科技能力创新大赛---搜题软件的调查研究

关于对搜题软件使用的调查一.现状分析随着现代科学技术的发展，网络教育已成为一种趋势，搜题软件的诞生也就不足为其。

据了解，目前手机应用市场上，有小猿搜题、作业帮、学霸君等多种搜题软件，下载量都在数千万次以上。

这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语等各科，答案有详细的解析，还有相应题目的视频讲解。

上图为搜题软件的百度搜索的热度趋势：这些搜题软件是从2014年开始出现的，使用人数呈上升趋势。

在2016年暑期，搜索热度达到最顶峰且持续上升，三种软件的搜索热度波动趋于一致。

上图说明为各个区域搜题软件百度搜索的热度分析，使用的区域聚集在发达的沿海地区，特别是长三角和珠三角、渤海等教育资源较集中的地区，还有高考压力比较大的省份如四川、山东、河南也有大比例的学生选择搜题软件。

相对于欠发达地区，尤其新疆令人眼前一亮，软件使用热度较高。

在经济比较热的地区，人们对于新兴教育软件接受能力强，而一些信息较闭塞地区，还是沿用传统的教育方式，不能接受新的教育方式。

学生作为搜题软件使用的主体，对于搜题软件的看法概括为：①完成作业，抄答案②解决难题，开发思路，搜题似是自己的家教/老师。

部分学校都允许学生带手机回校，使用搜题软件在学校成为热潮。

大部分老师认为搜题软件对于自觉性不强的学生来说是一种隐患，减少或放弃思考问题的时间，这样对学习会产生负面效果。

在家中，对于学生使用搜题软件，许多家长也表明了态度部分认为由于自身学历有限，搜题软件可以解决孩子的作业难题且缩短完成作业的时间。

但大部分家长则觉得孩子易造成依赖心理，同时使用搜题软件需联网，抵制力差的孩子容易转移注意力，得不偿失。

由此看出，各群体对于使用搜题软件有支持与反对的立场，且各自有理。

那么，我们应该持怎样的态度面对和使用呢，为此我们即将展开以下调查。

二.网络教育趋势据调查，现今网络除搜题软件外还有微课堂、在线教育、直播课堂等在线教育方式。

技术的发展和革新正在推动着教学方式的创新，“科技”将作为重要的关键词，成为不可忽视的力量改变着教育和教学方式。

互联网带来的变革催生在线学习需求的快速增长。

然而“互联网＋教育”趋势的出现也涌现出传统教育的弊端:(一) 重视不够, 科技教育流于形式化(二) 形式简单, 教育方法缺乏多样化(三) 职责不清, 教育管理缺乏整体化据了解，现今选择网络教育的人数呈现逐步增长，从中了解到网络教育仅限于知识和信息的获取。

这导致出现大部分学生运用教育软件抄作业而并非真正的学习的现象。

同时，也缺失了教育本身的意义:发掘学生的智慧，培育良好的人格品质。

网络教育与传统教育都现存着一些问题，两者需加以融合，才能更好适应网络科技飞速发展的时代。

三.搜题软件的利与弊通过调查，搜题软件有许多益处：①提高解题效率，缩短解题的时间，能够做到有问题就能解决。

软件提供在线功能，有视频讲解，就像老师面对面地教学生一样，能够做到随时随地解决问题和学习。

②有利于较为自觉的学生的自主学习。

如果课上没来得及消化掉全部的知识，那么回家可以利用搜题软件进行反刍，慢慢消化。

③能提高内向学生学习的自信心。

部分学生比较内向，不太愿意把自己的疑问提交给老师，有时候也不愿意去询问同学，怕同学轻视自己。

这个时候，搜题软件就成了他们学习的好助手，通过搜题软件的使用可以提高他们学习的自信心，某种程度上，也保护了他们的隐私。

④有利于尖子生的拔优学习。

课堂上老师会照顾到大部分的同学，所以不会专门针对尖子生的情况进行教学，这时候，如果尖子生觉得学有余力的话，就可以利用搜题软件进行拔高的训练，也不失为一种方法，可称得上是一种私人订制。

