初中地理复习课优秀教案
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)人教版八年级地理教案篇一教学目的1、了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。
2、通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。
3、通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的情感。
教学重点和难点本节重点：1.冬夏季气温分布的特点及成因。
2.温度带的划分及分布。
本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。
教学方法讲解法与练习法相结合。
教具一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表（投影片）。
课时2课时。
（第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。
）教学提纲一、我国冬季气温分布特点1、特点2、原因二、我国夏季气温分布特点1、特点2、原因三、温度带1、生长期和积温的概念2、划分温度带的依据3、温度带的分布教学过程[第一课时]导入新课同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。
大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。
那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？学习新教材[阅读思考] 结合课本第43页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨和广州气温有什么不同？第二节气温分布和温度带[板书]一、我国冬季气温分布特点[板书][教师归纳] 同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。
这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。
[读图练习] 读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1、秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度？2、从秦岭-淮河一线往北，气温变化趋势如何？最北端气温是多少度？从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何？最南端气温是多少度？我国冬季南北温差是多少度？[教师归纳] 秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。
初中地理《经纬网复习课》优质教案、教学设计
初中地理《经纬网复习课》优质教案、教学设计容易记忆，但是经纬线变化较多，学生容易混淆经纬线的相对位置及方向的变化。
因此，本节课的教学设计旨在通过复，弥补学生在阅图等方面的缺陷，提高解决实际问题的能力。
教学设计思想】本课程以题为引导主线，通过典型试题的讲解和有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识，使学生能够熟练掌握东西半球的划分、东西经的判断，正确书写经纬度位置。
同时，本课程也旨在提高学生的识图、析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。
教学目标】本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
其中，知识与技能方面，学生需要牢固掌握经纬线概念，正确书写经纬度位置；过程与方法方面，学生需要在典型题演练与讨论中深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法；情感态度与价值观方面，学生需要在题演练中增强自信心，提升荣誉感，在问题交流探讨中进一步增强合作意识。
教学重点难点】本节课的教学重点难点包括经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置，东西半球的划分，相对位置关系的判读以及养成识图惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。
教学过程设计】在教学过程中，首先需要进行激趣导入，让学生深刻体会到地理定位的重要性。
然后，进行合作释疑，通过合作探究的方式加深学生对南北半球划分的认识。
在教学过程中，需要注重培养学生的合作意识，通过题演练、讨论等方式提高学生的识图、析图能力。
特点：地球上的纬线是指从赤道到极点的一系列平行线，每一条纬线都与赤道相交于直角。
纬线的特点包括形状、长度、指示方向、度数变化、表示符号和半球划分。
规律：纬线的度数向北增大，表示为北纬；度数向南增大，表示为南纬。
纬线：纬线是地球表面上从赤道到极点的平行线。
除了南北极点，纬线的长度有长有短，其中赤道是最长的。
纬线的方向是东西方向，从赤道向南和向北逐渐变大。
表示北纬的符号是“N”，表示南纬的符号是“S”。
初中七年级地理优秀教案最新整理(优秀6篇)
初中七年级地理优秀教案最新整理（优秀6篇）七年级地理教案篇一【重点】1、重要的地理位置2、主要的矿产资源【难点】经济特点【教具】南非教学课件（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）（课件展示）南非的地理位置（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？2、该国面临哪些海洋？（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？2、为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？（引导学生讨论）（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道（引导学生在图中找出好望角）（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。
经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。
同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。
