初中语文教学论文语文高效阅读教学的实践体会

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语文教学中阅读写作如何有机结合论文

浅谈语文教学中阅读与写作如何有机结合【摘要】阅读和写作是相辅相成的。

在语文教学中,如何把二者有机的结合到一起,达到共同提高的目的，这是语文教学的所达到的最终目标。

阅读为写作积淀了许多有价值的内涵,无论是深刻的思想,还是丰富的语言表达，都离不开阅读。

长期的阅读能潜移默化的影响着写作,写作中产生的新的体验也会促使学生进行新一轮的阅读活动。

通过这样一种阅读与写作互动的过程,就会达到阅读和写作的有机合拢,实现阅读和写作的良性循环。

【关键词】读与写有机的结合以读促写读写结合学以致用阅读和写作是相辅相成的。

在语文教学中,只有把二者有机结合在一起,才能达到共同提高的目的。

阅读可以为写作积淀了许多有价值的内涵,无论是深刻的思想,还是丰富的语言表达,都需要阅读。

大量的阅读可以潜移默化的影响着写作。

通过阅读与写作互动的过程,就会达到阅读和写作的有机合，实现阅读与写作的良性循环。

长期以来,众多语文教师忽视这二者的结合,初中语文阅读与写作一体化教学方法的研究要立足现行中学语文教材文本,使之成为读写结合良好的材料。

在阅读和写作教学中及时总结课文中好的写作方法,引导学生进行读写结合的训练,既可加深学生对所学课文内容的理解，又可将所学的知识运用于写作,从而提高学生的写作水平。

阅读是思想碰撞和心灵交流的动态过程，我们可以从阅读中品味性灵之美，也可以从作家笔下学到遣词用字的精妙，间接领会写作的范式及要领。

如何构建语文阅读写作互动教学的课型呢?“接受美学”理论认为:阅读是由读者的文化、经济决定的,读者正是以他自己的经验、态度和情感带入文本帮助创造出文本的意义。

语文阅读教学要以学生为主体,以文本阅读为载体,以培养学生听说读写能力为宗旨,大胆开发与拓宽阅读市场,我认为要从以几点入手：一、找到阅读与写作的结合点，使阅读为写作服务于漪的见解是“学习语文，把知识化为能力，也得靠训练。

要提高语文水平必须多读、熟读、精读，这已是被无数实事所证明了的有效经验。

初中语文论文(优秀6篇)

初中语文论文（优秀6篇）一、初中语文合作学习实际情况目前，大部分初中语文合作教学依旧采用传统教学评价体系，传统教学评价体系主要针对学生学习成绩高低进行排序，将学生分数作为教学效果评价标准。

然而，合作学习模式主要是通过利用合作和讨论方法，无法为学生评分，由此可见，传统教学评价体系已经无法适应合作学习模式，构建并完善新教学体系至关重要。

二、完善合作学习在初中语文教学中的有效对策（一）合理分组，激发学生积极性由于学生本身存在差异，如果在语文学习过程中，只有成绩好的学生互相合作，长此以往，学习成绩较差的学生会丧失学习信心，势必会影响教学有效性。

因此，教师要认识到合理分组的重要性，将不同层次的学生重新分组，促使合作学习发挥作用。

另外，教师还需要注重组内分工问题，学生理解能力存在偏差，教师要进行有针对性的分工，激发学生兴趣，例如：一些学习成绩较差的学生，教师可以分配一些相对简单的任务，帮助其巩固基础知识；而学习成绩较好学生要适当增加任务难度。

通过这种方式，学生之间能够互相配合，相互带动，促使学生在讨论中学会倾听，提高自己的学习能力。

（二）鼓励沟通，营造课堂氛围（三）适当引导，提高有效性学生在初中阶段，正处于叛逆期，大部分学生自主学习能力较差，需要教师花费更多精力和时间，合理安排合作学习，避免学生在讨论过程中浪费时间。

