏季多偏南风，东西向的山脉对寒冷的偏北风有削弱作用，成为重要的地理分界线
秦岭
以北：最冷月低于0C暖温带降水小于800mm
以南：最冷月高于0C亚热带降水大于800mm
（4）、许多山区降水少，干旱面积广，不利于从事生产、生活活动
读中国地形图进行空间定位
要求学生掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E 和北回归线、300N、400N、500N经过的地形单元
三、主要地貌类型
（一）纵横交错的山脉（具有界线意义的山脉重点分析）１．东西走向的山脉
北列：天山山脉----阴山山脉
中列：昆仑山脉----秦岭
南列：南岭
2.东北----西南走向的山脉
西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山
中列：长白山脉----武夷山脉
东列：台湾山脉
3.南北走向的山脉：
横断山脉等
4.西北----东南走向的山脉：
祁连山等
5.孤形走向的山脉：
喜马拉雅山等
(二)四大高原
确定四大高原的位置
思考：四大高原的主要特点是什么？
四大高原位置和特征表格对比（略）
(三)四大盆地
确定四大盆地的位置
思考：四大盆地的主要特点是什么？
四大盆地位置和特征表格对比（略）
(三) 三大平原
确定三大平原的位置
思考：三大平原的主要特点是什么？
三大平原位置和特征表格对比（略）
四、地质灾害
（课堂小结）略（课堂练习）略
（作业布置）区域地理第126至128页能力提升训练
结合地图册第104、105页中国地形图进行分析
我国地势分布状况对气候、河流和经济的发展的影响通过分组进行讨论，培养学探究能力。
重点分析900E、1100E、北回归线、400N所经过地形单元，培养学生知识迁移能力
从中国地形图分析我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和主要特点，培养学生读图析图能力和综合分析问题能力。
高二地理公开课教案：中国地理区域定位
【教学目标】
1.在熟练绘制《中国地形图》的基础上，学会经纬网定位中国地形单元的方法;
2.学会提取试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再
以此为基础，分析、推理其他特征;
3.使学生掌握联系知识，从自然地理和人文地理两方面入手分析我国区域地理要素分布情况的方法。
【教学重难点】
1.准确定位地形单元的范围和位置。
2.根据地形单元的区域特征，结合具体区域分析相应的自然和人文特征。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入：
近几年来，浙江省文综高考的第37题属于中国地理，面对26分，区域定位是攻克这个堡垒的先锋队，定位准确了，特征清晰了，就可以稳操胜券。
这是高考考查区域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。
那么如何做到中国地理空间的准确定位呢?
二、方法：
1、是什么：先要确定对象，是自然还是人文，其中自然地理要素分布应从我国地形、气候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布应从我国工业、农业、城市、商业、交通等方面入手。
2、在哪儿：即定位，通过经纬网确定地理事物的位置和范
围，事先要求学生熟练绘制《中国地形图》;
3、有什么：即自然和人文特征的分析;
4、为什么：即成因分析和联系比较。
5、怎么办：即措施和发展方向。
三、例题分析：
深秋季节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。
出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。
火车经过的区域是( )
A、从①到②
B、从②到④
C、从③到⑤
D、从⑤到⑥
问：1、划出
2、答案是什么?为什么?
3、请在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
总结：以上可以通过准确定位来确定是秦岭还是淮河，特别是它们的位置和范围。
本题是通过准确定位即可得出结论。
例2、(26分)图12为我国某区域示意图，完成下列问题。
(1)说出该区域自然环境特征和农业土地利用类型。
你认为沙地和旱地在生态环境治理中应分别采取的主要措施是什么?(12分)
问：1、图12在哪儿
2、在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
3、该地形单元的区域特征是什么?
总结：该区域实际上是由内蒙古高原和黄土高原组成，如果没有找到区分两者的界线，就会将内蒙古高原或黄土高原的特征混答，干扰答案，影响得分。
以上主要是准确定位后，划清相邻两个单元的界线，从而得出正确的结论。
但是不少同学因为没有区分这两个地形单元，导致巨大的偏差。
例3、下图中甲省为我国重要中药材基地之一。
根据下面图、表资料，结合所学知识，回答下列问题。
(1)从地理位置、地形因素分析该省的主要气候特征。
并指出在此气候条件下中药材资源的突出特征。
(2)简述A地发展中药材加工业的有利社会经济条件。
问：1、该图在哪儿
2、在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
3、地理位置包含哪些?
4、该省的东部是什么地形，西部是什么地形单元;
5、指出相应的气候特征。
6、请说出第二问的解题思路。
四、总结答题思路：略
五、归纳区域定位的方法：略
六、板书设计：略
七、作业布置：
再次熟练绘制《中国地形图》。