这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角（简要讲解）（课件展示）开普敦（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？（课件展示）南非矿产在世界地位统计表（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？2、储量居于世界首位的矿产是哪些？（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。
初中地理教案【优秀5篇】
初中地理教案【优秀5篇】初中地理教案篇一教学目标：1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的`运动规律。
2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。
3．用实例解释时差现象，并说明再现实生活中需要具备时差的知识。
4．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学准备：地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影教学方法：演示、观察、讨论、比较、归纳学法：观察现象、结合生活实际、填表比较课时：2课时教学设计：第一课时：[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？（太阳东升西落）那么真的是太阳在升落吗？一．地球的自转[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。
[小组讨论]地球自转的规律，填写下列表格有关自转规律的项目。
（表1）自转公转方向自西向东自西向东周期24小时（一天）一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差四季的变化和昼夜长短的变化[学生结合实际说明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据[设问]地球的自转会产生什么地理现象？[学生演示]一名学生用手电筒做光源，照在地球仪上；[反向思考]假定地球不自转，地球表面会产生什么现象？（有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的昼夜交替）[演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东转动地球。
[观察讨论]（1）广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象，说明什么？（2）结合生活体验计算：每天我们处在白天和黑夜的时间大约是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？（24小时）地球的自转会产生昼夜交替的地理现象[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因。
[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。
初中地理《中国的自然环境》优质教案、教学设计
中国的自然环境（复习课）教学设计一、教学目标1、能读图指出我国主要山脉及主要地形区的名称，并掌握其主要特征。
2、通过读图，掌握我国地势的特征及对气候、河流、水利资源等方面的影响。
3、了解我国冬、夏季气温分布特点以及降水分布特点，学会分析气温和降水特点的形成原因。
4、认识我国的气候特征，理解气候与生活生产的关系。
二、教学重点1、主要山脉的走向和分布。
中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2、我国的气候特征三、教学难点自然环境与生活生产的关系四、教学准备教学方法：讲授方法、主导方法、小组合作学习和课堂讨论教学法。
教具：课件五、教学过程：（一）、【多媒体展示】我国地形示意图［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着较大的差异1、山脉纵横交错（学生背诵主要山脉）2、练习：在图中填出主要山脉。
（二）、地形类型复杂多样。
1、提供地形扇形统计图表，描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。
明确“山区”所包括的范围，进一步得出：地形复杂多样，山区面积广大的特点。
2、多媒体展示中国地形图，问题（2）：请你找出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵，并说出多媒体展示问题3：读“中国地形图”完成下表，并把下列山脉在图上描划出来，你又有哪些新发现？【过渡】我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区，高原，盆地或平原。
接下来，我们就学习我国的主要地形区。
主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
（三）中国的地势分组讨论西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？（分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响）（四）我国气温分布：1、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。
2、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7 月平均气温图。
初一地理复习教案5篇
初一地理复习教案5篇全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。
以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比拟好呢?感谢您的阅读，以下是我带来的初一地理复习教案内容，盼望能协助到您！初一地理复习教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的其次节。
通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。
第四章就是在此根底上，相识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定根底。
