学院创新创业总结

学院创新创业总结 一、 活动基本情况高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道， 承担着系统的马克思主义理论素养教育的任务， 它在培养大学生成为社会主义事业的合格建设 者和可靠接-班人方面具有十分重要的作用。 目前在高校思想政治理论课的教育教学中进行创新创业教育是一个薄弱环节， 过于强调思 想政治理论课的知识传承，忽视大学生创新精神和创业意识的培养。 在高校思想政治理论课教育教学中进行创新创业教育的实践既是解决思想政治理论教育 教学自身存在问题的内在要求，也是大学生全面发展的必然要求，更是适应我国社会主义事业 发展变化的迫切需要。 为贯彻落实国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的文件精 神，提升学校马克思主义学院教师创新创业教育能力，更好地服务我校大学生创新创业教育， 学校教师教育发展中心马克思主义学院分中心结合学校的中心工作与部门工作的特点， 认真开 展了以“提升教师创新创业能力， 服务学生创新创业教育为主题的思政课骨干教师创新创业教 育与企业实践活动，并于 2016 年 5 月 27—28 日，学院思政课骨干教师一行 15 人在院长、书 记带领下赴柳州市、桂林市兴安县参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地、上海交通大学—柳 州国家高新区联合汽车先进制造技术实验室、广西机器人众创空间等地的创新创业工作情况， 学习借鉴典型地区在创新创业工作方面的经验和做法。 考察回校后及时总结成果，并向马克思主义学院全体教师作了汇报。 二、活动实施过程回顾（一）成立领导小组，拟定分中心活动方案。 研究成立了马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动领导小组，由 1 学院院长、党总支书记任组长，学院副院长、党总支副书记任副组长，下设办公室，负责活动 日常管理，为深入开展思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动提供了组织保障。 领导小组负责统筹、协调、指导提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育推进工作 中的各种事项， 协调解决工作推进中的若干问题， 检查落实工作进展情况， 统筹部署相关工作。 （二）分赴柳州市、桂林市兴安县考察，学习借鉴创新创业成功经验。 1.2016 年 5 月 27 日上午考察团成员冒雨参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地，详细了 解基地规划、建设、发展有关情况后，对基地强化创新创业模式研究，以人为本搭建创新创业 平台，服务大学生创新创业教育感触颇深。 2.2016 年 5 月 27 日上午考察团一行来到汽车先进制造技术实验室参观，该实验室是上海 交通大学与柳州国家高新区联合共建的创新技术实验室，目前该实验室获得很多发明技术专 利，设计生产的五菱、宝骏汽车销量稳居全国汽车销量前列。 考察团成员对企业创新引领发展有了新的认识。 3.2016 年 5 月 27 日上午考察团参观了广西机器人众创空间。 老师们与“创客们亲切交谈，倾听他们的创新创业故事，并体验他们的创意产品。 4.5 月 28 日上午考察团在桂林市兴安县产业园区了解民营企业家的创业心路历程。

考察团就县域经济发展过程中如何寻找创业项目、如何管理企业、如何拓展市场、抵御风 险等创业事项与民营企业家们进行了深入交流。 （三）总结考察成果，向分中心全体教师汇报。 考察结束后，考察团进行了及时的总结，分别对两地的考察情况进行了深入的分析、2 总 结，撰写了考察经验报告并向马克思主义学院全体教师反馈。 在此基础上，活动领导小组还把考察过程写成新闻稿展示在网站上。 三、活动的成效在整个活动期间，冯霞院长、吴勇书记要求教师结合马克思主义学院工作 实际， 认真思考如何在思政课教学中帮助青年大学生开拓眼界， 培养创新思维， 掌握创业知识， 提升创新技能，挖掘创业潜能，进而实现创新创业梦想，在推动广西财经学院创新创业教育中 贡献马克思主义学院教师的聪明才智。 通过本次活动，思想政治理论课教师基本形成了这样的共识。 （一）加强学习夯实创新创业理论基础，是思政课教师服务创新创业教育的前提。 教师创新创业理论的学习是学生进一步掌握知识的阶梯，是培养创新思维的前提，是提高 学生创新思维的基础，更是创业意识培养的沃土。 创新思维训练是在创新理论的指导下,以学生的创新思维和创新能力发展为根本 ,以理论 和社会实践问题为中心开展的教与学的活动。 针对当前高校思想政治理论课的教学现状和创新精神与创业意识教学的要求,思政课教师 要根据青年大学生充满热情和好奇，对时代热点问题和现实矛盾感兴趣的特点设置教学内容， 以此加强创新创业教育的训练。 （二）激发兴趣，是思政课服务创新创业教育的功能之一。 浓厚的兴趣是培养创新思维的前提，是学生创业成功的必要条件。 在思想政治理论课教学中必须加强学生创新创业兴趣的培养。 教师要因势利导、因人而异、因材施教，即按照学生的特点和发展水平进行教学，对不同 的学生提出不同要求，选择不同的教学方法，从不同角度和不同方向充分反映思想理论课的博 大精深，以提高学生的创新精神和创业意识。 （三）善于运用体验性和研究性教学，是思政课服务大学生创新创业教育的关键一招。 体验是人类的一种心理感受，对学生的感性认 3 识学习有帮助，在发展学生情感、意志、 态度和价值观方面有着独特的作用， 在培养学生创新精神和创业意识方面也有着非常重要的作 用。 从思想政治理论课的基础知识、基本理论出发，把需要解决的问题有意识而巧妙的寓于符 合学生实际的思维之中，以“置疑——研究——深思——发现——解决问题的教学导入，把学 生引入与问题有关的情境之中，激发学生的研究兴趣和求知欲，达到思维活动的高-潮。 四、今后努力的方向思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动，增强了马克思主义学 院教师参与创新创业教育的意识，提升了教师创新创业的感性认识，为大学生的创新创业教育 发挥思政教师的作用起到了很大的教育促进功能。 然而，在整个活动过程中也存在一些问题，如个别教师对活动的相关内容理解不透，认为 创新创业教育与思政课的关系不大等；活动还存在缺乏系统性、连续性、整体性的问题，这些 问题将是我们今后努力改进的方向。

