初中校园集体舞
全国第一套校园集体舞
全国第一套校园集体舞《青春旋律》教材分析一、舞蹈介绍：（一）舞蹈风格和基本特点校园集体舞《青春旋律》舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、简洁的艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐地舞动。
动作内容结构清晰，对于初中学生容易记忆与掌握。
舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。
（二）舞蹈动作基本机构《青春旋律》主要强调节奏感、方位感、情感交流、队形变化等方面，基本动作有击掌、拍手、跑跳步、并跳步、跳转步等，在训练过程中要突出动作重点，训练协调性、柔韧性、细腻感、爆发力、表现力等方面，培养学生的创造与展示欲望。
（三）舞蹈队形变化——方阵队形、圆圈队形及变化二、指导思想：本次课是根据教育部制订的全国第一套校园集体舞要求，结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。
三、教材的处理和教学组织形式：1、结合初中学生的认知水平，及对新兴校园集体舞活动的认识，将时尚体育项目与舞蹈动作练习引入初中课堂，本单元课是在学生完成集体舞的单个动作学习的基础上，穿插使用舞蹈的多种练习方法，以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口，让学生明白什么是有氧运动，掌握一些健身方法。
强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概念，发展主动性和创造性。
2、教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。
校园集体舞《青春旋律》教案第一教时教学目标通过巩固并深入学习《青春旋律》手、脚、身体的基本动作及前奏八小节、第一段第一个四小节、第一段第二个四小节的动作，指导学生自然、大方地表演。
浅谈大连市开展《校园集体舞》的可行性及推广途径
2009年第01期吉林省教育学院学报No 101,2009第25卷JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC EVol 125(总217期)To t a l No 1217收稿日期:2008—12—14作者简介刘 莹(—),女,辽宁人。
大连水产学院,讲师,研究方向健美操舞蹈教师。
翟凤雷(—),男,辽宁人。
大连市第五十中学,教师,研究方向体育教学与训练。
浅谈大连市开展《校园集体舞》的可行性及推广途径刘 莹1 翟凤雷2(1.刘莹大连水产学院1160232.翟凤雷大连市第五十中学116033)摘要:大连市是北方沿海的开放主城市,经济和气候条件相对较好,学校的场地条件和师资力量也相对地较好,这为校园集体舞的开展提供了良好的外在条件。
关键词:校园集体舞;可行性;推行途径中图分类号:G 807.4 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2009)01—0084—01 2007年9月份大连市教委组织大连市各中小学的骨干教师集中学习《校园集体舞》,教师培训结束后《校园集体舞》就在大连市的各中小学开展起来。
其中初中部的教师统一学习了《青春旋律》和《校园秧歌》,通过对各校教师的走访,教师们分别对《青春旋律》表示比较容易掌握,而对于《校园秧歌》则表示掌握起来比较困难。
按照大连市教育部门的要求在2007年11月份完成《校园集体舞》的教授工作,各校纷纷选择了比较容易掌握的《青春旋律》教授给学生,《校园秧歌》的学习只在教师掌握阶段。
一、大连市初中组开展校园集体舞的有利条件大连市是北方的沿海开放城市,经济和气候条件相对较好,学校的场地条件和师资力量也相对较好,这为校园集体舞的开展提供了良好的外在条件。
大连市教育部门的领导对于校园集体舞的开展非常重视,接到教育部的通知后于2007年9月就积极组织各中小学的骨干教师进行培训,并于2007年11月到各校检查教学效果,市领导的高度重视为校园集体舞的开展提供了绿色通道。
校园集体舞华尔兹的教学心得
浅谈校园集体舞华尔兹的教学心得[摘要]在全国推广开展校园集体舞的背景下，以完善校园集体舞教学功能为探究方向，通过对校园集体舞教学开展现状及舞蹈教育在中小学生素质教育中特殊作用等方面的分析和探讨，将艺术、体育和教育有机结合，初步运用排列队形、建立完整的动作概念、分解示范、巩固练习、配合音乐、组织比赛的系统实施方法。
[关键词]校园集体舞示范讲解教学方式校园集体舞无论是内容还是形式都要丰富得多，不论是从德智体美劳全面发展着眼，还是从提倡素质教育的角度出发，通过接触舞曲音乐和舞步提高学生的艺术鉴赏能力，达到锻炼身体的目的都是值得期待的。
尤其是在今天被沉重的学习压力压得近乎喘不过气来，身体素质每况愈下的大背景下，让学生有机会学习舞蹈，舒缓一下紧张的学习氛围，放松一下紧绷的神经，于情于理都应该为学校的这个举措报以掌声。
