地理优质课《中国地形》教学设计
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解中国的地形特点及主要地形区；（2）培养学生读图、用图和地理观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记地形区的名称和位置；（2）运用地形模型和图片，认识地形的特点；（3）利用互联网或图书馆等资源，收集地形区的相关资料。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国地形的热爱和保护意识，增强学生的国家地理自豪感。
二、教学内容：1. 中国地形的特点（1）地形复杂多样；（2）山区面积广大；（3）地形分布不平衡。
2. 主要地形区（1）青藏高原；（2）内蒙古高原；（3）黄土高原；（4）云贵高原；（5）塔里木盆地；（6）准噶尔盆地；（7）四川盆地；（8）东北平原；（9）华北平原；（10）长江中下游平原。
三、教学重点与难点：重点：中国地形的特点及主要地形区的名称和位置。
难点：地形区的分布规律及地形对我国经济的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形对生活和生产的影响；2. 利用多媒体展示地形区的图片和地图，增强学生的直观感受；3. 开展小组合作活动，让学生共同探讨地形区的特点和分布规律。
五、教学过程：1. 导入新课：展示中国地形分布图，引导学生观察地形特点，提出问题：“请大家来说说我国地形的特点和主要地形区有哪些？”2. 自主学习：学生根据教材和地图，自主学习地形区的名称和位置，了解地形对生活和生产的影响。
3. 课堂讲解：讲解中国地形的特点及主要地形区的地理特征，分析地形对我国经济的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论地形区的分布规律，每组选取一个地形区，分析其特点和分布原因。
5. 成果展示：各小组代表上台展示本组讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 作业布置：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性；2. 地形区名称和位置的掌握程度：通过提问、小组讨论和作业等方式，了解学生对地形区名称和位置的掌握情况；七、教学资源：1. 中国地形分布图；2. 地形模型；3. 地形区相关图片；4. 互联网和图书馆资源。
《中国的地形》3节教学设计
《中国的地形》－教学设计总体分析中国的地形是学习中国地理的基础。
地形是影响气候的重要因素，直接影响了中国的气候特征和分布，进而影响了河流的水文特征，植被的分布，农业的发展，人口的分布等众多的地理要素。
所以学好地形一节至关重要。
这一节主要分三课时来进行。
第一课时是中国各类走向山脉的名称和分布。
，第二课时是中国主要的地形特点及主要地形区。
第三课时中国的地势特征。
首先是第一课时中国主要走向的山脉。
一、说课标，析教材：1、本课时在新课标中的要求是：要求学生掌握主要山脉的走向、名称和具体位置。
并能在地图上熟练说出。
了解中华五岳的名称、位置和各自特征。
2、教材分析我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。
很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。
要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。
掌握好本节知识，为之后学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及分区部分做好铺垫。
因此教材把主要山脉安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。
3、教学目标：（1）运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。
（2）培养学生读图析图能力和自学合作探究能力（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
4、教学重点：把握我国主要山脉的名称、位置。
5、教学难点：建立山脉分布的空间概念二、析学情，设方法1、学情分析我们的教学对象是刚进入八年级的学生，他们参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生发表自已的见解，发挥学生学习的主动性。
2、教学方法：多媒体演示法，讲授法。
《中国地形教案》课件2
《中国地形教案》PPT课件一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和掌握中国的地形特点，包括山脉、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
通过学习，学生能够识别中国的主要地形区，理解各种地形类型的特征，并了解地形对我国经济和生活的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：能够识别中国的主要地形区；理解各种地形类型的特征；学会运用地形图进行分析和解题。
2. 过程与方法：通过观察地形图，培养观察和分析能力；通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：增强对地理学科的兴趣和热情；培养关爱环境、保护资源的意识。
三、教学重点与难点重点：中国的主要地形区；各种地形类型的特征。
难点：地形对我国经济和生活的影响；地形图的阅读和分析。
四、教学准备1. 教学材料：中国地形图；相关PPT课件；教学视频或图片。
2. 教学设备：投影仪；计算机；白板和黑板。
五、教学过程1. 导入：利用教学视频或图片，引导学生关注中国的地形特点；提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，介绍中国的主要地形区，如长江流域、黄河流域、珠江流域等；讲解各种地形类型的特征，如山脉、平原、高原、丘陵和盆地等；结合地形图，分析地形对我国经济和生活的影响。