首先，合理控制时间，如果合作学习时间过长，学生可能会做一些与课堂教学无关的事情，反之，时间过短，学生没有充足的时间讨论，影响学生积极性。

因此，教师要充分结合学生特点与教学内容难易程度，控制时间，促使学生在有限时间内完成讨论内容；其次，引导并鼓励学生合作，教师在教学过程中，要突出学生主体地位，鼓励学生发言，启迪学生思维，也可以向学生提问，营造积极、共同参与教学氛围。

（四）建立并完善教学评价体系教学评价体系是教师反思及了解学生学习效果的重要途径和关键手段，必不可少。

合作学习模式不同于传统教学模式，不能够单纯用分数来衡量教学效果。

初中语文备课组教研心得(3篇)

第1篇一、前言作为一名初中语文教师，我深知备课的重要性。

备课是教学工作的基础，也是提高教学质量的关键。

为了更好地开展教学工作，我们备课组定期进行教研活动，共同探讨教学方法、教学内容和教学评价等方面的问题。

以下是我参加备课组教研活动的一些心得体会。

二、教研活动的内容1. 教学内容研讨在教研活动中，我们首先对教学内容进行研讨。

针对教材内容，我们共同分析课文的结构、主题、写作手法等，探讨如何更好地将教材内容融入课堂教学。

同时，我们还关注课外阅读，推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的知识面。

2. 教学方法探讨教学方法是提高教学质量的重要途径。

在教研活动中，我们针对不同课文类型，探讨适合的教学方法。

例如，对于抒情散文，我们强调朗读和情感体验；对于说明文，我们注重逻辑推理和知识拓展；对于议论文，我们关注论据的收集和论证方法的运用。

此外，我们还探讨如何运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价研究教学评价是了解教学效果、改进教学的重要手段。

在教研活动中，我们共同研究教学评价的方法和标准，探讨如何对学生的知识、技能、情感等方面进行全面评价。

同时，我们还关注如何通过评价促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

4. 教师成长交流教师成长是提高教学质量的关键。

在教研活动中，我们分享自己的教学经验，互相学习、借鉴。

例如，针对如何处理课堂突发事件、如何进行班级管理等问题，我们共同探讨解决方案。

此外，我们还关注教师自身素质的提升，如阅读、写作、演讲等方面的能力。

三、教研活动的心得体会1. 共同研讨，提高教学质量通过参加备课组教研活动，我们共同研讨教学内容、方法和评价，有助于提高教学质量。

在活动中，我们充分发挥集体的智慧，取长补短，共同进步。

2. 拓宽视野，提升自身素质教研活动让我们接触到各种教学方法和评价手段，拓宽了我们的视野。

同时，通过交流、分享，我们不断提升自身素质，为更好地开展教学工作奠定基础。

初中语文教学心得

初中语文教学心得语文是一门涉及到语言文字运用、思维发展、道德观念培养等多个方面的学科，作为一名初中语文教师，我深感责任重大。

在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。

一、树立正确的教育观念教育是人的全面发展过程，语文教育更是培养学生文化素养和语言能力的重要途径。

因此，在语文教学中，我们要树立正确的教育观念。

不仅要注重学生的语文学习成绩，更要关注他们的思维能力、创新能力和人文素养的培养。

二、关注学生的情感体验语文教学不仅仅是知识的传授，更需要关注学生的情感体验。

我们要创建一个积极、和谐的教学氛围，鼓励学生表达个人情感，发展个性，培养学生对语言文字的热爱和艺术欣赏能力。

三、灵活运用多种教学方法在语文教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。

我们可以结合学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学手段，使学生在活动中体验语言的运用，提高学习效果。

四、注重知识与实践的结合只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握语文知识。

在课堂上，我们可以通过生动的故事，实际的例子，让学生在实践中感受语文的魅力，激发学习的兴趣和积极性。

五、鼓励学生自主学习学生是语文教学的主体，在教学中我们要尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、自主学习。

我们可以设置一些开放性的问题和任务，培养学生的思辨能力和自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和潜能。