⑤在家长看来，搜题软件相比于外面的补习机构，成本更低。

在一定程度上减少了路程时间，也减少了所需的补习费用。

⑥在老师看来，学生产生疑惑后可以求助于搜题软件，减轻了老师辅导学生的压力。

但在调查过程中，也发现了搜题软件所存在的缺陷：1.减少学生与老师在学习上的交流。

作业是帮助学生巩固课堂所学知识以及知识应用的重要方式，老师通过对学生作业的批改发现学生存在的问题，以便在教学中调整自己的教学思路，帮助学生解惑、提高，每个孩子因为搜题软件的作用作业个个全对，搜题软件的使用规避了这个日常教学中非常重要的环节，教师失去了了解学生学习状况的环节，教师的教学也就失去了针对性。

2.对搜题软件易造成依赖心理。

搜题软件等“作业神器”成为学生们偷懒的最好途径。

一来可以不再为因不完成作业受到老师、家长的批评了，二来可以节省更多的时间做自己喜欢的事情，从此，搜题软件成了他们应付作业的好工具。

3.题目无解析或解析不完整。

搜题软件等的答案是解题的主要步骤，每一个步骤不可能都书写得那么的规范和详尽，对于一般的且不善于思考的学生来说不可能仅从几个步骤来体会解题的理论根据，根本不存在思考的过程。