3. 实践：学生分组，每组选择一个地形区，分析其地形特征和经济发展；学生互相分享成果，进行讨论和交流。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深印象；布置作业，巩固所学知识。
5. 拓展：学生自主查阅相关资料，了解中国的地形分布和特点；学生可以进行实地考察，加深对地形的认识和理解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对地形知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分析能力。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计
高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计教学目标】中国的地形1.熟悉中国地形图，了解我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。
2.了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
3.能够分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
4.通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。
5.通过研究地形对地理环境的影响，让学生形成因地制宜、人地协调的观念。
【教学重点、难点】地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。
教学方法】小组合作探究法、归纳总结法。
教学过程】教学内容新课导入教学过程（师生活动）上课前开始播放视频《中国地形地势歌》（小苹果版）。
伴设计意图引起学生注随着优美的歌曲，我们进入今天的研究主题《中国的地形》。
意，同时与本节所学内容密切相关。
目标展示研究目标1.识记我国山脉的走向与分布，了解我国主要地形区的明确进修目标,增强进修的针对性，有利于提分布与特征。
2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要高课堂效率。
特征。
3.学会分析地形对中国自然环境和经济发展的影响。
一、中国的地形、地势特征多媒体：展示“中国分层设色地势图”、我国各类利用图片地势类型面积占全国的比例饼状图，让学生总结出等资料，让学生“地势类型复杂多样，山区面积广阔”的结论。
通过资料自主N）”引导学展示“中国地形剖面示意图（沿32°进行归纳，提生总结出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的结论。
高学生读图能展示“中国地形三级阶梯分布示意图”，让学生找力。
出三级阶梯的主要界限。
问题承转过渡：西高东低的地势特征对地理环问题探究问题探究有境和人类活动有什么影响呢？多媒体：展示探究的问题。
要求：以组为单位讨论，并记录讨论成果。
提问学生回答讨论的成果。
助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。
多媒体：展示正确答案，教师并点拨更正补充。
中国地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即三水”）头脑风如果我国地势东高西低，我国的地理环境将会是造就学生逆暴怎样的呢？过渡：可以说XXX低的地势是我国自然环境的向思维能力。
八上《中国的地形》教学设计精品4篇
八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
(三)情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。
(展示多媒体)2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。
今天，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、观察，思考P20活动中的问题。
(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、讨论：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 引导学生思考中国地势的特点。
教学内容：1. 利用图片或地图展示中国的整体地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
教学活动：1. 展示中国的地形图片或地图，让学生整体感知中国的地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
3. 让学生分享他们对这个特点的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生对地形图片的观察和理解程度。
2. 记录学生的分享和讨论情况。
第二章：中国的地形特点教学目标：1. 学生能够描述中国的地形特点。
2. 学生能够解释地势西高东低的原因。
教学内容：1. 介绍中国的地形特点，如山脉、高原、平原等。
2. 解释地势西高东低的原因，如地质构造、气候等。
1. 通过图片或地图介绍中国的地形特点。
2. 引导学生分析地势西高东低的原因。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地形特点的描述和理解程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第三章：地势对中国的影响教学目标：1. 学生能够说出地势对中国的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的影响，如气候、水文、农业等。
