创新师德教育提高教师素养
强化师德师风建设,提高教师的教育能力
教师是祖国的建设者，他们肩负着培养未来人才的重任。
如何提高教师的教育能力，让他们更好地履行职责，是当今教育界亟待解决的问题。
在这一背景下，强化师德师风建设已经成为了一个重要的议题。
一、加强教师的自身修养
教师的自身修养是教育工作中必不可少的一环。
教师应该学习先进的教育理论和方法，不断提升自己的教育素养。
同时，教师还应该注重自身的形象和品行，树立高尚的教师形象，以身作则，为学生树立榜样。
二、提高教师的组织管理能力
教师的组织管理能力直接影响到教育工作的开展和效果。
因此，教师需要不断提高自己的组织管理能力，学习先进的管理方法和技巧，灵活运用各种管理工具，确保教育工作有序开展，取得良好的成果。
三、推动教师团队建设
教师团队是教育工作的重要组成部分，教师要加强团队建设，通过开展各种团队活动和培训，增强教师团队的凝聚力和向心力，实现团队协作和合作共赢。
四、注重教育教学创新
教育教学创新是教育工作中必不可少的一个环节。
教师需要不断探索新的教学方法和手段，创新教育教学内容和模式，使教育教学更加生动有趣，更符合学生的需求和要求。
五、积极参与教育研究
教育研究是提高教育能力的重要途径。
教师应该积极参与教育研究工作，关注教育前沿动态，不断提高自己的教育思想和理论水平，从而更好地履行教育工作职责。
总之，强化师德师风建设是提高教师教育能力的重要方向之一，教师应该注重自身修养，提高组织管理能力，推动教师团队建设，注重教育教学创新和积极参与教育研究，从而为培养未来人才做出更大的贡献。
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告
加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告学校教师重德为师、爱岗敬业，依法治学、忠诚于党和人民的教育事业,努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。
学校师德建设取得了良好的成效.现就师德建设作如下情况说明.一是加强制度建设,增强师德建设的自觉性.为切实保障师德建设的顺利实施，各学校制定出台了《学校师德建设工作条例》、《师德建设实施细则》、《教师教学工作道德规范》等制度。
明确了有约束性的师德规范,如《教师日常工作“十不准”》等，使教师明确了岗位职责及具体要求，努力使教师成为学生学习的榜样和人格楷模。
通过完善制度，增强了教师职业道德的自觉性.二是抓好学习活动，提高教师的职业道德素质。
学校组织教师重点学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等系列法规.通过学习，每位教师每期写下了3000字以上的体会文章，并作好读书笔记。
通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感,增强了教师的责任感和使命感.三是丰富活动内容，保证师德教育活动的深入。
为保证活动的深入开展，学校开展了“爱与责任”、““立足岗位、创先争优”等主题演讲活动，组织学校教职工对困难学生进行“慈心一日捐”活动。
为提高教师的战斗力和凝聚力,学校开展了“团队建设年活动”、争创“星级文明办公室"活动。
通过不断创新师德教育形式，教师队伍建设进一步强化。
学校在加强师德师风活动中，涌现出一大批爱心付出、无私奉献、尽职尽责、品德高尚的师德先进典型，树立起崇高的教师形象。
“以强烈的责任心教育学生成人成才”。
学校不但要把学生招得进，留得住，还要力争使每名学生学有所成,成为社会有用人才.老师们几年如一日，以强烈的事业心、责任感,忠于职守，尽职尽责，培养学生成人成材。
“凭高尚的品德树立良好的社会形象”。
学校教师在校内默默奉献，在社会上也无愧于“教师”这一光荣的称号，教师们在社会外界有高度的集体荣誉感.以上情况既充分反映出教师高尚的师德修养与个人品质，也是学校不断加强师德建设重要缩影。
优秀教师如何提高自身的师德师风素养
优秀教师如何提高自身的师德师风素养提高教师的师德师风素养，是当前教育领域关注的热点问题。
作为教师，除了要有扎实的教学技能和知识储备，更需要具备高尚的师德和良好的师风。
那么，优秀教师如何提升自身的师德师风素养呢？本文将从自我反思、专业发展、细节管理、与学生互动等方面进行探讨。
一、自我反思优秀教师首先要有自我反思的意识，时刻审视自己的言行举止是否符合师德规范，是否符合教育教学要求。
在日常教学和生活中，可以多听取同行和学生的意见建议，不断总结经验，不断改进自己的不足之处。
只有不断反思和自我修正，教师的师德师风素养才能得到提高。
二、专业发展优秀教师还应不断提升自身的专业素质和教育水平。
参加各类教师培训、学习先进的教育理念和教学方法，积极参与学术研讨和教研活动。
通过不断学习和实践，不仅可以提高自身的教学水平，还能增强自己的师德师风素养，使之成为一名更具专业素养的优秀教师。
三、细节管理在平时的教学和生活中，优秀教师还需要注意细节管理。
例如，在言行举止方面，要注意言谈举止得体，言语文明，不轻易发脾气。
在着装方面，要注意个人形象，保持整洁干净。
在日常生活中，要注意维护课堂纪律，严格管理学生，不放任不良行为。
这些细节管理方面的做好做细，有利于提高自身的师德师风素养。
四、与学生互动与学生的互动是提高师德师风素养的重要途径。
优秀教师要注重与学生的沟通交流，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和特长。
要耐心倾听学生的意见建议，多关心学生的生活状态和情感体验，帮助他们解决困惑和困难。
建立良好的师生关系，不仅有利于教学教育工作的开展，还能增进师生之间的互信和友谊。
总之，要成为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的教学技能和知识储备，更需要不断提高自身的师德师风素养。
通过自我反思、专业发展、细节管理和与学生互动等方面的努力，相信每一位教师都能不断提升自己的师德师风素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
愿每一位教师都能成为学生心中的楷模，为社会培养更多的优秀人才。