目前学校正在推广的初中生校园华尔兹，是一套以华尔兹步伐为创编原则的校园集体舞，一共两段动作，八个八拍，重复三次完成。
其中主要集合了华尔兹舞蹈中横并步、荡步、以及长步等步伐。
动作优美、舒展、大方。
能够充分培养男同学彬彬有礼的绅士风度和女同学高贵典雅的气质。
是一套非常适合初中生生理和心理健康的运动。
在教学中也受到学生普遍的欢迎。
目前这项教学工作已基本结束，现就此项教学提出一点粗浅体会。
一、排列队形集合整队，把学生分成男生一排女生一排相对而立的队形。
让学生认识自己的舞伴、并展现自己最美的仪态。
二、建立完整的动作概念讲解时语速稍慢给学生思考的机会，边讲边示范，然后教师带领同学集体回忆一遍基本步伐及手势动作，在学生的头脑中不仅建立一个粗的新操框架而且使学生了解了舞蹈的基本规律。
另外，有条件的话教师还可以充分利用媒体﹑图片﹑讲解示范等直观的教学手段，让学生了解技能技术的动作结构和要求，同时还要鼓励学生自主练习。
三、分解示范讲解是关键舞蹈教学是以身体练习为主要手段的学科，作为教师，一定要围绕这个特点组织教学。
安徽省第一套全国中小学校园集体舞
俞燕、刘奎学
芜湖市第十二中学
张群、陈嘉
二
等
奖
合肥市第十中学
江丽晨、储军
安庆市石化一中
杨梅林、王绍平、陈立新
蚌埠九中
马魁、黄敏、李阳、胡康平、吴宏伟
合肥市铁四局中学
纪立家、朱美丽
宣城中学
张秋红、李永清
滁州市明光职业高中
刘晓梅、苏义国
六安市霍邱师范
韩冰、戚晓蓉
安庆市七中
冯建梅
滁州市凤阳中学
指导教师
一
等
奖
六安市金安区毛坦厂中学
朱家静、பைடு நூலகம்成都
宣城市水阳中学
施飞、王世强
池州市东至县官港中学
江智勇、沈荐慧
二
等
奖
芜湖市繁昌县恒杰双语学校
李伟、盛海桃
芜湖市三山区三山中学
章剑
滁州市凤阳总铺中学
毛蕾蕾
亳州市谯城大寺中学
锁磊、赵东华
滁州市来安大英中学
沈九建、王秀俊、高道春
三
等
奖
宣城市广德中学
六安市霍山县职业中学
附件2：
安徽省第一套全国中小学校园集体舞
（录像）评比获奖单位名单
小学甲组
奖次
参赛学校
指导教师
一
等
奖
合肥市杏林小学
张桃香、李晓玲、俞凯
芜湖市镜湖区育红小学
王颖、李莉、闵红军、李步青
滁州市定远县城北小学
安云梅
黄山市实验小学
曾媛媛
合肥市红星路小学
徐琴
池州市东至县实验小学
徐俊萍
亳州市涡阳县城关二小
孙玲、袁淑君、杨柽柽
三
等
第二套全国中小学校园集体舞新学年在全国推行
龙源期刊网
第二套全国中小学校园集体舞新学年在全国推行
作者：
来源：《体育教学》2011年第09期
第二套全国中小学校园集体舞日前通过专家评审，将于新学年在全国各中小学校全面推行。
这套校园集体舞，是由教育部组织全国的舞蹈教育专家、优秀的一线舞蹈教育工作者、作词作曲家、科研人员等将近40人的创编团队，经过将近一年时间的创编和实验而成的。
这套校园集体舞根据不同年龄段、学段学生的特征，突出了各自不同风格的特点，充满时代气息，锻炼效果好，继承了以往校园集体舞的优秀成果和经验，在音乐、舞蹈编排、集体性等方面有新的突破，是集教育性、艺术性、健身性、科学性、基础性和可行性于一体的优秀艺术教育资源。
这套校园集体舞共有8个舞蹈，包括小学《嘿加油！》低年级和高年级两个舞蹈、《童心舞动》低年级和高年级两个舞蹈，初中《青春飞扬》和《国韵飘香》两个舞蹈，高中《阳光季节》和《校园圆舞曲》两个舞蹈，并创作出了《嘿！加油》、《童心舞动》、《青春飞扬》、《阳光季节》4首同名歌曲和《国韵飘香》、《校园圆舞曲》2个舞蹈音乐。
第二套全国中小学校园集体舞分为小学、初中、高中三个教学资源包，分别包括教学光盘、教学挂图和教师指导手册，是中小学生每天锻炼一小时活动的重要内容。
各地学校可与人民教育出版社教学服务部联系购买，电话：（010）58759983 / 58759984（传）或读者服务部：（010）64044211/58759302，另外，淘宝商城人教图书专营店
（）和人教商城网址（）均有销售。
试析中小学校园集体舞的作用及实施原则
（） ２ 正确 引导 ，并加强 与学生 的沟通 。在学生掌握 基本步伐 后 ，教学重点就是 男生和女生 的配合 动作了 。听到老师说要男女一 起跳 ，大家都不好意 思地 把头低了下来 。虽然课前老师已经对学生 进行 了正面教育 ，但 分到一组的男生女 生还 是显得十分羞涩 ，两人 １ 校园集体舞的作用 之间的距离也越拉越大；只要教师能够和学生积极地沟通，学生的 目前推广的校园 集体舞是国家教育 部组织专家花 了近两 年的时 思想还是很 单纯的 ，刚开始 跳的时候 由于不熟 悉是有些尴尬 ，动作 问 ，在充分调查和科 学实验的基础 上，考 虑到不同年龄段学生 的生 熟 悉后觉得就跟做 操一样 ，没什 么特 别的 。经过 一段 时问的培 训 ， 理和心理发育规律创 编的 ，并配有优 美的旋律 和动态节奏 ，具有 鲜 男生彬彬有礼地 半弓下腰 ，伸 出右手 ，邀请对面 的女生伸 出手来 ， 明的教 育性 、科学性和群 体参与性 ．