9.成全一棵树
9.成全一棵树【第1课时】
的心。
整理ppt
14
4．按要求完成句子。 (1)孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴地上学去
了。(缩句) ____孩__子__背__着__书__包__上__学__去__了__。_________________________ (2)小树茁壮成长，他很高兴。(改为反问句) ____小__树__茁__壮__成__长__，__他__怎__能__不__高__兴_呢__？__________________ (3)儿子归来的消息她分外高兴。(修改病句) ____儿__子__归__来__的__消__息__使__她__分__外__高__兴__。__________________ (4)月光照着大海。(扩写句子) ____月__光__柔__和__地__照__着__一__望__无__际__的__大__海__。_________________
第三部分（第8-10 自然段）上学。写孩子高高兴兴地上 学，也不忘记照料小树，和小树一起成长。
第四部分（第11-14自然段）回乡。写多年以后，儿子回 乡探望母亲。
第五部分（第15-17自然段）揭秘。写小树成材，孩子成 功的秘密。
根据课文叙述的顺序用简洁的语言概括每部分 内容。
__种___树___→__护___树___→__上___学___→__回___乡___→__揭___秘___
课文以小树为线索，主要记叙了一棵枯萎 瘦小的小树，在残疾孩子精心照料下茁壮成长 和残疾孩子凭借顽强的毅力和坚持不懈的努力 最后取得成功的故事。
1．给句中加点的字标注正确的拼音。
(1)我从门缝﹒( fèng )儿里看见，奶奶正专心地缝﹒( )补fé着ng什么。
成全一棵树的阅读理解题答案(3篇)
成全一棵树的阅读理解题答案（3篇）做阅读题要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇成全一棵树的阅读理解题答案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
成全一棵树阅读题目篇一(1)第④段画线句这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。
①____________ ②________________ ③________________(2)第⑧段面线句母亲做出了一项重大决定，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。
(3)第②、④、⑧、⑨段中一拐一拐共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子；二是_________________________________________________________________。
(4)第⒄段写道：他百感交集。
如果你是一个戏剧或电影的编导，请他设计一段独白。
【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。
】(20字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(5)从全文看，本文既写了________的经过，又写了________的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。
成全一棵树阅读答案篇二(1) ①那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。
母亲担心它不会长成一棵大树。
②孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。
③孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。
(2)母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。
(3)突出孩子的自强(志坚)。
(4)要点：抒发自己感激之情，或对母爱的赞美；语言得体，感情真切。
(5)孩子成全了一棵树苗；母亲成全了一个孩子。
成全一棵树阅读材料篇三①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。
她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。
妈妈，把这棵小树也栽下吧！孩子的手里擎着一棵树苗。
9.成全一棵树
凌可新
树
“成全”是什么意思？
你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的
事吗？
一、整体感知
1、小声自读正音：
灼 zhuó 灼的目光 绰 chuò 号 纳 ｎà 闷
拎 着 轿 jiào 车 怔 zhèng 住
līn
2．认真默读课文，边读边思考，课文讲了 一件什么事？
提示：按事情的起因、经过、结果来思考。
五、拓展延伸：
当孩子明白母亲那颗充满爱意的心时，他会怎么做 呢？怎么说呢？ 发挥想象用几句话续写一个小结尾，写在周记本上。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
二、快速浏览课文，探究线索，理清思路。 1．《成全一棵树》中，你觉得谁成全了谁？ 明线 孩子 成全一棵树 暗线 母亲 成全孩子 2．文章的“树”仅仅指“树”吗？还指什么 意思？ 不仅仅指那棵又细又小的树
还指腿有残疾的孩子
三、小组合作，研读课文，探究中心。
孩子成全了一棵树，母亲成全了孩子，
这是一棵怎样的树？这是一个怎样的孩 子？这是一个怎样的母亲？结合课文内 容谈谈你的理解。
（1）这是一棵差点被夺去生存资格，最终 高大挺拔的树。 （2）这是一个自强不息、乐观自信的孩子。 （3）这是一个深爱孩子，懂得成全孩子的母亲。
四、回顾课文，融情入心。
从小树、孩子、母亲身上，你看到了哪些闪光的品质？
或学习了这一课，你领悟到了些什么？
小树： 先天条件不好，很顽强。 孩子： 自强不息、自信乐观 母亲：无私、伟大、公正 在现实生活中，面对困难，我们要快乐、 健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》名师推荐教案冀教版(最新整理)
3．引导学生通过讨论汇报情感、感受,体会人物思想。
四、质疑，预设：
学生可能不懂的问题___________________________
学生可能提不出的问题______________________________
教师抛给学生的问题:
1.从那些方面体现出伯父为自己想的少，为别人想的多？
专项训练完成练习。
教学反思:
④有那些不明白语句,小组内解决.