六、注重语文的跨学科融合语文是一门综合性的学科，与其他科学有着千丝万缕的联系。

在语文教学中，我们要注重与其他学科的融合，可以结合历史、地理、科学等多个学科进行跨学科教学，拓宽学生的视野和思维广度。

七、关注个性差异，因材施教学生的个性差异是不可忽视的，在教学中我们要因材施教，注重个性的培养。

我们可以通过多种评价手段，如作业、考试、小组合作等，了解学生的个性特点和优点，针对性地进行指导和提升。

八、积极开展家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的有效沟通和合作对于学生的发展具有重要的促进作用。

初中语文培训心得体会(实用18篇)

初中语文培训心得体会(实用18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文教师个人工作总结7篇

初中语文教师个人工作总结7篇初中语文教师个人工作总结精选篇1这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、多彩朗读，培养学生审美情趣。

新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。

我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。

缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。

所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。

用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。

多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。

一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。

在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。

二、读写结合，探索作文新思路。

阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。

长期以来，作文教学一直困扰着我。

根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。

我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。

另外，课文是最好的范文。

我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。

针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。

选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。

因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。

阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理解。

另外，失误作文，常常被我们忽略。

其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。

2024年初中语文培训心得体会例文(五篇)

2024年初中语文培训心得体会例文【引言】初中语文培训是一个关乎学生学业发展和未来人生的重要环节。

通过对语文知识的系统学习和培训，能够提高学生的语文能力和素养，同时也能够培养学生的思维能力和创新意识。

在2024年的初中语文培训中，我有幸参加了一次高质量的培训课程，收获颇多。

以下是我对此次培训的心得体会。

【正文】一、注重基础知识的打牢在初中语文培训中，老师非常注重基础知识的教学，从词语、句子到篇章，详细讲解每个知识点的用法和特点。

通过大量的例题练习，让学生更加熟练掌握语文的基础知识。

这种注重基础的教学方法，使我对语文的各个方面都有了更深刻的理解。

二、强化阅读能力的培养阅读是语文学习的基础，也是提高语文能力的关键。

在培训中，老师提供了大量的优秀文学作品和优质阅读材料供学生阅读，并引导学生从不同角度去理解和思考。

同时，老师还教授了一些阅读技巧，如注重理解文章的主旨、品味文章的细节等。

通过多次的阅读和分析训练，我的阅读能力得到了明显的提高。

三、培养写作能力的训练语文学习中，写作是一个重要的方面。

训练中，老师通过多次写作练习，引导学生从素材搜集到文思泉涌，从结构安排到语言表达等方面进行全面的指导。

同时，老师还讲解了一些写作的技巧和方法，如如何构思文章、如何选择材料等。

这次写作训练让我意识到写作不仅是表达思想的工具，更是一种思维和创新的方式。

四、培养思维能力的拓展语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的思维能力。

在培训中，老师通过课堂讨论、思维导图、写作等方式，让学生思考问题、分析问题，培养学生的逻辑思维和创新意识。

这种培养思维能力的方式，不仅提高了我的语文能力，也让我在其他学科中受益匪浅。

五、培养文化素养的重要性语文学习不仅仅是学习语言文字，更是学习中华文化的一门学科。

在培训中，老师注重讲解了一些经典文学作品的背景知识和文化内涵，引导学生去理解和欣赏文学作品中所蕴含的思想和情感。

这次培训不仅提高了我的文学鉴赏能力，也让我对中华文化有了更深入的了解。

高效课堂背景下初中语文阅读教学论文

浅谈高效课堂背景下的初中语文阅读教学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在义务教育阶段的重要地位。

初中阶段是学生语文认知能力的初步形成与发展阶段，阅读在学生语文思维发展方面发挥重要作用。

因此在初中阶段语文教学中阅读教学尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

为此，高效课堂中的语文阅读教学效率的提高应在教学方法与策略、教案的编制、教学内容几方面重点把握。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

作为百科之母的语文，在学习、生活及社会发展的需要等方面日益发挥着不可或缺的作用。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在义务教育阶段的重要地位。