2. 举例说明地势对中国的具体影响，如长江、黄河的流经地区等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的影响。
2. 通过图片或地图展示地势对中国的具体影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地势影响的理解和描述程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第四章：地势对中国的经济发展1. 学生能够说出地势对中国的经济发展的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的经济发展的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的经济发展的影响，如交通、工业等。
2. 举例说明地势对中国的经济发展的具体影响，如山脉对交通的影响等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的经济发展的影响。
《中国的地形》教案设计
《中国的地形》教案设计第一章：教案简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握中国的地形特点，培养学生的地理素养，激发学生对地理知识的兴趣。
通过本课程的学习，学生将能够掌握中国地形的基本概念、主要类型和分布特点。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）能够说出中国地形的主要类型及特点；（2）能够识别中国地形图上的重要地形区；（3）能够分析中国地形对经济发展的影响。
1.2.2 过程与方法（1）通过地图观察、实地考察等方法，了解中国地形的分布特点；（2）运用地形模型、地球仪等工具，演示中国地形的形成和演变；（3）采用案例分析、小组讨论等形式，探讨地形对人类活动的制约与影响。
1.2.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、珍视自然资源的爱国情怀；（2）培养学生尊重科学、勇于探索的科学精神；（3）培养学生关爱环境、和谐共生的环保意识。
第二章：教案内容2.1 教学重点中国地形的主要类型及特点、地形对经济发展的影响。
2.2 教学难点中国地形的分布规律、地形区界的识别。
2.3 教学过程2.3.1 导入新课通过展示中国地形图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生学习兴趣。
2.3.2 自主学习学生自主阅读教材，了解中国地形的基本概念、主要类型和分布特点。
2.3.3 课堂讲解教师讲解中国地形的形成原因、演变过程，引导学生掌握地形分类及特点。
2.3.4 案例分析分析地形对农业、交通、城市分布等方面的影响，让学生认识到地形对人类活动的制约作用。
2.3.5 互动环节学生分组讨论，分享各自对地形影响的看法，培养学生的合作与交流能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、地形模型、地球仪等教学工具，增强课堂教学的直观性、生动性。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计4.2 评价方式（1）课堂表现：参与度、回答问题、小组讨论等；（2）课后作业：地形图绘制、短文质量等；（3）实践活动：实地考察报告、小组合作等。
中国地形教案
中国地形教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国的主要地形类型，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等。
（2）掌握中国各地形类型的分布特点和主要代表地区。
（3）学会运用地图和地形图分析地形特征。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
（2）通过实地考察、网络搜索等途径，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国土观念。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）中国各地形类型的主要代表地区。
2. 教学难点：（1）如何运用地图和地形图分析地形特征。
（2）如何培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放中国地形地貌的图片或视频，引导学生观察、思考中国地形的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）让学生自主查找资料，了解中国各地形类型的主要代表地区。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论中国各地形类型的分布特点和主要代表地区，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确中国的主要地形类型及其分布特点。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解如何运用地图和地形图分析地形特征。
5. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国各地形类型的特征，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。
6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实地考察，让学生对中国的地形有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。
四、课后作业1. 让学生回家后，通过网络或图书资料，了解中国各地形类型的主要代表地区的自然景观和人文景观。
人教版小学地理《中国地形》教学设计