课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出，本课的学习内容比拟简洁，主要任务是造就学生的读图实力。
二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的根本方法，还不太娴熟，甚至还有一局部学生没学会;二、三章的学习是对学生读图实力的进一步造就;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比拟娴熟的驾驭读图的实力，为以后的学习打下一个良好的根底。
所以，本节课的任务重点是造就学生的读图实力，对于这一任务学生是可以比拟轻松完成的。
三、教学目标分析：学问与实力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，造就学生的识图、析图实力、分析推理实力和解决问题的实力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注意造就学生的合作学习、自主探究的实力。
情感、看法、价值观：1、通过学习，造就学生酷爱祖国语言，敬重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差异，树立无神论的观念。
初中地理复习课优秀教案
初中地理复习课优秀教案初中地理总复习第⼀章地球和地图⼀、地球和地球仪1、认识地球的形状和⼤⼩（1）形状：地球是⼀个两极稍扁⾚道略⿎的不规则球体。
（2）⼤⼩：表⾯积=5.1亿平⽅公⾥；平均半径=6371千⽶；⾚道周长=4万千⽶（3）能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航⾏的成功；地球的卫星照⽚；⽉⾷照⽚，是地球影⼦遮挡了照射的阳光。
（4）麦哲伦环球航⾏路线：西班⽛→⼤西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望⾓→⼤西洋→西班⽛。
2、地球的模型——地球仪（1）含义：仿照地球的形状，按照⼀定的⽐例进⾏缩⼩的模型。
（2）意义：可以⽅便我们知道地球的⾯貌，了解地球表⾯各种地理事物的分布。
3、纬线和经线（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球⼀周的圆圈。
（2）经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
（3）地轴：假想的地球⾃转轴。
（4）两极：地轴与地球表⾯的交点。
（5）经、纬线的特点：①特殊纬线⾚道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬⽤字母N 表⽰；⾚道以南为南纬⽤字母S 表⽰，也是南北半球的划分界线。
⼈们规定：0°—30°为低纬度；30°—60°为中纬度；60°—90°为⾼纬度。
②特殊经线0o经线——也叫本初⼦午线，是经度的起始点，以东为东经⽤字母E 表⽰，以西为西经⽤字母W 表⽰，通过英国伦敦格林尼治天⽂台的旧址。
180°经线——⼤致与“国际⽇期变更线”⼀致国际上规定20°W 和160°E 两条经线组成的经线圈，作为划分东西两个半球的分界线。
如：15°W 位于东半球；165°E 位于西半球。
⾚道0o低纬度中纬度中纬度⾼纬度⾼纬度 60oN30oN30oS60oS90oN 90oS北寒带北极圈（66.5°N ）南极圈（66.5°S ）北回归线（23.5°N ）南回归线（23.5°S ）⾚道（0°）北温带热带南温带南寒带⑺南北半球的分界线：⾚道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W 、160°E 。
初中地理复课教案模板
教案模板：初中地理复课教案一、教学目标1. 掌握重点知识点，理解并能够运用地理知识解决实际问题。
2. 提高学生的地理思维能力和综合分析能力。
3. 培养学生的地理兴趣和保护环境的责任感。
二、教学重难点1. 重点知识点的学习和理解。
2. 地理图像的识别和分析。
3. 实际问题解决的策略和方法。
三、教学工具1. 课件和教学地图。
2. 教学视频或图片。
3. 练习题和案例分析。
四、教学过程1. 导入：通过与学生生活相关的地理现象或故事，引起学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容和目标，引导学生明确学习任务。
3. 知识讲解：通过课件、地图、视频等辅助工具，详细讲解重点知识点，引导学生理解和掌握。
4. 案例分析：通过具体的地理案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的综合分析能力。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行巩固练习，及时检查学生的学习效果。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进行课后巩固和拓展学习。
五、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究，提高学生的地理思维能力。
2. 利用地理图像和案例，增强学生的直观感受和实际应用能力。
3. 创设情境和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习答题情况：评估学生在练习题的答题情况和理解程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成情况。
4. 学生反馈和自我评价：收集学生的反馈和自我评价，了解学生的学习体验和效果。
以上是一份初中地理复课教案的模板，具体内容需要根据实际教学情况进行调整和补充。
优秀初中地理教学设计7篇
优秀初中地理教学设计7篇优秀初中地理教学设计（篇1）一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：(一)复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么我国地势自西向东分为几级阶梯我国三级阶梯的分界线分别是什么2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型3、引导学生读图2.4(《我国地形图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有(我国五种地形都具有)4、引出我国地形复杂多样的课题。
(板书)地形复杂多样(二)新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