富有 时代特 点和 青春气息 ，适 面对 男生的真诚相邀 ，女生们也纷纷 伸出 自己的右手 ，一些不好意 合广 大青少年学生 ，对青少年 的身心健康具有非常好的作用 。 思 的女 生则把手轻轻 搭在男生的手心上 。随着音乐的节奏 ，学生们 （ ） 解学 生的学 习压 力 。学 生每天 在校时问较 长 ，一 天到 在操场上 翩翩 起舞 。 １ 缓 晚埋头苦 读 ，使学生时刻处 在紧张 的学习之 中，甚至连体育 课也放 （ 优 化师 资 ，加强 教师的 能力培 养。各 中小学应加大师 资 ３） 弃了 。而校 园集 体舞是根据青少年年 龄 、心理特点创编 的，并 配有 选拔和 培 养的力 度 ，提 高 现有教 师 的业务 水平 ，不断优化 教师结 高雅 、动听 的舞曲 ，使每天苦读 的学 子们至少在时间上起到一 种解 构： 加教师培 训和进 修 的机会 ，加强其 科研工 作能力 ， 力提高 增 努 压 作用 ，调剂 一下紧张 的情绪 ，达到愉悦身心 的作 用。 教师 的业务能力 及其教学水平 。同时各 中小学要积极 引进体育舞蹈 （ 提高学 生社 会交往能 力。针对校 园集体 舞开展后 社会 交 类教师 ，特别是女教师 ，以不断调整与优化师资结构，有利于不断 ２） 往能力 有没有改善 ，笔 者随 机访问了５位中学生 ，调查结果 见 Ｏ 提高校 园集体舞教学质 量。
《校园集体舞：校园秧歌》教案(一)
《校园集体舞：校园秧歌》教案（一）
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
【组织队形】如图2所示。
图2
【要求】保持队形整齐、口号响亮。
【组织队形】如图3所示。
图3
【要求】
（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
每个动作两个八拍。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教
师在场下巡回指导。
【组织方法】如图4所示。
三、校园集体舞：站位、
的站位。
图4
【重点】学会校园集体舞的站位和基本礼仪。
【难点】能够熟练的进行位置转换。
【教学步骤】
（1）教师与学生共同观看《校园秧歌》的舞
蹈视频。
（2）教师提问学生观看视频后的感受并进行
站位的相关引导，学生积极回答。
（3）教师讲解、示范站位的动作方法和注意
事项，学会认真学习。
（4）教师带领学生练习站位，学生认真跟做。
（5）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（6）教师通过多媒体播放校园集体舞的一些
基本礼仪，学生认真观看。
（7）教师结合视频讲解、示范校园集体舞的
基本礼仪和注意事项，学生认真听讲。
（8）教师带领学生练习基本礼仪的动作方法
并进行引导，让学生快速的学会并掌握。
图5
【要求】师生共同放松，动作轻快，充分拍打身体各个关节，起到身心放松的效果。
1．表扬表现好的学生并鼓励学生再接再厉。
校园集体舞比赛活动总结五篇
校园集体舞比赛活动总结五篇#校园集体舞比赛活动总结1#尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家下午好!为促进青少年学生健康成长、全面发展，进一步丰富课间活动，我校在校领导的大力支持下、少队辅导员的精心组织下，于20__年1月5日开始了校园集体舞的学习,，在指导老师认真负责的教学、班主任耐心细致的指导、同学们积极努力的学习下，教学活动圆满完成，为检验同学们的学习成果，感谢指导老师、各班主任的辛苦，学校于今天举行了校园集体舞的比赛。
今天、来自一至六年级的共19个班级，身着整齐靓丽的服装，步伐整齐地来到比赛场地，参赛队员们个个精神抖擞、情绪高涨。
比赛中，各班的参赛队员用青春、欢快的舞步，跳出了当代少年儿童活泼、乐观、团结、友爱的精神风貌。
通过这次校园集体舞活动，愉悦了同学们的身心、培养了同学们健康的审美情趣，培养了同学们的集体主义精神，使同学们得到了生动活泼的发展。
当然由于多种原因，校园集体舞还没有完全达到我们的预期目标，如学生在比赛时激情不够、动作有些僵硬、不规范、态度不端正、合不上音乐节奏等问题依然存在。
这就需要我们的指导教师、班主任在今后教学中要常练习、常纠正。
同学也要认真练习、认真规范，让我们的校园集体舞动作更加整齐，舞姿更加优美。
今后，我们还将继续开展这方面的活动，促进少年儿童学生德智体美全面发展。
最后，祝贺同学们在这次比赛中所取得的好成绩!祝各位领导、各位教师身体健康、工作顺利! 谢谢大家!#校园集体舞比赛活动总结2#为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划，校园集体舞也成为该计划的一部分为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展。
