农业 初中地理优秀教案(教学设计)
初中地理农业优质教案
初中地理农业优质教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解农业的含义、重要性以及不同农业类型的特征；掌握我国种植业的南北差异和主要农作物；了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：学生通过阅读相关图文资料，学会运用图文资料解决地理问题的方法；通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生树立农业是国民经济的基础的观念，体会一方水土养一方人的地理思想，培养热爱农业、关注农业发展的情感。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 理解我国农业分布地区差异的原因。
教学准备：多媒体课件、地图、图表、相关农业产品实物等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片，引导学生结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
2. 学生讨论，各抒己见。
二、探究新知1. 板书：一、农业及其重要性2. 教师引导学生思考农业的劳动对象是什么，学生回答：生物，包括动物和植物。
3. 教师引导学生思考农业的产品是什么，学生回答：生物本身。
4. 教师讲解农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门，引导学生阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。
5. 学生阅读教材，了解不同农业类型的特征，列举相关农业类型的产品。
三、课堂巩固1. 教师展示我国种植业的分布图，引导学生观察我国种植业的南北差异和主要农作物。
2. 学生观察地图，回答教师提出的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生回答：我们学习了农业的含义、重要性以及不同农业类型的特征；掌握了我国种植业的南北差异和主要农作物；了解了我国农业发展的成就和目标。
2. 教师对学生的回答进行点评，并进行课堂小结。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，绘制我国农业分布示意图，并标注不同农业类型的特征。
农业 初中地理优秀教案(教学设计)
《农业》教学设计一、教材分析本节是人教版八年级上册第四章第二节。
农业是我国国民经济的基础。
在此之前，学生们已经学习了中国的自然环境、土地资源、交通，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课也为学好后面中国的分区打了基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
通过本节课的学习，使学生正确认识人类活动与地理环境要素间的相互关系。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力较差，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、教学目标知识与技能1.了解什么是农业、了解农业是我国国民经济的基础、农业的主要部门。
2.运用地图及其它资料、生活实际，小组合作探究得出我国农业生产东部与西部，南方与北方的地区差异。
过程与方法精心创设情境，带领学生走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
通过运用资料，分析造成我国农业分布差异的原因，培养分析能力。
情感态度与价值观通过农业的产品来之不易，树立人地观。
从地理视角去理解农业是大自然的馈赠。
树立朴素的可持续发展观念。
四、教学策略分析：1.小组合作教师主导，学生主体是新课程倡导的理念，通过自主学习，合作探究引导学生主动探究，培养团队合作精神。
2.探究学习给学生提出教学目标,组织、提炼教学内容 ,引导学生合作探究，指导学生学习和分享学习成果。
通过比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法等。
多种方法以达到实现教学目标。
五、教学重点我国农业地区分布差异；.农业分布出现差异的原因。
六、教学难点农业分布出现差异的原因七、教学流程：情境导入→教师教学引导→学生合作探究→课堂小结→课堂练习→作业布置八、教学过程：。
初中地理优质课农业教案
初中地理优质课农业教案教学目标：1. 了解农业发展对地理环境的影响；2. 掌握农业生产的主要类型及特点；3. 分析农业发展的有利和不利条件；4. 培养学生的读图能力和分析问题的能力。
教学内容：1. 农业发展与地理环境的关系；2. 农业生产的主要类型及特点；3. 农业发展的有利和不利条件；4. 实例分析：我国农业发展的现状及问题。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国农业发展成就的图片，引导学生思考：农业发展对我们的生活有哪些影响？2. 学生回答问题，教师总结：农业发展不仅关系到我们的饮食和生活质量，还与地理环境密切相关。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解农业生产的主要类型及特点；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解农业发展与地理环境的关系；2. 分析农业发展的有利和不利条件；3. 举例说明我国农业发展的现状及问题。