加强师德修养,提升教育水平
加强师德修养，提升教育水平引言师德修养是教师专业素养的重要组成部分，也是提升教育水平的关键因素之一。
教育事业对于社会的发展和进步至关重要，而教师作为教育事业的中坚力量，其素质和修养的高低直接决定着教学质量的优劣。
本文将探讨加强师德修养的必要性，以及如何提升教育水平，从而为培养高素质的人才奠定坚实基础。
一、师德修养的重要性师德修养是教师职业道德行为的内在表现，是教师从业者应当具备的基本素养。
以下是加强师德修养的重要性:1.1 促进学生全面发展教师的师德修养直接影响着学生的成长与发展。
一位高尚的师德榜样能够引领学生树立正确的价值观，形成健康的人生观、价值观和行为习惯，从而促进学生的全面发展。
1.2 建立良好师生关系教师的师德修养直接关系到与学生之间的互动关系。
教师应当以身作则，传递正能量，关心学生的成长，激励学生的学习。
良好的师德修养有助于建立起良好的师生关系，增强信任感和亲近感，为学生提供更好的教育环境。
1.3 增强社会责任感教师是社会责任重大的职业，良好的师德修养有助于教师认识到自己肩负的社会责任，注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。
只有具备高尚的师德修养，教师才能更好地履行社会责任，为社会培养优秀的人才。
二、提升教育水平的方法2.1 继续学习专业知识教学是一个不断发展的过程，教师应当不断学习和更新自己的专业知识，以适应社会的发展和学生的需求。
通过参加研修培训、阅读专业书籍、参与学术交流等方式，教师可以不断提升自己的教育水平，做到知识更新与教学实践相结合。
2.2 创新教学方法创新教学方法是提升教育水平的关键。
教师应当灵活运用多种教学方法，结合学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过创新教学方法，教师可以提高教学效果，增强学生的学习能力和综合素质。
2.3 倡导教育公正教育公正是提升教育水平的重要原则。
教师应当坚持以公平、公正的态度对待每一个学生，不歧视、不偏袒，关注每一个学生的发展需求。
加强师德师风建设,提高教师素质修养
加强师德师风建设,提高教师素质修养
加强师德师风建设，提高教师素质修养是教育系统的重要任务，可以采取以下措施：
1. 建立完善的师德评价体系：制定明确的师德指标和评价标准，通过定期考核、评估和奖惩机制，对教师的师德进行检查和激励，确保教师的师德行为达到要求。
2. 加强师德培训：开展师德培训，提供教师职业道德、教育伦理等方面的知识和培训，提高教师的师德意识和道德素养。
3. 建立良好的师生关系：加强教师与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。
教师要关心学生的学习和成长，尊重学生的个性和需求，做到公平公正对待每个学生。
4. 建设正面的师风文化：倡导教师积极向上、勤奋敬业、乐于奉献的师风，营造良好的教育氛围。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
5. 增加教师的专业发展机会：提供教师参加培训、学术交流、专业研究等机会，提高教师的学科知识和教学能力，增强教师的专业素养和修养。
6. 加强教师的心理健康指导：关注教师的心理健康问题，提供心理辅导和支持，帮助教师解决工作和生活中的压力，保持良好的心态
和健康的状态。
通过以上措施，可以有效加强师德师风建设，提高教师的素质修养，为学生提供更好的教育服务。
以师德师风为准则,推动教育创新发展
师德师风是教育事业的基石，是教师职业道德的体现。
只有拥有良好的师德师风，才能够推动教育创新发展。
在今天这个信息爆炸的社会中，SEO已经成为了网络时代的重要标准。
因此，在撰写本文时，本人将以师德师风为准则，结合当前的教育创新发展，从以下几个方面进行详细阐述。
一、坚持“以学生为本”的教育理念作为一名优秀的教育工作者，首先要树立“以学生为本”的教育理念。
具体而言，就是始终把学生的全面发展放在教育工作的核心地位，关注每一个学生的成长和进步。
只有真正做到以学生为本，才能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、注重创新教学模式在推动教育创新发展的过程中，创新教学模式是非常重要的一环。
教师应该不断地尝试新的教学方法和技术，开展多种形式的教学活动，使教学内容更加生动、有趣，激发学生的学习热情。
同时，还应该注重针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，以达到最好的教学效果。
三、强化职业道德建设师德师风是教育工作者必须遵守的基本准则。
在教育创新发展的过程中，要加强职业道德建设，提高教师的职业素养和道德品质。
教师要做到言行一致，言传身教，始终以高尚的师德师风示范和引领学生，成为学生的良师益友。
四、积极参与社会实践活动在推动教育创新发展的过程中，教师应该积极参与各种形式的社会实践活动。
这不仅可以增长教师的阅历和见识，扩大教师的社会联系，还可以让教师更加深刻地认识到自己的职责和使命，进而更好地履行教育工作。
总之，作为一名优秀的教育工作者，要始终坚持以师德师风为准则，注重创新教学模式，强化职业道德建设，积极参与社会实践活动。
只有在这样的基础上，才能够推动教育创新发展，培养出更多的高素质人才，为构建和谐社会做出更大的贡献。
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些教师职业道德素养的提升对于提高教师的教育教学质量、塑造良好的师生关系以及推动教育事业的发展具有重要意义。
作为一名教师，如何提升职业道德素养，是非常值得思考和探讨的问题。
本文将从教师个人自律、教师师德建设和教育制度构建三个方面，探讨提升教师职业道德素养的途径和方法。
一、教师个人自律教师作为学生的榜样和引领者，个人自律是提升职业道德素养的重要基础。
以下是几个提升自律能力的途径和方法。
1. 树立正确的职业观念教师应该明确自己的职责和使命，认识到自己的工作不仅仅是一份职业，更是一项事关社会责任的事业。
只有树立起这种正确的职业观念，教师才能更好地把个人的行为和职业道德联系起来。
