我爱这片土地ppt.资料

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《我爱这土地》ppt课件共27张

1、再读描写“鸟”的诗句，感受诗人不屈的灵魂假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道、饱受磨难的小鸟也要奋力抗争，用它整个生命发出不屈的声音。
即使死了也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地的深沉之爱
（相似点）
饱受战争灾难的祖国人民满腔的愤怒中华民族不懈的抗争革命斗争的光明前景
（寓意）
这被暴风雨|所打․击․着的|土․ 地․ ，这永远汹․涌․ 着|我们的悲․ 愤․ 的|河流，这无止息地|吹刮着的|激․ 怒․ 的风，和那来自林间的|无比温柔的 |黎․ 明․ ……
浓烈的修饰语炽热的眷恋情
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋，也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
中国的路是如此的崎岖是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
----《雪落在中国的土地上》
落在中国土地上的寒冷封锁着中国，而我爱这悲哀的、古老的土地和种族，这是诗人艾青的深情告白，也是他不屈的呐喊----
我爱这土地
我相信这言语与姿态坚强地生活在土地上永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土 ——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。
2、注意"土地""河明""风""黎明"的修饰语,想想它们带给你的阅读感受;再试着给这几个长句标出重音和节奏

第3课《我爱这土地》课件(共20张PPT)

语言表达
假如你是一只鸟，联系我们今天的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文形式，写一首小诗。
假如我是一只鸟，
我也应该用欢快的喉咙歌唱：
这个养育中华儿女的家园，
这个有着五千年灿烂文化的土地，
示
这个被太阳照亮的前程，
例
和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色。
为什么我仍面带微笑？因为我对这土地爱得深沉……
我爱这土地
艾青
学习目标
1. 积累字词，了解作者、背景，有感情地朗读诗歌。
2.筛选诗中关键性动词、意象，理解诗歌内容。（重点）
3.精读诗歌，分析内容，赏析象征手法。（难点）
01 诗歌预习环节
作者简介
活动：查阅资料或网络，简介诗人艾青。
艾青（1910—1996），浙江金华人，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河 —— 我的保姆》， 1936年出版了第一部诗集《大堰河》，其作品还有《光的赞歌》《向太阳》等。
创作背景
活动：结合相关资料，说说本诗产生的时代背景。
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，在满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨下写了这首诗。
生字注音
活动：读读下面的生字。
艾青（ ài ）喉咙（ lóng ）嘶哑（ sī ）激怒（ jī ）黎明（ lí ）腐烂（ fǔ ）
汹涌（ xiōng ）吹刮（ guā ）
朗读训练
活动：听录音，学朗读。 1.听范读，画出停顿。 2.思考：用怎样的语调朗读全诗？ 3.有感情地朗读全诗。

《我爱这土地》 (共24张PPT)

2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
我爱这土地
【艾青】（1910～1996）现代著名
诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。
１９２９年赴法国学习绘画，并开
始写诗。１９３２年回国，在上海
参加了“中国左翼美术家联盟”，

《我爱这土地》ppt课件(49页)

结合语境，我们可知，“”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。 “我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。
请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：
“打台湾,我捐一个月工资打美国,我捐一年的工资打日本,我愿捐命一条!!”
2019/12/26
• 2、写出下列各形象的象征义。 • 土地——
正在遭受日寇欺凌的祖国
• 河流——
人民心中对侵略者暴行的愤怒 • 风——
郁积在中华儿女心中的悲愤 • 黎明—— 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
• ２、联系日本篡改历史教科书及日本领导人参拜靖国神社的行动，谈谈你的感受。
2019/12/26
思考？
今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违
背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵
占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到
损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
2019/12/26
儿女心
——
象
悲愤的
永远汹
中征河涌
的郁流着
悲积我
愤在们
中的
华
2019/12/26
无止息地吹刮着的激怒的风
——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒
2019/12/26
来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
2019/12/26

第3课《我爱这土地》课件(共21张ppt).ppt

嘶哑（yǎ）汹涌（yǒnɡ）黎明（lí）腐烂（fǔ）悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑撕（ sī ）撕扯厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我第一节爱这土地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调：深沉
意象意，指的是自然之景或客观事物；象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象

艾青《我爱这土地》优秀ppt课件

24
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风格特点，加深对艾青诗歌的理解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难与抗争
展现诗人独特的艺术风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班互动交流。
2024/1/26

3 我爱这土地课件(34张PPT)

