一年级上册数学一课一练0的认识_人教新课标(含答案)
新人教版小学一年级数学上册课课练
数学一课一练目录第一单元准备课1、数一数2、比多少第二单元位置1、上、下、前、后2、左、右第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识2、比多少和第几3、分与合4、加法5、减法6、0的认识和有关0的加减法第四单元认识图形（一）1.认识立体图形第五单元6——10的认识和加减法1、6和7的认识2、 6和7的加减法及应用3、 8和9的认识4、8和9的加减法及应用5、 10的认识和有关10的加减法6、填未知加数7、连加连减8、加减混合第六单元 11——20各数的认识1、数数、读数和写数2、 10加几和相应的减法数学乐园第七单元认识钟表第八单元 20以内进位加法1、 9加几2、 8、7、6加几3、 5、4、3、2加几第一单元准备课1、数一数一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2、比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑课件|试卷|无需注册（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（有（）有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
（）和（）同样多。
第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识一、我能写漂亮的数字。
二、我能填正确。
1、 1、2、（）、（）、５。
2、（）、４、３、（）、（）。
3、和２相邻的两个数是（）和（）。
4、３前面的数是（），４后面的数是（）。
5、在2和4中间的数是（）。
三、我能连得对。
１２３４５四、我能圈得准。
人教版一年级数学上册5、0的认识和有关0的加减法-课时练习-含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1【第七课时】 0的认识和有关0的加减法 1.看图填数。
2.填一填。
3.想一想，填一填。
4.用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。
5.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0【第七课时】 0的认识和有关0的加减法答案 1.看图填数。
答案：0；4；0。
2.填一填。
答案：3. 想一想，填一填。
答案：0；0；3-3=0。
4.用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。
1111102225.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0。
一年级上册数学一课一练0的认识_人教新课标(含解析)
一年级上册数学一课一练0的认识_人教新课标（含解析）一、单选题1.□里应填（）。
A.1B.2C.3D.0【答案】D【解析】【解答】直尺的最左端的刻度是0刻度。
【分析】依照0的意义，0既能够表示“什么也没有”，又能够表示“起点”，在直尺的最左端是0刻度。
故选：D。
本题要紧考查整数的认识。
2.图中表示（）。
A.0B.1C.2D.3【答案】A【解析】【解答】图中表示的是0。
【分析】依照0的意义，0既能够表示“什么也没有”，又能够表示“起点”。
图中盘子里什么也没有，因此用数字0表示。
故答案为：A。
本题要紧考查整数的认识。
3.用直尺测量物体时，要用（）对齐物体的一端，看另一端到了数几。
A.0B.1C.2D.3【答案】A【解析】【解答】用直尺测量物体时，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几。
【分析】依照0的意义，0既能够表示“什么也没有”，又能够表示“起点”。
0表示直尺的起点，因此测量物体时，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几。
故答案为：A。
本题是考查整数的认识。
4.3－0＝（）。
A.0B.1C.2D.3【答案】D【解析】【解答】3－0＝3【分析】0表示什么也没有，因此3减0也确实是什么都没减去，因此依旧3。
故选：D。
本题是考查整数的认识。
5.0＋0＝（）。
A.0B.1C.2【答案】A【解析】【解答】0＋0＝0【分析】依照0的意义，0表示什么也没有，因此0加上0表示什么也没有，依旧0。
故选：A。
本题要紧考查整数的认识。
二、填空题1.看图填数。
________________________【答案】2；0；4【解析】【解答】2｜0｜4【分析】第一幅图中有两只铅笔，用数字2表示；第二幅图中什么也没有，用0表示；第三幅图中有4本书，用数字4表示。
故答案为：2｜0｜4。
此题考查整数的认识。
2.看图写算式。
________【答案】5－5＝0【解析】【解答】5－5＝0【分析】依照图意，瓶子里有5只小蝌蚪，然后全部放走了，瓶子里一只蝌蚪也没有，什么也没有用0表示。
人教版人教版数学一年级上册一课一练(页)
第一单元准备课1、数一数年班姓名一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2、比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑（）比（）少。
3﹑比（）。
比）。
二、认认真真数。
一共有（有（有（有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、。
2、在最大的下面画。
（）和（）同样多。
3多2个。
4、画同样多。
5、在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3、（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。
（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。
（3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。
4、（ ）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走. 5、读一读，想一想，再在（ ）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下， （ ）住在一楼（）在最下面，（）住在二楼（）在最上面。