2. 加强自身修养教师应该注重个人修养的提升，包括文化修养、情感修养和道德修养等方面。
通过广泛阅读、学习文化知识、培养良好的兴趣爱好，教师可以提高自己的综合素养，并以身作则地影响学生。
3. 严格遵守教师职业道德准则教师应该深入了解和认真遵守教师职业道德准则，时刻要求自己以学生的发展为导向，承担起培养优秀人才的重要责任。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不偏袒不歧视。
二、教师师德建设教师师德建设是提升教师职业道德素养的重要途径，下面是几个方法。
1. 加强师范教育和继续教育教师在师范教育和继续教育中应该注重师德师风的培养和学习，通过学习相关师德伦理知识，增强教师的职业道德素养。
同时，与会教师应该积极交流和分享经验，共同提升师德。
2. 建立健全评价机制为了规范教师的师德表现，教育部门应该建立健全的教师师德评价机制，设置相关评价指标和评价标准。
通过对教师师德的评价，可以激励教师增强职业道德意识，激发教师的责任感。
3. 加强师德教育宣传教育部门和学校可以通过宣传教育活动来加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
例如，可以开展师德教育讲座、举办师德教育竞赛等，使教师们更加深入地了解师德的重要性，增强师德意识。
全面提升教师的素质塑造良好师风
全面提升教师的素质塑造良好师风教师是社会的栋梁, 他们担负着培养下一代的重任。
良好的师风对于教师的素质提升和教育品质的提高起着至关重要的作用。
本文将探讨如何全面提升教师的素质以塑造良好师风。
一、提高教师的专业素养教师的专业素养是教学工作的基础，决定了教师的教育质量和教学效果。
为了提高教师的专业素养，学校应该加强对教师的培训和研修。
通过参加专业培训班、学术研讨会等活动，教师可以不断更新教育理念，提高教学设计和教学方法的水平。
此外，学校还可以鼓励教师阅读教育专业书籍和期刊，提高他们的教育知识储备和学术素养。
二、加强师德教育良好的师风是教师的精神风貌，是教师的道德底线。
学校应该加强对教师的师德教育，通过开展主题讲座、座谈会等活动，引导教师自觉践行教师职业道德，并将其内化为习惯和自觉遵循的行为准则。
同时，学校要加强对教师的监督和评价，建立健全的考核体系，及时发现和纠正师德问题。
只有教师具备良好的师德素养，才能以身作则，对学生起到榜样的引领作用。
三、注重教师的心理健康教师的心理健康对于教师的工作积极性和教育质量有着重要的影响。
学校应该关注教师的心理健康问题，为教师提供必要的心理咨询和支持。
此外，学校还可以开展团队建设活动，增强教师之间的交流和互动，营造良好的工作氛围。
只有教师们心理健康，工作积极性才能得到发挥，教育教学才能取得良好的效果。
四、营造和谐的校园文化师风是学校文化的重要组成部分。
学校应该积极营造和谐的校园文化，建立公平、公正、公开的管理机制。
教师应该相互尊重、互相帮助，共同为学校的发展贡献力量。
学校可以通过各种形式的活动，加强师生之间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，形成良好的师生关系和同事关系。
通过全面提升教师的素质和塑造良好师风，不仅可以提高学校的教育品质，也可以为学生的健康成长提供有力保障。
因此，学校要重视教师的培养和发展，为教师提供必要的支持和条件，使教师能够不断提升自身素质，以更好地履行教育使命。
优秀教师如何提高自身的师德师风素养
优秀教师如何提高自身的师德师风素养作为一名教育工作者，教师的师德师风素养是至关重要的。
一个优秀的教师不仅要拥有良好的教学能力，还需要具备高尚的道德情操和正确的职业态度。
为了提高自身的师德师风素养，教师们需要从多方面入手，以下就是一些建议。
一、强化职业道德教育意识教师是社会的明灯，需要时刻保持职业道德教育意识。
首先，教师们需要清醒认识到自己身为一名教育工作者的职业特性和职业规范，以此为准则为人处事。
其次，教师们要积极学习相关法律法规和职业道德规范，增强职业道德教育知识和法律意识，规范自己的言谈行为。
最后，教师们还要保持规矩正派的生活作风，模范践行社会主义核心价值观，以身作则，做榜样。
二、加强教师自身修养优秀的教师不仅具备专业知识和教学能力，还需要具备人文素养和审美素养。
教师们可以通过多读书、多看戏、多听音乐等方式来提高自身的审美修养。
另外，教师们还需要关心社会大众，了解时事热点，提高政治素养和公民意识。
教师们还可以参加各种教育培训活动，不断提高自己的教育理论水平和实践能力，以更好地为学生服务。
三、注重人际交往技巧教师是与学生及其家长直接打交道的人，因此，注重人际交往技巧非常重要。
首先，教师们要注重言辞和措辞，做到言行一致，避免语言冲突。
其次，教师们要尊重学生和家长的权益和担忧，了解他们的心理需求和学业需求，帮助解决难题。
最后，教师们还需要注重反思和总结教学工作，做好教育经验的积累与分享，使自己的教学方法不断进步和完善。
四、积极参与社会公益事业作为教育工作者，教师还要积极参与社会公益事业，发挥教育工作者的社会作用。
教师们可以加入志愿者组织，参与社区服务，开展义务讲座和义务教育普及活动，为社会做出一份贡献。
教师们还可以关注弱势群体，帮助他们解决生活和学习困难，用自己的实际行动展现良好的师德师风形象。
总之，一个优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技能，还应该具备高尚的道德情操和正确的职业态度。
教师们需要在职业道德教育意识、教师自身修养、人际交往技巧和社会公益事业等方面下功夫，提高自身的师德师风素养。
如何提高教师职业道德修养
如何提高教师职业道德修养教师的职业道德修养对于他们的教育工作至关重要。
培养和提高教师的职业道德修养有助于他们更好地履行职责，更好地影响和引导学生。
以下是一些建议，有助于提高教师的职业道德修养：1.加强师德教育：教育部门应当提供师德教育课程，树立正确的教师职业道德观念，加深教师对职业道德的认识，引导他们建立正确的教育理念和价值观。
2.建立激励机制：学校可以通过褒奖、表彰优秀教师，提高教师的职业荣誉感和责任心，激发他们对教育事业的热情和积极性。
