让兴趣敲开美术课改大门

让兴趣敲开美术课改的大门
摘要前苏联的教育家霍林姆斯基曾经说过：“没有学生自身的兴趣参与，是不可能有效掌握知识的”。

传统的美术教学以传授知识，训练技能为主，学生经常是一味的机械地模仿，被动地接受知识，而不善于自己独立去理解、去想象，学生的思维根本得不到开发，能力得不到发展。

在此，教师为了激发学生的美术兴趣，上课导入以情景激趣，课堂以调节激趣、高潮激趣，并从一定的教学方法转变入手，来激发学生的兴趣与创造力，启迪了学生的让学生由原来的被动学习变成了积极主动学习美术。

由此创造性思维，，课改的大门让兴趣敲开了。

关键词学生思维美术课改
前苏联的教育家霍林姆斯基曾经说过：“没有学生自身的兴趣参与，是不可能有效掌握知识的”。

从中我们可以领悟到兴趣对于学习的重要性。

从心理学的角度说，“有了兴趣就会促使人去主动、持久地对某一事物进行观察、探究进而认识、揭示客观事物的奥秘。

”“由兴趣发展引起的强烈的求知探索心理，会导致人以不寻常的态度和方法去审视一般人所不注意的事物和细节。

”我国古代王冕无师自通，学画成家，兴趣恐怕是重要的原因之一。

我在从事美术教育的这些年里，边教边学边总结，始终坚持从兴趣培养方面入手，搞好美术课堂教学，收到良好的教学效果，现将我的一点体会写出来，与大家共享。

一、课堂兴趣的激发与维护
（一）注重课堂导入，以情景激趣
课堂导入是一门艺术。

好的课堂导入充满疑问，也充满了诱惑，让学生急于知道，忍不住要跃跃欲试。

因此创设情景，激发兴趣，应列为教育宝典第一招。

我在讲八年级美术《清晰的传达——招贴画》这一课时，从网络上下载了许多电影、动漫的宣传广告画，分发给学生，学生如获至宝，特别是有些学生看到自己的“偶像”禁不住要高呼。

我先让大家谈谈对这些画的看法，学生如此积极，如此踊跃……接着提问，你通过这些画面，能够了解到哪些信息？进一步提问，这些画有什么作用（功能）？在学生“充分发言”之后，我进行总结，这类画叫做电影广告画。

广告画又叫招贴画。

这一节课，我们就来学习设计招贴画。

（二）克服精神疲惫，以调节激趣
有些老教师，多年来的习惯就是课堂“严肃”。

对于当今的学生来说，这未必是件好事，我们要转变观念，通过多种方法，多种渠道，让课堂尽量活跃起来，要活而不乱，在活跃的课堂中学习，学习学而有获，但学而不累。

例如幽默一下，说句笑话，讲个故事，吸引学生的注意力，让学生振奋精神，绷紧思维的弦放松一点。

课堂上，一般说来，在讲教学的重点和难点时，教师要放慢速度，缓而不松，疏而不虚，让学生有充分的时间去思考、理解、消化。

如果有学生过分紧张或显得疲惫，教师就要舒缓一下节奏，或通过有效的方法进行精神放松、或情绪调节以转移学生的注意力，使他们重新充满活力，充满激情。

二、兴趣与创造力的激发并培养一定从教学方法的转变入手
新课标中对美术教师的要求，定位在要“育人为本、不断创新、突出能力、重视过程、方法灵活、务求实效。

”“以传授基础知识，训练基本技能，培养学生能力为主。

”如何达到这些要求呢？我认为要做到以下四方面：
“放”
是解放学生的头脑，使之大胆的想象；解放学生的手，使他们放手作画；解放他们的嘴，让学生发表自己的意见。

只有这样，才能清除学生对学习的畏难情绪，无拘无束地借助工具和绘画方法，驰骋他们的想象。

让学生知道画画的目的不仅在掌握技能技巧，还在如何发挥自己的丰富想象和创造能力。

“改”
由“注入式”改为“启发式”。

“教”
古人有句话：授人以“鱼”，不如授人以“渔”，教学生不仅教给他们知识，还要教会做人，会生存，会创造，会健体。

“学”
美术课，首先学会观察，让学生感觉自然、社会、艺术中的美，从而培养学生认识美，欣赏美和创造美的能力，并在生活中体现美。

三、对学生兴趣的培养，重在教师的“行为影响”“人格熏陶”
心理学家做过测试，很多学生在事业方面的发展方向都与老师的观念、意向、素质、爱恶、情操有密切关系。

我们可以这样说，
学生是一张白纸，把这张纸涂抹成什么色彩，与老师的教育和影响有很大关系。

因此我们教师要注重行为的每一个细节，从好的方面多影响学生。

（一）重视教学语言
在教学语言方面要做到音高得当、音强适中、形象生动、绘声绘色、抑扬顿挫、节奏分明、幽默含蓄、妙趣横生。

在提出问题时，以语气和语调配合加强疑问和反问色彩，讲话的节奏快慢适当，但相当紧奏，一点不能拖塌。

要给学生一种听觉上的美感。

（二）重视板书设计
在板书方面，做到书写美观、用字规范、提纲携领、重点醒目、脉络清晰。

一般都是边讲边画，正板书居中，内容为基本内容和内在联系。

副板书在一侧，内容为基本内容的注释，板书干净，给学生一种视觉上的美感。

（三）重视技法演示
美术教师在讲授绘画技法时必须进行演示的，在演示方面做到手法准确、技术熟练、手、口、身、眼并用，动作和谐完美。

在黑板前边讲边演示，给学生带来新鲜感和乐趣。

优秀的演示是征服学生心理的第一法宝。

（四）注重仪表动作
做到衣着整洁、仪表优雅、表情自然、情感丰富、举止从容、动有神韵。

用眼神给予学生肯定、否定、鼓励、提示等不同的示意，促使学生紧紧盯住老师，在老师的引导下进行学习。

（五）注重精神状态
教师的精神状态对学生具有“传染性”。

在课堂开头以饱满的精神和激昂的情感开始上课，还是以安详的举止和镇静的态度安定学生的情绪得到的课堂效果是不同的，我们教师一定要注重自己的精神状态。

高昂的气质让学生敬而生畏，亲切的话语让学生温暖如春，幽默的讲解让学生如痴如醉，干练的演示让学生五体投地。

马克思曾经说过：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。

”只要对美术感兴趣，你才会去探索、钻研的。

兴趣是学习的每一要着，我们美术教学一方面是传授知识与技法，另一方面也在陶冶着情操，如果我们能从多方面培养学生的兴趣与爱好，对学生的身心发展，以及将来的生活情调都是功不可抹的，我相信我们从兴趣入手，改变教学，培养学生，其实也就是在改变我们未来的生活。

学生的兴趣多了，情趣浓了，相信他们将来的生活一定会更加丰富多彩。