八年级政治上册第一单元第一课第一框
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框我与社会
社会关系图：例一
试
画
自
己
的
社
会
关过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
多选： 1、了解社会的途径有（ ）
A、学习社会知识 B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 而滨 存逊 在脱 了离 吗了 ？社
❖鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
❖ 课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家课件 新人教版
一、家的内涵
家庭—— 家——家是有形的，也是无形的
家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵。 家（物质、精神）家包括物质的和精神的两 个方面的 内容。 家的类型 家的功能 良好的家风和传统
吾心安处是吾家。
“烽火连三月，家书抵万金”。 三世同堂、四世同堂 。 “金窝银窝不如自己狗窝”
说明子女与父母之间是无法选择的，最 重要的是这层关系无法割舍。
“选择什么样的父母”
A 、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲 患了肝炎， 家境一直不富裕。
B、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润 养家糊口……
C、小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜厂流水线上的工 人。他们无法像其他家长那样给儿子足够的零花钱…… D、……
有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问： “假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答： “不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿 意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿 元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智 者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一 百万的巨额财富。”二、与Fra bibliotek母的关系不可选择
再选你的父母 (作者： 毕淑敏 )
有个农村来的大学生，父母皆是贫苦乡民。在这个“再选你的 父母”的游戏中，他令自己的母亲变成了玛莉莲·梦露，让自己的 父亲变成了乾隆。这是一个非常典型的例子，我首先要感谢这位 朋友的坦率和信任。这样的答案是太容易引起歧义和嘲笑了，虽 然它可能确是一些人的真心向往。
我问他，玛莉莲·梦露这个女性，在你的字典中代表了什么？他回答 说，她是我所知道的最美丽和最时髦的女人。我说，你是不是觉得自 己的亲生母亲丑陋，不够时尚？他沉默了很久说，对。中国有句俗话 叫做“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，我嫌弃我的母亲丑，真是大逆不 道的恶行。平常我从来不敢跟人表露，但她实在是太丑了，让我从小 到大蒙受了很多羞辱。我心里始终讨厌她。从我开始知道美丑的概念， 我就不容她和我一道上街，一前一后也不行。后来我到城里读高中， 她到学校看我，被我呵斥走了。同学问起来，我就说这是一个乞婆， 我曾经给过她钱，她看我好心，以为我好欺负，居然跟到这里来 了……我说这些话的时候，一点也不脸红，反倒理直气壮。我父亲是 一个乡间的小人物，会一点小手艺，能得到人们的一点小尊敬。我原 来还是以他为自豪的，后来到了城里，上了大学，才知道山外有山， 天外有天，才知道父亲是多么的微不足道。看同学们的父亲，不是经 常在本地电视中露面的要人，就是腰缠万贯挥金如土的巨富。
八年级政治上册 第一课 第一框 谁言寸草心,报得三春晖课件 教科版
请结合以上感人材料，谈谈我们为什么要孝敬自己的父母？
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做 人的道理。在我们的成长过程中，父母倾注了无限的深情和关 爱，付出了无数的心血。父母对子女的爱是世界上最无私、最 伟大的爱 。
“二十四孝”之“卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧， 继母多次在他父亲面前说他的 坏话，使他失去父爱。继母患 病，他衣不解带侍候，继母想 吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他 解开衣服卧在冰上，冰忽然自 行融化，跃出两条鲤鱼。继母 食后，果然病愈。王祥隐居二 十余年，后从温县县令做到大 司农、司空、太尉。
板块一:孝敬父母的原因
陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园,孩子 由于好奇拿着一块糖,隔着铁笼,把手慢慢地伸进了黑熊嘴 里,当陶女士发现时,想把孩子的手拉回已经来不及了。刹 那间,母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代 替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手保护住儿子的小手, 拼命从黑熊嘴中往外夺,最后在公园工作人员的共同努力 下,母子俩从熊口中脱险。被救之后,陶女士昏过去。醒来 后第一句话就是”孩子的手没事吧?”医生介绍,如果不是 妈妈拼命护住孩子的手,恐怕孩子的手很难保住了。这是 伟大的母爱让陶女士舍 “手”救儿。
父母赋予我们生命，他们在物质和精神两个方面哺育 我们健康成长，孝敬父母是中华民族的传统美德，基本的 道德规范，同时也是子女应尽的法律义务。作为中学生孝 敬父母不仅体现在物质上赡养父母，更应该在精神上关心 父母。生活中要做到尊重父母、热爱父母、回报父母。对 父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父 母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母 提出过分的要求。
“二十四孝”之“恣蚊饱血”
吴猛，晋朝濮阳人，8岁 时就懂得孝敬父母。家里 贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮 咬使父亲不能安睡。每到 夏夜，吴猛总是赤身坐在 父亲床前，任蚊虫叮咬而 不驱赶，使蚊虫吃饱后不 再去叮咬父亲。
人教版八年级道德与法治上册 第一课 第一框《我与社会》教学课件