四、案例分析1. 学生分组讨论：我国农业发展的现状及问题；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师补充讲解，强调重点知识点。
六、课后作业1. 绘制我国农业发展现状的思维导图；2. 结合家庭或家乡的农业发展情况，撰写一篇短文，分析农业发展的有利和不利条件。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生对农业发展与地理环境关系的理解程度；4. 学生对农业生产类型及特点的掌握情况。
教学资源：1. 多媒体课件；2. 教材；3. 农业发展相关图片；4. 课堂讨论素材。
教学建议：1. 注重理论与实际相结合，举例生动有趣；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力；3. 注重知识点的系统性，引导学生构建知识框架。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教案(4页)
“农业”教学设计
一、学情分析
学生在学习本节内容前已经具备了一定的知识储备，比如已经学习了我国的地形地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，并且，学生已经初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。
当然，也有不足之处，比如对于从小生活在城市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，所以这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。
希望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时思考范围更为全面、更为系统。
并且，本课对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。
”希望通过本节内容的教学，加深学生对可持续发展观的理解，真正落实课标中“因地制宜”这一要求。
二、教学目标
1、学生利用相关资料并结合日常经验，知道农业与我们的生活紧密相连，感悟农业的重要性。
2、通过分组讨论学习，学生初步掌握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜发展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。
3、通过模拟典型情景分析，学生了解影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜发展农业。
三、教学重难点
重点
1、农业概念及其重要性
2、我国农业在地区分布上的差异
难点
1、影响农业发展与分布的主要因素，明确如何才能因地制宜发展农业。
四、教学过程。
八年级上册地理农业教案模板7篇
八年级上册地理农业教案模板7篇八年级上册地理农业教案模板7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，当学生的思维结果错误的时候，要容忍学生，并鼓励学生大胆发言。
下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册地理农业教案精选篇1一、指导思想以《地理课程标准》为指导,通过课堂教学和课外实践相结合的方式,使学生牢固掌握所学的地理知识,并做到比较熟练的应用到日常生活中去。
通过本学期的地理教学,进一步提高学生对地理这门课堂的理解,进一步培养学生的探究思维模式和思维能力,增强学生自主提出问题并解决问题的能力,培养学生团结协作的团队意识和创新精神。
并在激发学生求知欲望的同时,结合日常生活向学生传达地理思想,改进学生学习地理的方法和技巧,最终实现“会学地理”的目标。
最后,通过本学期的地理教学和综合复习,圆满完成生地会考任务。
二、情况分析(一)教材分析第一章中国的主要产业本学期主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。
其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要,特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点,也是本章的教学难点。
除地理对工农业和交通运输业的影响外,本章还需要掌握我国工农业的布局与发展,掌握我国主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。
特别是要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。
最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。
第二章沿海万里行第三章陆疆万里行第四章黄河万里行第五章长江万里行这四章属于中国地理中的分省地理,主要是介绍中国各省级行政区划的地理位置、自然资源、工农业发展状况、交通运输、人文地理等。