这么一项意义重大的活动，如何才能保证时间、保证质量、保证效果，我们体育组的做法是这样的：首先，我校体育组选派了年轻教师参加了区艺体中心组织的小学校园集体舞培训，教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。
校园集体舞青春旋律
技能学练
❖ 1. 小组自学 3.“PK”展示
2.自我点评 4.学生评价
拓展提高
❖ 自编套路展示 1.教师示范讲解几个舞蹈组合动作； 2.分开4个大组进行； 3.组织学生自主学习；
4.巡回检查并加以指导；
6.各组选学生带领本组集体展示； 7.教师领做完整的动作。 ❖ 素质拓展游戏：“开合跳”80下
四、教学目标
通过对校园集体舞的学习，理解它的意义 和作用。
90%以上的学生能基本掌握校园集体舞的组合 动作，提高力量、灵敏、柔韧等各项身体素质 。
学生能积极参与互动学习，从中感受教学的乐趣 ，增强自信、富有表现力，培养团队凝聚力。
五解式 示范式
练习法
教 法学
法
游戏法
合作学练 探究学练
二、教学对象 八年级学生
三、学情分析
初中低年级学 生正处于青春初 期，朝气蓬勃、 富于想象和挑战。 他们可塑性强且 思维活跃，愿意 尝试新兴教材。 模仿能力强，对 新鲜事物充满热 情。
教材 学生
校园集体舞动 作相对简单、流畅， 易于教学，可行性、 实践性较强。通过 校园集体舞的学习， 不但可以培养学生 身体协调性和节奏 感，更能提高艺术 修养。
校园集体舞《青春旋律》
旗峰中学 蒲伟基
指导思想 教学对象 教学目标 学情分析 教法学法
教学重难点 教学流程 教学评价 教学特色 场地器材
一、指导思想
本课“以学生为主体、以课标为依据”，通过多 种形式的教学，激发学生对校园集体舞的兴趣，让 学生的身体协调性、节奏感在参与身体练习过程中 得到发展，通过学生自主学练、分组展示、多种评 价等方式增强团队凝聚力，为学生树立自信心、提 高合作意识和集体主义精神。
▪此环节由教师集中教授与学 生动作练习回放为主 ▪自编舞蹈动作（4个8拍） ▪素质拓展游戏：开合跳80次
校园集体舞
校园集体舞----青春旋律复习课
教学目标：
1、认知目标：通过校园集体舞的练习，学生能熟练掌握校园集体舞的动作要领。
2、技能目标：在练习过程中，使学生加深对舞蹈动作的理解，动作更自然，优美流畅。
3、情感目标：通过教学，使学生在练习中学会合作，建立正常的男女交往关系。
4、个性发展：通过教学，培养学生团结协作，勇于克服困难的精神。
教学重难点：
1、重点是第一段基础动作要做到位。
2、难点是第三四段第六七两个八拍的动作集体整齐度。
教学过程：
一、常规（1``）：体育委员整队汇报，师生问好，宣布课的内容，安排见习生。
二、身心准备：
1、热身运动(5``)：跟音乐，教师与学生同热身。
（音乐）
练习队形：两队圈形
2、注意力集中练习（2``）:听口令做动作。
练习队形：六队
3、基本动作练习（2``）：交叉步和半脚尖。
练习队形：六队体操队形
三、复习练习,巩固提高（25``）：
1、复习校园集体舞一遍（5``），教师观察进行矫正，集体练习。
(音乐)
2、分小组学生自主练习，合作探究重难点动作，教师巡视指导（3``）
3、小组展视学生相互点评，共同提高。
（7``）
4、巩固提高，集体练习，教师针对出现问题纠正。
（10``）
四、身心放松，教师小结（5``）
五、运动负荷预计：平均心率约135次/分
六、场地器材：篮球场地、音箱一个百度搜索_校园集体舞青春旋律。
岳阳市区中学校园集体舞开展现状分析与思考
笔者先后 访问 了岳阳楼 区负责校园集体 舞教学 的五位体育 老师 。 这是 一线 的体 育教 师 ， 他们 对校 园集 体舞 的 教学 和实施 情况 非 常 了 解。同时 ， 笔者也对开展过校 同集体舞学校 的相关班 主任进行 了访谈 。
１２２电 话 访 问 法 ．．
对岳阳楼 区的部分校领导就开展校同集体舞支持度进行访 问。 １ ３文献资料法 ． ２ 通过上 网查找资料和翻 阅书籍找相关文章进行参考 。 １２ ．． ４问卷调查法 制定问卷调查表 ， 采取 了随机抽样 的方法 ， 出相关数据 。 得 １ ． 数据统计法 ．５ ２ ２岳阳楼 区开展校园集体舞的现状、 ． 出现的 问题及对策分析 ２ 岳 阳市区 中学校园集体舞开展现状与分析 ． １
律不仅 有利于学 习进 步 ， 也有利 于个性发展 。校 园集体舞恰好 创设 了 学生们交往 的实践机 会 ， 弥补指导和圳练学生交往技能的不足 ， 这对学 生将来适应社会 ， 培养 良好的人际关系和健康的心理有着重要 的意义。 ２３４ ．．老师家长对校园集体舞的误解 “ 平时孩子不托手都有早 恋苗头呢 ， 这一拉手还能行吗？ 这是许多 ” 家长 与老师的善意 之忧。家长 与老师有 了这样 的忧 虑 ， 就有这 样一种 价值判断 ： 拉手会诱发早 恋 ， 所以很多家长和老师对跳校园集体舞产生 种拒绝的心理 。 校 同集体舞不可 能会 引发早 恋 ， 一位学生家长表示 ， 学生早恋是一 种社 会现象 ， 它不 可能仅仅 因为校 同集体舞而触 发。校 园集体 舞能加 强孩子 们之间 的了解 和沟通 ， 对孩 子的身心健康 成长是有好处 的。