优秀初中地理教学设计（篇2）教学目标1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
初中地理复习教案人教版
初中地理复习教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 通过对已学知识的复习，使学生掌握地理基本概念、地理特征和地理分布等基础知识。
2. 提高学生分析地理问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的地理思维能力和地理素养。
教学内容：1. 地理基本概念：地球、地图、经纬度、半球、时区等。
2. 地理特征：地形、气候、水系、植被等。
3. 地理分布：国家、城市、资源、人口等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习地球的基本概念，如地球的形状、大小、地球仪等。
2. 引导学生回顾地图的阅读方法，如比例尺、坐标系、图例等。
二、复习地理基本特征（15分钟）1. 复习地形特征，如山地、平原、高原、丘陵等。
2. 复习气候特征，如热带、温带、寒带等。
3. 复习水系特征，如河流、湖泊、海域等。
4. 复习植被特征，如森林、草原、沙漠等。
三、复习地理分布（15分钟）1. 复习国家分布，如中国、美国、俄罗斯等。
2. 复习城市分布，如北京、上海、巴黎等。
3. 复习资源分布，如石油、煤炭、天然气等。
4. 复习人口分布，如中国人口、印度人口等。
第二课时：一、复习地理案例分析（10分钟）1. 分析我国的地形特征对经济发展的影响。
2. 分析我国的气候特征对农业的影响。
3. 分析我国的水系特征对交通的影响。
4. 分析我国的人口分布特征对社会发展的影响。
二、复习地理综合分析（15分钟）1. 分析我国的地形、气候、水系、植被等特征对生态环境的影响。
2. 分析我国的地形、气候、水系、植被等特征对人类生活的影响。
3. 分析我国的地理位置、资源分布、人口分布等特征对国家发展的影响。
三、总结与反思（15分钟）1. 引导学生总结本节课所复习的知识点。
2. 让学生反思自己在学习地理过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生在今后的学习中，不断提高自己的地理素养。
教学评价：1. 课堂提问：检查学生对地理基本概念、地理特征和地理分布的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关地理案例分析的题目，检查学生对地理知识的应用能力。
初中地理第二章复习教案
初中地理第二章复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，掌握七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。
（2）理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
（3）掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容，能对照六大板块示意图、世界地形图和世界火山、地震分布图解释世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分析等方式，提高学生对海陆分布、地貌类型和板块运动的理解和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，培养探索真理的勇气和探索精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）海陆面积比例，七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。
（2）大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
（3）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容，世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
2. 教学难点：（1）七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。
（2）正确理解大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
三、教学过程1. 导入新课通过展示地球的海陆分布图，引导学生关注地球上的海洋和陆地，激发学生对海陆变迁的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，回顾本章所学内容，总结海陆分布、地貌类型和板块运动的知识点。
3. 课堂讲解（1）海陆分布讲解地球上海洋和陆地的面积比例，七大洲和四大洋的名称和分布，以及重要的洲际分界线。
通过地图和示意图，帮助学生直观地理解海陆分布的特点。
（2）地貌类型介绍世界主要的地貌类型，如山地、平原、高原、丘陵和盆地等，并通过实例让学生了解各种地貌类型的特点。
（3）板块运动讲解大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容，引导学生了解板块运动与地球表面形态的变化之间的关系。
通过六大板块示意图、世界地形图和世界火山、地震分布图，帮助学生掌握世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。
2024最新-七年级地理教案 七年级地理优秀教案【优秀6篇】
七年级地理教案七年级地理优秀教案【优秀6篇】在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的七年级地理优秀教案【优秀6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级的地理教案篇一教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
初中地理中考复习教案
教案标题：初中地理中考复习——亚洲地理特征一、教学目标1. 让学生掌握亚洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 了解亚洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3. 掌握亚洲的人文地理特征，包括人口分布、经济发展、农业等。
