小学写字教学随笔 书法教育——我们在路上
书法教学随笔[精选5篇]
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书法教学随笔[精选5篇]第一篇：书法教学随笔书法教学随笔朱昌奇（重庆市北碚区中山路小学校）摘要：书法艺术是我国几千年来灿烂的文化结晶，是东方艺术精神的浓缩与象征。
作为学校，作为教师，向学生传授这一传统艺术，有着不可推卸的责任。
让书法回归教育，让书法教育绽放生命的活力，让书法研究课成为学生展示真才实学的舞台，这是教育工作者值得思考的问题，也是大家为之努力的方向。
关键词：书法教育回归思变书法艺术是我国几千年来灿烂的文化结晶，是东方艺术精神的浓缩与象征。
作为学校，作为教师，向学生传授这一传统艺术，有着不可推卸的责任。
小学、初中阶段对学生进行书法教育，不仅发展了学生智力，培养了观察力和模仿力，还能培养中小学生良好的行为习惯，提高他们的艺术和审美修养。
在对他们进行书法教育，接受传统文化洗礼的过程中，使他们继承传统文化，为传承和发扬中华书法艺术奠定基础。
下面结合我近几年来书法教学的实践，浅谈对中小学书法教育的几点认识。
一、让书法回归教育《中小学书法教育指导纲要》的目标理念其实很明确，就是通过普及书法教育“一周一书法课”有助于让学生写好汉字并通过书法教学让学生在书写中感悟书法艺术的魅力，也希望在普及的过程中，走出一些对书法有兴趣、有悟性的优秀学生，从而影响更多的学生爱上书法，享受书法，传承书法。
当前，各种类别的中小学生的书法比赛特别多，而教师、家长关注的却只是比赛结果，忽视了书法教育对人生成长的培养作用，这使得当下出现书法教育片面化、功利化的现状。
而我们的邻国日本、韩国这么多年来也没听说出了多少大书法家，可是书法课却是他们中小学的必修课，每年都举办大型的书写活动，成千上万的中小学生在广场上一笔一画的书写汉字，场面壮观，专注凝神的气氛令人肃然起敬。
整个过程中，他们根本就不把名利看在眼里，而是从上级部门到基层都把书写作为教育的重要组成部分，看成是实现养成教育的有效手段，并融入到整个中小学教育的全过程。
从这一点上看就和我们的书法课有着很大的区别，因此，作为书法教育工作者应该明确自己肩上的责任，让书法回归教育。
学书法随笔作文四年级下册(精品8篇)
学书法随笔作文四年级下册(精品8篇)学书法随笔作文四年级下册篇1俗话说：日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
我觉得这句话说得非常有道理，因为我亲身体验过。
上个学期，妈妈让我练软笔书法。
一开始，我对书法很感兴趣，每天坚持练习老师留的作业。
可是，好景不长，我便发现书法是一件枯燥，无聊的事情。
于是我一连几个星期都不完成老师的作业，书法水平有了明显的退步。
这件事被老师发现了，下了课就来找我：“李明昊，书法确实很枯燥，但是如果你坚持把它当做每天的必修课，你就可以收获成功!”“好吧，我坚持练习”我听了老师的话。
在后面的日子里我每天都练习老师留的作业，把它当做一项家庭作业。
就这样，我坚持练习了两个月以后，书法水平有了很大的提高，老师也经常表扬我，鼓励我。
这样一来。
我又对练习书法有了更多的自信。
我在过年的时候还为家里写了一副春联，家人看到我的进步都为我高兴，我自己也有说不出来的幸福。
通过这件事，我才知道坚持的力量真大!学书法随笔作文四年级下册篇2大人们常说：“字如其人，一定要把字练好。
”我的字就有点不好，这不，寒假里老妈又给我报了书法班。
我的生活从这一刻起“丰富多彩”，累得我喘不过来气。
今天是上书法班的第二天，我感觉这其中有许多苦恼。
在进门的一瞬间，你会闻到一股刺鼻的墨汁味，荡漾着书法的味道，而且还有古典音乐，特别有韵味。
没过多长时间，我的第一件苦恼事就来了——太乱了。
在练字时，会有人跑来跑去，难免会碰住你的身体，使字写不好，而且还有讲话声，使自己分心。
我是一位最大的受害者，字不知写坏了多少个，心不知道分了多少次。
唉，我太难了!第二个苦恼事，就是笔不知被谁拿错了。
当你放一支漂亮的钢笔在桌子上，下课后某人会神不知鬼不觉的拿走了，使你没有笔写字。
我也经历过，害得我当时又尴尬，又生气。
心想：这人素质好低呀!以上就是我这两天在书法班所经历的，也是让我苦恼的的事。
这两件事让我明白了：一个优秀的学生该学会自律，自虐般的努力，不受外界干扰。
小学生成长日记：书法伴我成长作文800字
小学生成长日记：书法伴我成长作文800字书法伴我成长每天早晨，当阳光透过窗户洒在我的书桌上，我就开始了新的一天的学习。
我坐在书桌前，拿出一支毛笔，准备开始练习书法。