孩 子们对异性 的神秘感 消除了 ， 把男女同学正常交往的观念摆正 了， 交往 起来更加落落大方 。这反而能消除早恋的现象。 ２４实施中需要注意的问题 ． ２４１ ．． 分清 目的与手段 开展校 同集体舞 活动 ， 根本 目 并不是把学生 培养成 々业 的舞蹈 标 家 ， 宗 旨是为 了育人 ， 其 让学生在 集体舞蹈活动 中接受美的教育 ， 成为 艺术教育 的受益者 。集体 舞中包 含了体 育与美 育双重含义。各地教育 行政部 门和 中小学校 要充分认识 校园集体舞所具有 的特殊教育 功能 ， 而不 是把推广校 同集 体舞作为一 项行政命令来对待 ； 应充分认 清集体 舞对学生身心 的养育作用 ， 而不是仅 仅教会 学生简单的动作 ； 应注重学 生合 作 意识 和调协 能力 的培 养 ， 而不是 单纯 强调 集体 队形 的整齐 统 应 使学生在举手 投足之间能 流淌出美 的肢体语 言 ， 善于用 肢体语 言去表达他们丰 富的情感 ， 而得到美的体 验和艺术的熏陶 ， 从 促进德智 体全面发展 。 ２４２注重形式与内容 ．． 虽然教育部指 出 ， 开展校 园集体 舞并不会取消课 间广播体操 ， 但是 舞蹈和体操毕竟还是有 区别 的。因此 ， 授课教师的专业能力必须提高 ， 不能把舞蹈教学与体操教学 混同。舞蹈 教师是校园集体舞训练的执行 者 、 导者和贯彻 者 ， 诱 在教会学生 舞蹈的动作 和要领 的同时 ， 带给学 要 生精神上 的愉悦和美 的享受 ， 其优雅的艺术气质和艺术涵养 ， 不仅能激 发学生 学习校 园集体 舞的兴趣 和欲望 ， 而且能激 发学生对 艺术 美的追 求 。而 目前 中小学体 育教师体育 舞蹈能力普遍欠缺 ， 无法满足 教学需
适合初中生运动会开幕式跳的集体舞蹈
《适合初中生运动会开幕式跳的集体舞蹈》一、引言在初中生活中，运动会是每个学生都期待和参与的一项重要活动。
而运动会的开幕式更是一个展示学生们活力和团结力量的时刻。
在这个重要场合，一支精彩的集体舞蹈无疑能为开幕式增添亮点，激发学生们的热情和参与度。
那么，到底有哪些适合初中生运动会开幕式跳的集体舞蹈呢？接下来，我将从不同角度为你推荐几种适合的集体舞蹈，并探讨它们的特点和表现形式。
二、《少年》《少年》是一支非常合适初中生开幕式表演的集体舞蹈。
这支舞蹈的音乐节奏欢快明快，充满青春活力，富有激情和朝气。
舞蹈编排简单易学，适合初中生的身体素质和舞蹈基础，能够让更多的学生参与到表演中来。
《少年》的表现形式多样，可以根据学校的实际情况和学生的特长进行变化和创新，给予更多的个性化表达空间。
《少年》这支舞蹈的整体氛围轻松愉悦，能够让观众感受到青春的朝气和活力，让运动会的开幕式更加生动和有趣。
三、《青春修炼手册》另一支适合初中生开幕式表演的集体舞蹈是《青春修炼手册》。
这支舞蹈曲调欢快明快，富有激情和朝气，能够充分展现初中生青春活力与朝气。
《青春修炼手册》的编排动作大多简单易学，适合初中生的舞蹈基础和身体素质，能够让更多的学生参与到表演中来。
这支舞蹈的表现形式多样，可以充分发挥学生的特长和个性，让舞台呈现出更加多彩和富有个性的一面。
通过《青春修炼手册》这支舞蹈，观众可以感受到青春的朝气和活力，为运动会的开幕式增添亮点，让整个活动更加生动有趣。
四、《阳光总在风雨后》除了《少年》和《青春修炼手册》，《阳光总在风雨后》也是一支适合初中生开幕式表演的集体舞蹈。
这支舞蹈的音乐节奏欢快，明快，富有激情和朝气，能够充分展现初中生们的青春活力与朝气。
舞蹈编排动作大多简单易学，适合初中生的舞蹈基础和身体素质，能够让更多的学生参与到表演中来。
这支舞蹈的表现形式多样，可以根据学校的实际情况和学生的特长进行变化和创新，给予更多的个性化表达空间。
舞蹈比赛校园集体舞小学组
舞蹈比赛（群舞初中组）
学校
节目名称
奖级
杭州聋人学校
《我想告诉你…》
一等奖
萧山区城南初中
《课堂狂想曲》
浙江省教育科学研究院附属实验学校
《傣源》
杭州市文海实验学校
《小小鸟儿》
二等奖
杭州市保俶塔实验学校
《追寻·快乐》
杭州第六中学
《踏舞青春》
杭州市绿城育华学校
《我们的故事》
建德市新安江第三初级中学
《鲜花》
一等奖
杭州第七中学
《孔雀飞来》
杭州市人民职业学校
《孔雀》
二等奖
杭师大附中
《同行》
富阳市场口中学
《小河弯弯》
三等奖
杭州市开元商贸职业学校
《读梁祝》
临安市教师进修学校
《月狐吟》
舞蹈比赛（单双三初中组）
学校
节目名称
奖级
杭州市文澜中学
《爱莲说》
一等奖
杭州市大成岳家湾实验学校
《爬坡上坎》
二等奖
杭州市ห้องสมุดไป่ตู้绣中学
《心声》
临安市中等职业技术学校
《车间奏鸣曲》
电大富阳学院
《妞啊扭》
杭师大附中
《雨林淑影》
杭州外国语学校
《百花争妍》
杭州市人民职业学校
《追梦我们的课堂时光》
三等奖
建德市乾潭职业高中
《奔向阳光》
千岛湖中等职业学校
《出发》
杭州第九中学
《键上奏鸣》
杭州市美术职业学校
《飞天梦吟》
杭州长河高级中学
《红灯笼》