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解我们的社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2.理解个人与社会的相互依存关系，认识个人是社会的一员。 3.本框体现了“人文底蕴”这一核心素养中的“人文情怀”，要求我 们正确认识个人与社会的关系。
布置作业
请完成《 高效课时通》P2-P3对应习题
(2)表现:
我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪 ,或准备为之分忧。
新课讲解
典例分析 例 我市创建全国文明城市以来,市委市政府提出了“你我文明一 小步,城市文明一大步”的口号。从个人对社会的影响角度看,这说明 了（ B ） A.人的全面发展与社会的全面发展进步是密不可分的 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.个人离不开社会,人总是生活在一定的社会关系之中 D.个人的行为决定着城市文明的发展
新课讲解
二、我们都是社会的一员
1.社会离不开个人
(1)个人是社会的有机组成部分。 (2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女; 我们是老师的学生、同学的同学:在小区里，我们是业主，也是其他业主的 邻居;在祖国的大家庭中,我们是未来的建设者.....
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
八年级上册道德与法治教案 第1单元 走进社会生活 第1课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。
本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。
基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。
为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。
个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。
社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。
互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。
青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
章节名称（课题）
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
计划课时
1课时
授课时间
第一周 第1节
教学目标
知识与技能
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
学生分享：略
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
讲解新课
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
需要我们献计献策
二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的作业 Nhomakorabea待定
教学反思
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
人教版八年级上册《道德与法治》第一课第一课《我与社会》教学设计
1、当前年龄的学生对社会关系的认识不够深入。
2、我们需要帮助学生在现阶段认清自己所涉及和需处理的各种社会关系，认清自己的角色，承担相应的责任。
核心
素养
教学目标
文化
基础
能够理解人的社会关系，形成正确认识各种社会关系的的能力，能够更深刻感受和认识社会生活，培养关于社会生活的人文底蕴；正确理解自己与社会的关系，坚持自己是社会一员的正确价值观念，帮助学生形成自己的身份是在社会关系中确定的科学精神，培养亲社会行为。
生：喜欢
师：我也喜欢看，记得某本小说里边有个环节，主角修仙失败转世重修，轮回十次。在第十世会转世为书生，读书开悟成仙，主角读万本书后却没有任何成仙的迹象，随后受高人指点，行万里路，白日飞升。请问：为什么书生读万本书后还要行万里路？
生：为了感受世间万象。
师：对，我们每个人的成长都离不开社会，所以我们要主动去认识社会，积极融入社会，在社会中去学习、成长，在社会实践中去锻炼、发展。我们投身社会的过程，也是我们成熟的过程。今天我们就一起来学习第一课第一框《我与社会》
自主
发展
帮助学生学会学习，能有效的管理自己的学习和生活，培养自主学习意识，能选择适合自己的学习方式方法；认识和发现自己在课堂教学中的价值，进一步明确自己对整个社会的价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的社会环境。热爱社会，健康生活。
社会
参与
帮助学生培养处理自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，认清自己的社会角色，成长为有责任担当的人；能在社会实践中具有创新意识的去观察社会现象，创新的去认识和处理自己与社会各方面的关系，并形成鲜明的个人特点。
四、课后拓展
课后完成教材第6页拓展空间内容。
板书设计
八年级政治上册 第一单元 第一课 第1框《家 温馨的港湾》课件 鲁教级上册政治课件
调查内容
爸爸 妈妈
生日 最喜欢吃的食物 身体状况 最大的担心 最大的愿望
12/13/2021
第八页，共十九页。
为什么要孝敬父母？
1.父母给予了我们生命，并养育了我们。父母对我 们的爱是世界上最无私、最真挚的爱；
2.父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们， 教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、 教育我们，引导我们确立人生(rénshēng)的目标，教我们 如何做人。
第十七页，共十九页。
爱 孝敬
最真挚
最无私
12/13/2021
家
父母(fùmǔ)
温 馨
(w ēn xīn)
的 港 湾
第十八页，共十九页。
子女
回报
内容(nèiróng)总结
适应社会 锻铸品德 启迪智慧 学会做人。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗。美国内战期间，一个中年男子与家 人离散(lísàn)，几十个亲人丧生。有永恒的爱才会有温馨稳定的家。请同学们互相交流在成长过程中，父母
12/13/2021
第十二页，共十九页。
感动 中国捐肾救母的田世国 12/13/2021
(gǎndòng)
第十三页，共十九页。