书法是我最喜欢的一门艺术，它伴我度过了整个小学生涯。
我还记得上小学一年级的时候，老师每天都会给我们发放一支练习用的毛笔。
当时的我对毛笔一无所知，只觉得它长得奇特，笔杆上还带着一只小小的毛。
老师告诉我们，毛笔是中国文化的瑰宝，我们要爱惜和珍惜它。
从那一刻起，我对书法产生了浓厚的兴趣。
刚开始练习书法的时候，我觉得很难掌握笔法和握笔的力道。
我就像一只刚出生的小鸟，笨拙地在纸上写出一些歪歪扭扭的字。
但是我并不气馁，我知道书法是需要不断练习的，所以我坚持每天练习一小会儿。
渐渐地，我的书法水平开始提高了。
我可以写得更加规范和美观。
每当我写出一张漂亮的字时，我就会不由自主地露出满意的微笑。
这种自豪感让我更加喜欢书法，也更加努力地去学习。
书法不仅是一种技艺，更是一种修养。
通过练习书法，我学会了耐心和恒心。
我发现只有耐心才能写出优美的字，只有恒心才能不断提高自己的书法水平。
而这种耐心和恒心，在学习和生活中同样重要。
在小学三年级的时候，我参加了学校的书法比赛。
那是我第一次参加比赛，心里有点紧张。
我拿起笔，在比赛规定的时间内，写下了自己认为最漂亮的字。
比赛结束后，我的字被评为了一等奖。
我高兴极了，觉得自己终于收获了对书法的肯定。
书法伴随着我走过了小学生涯的每一天。
每当我遇到烦恼或者感到疲惫时，我都会拿起毛笔，写几行字。
写字的过程让我忘记了一切的烦恼和疲劳，仿佛进入了一个宁静的世界。
书法让我学会了平静和自律。
进入小学最后一年，我开始了更加深入的书法学习。
我参加了书法培训班，向专业的书法老师学习。
老师教会了我更加规范的字体和描红的技巧。
我坚持每天练习，不断地提高自己的书法水平。
小学生活即将结束，但是书法将会伴我走过整个人生。
我希望通过书法，可以写出更加美丽的字，传承和弘扬中华文化。
小学生成长日记：书法伴我成长作文800字
小学生成长日记：书法伴我成长作文800字书法伴我成长小学生活对我来说是一段充满了书法的时光。
从我小小的一年级开始，老师就教我们写好字，要求我们字写得工整、美观。
于是，我开始踏上了与书法相伴的成长之旅。
书法是一门古老而又神奇的艺术，它不仅是文字的表现形式，更是一种修身养性的工具。
在日常的写字过程中，老师不仅教会了我们如何举笔、如何握笔，还告诉我们书写过程中要注意姿势和呼吸。
初次接触书法时，我觉得写字是一件很无聊的事情，但是老师总是鼓励我们要坚持下去。
随着学习的深入，我渐渐体会到书法的魅力，也愈发喜欢上了它。
每天晚上，我都会放下课本，拿起毛笔，准备开始写字。
清晨的阳光洒在桌上，映照着我专心致志的身影。
有时，我会选择写一些诗句或者成语，感受着文字的美感和内涵。
有时，我会写一些朋友的名字，送给他们作为礼物。
无论是哪一种，写字的过程都让我感到愉悦和满足。
书法的学习需要耐心和毅力，每一笔每一划都需要准确无误。
在练字的过程中，我时常会遇到各种各样的困难，如几何线条不直、书写速度过快等。
我懂得了坚持的重要性。
每当我看到同学们写得比我好的时候，我告诉自己要努力不懈。
于是，我在晚上的自习时间里，加大了写字的练习量。
经过一段时间的努力，我的字越来越好，老师也常夸奖我是个勤奋的孩子。
这使我更加有信心去写好字，也更加爱上了书法。
书法不仅给了我美的享受，还培养了我耐心和毅力的品质。
在学习书法的过程中，我懂得了付出与收获的关系，懂得了坚持的力量。
书法还是我与同学之间的沟通桥梁。
每次我们一起写字，不仅可以相互交流，还可以互相督促和帮助。
这使我们之间的友谊更加深厚，也增强了我们的集体凝聚力。
书法伴我成长的时光已经过去了，但是它在我的内心留下了深深的烙印。
我将继续坚持写字，并不断提高自己的书法水平。
书法不仅是我的爱好，更是我成长路上的一束光。
我相信，在书法的指引下，我的未来一定会更加美好。
我在书法之路上成长
我在书法之路上成长每个人都有一门特长，每一个人的艺术之路上都充满了艰辛。
我的书法之路也同样有荆棘和坎坷，但只要我付出努力，就一定会成功。
小时候，过年总是要贴一张张红艳艳的春联，上面总是写满了一个个龙飞凤舞、飘逸洒脱的大字。
这常常引我入迷，让我不禁驻足观望，细细“品味”，我问妈妈那是什么，妈妈说：“这是书法啊，是用毛笔写出来的”。
出于好奇心，我缠着妈妈给我买笔墨，妈妈却说我还太小，在我的强烈要求下，好不容易把它们买了回来了，我兴奋地不得了，年幼无知的我拿着笔墨到处乱涂乱画，还经常弄得一身黑。
那时我还小，妈妈出拿我没办法，就任由我去了。
我就在这样的“墨香”中一点点长大了，同时也与书法结下了不解之缘。
在我7岁的时，妈妈我为报兴趣班，我毫不犹豫地选择了书法。