初中阶段是学生语文认知能力的初步形成与发展阶段，阅读在学生语文思维发展方面发挥重要作用。

因此在初中语文阅读教学尤其重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

阅读时学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考、收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

《新课程标准》中要求初中语文阅读教学应达到的目标包括：具有独立阅读能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感。

中学语文教学心得体会(10篇)

中学语文教学心得体会(10篇)中学语文教学心得体会1常言道“三分__七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。

《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。

朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。

初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。

因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。

作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。

就初中语文诵读谈谈我的心得体会。

一、诵读是初中语文的灵魂时代在发展，社会在进步。

随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。

所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。

在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。

初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。

因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。

例如《春》，《我爱这土地》。

诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。

要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！二、诵读可谓是以身作则，感同身受在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。

初中语文教师工作总结(5篇)

初中语文教师工作总结（5篇）当然，自己也存在着许多需要改进的地方。

在今后的工作中，我将连续以务实的工作态度，一如既往地专心学习工作，争取工作水平的更大提高。

一、思想方面一年来我依旧以一名优秀的____中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。

让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

二、教学能力方面本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。

一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。

为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。

教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。

总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加能力是天职。

一年来因教学能力的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。

三、职责履行方面本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，专心履行做为一名____中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

四、成果完成方面本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

初中语文阅读教学课题研究报告

初中语文阅读教学课题研究报告进行教学课题研究，借鉴先进的教改经验，积极探索语文阅读高效课堂教学。

那么，以下是店铺给大家整理收集的初中语文阅读教学课题研究报告，供大家阅读参考。

初中语文阅读教学课题研究报告11 前言《初中语文阅读高效课堂教学模式研究》是xx省教育科学“十二五”立项课题，课题编号xxxxxxxxx，在主持人的带领下，认真研究，开拓进取，大胆创新，取得一系列成果。

多人在全国、省市各级各类课堂教学活动中获奖，探索出了关于记叙文、说明文、议论文、文言文高效课堂教学的基本模式，编辑了相关练习册、论文集。

2 问题的提出2.1课题研究的目的、意义（1）背景我校是xx省有效教学实验学校，省教委曾在我校举行现场会。

我校语文教研组接受了相关的先进理念，积累了一定的教学经验，具备了研究的主客观条件。

但阅读高效课堂教学仅有一个雏形，没有形成科学体系。

初中语文新课标注重学生发展，提倡动手实践、自主探索、合作交流等新的学习方式。

因此，探索、研究并构建适宜于在新课程理念下的高效课堂教学模式，是当今课程改革亟待解决的课题。

（2）目的与意义这一课题的研究，可以促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴先进的教改经验，积极探索语文阅读高效课堂教学的基本模式、基本环节和主要特点，构建语文阅读高效课堂教学模式，强化校本教研与管理，促进教师专业成长，提升课堂教学效益，促进学生健康发展。

构建和谐高效的课堂教学模式是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。

基于这种认识，在我校前期提高课堂效益调研的基础上，以更大的力度、更坚定的信心加强对初中语文阅读高效课堂教学模式的构建进行研究，以此为突破口对我校的课堂教学进行改革。

2.2国内外研究历史与综述目前，国内外关于构建语文阅读高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省内某些地市及部分县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。

2.3本课题研究的创新点“语文阅读高效课堂”，就是在单位时间内最大程度、最有效地完成教学任务，达到育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最好效益。

初中语文阅读课总结

初中语文阅读课总结语文阅读课是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能培养学生的文学素养和审美能力。