人教版小学地理《中国地形》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解中国的地理位置、地形特点及主要山脉、河流的分布。
- 使学生能够识别中国的主要地形区，如华北平原、长江中下游平原、云贵高原、四川盆地等。
- 培养学生利用地图和地理信息系统（GIS）软件获取和分析地理信息的能力。
1.2 过程与方法- 通过地图、图片和实地考察，使学生能够观察和描述中国地形的特征。
- 利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟和分析地形对河流、气候、植被等的影响。
- 培养学生的观察、分析、综合和评价地形的实践能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对祖国丰富地形资源的自豪感。
- 使学生认识到保护自然环境、合理利用地形资源的重要性。
- 培养学生的地理学科兴趣，激发学生探索祖国壮丽河山的热情。
2. 教学内容2.1 教学资源的准备- 教学课件：包括中国地形图、主要山脉、河流分布图等。
- 教学视频：关于中国地形的视频资料。
- 实地考察：安排学生到附近的山脉、河流等地形区进行实地考察。
- GIS软件：安装在教室内的GIS软件，用于地形分析模拟。
2.2 教学过程的设计- 导入：利用教学课件和视频，引导学生关注中国的地理位置和地形特点。
- 讲解：详细讲解中国的主要山脉、河流分布，以及地形对河流、气候、植被等的影响。
- 实践：学生利用GIS软件进行地形分析模拟，如模拟河流在地形上的流向、分析地形对植被的分布等。
- 总结：学生通过实地考察和模拟实践，总结中国地形的特点和对其他自然环境因素的影响。
3. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与度。
- 作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度。
- 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
- GIS软件操作能力：评估学生在GIS软件上的操作技能和对地形分析的理解程度。
4. 教学时间- 教学课时：共2课时，每课时40分钟。
- 实地考察时间：安排1课时，用于学生实地考察地形区。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。
2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。
教学重点：1. 中国地形的基本类型。
2. 中国地形的分布特点。
教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。
教学准备：1. 中国地形图。
2. 与地形相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。
第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握平原地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 平原地形的特点。
2. 平原地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。
2. 与平原地形相关的地图或图表资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。
2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。
第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握山地地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 山地地形的特点。
2. 山地地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。
中国地形 教案
中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。
二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。
三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。
四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。
教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。
2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。
教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。
2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。
教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。
2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。
教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。
2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。
教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。
2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。
五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。
河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计