一走进老师的书法室，我就被墙壁上各式各样、形态各异的书法吸引住了。
老师笑着向我介绍了中国的书法，还抓着我的手教我练习写各种笔画。
可是，在学习书法的道路上，怎么可能一帆风顺呢？一开始，我觉得挺新鲜，倒还跟着老师一笔一画，认认真真地写，可是日子一长，渐渐地，随着难度一点点慢慢增加，我对书法就失去了兴趣，认为只有白纸黑字的书法十分枯燥无味，便没有以往那么用功了，心中的退堂鼓打得“咚咚”真响，浮躁之情也在一点点慢慢增加，老师知道了，把我拉到一边，对我说“你听到王羲之练字的故事吗？我摇了摇头，“没有”，王羲之勤奋刻苦，把十九大缸墨水写完了，洗笔的水把一条原本清澈的小河都染黑了，最后才达到了入木三分的境界。
”老师语重心长的对我说：“绮雯，学任何一样东西，都不是那么容易成功的，你不要贪快，要一点一点慢慢来，你总会不断进步的。
”听了老师的一番话，我总算明白了不能急于求成，我在自己心里为自己鼓气，从此我练字比以前更加聚精会神，全神贯注了，我渐渐感受到练习书法是一种享受，我渐渐认识了古色古香的篆书隶书，飘逸洒脱、笔走龙蛇的行书，奔放如凤舞龙翔般的狂草和端庄的正楷。
在书法家的笔下，它们更能独具一格，或蚕头燕尾，或挺拔如峰或清灵如泉，或高大如山，或浩瀚如海，让人不禁沉醉其中，流连忘返。
我的书法之路小学作文
我的书法之路小学作文
我的书法之路小学作文
慢慢地，慢慢地，我已经在书法之路上行走了四年，回头看看自己走过的足迹，感慨良多。
刚满八岁时，妈妈为了让我改掉粗心的习惯，便给我报了书法班。
前几个月，我总觉得书法特别无聊，便天天不写老师布置的作业，撒谎说没带，教我们书法的彭老师前几次相信了我，后来便识破了我的'诡计，严厉地批评了我，还向爸爸妈妈反映了这个状况。
后来，在爸爸妈妈的监督下，我只能认真地完成作业。
几个星期后，我便尝到了练习书法的甜头，它不仅使我的字大有改变，还陶冶了我的情操，让我能静下心来做事。
去年，我参加了第四届“古城杯”书画大赛。
为了那次比赛，我认真练习，不论是双休日，还是平时，我都会挤出时间来练字，每次一练就是两个小时，虽然那时天气炎热，练得我胳膊发酸，但我从不叫苦叫累。
终于，功夫不负有心人，在比赛中，我获得了书画大赛二等奖，望着手中的银牌，我高兴极了。
我爱爬山虎，爱它勇敢地向上爬的精神，但我更爱我那杆陈旧的毛笔，我将永远在书法这条路上走下去。
小学写字教学随笔 书法教育我们在路上
小学写字教学随笔书法教育——我们在路上“有一手好字不仅能够让孩子们受益终身，而且这也是我们学校办学的特色之一。
但是目前而言，书法教育这一特色还不是那么鲜亮，知名度不高，没有形成有效的影响力。
〞校长如是说。
在周一的例会上，我还没有见到校长如此情深意切和焦急的向每位老师讲解着着书法教育。
他说自己在努力想方法招聘专业的书法老师，也期望我们能够努力把自己的书法功底练扎实，不管哪一学科的老师都能写一首美丽的硬笔字，在自己的课堂、影响着每位学生。
书法的重要性无需多言。
我们每个人都很清楚。
校长是我见到过最敬业，最勤奋、最有抱负的领导。
可以说是真正想把学校办好，真正为了每位老师和学生着想。
用他的话说，我们学校现在就好比是第三世界，如果只是怨天尤人，不思进取，那么终将一事无成，让人瞧不起。
只能和其他学校差距越来越大。
为此，校长特意组建了学校的书法童子军，聘请校外专业老师进行上课。
花重金购置（百日字功），每周一三五组织班级观看学习。
免费为孩子们订阅书法杂志和硬笔练习册。
不惜重金培训教师，培养自己学校的书法老师班底。
校长都这么拼了，作为年轻教师，自己还有什么理由不竭尽全力，发奋图强。
首先，我要给学生树立一个好典范。
由于我的字实在功底薄弱，只能自己先下功夫，把自己的字先练好。
己不正，何以正人。
坚持每天练一张做品纸，临摹时多下功夫，同时不能如以前一样，只是低头苦练，不去钻研。
书法博大精深，需要多去观察，去悟。
只有这样才能够事半功倍。
其次，在全班形成写“好字我荣耀〞的班风。
好的班风需要老师去引领。
而及时评价则恰恰能够形成这种风气。
为此，我要更加重视学生练习的作品，要多做出实际行动。
奖励不能三天打渔两天晒网。
为此，我在板报上特意开发了优秀学生书法作品展和优秀作业展，不仅积极鼓舞那些写字好的，积极上进的同学，让其他同学从中学到知识。
同时及时与家长合作，及时发觉学生存在的问题，家校合作，共同营造良好的练字气氛。
再次，严格班级练字的各项制度。
小学作文之书法与我的成长之路
《书法与我的成长之路》书法，那是线条与墨香交织的艺术，是我成长旅程中一道独特而亮丽的风景。
当我回首往事，那些与书法相伴的岁月，如同璀璨的星辰，在我的生命长河中熠熠生辉。
小时候，我初次接触书法，完全是出于好奇。