杭州江滨职业学校
《甜甜甜》
余杭区实验小学
《红红的中国梦》
校园集体舞活动方案(三篇)
校园集体舞活动方案一、背景介绍校园集体舞活动作为一种融合了学生艺术素养和团队合作精神的活动，已经成为了校园文化建设中不可或缺的一部分。
为了促进学生们的全面发展和展示学校的文化特色，我校计划于____年举办一场校园集体舞活动。
以此活动为契机，营造出全校师生一同参与、共同进步的良好氛围，提高学生们的艺术修养和团队意识。
二、活动目标1. 提高学生们的身体素质和艺术表现能力。
2. 培养学生们合作意识和团队精神。
3. 丰富学生们的课余生活，增加他们对校园文化的了解。
4. 提供一个展示学校文化特色的平台。
三、活动时间与地点时间：____年5月中旬地点：学校操场四、活动方案1. 选题与编排根据校园集体舞活动的目标，我们将选择一些具有较高知名度和活力的音乐，以及富有创意的编排，以吸引学生们的兴趣和热情。
同时，为了展示学校的文化特色，我们将结合学校的地域文化和学生的特点，进行创新编排。
2. 组队与排练根据学生的兴趣和特长，我们将进行集体舞队伍的组建。
参与舞蹈活动的学生可以自愿组队，或者由班级组织确定队伍。
每个队伍人数不超过30人。
在队伍确定后，我们将安排专业的教练进行舞蹈训练，确保舞蹈动作的统一和协调。
3. 舞蹈表演本次校园集体舞活动将分为两个阶段进行表演。
第一阶段是班级展示，每个班级将有5分钟的表演时间，展示他们的舞蹈技巧和团队合作精神。
第二阶段是全校表演，各个班级的代表队伍将进行汇演，展示学校的整体实力和团队协作精神。
4. 活动评选这次活动将设立最佳编排奖、最佳表演奖、最佳创意奖等奖项。
评选将由专业教师和学生代表组成的评委团进行评选，评选标准包括舞蹈编排创意、舞蹈动作的协调和表演技巧。
五、活动预算为了保证活动的顺利进行，我们预计需要以下费用：1. 舞蹈教练费用：5000元2. 舞蹈服装和道具费用：3000元3. 活动奖品费用：2000元4. 布置场地费用：1000元总计预算：11000元六、活动宣传为了提高活动的知名度和吸引更多的参与者，我们将进行全面的宣传。
广州市中学开展第一套校园集体舞的研究
专业 技 能 ， 还要 在 科 研 这 一块 加 大 力度 。 点进 步 ，多让 他们 进行 表演 ，多鼓励 和表 校 园集 体舞 尚未 真正进 入校 园，而 校园集
如果 没有 雄 厚的 新兴 科研 力量 做保 证 ，只 扬 ，让学 生充 分展 示 自己。第 二点 ， 引导 体 舞 的开展 情况 相对 乐观 ，主 要表 现形 式
从 ２０ 年 开 始 在 广州 市 实施 普 及 开 生对 校 园集 体 舞 的兴趣 情况 统 计表 所 示 ， ０９
学渐停 第 一套 校 园集体 舞 的背景 下 ，对广 展第 一 套校 园集 体舞 的决 策 ，则是 有 一定 中 学 生 中 ８． ％ 比较 喜 欢 校 园集 体 舞 ； １５ ２
性 。在 前 人研 究 的基础 之上 ，在 广州 市 中
的开 展 也 只是 为 了应 付 上 级 的教 学 检 查 ，
经 实 地 调 研 发 现 ， 学 生对 校 园 集 体 舞 的认 知 还 是 比较 乐 观 的 。广 卅Ｉ 中学 市
校 园 集 体 舞 的开 展 情 况 具 有 一 定 的代 表 缺 乏实 质性 的开 展 而流 于形 式 。
广 州市 中学普及 开展 校 园集体 舞提 供 合理 应 付 比赛 和检 查 占 ３ ． ７ ％，而 学 校基 本 没 形 式相 比较 ，校园 集体 舞 的受欢 迎程 度略 ５ 的依据 。希 望通 过本 文 的研 究 ，能为全 国 开 展 的 占了 ３ ． ％。 由此 可 见 ，在 中 学 胜 一 筹 。 １５ ２ 推 广 校 园集体 舞绝 大 部分 是为 了应付 比赛 ３４ 校 园集体舞对早恋的影响 ． 和 上 级部 门的检查 ，真 正将 校 园集体 舞推
没 有坚 持发 展起 来 。当然 ，有 一 部分 学校 加 强。
校园集体舞编排
校园集体舞的编排如何让舞蹈走入孩子们的生活,校园集体舞不失为一种好形式。
校园集体舞能增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，充分展现当代学生活泼团结、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，具有很强的教育作用和艺术价值。
“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”这是一种健康的理念。
校园集体舞既符合又超越了这一理念，这种理念要深入到素质教育之中，跳校园集体舞不单纯达到锻炼的目的，还强调艺术美感，这将对提升民族素养有着更深层的意义。
但由于校园集体舞参加人数多，少则几十人，多则成百上千人，要成功地编排好一个校园集体舞并非易事。
现结合编排校园集体舞的亲身感受，谈谈编排过程中的几点心得体会。
一、校园集体舞音乐的选择作为集体舞的编排者，首先要明确自己想表现什么，要表达一种怎样的思想，要传达一种怎样的意愿，也就是要有一个鲜明的主题。
