冀教版六年级美术下册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案目录第1课《巧置换》 (2)第2课《我设计的新机器》 (5)第3课《图片蒙太奇》 (11)第4课《线材成型》 (15)第5课《缝缝绣绣》 (21)第6课《会动的曲轴玩具》 (23)第7课《绘画构图初步》 (26)第8课《像艺术家一样创作》 (29)第9课《重复与渐变》 (34)第10课《走进艺术博物馆》 (38)第11课《光的艺术》 (40)第12课《灯造型设计》 (42)第15课《留下美好记忆》 (46)第16课《外国的世界遗产》 (49)第1课《巧置换》1教学目标1、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
2学情分析学生情况:本班男女生人数均衡,留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。
3重点难点重难点:能利用置换的方法,创作出新的视觉形象4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入一、激趣导入:师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
2【活动】探究新知二、探究新知:1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。
2、命题创作练习:(1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。
(2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
3【练习】创作表现三、创作表现:独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
六年级下美术教案-光的艺术_冀教版
六年级下美术教案-光的艺术_冀教版(“作品引入”是一种直观、高效的教学手段,能够激发学生的学习热情。
)二、分析交流深入挖掘初问:欣赏了这么多美仑美奂的作品,你有什么想说的话吗?学生自由发言,营造自由、舒适的学习气氛。
结合学生的发言内容,教师相机出示课题“光的艺术”。
再问:这些作品有什么特点?如:材料、方法等方面。
(问题的梯次提出,使学生的思维从初步感知走向深入分析,巧妙的突破本课教学的关键点。
)三、大胆创意勇于创新整理回顾:作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。
提出要求:利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。
在学生自由创作的过程中,鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。
教师的辅导也应如此。
(鄂教版美术教案)(通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品,学生间的交流有利于构思的优化组合。
)四、畅谈构思同伴评价在创作的过程中,同学们互相学习、互相交流,激发出奇妙的灵感和精彩的创意。
重点关注:哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢?邀请同学给你点评价或建议吧!你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗?(以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程,同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。
)五、立足生活传承历史今天我们学习了“光的艺术”,也创作了美仑美奂的作品。
其实,在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。
播放多媒体教学课件,了解“光的艺术”在生活中的应用。
在我们河北省有一种独特的传统艺术形式,它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式,在2019年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。
播放多媒体教学课件“唐山皮影”,一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧!(既关注身边环境中“光的艺术”的应用,又注重了传统文化的渗透。
)从历史到未来,从艺术到生活,让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。
谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光”!请带好自己的作品有秩序地离开教室。
冀教版 小学美术教学设计六年级下教学设计
说说你是怎样想的?
(结合水的形状、意义来表现)
同学们说的很好。那请同学们进一步展开联想,由水你还能想到什么?哪些事物和水是有关联的?
学生回答
你能用图形来表现吗?
找3-5名同学到黑板上表现,其他同学在作业纸上表现。
一起欣赏,分享交流。
2、火的联想
同样,火字怎样用图形表现?由火你能联想到哪些事物?试着用图形表现出来吧。
过程与方法
能够对资料进行整理,并从中确定表现主题
情感态度与价值观
能用自喜欢的方法表现喜马拉雅
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
视频资料
学具
准备
综合
教学课时
2课时
教学过程
教师范画
环节反思
第一课时
一、导入:
1、美国10岁小学生作文《中国的现状及未来》,谈谈自主学习,引导学生转变学习观念,主动根据自己的学习需要搜集资料,展开学习活动。
学生尝试练习,教师巡回观察,及时表扬好的创意。
哪些同学愿意把自己的创作想法和大家分享?
学生谈谈自己的创意,其他同学也可以发表见解。
小结:从象形、传统文化、相关事物等不同的角度出发理解字的含义,可以拓宽我们的创作思路。
3、欣赏
欣赏课本上的作品,拓宽思路。
三、学习活动
教师出示一个或一组词语,同学们试着展开联想,设计用图形来表现。
观察生活,选择自己感兴趣的主题,运用所学的知识尝试创作。
教师指导选题立意:
四、小结:根据立意说说要搜集哪些素材?
第二课时
一、回忆导入:
美术创作过程有哪些?你的选题是什么?
二、你准备了那些素材?