背着妈妈 上大学的刘芳艳 12/13/2021
(mā mā)
第十四页，共十九页。
12/13/2021
第十五页，共十九页。
(dān qí)
王 一 民
单 骑
载 母 游 神
我在行动(xíngdòng)
父母要出远门时，我会：___________ 父母在工作中遇到烦恼时，我会____
父母生病时，我会：_______________ 父母给我提出意见和建议(jiànyì)时，我会：___
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)教案：第一课 第一框我与社会
八上第一单元第一框我与社会一、课程标准：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道责任的社会基础；积极参与公共生活。
二、学情分析：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。
但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。
三、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度。
（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。
（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。
四、教学重难点：重点：社会生活的重要意义；难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？五、教学方法：案例分析法、合作探究法六、教学过程：课前：观看视频《小猪佩奇》（一）导入：小猪佩奇：“社会人”（让学生说）（二）主要过程：教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。
环节一：走进社会生活1.女儿成长的生活片段“出生——幼儿——上学”2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购物…….”问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈谈你的感受设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。
结论：社会生活内容丰富多彩环节二：深入社会生活1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。
2.谈看法下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。
事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。
事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。
结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
八年级上册道德与法治全册知识点(最新版)
八年级上册道德与法治全册知识点（最新版）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作。
（2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作。
（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
（5）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
2.感受社会生活有哪些意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
“个人与社会的关系”这一问题的完整答案应该和P7“为什么说个人离不开社会”这个问题合并。
由于这样笔记会比较乱，我还是按照框题分开来。
4.主要的社会关系有哪几种？（1）血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）。
（2）地缘关系（如同乡、邻居等）。
（3）业缘关系（如同学、同事等）。
第二框在社会中成长1.什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.为什么说个人离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.亲社会行为有哪些表现？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
5.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
八年级上政治第一课第一框
典例讲解
如果说社会是张网，那么我们每个人都是
（
A ）
A、网上的一个结点。
B、漏网之鱼。 C、互不相干的个体。 D、一条线。
典例讲解
本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。 每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成 的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因 此如果把社会是张网，那么我们每个人都是 的一个结点。故选A。
针对训练
1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完
成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表
明（ B ） A、责任产生于社会关系之中的相互承诺 B、人因不同的社会身份而负有不同的责任 C、承担责任意味着付出代价，获得回报
D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
针对训练
2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（ C ）
A．个人与社会之间的相互联系
B．社会的发展需要每个人的积极参与 C．个人的生存和发展离不开社会 D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体
针对训练
3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（ D ）
①上网 ④听广播 C．① ③ ⑤ ② 看新闻 ⑤ 胡乱猜测 ⑥ D．① ③ 道听途说 ⑥ 看报纸 ② ④ ⑥
新知探究
我是学生
我是姐姐
新知探究
我是女儿
我是消费者
合作探究
通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：