看着爷爷在书房里，气定神闲地挥毫泼墨，洁白的宣纸瞬间被那灵动的毛笔赋予了生命，一个个端庄秀丽的汉字跃然纸上，我被深深吸引住了。
那一刻，书法的种子便在我幼小的心灵中悄然种下。
刚开始学习书法，我觉得既新鲜又有趣。
然而，随着练习的深入，我才发现这并非易事。
每一个笔画都需要精确的控制和无数次的重复练习，枯燥与乏味逐渐取代了最初的热情。
那时的我，常常因为写不好一个字而心生烦躁，甚至想要放弃。
但是，每当我看到那些书法大家的作品，感受到其中蕴含的力量和韵味，我又重新燃起了坚持下去的决心。
我告诉自己，只有经历了风雨的洗礼，才能见到彩虹的美丽。
于是，我静下心来，从最基本的笔画开始，一横一竖，一撇一捺，认真揣摩，反复练习。
在日复一日的坚持中，我的书法水平逐渐提高。
我开始能够写出一些让自己满意的作品，也在学校的书法比赛中获得了小小的奖项。
这些成绩让我感到无比自豪，也让我明白了付出终有回报的道理。
书法不仅让我学会了坚持和耐心，更培养了我的审美能力和专注力。
在书写的过程中，我学会了欣赏汉字的形态之美，领略到了书法艺术的博大精深。
每一个字都像是一个独特的生命体，有着自己的气质和灵魂。
而当我全身心地投入到书写中时，外界的喧嚣仿佛都与我无关，我沉浸在那一方墨香四溢的世界里，感受着内心的宁静与平和。
随着年龄的增长，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。
无论是在学习压力大的时候，还是心情烦闷的时候，只要拿起毛笔，一切烦恼都会烟消云散。
书法就像是我的一位知心朋友，默默地陪伴着我，倾听着我的喜怒哀乐。
在成长的道路上，书法也让我结识了许多志同道合的朋友。
我们一起交流书法心得，互相切磋技艺，共同进步。
在这个过程中，我不仅收获了友谊，还感受到了团队的力量和温暖。
小学生成长日记：书法伴我成长作文700字
小学生成长日记：书法伴我成长作文700字一、成长的点点滴滴每个人在成长的过程中都会有许多难忘的日子，我也不例外。
我的成长日记，就是用来记录我成长的点点滴滴的。
而书法是我成长过程中最重要的伴侣，它陪伴着我度过了许多难忘的时光。
在我还是一个小小学生的时候，我就对书法产生了浓厚的兴趣。
每当课间休息的时候，我都会拿出毛笔和纸，逐字逐句地按照老师教的笔画操练书法。
开始的时候，我并不怎么得心应手，毛笔在纸上晃来晃去，字迹犹如蚂蚁在爬，一点也不工整。
但是我并没有放弃，我知道学好书法需要不断地练习和坚持。
随着时间的推移，我的书法功夫渐渐有了一些起色。
我能够写出稍微工整一些的字体，每次写好一种字体的时候，我都会感到异常开心，仿佛打开了一个新世界一样。
书法也渐渐成了我与同学们交流的话题，大家都会来请教我如何写出漂亮的字体。
二、书法给我带来的成长书法不仅是一种艺术形式，更是一种对内心修养的锻炼。
在书写的时候，我需要集中精神，尽可能地做到字迹工整，这需要我不断的调整姿势、动作和内心的平静。
这一过程让我慢慢地培养了耐心和细心，也让我学会了如何面对困难，如何不断地克服自己。
书法也教会了我坚持不懈的品质，因为我知道只有坚持下来，才能看到成果。
通过书法的练习，我不仅在技术上得到了提升，更在心灵上得到了升华。
书法让我学会了感恩、学会了忍耐，学会了不怕困难、勇往直前。
我从书法中也体会到了美的力量，它让我明白到美是如何的珍贵，如何的需要我们去用心珍惜和呵护。
书法陪伴着我度过了成长道路上的每一个难忘瞬间，让我成长得更加充实、自信和坚强。
三、书法的未来书法已经成为了我生活中的一部分，我希望在未来的日子里，书法能够继续陪伴着我成长。
我会在书法这条路上保持初心，不断地努力和坚持，不断地追求完美。
我会不断地向前辈学习，向书法大师学习，让自己的书法涵养得到更深的提升。
除了在书法上不断进步之外，我还希望通过自己的努力，能够将书法的美丽传播给更多的人。
我的书法之路
我的书法之路
我一直对书法有着浓厚的兴趣，然而真正开始学习书法，是在我小学的时候。
那时候，我们学校开设了一门书法课，我对此充满了好奇和期待。
刚开始，我对于书法的认识仅仅停留在字形的美观上，认为只要模仿老师的字迹就能写好书法。
但是随着学习的深入，我逐渐认识到书法的内涵和精髓，以及书法练习的艰辛和困难。
在学习书法的过程中，我曾经遇到过很多挫折和困难。
比如，在刚开始练习的时候，我常常因为无法掌握笔法而感到气馁；在临摹字帖的时候，我常常因为无法达到老师的水平而感到沮丧。
但是，我的老师和家长一直鼓励我，让我不要放弃，坚持练习。
随着时间的推移，我的书法水平逐渐提高。
我开始参加一些书法比赛和展览，展示自己的作品。