河南省地理优质课一等奖《中国地形》教学设计教学重点：1、掌握中国地势特征的概括方法；2、识记各级阶梯分界线的名称；3、初步了解中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。
教学难点：1、如何让学生理解地势特征对气候、河流、交通等的影响；2、如何培养学生的自学、合作、探究能力。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过引入学生已经学过的内容，提出本节课的主题“中国的地形”，并简单介绍本节课的教学目标。
二、自主探究（30分钟）1、学生通过观察中国地形图，概括我国地势特征，并识记各级阶梯分界线的名称；2、学生自主探究中国地势特征对气候、河流、交通等的影响，并在小组内讨论和总结；3、学生通过自主探究，培养读图析图能力和自学、合作、探究能力。
三、合作交流（15分钟）1、学生在小组内分享自己的探究成果，并互相交流和补充；2、学生在班级内进行交流和讨论，让更多的同学了解不同的探究成果。
四、归纳总结（10分钟）1、教师对学生的探究成果进行总结和归纳，帮助学生初步了解中国地势特征对气候、河流、交通等的影响；2、教师引导学生形成积极主动的研究态度，掌握地理研究方式，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
五、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，巩固本节课所学内容。
第二章第一节：中国的地形（教学设计）教材版本：湘教版初中地理教材八年级上册作者及单位：XXX，XXX设计思想：本教学设计以“研究对生活有用的地理”、“改变地理研究的方式”、“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作研究为主要教学形式。
通过探究、合作研究培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问、学会研究，掌握地理研究方式，形成积极主动的研究态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。
教材分析：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本节课的学习内容，激发学生对我国地形的兴趣。
使学生掌握本节课的学习方法和步骤。
1.2 教学内容：介绍本节课的学习目标和内容。
引导学生关注我国地形的特点和重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
使用多媒体展示我国地形图，引起学生的关注。
1.4 教学步骤：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
提问学生对我国地形的了解，引导学生关注地形的特点和重要性。
使用多媒体展示我国地形图，让学生初步了解地形分布情况。
总结本节课的学习目标和内容，布置预习任务。
第二章：我国的地形特点2.1 教学目标：让学生了解我国地形的主要特点。
使学生掌握地形对我国地理环境的影响。
2.2 教学内容：介绍我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
2.3 教学方法：采用讲授法，让学生掌握地形的基本概念和特点。
使用多媒体展示地形示意图，帮助学生直观地了解地形特点。
2.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。
分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。
进行课堂讨论，让学生分享对地形特点和影响的看法。
总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：地形对生活的影响3.1 教学目标：让学生了解地形对人们生活的影响。
使学生认识到地形在农业生产、城市建设等方面的作用。
3.2 教学内容：分析地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
介绍地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解地形在实际生活中的应用。
使用多媒体展示地形对生活影响的实例，帮助学生直观地了解地形的作用。
3.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。
讲解地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。
分析地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。
中国地形(教学设计)
中国的地形(第一课时）【学习目标】：1.了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线。
2.掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。
3.充分利用地图记忆。
【重点与难点】：1.我国三级阶梯的划分及地形地势的特点。
2.我国主要山脉的分布。
【预习导学】：一．中国的地势读课本23页图2-1、课本28页图2-9，完成下列问题。
1.我国地势特点：西东，呈分布。
三级阶梯划分的主要依据是。
2.中国地势共分级阶梯，号称“世界屋脊”的占据了地势的第一级阶梯。
四川盆地位于我国地势的第级阶梯上，长江中下游平原位于我国地势的第级阶梯上。
我国三级阶梯概况阶梯海拔（m）主要地形类型位置主要地形区第一阶梯一、二阶梯分界线：—山脉—山脉—山脉第二阶梯二、三阶梯分界线：—岭—山脉—山脉—山脉第三阶梯3.我国地势特点的优越性①有利于，形成降水。
②使我国许多大河滚滚东流，有利于。
③阶梯落差大，水流急，蕴藏着丰富的。
二．中国的山脉读图2-2，将山脉名称填写到右图，完成下列问题1．东西走向山脉①②③2．南北走向山脉①②③3．东北——西南走向山脉① ---- ---② ----- ③台湾山脉主峰是我国东部最高峰。