4 大学生创新创业训练计划项目总结报告 2017-01-08 18:23 | #2 楼一、项目概述如何与 时俱进，适应时代的发展，找到合适的创业契机，是大学生创业主要的思考问题。 在实践调查中我们发现，当代大学生是一个逐渐庞大的消费群体，并且有独特的消费特点 和消费趋势。 迅惠网是以各高校为原点向周边辐射，网罗各种优惠信息向大学生传递，同时提供可行 路线，并搭建大学生与商家产品的信息反馈平台的网站。 （一）沈阳各高校内小超市、文具店、餐厅等的商品优惠、新出商品的信息发布和简介。 （二）沈阳各高校周边的商场超市、餐饮娱乐等消费场所的折扣、新出商品信息。 （三）与成功的电子地图网站（如百度地图、搜搜地图等）合作，完成优惠地点与大学生 所在地的双向定位，为大学生提供方便可行的购物路线。 （四）设立信息反馈板块，消费者可以在网站和手机客户端（初期依靠校园网、微信等平 台）对已购的打折商品进行评价，分享消费感受。 二、项目成员基本情况我们团队共有 5 名同学，均为管理学院工程管理专业 11 级学生， 热心于创业事业。 指导老师陈兵、张帆专业知识深厚同事具有丰富的指导经验，保证了项目的顺利进行。 三、项目的研究背景、目的与意义大学生没有主要的经济来源，购物时间局限，网上购物 存在盲目性和风险性，所以购物的经济实惠、方便快捷、安全实用以及信息充分有效成为当代 大学生追求的购物方式。 然而，国内市场此类服务大学生的购物渠道并不完善，缺少此类专业系统的网站和手机客 户端，所以迅惠网的出现迎合了大学生消费心理，满足了大学生的消费需求。 在项目开展过程中，我们一直以以热情服务同学、紧密联系商家为宗旨，秉承真实可靠、 方便安全的原则，让大家在购物之前能够掌握商场超市打折促销的一手资料，花更少的钱，得 到更多的优惠，帮助消费者告别盲目逛街，在沈阳市形成以该网站为中心的购物圈，达到一定 程度的市场份额，在广大学生和商家群体中树立良好的品牌形象和口碑。 通过开展此项创业训练，不仅加深了我们对于大学生创业的客观认识、切实感受到创业的 辛苦与喜悦，更锻炼了我们发现问题、解决问题的能力，在一次次机遇与挑战中开拓了创业新 思路，拓宽创业视野，为日后创业的顺利开展奠定了坚实的基础。 四、项目实施过程的收获与体会实践创业活动中，我们逐渐学会如何识别各种商业机会和 资源。 实践创业是一个不断探索的过程，在这个过程中我们曾遇到过挫折和失败，这要求我们学 会了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力。 一年的实践，我们受益匪浅，我们学会了如何更好地为人处世，更好地处理好工作与学习 的道理，更重要的是认识到了在过不久后即将完全踏入社会的我们该如何去面对种种的挑战， 特别是现在的大学生面临巨大的竞争压力，我们都有创业激-情，但我们应该踏实认真的看待 这一问题。 其实，在就业竞争如此激烈的时代，大学生应该首先树立第赚一分钱，而不是一创业就必 须挖到一桶金的观念。 作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统