在这些活动中，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起探讨书法的技巧和心得，共同进步。
现在，我已经是一名资深的书法爱好者，我的作品也得到了很多人的认可和赞赏。
回顾我的书法之路，我深深感受到坚持和努力的重要性。
只有不断地练习和探索，才能掌握书法的精髓和技巧，才能让自己的作品得到更好的展现。
同时，书法也让我学会了耐心和细心，让我更加注重细节和整体的表现。
在未来的日子里，我会继续坚持学习书法，不断提高自己的水平，让更多的人了解和欣赏书法的魅力。
我的书法之路六年级作文
我的书法之路六年级作文我的书法之路（一）我是一个六年级的学生，也是一个热爱书法的人。
从小我就对字非常感兴趣，每天都会在纸上乱涂乱画。
直到三年级时，我才开始系统地学习书法。
我记得那时候，老师告诉我们要从基础练习开始，一笔一划，一字一句。
我坚持每天练习，即便只有十分钟，也不敢懈怠。
起初，我的字写得十分漂亮，但是很僵硬，没有灵动的感觉。
于是，我师从一位书法大师，开始学习草书。
草书的笔画更加流畅，需要更多的用心和细致。
我按照老师的教导，一遍又一遍地练习，很快进步了很多。
随着时间的推移，我的书法水平也在不断提升。
我参加了很多书法比赛，也得到了一些奖项。
在学校，我也经常给老师和同学们写书法作品，大家都对我的字赞不绝口。
书法对我来说不仅是一种艺术，更是一种修养。
通过练习书法，我感受到了笔墨间的美妙，也培养了自己的专注力和耐心。
书法之路虽然不易，但我愿意一直走下去。
我的书法之路（二）我是一个热爱书法的六年级学生。
从小我就对字有着特殊的感情，每次在写作文的时候，我总是更加认真地书写，力求每个字都写得漂漂亮亮。
我很庆幸在小学时就有机会学习书法。
我记得第一次认真学习书法是在三年级的时候。
老师让我们先练习字的构造，慢慢地练习每一笔每一画。
虽然很枯燥，但是我很有信心能够写出漂亮的字。
渐渐地，我的字变得越来越好看了，我对书法的兴趣也越来越浓厚。
进入四年级后，我开始学习草书。
草书的字体圆润流畅，给人一种独特的美感。
我又一次投入到了练习中去，每天都会刻意地练习草书的每一个笔画，不断地追求更高的水平。
如今，我已经可以独立完成一些书法作品，并参加一些书法比赛。
每次比赛结束后，我都会将得到的奖状和证书珍藏起来，这是我不断努力的见证。
书法让我感受到了字的美丽和力量，也让我学会了耐心和坚持。
我相信，在以后的日子里，我会一直走在书法的路上。
我的书法之路（三）六年级的我是一位热爱书法的学生。
记得我从小就对字非常感兴趣，每次在写作业的时候，我总是比其他同学更加认真地书写每个字。
教师书法教学随笔-小学书法教学随笔
教师书法教学随笔:小学书法教学随笔书法教学随笔【第一篇：书法教学随笔】由于爱好所之，我对书法教学产生深厚的爱好。
在初中书法教学中通过不断地摸索、学习，踊跃探究教材，分析学生的年龄特点，并和有经历的老师请教，谨慎听取看法，不断改良教学方式，定期做好教学反思，总结教学得失，把经历点滴投入到教学中，充分发挥学生学习的主体作用，下面就写字教学谈谈我的详细做法：1、教学生驾驭正确的写字姿态，造就其良好的写字习惯。
练字先练姿。
无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把驾驭正确的写字姿态放在首要位置。
可见，驾驭正确的写字姿态是小学生写好字的首要条件。
为此，在教学过程，我时时教育学生从小要养成良好的读书、写字习惯，要写英雄字，就必需首先要驾驭正确的写字姿态。
简言之，即读书、写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。
遵照这样的姿态写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以协助学生解除一切不利于写好字的不良因素，到达万念归一，用心致志的境界;学生写字时才能感到轻松、自然、灵活，才能长久得力;同时还能促使学生肃穆谨慎、一丝不苟地对待写字，从而渐渐造就学生严谨谨慎、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品德。
而头歪、肩倾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良书写姿态，均不能使身体保持平稳状态，反而会感到胸闷、气短、易于烦躁、疲惫，从而会影响写字的心情、效果和质量。
因此在教学过程中要反复去订正学生这些不良的行为习惯。
这样，经过一个学期的标准练习，各年级学生的书写姿态根本上能到达要求了。