在这一学期的语文阅读课中，我收获了许多知识和体验，也发现了自己的不足之处。

通过总结这一学期的学习经验，我希望能够更好地提高自己的阅读能力和语言表达能力。

首先，阅读理解能力是语文阅读课的重点。

通过课堂上老师的指导和讲解，我了解到阅读理解是理解一篇文章的基础。

无论是对文学作品还是对信息类文章的阅读，我都需要通过阅读理解来获得更多的信息和思想。

在这一学期的语文阅读课中，老师经常让我们做阅读理解题，通过这些练习，我逐渐提高了自己的理解能力。

我学会了仔细阅读文章，找出文章的主旨和要点，培养了对细节的敏感性。

同时，我也学会了运用一些阅读技巧，如预测、推理、联想等，来帮助我更好地理解文章。

其次，语言表达能力也是语文阅读课的重要内容。

在课堂上，老师经常让我们进行朗读和口头表达练习，这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还培养了我们的语感和语音语调的准确性。

同时，老师还鼓励我们写读后感、写作文，这样可以提高我们的书面表达能力。

在这一学期的语文阅读课中，我发现自己在语言表达方面的不足之处，比如语法错误、用词不准确等。

为了改进这些问题，我开始更多地背诵经典文章，学习优秀作文的写作技巧。

同时，我还多读一些外文小说和文章，来提高我的词汇量和语感。

最后，语文阅读课还培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。

在课堂上，老师经常带领我们一起阅读经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

通过阅读这些作品，我既欣赏到了其中的艺术魅力，也学到了其中的智慧和人生哲理。

我也开始自主阅读一些文学作品，培养自己的阅读兴趣和审美能力。

在学习的过程中，我发现语文阅读可以给我带来无穷的乐趣和启发，这使我更加热爱语文这门学科。

综上所述，通过这一学期的语文阅读课学习，我收获了很多。

我不仅提高了阅读理解能力和语言表达能力，还培养了对文学的兴趣和欣赏能力。

阅读教学应用论文（精选3篇）

阅读教学应用论文（精选3篇）阅读教学应用论文（精选3篇）在平时的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。

那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的阅读教学应用论文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读教学应用论文1【摘要】在现代高中语文阅读教学的过程中，教师不仅要强调对学生的阅读能力的培养，同时还需要重视对学生综合素养的培养。

所以在阅读的教学过程中，教师必须要及时的调整自己的教学模式，紧跟时代，发展的脚步，我认为微课的不断发展和素质教育的不断推进，都对高中语文阅读教学提出了越来越高的要求，在现代高中语文阅读教学的过程中，教师应该积极地探索，如何科学地发挥好微课的价值，进一步提升现代高中语文阅读教学的质量，为学生的综合素养的提升打下坚实的基础。

【关键词】高中语文；阅读教学；微课教学；实际运用在现代高中语文阅读教学的过程中，科学地运用微课来进行教学可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生在学习的过程中更好地去理解和掌握知识。

实际教学的过程中，教师必须要结合微课的特点以及教学的过程中教学内容的特点，灵活的运用微课进行教学，发挥好微课的价值，为学生的能力提升提供进一步的帮助。

1.利用好微课给学生介绍课文背景在高中语文阅读教学的过程中，教师可以利用微课来介绍课文的背景，以此为基础，帮助学生更好地去学习。

因为在语文学习的过程中，背景的介绍对于学生去理解知识有很大的帮助作用，但是在课文中有很少有专门的章节来介绍背景，在上课的过程中，教师一般依靠自己的语言介绍来帮助学生理解当时的背景，这些教学模式都不能够真正的帮助学生理解好课文的背景，所以，教学的模式就必须要进行有效的调整，微课的运用可以解决好这个问题，微课的内容相对来说比较丰富，教师可以利用微课来详细的给学生介绍相关的背景，同时还进行拓展教学，帮助学生了解更多的知识，比如说在教学《游褒禅山记》这篇课文的时候。