4．西北——东南走向山脉：①②5．弧形山脉：该山脉的主峰是世界第一高峰，海拔6.中华五岳（连线）西岳华山有"五岳独尊"之称,在山东泰安东岳泰山位于陕西省中岳嵩山位于湖南省南岳衡山位于山西省北岳恒山位于河南省【合作探究】：1．读我国沿北纬36度附近地形剖面图，完成下列问题．(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。
(2)我国地势平均海拔在4000米以上的是第_______级阶梯；地形以盆地和高原为主的是第_______级阶梯；山东位于第________级阶梯上。
《中国地形教案》课件
一、教案基本信息教案名称：《中国地形教案》课件课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国的地形特点及其分布情况。
2. 使学生掌握中国主要地形区的名称和特点。
3. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
教学重点：1. 中国的地形特点。
2. 主要地形区的名称和特点。
教学难点：1. 地形特点的理解和记忆。
2. 主要地形区的名称和特点的区分。
教学准备：1. 中国地形图。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
二、教学过程Step 1：导入新课教师通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点，引发学生对地形的学习兴趣。
Step 2：自主学习学生自主学习课文，了解中国的地形特点及其分布情况。
Step 3：课堂讲解教师根据PPT课件，讲解中国的地形特点，重点讲解主要地形区的名称和特点。
Step 4：课堂互动教师提问，学生回答，巩固所学知识。
Step 5：课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学反思教师在课后对教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对下一步的教学做出调整。
四、课后评价教师对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了学习目标。
五、教学延伸教师可以引导学生进一步学习中国的地理环境对经济、文化等方面的影响。
六、教学活动设计1. 活动一：地形特点拼图游戏教师准备一副中国地形图拼图，学生分组进行比赛，看哪组能快速正确地拼出中国地形图。
2. 活动二：地形特点角色扮演学生分组，每组选择一个地形区，扮演该地形区的特点，通过表演的方式展示给其他同学。
七、教学资源准备1. 中国地形图拼图。
2. 地形特点角色扮演剧本。
八、教学评价标准1. 学生能正确回答中国地形特点及其分布情况。
2. 学生能正确回答主要地形区的名称和特点。
3. 学生能参与课堂互动，积极回答问题。
九、教学建议1. 教师在讲解地形特点时，可以使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。
2. 教师可以利用多媒体教学资源，如地形动画、图片等，增加课堂教学的趣味性。
高中地理中国地形优秀教学设计2023
高中地理中国地形优秀教学设计2023高中地理中国地形优秀教学设计篇一学习目标：知识目标：1、记住我国的地势特征，各级阶梯的分界线、平均海拔高度和主要地形区2、记住我国主要山脉的名称、走向和分布3、总结我国地形的基本特征，记住我国主要地形区的分布和特点能力目标：1、学会使用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地形、地势特点2、能够通过地形的种类和分布、海拔高度和地势起伏等方面去分析地形地势对我国农业、气候、河流的影响情感目标：通过对我国壮丽山河的学习，增强民族自豪感，树立热爱祖国和保卫祖国的决心和信心。
重点、难点：重点：1、我国的地形、地势特点2、我国三级阶梯的分布及每一级阶梯主要的地形区3、我国各种山脉的走向及分布4、我国主要地形区的分布及地表特征难点：如何利用地形地貌特点分析对农业、气候、河流的影响自主学习：1、对照“沿320N线中国地势剖面图”和“中国的地形图”（1）在“中国地形图”上画出320N线，看320N自西向东经过的地形区依次是（2）看“320N”地势剖面图，完成P20页活动1、2、3小题，并填写下表：阶梯名称主要地形区平均海拔高度(米) 第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯 2、读“中国主要山脉分布图”，结合课本内容完成：（1）在图上找出我国东西走向的山脉、南北走向的山脉、东北——西南走向的山脉、西北——东南走向的山脉、弧形山脉（2）我国的最高峰是________，平均海拔_____米，它位于哪两国的交界处_______;我国东部的最高峰是______，海拔______米3、对照“中国山脉分布图”和“中国地形图”回答：（1）找出我国三级阶梯的分界山脉：一二阶梯之间的分界山脉是：__________、__________、__________二三阶梯之间的分界山脉是：_________、_________、_____、________ （2）将三级阶梯的分界山脉描在“中国地形图”上。
4、“中华五岳”中的“五岳”指的是什么？它们各位于哪个省区？（二）、自学成果反馈：在图中填出各种走向的山脉：（三）、合作交流：1、我国西高东低、阶梯状的地势特点对我国气候、河流有什么影响？2、为什么说山脉是构成地形的骨架？3、既是阶梯分界线又位于两省交界处的山脉有哪些？（教学提纲）一、地势：西高东低，呈三级阶梯状中国沿北纬32度地势剖面阶梯界线主要地形海拔一昆、祁、横高原、盆地 4000米以上二↓ 三大高原、三大盆地 1000-2023米三大、太、巫、雪三大平原、三大丘陵 500米以下第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
高三地理中国地形教案范文三篇