4. 培养学生分析地图、图表的能力，提高地理素养。
二、教学重难点1. 亚洲地理位置、面积、人口等基本概况的记忆。
2. 亚洲自然地理特征的理解和运用。
3. 亚洲人文地理特征的分析和归纳。
三、教学工具1. 地图、图表、多媒体课件。
2. 参考资料、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示亚洲地图，引导学生回顾亚洲的基本概况，如地理位置、面积、人口等。
2. 亚洲自然地理特征（15分钟）引导学生观察亚洲地形图，分析亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等。
接着，介绍亚洲的气候特点，如温带季风气候、热带雨林气候、高原气候等。
最后，讲解亚洲的河流分布及其特点。
3. 亚洲人文地理特征（15分钟）介绍亚洲的人口分布，引导学生分析人口密集区和稀疏区的原因。
接着，讲解亚洲的经济发展特点，如发展中国家和发达国家的情况。
最后，分析亚洲的农业分布及其影响因素。
4. 练习与讨论（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测对亚洲地理特征的掌握程度。
然后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得和疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的亚洲地理特征进行总结，强调重点知识点。
最后，布置课后作业，要求学生绘制亚洲地形图，并撰写一篇关于亚洲地理特征的小论文。
五、课后作业1. 绘制亚洲地形图，标注主要地形区、河流、国家等。
2. 撰写一篇关于亚洲地理特征的小论文，内容需包括亚洲的地理位置、面积、人口、自然地理特征、人文地理特征等。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的地理素养。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
地理教案(9篇)
地理教案（9篇）初中地理教案篇一【过渡】图片中展现多种自然灾难，有一些是自然现象。
那么，从图中你可以得出哪些结论？自然灾难和自然现象之间有什么不同点？我们课本例举了哪些自然灾难？台风是我们生活的地方常常受到的一种自然灾难，为什么我们称它为一种自然灾难？下面，就教师提的这些问题，同学们通过阅读课本找到答案。
【阅读课本】P54【板书]】第四节，自然灾难【提问】什么是自然灾难？【学生答复】自然环境常常发生特别变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的特别变化叫做自然灾难。
【多媒体】那么像图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾难吗？假如不是，如何来解释？【学生答复】不是（或是）【引导过渡】我们已经知道自然灾难，首先它必需是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必需是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾难。
太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾难。
【提问】假如是化工厂因使用操作不当引发爆炸属于自然灾难吗？【学生答复】不是，由于它是人为缘由造成的，因此不属于自然灾难。
【活动】完成P55熟悉身边的自然灾难【过渡】我们已经了解并清晰地知道什么是自然灾难，那么我们的身边有没有自然灾难发生？或者你见过哪些自然灾难？它们造成了哪些危害？【学生答复】地震、台风、洪涝等【教师】同学们答复的各种自然灾难，这说明，在我国自然灾难的种类许多，在我国常见的自然灾难分为气象灾难和地质灾难，还有如海洋灾难（海啸等），但课本里不作描述。
我们福建地区常常患病台风的侵袭，台风是属于气象灾难还是地质灾难？【学生答复】气象灾难【提问】我国的气象灾难包括哪些？【阅读答复】气象灾难主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。
【多媒体】展现各种气象灾难的图片，学生欣赏并答复是哪些气象灾难。
【承接】通过观看各种气象灾难的图片，我们可以从中看出每一种气象灾难对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾难是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风攻击呢？请同学们依据课本P54，结合P56图2.48中国主要气象灾难的分布图思索我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区？为什么会造成这种分布特点？【活动】P58活动题1、2【学生归纳】从P56图2.48中可以看出台风主要是在东南沿海地区较多。
初中地理专题复习教案
初中地理专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握亚洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生了解亚洲的地形、气候、河流等地理特征。
3. 培养学生分析、比较、归纳地理信息的能力。
二、教学内容：1. 亚洲的基本概况2. 亚洲的地形特征3. 亚洲的气候特征4. 亚洲的河流特征三、教学重点与难点：1. 亚洲的地形、气候、河流特征及其相互关系。
2. 培养学生分析、比较、归纳地理信息的能力。
四、教学过程：1. 导入：回顾亚洲的基本概况，如地理位置、面积、人口等。
2. 地形特征：（1）让学生观察亚洲地形图，指出亚洲的主要地形区，如高原、山地、平原等。
（2）分析亚洲地形对气候、河流的影响。
3. 气候特征：（1）让学生了解亚洲的气候类型，如热带雨林气候、温带季风气候、寒带气候等。
（2）分析亚洲气候的特点，如大陆性、多样性、季风性等。
4. 河流特征：（1）让学生观察亚洲河流分布图，指出亚洲的主要河流。
（2）分析亚洲河流的来源、流向、流域特点等。
5. 课堂练习：（1）让学生完成亚洲地理特征的填空题。
（2）组织学生进行小组讨论，分析亚洲地理特征的相互关系。
6. 总结与拓展：（1）总结亚洲的地形、气候、河流特征。
（2）引导学生思考亚洲地理特征对人类活动的影响。
五、教学评价：1. 学生能准确回答亚洲的基本概况。
2. 学生能描述亚洲的地形、气候、河流特征。
3. 学生能分析亚洲地理特征的相互关系。
4. 学生能运用所学知识，分析亚洲地理特征对人类活动的影响。
六、教学资源：1. 亚洲地形图、气候分布图、河流分布图。