3.加强教师的道德监督：学校应设立教师道德委员会，定期对教师的职业道德进行考核和评估，发现问题及时处理，对涉及教师职业道德问题的违规行为要进行严肃处理，维护教师职业道德的权威性和严肃性。
4.注重教师的自我修养：教师应加强对自身的修养，不断提升自我素质和专业能力。
他们可以通过学习和参加培训课程来提高自己的知识水平和教育教学能力，提高自己的道德观念和职业素养。
5.加强师生关系建设：教师应建立良好的师生关系，尊重学生的人格和权益。
他们应了解每个学生的特点和需求，通过耐心倾听、关心和鼓励，建立起和学生之间的信任和良好的关系，使学生感受到教师的关怀和爱护。
6.树立榜样和模范：学校应设立优秀教师榜样和模范教师，以此激发广大教师的积极向上的动力。
这些榜样和模范教师应当具有良好的职业道德和示范作用，通过他们的言行举止和才艺展示，影响和启发其他教师，塑造更多精神风貌良好的教师。
7.加强教师间的交流与合作：学校可以组织教师参加各类教师交流、研讨和培训活动，建立良好的师德互助网络。
通过与其他教师的交流和合作，教师可以相互学习、互相激励，共同提高自己的职业道德修养。
师德师风建设提高教师的职业素养
师德师风建设提高教师的职业素养教师是社会的守望者，培养国家的未来。
作为一名合格的教师，不仅需要具备优秀的专业知识和教学技能，还应具备高尚的师德师风。
师德师风建设是提高教师职业素养的重要保障，本文将从正确的职业道德观、优秀的教学实践和示范引领师生角度探讨如何加强师德师风建设。
一、正确的职业道德观作为教师，应树立正确的职业道德观，明确自己在教育事业中的使命和责任。
首先，教师要坚持以学生为本，注重学生全面发展，关心学生的身心健康，培养学生的人格品质和创新能力。
其次，教师要遵守职业道德规范，不断学习提高自己的专业知识和教学能力，积极参与教学研究和教育改革，为学生提供更优质的教育资源。
同时，教师要坚持教书育人的原则，注重培养学生的价值观和社会责任感，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、优秀的教学实践优秀的教学实践是师德师风建设的重要内容。
教师应该注重教育教学实践的创新和改革，不断提高自己的教学能力和水平。
首先，教师要深入了解学生的学习特点和需求，根据学生的差异性进行个性化教育，培养学生的主动学习能力和创新意识。
其次，教师要不断探索和应用新的教育技术和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，教师要积极参与课堂教学评价和学生综合素质评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、示范引领师生教师作为学生学习和生活的榜样，具有示范引领的重要作用。
教师应该树立良好的师德师风，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为规范。
首先，教师要注重个人修养和自我提升，提高自己的道德素养和职业操守。
其次，教师要认真履行教育教学工作中的各项职责，尽职尽责，不延误工作时间，不利用职务谋取私利。
同时，教师要主动关心学生，关注学生的成长和发展，积极帮助学生解决学习和生活中的困难。
综上所述，师德师风建设是提高教师职业素养的重要途径。
教师要树立正确的职业道德观，注重优秀的教学实践，以良好的示范引领师生。
只有这样，才能实现教育事业的可持续发展，培养出更多担当民族复兴大任的优秀人才。
加强小学教师师德师风培训,提高教师道德素养和教育素质
加强小学教师师德师风培训，提高教师道德素养和教育素质在2023年，小学教师是一个绝对值得尊敬的职业，他们承担着培养下一代人的重任。
教师师德师风是教育工作者最基本的职业道德，它是评价教师品德的重要标准。
在如今的社会中，教育的发展也在不断变革中。
为了更好地适应未来能力培养的需要，我们需要加强小学教师师德师风培训，提高教师道德素养和教育素质。
1. 强化教师师德师风意识师德师风意识的增强是师德师风培训的必须内容之一。
首先，教育要塑造教师的职业自尊心，让教师成为一个正直、自尊、自爱、自信、自立、有责任感和有社会责任感的人。
其次，应该注重培养教师的工作责任心，帮助教师养成严谨的工作态度和持久的工作精神。
最后，教育还应该培养教师诚实守信、公正无私、忠诚尽责、遵纪守法、克己奉公等多方面的师德。
2. 强化教学能力提升教学能力是一名教师必备的综合素质之一。
在小学阶段，教学素质对于学生的成长和丰富经验起着至关重要的作用。
教师在教学过程中应关注学生的全面发展，注重多元素质的塑造。
同时，教师也需要从多方面提升自己的教学水平，包括教育课程设计、授课方法等方面的不断提升。
同时，教师也需要不断关注教育的新观念，以便更好地响应时代发展的要求。
3. 开展专业培训课程在培养小学教师的过程中，每门课程都应当注重培养教师的教育能力和教育技能，帮助教师不断提升自己的综合素质，增强教师对于学生的言传身教作用。
同时，也应当针对性地开展教师素质培训，增强教师在多维度方面的能力和技巧，不断推进教育教学的改进和提高。
4. 实施师德考核机制为促进小学教师的专业成长和教育素质的提高，有必要建立完善的师德考核机制，对于优秀的教师进行表彰和奖励，而对于个别失德的教师要坚决予以纠正。
这样，可以更好地推动小学教师的素质不断提高，实现教育领域的完美发展。
总之，加强小学教师师德师风培训，提高教师道德素养和教育素质是教育领域推进历史进程发展的重要内容之一。
在未来发展中，我们需要通过教育系统的全面培训，让教育工作者融入到新时代的改革发展中，以更加优秀的标准来塑造更加优秀的下一代。
深化师德师风建设,提高教师职业素养
深化师德师风建设，提高教师职业素养在幼儿教育领域，教师的职责是塑造孩子们的未来，引导他们走向正确的道路。
因此，教师的师德师风建设和职业素养至关重要。
作为一名多年从事幼儿相关工作的资深工作者，我深感教师职业素养的重要性，并认为我们应该不断努力提高自己的专业水平。
为了深化师德师风建设和提高教师职业素养，我们需要采取一系列措施。
应该加强教师的培训和教育。
通过定期的师德师风培训和教育教学研讨，提高教师对职业素养的认识和理解。
同时，应该鼓励教师参加学术交流和进修课程，提升他们的专业素养和教育教学能力。
应该建立健全教师评价体系。
通过对教师的教学效果、师德师风和学生满意度等方面进行全面评价，激励教师不断提升自己的教育教学水平。