三、完成构图草稿和加工完成两个环节。
六年级下美术教案-像艺术家一样创作_冀教版
第7课像艺术家一样创作
第八课时
教学内容:
想艺术家一样创作
教学目标:
了解艺术家创作作品的过程,掌握美术创作的一般过程。
能够运用所学知识,尝试进行绘画创作。
明白艺术创作的艰辛,形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。
教学重点:
表现人物(或其它事物)的动态场景。
教学难点:
人物动作以及动态线条的的表现方法
教学过程:
1、教学伊始,教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供学生欣赏,使学生对创作作品有一个初步的感性认识,同时出示这些作品的创作草图。
2、艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明,也可与学生互动,采用问答的形式来解决。
3、学生创作作品时,要鼓励学生选择自己熟悉的工具材料。
在构图和设色上,要鼓励学生根据主题的需要,反复调整和尝试,争取使之最好地传达作品的主题和思想。
4、最后作品的评价,主要从是否按照这个创作过程来进行的创作,
以及作品主题、效果,以及是否充分表达了主题来衡量,根据学生的实际水平来确定评价标准,不要过于专业,以免使学生产生挫折感,失去绘画创作的兴趣。
如果条件允许,教师还可以把学生作品收集起来,和学生一起布置校园绘画作品展。
冀教版六年级下册美术教案全册
冀教版六年级下册美术教案全册一、教材分析本教案适用于冀教版六年级下册美术教材。
该教材是按照国家课程标准编写的,内容涵盖了六年级下学期的美术研究内容。
二、教学目标1. 了解六年级下册美术研究内容和教学要求。
2. 培养学生的美术素养,提高他们的美术创作能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和方法1. 单元一:我和周围的人、事物- 研究目标:了解我们与周围人、事物之间的联系,用画笔表达出来。
- 教学方法:通过观察、描绘、对比等方式培养学生的观察力和表达能力。
2. 单元二:节日的记忆- 研究目标:通过绘画表达对节日的热爱和对美好回忆的保留。
- 教学方法:通过观察和绘画,培养学生的表现力和创造力。
3. 单元三:我的家乡- 研究目标:了解家乡的特点和文化,通过绘画表达对家乡的热爱。
- 教学方法:通过观察、写生、绘画等方式培养学生的观察力和表达能力。
4. 单元四:自由创作- 研究目标:鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,进行自由创作。
- 教学方法:提供一定的主题或素材,鼓励学生进行艺术创作。
四、评价和总结通过该教案的教学实施,可以评估学生的美术表现和成果,将学生的作品进行评价,并对教学过程进行总结和反思,以不断改进教学方法和策略。
五、教学资源- 冀教版六年级下册美术教材- 绘画工具和材料- 课堂展示板、幻灯片等教学辅助工具六、教学计划根据教学内容和学校的课程安排,制定详细的教学计划,确定每个单元的教学时间和教学内容。
七、教学考核通过学生的作品和表现进行考核,包括课堂作品、小组合作作品和个人创作作品等。
八、教学反馈根据学生的学习情况和作品表现,及时进行教学反馈,鼓励学生在美术学习中持续进步。
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案教学目标- 了解六年级下册美术课程的整体内容和教学目标- 掌握每个单元的教学重点和难点- 制定合理的教学计划和教学方法,使学生能够全面发展并提高美术水平教学内容和安排- 第一单元:色彩的表现- 教学目标:了解色彩的基本概念和分类,掌握色彩的表现技巧- 教学重点:色彩的运用和组合- 教学方法:讲解、示范、练习、评价- 第二单元:线条的表现- 教学目标:了解线条的表现方式和分类,掌握线条的运用技巧- 教学重点:线条的表现和构图- 教学方法:讲解、示范、练习、评价- 第三单元:形状的表现- 教学目标:了解形状的表现方法和分类,掌握形状的运用技巧- 教学重点:形状的表现和构图- 教学方法:讲解、示范、练习、评价- 第四单元:质感的表现- 教学目标:了解质感的表现方式和分类,掌握质感的表现技巧- 教学重点:质感的运用和细节处理- 教学方法:讲解、示范、练习、评价- 第五单元:光影的表现- 教学目标:了解光影的表现方式和分类,掌握光影的表现技巧- 教学重点:光影的运用和效果呈现- 教学方法:讲解、示范、练习、评价- 第六单元:透视的表现- 教学目标:了解透视的基本概念和分类,掌握透视的表现技巧- 教学重点:透视的运用和空间感的表现- 教学方法:讲解、示范、练习、评价教学评价和总结- 每个单元结束后进行学生作品的评价和总结- 评价标准包括技法运用、创意表现、作品质量等方面- 鼓励学生互相欣赏和交流作品,并提供积极的反馈和建议教学资源和辅助工具- 课本:冀美版小学美术六年级下册- 教具:画笔、颜料、画纸、素描纸等- 多媒体设备:投影仪、电脑等以上是《冀美版小学美术六年级下册全册教案》的大致内容和安排。
根据教学目标和教学方法,可以制定具体的教学计划和教学活动,以帮助学生全面提高美术水平。
冀教版小学美术六年级下册教案
冀教版小学美术六年级下册教案教学目标:1. 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
2. 在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