然后就是选择合适的音乐。
要排练好一个集体舞，如果不是特地创作音乐，那么选择现成的音乐至关重要。
所选用的音乐，必须能充分表现这一个主题，有时还必须经过多次的剪接、合成与制作。
好的音乐会使学生一听到就有一种情不自禁想舞蹈的欲望，这在教学中是一个很好的契机。
当然，老师必须经过反复的钻研、分析，深刻理解音乐的内涵，才能更好地表现这一个主题。
（1）、集体舞的音乐宜选择节奏规整的单段体音乐，4个或8个八拍，反复使用。
（2）、音乐风格与动作统一，比如：西藏风格的音乐应相应的舞蹈动作。
二、编排校园集体舞队形、动作的构思明确了主题、确定了音乐之后，教师就必须对集体舞有一个总体的构思，也就是分析一下该如何表现这个主题，整个舞蹈分为几个部分，基本动作的设置、主要队形的变化等等，都必须列入构思的范围。
比如我所编排的自编集体舞《民族之花》，根据时间要求剪接成四段，分成四个部分，每段八个八拍加前奏或间奏两个八拍是十个八拍，每个八拍是什么动作都先编好，这样，排练起来才能有的放矢，有条不紊，学生跳的也有主题也有中心。
而不是想到什么教什么，想怎么变化就怎么变化，学生在学习过程中也会一头雾水，兴味索然。
《校园集体舞：校园秧歌》课件
组织队形
准备活动
1．蛇形慢跑 教师组织学生站成一
路纵队，女生在前男生在 后。绕田径场蛇形慢跑一 圈，体育委员带领喊口号。
组织队形
准备活动
2．自编操 第一节：踏步运动 第二节：扩胸运动 第三节：腰部运动 第四节：踢腿运动 第五节：蹲立运动 第六节：头手运动 第七节：跳跃运动 第八节：整理运动
组织队形
5—8 拍： 男生继续做第1—4拍动作 ，女生继续做第1—4拍相 反方向的动作。
校园集体舞：校园秧歌
第5个八拍
1—8 拍：男生原地做十字步，身体微微前倾，双手半握拳，双臂在胸前 与步伐配合左右屈伸摆动； 女生原地做十字步，身体微微后仰，双手成掌 五指并拢，大臂夹紧，小臂上下摆动。
第6个八拍
1—2 拍：男女生双腿开立，与肩同宽，双脚脚尖、脚跟交替先右后左做 横蹉步。双手半握拳，大臂保持不动，小臂上下交换。 3—4 拍：男女生微蹲低头含胸，双手大七位（双臂架起）。随后向上抬 头立身，左小腿侧屈抬起，主力腿不动，右臂侧上屈，左臂向下伸直。 5—8 拍：反方向做第1—4拍的动作。
校园集体舞：校园秧歌
3—4 拍：男女生双臂继续于胸前做交替屈伸两次。 5—8 拍：男生双脚开立，与肩同宽，成半蹲姿态，原地向上轻 跳 女生原地做跑跳步。 男女生双手半握拳，以肘部为中心，左 手先体侧伸平，右手头上屈肘，交替做四次屈伸动作。头部随 动作节拍左右摆动四次。最后一拍双脚并立，双臂自然下垂， 成立正姿态。
第五段
第一个八拍至第七个八拍，重复第一段的前七个八拍的动作。第八个八拍 ，男女生原地保持不动。
结尾
一个八拍，男女生双手放下，站立不动。
结束语
教师：“课下大家一起舞起来”
谢谢观赏
校园集体舞：校园秧歌
襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究
为进 一步 丰 富 中小 学 生艺 术活 动 的 内容 和形 式 ，提 供优 质艺 术教 育 资源 ，营 造 良好 的校 园文化 环境 ， 引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动…，促进青少年健康成长、和谐发展 ，教育部组织创编了全 国
一
表 ２推 广校 园集体 舞的主要 师 资
从 表 ２的调查 结果 可以得知 ，襄 樊市初级 中学推 广校 园集体 舞 的过 程 中 ，体育教 师和音乐 教师是推 广 的主力军，分别占 ６ ％与 ３ ％，其他教师 占 ７ １ ２ ％，统计数据与襄樊市教育局培训师资时对培训对象没有特 别限制的情况相符． 在与各校被调查的教师的交流中，教师们认为 ，体育教师与音乐教师是推广校园集体 舞 的最佳人 选 ，原 因是 ：校 园集体 舞与 团体操有 一定 的相似之 处 ，体 育教师 在这 方面 的组织 和教学有一 定 特长 ；音乐教师对于舞蹈的认知要优于其他教师，对学生的舞蹈教学 比较有经验． 在调查结果中其他教师
针对被调查学校与校园集体舞推广有直接关 系的体育教师 、音乐教师制作问卷 ，进行问卷调查． 调查 问卷 内容涉及其所在学校校园集体舞的推广现状 、师资构成、师资数量、教师学习途径 、技能储备与教学 方法、前景展望等方面． 为确保问卷的信度 ，在小范围内重测问卷． 选取部分 老师进行了初次调查 ，间隔 三周后 ，再次调查 ，对所得重测信度系数为 ０ ５ ， 明本调查问卷可靠． ．８ 说 ８ 本 次调 查共 计 发放 教 师问卷 ６ ０份 ，回收 ６ ０份 ，回收率 １ ０ ０ ％，有 效 问卷 ６ ０份 ，有 效率 １ ０ ０ ％．
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初中校园集体舞《青春旋律》基本动作教学及分解动作视频
2007-11-27 08:55:14| 分类：体育课堂| 标签：|