2、加强技能训练，造就书法审美情趣。
写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。
这种审美观不能硬塞给学生，而应让学生在学习中感知，在临写中领悟，在平常书写中练成技能。
由此，老师的书写指导是关键。
导的方法一般有指导学生自己视察，指引学生自己摆放，老师当堂书写指导三种。
让学生通过自己视察、摆放，体会字的构造怎样搭配最好看，不但有利于造就学生的视察实力和动手实力。
小学生成长日记：书法伴我成长作文700字
小学生成长日记：书法伴我成长作文700字在我小学的成长岁月里，书法一直伴随着我。
书法是一门古老而优雅的艺术，它有着悠久的历史，同时也是我成长中的一部分。
从小学一年级开始，我就开始接触书法。
老师教我们如何握笔、如何按照字形的基本构造进行写字。
一开始，我觉得这些都很难，特别是握笔的姿势，总是握得歪歪斜斜的。
但是老师耐心地纠正我，让我再一次又一次地去练习。
经过一段时间的努力，我渐渐找到了正确的握笔姿势，也能够按照字形的结构来书写了。
随着时间的推移，我渐渐掌握了更多的书法技巧。
我学会了怎样书写楷书、行书、草书等不同的字体。
在课堂上，老师总是会给我们一些书法的作业，要我们用心地去完成。
我总是尽力去书写，希望每一次的作业都能够得到老师的夸奖。
逐渐地，我的书法水平也得到了提高。
书法不仅仅是一门技艺，更是一种修养。
它能够让我静下心来，专注于字的结构、形体和美感。
在书法的世界里，我感受到了一种宁静与美好。
每当我坐下来，拿起毛笔，轻轻地蘸上墨汁，我就仿佛进入了另一个世界。
在这个世界里，我忘记了外界的喧嚣和纷扰，只专注于每一笔、每一个字。
书法让我感受到了一种纯粹的快乐，它成为了我生活中的一部分。
书法的同时也教会了我坚持不懈。
在学习书法的过程中，我遇到了许多困难和挫折。
有时候，我会觉得书法太难了，不知道怎样继续下去。
但是每当我想要放弃的时候，我就会想起老师常说的一句话：“不管做什么事情，都要坚持下去。
”于是，我又重新振作起来，继续坚持练习。
经过一段时间的努力，我终于取得了一些进步。
这让我明白了一个道理，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。
书法伴我成长，不仅让我提高了书法水平，更让我学会了如何去面对困难和挫折。
书法让我懂得了耐心和坚持的重要性，让我明白了只有通过努力才能取得成功。
书法成为了我生活中的一种乐趣，它陶冶了我的情操，让我在成长的道路上更加自信和坚定。
小学的成长日记就此结束，但书法伴我一生。
我相信无论我走到哪里，书法都会是我永远的伴侣。
我的书法之路
我的书法之路时间：2016-10-08 11:37:50 | 作者：雪、诺……书法是我们中华民族璀璨的国粹，它博大精深，既可培养品格，又能锻炼意志，我们有义务将它永远传承。
我从小学三年级开始接触书法。
学校开设了兴趣活动小组，我毫不犹豫地报了书法班，因为我觉得练字是一件很有意思又可从中获益的事。
书法老师总是一笔一画地在黑板上誊写着一首首古诗，他写得很慢很慢，而且在写字的过程中，从来不说一句话，一个学期如一日地坚持着。
黑板上老师有力的字迹就像挺拔站立的士兵。
于是，每节书法课，我们只能看到老师的粉笔灰在空中飘飞，似一丝丝冬日的雪沫；课上，也只能听到笔尖轻划过宣纸的“沙沙”声，像春蚕啃食桑叶，有着一种别样的韵味。
书法的韵味，就是如此淡雅宁静吧。
“写字的时候慢一点，再慢一点，一定不要急，欲速则不达。
”这是书法课上我们听过的老师讲过最多次的话。
我们在老师的引导下，慢慢地学会了很多练习书法的要领，我开始热爱这门艺术！每天我都会在书房里练几页书法字，我也像老师一样，写得很慢，听着小蚕嚼着桑叶的声音，我的心中便泛起一种自信的愉悦。
但后来，不知为什么，我对书法的热爱竟一天天少了，练字也不再那么勤奋了。
这时我才明白一个人要持之以恒地每天做一件同样的事情，是很容易感到枯燥厌烦的。
又到了上书法课的日子，和往常一样，老师无言，我们静静地练字，我一笔一划地写着，看着一个个漂亮的“小精灵”嵌在宣纸上，一种久违的感觉涌上心头，就在那一刻下定了决心：我要找回那个热爱书法的自己。
后来，不管学习再忙再累，我都坚持每天练习几页书法字。
家里并没有齐全的练字用品，但我只需要一支笔，一页纸，一道墨，便可体会到练习书法的无限快乐。
现在，我作业本上的字迹也一天天工整起来。
时光仍旧每天匆匆流逝，但我对书法的钟情却不会再变。
王羲之、柳公权刚劲有力的书法字迹，更加激发我对书法的热爱与向往。
的确，我爱书法，在探索、追寻它的路上我学到了太多太多……。
写好字——我们在路上!