教学方法:欣赏.讨论.练习教具:多媒体课件.绘画工具等教学过程:一.激趣导入:师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,这就是我们在四年级学的“物象重组”。
二.探究新知:1.解题:《巧置换》是将事物的因果.角色进行对换,或者保留图形的基本特征,将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。
巧妙地运用置换,会使我们的作品给人以全新的视觉感受,使我们更富有创造力。
2.作品赏析:【1】欣赏《精神食粮》。
思考:你发现了什么?为什么把汉堡中的肉片置换成几本书?(作品在保留原物象特征的基础上,把里面的食品换成了书本,进行巧妙的置换,给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要传达的主题。
)【2】欣赏《自然之风》。
思考:你发现了什么?为什么这样置换呢?【3】欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。
【达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名,小作者采用角色置换的方法,以新的视角,让蒙娜丽莎为达·芬奇画像,使人忍俊不禁。
】【4】欣赏《我们一味向地球索取》。
讨论:这张招贴画中,你们看见了什么?从中你的感受是什么?你的感受是否和主题一致?(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶,作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂,给人以视觉上的冲击和感染,突出了环保的主题。
)3.思维拓展:《我们一味向地球索取》是一个环保的主题,绿叶代表着生命,工厂代表着污染,想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换?【树叶还可以换成地球.海洋.一滴水等等,工厂可以替换成枯竭的树根.一个动物的骨骼等等,总之,放手让学生大胆地进行物象的置换,不必拘泥。
冀教版六年级美术教案
冀教版六年级美术教案【篇一:冀教版六年级美术下册教案】冀教版六年级美术下册教案课题:中国现代雕塑课时:1课时课堂类型:欣赏评述教学目标:1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品,认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点:认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具:课本教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:(一)欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映,社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致,反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术,在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感,它是以其实在的体积占有空间,有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则:对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现,玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等,这些材料以其自身的美感为造型服务。
(二)作品赏析1、千里马:这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品,它的最大特点是将作品富于极强的装饰性,抓住所表现形象的本质特征,以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓,用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家:是雕塑家傅维安的作品,以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型,作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼,但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此,看上去仍能明白无误的认出牛的形象,这种简单、概括手法是作者的独到之处。
3、琴童:这件作品以现实主义手法,用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩。
这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品。
作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调、配合的场景。