高三地理中国地形教案范文三篇在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。
接下来是小编为大家整理的高三地理中国地形教案范文，希望大家喜欢!高三地理中国地形教案范文一一、教材分析本节课学习内容主要包括：地势西高东低，山脉纵横交错。
对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。
而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。
地势西高东低，呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，教师只要扮演配角，让学生做主角，加以引导学生，学生就能分析归纳出地势西高东低，呈阶梯状分布;山脉是构成地形区的骨架，在本节教材中是一条主线，贯穿于地势和地形特征中，山脉的学习，先要介绍山脉的走向，也就是山体按什么方向延伸，在实际读图过程中，有些山脉的走向并不是标准的正方向，可以取近似值。
然后再分类别来介绍各山脉的名称、位置。
这块知识学生比较难于掌握，因此学法的选择和指导是至关重要的一环。
总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
引导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
二、教学目标(一)知识与技能1.学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2.了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架及其在图上的分布。
3.培养学生读图和分析各类地形图的能力。
(二)过程与方法本节课通过启发学生回顾已知的国歌历史背景，引入本节课的教学内容，来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分课件展示教学，使学生获取有关中国地形的知识。
中国地形 教案
中国地形教案教案：中国地形一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级地理教材第一章《我们伟大的祖国》中的第四节《中国地形》。
本节课主要介绍中国的地形特点，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本地形类型，以及主要山脉、高原、河流等地理特征。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地形特点，认识主要的地形类型和地理特征。
2. 培养学生观察地图、获取地理信息的能力。
3. 增强学生的地理观念，培养热爱祖国、关心地理的情感。
三、教学难点与重点重点：中国的地形特点，主要地形类型和地理特征。
难点：地形类型的识别，主要山脉、高原、河流的分布。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、地球仪、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地图、地球仪等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国不同地形的图片，如高山、平原、丘陵等，让学生观察并说出所看到的地形特点。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解中国的地形特点，包括山地、平原、丘陵、盆地等基本地形类型，以及主要山脉、高原、河流等地理特征。
3. 地图学习：让学生分组合作，使用地图和地球仪，识别主要的地形类型和地理特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：出示一些关于地形识别的例题，如判断某个地区是山地、平原还是丘陵等，让学生独立完成，教师讲解答案。
5. 随堂练习：设计一些关于中国地形的练习题，让学生在课堂上完成，教师批改并讲解答案。
6. 板书设计：中国地形特点山地平原丘陵盆地主要山脉高原河流7. 作业设计：1. 根据地图，识别中国的主要地形类型。
2. 描述一下你家乡的地形特点。
答案：1. 中国的主要地形类型有山地、平原、丘陵、盆地等。
2. 我家乡的地形特点是（根据实际情况描述）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，利用多媒体课件详细讲解了中国地形的特点，让学生直观地了解了地形类型和地理特征。
在地图学习环节，学生分组合作，提高了观察和分析地图的能力。
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学习目标：
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
看图片（视频）。
学生思考
学生记忆学习目标
1：我国大陆地势西高东低，面向海洋，这样的地势对河流流向会产生什么影响？
2：河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时落差会有什么变化？有什么利用价值？
3：我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？
学生按照自学提纲进行学习，自学提纲按照学习目标设计。分析诗词所包含的地理信息。
巧计地势学地形，西高东低阶梯成；一二分界昆祁横，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋气流内陆行；河流东西沟交通，阶梯之间蕴水能。
板书设计：本节课采用“思维导图”的方式进行板书。思维导图是科学有效的学习方式，运用图文并重的技巧，快速掌握知识，系统构建框架。
教学反思：
【设计意图】展示模型，让学生由抽象变直观，对我国地势呈三级阶梯这一特点一目了然。
【设计意图】设计从古诗词中发现地理信息这一题，引导学生学会从身边的知识中发现地理信息；通过设计不同层次的自学提纲，可以让学生一步一步突破重点。