写好字——我们在路上！今天下午我们班进行了一次书法比赛，教室里比以往安静了许多，同学们一个个认真书写，连“淘气包”百晨硕也在埋头苦干。
我看在眼里，喜在心里。
这学期第一次检查作业，我就发现同学们的字写得很差，歪三扭四，连基本笔画都不对。
为此，我们每周午写三节课，专门来练习硬笔楷书。
在写字课上，我首先纠正学生的写字的姿势和执笔：（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜；食指指尖距笔尖约一寸。
拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。
同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。
（3）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
我在上课时，有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。
其次，我让学生观看视频，看每一笔从田字格哪里起笔，怎样运笔，最后怎样收笔。
在语文课本中我们学过《米芾学书》，里面讲了写好字的窍门，我借机来启发学生们：学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字。
我让大家都说说每一个字的结构，该注意哪些地方，把这个字看透，看到心里，然后再动笔去写。
最后，想写好字不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，勤加练习。
每周三次课，同学们先看视频，然后交流字形，接下来动笔书写。
一些写得好的同学拿出来展示，并讲解哪一笔写得好，写得不好的让大家提出建议，该怎样改进，这样每次课上同学们都有所进步。
经过一学期的练习，同学们的字都有了很大进步，但是要想写一手好字，还需要付出更大的努力。
写好字——我们在路上！。
在路上——粉笔字练习心得体会
在路上——粉笔字练习心得体会在路上——粉笔字练习心得体会近两年来，在港区小语领军人刘晓霞老师的带领下，我们港区小语人认认真真、扎扎实实地开始了粉笔字的练习，涌现出了闫永涛、杜岳鑫、李晓辉、张守印等港区小语人耳熟能详的粉笔字大师级人物。
作为一名小学语文老师，写一手正确、规范、漂亮的粉笔字是很重要的基本功。
在这次学习过程中，我发现练习粉笔字，不仅可以让自己的字漂亮起来，还可以陶冶自己的情操、修身养性。
可以说：“练字即练心.”一开始，我也对粉笔字练习有些抵触情绪。
在我看来，有些人的字就如他的样貌，是先天就很漂亮的，不需要练；而另外一些人的字也如他的样貌，是先天就很丑的，练也练不好。
加上平时的琐碎事务多，我们时不时就会忘记练字、忘记拍照上传粉笔字，总是到月底检查时再补写粉笔字，这种临时突击练字的做法，势必缺少了平时扎实练字的从容，失去了练字的本来意义。
后来，在我校李晓辉老师、马桂玲老师、吴志平老师等一大批老师的感召和带动下，我慢慢对写粉笔字有了兴趣。
尤其是李晓辉老师，他向学校申请，为我们三十五位老师购买了小黑板，使老师课余时间有了练字的平台。
不仅如此，他还利用休息时间，专门录制了粉笔字入门练习指导小视频，供我们学习。
从“辉哥”那里，我第一次听到了磨笔、转笔等粉笔字练习的专业术语。
在刘晓霞老师的安排下，小语微信群里，李晓辉老师、杜岳鑫老师和闫永涛老师分工明确，分三个阶段为全体小语人进行了粉笔字指导培训。
他们亲身师范，认真指导的专业精神感染了我，让我心悦诚服、甘心情愿地练起了粉笔字。
粉笔字需要力度、注意字的大小、结构布局、字的笔锋还有速度等一些要素，绝非一日之功。
记得在去年的港区小语老师基本功大赛上，身为评委的马桂玲老师说过一句话：“你的粉笔字可以暂时写得不漂亮，但是，请一定要拿出你认真的写字态度来。
”是的，马老师是这么说的，她也确实是这么做的。
在我看来，马老师的字在我校女老师的字中应属上乘，她写字的态度确实是一撇一捺都很认真，就像刻在黑板上一样。
书法伴我成长作文
书法伴我成长作文书法伴我成长作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的书法伴我成长作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书法伴我成长作文1从小学二年级起，我就学习书法了。