2. 相关亚洲地理特征的PPT课件。
七、教学建议：1. 注重引导学生观察地图，提高学生的地图分析能力。
2. 鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 结合生活实际，让学生感受亚洲地理特征对人类活动的影响。
4. 注重课后拓展，引导学生深入研究亚洲地理特征。
南京初中地理复习教案
南京初中地理复习教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 巩固学生对南京地理知识的掌握，提高学生的地理素养。
2. 通过复习，使学生能够灵活运用地理知识，解决实际问题。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理思维能力。
教学内容：1. 南京地理位置及特点2. 南京气候及农业生产3. 南京地形及地貌4. 南京水系及水资源5. 南京城市发展及特点教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍南京的地理位置、面积、人口等基本信息，激发学生的学习兴趣。
二、复习南京地理位置及特点（15分钟）1. 教师引导学生回忆南京的地理位置，如长江下游、江苏省中部等。
2. 学生阐述南京的地理特点，如平原、丘陵、湖泊等。
3. 教师总结南京地理位置及特点的重要性，为学生进一步学习打下基础。
三、复习南京气候及农业生产（20分钟）1. 教师引导学生回顾南京的气候类型，如亚热带季风气候等。
2. 学生介绍南京气候的特点，如四季分明、雨量充沛等。
3. 教师提问南京农业生产的情况，学生回答，教师总结。
四、复习南京地形及地貌（15分钟）1. 教师引导学生回忆南京的地形地貌，如长江、南京紫金山等。
2. 学生阐述南京地形地貌的特点，如长江流域、紫金山山脉等。
3. 教师总结南京地形地貌对城市发展的影响。
第二课时：一、复习南京水系及水资源（15分钟）1. 教师引导学生回顾南京的水系特点，如长江、淮河等。
2. 学生介绍南京水资源的情况，如水库、湖泊等。
3. 教师提问南京水资源对城市发展的作用，学生回答，教师总结。
二、复习南京城市发展及特点（20分钟）1. 教师引导学生回忆南京的城市发展历程，如历史文化名城、现代化都市等。
2. 学生阐述南京城市的特点，如人文底蕴、经济发展等。
3. 教师总结南京城市发展的优势和挑战。
三、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课复习的内容，加深学生对南京地理知识的理解。
2. 学生提出关于南京地理的问题，教师解答，拓展学生的地理知识。
初中地理复课教案模板
初中地理复课教案模板教学目标：1. 回顾和巩固已学过的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 分析中考地理考点，帮助学生掌握重点、难点知识。
3. 通过复习，使学生能够灵活运用地理知识，提高解决问题的能力。
教学重难点：1. 掌握地理知识体系，理解地理概念和原理。
2. 分析地理图表，提高读图、析图能力。
3. 运用地理知识解释实际问题，提高实践能力。
教学工具：课件、地图、教材、练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2. 宣布本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识回顾（10分钟）1. 教师带领学生复习上一节课的主要知识点，如地理概念、原理、地理现象等。
2. 学生积极参与，提问解答，巩固已学知识。
三、中考考点分析（10分钟）1. 教师分析中考地理考点，引导学生了解考试要求。
2. 学生跟随教师分析，做好笔记，掌握重点、难点知识。
四、实例讲解与练习（15分钟）1. 教师通过实例讲解，让学生学会运用地理知识解释实际问题。
2. 学生跟随教师讲解，积极参与，提高实践能力。
3. 教师布置练习题，学生独立完成，检测学习效果。
五、地图阅读与分析（10分钟）1. 教师引导学生阅读地图，学会分析地理图表。
2. 学生跟随教师阅读地图，提高读图、析图能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
2. 学生做好课堂小结，巩固所学知识。
七、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，做好笔记。
2. 完成练习题，提高地理素养。
教学反思：本节课通过回顾已学知识、分析中考考点、实例讲解、地图阅读等方式，帮助学生巩固地理知识，提高地理素养。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生提问、解答，培养学生的动脑思考能力。
同时，注重培养学生的读图、析图能力，提高学生的实践能力。
在课后，学生需做好复习和作业，巩固所学知识。
初中地理优秀复习教案
初中地理优秀复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握地理基本知识，提高地理技能，包括阅读地图、图表和分析地理信息的能力。
2. 过程与方法：采用启发式教学方法，引导学生运用已学知识解决实际问题，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强学生对地理环境的理解和保护意识。
二、教学内容1. 复习重点：本节课的重点是复习学生所学的地理基本知识和技能，包括地图阅读、图表分析、地理信息综合处理等。
2. 复习难点：通过复习，帮助学生解决地理知识中的难点，如地理概念的理解、地理现象的成因等。
三、教学过程1. 导入：以一个问题或现象引入，激发学生的兴趣和思考，如“为什么地球是圆的？”或“为什么我国南方气候湿润，北方气候干燥？”2. 自主复习：学生自主复习教材，整理出自己的疑问和难点，准备与老师和同学进行交流和讨论。
3. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，引导学生运用已学知识解决实际问题，如解释地球形状的原因，分析我国南北方气候差异的原因等。
4. 案例分析：通过分析具体的地理案例，让学生理解和掌握地理知识，如分析某个地区的地理特点、地理问题及其解决方法等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决讨论题目，如分析我国地理位置的特点，讨论我国的环境保护问题等。
6. 总结与反思：学生总结本节课所学的地理知识，反思自己的学习方法和效果，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对地理知识的掌握程度。