根据课标要求和潍坊市《20__年初中地理学业水平考试复习指导丛书》的规定,重点是掌握北京、辽宁、山东、上海、中国台湾、广东、香港、澳门、新疆、西藏、云南十二个省级行政的地理概况,其它的省级行政区主要是作为选学内容加以了解即可。
八年级地理农业教案
八年级地理农业教案八年级地理农业教案(8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的八年级地理农业教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级地理农业教案1第五章各具特色的四大地理单元第一节北方地区——黑土地和黄土地（第1课时）教学目标：1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
教学重点：1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
教学难点：1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理2、红壤的形成和改良教学过程一、引入新课，揭示学习目标在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一——北方地区。
二、出示学习目标：1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。
三、出示自学提纲：1、了解我国四大地理单元的划分（1）熟读图5. 1了解中国四大地理分布图。
让学生了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（2）读图5.1结合中国地形图完成P3的活动题。
2、了解北方地区的省区划分（1）读图5.2及《地图册》北方地区政区图，完成P4活动题。
（2）了解北方地区的位置范围。
（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。
四、学生自学、讨论。
五、检查自学讨论结果（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区如课本图5、1所示）（2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致？（400毫米降水量线相一致）（3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。
七年级地理上册《农业》教案、教学设计
5.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发其学习地理的兴趣和热情。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对周围的事物充满探索欲望。在此基础上，他们对农业这一课题已有一定的了解，但大多停留在表面层面，对于农业的内涵、农业地理分布、农业可持续发展等方面缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂教学中来。
3.农业可持续发展
-介绍农业可持续发展的重要性，以及保护农业生态环境的措施。
-分析我国农业发展中存在的问题，如资源浪费、环境污染等，并提出解决策略。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-我国农业发展中的成功经验有哪些？
-存在哪些问题？如何解决？
-农业可持续发展对我国农业发展有何启示？
作业要求：
1.学生要认真对待作业，确保作业质量，力求在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自己的实践能力。
2.作业完成后，家长要给予关注和指导，鼓励孩子积极参与，培养孩子的独立思考和动手能力。
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的观察力、分析力和创造力，及时给予反馈，帮助学生找到不足，提高学习效果。
4.鼓励学生发挥个性特长，创新作业形式，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
（一）教学重难点
1.理解农业的内涵、分类及其在国民经济中的作用，特别是农业与地理环境的关系。
2.掌握我国主要农作物的地理分布、生长习性和生产技术，以及农业可持续发展的重要性。
3.培养学生运用地图、图表等工具分析农业地理现象的能力，提高空间思维和综合分析能力。
初中地理《农业(2)》优质教案、教学设计
《农业》_地理【教学设计】农业是“中国主要产业”一章中第一个介绍的产业，教学关键是要教会学生分析一个产业的分布、产生差异的原因的方法。
全节的重点运用资料，说出中国主要粮食作物和经济作物分布的特点。
难点是我国畜牧业的分布特点，教学方法主要采取读图分析法、归纳概括法等。
一、温故知新，架设桥梁，了解农业概况引入：同学们，伴随着欢乐的音乐，我们了解祖国各地的农业生产，以及山东，咱平度的名优产品，体会了农民丰收的喜悦。
这些都是土地奉献给我们的，今天我们就来学习让“土地奉献”的产业——农业出示图片（平度大泽山葡萄、苹果、芹菜、……）师：民以食为天，农业是我们的衣食之源，生存之本，所以农业是我国国民经济的基础产业。
【学法指导】首先回顾地理的学习方法。
师：什么是农业？先让我们看一个古汉字生：农业分广义农业和狭义农业，广义的农业包括种植业、林业、牧业、渔业等部门师：看来大家对农业了解得还真不少，下面根据学案提示，阅读课本图文，了解种植业主要种植哪些农作物？生：阅读课文，自主学习展示交流：生上黑板指图交流粮食作物和经济作物的概况。