单号组
双号组 探究问题二、举例说说明在 每种社会关系中，我们都具
探究问题一、从不同的角度，
根据不同的标准，社会关系 可以分为那些不同的类型？
八年级道德与法治上册第一单元第一课第1框我与社会课件新人教1(1).ppt
总结1：感受社会生活的意义
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了 错综复杂的社会关系。
②随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会 与越来越多的人打交道，对社会生活的感受 越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。
【知识归纳】
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
我们对社会生活的感受
与
越来越丰富、深刻
社
个人是社会的有机组成部分
会
我们都是社会 的一员
人的身份是通过社会关系确 定的
预习自测
1. 我们的社会生活 绚丽多彩 。 2．在社会之中，我们会与 越来越多 的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识 越来越深刻 。我们 会更加关注 社区治理，并 献计献策；会更加关心 国家发展 ，或为之自豪，或准备 为之分忧 。 3、个人是社会的 有机组成部分 。如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连接成的线 就织成一张“大网” ， 每个人 都是社会这张“大网”上 的一个“结点”。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
中，我们具有不同的
。
5.从社会关系建立的基础可分为
、
和
。
6、血缘关系是由于
而形成的人与人之
人教部编版八上政治 第一单元 第一课第一框我与社会(共17张PPT)
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
你对这个网络是如何理解的？
个人是社会的有机 组成部分。如果把 个人看成点，把人 与人的关系看成线， 那么，由各种关系 连接成的线就织成 一张“大网”，每 个人都是社会这张 “大网”上的一个 “结点”。
老师的暑期见闻分享：“最小志愿者”
陕西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾现场
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7 月26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后， 他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运 大米、矿泉水、方便面等救灾物品。 从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出现在救 灾现场的各个角落。每天早晨7点起床，8点到救援 现场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭通常 是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才 到家，回家躺下一会儿就能睡着。即便如此，他和 妈妈也为自己能够帮助灾区人民早日渡过难关而感 到值得。
分享： 暑假里，哪些事情让你印象深刻？谈谈你的感受。
我们吃别人种的粮食，穿别人缝的 衣服，住别人造的房子。我们的大部分 知识和信仰都是别人创造的，由别人传 授给我们的……个人之所以成其为个人， 以及他的生存之所以有意义，与其说是 靠他个人的力量，不如说是由于他是伟 大人类社会的一个成员。从生到死，社 会都在支配他的物质生活和精神生活。 ——爱因斯坦
•
这个故事说明了什么？
这个故事说明每个人的存在 和发展都离不开社会生活 。
一、感受社会生活 • 小明的一天： • 清晨被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早餐 →骑自行车上学→在学校和同学一起学习 →放学路上去商店买了新学期需要的钢笔 →吃饭时看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生 了哪些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活？ 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
部编八年级上册道德与法治课件第一单元第一课第一框我与社会
新课讲解
一、感受社会生活
1.我们的社会生活绚丽多彩
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地 工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解我们的社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2.理解个人与社会的相互依存关系，认识个人是社会的一员。 3.本框体现了“人文底蕴”这一核心素养中的“人文情怀”，要求我 们正确认识个人与社会的关系。
布置作业
请完成对应习题
新课讲解
二、我们都是社会的一员
1.社会离不开个人
(1)个人是社会的有机组成部分。 (2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女; 我们是老师的学生、同学的同学:在小区里，我们是业主，也是其他业主的 邻居;在祖国的大家庭中,我们是未来的建设者.....
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
新课讲解
全面认识个人与社会的关系 个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关 系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会 具有能动性。
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父母子女的关系不可选择
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
学会感恩父母
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过
一亿一千一百万的巨额财富。”
相亲相爱一家人
三毛流浪记
三毛雁所能向往的巢， 是江河所能拥抱的海， 是航船所能依靠的岸。 家，是我们温馨的港湾。
家庭小故事
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”