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握各种美术基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观念,提高审美能力。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践等环节,培养学生的美术创作能力。
2. 运用讨论、合作等方法,提高学生的审美评价能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
2. 培养学生团结协作、勇于创新的意识。
二、教学内容第一课时:欣赏与评述1. 欣赏各种美术作品,提高学生的审美能力。
2. 学会用恰当的语言评价美术作品。
第二课时:绘画与设计1. 学习绘画基本技巧,如线条、色彩、构图等。
2. 创作一幅绘画作品,展示自己的美术才华。
第三课时:雕塑与工艺1. 学习雕塑基本技巧,如塑造、刻画等。
2. 创作一件雕塑作品,展示自己的美术才华。
第四课时:综合与探索1. 学会运用多种美术手段进行创作。
2. 创作一件综合美术作品,展示自己的美术才华。
三、教学重点与难点重点1. 各种美术基本技巧和表现方法的学习。
2. 美术创作能力的培养。
难点1. 美术作品的欣赏与评价。
2. 创新思维在美术创作中的应用。
四、教学措施教学方法1. 观察法:让学生学会观察生活中的美,激发创作灵感。
2. 示范法:教师示范,学生跟随,提高美术技巧。
3. 讨论法:引导学生相互交流、讨论,提高审美评价能力。
4. 实践法:让学生动手创作,提高美术实践能力。
教学手段1. 图片:展示优秀美术作品,提高学生的审美能力。
2. 视频:播放美术创作过程,让学生更直观地学习。
3. 教材:引导学生学习美术理论知识,丰富美术素养。
4. 画具:提供各种画具,让学生动手实践。
五、教学评价1. 学生美术作品的质量:评价学生的美术技巧和创作能力。
2. 学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况。
3. 学生美术素养:通过课堂表现、作品展示等评价学生的美术素养。
4. 学生自我评价:鼓励学生对自己的美术作品进行自我评价,提高自我认知。
冀教版六年级下册美术教案《绘画构图初步》
冀教版小学美术六年级下册第7课《绘画构图初步》教学设计一、教学目标:知识和技能:通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法。
过程和方法:学习和掌握多种构图方法,并进行创作,培养创造力和创新精神从中体验创作的乐趣。
情感态度和价值观:通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力.。
二、教材分析:本课属于“造型表现”学习领域的内容,让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、圆形构图、S 形构图、平形式构图、梯形构图等多种构图方法,引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下,适当地进行辅导,如画面的表现效果.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法,让学生讲述创作意图,以表扬、鼓励为主,通过相互评价,认识自己的不足,引发更好的创作思路,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力。
三、学情分析:高年级学生的造型表现课程应侧重于感受性、游戏性、体验性,不宜讲授过于繁杂的理论知识,应该以探究和游戏的方式来进行。
通过前面美术课程的学习,学生对构图的形式和作用的了解非常有限,主要停留在对画面形象的关注,对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解,针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图,更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用,进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。
针对学生在美术学习上的差异,在本节课的学习过程中要体现分层次的要求,对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式,对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用,为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。
四、教法学法分析:教法:讨论法、直观演示法、多媒体辅助法、游戏法。
学法:注重学生主体地位的提高,鼓励引导学生要主动的多观察、多讨论、多探究。
6.冀教版小学六年级下册美术教案
第一课用图形表现教学目标:1.欣赏图形联想的图片,图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,图形联想增强图形创造的兴趣。
重点:指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。
(引导学生用图形的形式表达思想,同时注意图形的概括能力的培养)难点:图形的联想和画面的组织。
(如何巧妙的用图形来表达)课时:一课时课前准备(学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等(教师)课件、范例教学过程。