二、合作学习了解畜牧业分布【小组合作探究】：1.我国牧区畜牧业和农耕区畜牧业主要分布在哪里2.分析我国畜牧业地区分布差异的原因【师生交流】1.牧区畜牧业和农耕区畜牧业的自然条件是存在差异的，以400 毫米年等降水量线为界，畜牧业主要分布在西部和北部草原区，这里水草肥美，牧场广阔，适宜放牧；中国农耕区畜牧业主要分布在东部、南部，种植业发达，饲料资源丰富，以圈养为主【阶段小结】：【过渡】如此发展成就与中国重视农业发展有关，近10 年来，中央的一号文件都是关于发展农业的。
下面我们通过一个视频了解我国农业的发展。
首先用数据说明农业巨大的成就，然后了解什么是新型农业，最后还要了解一下袁隆平。
三、出示视频，合作学习新型农业1. 根据学案提示，阅读课本图文，同位合作学习中国新型农业2. 交流：面临着用占世界7%的耕地养活占世界20%的人口的压力，而且身边的浪费现象还比比皆是，所以我们要懂得汗滴禾下土的辛苦，节约每一粒粮食，光盘行动永远在路上。
初中地理农业优秀教案
初中地理农业优秀教案教学目标：1. 了解我国农业的现状和发展趋势，掌握农业在国民经济中的地位和作用。
2. 了解农业生产的类型、特点和影响因素，掌握农业生产的基本环节和技术。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生对农业科学的兴趣和认识。
教学内容：1. 农业在国民经济中的地位和作用2. 农业生产类型、特点和影响因素3. 农业生产基本环节和技术4. 农业发展趋势和现代化农业教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国农业的图片，引导学生关注农业现象，激发学生学习农业的兴趣。
2. 提问：你们对农业有什么了解？农业在国民经济中有什么地位和作用？二、讲解（20分钟）1. 讲解农业在国民经济中的地位和作用，如提供食物、原材料、促进就业等。
2. 讲解农业生产类型、特点和影响因素，如种植业、畜牧业、渔业等。
3. 讲解农业生产基本环节和技术，如播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。
4. 讲解农业发展趋势和现代化农业，如科技农业、绿色农业、休闲农业等。
三、案例分析（15分钟）1. 选取具有代表性的农业案例，如我国某个农业先进地区或农业产业发展案例。
2. 分析案例中的成功经验和启示，如科技创新、产业升级、农民增收等。
3. 引导学生思考如何借鉴案例经验，推动当地农业的发展。
四、实践探究（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨农业生产中的问题和对策。
2. 引导学生结合当地实际情况，提出改进农业生产的建议。
3. 邀请农业专家或农民代表作讲座，分享他们的经验和见解。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结农业在国民经济中的地位和作用。
2. 学生展示实践探究的成果，进行评价和交流。
3. 教师进行点评，强调农业发展的重要性和学生参与农业实践的意义。
教学策略：1. 采用多媒体辅助教学，展示丰富多样的农业素材，提高学生的学习兴趣。
2. 结合案例分析和实践探究，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 鼓励学生参与讨论和讲座，拓宽学生的视野和知识面。
地理《农业》教学设计
地理《农业》教学设计地理《农业》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的地理《农业》教学设计，希望对大家有所帮助。
地理《农业》教学设计 1一、教学目标设计1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
3.培养识图能力。
明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。
农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
三、教学模式这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。
教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。
《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。
四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的'落实。
五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。
回忆。
复述。
创设情境，引起兴趣。
新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。
（一）农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。
什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）学生阅读课文后举手回答。
发挥学生的观察力，培养表达力。