解决不了的班上讨论.
三、师生共同交流
①小组指定人读课文。
②汇报不能解决的问题。
③汇报文章写了哪几件事。
四.质疑答疑
学生可能不懂的问题___________________________
学生可能提不出的问题______________________________
教师抛给学生的问题:________________________________
教学时间：2课时
重、难点
感受鲁迅先生爱憎分明的立场;为他人想的多，为自己想的少的品质.
第一课时 通用教案
个性教案
一、情景引入
1．你对鲁迅有多少了解，把课前的了解展示给大家
2．教师补充 今天我们学习第十课，板书《我的伯父鲁迅先生》
二、组内交流预习收获
①字词交流。
②读课文。
③文章写了伯父鲁迅先生的几件事？
五.专项训练
1．给划线的字注音
张冠李戴囫囵吞枣敷药咳嗽正月 吊唁女佣
2．抄写本课字词
第二课时 通用教案
一、回顾：
本文写了鲁迅先生哪几件事？
汇报根据内容加小标题情况
二、小组探究交流
1．根据小标题，找出各部分的中心流
【初中散文阅读】初中三年级散文阅读练习：《成全一棵树》阅读答案
【初中散文阅读】初中三年级散文阅读练习：《成全一棵树》阅读答案文学作品中的人物、思想、品格都能潜移地影响人的气质、陶冶人的修养。
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为您整理了初中三年级散文阅读练习，希望和您一起探讨!初中三年级散文阅读练习：《成全一棵树》阅读答案成全一棵树①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。
她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。
“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。
那是她丢弃的一棵。
它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一出生就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她就豫了。
她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
他人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。
可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大了。
开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。
而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。
六年级语文上册 第二单元 9《成全一棵树》教学设计(品读感受) 冀教版六年级语文上册第二单元9成
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《成全一棵树》教学设计（品读感受）教学目标：（一）知识与技能。
1、整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2、通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
（二）情感、态度与价值观。
理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
（三）过程与方法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
教学重难点：1、品读文章，抓住文中的关键词语感受人物形象，体会其情感。
2、理解“成全”的内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。
一棵又细又小，甚至还有一些枯萎的小树经过精心培育，长成了茂盛的大树，而栽树的残疾孩子也受此影响成长为一名成功人士。
这是怎么回事呢？请同学们认真读读《成全一棵树》这篇课文。
二、自由读课文，整体感知，理清脉络。
1、打开课文，自由快速读课文，注意读准生字新词。
2、在小组中互读课文，负责人注意纠正易错字的读音。
3、全班交流易读错的字音。
4、重点检查以下字词的读音。
灼灼绰号纳闷怔住拎水桶5、请同学们再认真读读课文，想一想哪些段落写了事情的起因、哪些段落写了事情的发展和结果呢？（指名说）再读读相应的段落用简单的语言说说事情的起因、经过和结果。
（起因：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那科最小的树苗；经过：小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；结果：孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
）6、请学生概括地说一说这篇课文的主要内容。
你从这个故事中感受到了什么？（学生畅所欲言）三、品读课文，谈感受。
中心话题：在这个感人的故事中，你从谁的语言、神态、动作中体会到了浓浓的爱，并从中受到了什么启发？画出有关的字、词、句，品一品，读一读，把自己的归纳批注在旁边，然后在小组中进行交流。
浔阳区XX小学六年级语文上册 第二单元 9《成全一棵树》教学设计（细读理解） 冀教版六年级语文上册第
5 卢沟桥烽火
［教学目的]
1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步"“万籁俱寂"造句。
2。按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4。开头是海军两个排，（ )帽子,跟( ）一个颜色的蓝制服。
5。天安门广场上已经成了（ ）,红旗翻动,像( )。
【答案】1.雷鸣般2.钢铁巨人3.排山倒海4.雪白的、海洋5。人的海洋、海上的波浪。加上这些内容后，使句子构成比喻，描写得就更加形象，更加生动.
七、按“开国大典”举行的顺序，给下面句子排列次序，在括号里写上序号.