检查课前准备,安定情绪。
1.创设情境,体验感受。
师:老师手里拿的是什么形状?出示一个圆形。
生:是圆形师:那同学们看到这个圆形后咱们根据圆形联想,可以想到根圆形有关联的事物有哪些?找同学回答生:有乒乓球、太阳、井盖、桔子、车脚、红绿灯、西瓜等(学生抢着回答)师:同学们联想的非常好。
师根据学生回答的内容在黑板上用线画出来师:我们用圆形联想到很多的事物,并能用线表现出来,那这节课我们就学习用图形表现。
同学们请看这张图片(展示出悉尼歌剧院的屋顶)师:同学们观察一下,这是什么?它像什么?生:这是上海的一个歌剧院师:答对了一部分,这是歌剧院,但不是上海歌剧院,这是悉尼歌剧院。
那它像什么?生:老师,它像蚌,我以前见过这张图。
师:回答的非常好,它的确像蚌,悉尼歌剧院为什么像蚌呢,因为歌剧院由歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立,建在巨型花岗岩石基座上,各由4块巍峨的大壳顶组成。
这些“贝壳”依次排列,前三个一个盖着一个,面向海湾依抱,最后一个则背向海湾侍立,看上去很象是两组打开盖倒放着的蚌。
师:请同学们在看这张图片,像什么?(展示出悉尼歌剧院的全景,引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
)生:像尖刺师:是吗,是根据歌剧院的屋顶想的吧,那它还像什么?生:帆船师:对,悉尼歌剧院远看的确像海上的一艘帆船,歌剧院高低不一的尖顶壳,外表用白格子釉磁铺盖,在阳光照映下,远远望去,既象竖立着的贝壳,又象两艘巨型白色帆船,飘扬在蔚蓝色的海上,故有“船帆屋顶剧院”之称。
冀教版六年级下册美术教案
冀教版六年级下册美术教案教案标题:探索传统艺术——冀教版六年级下册美术教案教学目标:1. 了解中国传统艺术的特点和价值,培养学生对传统艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 学习并掌握中国传统艺术中的绘画技法和表现手法,提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,鼓励他们表达自己的思想和情感。
教学内容:1. 中国传统绘画的发展历程和特点。
2. 中国传统绘画中的线条、色彩、构图等基本要素。
3. 学习中国传统绘画中的山水画、花鸟画和人物画等不同题材的表现方法。
教学步骤:第一课:中国传统绘画的发展与特点1. 导入:通过展示一些中国传统绘画作品的图片,引发学生对传统艺术的兴趣。
2. 介绍中国传统绘画的发展历程和特点,让学生了解其独特之处。
3. 分组讨论:让学生分组讨论并展示自己对中国传统绘画的理解和感受。
第二课:线条、色彩和构图1. 导入:通过观察一幅中国传统绘画作品,引导学生注意其中的线条、色彩和构图等要素。
2. 分析讨论:与学生一起分析这些要素在作品中的运用和作用。
3. 练习:让学生进行简单的线条、色彩和构图练习,加深对这些要素的理解和掌握。
第三课:山水画的表现方法1. 导入:通过展示一些山水画作品,引发学生对山水画的兴趣。
2. 介绍山水画的表现方法,如远近法、虚实结合等。
3. 练习:让学生选择一个自己喜欢的风景,用山水画的表现方法进行绘制。
第四课:花鸟画的表现方法1. 导入:通过展示一些花鸟画作品,引发学生对花鸟画的兴趣。
2. 介绍花鸟画的表现方法,如写实、写意等。
3. 练习:让学生选择一个自己喜欢的花鸟,用花鸟画的表现方法进行绘制。
第五课:人物画的表现方法1. 导入:通过展示一些人物画作品,引发学生对人物画的兴趣。
2. 介绍人物画的表现方法,如比例、神态等。
3. 练习:让学生选择一个自己喜欢的人物形象,用人物画的表现方法进行绘制。
第六课:学生作品展示与评价1. 学生作品展示:让学生展示自己在本单元学习中创作的作品。
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第四课缝缝绣绣教材分析:刺绣艺术历史悠久,是我国传统手工艺中的一种。
刺绣又称针绣、扎花、绣花,是以针穿引彩线在织物上运针刺缀,以绣迹构成纹样或文字。
古代称刺绣为"黹"、"针黹",由于多为妇女所作又称"女红"。
"绣"与"锦"都用以代表美好,但二者又有不同,锦纹为平凹凸感,绣为高花,以覆盖面料形成花纹为特点。
中国的刺绣,先是刺绣衣裳,逐渐扩展到刺绣起居用品;后来才上升到刺绣观赏品。
所以直到现在,依然是分作两类,即刺绣生活用品和刺绣书画。
刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。
明朝时产生了享誉世界的四大名绣:苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
发展到今天的刺绣工艺已相当精湛,各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。
本课选材民间传统手工艺--缝绣,不仅要学生了解刺绣作品,掌握缝绣的基本知识,还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力,激发对传统艺术的热情,使学生形成保护和发展民间艺术的意识,增强对生活的热爱。
教科书上还展示了一些民间刺绣作品,这些作品造型有趣,做工精美,比较贴近学生的生活,能够引起学生共鸣。
另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图,教师可利用示意图有效引导学生,更好地开展教学。