过渡：我国的农业是怎样分布的呢？（二）我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。
农业 初中地理优秀教案(教学设计)
农业【教学目标】一、知识与技能：举例说明因地制宜发展农业的必要性。
举例说明科学技术在发展中的重要性。
举例说明自然资源对我国具有地方特色的服饰、饮食、居民等的影响。
学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
二、过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。
三、情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
【教学重难点】1．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2．举例说明因地制宜发展农业的必要性。
【教学过程】一、导入新课：提问我国农业的地区分布的相关问题。
新课讲授：发展农业要因地制宜。
观图：因地制宜发展农业。
这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫做“宜林则林”。
这里地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫做“宜粮则粮”。
这里牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
这里河湖较多，适宜发展渔业，“宜渔则渔”。
在学生说明之后，可以简单归纳，看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。
从而引出农业生产还应考虑当地的社会经济条件等。
理解因地制宜的必要性。
二、走科技强农之路：科学技术在农业发展中起着越来越重要的作用。
活动：了解科技在发展农业中的作用某中学地理小组开展了“科学技术在发展农业中的作用”的调查研究，下面是他们整理的：1．采用无土栽培具有节省耕地、省工省力、省水省肥、绿色环保等优点，发展前景广阔。
示例1：润红农业是我国较早从事水土栽培花卉，蔬菜瓜果无土栽培技术研究和产业开发的单位之一，是寿光农业的技术核心企业，山东农业产业化龙头企业。
2．生物技术等用于病虫害防治，减少了农药的使用，生产出无公害产品。
示例2：“以虫治虫”利用广赤眼蜂防治棉铃虫、烟青虫、青菜虫。
以菌治菌，以抗生素治病。
3．生物技术和信息技术用于畜牧、养殖、实现生产工程的全流程监控，提高了畜产品的产量和质量。
四、课堂小结：本节主要讲了如何因地制宜发展农业和走科技强农之路。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
】教师：展示“21世纪谁来养活中国”的示意图，请同学们读图（四国耕地面积和粮食总产量；世界、部分国家单位面积水稻产量），寻找证据，证明这个说法。
初中地理农业教案
初中地理农业教案【篇一：中国地理——中国的农业(教师教案)】中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。
（5）生物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。
（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管商品粮理方法。
基地主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。
糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。
初中地理《农业》优质教案、教学设计
《农业》第1 课时教学设计下页附导学案设计本页附导学案设计边院中学——幸福教育第六章《中国的农业》第1 课时导学案设计人: 秦澄审批人: 时间: 班级小组姓名学习目标:1、了解农业的概念及农业的主要部门。
2、掌握我国历史悠久农业和建国以来我国农业发展的主要成就。
3、探究了解社会的发展和科技的进步对农业的影响。
学习过程:一、自主预习学习任务一：让“土地奉献”的产业1.农业的概念2.狭义的农业是指什么？3 广义的农业包括哪些？概念释疑：（一）历史悠久的中国农业1. 中国是世界上最早种植和的国家2. 中国是、、、、、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地。
3. 中国最早，古代商人经“丝绸之路”将中国所产的丝绸运往西亚和欧洲。
4. 中国还是世界上最早的国家，一直是中国重要的出口农产品。
（二）建国以来农业发展的成就目前，中国的、、、、、等农产品的产量居世界第一位。
人均占有量接近世界水平，人均占有量超过世界水平。
（三）中国农业生产的地区分布趋于合理1. 在农业生产水平比较高的，建设了大量的高产稳产农田，在农业生产水平比较低的地区，培育了新的农业基地。
2. 新型农业主要包括、、。
其中以外向型为主要特征，所生产的农产品面向国际市场。
主要分布在、、、等地。
将农业生产与相结合，引导游客开展消遣性农业活动。
侧重生产无公害农产品、绿色食品和有机食品。
3. 是中国的第一大粮食作物，产量占全国粮食总产量的40％左右。
“杂交水稻之父”是。
二、预习小测三、合作探究合作探究一举例说明我们边院镇有哪些农业生产部门？拓展延伸（一）为什么我们边院镇没有渔业？课堂小结——我国的农业生产的地区分布趋于合理。