同时，应该加强对教师的激励和奖励机制，鼓励他们在教育教学工作中取得优异成绩。
深化师德师风建设，提高教师职业素养不仅仅是对于教师个人的要求，更是对于整个幼儿教育行业的规范和提升。
教师是孩子们的引路人，他们的言传身教对孩子们的成长起到至关重要的作用。
因此，我们作为幼儿教育工作者，要有强烈的责任感和使命感，不断提升自己的职业素养，为孩子们树立正面的榜样。
在实际工作中，我们要以高尚的师德师风感染孩子们，用爱心和耐心陪伴他们成长。
我们要注重培养孩子们的独立思考能力，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
同时，我们还要关注孩子们的心理健康，帮助他们建立自信，养成积极向上的生活态度。
我们还要注重与家长的沟通和合作。
家长是孩子的第一任教师，他们的配合和支持对孩子们的成长至关重要。
我们要积极倾听家长的意见和建议，共同为孩子们的成长制定合适的教育方案。
同时，我们还要向家长传递正确的教育理念和方法，帮助他们更好地育儿。
重点：1.教师的师德师风建设和职业素养对幼儿教育至关重要。
2.教师应以身作则，为孩子们树立正确的价值观和行为榜样。
3.教师需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验。
4.提高教师职业素养是保障幼儿教育质量的关键。
提升师德素养措施方案
提升师德素养措施方案背景和意义教师作为社会培养人才的重要角色，其师德素养的高低直接影响着学生的品德和学术发展。
然而，在现实中，一些教师的师德素养存在不足，例如缺乏敬业精神、无担当精神、不师道尊严等问题。
因此，提升师德素养是非常重要的任务，需要制定一系列措施来引导和促进教师的师德素养提升，以提高教育质量和学生的发展。
措施一：师德培训和工作坊为了帮助教师提升师德素养，学校可以组织师德培训和工作坊。
这些培训和工作坊可以邀请专家学者或优秀教师分享自己的经验和教育理念，引导教师树立正确的师德观念和教育理念。
培训和工作坊还可以通过案例讨论、角色扮演等形式，帮助教师认识到自身师德行为中存在的问题，并分享解决问题的方法和技巧。
措施二：建立师德考核机制学校可以建立一套完善的师德考核机制，通过将师德素养纳入教师考核评价体系，激励教师提升师德素养。
师德考核可以包括对教师教育教学工作、学生管理、师生关系等方面的综合评价。
通过考核结果的公示和奖惩机制的设置，激励教师遵守师德规范，主动承担责任，增强教书育人的责任感和荣誉感。
措施三：建立师德监督机构为了有效监督教师的师德行为，学校可以建立独立的师德监督机构。
这个机构可以由学校的行政人员、教师代表和家长代表组成。
师德监督机构的主要职责是接受师生投诉、调查处理师德不端行为，并根据调查结果采取相应的纠正措施。
同时，该机构还需要定期组织师德教育宣传活动，加强教师师德意识的培养和提高。
措施四：校园文化建设学校可以通过校园文化建设来引导教师的师德行为。
例如，学校可以设立师德楷模典型岗位，树立典型教师的榜样作用。
此外，学校还可以组织开展各种以师德为主题的文化活动，如师德表彰大会、师生文明交流会等，促进教师之间的相互学习和交流，营造浓厚的师德文化氛围。
措施五：加强沟通和反馈机制学校应加强与教师的沟通和反馈机制，建立起双向互动的交流平台。
学校可以定期组织教师座谈会、听课评课会等形式，让教师对学校的师德培养措施提出意见和建议。
新时期师德观念创新与师德素质提高
新时期师德观念创新与师德素质提高
◎代海涛
百年大计 ，教育为本 ；教育大计 ，教 师为本 ；教师大计 ，师 德为本。 ”到底什么是师德？所谓师德 ，就是教 师具备的最基本的 道 德素养。爱岗敬业 ，教书育人 ，为人 师表 ，诲人不倦 ，有教无 类…，这都是师德， 也就是教师的职业道德 ， 教 师在从事教育劳动 时所应遵循 的行为规范和必备的品德 的总和。它从道义上规定 了 教 师在教育劳动过程 中以什么样 的思想 ，感情 ，态度和作风去接 待人接物 ，处理 问题 ，做好工作 ，为社会尽职尽责。
当代 思潮
环球 市场 信息 导报
教 师是提 高学校教学质量的 关键，而 良 好 的师德是对教师 的根本要 求，对引导、帮助学生成长有十分重要影响和 主导作 用。新 时期新 时代对 师德观念 的创新及 素质 的提 升提 出了新的要求 ，具有 时代性的 重要意 义。师德建设 必须坚定师德之魂 理想、信 念，坚持 以人 为本 ，敬业爱教 ，努 力参加 实践等这 几个方面去努力践行 ，以提 高教 学质量 ，达到培养合格的社会主 义建设者和接班人之 目的。
马维楷
根本利益 ，这就要求教师以对 国家、民族和子孙后代高度负责 的 精神 审视 自己的教育行 为，自觉主动执行党的教育方针，明确 教育思想 ，树立素质教育观念 ，既要教好书、又要育好人 ；当今 社会是信息时代 ，知识剧增 的时代，科技兴国，关键在教育。
新 时期师德观念创新
坚定理想信 念是 师德观念创新的灵魂。教师的理想信念对学 生具有重大的影响和主导作用。教师要深刻 了解 国家对师德要求 新时期师德观念创新与师德素质要求 的内容及其提 出的这些客观依据 ，充分认识履行 师德规范对教书 新时期 ，以全面推进素质教育、更加重视思想政治和品德教 育人 ，培养跨世纪人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有 育 为显著特征 的时代背景的变迁，向教师提 出了更新更高的要求 ， 这样 ，才能从内心深处激发热爱教育事业 、热爱学生的道德情感 ， 教 师必须具备新时期 的师德 ，所 以教师在坚持正确 的政治方面 的 自觉克服教育工作中出现 的种种矛盾和困难，并根据师德的评判 前提下 ，要具有热爱教育事业 并立志为之奋斗的远大理想 ，教师 标准 ，主动修正 自己的不良行为。做到 自觉履行师德规范 ，做到 在树立远大理 想的同时 ，还必须树立与之相适应 的教师职业理想 慎独。 “ 打铁还须 自身硬” ，身教必须重于言教 ，教师为此要始终 和道德理想。新时期 师德的内涵包括以下 四个方面 ： 把树立共产主义理 想，坚定社会主义信念放在首位 ，坚持学 习中 师爱 ，德高为师。师爱是教 师更好地完成教学任务的有效保 国化的马克思主义最新理论成 果。注意理论联 系实际，与时俱进 证。