教学目标:1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤,能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣,养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学过程一、导入:找同学说一说自己服饰上的图案都什么,这些图案制作上有什么不同?(有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的)二、欣赏民间传统刺绣1、介绍四大名绣(四大名绣好在哪里,各有什么特点)2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处,颜色又如何?三、演示绣品制作工序(课件),学生观察。
1、制作中应注意些什么?2、用了哪些针法。
四、学生制作1、自由想象,为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。
2、整体考虑布的运用,把图案绣在恰当的位置上。
五、作品交流1、选出自己喜欢的绣品,并说出理由。
2、介绍自己的绣品和自己的收获。
3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺,特别是缝绣工艺,有了哪些新的认识第五课会动的曲轴玩具教材分析:曲轴在机械中的应用很广泛,我们可以利用它来带动其他一些机械部件,使机器不断重复相同的运动。
飞奔的汽车、驰骋的火车,它们的车轮运动都是通过曲轴的这一特性来实现的。
了解曲轴的工作原理,并尝试利用这一原理制作一件会动的曲轴玩具是本课的教学重点。
本课通过观察、分析、探究曲轴的工作原理,引起学生兴趣,并尝试着把它运用到玩具的设计之中。
教科书中展示有一件日本木制曲轴玩具,教师通过引导学生观察分析这一玩具,使学生能够清楚地看到,曲轴玩具的内部结构、运动原理以及曲轴玩具的制作方法。
从而,使学生对曲轴玩具产生极大的兴趣,引起动手制作的愿望。
教科书中用简图一目了然地介绍了曲轴的中段结构及形状--一个或多个"凸"状,又给出曲轴与连杆的几种不同连接方式,可作为重点带领学生分析认识。
因为这几种连接方式能够提供给学生更大的想象和设计空间,运用哪种连接方式设计什么样的玩具,在学生的头脑中应该有一个总体的构思,具体操作起来才会顺利,不至于边想边做,最后漏洞百出,不可收拾。
教科书中的几个曲轴玩具范例可以比较有效地提示学生创作和设计,学生可以根据这些作品发展出新的设计方案,创作出更多样式的曲轴玩具。
教师对这些范例的讲解,应从总体设计、制作过程、制作方法、材料运用、色彩谐调对比、图案装饰等多方面着手,使学生对这一课的学习有一个整体把握,在构思自己作品时做到心中有数。
教学目标:1.初步了解曲轴、连杆传动的原理。
2.能够运用曲轴运动的原理,制作会动的曲轴玩具。
3.尝试把科学和艺术巧妙地结合起来,并能够体验其中的快乐。
教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、导入:在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具,如会翻筋斗的小猴,会摔跤的双人(又叫二鬼摔跤)等。
这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性,使形象活动起来,加上滑稽可爱的动作,不仅深得孩子们的欢迎,就是成年人也爱不释手。
2、新授:讲解及示范:(1)先用硬纸片卷两个圆筒,长约7公分,直径为2公分。
(2)将圆筒用彩纸封起来,上下用纸团塞住,并用彩纸糊实。
(3)将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。
(4)用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。
(5)上臂是两个人物共同的,要用细铁丝穿在两个人物身上,细铁丝的两端弯个圈,使上臂能自如活动,又不会脱落。
(6)将四个下肢分别装在两个人物身上,连接方法和上臂一样。
(7)用一根细线,最好是尼龙线,从上臂中间穿过,线的一端栓个小铁丝钩,另一端栓一根皮筋。
(8)玩的时候,把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上,另一端的皮筋拿在手中,靠皮筋的弹性一拉一放,就会使两个玩具人摔起跤来。
三、学生作业,教师辅导四、小结:表扬优秀作业第六课学构图课时:2课时教学目标:1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点:构图的组织与安排。
教具学具:绘画工具教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、导入:构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2、教师演示说明中间太小中间太大偏上偏下偏左偏右适中偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太紧凑师:任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化,只有大小适当,位置适中,聚散合理的才是比较完美的构图。