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初中校园集体舞《青春旋律》基本动作教学
音乐:2/4，欢快、动感、跳跃。
教法提示：舞蹈每段共有八个八拍动作，重复5遍，
时间长度约3分钟。
基本动作如下：
准备姿态
男女生立正站立，挺胸收腹，提臀立腰，双手两侧自
然下垂，头正，眼视前方
前奏
1
1——8
保持准备姿态不动
2
1——4
男女生向内转体，面对面站立，双眼平视
5——8
男女生双手头上方相对击掌，眼随手动（抬头），迅
速落下垂在身体两侧
第一段
1
1
男生背左手(手放于体后腰部,掌心向外,五指并拢)，女生左手叉腰，单击右掌（击掌同时身体随动作左转），
脚下做横跨步成左弓步跳
2
男生双背手，女生双手叉腰，双腿并拢
3——4
动作与（1——2）拍动作一样，方向相反
5——8
重复第（1——4）拍
2
1
男女生双手半握拳，双臂头前交叉向斜上做右拉弓（曲右臂，左臂直），同时双脚跳起落地成右弓箭步，左脚根点地，勾脚（重心在右腿）。
拉弓同时头部随身
体左转看左手方向
2
双手头上交叉，双脚跳并拢
3——4
动作与（1——2）拍动作一样，方向相反
5——8
重复（1——4）拍动作，最后一拍男女生双脚并拢，
立正站好
3
1——2
男生左手背手，女生左手叉腰，同时男女生在前上方相对击右掌，眼随手动（抬头）
3——4
男女生保持背手与叉腰的动作，右手自然落下
5——6
男生向前伸出右手（掌心向上）做邀请手势，同时上身微向前倾（约45度），眼看舞伴
7——8
女生伸出右手放在男生掌心中，头微左倾点头微笑（身体前倾约25度）接受邀请
4
1——4
男生拉女生右手，男生右臂从女生头顶绕过，同时上右脚后左脚跟上并步。
女生随男生带转方向做后踢步转身（向外转，右左右），脚尖点地，与男生左侧并
肩（面朝同一方向）
5——8
男女生反向做动作，面对面站立
5
1——8
重复第4个八拍动作
6
1——2
男女生双手拉手（男生掌心向上，女生掌心向下），分别向左前上右步，同时顺时针方向转体1/4圈，左脚跟上并步，两臂向两侧做拉伸动作（左曲右直）
3——4
男女生右脚后退一小步，左脚随后跟步，同时男女生手拉手体前伸直手臂，两人面对面
5——8
反复（1——4）拍动作，继续顺时针方向转动1/4圈后，男女生并步直立（男女生互换位置）
7
1
踏点步，男女生横迈右脚，双手半握拳，两臂向两侧伸出，同时双脚开立与肩平
2
男女生左腿落在右腿前形成交叉，左脚尖点地，两臂同时在身体前后向下（右前左后）
3——4
动作与（1——2）拍动作一样，方向相反
5——8
重复（1——4）拍动作
8
1——2
男左手背手，女左手叉腰，两人右手在前上方击掌后手臂保持不动，同时双脚并拢面对面站立
3——4
保持击掌动作，男女生双脚向上跳跃后分腿站立
5
男生原地站立，女生双脚跳起后并步落地
6
男生原地站立，女生双脚跳起成开立步
7——8
女生原地站立，男生做第（5——6）拍女生的相同动
作
第二段（男女生互相换位置）：做第一段前六个八拍的相同动作（第一、二个八拍动作做反方向的）。
第七个八拍做第一段第八个八拍的相同动作。
第八个八拍，男女生跑步变换队形，四人一组形成方阵。
第三段：第一个八拍（四人相对）做第一段第一个八拍的相同动作，男女生只做拍手状，不接触。
第二个八拍做第一段第二个八拍的相同动作。
第三个八拍，1——4拍，女生左手叉腰，男生左手背手，四人右手同时向中间前上方做击掌状后落下。
5——8拍，面向4、8点的男女生做第一段第二个八拍第（1——4）拍的相同动作，面向2、6点的男女生做第一段第三个八拍第（5——8）拍的动作。
第四个八拍，面向4、8点的男女生做第一段第七个八拍（1——4）拍的相同动作，面向2、6点的男女生做第一段第四个八拍的相同动作。
第五个八拍重复第四个八拍的动作。
第六个八拍，1——2拍，男女生四人手拉手，同时上右脚，前脚掌立。
随后左脚并上成双脚前脚掌支撑站立，同时双手拉紧从下向四人前上方送举。
3——4拍，男女生同时撤回右脚，前脚着地，后脚根抬起。
左脚随即跟回并步，双手放下后向体侧平拉伸。
5——8拍做第（1——4）拍的相同动作。
第七个八拍，1——2拍，男女生并步站立，各向头前上方伸出右手，五指并拢，掌心向前。
女生左叉腰，男生左手背手。
3——4拍，男女生保持第（1——2）拍动作，双脚向上跳起后左右分开落地，双脚与肩同宽，开立站立。
5——6拍，面向2、6点的男女生跳起后并步落地站立，随后有跳起左右开立落地。
7——8拍，面向4、8点的男女生做第（5——6）拍的相同动作。
第八个八拍，男女生用跑跳步顺时针移动一个人的位
置。
第四段：第一个八拍至第七个八拍重复第三段的动作。
第八个八拍，男女生用跑跳步逆时针方向移动一个
人的位置，恢复到开始时的方阵队形。
第五段：第一个八拍至第五个八拍，重复第一段前五个八的拍动作。
第六个八拍，重复第一段第六个八拍的动作，最后一拍男女生都并步立正站好。
第七个八拍，男女生面对面站立，保持不动。
第八个八拍，男
女生同时转身，面向1点站立。