是教育方针的基本要求， 是教师爱岗敬业热爱学生的体现 ， 是 地 加 以运 用 指导 教 学 。 教 师教学中出 自崇高的 目的、充满科学精神 、普遍、持久而又深 坚持以人为本的思想是提高师德素质 的根本。以人 为本是新 厚的教育之爱。“ 热爱教育事业是一种理 想与情感 ， 爱生才是 实施 时代师德建设理念 的根本 ，提倡 以人为本 的师德 ，就是提倡 回归 教育的基本触发点和着力点。 陶行知先生说 ：“ 待学生如亲子弟” 。 教育的本源 ，提倡重新回归到人 的教育。在具体工作 中，不仅要 作为教师， 爱 的形式与内容 ， 就是教师品德 、 学识和情感 的结晶。 关爱学生 ，重视 学生 的全面发展 ，而且要重视对教师的培养 ，关 因此 ，教师要做到能爱、善爱 ：要爱学生成长过程 中的每一微小 心教师的发展 ， 使教师在教学和科研中不断地增长 自己的才干 ， 充 “ 闪光点” ；要爱他们 具有极大 的可塑性 ；要爱他们 在教育过程中 实提高 自己，实现自己的奋斗 目标和人生价值。在 管理工作 中要 的主体 能动性 ；要爱他们成长过程中孕育 出来的一串串教育劳动 体 现人文关怀 ，进行人性化的管理 ，管理者要面向基层、面 向教 成 果。 “ 爱”要 一视 同仁 ，持 之以恒 ：“ 爱”要以爱动其心 ，以严 师，为教师在教学环节提供优质的服务 ，不断改善教师的工作和 导其行 ；“ 爱”要以理解 ，尊重、信任为基础。 生活条件 ，解 除他们的后顾 之忧 ，提高他们的工资和福利待遇水 师智 ，学高 为师。教师应 当勤奋学习，走在时代和学生发展 平 ，组织教师参与学校的民主管理与监督 ，最大限度地调动他们 的前头 。教 师担负着教书育人的重任 ，是从事精神产品生产的劳 的工作积极性。 动者 ，因之必须有真才实学。处于 “ 知识爆炸”时代的学生们 ， 无 敬业爱教是提升师德素质的基石。有位学者说过 ：“ 老师要向 论在知识的来源渠道、 知识的种类范围和运用知识 的能力方面 ， 都 学生释放知识的能量， 首先自己要有丰富的库藏 ， 要播撒 阳光到人 非同寻 常。这就要求教 师在不断端正教育思想、更新教育观念的 心里 ，自己心中必须先有一轮太阳” 。新世纪教师与学生知识 的关 前提下 ，不断提高 自己专业知识 。教 师的工作 ，像蜜蜂酿蜜 ，需 系不是 ‘ 杯 水与桶水”的关系，而是 “ 流水与一眼泉”的关系，教 要博采众长。在学校里 ，知识渊博的教 师往往赢得学生 的信 赖和 师要成 为 “ 一眼泉” ，就必须刻苦钻研专业知识，勇于探索 ，大胆 爱戴 ，因为教师的文化知识 ，不仅能扩展学生的精神世界 ，而且 创新 ， 努力使 自己成为终身学习的楷模。只有这样 ， 才能使 自己成 能激发他们的求知欲。实施素质教育 ，促进学 生的全面发展 ，在 为理论知识的传播者 ，学习障碍 的诊断者 ，令人信任 的心理 医生， 定程度上取决于文化知识的广泛信和深刻性。 独立学习的指导者，人类灵魂 的工程师。一句话 ， 就是要树立教书 师品 ，奉献为师。教师应该热爱教育事业 ，树立忠诚 教育 ， 育人的敬业精神。因为敬业就是爱心和奉献的体现 ， 只有树立敬业 教书育人的信念 。这种信念源 自于对现代教育 的性质、地位和功 精神 ，才会有教书育人的热情，教学才会有动力和成效。 能 的深刻理解上。 “ 教 师的成功是创造 出值得 自己崇拜 的人” ，取 决于教 师正确 的人生观、世界观 以及价值 取向确立。教师应像陶 新时期师德素质提高的途径 行知先生一样 “ 千教万教，教人 求真。千学万学 ，学做真人” ；教 教师道德修养不仅是一个理 论问题 ，而且也是实践 的问题 。 师从一选择上教 师职业 ，就应具备 “ 捧着 一颗心来 ，不带半根草 要使教 师道德原则和规范成为教 师行为的准则 ，必须依靠 自己长 去” ，永不为外物所动的胆魂与气概。教师职业是一个充满 自我牺 期不懈 的努力，自觉地进行修养和锻炼。 牲 的职业 ，成就学生们的业绩 ，使他们成 为对 国家对社 会有用的 努力学 习，提高师德理论修养。教师道德理论是教 师进行职 人才。只有这些学生实现了其人生价值 ，当教 师的才能够体会到 业道德修养的指 导思想 ，掌握了它才能辨别善恶、是非 ，才能在 实现了 自己的人生价值 ，才体会到教师职业给予的慰籍。 自己思 想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。教 师要学习 师表 ，身正 为师。师德是衡量一名教师好坏的重要尺度。师 先进教 师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中 ，生 德永远 是不断发展的、不断创新的 ，在社会主义建设新 的历史时 活在教 师队伍里 的活生生的人，它能够 以直观形式启发教育和感 期 ，师德体现 了教师个人、教师群体 与社会主义事业利 益的一致 染教师，进而影响教 师的思想和行为 ，监督和促使他们 以先进人 性 ，具有鲜明的时代特征和 新的内涵。新时期 的师德 ，是以马列 物为榜样 ，取长补短 ，提高道德修养水平。学 习先进教 师的优 秀 主义、毛泽东思想和邓小平理论 为指导 ，并反映广大人 民群众的 品质 ，主要有两个途径 ：一是多读教育界名人 的传记和模范教师
如何提升教师的师德师风素养
如何提升教师的师德师风素养教师作为社会的引路人和学生的榜样，其师德师风素养的提升至关重要。
只有具备高尚的师德师风，教师才能更好地履行自己的使命，对学生产生积极的影响。
下面将从培养师德意识、提升专业素养和加强教育实践中三个方面探讨如何提升教师的师德师风素养。
一、培养师德意识教师应以高尚的师德携手学生走向成功。
首先，教师要认识到自己是学生学习和生活的引导者，要以身作则，言传身教，树立良好的道德形象。
其次，教师要倡导和践行公平、公正的原则，不偏袒某些学生，不搞任何形式的歧视和偏见。
再次，教师要尊重学生的人格和个性发展，关注每个学生的成长，给予他们充分的尊重和关爱。
最后，教师要坚守职业道德，严禁利用职权谋取私利，要保护学生的隐私和权益。
二、提升专业素养教师的专业素养是师德师风的重要组成部分。
教师应加强对学科知识的学习和研究，不断提高自己的教学水平。
同时，教师还应关注教育前沿的理论和发展趋势，提高自己的教育背景知识和教育思想觉悟。