初中语文听课心得体会（二篇）

初中语文听课心得体会在初中语文课堂上，我从老师的讲解中获得了很多启发和帮助。

通过语文课堂的学习，我对文学作品有了更深入的理解，提高了自己的阅读能力和文学素养。

在这里，我将分享一些我在初中语文课堂上的心得体会。

首先，我发现语文课堂注重培养学生的阅读能力。

老师经常安排我们阅读各种文学作品，并引导我们分析文本，理解作者的意图。

通过阅读，我们可以提升我们的词汇量，锻炼我们的理解能力和逻辑思维能力。

有一次，老师给我们布置了一篇文章的阅读任务，文章内容相对复杂，我很难理解其中的含义。

但老师对我们进行了深入的解读，并给出了一些提示，我经过反复阅读和思考，最终理解了文章的主题和中心思想。

通过这样的练习，我逐渐养成了多读、多思考的习惯，提升了自己的阅读能力。

其次，语文课堂也注重培养学生的文学素养。

在课堂上，老师经常与我们分享名人名言、名著名篇，让我们通过阅读和欣赏这些文学作品来提高自己的文学素养。

例如，在学习《红楼梦》时，老师与我们一起探讨了其中的人物形象、情节发展、寓意等方面的内容。

通过对名著的学习，我们不仅提高了自己的文学素养，还增长了对中国传统文化的了解。

同时，语文课堂也会组织一些文学活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让我们有机会展示自己的文学才华。

通过这些活动，我不仅提高了自己的文学素养，也培养了自信和表达能力。

此外，语文课堂也注重培养学生的写作能力。

通过语文课堂，我学会了如何写好作文。

老师常常指导我们如何构思作文、如何组织文章结构、如何表达自己的观点。

在写作过程中，老师还会给我们不断修改的机会，让我们不断提升写作的质量。

在我写作的过程中，我也经历了启发、犹豫、修改等多个阶段。

通过不断的写作练习，我逐渐意识到写作是一个提炼思想、表达观点的过程，通过合理构思和精细的表达，可以更好地传达自己的意思。

写作是一个发掘自我的过程，通过写作我可以更好地了解自己，提升自己的思维和表达能力。

最后，语文课堂也注重培养学生的批判思维能力。

七年级语文教学工作总结(集合15篇)

七年级语文教学工作总结(集合15篇)七年级语文教学工作总结1为了全面提高语文教学效果，全面提升学生语文能力，本学期语文教学，在探索中前进，在尝试中丰满。

一、学习先进教学理念，掌握先进教学手段，借鉴先进教学经验，努力提高自身的教学水平，注重45分钟的实效，致力使学生学有所得。

本学期认真学习和使用现代教育技术手段，进行电化教学，且在教学中认真备课，在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情，相容本人教学特点的教案。

使之极大的提升了教学效率。

腾空了更多空间，让学生参与语文体验、开展语文实践活动。

二、开展语文学习实践活动，激发学生学习语文的热情，提高学生语文素质。

1、本学期组织了“参观新农村”活动，以“赏、赞、写”一条龙的形式，让学生在课堂外学语文，在生活中学语文。

2、以黑板报和学习园地为平台，展示学生学习成果。

办了4期作文展，4期黑板报，一次手抄报。

3、广泛开展课外阅读。

本班全体学生，基本上做到了“一报一刊”，作为语文的辅助读物，让他们了解新闻，了解科学，了解世界，了解社会，学习优秀的__和先进的经验。

4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动，有较好的成绩。

5、重视日记和作文的训练，组织12个写作小组，组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。

互学互勉，共同提高。

本学期学生大作文9次，且都评改了，大大超过了，上级要求。

三、重视对“学困生”的`补基补低工作。

督助他们上好每一节课，绝不漏改漏批他们的作业。

每星期五还补两个小时的课。

何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步。

总之，自己年纪大了，记性差，眼睛花，手脚慢，知识更新缓慢，已不适应现代教学了。

教学中难免出现诸多不足，这就需要领导和年轻人的帮助，使自己不误学生。

七年级语文教学工作总结2本学期我担任七年级的语文教学工作，转眼“江春入旧年”，现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番。

经过较长时间的摸索，我的语文教学基本遵循这样一个思路，即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。

语文教育教学心得(精选12篇)

语文教育教学心得〔精选12篇〕篇1：语文教学教育心得透过《小学语文有效教学理论及理论》这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与进步课堂教学效率，是老师追求的目的。