风象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。黎明象征独立自由的曙光、人民斗争胜利的前景。
象征和比喻的区别
象征
比喻
一种用具体的事物来表一种用跟甲事物有相似
现某种特殊的意义的表之点的乙事物来描写或
现手法
说明甲事物的修辞手法
会出现喻体
只出现本体，不出现象征体
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
我爱这土地
艾青
我爱这土地
我—爱—这因土为它地美丽 ——因为它美丽。
我爱这土地， —因为它繁荣昌盛
我爱这土地， —因为它强大
我爱我这爱土这地土，地， ————因因为为它它富富饶饶。
我爱这土地， ——因为它文化灿烂。
导入新课
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
必备知识定义
文学常识
新诗五四运动以来的白话诗。
主要特点
自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。
如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
2.这两句诗，在全诗中起什么作用？
全诗以假设开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着做出解释，“嘶哑的喉咙”让我们立刻被诗人的忧患意识所感染，这意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱，从而奠定了全诗的感情基调。

《我爱这土地》ppt课件(11页)

思考:
诗题“土地” 的含义是什么？
艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。
前者象征祖国，后者象征光明。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
课外延伸
老马
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1932.4
臧克家的诗《老马》是使用象征性意象的典型的例子。诗人用白描的手法，塑造了一个老马的形象，它让大车 “装个够”“横竖不说一句话”“背上的压力往肉里扣”，它只是把头“沉重的垂下”，在这里，老马已经是一种象征，作者以这个形象来寄托不屈的民族个性和作者的赞美之情。
参考本课对《我爱这土地》的赏析，请从意象写实和象征手法交织的角度，写一篇三四百字的鉴赏文章。
作者简介
艾青（1910—1996），我国当代著名诗人。原名蒋海澄，浙战期间是作者创作的高潮期，他出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集。
解放后任《人民文学》副主编、全国文联委员、中国作家协会副主席等职，作品集有《宝石的红星》、《春天》、《彩色的诗》、《域外集》等。
我爱这土地
艾青
现代诗:主要指新体诗,它开创于五四新文化运动时期,挣脱了旧诗格律的束缚,在民歌、古典诗歌的基础上发展，融入外国诗歌的样式，实现诗体大解放，它以白话形式表现科学、民主的内容。

《我爱这土地》PPT课件

我这/被暴风雨/所打击的/土地，爱这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，土和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 地 ——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
理解分析：1、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
这爱无止息地吹刮着的感动
的风，
和这那来自林间的无比温柔的朝霞
……
-连-土--羽--毛然也后我死融化了，
在土地里面。
为地什么我的嘴角常含笑容
？
因为我对这土地爱得深沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的填空：
（笑容／笑眼、埋葬／融化、夕阳／朝霞、啼血／
圆润、愤怒／激情、感动／猛烈、狂风暴雨／和风细雨）
1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
仿写诗歌
假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望
亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
我爱这土地
背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)
公元１９３７年１２月１３日，南京，这座已经“无抵抗的都市”沉没于血海之中。
我１３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，爱血洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨
写法探究
1、意象内涵丰富（象征手法）
诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流” 何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。

《我爱这土地》PPT优秀课件

THANKS
感谢观看
阅读引导
指导学生阅读《我爱这土地》原文，引导学生理解诗歌的意境和情感表达，鼓励学生提出自己的见解和感受。
问题设置
针对诗歌内容，设置一系列问题，如“诗歌中的‘土地’象征着什么？”“诗人通过哪些意象来表达对土地的热爱？” 等，引导学生深入思考。
小组合作探究成果展示及评价
小组合作
组织学生分组进行合作探究，每组选择一个主题或问题进行深入研究，如“诗歌中的艺术手法分析”、“诗人的其他代表作品介
。
意象运用
古代咏怀诗多通过自然景物寄托情感，《我爱这土地》则通过“土地 ”、“河流”等意象表达对祖国的眷恋。
语言风格
古代咏怀诗语言凝练、意境深远；《我爱这土地》则语言质朴、情感真挚，更具现代诗歌的韵味。
不同文化背景下爱国情怀表达方式差异
中西方差异
在西方文化中，爱国情怀多表现为对自由、民主等价值的追求；而在中国文化中，爱国情怀则更强调对故土、民族和文化的眷恋。
《我爱这土地》PPT优秀课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容解读与赏析 • 诗歌中爱国情怀表达与传承 • 《我爱这土地》与其他同类作品比较 • 课堂教学中《我爱这土地》应用与实践 • 知识拓展：艾青其他代表作品欣赏
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
创作背景
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。

《我爱这土地》 (共24张PPT)

悲怆而深沉的基调
我爱这土地
假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
小结：
我爱这土地
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。
课堂练习
1、阅读诗歌回答问题。礁石
艾青
一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
礁石
（1）礁石代表什么样的人生态度？热爱生活，积极面对困难的乐观人生态度。
（二）煤的对话艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪—— 我的年纪比山的更大比岩石的更大
你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
歌唱 “土地 ” ，表赤子忠心。
赏诗：
3、诗人对土地、河流、风
我爱这土地
和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了作者对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱及对光明的向往。
4、“假如我是一只鸟，我
也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ……”，“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。