此外，教师还应不断学习教育教学技术，并灵活运用于教学实践中，以更好地满足学生的需求。
教师还应加强对学生的评价和指导，关注学生的学习情况，帮助他们解决问题并提高学习成绩。
三、加强教育实践实践是提升师德师风素养的重要途径。
教师应积极参与学校的各种教育实践活动，如班主任工作、社团活动等，增加与学生互动的机会。
此外，教师还可以参加教育研讨会和培训班，与其他教师交流经验，学习他们的优点和做法。
教师还应参与社区教育和公益活动，扩大自己的教育视野和社会影响力。
通过多样化的教育实践，教师能够更好地发挥自己的优势，提升自身的师德师风素养。
综上所述，提升教师的师德师风素养需要培养师德意识、提升专业素养和加强教育实践。
教师要以身作则，关注学生的成长和发展，坚守职业道德，不断提高自己的教学水平。
只有通过不懈努力，教师才能成为学生的良师益友，对他们产生深远的影响。
教师师德师风素养提升的有效途径
教师师德师风素养提升的有效途径教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是教师队伍建设的首要任务，关乎学生的成长成才，关乎教育事业的发展进步。
那么，如何提升教师的师德师风素养呢？以下是一些有效的途径。
一、加强教育培训教育培训是提升教师师德师风素养的基础。
学校和教育部门应定期组织教师参加师德师风培训，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，让教师深入了解师德师风的内涵、重要性以及相关规范。
在培训内容上，要涵盖教育法律法规、教师职业道德规范、教育心理学等方面的知识。
通过学习教育法律法规，让教师明确自己的权利和义务，依法执教；学习教师职业道德规范，使教师知晓哪些行为是符合师德要求的，哪些是违反师德的，从而自觉规范自己的行为；学习教育心理学，帮助教师更好地理解学生的心理特点和需求，以更恰当的方式教育学生。
同时，培训要注重针对性和实效性。
针对不同年龄段、不同学科、不同教龄的教师，设置不同的培训课程和内容。
例如，对于新入职的教师，可以着重进行教师职业理想和职业道德的教育；对于有一定教龄的教师，可以侧重于解决实际教学中遇到的师德师风问题。
二、强化自我修养教师要提升师德师风素养，关键在于自我修养。
自我修养是一个长期的、不断反思和改进的过程。
教师要有强烈的职业认同感和责任感。
要认识到自己所从事的工作不仅仅是一份职业，更是一项神圣的使命。
教育关乎学生的未来，关乎国家和民族的兴衰，只有怀着对教育事业的敬畏之心，才能全身心地投入到工作中，做到敬业爱生。
要不断反思自己的教育教学行为。
在日常工作中，教师要经常反思自己是否做到了关爱每一个学生，是否公平公正地对待学生，是否以身作则，是否在教学中传递了正确的价值观等。
通过反思，发现问题，及时改进。
教师还应注重自身的品德修养。
做到诚实守信、正直善良、团结协作、尊重他人。
以自己的良好品德影响和感染学生，为学生树立榜样。
三、建立健全监督机制有效的监督机制是保障教师师德师风的重要手段。
创新师德师风教育的方式和方法提高教师教育能力
创新师德师风教育的方式和方法提高教师教育能力教师是社会培养人才的重要角色，教师的教育能力直接影响到学生的发展。
为了提高教师的教育能力，创新师德师风教育成为一种重要的方式和方法。
本文将探讨创新师德师风教育的方式和方法，并阐述其如何提高教师教育能力。
1. 建立创新师德师风教育体系创新师德师风教育需要建立完整的教育体系，包括培训、评估和激励机制。
首先，通过开展教师培训，提高教师的道德素质和职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。
其次，建立师德师风评估机制，对教师进行定期评估，发现问题并及时纠正。
最后，通过激励机制，给予表现优秀的教师相应的奖励，激发其提高教育能力的积极性和创造性。
2. 强化师德师风教育的实践性创新师德师风教育需要注重实践性，即将道德准则和师风规范融入教师的实际工作中。
教师可以通过参与社区服务、开展志愿者活动等方式来实践师德师风，增强教育责任感和社会责任感。
同时，教育管理部门可以组织教师参观先进学校、与优秀教师进行交流等活动，让教师亲身感受到优秀师德师风的力量，激发其对教育事业的热忱和动力。
3. 利用信息技术手段进行师德师风教育在信息时代，利用信息技术手段进行师德师风教育具有重要的意义。
教育管理部门可以开发教师师德师风教育的在线课程，教师可以通过网络学习和参与讨论，提高自身的道德素质和工作能力。
同时，可以通过建立教师师德师风教育平台，教师可以进行在线交流和分享，促进师德师风观念的交流和传播。
4. 加强师德师风教育的研究与评估创新师德师风教育需要不断进行研究与评估，以检验教育效果和改进教育方法。
教育管理部门可以组织专家对师德师风教育进行评估，了解教师对教育能力提升的认识和实践情况，为改进教育方法提供依据。
同时，可以鼓励教育研究机构开展相关研究，深入探讨师德师风教育的内涵和方法，为教育实践提供理论支持。
在创新师德师风教育的方式和方法中，教育管理部门扮演着重要的角色。
教育管理部门需要加强对师德师风教育的组织和指导，并且推动教育体制改革，为教师提供更好的成长和发展机会。
创新学校师德师风建设工作
创新学校师德师风建设工作一、师德师风建设的意义师德师风建设是学校教育工作中的关键环节。
它旨在培养师生共同遵守的行为规范，提高教师的职业道德水平，增强其教育教学能力以及对学生成长的指导力。
师德师风建设的开展对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
二、加强师德师风建设的保障机制1. 建立健全师德师风建设风险防控机制。
加强规章制度的制定和执行，明确教师的教育教学职责和行为准则，规范师德师风建设的方向和路径。
2. 加强教师师德师风建设的宣传教育。
通过校刊、校报、教研活动等方式，广泛传播先进师德师风典型，引导教师自觉践行社会主义核心价值观。
3. 加强师资培训，提升教师素质。
通过举办各类教育教学研讨会、培训班等活动，提高教师的教育理论水平和教学技能，增强其教育教学能力。
4. 建立完善的监督检查制度。
加强对教师的监督和指导，及时发现和纠正存在的问题，确保教师师德师风建设工作的顺利开展。