一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创造性解决问题考虑的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。

同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成最根本的教学目的，也不能算是好课。

高质量的课堂要求老师既能完成教学目的，又能根据课堂实际状况进展教学。

二、提早布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与考虑，可以获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的根底，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。

课堂教学中减少了超多的时间，老师先要进展纠正、引导、稳固等，就可以实现教学的目的，真是事半功倍。

三、合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收获。

其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。

这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是此刻课堂教学逐渐调整的原因因为，我们发现孩子不可以集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。

这和老师的教学安排有关，所以在设计教学预案时注意一些时间限制。

关于语文阅读教学的论文13篇

关于语文阅读教学的论文13篇语文阅读教学论文怎么写呢？今天小编给带啊大家带来了关于语文阅读教学的论文13篇，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧，相信能给大家带来帮助。

（篇一）如何指导学生有效阅读------如何优化阅读评价书籍承载的是世界文明和与之相应的源远流长与博大精深。

让学生浸染书香，更成为当前语文教学的共识，新课标也对课外阅读总量提出明确的要求。

俗语说：书读百遍，其义自见。

养成良好的阅读习惯，既可以获得各种知识，还能陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。

怎样指导低年级学生有效课外阅读，我主要做好以下几方面的工作。

一、培养良好的读书习惯林语堂先生在谈读书时曾说，“一个人读书必然出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。

”这里的“自然”应该就是喜爱读书的习惯。

因此，我们老师从孩子入学开始，就应该培养培养孩子读课外书的习惯。

而习惯的培养，要从阅读学生喜爱的童书的习惯开始。

1、选择合适的书籍。

课外阅读是学生自主的、有选择的获取大量的信息的学习活动，在未经指引的情况下，很多更入学的孩子只喜爱诸如《奥特曼》、《喜羊羊和灰太狼》等卡通图书。

他们看书都是有什么看什么，很少有目的选择书目，因此不能盲目让他们读书。

指导他们选择合适的书，极其重要。

一般来说低年级学生应以拼音读物为主。

教师要帮助学生选择内容健康，符合儿童年龄特点，类型多样的读物，包括古诗、儿歌、童话、历史故事、科普知识都要涉及。

初入学的孩子，可以让他们阅读一些图文并茂的绘本，通过教师和家长讲故事的形式让学生借助图猜一猜等方式读懂内容；学完拼音后，开始让学生借助拼音逐步阅读浅显的注音读物；一年级下学期开始，可以引进经典的童话，寓言故事等童书。

2、培养听读习惯。

早期阅读中，儿童听读及其伴随的思维、智利的发展，对阅读过程中形音译的结合，儿童的语言意识培养以及由口头词汇的过渡，从听，到读，到写的自然过程是儿童阅读能力培养的奥秘所在。

低年级学生的阅读习惯培养应从最基本的听、读童书开始。

语文教学经验总结和反思模板(3篇)

语文教学经验总结和反思模板打下这个标题，才发现我从事中学语文教学工作已有____年了。

____年是段不短的时间，但是时间的流逝不能只在身体上留下印痕，还要让内在修养提升。

要让大脑聪明起来，必须不断总结经验教训。

下面我来谈一谈我在这____年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验：一、用生动灵活的教学方式，激发课堂活力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”是的，要想让学生提高某一门功课的学习成绩，就必须先让他对这门功课产生兴趣。

这样的教学，课堂上展现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、用先进的教学手段，提高学习效率教学中，我仔细研究教学内容，精心设计教学环节，自己动手制作教学课件，充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。

教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

九年级语文教学经验总结心得随笔5篇

九年级语文教学经验总结心得随笔5篇随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。

小编在这里给大家分享一些九年级语文教学经验总结心得随笔，希望对大家能有所帮助。

九年级语文教学经验总结心得随笔1本学期我担任九年级二班语文教学工作，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：一、认真细致的备好每一节课在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、精心组织课堂教学在课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。

课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、细心批改作业，注重后进生辅导我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。

要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。

对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等。

五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

六、教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。