没有解析只有答案的话，对于这部分学生来说搜题软件的作用就是抄答案而已，另外，对学生正确、完整书写答题过程也存在弱化的问题。

其次，搜题软件内题库的题目不够多，部分题目搜索无结果，这对部分同学造成一定干扰，不利解除对题目的疑惑。

4.搜题软件的使用易分散注意力。

搜题软件必须依赖一定的条件，至少需要一部具有拍照功能、上网功能的手机。

搜题软件的普及势必成为孩子向家长索要电子产品的理由。

而自制能力差的学生无法抵制上网的诱惑，会利用搜题这一理由而上网玩游戏，偏离原本的学习目的，转移了注意力，对学习造成不利影响。

四．调查现状与结论结论（一）使用现状在我们的调查对象当中，学生们都使用过搜题软件，且在学生群体中此软件的传播速度较快。

88.52%学生遇到难题时，都会使用搜题软件解除疑惑。

对于拍照搜题这种功能，90%学生都表示能节省不少时间，故此功能相比于其他同步训练等其他功能使用率是非常高的。

而问老师有时时间上可能调配不来；问题数目多时，也不好意思问太多；脑筋转不过弯来时，还需老师多讲几次，脸皮再厚也不好打扰老师了。

相比之下，搜提软件略胜一筹。

当同学们遇到难题的时候，选择“问老师或问同学”，以及“使用搜题软件”的所占比重54%。

在目前这种一对多的大班制教育情况下，老师们无法兼顾到每一个学生，因材施教，且各个学生的水平不同，因此也为搜题软件的崛起提供了条件。

31%同学不太敢于跟老师沟通，把问题憋在心里的学生来说，搜题软件为他们提供了极大的便利，可以不必再进行心理挣扎了。

而对于一些寄宿学校，而且不能带手机回校的学生们来说，遇到不懂的问同学老师是唯一的办法。

对于软件的使用频率，90%出现在周末以及开学前，不超过3%的学生会每天使用。

周末以及开学前这段时间，特别是开学前，较易让人怀疑是为应付作业而使用搜题软件“抄作业”。

也不排除有的学生真的使用软件进行解疑答惑。

所以搜题软件在不同的人手中，所发挥的作用也是不同的。

那么对于这种抄作业的行为，是否有办法进行遏制使软件发挥其益处呢？这也是个值得我们思考的问题。

每次使用搜题的次数，72%是每周1到3题，不超过9%是超过10题以上的。

80%的人所搜题目多为难题，这说明此软件有益于为学生解决较难题目。

（二）继续推广类似软件通过调查，61%学生认为此软件利大于弊，这说明支持使用搜题软件的占多数。

1、82%均使用过搜题软件或者类似的网络教育软件，这已成为潮流趋势，要顺应时代的变化。

2、搜题软件所存有的便捷性与丰富性是我们不可否认的。

3、80%同学每次搜索达到满意的结果均在70%以上，这说明此软件在一定程度上帮助了学生解决难题。

4、我们不能忽视现代网络科技的发展，传统教育与科技教育相互借鉴，助于教育更好发展于。

5、65%的学生都看好网络教育未来的发展，这说明此类软件的发展仍有巨大的空间。

（三）不同分类变量的交叉分析交叉表一问题“你使用软件的目的”与问题“使用后有什么变化”由表我们发现：以解答难题，启发思维为目的的同学，在使用软件之后，90%的同学都感觉到自己自学能力提高。

以解决作业题目为目的的，在使用软件之后，40%缩短了完成作业的时间，43%的同学感觉没有任何变化。

因此，教师和家长在指导学生使用软件的时候，要树立正确的使用观念，搜题仅仅是遇到难题的辅助工具，而不是完成作业的利器，要做工具的主人。

交叉表二问题8““找到答案后的做法”与问题12“使用后有什么变化”分析找到答案后的不同的策略与使用软件后的变化，发现觉得答案给的非常的详细，都能看懂的学生使用软件后，76%自我感觉可以提升学习能力。

看到答案不太会，需要把答案抄下来慢慢理解的学生使用软件后，90%都没有变化。

因此，软件给的答案要非常详细，保证不同基础的学生都能看懂，给多几种解题方式，最好有视频讲解，在线教师实时解答。

老师和家长在指导学生使用软件时，要结合学生的基础，尽量去选择解决那些跳一跳能够得着的题目。

五软件功能改进但搜题软件还存在着问题，我们在继续使用的同时需加以改进。

①搜题次数限制。

通过数据分析，38%同学使用此软件后产生了依赖的心理。

此时，对于用户使用拍照搜题功能时，应进行次数限制，防止一些学生用其应付作业。

②加大对题库开发和建设的力度。

49%学生认为搜题软件内题库中的题目不够多，这不利学生解除疑惑。

因此，搜提软件要实时更新题库，紧跟最新的学科对于学生呢能力的要求。

③提高网络技术。

31%学生认为此软件易分心，使用完毕后上网娱乐而忘记了作业。

软件公司应提高本身的网络技术，在用户使用软件后15分钟之内，无法打开其他娱乐软件。

在软件主页每天推出一些励志标语，鼓励学生进行自我学习，让其能集中注意力于所要解答的问题上面。

④提高答案精确度。

46%学生认为部分题目只有答案无解释或解析太少，这是学生直接抄答案的原因之一，且不利自觉学生解决难题。

因此，要提高答案的准确度及精确度，让基础较为薄弱的学生有迹可寻，步步清晰，而不是看着却看不懂，同时减少学生抄答案的现象出现。

⑤加大软件的推广和营销力度。

59%学生都不清楚家长与学生对此软件的态度，且使用软件人数分布不均衡（多分布于沿海地区）。

这说明此软件并没有广泛推广于教育资源相对落后的地区。

软件的发展也不能仅仅限制于学生群体，因此软件公司可与教育机构和公立学校达成合作，在老师和家长中普及且深入内陆地区，让更多的人认识并使用软件。

⑥国家政策层面应该对软件的使用悠积极的引领作用，让更多的教师，参与到题库的建设中来，平衡地区间的教育资源，促进教育公平。

划拨专项经费，大力支持在线教育公司的发展。

在偏远地区政府教育部门，加大推广录取，提高学生的在线学习意识。

⑦对于学生：数据分析，使用软件的目的与使用软件软件的效果，显著性相关。

所以在使用软件的过程中应该树立正确的学习目的，提高自身的自控能力。

制定科学的使用软件的计划，积极主动参与到线上教育的大趋势中，多给朋友推广在线教育软件的优点。