三、创新教育教学方式创新教育教学方式是师德师风建设的重要内容。
教师应该积极探索和借鉴适应时代发展需要的教学模式，灵活运用现代化教育技术手段，打破传统的教师主导式教学模式，采用互动授课、小组合作、翻转课堂等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、加强师生关系的培育良好的师生关系对于师德师风建设至关重要。
教师应该关心学生，尊重学生，为学生提供真挚的关爱和帮助。
同时，学生也应该尊重教师，听从教师的指导，使师生之间建立起互信互助的良好关系。
五、推行德育教育德育教育是培养学生健康成长的根本途径。
学校应制定全面系统的德育方案，通过班会、主题教育活动、励志演讲比赛等形式，引导学生自觉遵守学校规章制度，培养良好的道德品质。
六、树立先进师德师风典型树立先进师德师风典型是师德师风建设的重要环节。
学校应该加强先进师德师风典型的宣传，让教师和学生都能够学习他们的先进事迹，并以他们为榜样，不断提高自身的师德师风水平。
七、加强师德师风建设的评价机制建立有效的师德师风考核和评价机制，对教师的师德师风建设工作进行综合评价，既能够激励优秀教师，又能够发现和解决存在的问题，为进一步提高师德师风水平提供动力。
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创新师德教育提高教师素养
临水学区中渠小学——郑瑞琴
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，是历史赋予我们小学教师的神圣使命。
作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化建设要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。
社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。
这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显豁一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。
工作十几年来，我亲眼目睹了老师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子真诚奉献的博大情怀。
忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助。
忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。
更忘不了语文教师“实、活”的教学特色；数学教师“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教经验，还有丰富多彩的兴趣小组，寓教于乐的艺术教育。
我们的教育事业所取得成绩，正是依赖于教师的崇高的事业心、神圣的责任感、
无私的奉献精神。
而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,自己本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。
学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。
因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。
这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。
因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失
去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。
在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。
向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是广大教师义不容辞的责任。
教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。
但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。
有些教师虽不那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。
在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。
即使这种指责是善意的、有根据的,学生在内心深处也是难以接受的。
因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。
显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。
个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不
良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。
一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。
而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。
所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
总之,加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学
内容、方法的创新,是大有用武之地的。
为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类
灵魂的工程师”。
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