3. 地理技能水平：通过地图阅读、图表分析等实践活动，评价学生的地理技能水平。
五、教学资源1. 教材：使用学生所学的地理教材，作为复习的主要资源。
2. 地图和图表：使用地图和图表辅助教学，帮助学生理解和分析地理信息。
初中地理复习教案
初中地理复习教案年级学科：八年级地理教学目标：1. 巩固和掌握地形、气候、资源等地理基础知识。
2. 提高学生分析地图、图表和数据的能力。
3. 培养学生的地理思维能力和综合分析问题的能力。
教学内容：1. 地形：山地、平原、高原、丘陵、盆地等。
2. 气候：热带、亚热带、温带、寒带等。
3. 资源：水资源、土地资源、矿产资源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习地形类型，提问学生记忆地形特点。
2. 复习气候类型，提问学生记忆气候特点。
3. 复习资源类型，提问学生记忆资源特点。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解地形：山地、平原、高原、丘陵、盆地等的特点和分布。
2. 讲解气候：热带、亚热带、温带、寒带等的特点和分布。
3. 讲解资源：水资源、土地资源、矿产资源等的特点和分布。
三、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 练习题包括地形、气候、资源的选择题和填空题。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与复习（5分钟）1. 教师带领学生总结地形、气候、资源的特点和分布。
2. 提醒学生复习重点知识，为下次课程做好准备。
教学评价：1. 课后收集学生的练习试卷，评估学生的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行简单的地形、气候、资源的测试，检验学生的复习效果。
教学反思：本节课是一节地理复习课，通过复习地形、气候、资源等基础知识，帮助学生巩固记忆，提高地理素养。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析问题，培养学生的地理思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够较好地掌握地理知识。
初中地理期末复习教案
初中地理期末复习教案一、教学目标：通过复习，使学生掌握本册重点知识，提高学生的地理素养，为升入高一级学校做好知识准备。
二、教学内容：1. 地球与地图：地球的形状、地球的运动、地图的绘制与使用。
2. 人类与地理：人类的生产、生活与地理环境的关系，地理环境对人类活动的影响。
3. 中国的地理：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
4. 亚洲：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
5. 欧洲：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
6. 非洲：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
7. 美洲：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
8. 大洋洲：地理位置、地形、气候、资源、行政区划、经济发展。
三、教学方法：采用讲解、问答、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
四、教学过程：1. 导入：回顾本学期所学内容，引导学生对地理知识进行总结和梳理。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细讲解，巩固学生对地理知识的理解。
3. 问答：提问学生，检查学生对地理知识的掌握程度，引导学生进行思考。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
5. 练习：布置练习题，让学生进行实际操作，提高学生的地理实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意复习。
五、教学评价：通过课堂表现、练习成绩、课后作业等方式，对学生的学习情况进行全面评价，为学生的升学科目提供参考。
六、教学资源：教材、地图、教具、练习题、课件等。
七、教学时间：根据教学内容和教学目标，合理安排每节课的教学时间，确保教学效果。
八、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动学习，提高学生的地理素养。
2. 强化实践教学，让学生动手操作，提高学生的地理实践能力。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中获得提高。
4. 加强与生活实际的联系，让学生认识到地理知识在生活中的重要性。
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第四节气候特征
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、使学生能知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。
2．使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。
（二）能力训练点
培养学生对有关自然环境的分析能力。
（三）德育渗透点
通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。
（四）美育渗透点
通过了解我国气候具有“四季分明、雨热同期、复杂多样”等特征及其为农业生产提供了极为有利的条件，使学生认识到祖国自然环境条件优越，物产丰饶等，在感受祖国美好的同时，产生轻松愉快的心境。
二、学法指导
通过分析我国气候特征，使学生明白特征是在比较和综合中显现出来的。
初步学会分析地理特征的方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1．我国气候的主要特征。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
（二）难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
（三）疑点
为什么齐齐哈尔一月份的气温要比同纬度的法国的巴黎低22．7℃?