拓展延伸（二）我们边院镇都有哪些新型农业？合作探究二改革开放后，在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？课堂小结——科学技术是第一生产力四、活动提升活动一阅读下面材料，谈谈你从中获得的启示。
无土栽培是采用人工配制的营养液，以塑料、锯末、泥炭等作为植物生长支撑介质的栽培方法。
农业初中地理优秀教案(教学设计)
农业【教课目的】一、知识与技术：举例说明就地取材发展农业的必需性。
举例说明科学技术在发展中的重要性。
举例说明自然资源对我国拥有地方特点的衣饰、饮食、居民等的影响。
学会用网络查阅资料，能够进行信息的剖析与综合。
二、过程与方法：读图剖析法、议论法、资料剖析法相联合。
三、感情、态度和价值观：明确就地取材发展农业的重要性，加强自主、合作、研究的意识，同时进行爱国主义教育。
【教课重难点】1．举例说明就地取材发展农业的必需性。
2．举例说明就地取材发展农业的必需性。
【教课过程】一、导入新课：发问我国农业的地域散布的有关问题。
新课讲解：发展农业要就地取材。
观图：就地取材发展农业。
这里地形峻峭，水土简单流失，发展林业能够保持水土，这叫做“宜林则林”。
这里地形平展，土壤肥饶，水源丰富，利于耕种，这叫做“宜粮则粮”。
这里牧草生长优秀，适合发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
这里河湖许多，适合发展渔业，“宜渔则渔”。
在学生说明以后，能够简单概括，看学生在安排农业部弟子产时都考虑了哪些要素。
进而引出农业生产还应试虑当地的社会经济条件等。
理解就地取材的必需性。
二、走科技强农之路：科学技术在农业发展中起着愈来愈重要的作用。
活动：认识科技在发展农业中的作用某中学地理小组展开了“科学技术在发展农业中的作用”的检查研究，下边是他们整理的：1．采纳无土种植拥有节俭耕地、省工省力、省水省肥、绿色环保等长处，发展远景广阔。
示例 1：润红农业是我国较早从事水土种植花卉，蔬菜瓜果无土种植技术研究和家产开发的单位之一，是寿光农业的技术核心公司，山东农业家产化龙头公司。
2．生物技术等用于病虫害防治，减少了农药的使用，生产出无公害产品。
示例 2：“以虫治虫”利用广赤眼蜂防治棉铃虫、烟青虫、青菜虫。
以菌治菌，以抗生素治病。
3．生物技术和信息技术用于畜牧、养殖、实现生产工程的全流程监控，提升了畜产品的产量和质量。
四、讲堂小结：本节主要讲了怎样就地取材发展农业和走科技强农之路。
初中地理中国农业教案
初中地理中国农业教案初中地理中国农业教案【篇⼀：2014年⼈教版⼋年级地理上册4.2《农业》教案】授导型教学设计初中地理⼋年上四章⼆节《因地制宜发展农业》【篇⼆：湘教版地理⼋下《农业》word教案】第⼀章中国的主要产业第⼀节农业【学习⽬标】1、了解农业的概念、农业的五个部门及主要农产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界的地位及⽬前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮⾷作物及分布。
4、了解我国经济作物的主要种类及其分布。
5、了解我国畜牧业的种类，掌握主要牧区的名称，了解其优良畜产品。
【学习重难点】粮⾷作物、经济作物的主要分布区，四⼤牧区的分布。
【教具准备】多媒体地图册【教学⽅法】⾃主导学法、谈话法【教学过程】⼀、导⼊新课，揭⽰⽬标同学们今天我们学习⽬标是：1、了解农业的概念、农业的五个部门及主要农产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界的地位及⽬前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮⾷作物及分布。
4、了解我国经济作物的主要种类及其分布。
5、了解我国畜牧业的种类，掌握主要牧区的名称，了解其优良畜产品。
⼆、⾃学指导⼀(1)阅读课本p2-p4（3-5分钟），师巡视。
(2)学⽣分⼩组讨论完成以下检测1、农业是指⼀种直接利⽤_____所从事的_____活动，是⼀种“_____”的产业。
⽀撑国民经济建设与发展的基础产业是_____。
⼴义农业按照劳动对象的不同，可分为_____、_____、_____、_____、_____；狭义的农业仅指_____。
2、我国是世界上最早种植_____、_____ 的国家。
3、当前我国的粮⾷、⾁类、棉花、、等农产品的产量已居世界第⼀位。
（3）教师纠错，总结三、⾃学指导⼆(1)阅读课本p4-p7（3-5分钟），师巡视。
(2)学⽣分⼩组讨论完成以下检测1、我国北⽅居民的主⾷以_____为主，南⽅居民的主⾷以_____为主。
2、春⼩麦主要分布在_____地区，冬⼩麦集中分布在_____，集中分布在_____。
初中地理八年级《农业》优秀教学设计
《农业》教学设计（第一课时）【教学目标】1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
【教学重点与难点】重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；难点：理解农业分布出现差异的原因。
【教学准备】自制相关课件、中国轮廓图【教学方法】启发式讲授【教学过程】引入新课：“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。
请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。