三年来，它给我带来了无数的喜悦与欢笑，但也让我经历了许多的挫折和磨难。
书法承载着我的梦想。
寄托着我的情感，它一直伴着我成长。
记得那一次，我的书法作品脱颖而出，有幸参加常熟市书法比赛。
得知这一消息，我紧张极了。
心儿砰砰直跳，一回到家我就开始练习书法。
可这时我才发现，我写的字问题太大了，不是横斜了就是竖太细了。
于是，我一遍遍地反复练习。
那时是冬天，天气很冷，尽管在室内，寒气还是进来了，我的手变得通红通红的。
“好冷啊！”我不禁放下毛笔想停止练习，但一想到比赛快到了，我就打消了这个念头，再次拿起冰冷的毛笔。
我的手不停地颤动着，但我咬紧牙关坚持着。
可是，我一用力，一阵刺痛变会传遍我的身体。
原来，冻疮使我的手裂开了，一丝丝鲜红的血渗了出来。
我每写一笔都伴随着一阵疼痛，但一想到老师、爸妈对我的期待，我毫不犹豫地拿起一块纱布，轻轻擦去血迹，继续练习。
没多久，我手中的毛笔已经运用自如了，那一刻，我感到书法是一种多美妙的.东西啊！这时，枯燥的汉字也如同一个个美丽的音符跳动着，我沉浸在书写的境界中，一直练到我满意为止。
这时我才发现，手上的冻疮裂得更大了，而我却分明感觉不到刺痛了。
比赛当天，那紧张的心情早已烟消云散。
我信心满满，笔走如飞，一个个清秀的大字赢得了评委的惊叹，我得到了“常熟市一等奖”。
喜悦的泪花在我的眼眶里打转。
如今，我继续行走在书法的道路上，每天与书法相伴。
它已经成了我人生中不可缺少的伙伴，有了它，我的生活将变得更加绚烂多姿。
小时候，常听到当老师的妈妈感慨：如果一手字能写得漂亮，那么在课堂上就能更加洒脱自如了。
而我恰恰受妈妈“左撇子”遗传的影响，左手用起来远比右手灵活。
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小学写字教学随笔书法教育——我们
在路上
“有一手好字不仅能够让孩子们受益终身，而且这也是我们学校办学的特色之一。
但是目前而言，书法教育这一特色还不是那么鲜明，知名度不高，没有形成有效的影响力。
”校长如是说。
在周一的例会上，我还没有见到校长如此情深意切和焦急的向每位老师讲解着着书法教育。
他说自己在努力想办法招聘专业的书法老师，也期望我们能够努力把自己的书法功底练扎实，不管哪一学科的老师都能写一首漂亮的硬笔字，在自己的课堂、影响着每位学生。
书法的重要性无需多言。
我们每个人都很清楚。
校长是我见到过最敬业，最勤奋、最有抱负的领导。
可以说是真正想把学校办好，真正为了每位老师和学生着想。
用他的话说，我们学校现在就好比是第三世界，如果只是怨天尤人，不思进取，那么终将一事无成，让人瞧不起。
只能和其他学校差距越来越大。
为此，校长专门组建了学校的书法童子军，聘请校外专业老师进行上课。
花重金购买《百日字功》，每周一三五组织班级观看学习。
免费为孩子们订阅书法杂志和硬笔练习册。
不惜重金培训教师，培养自己学校的书法老师班底。
校长都这么拼了，作为年轻教师，自己还有什么理由不竭尽全力，发奋图强。
首先，我要给学生树立一个好榜样。
由于我的字实在功底薄弱，只能自己先下功夫，把自己的字先练好。
己不正，何以正人。
坚持每天练一张做品纸，临摹时多下功夫，同时不能如以前一样，只是低头苦练，不去钻研。
书法博大精深，需要多去观察，去悟。
只有这样才能够事半功倍。
其次，在全班形成写“好字我光荣”的班风。
好的班风需要老师去引领。
而及时评价则恰恰能够形成这种风气。
为此，我要更加重视学生练习的作品，要多做出实际行动。
奖励不能三天打渔两天晒网。
为此，我在板报上专门开辟了优秀学生书法作品展和优秀作业展，不仅积极鼓励那些写字好的，积极上进的同学，让其他同学从中学到知识。
同时及时与家长合作，及时发现学生存在的问题，家校合作，共同营造良好的练字氛围。
再次，严格班级练字的各项制度。
坚持每周一、
三、
五、中午午练时间的练习。
我要做到提前20分钟进班，用我练字的实际行动来带动愿意练字的孩子们。
在观看《百日字功》时，及时指导学生写字的注意事项，多积极肯定的评价。
在巡视时，及时发现学生不规范的写字问题和坐姿。
雄关漫道真如铁！写好字不是靠一时的激情，更不是喊
口号。
书法不仅是中华民族独有的文化，更是一位老师最基本的教育基本功。
书法特色这条路注定会很漫长，也许几年都不会出成绩。
其中不乏沮丧和孤独、坎坷与汗水。
但是只要我们的心向往着它，只要坚持，就一定能够看到希望的曙光。
借用诗人汪国真的话：“既然选择了地平线，留给世界的只能是背影。
”。