（四）解决办法
引导学生复习、回忆前三节的内容，并阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，在此基础上，启发学生归纳、总结我国气候的主要特征，并分析其为农业生产提供的有利条件。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
六、师生互动设计
教师引导学生对气温，降水时空分布特点成因进行回忆，引导学生对气候资料阅读分析对比，一步一步地分析概括出我国气候的主要特征，并启发学生思考其利弊。
大部分科学结论都应由学生分析得出。
七、教学步骤
（一）明确目标
要求学生掌握我国气候的主要特征及我国气候为农业生产提供的有利条件，并能联系实际说明气候与人们的生产、生活关系密切.
（二）教学过程
[复习提问] 前几节课我们学习了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
㈠）我国冬季和夏季气温分布有什么特点?
（2）我闰年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点?
学生回答。
[导人新课] 知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
[板书] 第四节气候特征
[读表提问] 请同学打j阅读课本第50页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
（3）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度?
学生回答：分别低22。
7℃和3．7℃。
（2）7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度?
学生回答：分别高26．3℃和7。
3℃。
齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度?
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26．3℃，北京比纽约大7．3℃。
[提问] 对上述问题，你能得出什么结论?（学生讨论回答。
）
[分析、归纳] 冬季．我国比同纬度地区冷；夏季，我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。
因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。
由此得出气温冬冷夏热的特点。
大陆性气候显著。
[展示3 北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。
使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节分配有什么共同的特点。
学生讨论，回答。
[归纳总结] 我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7～8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥、夏季多雨，大陆性强的气候特点。
归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
[板书] 一、大陆性季风气候显著
季风气候显著
[读图提问] 展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。
请同学们读
图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么?
学生回答：我国普遍高温，降水集中。
[总结] 这就是我国气候的第二个特征：雨热同期c
[板书] 二、雨热同期
[启发提问] 夏季，我国除了青藏高原、天山等少数高原、高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度上除沙漠以外最暖热的地区。
因此，我国热量条件优越。
这种优越的热量条件对农业生产有没有好处?有什么好处?请同学们思考回答。
学生讨论、回答。
[概括总结] 正如同学们所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等，在我国广大的北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。
由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
[板书] 1．夏热是我国气候资源的一大优势。
[启发提问] 在高温的夏季，也是我国降水集中的季节，雨热同季对农作物生长有什么影响?
同学讨论、回答。
[归纳总结]农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物、森林和牧草的生长。
因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。
[板书] 2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长—十分有利；
[启发提问]请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬15°～30°的地区，气候景观有什么特点?
（2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?
学生讨论、回答。
[概括总结] 在世界上北纬15°～30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，
气候炎热干燥，大多呈现沙漠和荒漠景观。
我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。
并且雨热同季，利于水稻的生长．是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
[展示挂图或投影片] 展示我国温度带和干湿地区划分图。
[复习提问] 请同学们读我国温度带划分图和我国于湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区?
学生指图回答。
[讲述]我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区（投影片叠加演示），多种多样的温度带选加在多种多样的干湿区上，这说明我国的气候复杂多样。
气候的复杂多样是我国气候的又一显著特征。
[板书] 三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
[读图思考] 请同学们读课本第51页4．23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第51页4．24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响?
[学生在教师的启发下回答问题] 横断山区海拔很高。
达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林——针叶林——高山草甸——雪线以上。
说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图．表示了山南、山北在植物和气候上的差异。
山南生长的是亚热带植物——柑橘树，山北生长的是温带植物——苹果树。
这是因为秦岭在气候上起着屏障作用可阻挡北部冬季风的南下。
所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
[讲述l 由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之—一。
我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
[板书]2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样：
[启发提问] 我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响?
学生讨论、回答，教师归纳总结：我国气候复杂多样。
因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
[板书] 3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
[课堂总结l 这一节课我们系统地学习了我国的气候的三个特征：①大陆性季风气候显著；
②雨热同期；③气候复杂多样。
希望同学们能对照前面所学的知识仔细领会。
回答下列问题：
（¨我国气候有哪些主要特征?（3条）
（2）我国气候对农业生产提供了哪些有利条件?
八、板书设计
第四节气候特征
一、大陆性季风气候显著
季风气候显著
二、雨热同期
1．夏热是我国气候资源的一大优势。
2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧苹的生长十分有利。
三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。