我们归纳一下，什么是农业？讲授新课：人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物林业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。
通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。
初中地理《农业》优质教案、教学设计
湘教版八上第四章第一节《农业》第2 课时教学设计【学习目标】知识与能力掌握中国主要粮食作物和经济作物的种类和分布特点。
掌握中国畜牧业的分布特点。
过程与方法通过自主学习，合作探究，掌握从气候、地形等方面分析我国农作物地区分布的特点的方法。
1. 情感态度价值观通过本节课的学习，让学生对农业生产活动有一定的认识，达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。
重点：运用地图说出小麦、水稻的主要分布区说出主要经济作物的分布和四大牧区难点：理解因地制宜发展农业的必要性。
环节一、新课导入教师：黑板板书“署”字，看看大家认识吗？，再加个“条”字，引出一个小故事，说一次吃肯德基，女儿问我“薯条是什么做的？”“马铃薯是蔬菜还是粮食呢？”，让大家回答看看。
从而引出《论语》中“四体不勤，五谷不分”这句话，希望大家通过这节课的学习能够达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。
环节二、新授课教师：这节课我们一起来学习下农业的两个问题，一是农作物的分布，二是畜牧业。
首先我们学习一下农作物，农作物有两类，一是粮食作物，二是经济作物。
大家，先一起来看屏幕上的这几种作物看看你是否认识？【自主学习】一、主要农作物的分布：1. 粮食作物结合P87 活动：地区主食粮食作物北方南方【同桌协作】2. 读图4-7 中国小麦、水稻分布，说出小麦和水稻分布的地区并思考分布差异的原因。
根据播种期不同，小麦有与之分。
【小组合作】3、我国在一些自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区，建立了一大批商品粮基地。
读图填写主要商品粮基地的名称。
我国的商品粮基地有A B、C D、E F、G H 、I 。
3. 我国经济作物：(1) 经济作物有：、、、、等，它们通常具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。
【小组合作】（2）读课本P88 页阅读及图4-10，完成下列空格作物种类油料作物糖料作物饮料作物纤维作物热带作物南方北方南方北方代表作物长绒棉棉花【合作探究一】难点突破小组合作讨论教材P89 活动题目，理解因地制宜发展农业的重要性二、畜牧业分布：【同桌协作】1、通过课件图片谈谈你对两种畜牧业的认识。
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《农业》教学设计
活动四饮食文化
看农业地
区的差异
学生看图
各抒己见
既可以让
学生再次
巩固所学
知识，又
可以增加
趣味性，
提高学生
学习的积
极性。
板书设计一、农业及其重要性
二、我国农业的地区分布
1.东西差异
①四大牧区：内蒙古牧区＿、新疆牧区、西藏牧区、＿青海牧区＿。
②三大林区：＿东北林区＿、＿东南林区、＿西南林区＿。
③渔业主要分布：＿南方＿及＿沿海地区＿。
2.南北方差异
北
方
地
区
耕地
类型
熟制（一年几
熟）
主要农作物
粮食
作物
糖料
作物
油料
作物
东北旱地一年一熟小麦甜菜大豆
华北旱地两年三熟小麦——花生
分界线秦岭淮河一线
南
方
水田一年两熟或
一年三熟
水稻甘蔗油菜
巩固检测1.读图分析：
(1).图中红色的分界线表示__________________, 该界线以西农业生产以______为主, 图中A表示______牧区
(2).图中BCD三地中____地是我国天然林的主要分布区；_____地是我国淡水渔业最发达的地区。
2.形成我国“东耕西牧”农业格局的主要原因是（）
A
B
C D
D
A 、南北纬度的差异
B 、东西温带的差异
C 、东西干湿的差异
D 、南北干湿的差异 3.东部地区是我国种植业、林业、渔业的主要分布区，下
列说法正确的是（ ）
A 、种植业主要分布在湿润、半湿润的平原地区
B 、人工林集中分布在东北大兴安岭地区
C 、沿海地区淡水渔业发达
D 、南方地区是我国的主要旱作农业区 4.读“我国某地区农业土地利用变化过程示意
图”（图19），
判断该地区位于（ ） A.东北平原
B.江淮平原
C.黄河三角洲
D.珠江三角洲
5.如表是我国某省多年平均农作物种植面积统计表，据此推测该省可能（ ） A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
6.《舌尖上的中国》记录了在中国境内不同的地理环境下不同
的饮食习惯和生活方式。
根据右图判读，下列不正确的是（ ）
A.地区居民主食是馒头、包子、饺子 B ．地区的特色食品有汤圆、刀削面、年糕 C ．地区的手抓羊肉是当地牧民的传统美食 D.地区的藏族人喜爱喝酥油茶和青稞酒
教学
反思
本节课精心设计的导入、联系生活中有关的地理知识和事物以激发学生的学习兴趣，使他们
很快融入到农业学习的氛围当中来。
以学生为中心，主要采用自主学习法、小组合作探究等方法让学生在完成任务的过程中积极主动，课堂上的知识过关使学生初步达到掌握本节课的学习目标。