3 我爱这土地课件 (共29张PPT)

21002
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
代表作诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
21002
写作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
21002
细读感悟
土地象征繁衍养育中华民族的祖国大地
被暴风雨所打击着的
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐
21002
细读感悟
河流、风
象征中国人民不屈不挠的反抗精神
永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
21002
细读感悟
21002
精研细读
3.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。 “我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。“我”的一
切一切都要毫无保留地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。
21002
精研细读
4.第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？
被侵略——悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗——悲愤的泪水；抗战胜利——喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
21002
写作手法
同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。

第3课《我爱这土地》课件(共23张PPT)

因为我对这土地爱得深沉……
第一节：第二节：
土地
繁衍养育中华民族的祖国大地
河流象
风
征
中国人民不屈不挠的反抗精神
黎明
充满生机与希望的解放区
歌唱 “土地 ” ，表赤子忠心。
——然后我死了，进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
考点把握诗歌情感
［常见的考查形式］诗人在诗中抒发了怎样的情感？本诗表达了哪些情感？
主旨归纳
课后小练
D
1.答案：D 解析：本题省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故该省略号的作用属于列举的省略。
课后小练
课后小练
D
3.答案：D 解析：这里的“我”，既指喻体“鸟”，又指诗人自己。
课后小练
B
4.答案：B 解析：本题考查识记文学常识的能力。作者第一次用笔名“艾青"发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。
ài
yì
jiǎ
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止” 指悔恨
jià
假如我是一只鸟，第一节
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？第二节
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。

第3课《我爱这土地》课件(共27张ppt)

为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么?
艾青 1937年《雪落在中国的土地上》
我也曾经用嘶哑的喉咙歌唱 ....... 在这个茫茫的世界上我曾经为被凌辱的人们歌唱我曾经为受欺压的人们歌唱我歌唱抗争，我歌唱革命在黑夜把希望寄托给黎明在胜利的欢欣中歌唱太阳
为什么我的心里常存希望? 因为我对这土地爱得纯粹……
小结
无论我们生活在什么样的土地上，无论我们的祖国经历着什么，我们永远有一颗拳拳爱国心。让我们和诗人艾青一起大声向祖国表白:
我爱这土地！我爱这土地！我爱这土地！
艾青 1978年《光的赞歌》
活动三：用心地写作
任务：仿写诗歌，歌唱祖国
我们如今生活在什么样的土地上？你热爱这片土地吗？
示例
假如我是一只鸟, 我也应该用轻脆的喉咙歌唱: 这被阳光所沐浴着的大树, 这永远洗涤着我们的心灵的甘露, 这无声的缠绵着的温暖的风, 和那来自天堂的无比璀璨的光芒…… ——然后我笑了整个世间都沐浴着阳光。
活动一：深情地朗读
朗读训练1：读准字音
嘶哑( sī )( yǎ ) 喉咙( hóu )( lónɡ ) 汹涌(xiōng )(yǒng ) 悲愤( bēi )( fèn ) 吹刮( ɡuā ) 腐烂( fǔ )
朗读训练2：读出节奏
我
爱
这
土
地
艾青
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。

《我爱这土地》ppt课件

文本研读
4、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？作者为何要将自己假设为鸟？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
这是一只愿意将生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体的鸟。作者将自己假设为鸟，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然一体。而假设为鸟后，一开篇便说“用嘶哑的喉咙歌唱”，本来，鸟声是优美清脆的，不存在“嘶哑”的声音，但当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要，共同作用于鸟儿，使其变成了以嘶哑喉咙歌唱的悲凉意象，以此表现出作者对土地的爱是如此执着、坚贞和顽强。
朗读感悟
结合本文写作背景，说说该如何理解文本中的“深沉 ”一词。
1938年10月，武汉失守，作为诗人的艾青，亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程，怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此，“深沉”一词中既包含着对这片土地深切的喜爱，又包含着对这片土地遭受兵燹之灾的沉痛。
文本研读
拓展延伸
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……
作者所表达的主题是热爱中华民族，热爱自己的家国。因此，选用“土地”意象象征自己的家国最为适宜。“河流”“风”“黎明” 等景象组合在一起，就是一幅大地的画卷，已有动荡之势，当作者再配以带有强烈感情色彩的修饰语，它们便更加鲜活地组织在一起，具有了深刻的象征意义。也可以尝试用其他的意象，如“那滂沱不绝的沉重雨滴”等。