3、静物构图与风景构图的相同点和不同点:相同点:它们都有一个表现主题,而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上,使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点:(1)静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合,空间是有限的。
风景属大自然的造化,无边无界,空间是无限的。
(2)静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中,而风景则要在自然中选取所要表现对象,即取景。
(3)静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断,因为它相对集中、独立,而风景是连绵不断的无限空间形态,且形态变化万千,层层叠叠,透视变化也比较大。
三、学生作业,教师辅导:静物写生四、小结:表扬优秀作业第七课像艺术家一样创作教材分析:我们经常被一些艺术家的作品深深地打动——优美的风景、热闹的集市、熙熙攘攘的人群…… 它们之所以打动人,主要是这些作品都来源于生活,有些是艺术家对某一场景一触即发的灵感;有些是艺术家对生活深刻的感受和思考,并经过艺术提炼而成为作品;有些则是有了选题再去搜集素材、勾画草图、最后加工完成一件作品。
无论是哪一种形式都是美术创作的一个过程。
美术创作是从艺术构思到艺术传达的过程,与观察方法、思维能力和艺术技能的掌握有着密切的关系。
只要我们认真地观察生活,动脑筋思考,并学习一定的美术创作技巧,就能创作出我们自己满意的作品。
教科书出示了艺术家孙为民创作《乡间七月》作品的草图和完成后的作品,有助于帮助学生理解和感受艺术创作的过程。
教科书第18页以《古镇赶集》为例,说明美术创作的一般过程:选题立意、收集素材、构图草稿、加工完成。
教师可根据教科书提供的图片及自己掌握的知识逐个分析讲解,让学生明白艺术创作的过程及方法。
并利用这一方法选择自己感兴趣的主题,创作自己喜欢的作品。
教学目标:1.了解艺术家创作作品的过程,掌握美术创作的一般过程。
2.能够运用所学知识,尝试进行绘画创作。
3.明白艺术创作的艰辛,形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。
●教学伊始,教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供学生欣赏,使学生对创作作品有一个初步的感性认识,同时出示这些作品的创作草图。
课前教师可以鼓励学生去采访当地的画家,了解他们创作的过程及创作中的故事。
让学生了解艺术家创作的艰辛,并对艺术创作产生浓厚的兴趣。
●艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明,也可与学生互动,采用问答的形式来解决。
选题立意:教师通过分析事例,首先让学生明白什么是选题立意。
一般分为两种情况,一种是长期的生活积累,如:人、事、物、场景等激发了我们的创作灵感,有了创作的欲望,我们就会根据所要表现的内容确定作品的主题,表达自己的感受。
另一种是作者已经有了选题及所要表达的意愿,根据自己的选题,去生活中观察、体验,搜集所需的素材,提炼加工,几易其稿,最后完成作品。
无论是哪一种情况,都离不开对生活的观察、积累。
任何一种艺术创作,都来源于生活,高于生活。
教师提问,学生讨论:在日常生活中有哪些场景、人物和风景打动过你?给你留下什么样的印象?根据记忆描述给大家。
讨论应该围绕着学生熟悉的生活以及最近发生的亲身经历的事情,包括家庭生活和学校生活,其中旅游和去游乐场是最能激发学生创作欲望的,表现师生、同学、朋友友谊,家人父母亲情是孩子们最乐意的,丰富的课外活动、庄严的升旗仪式、逛街、赶集、踏青、赏雪、观花,只要能启发学生讨论起来,这些熟悉的生活就能拓宽学生的创作思路,丰富选题的空间,学生也可以从中选题立意。
收集素材:有了选题就可以根据题目内容的需要去收集素材。
收集素材的方式有很多种,教材中给我们介绍的是以速写的形式来收集素材。
这是画家最常用的,也是比较适合我们的一种绘画形式。
如画《古镇赶集》这一题材,那就要有一些市场上买卖的场景。
为了使自己的创作丰富、鲜活、真实,就要亲自到市场上把你认为较生动感人的场景画下来。
可以快速地勾画出人物的动态轮廓及道具。
不作细致的描绘,也可以较翔实地把人物动态、神态、服装的样式、色彩、道具等具体形状,细致地画下来。
这样画速写虽然费了一些时间,但是在创作中就会轻松一些,也会给你的创作带来更多的可参考内容。
搜集素材是提高绘画能力,画好创作的关键,这就需要学生在日常生活中养成勤观察、勤动脑、勤思考的习惯,随身携带速写本,把感兴趣的、能够激发灵感的事物及时地画下来。
如果没带速写本,回家后可凭记忆把它记录下来。
可以作为素材的事物有很多,可以是一两个有特征的人物、一棵古老的大树、一座历史悠久的建筑、一株美丽的花朵,也可以是生日聚会、旅游、植树等集体活动的场景。
只要能够打动你给你留下深刻印象的都可以作为以后创作的素材收集下来。
这样长期坚持,在生活中收集来的素材,鲜活、生动,会给你留下难忘记忆,头脑中的画面也越来越多,创作起来就会得心应手。
除了速写的方式以外,还可以在书上、网上搜集图片资料,阅读与题目有关的文章。
这些方法都能够收集到丰富的素材,为创作打下良好的基础。
构图草稿:收集的素材只是一些小的片段,单个的人或事物。
怎样把这些素材经过取舍、添加,构思成一幅作品,这还需要一个过程。