（）住在三楼2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2、上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
第三单元 1 5的认识和加减法1、 1 5的认识年班姓名一、我能写漂亮。
二、我能填正确。
1、 1、2、（）、（）、５。
2、（）、４、３、（）、（）。
一年级上册数学一课一练1~5的认识_人教新课标(2022秋)(含解析)
一年级上册数学一课一练1~5的认识_人教新课标（2022秋）（含解析）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、单选题观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
一年级上册数学一课一练-0的认识青岛版
0的认识1.看kàn图tú写xiě数shù。
2.按àn顺shùn序xù写xiě数shù。
3.排pái一yi排pái。
4.写xiě一yi写xiě。
5.根ɡēn据jù生shēnɡ活huó中zhōnɡ的de“0”,连lián一yi连lián。
6.下xià面miàn是shì用yònɡ骰tóu子zi卡kǎ表biǎo示shì刘liú老lǎo师shī家jiā的de手shǒu机jī号hào码mǎ。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
刘老师的电话号码是:7.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5拿走2,还剩我国古代的读书人,从上学之日,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在1 9 7 8年就尖锐地提出:“中小语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,…十几年上课总时数是9 1 6 0课时,语文是24 9课时,恰好是3 0 % ,十年的时间,二千七多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无。
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《0的认识》同步练习
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、单选题
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.□里应填（）。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以
积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 0 【答案】D
【解析】【解答】直尺的最左端的刻度是0刻度。
【分析】根据0的意义，0既可以表示“什么也没有”，又可以表示“起点”，在直尺的最左端是0刻度。
故选：D。
本题主要考查整数的认识。
2.图中表示（）。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3 【答案】A
【解析】【解答】图中表示的是0。
【分析】根据0的意义，0既可以表示“什么也没有”，又可以表示“起点”。
图中盘子里什么也没有，所以用数字0表示。
故答案为：A。
本题主要考查整数的认识。
3.用直尺测量物体时，要用（）对齐物体的一端，看另一端到了数几。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3 【答案】A
【解析】【解答】用直尺测量物体时，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几。
【分析】根据0的意义，0既可以表示“什么也没有”，又可以表示“起点”。
0表示直尺的起点，所以测量物体时，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几。
故答案为：A。
本题是考查整数的认识。
4.3－0＝（）。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3【答案】D
【解析】【解答】3－0＝3
【分析】0表示什么也没有，所以3减0也就是什么都没减去，所以还是3。
故选：D。
本题是考查整数的认识。
5.0＋0＝（）。
A. 0
B. 1
C. 2
【答案】A
【解析】【解答】0＋0＝0
【分析】根据0的意义，0表示什么也没有，所以0加上0表示什么也没有，还是0。
故选：A。
本题主要考查整数的认识。
二、填空题
1.看图填数。
________ ________ ________
【答案】2；0；4
【解析】【解答】2｜0｜4
【分析】第一幅图中有两只铅笔，用数字2表示；第二幅图中什么也没有，用0表示；第三幅图中有4本书，用数字4表示。
故答案为：2｜0｜4。
此题考查整数的认识。
2.看图写算式。
________
【答案】5－5＝0
【解析】【解答】5－5＝0
【分析】根据图意，瓶子里有5只小蝌蚪，然后全部放走了，瓶子里一只蝌蚪也没有，什么也没有用0表示。
故答案为：5－5＝0。
此题是考查整数的认识。
3.在横线上填上合适的运算符号。
4________0＝4
【答案】＋
【解析】【解答】4＋0＝4；4－0＝4
【分析】根据0的意义，表示什么也没有，根据已知，4加0得4，4减0得4。
故答案为：4＋0＝4；4－0＝4。
此题考查整数的认识。
4.你知道下面的图形代表几吗？
◇＋☆＝2 ☆＋☆＝4
◇＝（ ________ ）☆＝（ ________ ）
【答案】0；2
【解析】【解答】◇＝0｜☆＝2
【分析】根据已知，☆＋☆＝4，根据数的组成，4是由2和2组成的，所以☆＝2；根据◇＋☆＝2，也就是◇＋2＝2，所以◇＝0。
此题主要考查整数的认识
5.看图填数．
【答案】
【解析】
6.数一数，写一写．有几个鸡蛋?你发现了什么？
________ ________ ________
【答案】4；2；0
【解析】【分析】发现3只母鸡下的蛋一只比一只少2个．
三、解答题
1.你还知道0的哪些含义？说说看．
例：0可以表示起点，还可以表示一个也没有．
【答案】0可以表示电话号码中的一位，还可以表示一个也没有
2.想一想，0除了表示一个也没有以外，还能表示什么？与同伴说一说．
【答案】0除了表示一个也没有以外，还能表示编号四、计算题
.口算
（1）3＋1=
（2）2－1=
【答案】（1）4
（2）1。