【设计意图】自学探究环节的设计，能培养学生自主学习能力，让学生养成善于思考的习惯，解决本节课重点。
3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
教学目标
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
流程二：
自学探究
合作交流
四、合作交流（15分钟）
运用版图教学，教师在中国政区图上画出主要山脉
1、科学分组。
由于班上的学生人数较多，为了科学有效的进行合作学习，我把全班同学分为4个大组，每个大组按照人数分3到4个小组，每小组6名学生。
2、组内学习。
组内学习时，按山脉走向分配小组任务，让组内同学识记掌握山脉的走向，名称。
第二章第一节：中国的地形（教学设计）
教材版本
湘教版初中地理教材八年级上册
作者及单位
陈立康唐山市玉田县亮甲店中学
教材分析
1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
2、教材地位：本节课是湘教版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。
【设计意图】当堂知识当堂检测，能有效提高课堂效率，切实减轻学生学业负担。运用不同的方式进行检测，能从不同的角度对学生进行多方面的评价，让课堂更饱满，更有效。
【设计意图】总结环节的设计，学生明白了学习不仅要掌握基础知识，还要勤动脑多思考，掌握方法和技巧。提升环节的设计，教会学生结合生活实际发现身边的地理信息。
课前准备
1.多媒体课件
2.学生课前准备“三个一”：一本书，一图册、一学案
3.学生准备中国空白轮廓图
4.按固定程序小组内复习提问（1分钟时间）
5.教师随机提问检查上节课知识掌握情况，并给每组加分
第1课时教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
流程一：
激趣导入
出示目标
一、激趣导入（3分钟）
1.播放“中国地形的概况录像”短片，教师根据视频提问，引导学生直观了解中国的地形概况，激发学生兴趣。在放视频文件过程中，引出课题《中国的地形》，板书课题。
（一）知识与能力
1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在地图上的分布。
3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
（二）过程与方法
通过启发学生回顾已知的地形知识和还想知道哪些有关地形的知识来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分组分享教学法，将学生分成若干组，开展多种形式的活动，并结合多媒体课件等教学资源，使学生获取有关中国地形的知识。
【设计意图】
合作交流环节的设计教会学生合作技巧，提高学生分析、表达能力，加强团队合作意识，让学生养成互帮互助的好习惯，突破本节课难点。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
流程三：
分层检测
总结提升
五、分层检测（15分钟）
根据学习目标我设计了随机抽查和填图检测两项检测。
可以自评互评，也可组间顶针式互评，可点评知识点的掌握情况，也可点评小组合作的情况，还可点评同学们的进步或亮点等。
1.多媒体课件让学生对我国地形有一个直观感性的认识。
2.对中国的地形有所解。
3.激发学生的学习兴趣和爱国热情。
本环节的设计意图是让学生有目的去学习，提高课堂效率
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
流程二：
自学探究
合作交流
三、自学探究（10分钟）
（1）展示中国地势模型图片。（2）依据提纲自主探究。让学生自学课本30页，依据自学提纲进行自主探究，自行解决本节课重点知识。【自学提纲】A、在古诗词“一江春水向东流”；“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；“百川东到海，何时复西归”中，你能发现哪些地理信息？B、我国地势的主要特征是什么？C、自学课本30页，完成以下问题：我国地势可分为几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？阶梯分界线由哪些山脉组成？C接着小组合作探究以下三个问题，分析地势特征对气候、河流、交通等的影响，突破本节课难点。
3、组内检查
第一步：单号提问双号，提问者在提出问题时不能给予太多的解释。第二步：调换角色，双号提问单号。第三步：综合问题和观点，六人达成共识。
4、展示动画。学生讨论后，我展示动画，进行点拨。
学生答出山脉名称
用不同颜色标注不同走向的山脉
学生分小组熟悉山脉，用多媒体展示讨论结果，和同学们一起分析。
这样的设计体现了“关注学困生，人人参与课堂，不让一个学生掉队”的课改新理念，让学生在学习的过程中不仅掌握了知识，还学会自学方法，学会提问技巧，学会合作探究，学会有效学习，为学生终身发展奠基。
（三）情感态度与价值观
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
教学重点和难点
（一）教学重点
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
（二）教学难点
1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
2．识别主要山脉的走向和分布。
教学方法
根据教学目标和学生特点，结合学校条件和自身特质，本节课采用的教法是“多媒体教学法”和“小组合作积分法”，采用的学法是“读图分析法”。
六、总结提升（2分钟）
在总结环节中，让学生从“掌握了哪些知识，学会了什么方法，明白了什么道理”三方面来系统的梳理所学知识，掌握科学的学习方式。在提升环节中，结合我县地势现状，分析我县地势特征对气候、河流、交通、经济等方面的影响，思考地理学习在现实生活中的运用。
七、作业
新课标课时练P12.13题，P13.14题