三、细读课文,深入理解。
1、默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的?为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。
2、全班交流。
(1）孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小,甚至还有一些枯萎”.“孩子举着树苗，满眼都是渴求。"（树是有生命的.孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的,是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命,关爱生命。）
事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导
1.自学课文。
要求：读准字音,读通句子,自学生字词，划分段落。
六年级上册语文教案第9课成全一棵树
教具预备：多媒体课件、视频资源。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放刘若英的歌曲《成全》。
成全是所有汉语中最具有魅力的一个词语。
你有过成全别人或被人成全的经历吗？今天我们学习一篇新课文《成全一棵树》。
（板书课题：成全一棵树）二、把握内容，理清思路。
1．自读正音，检查指导。
2．认真读课文，边读边摸索课文讲了一件什么事？指导学生按情况的起因、通过、结果来摸索。
生：一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。
这时，她那腿有残疾的小亲小孩要求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。
（起因）通过在小孩的精心照管下，小树强壮成长，而母亲也改变了方法，将亲小孩送到了学校。
（通过）许多年过去了，小树成材了，那小孩也取得了成功。
（结果）3．探究线索，理清思路。
《成全一棵树》中，你觉得谁成全了谁？文中的“树”有几层含义？生：小孩成全一棵树（明线）母亲成全小孩（暗线）小孩成全自我。
生：文中的“树”一指那棵树，二指那个小孩。
三、研读课文，探究中心。
1．出示中心话题。
小孩成全了一棵树，母亲成全了小孩，这是一棵如何样的树，这是一个如何样的小孩，这是一个如何样的母亲？结合课文内容谈谈你的明白得。
2．结合课文谈感受，交流心得。
（1）这是一棵差点儿被夺去生存资格，最终高大挺立的树。
同学们结合课文内容谈谈。
生：“那树苗是她丢弃的……一些枯萎。
”开始时，这棵树苗先天条件不行，无人重视，容易被人丢弃。
生：“但是不久，那棵树苗……也长成一棵树了。
”小树的生存愿望专门坚强。
生：“小树一天天长大了……赶上了他们。
”“春去秋来，那棵小树……更挺立。
”“许多年之后，那几棵树差不多有一抱粗了。
”这棵树已完全摆脱随时被人丢弃的命运，他已是一棵和其他树一样正常，甚至比其他树更高大挺立的树。
（2）这是一个自强不息、乐观自信的小孩。
结合课文谈谈你的明白得。
生：“小孩举着树苗，满眼差不多上渴求。
”这棵树苗和他同病相怜，它既是为树苗争取生存资格，也是为自己表达心声。
《成全一棵树》阅读理解答案
《成全一棵树》阅读理解答案①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。
她要把它们栽在门前。
②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，妈妈，把这棵小树也栽下吧？孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。
她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一生下来就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光辉。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她踌躇了。
她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光辉，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子快乐极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
别人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。
⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。
可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大。
开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天,它竟然渐渐地赶上了它们。
⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。
而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高快乐兴上学去了。
他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽绚烂！⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。
春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。
成全一棵树阅读含答案
阅读训练成全一棵树一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。
她要把树苗栽在门前。
母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。
“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。
那是她丢弃的一棵。
它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一出生就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。
她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
他人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。
可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
小树一天一天长大了。
开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
)这一年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。
而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。
他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。
春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。
孩子每天都是高高兴兴的。
别人送给他一个绰号：阳光。
大家都叫他阳光。
成全一棵树阅读答案
成全一棵树阅读答案成全一棵树阅读答案无论在学习或是工作中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。
你所见过的阅读答案是什么样的呢？下面是小编精心整理的成全一棵树阅读答案，希望能够帮助到大家。
成全一棵树阅读答案1①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。
她要把它们栽在门前。
②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧？”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。
她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一生下来就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。
她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，??亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
他人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。
⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。
可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大。
开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。
而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。
新冀教版小学语文六年级上册9成全一棵树公开课优质课教学设计
9* 成全一棵树教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重、难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1．师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结）2．看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！二、初读课文，整体感知：1．课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
（学生自由读课文）（指出容易读错的字：拎lī拎水怔zhèng怔住绰chuò绰号）2．课件出示再读课文，掌握主要内容。
（1）本文主要讲了一件什么事？（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设：（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
（2）标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）。
一棵“本来已经失去了资格的”“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位著名的作家。
9成全一棵树
缝
校
读课文，思考课文主要讲了什么内容。 本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽
在门前，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一
棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料
下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子
送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。
3．默读课文，理清叙述顺序。 文章线索： 孩子和小树 先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树 苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗； 再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更 茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学； 最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树 苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
成全一棵树
作者： 凌可新
(残奥运动场上)他们最打动你的是什么呢？
残奥会最打动你的是什么？
身残志坚
自强不息Biblioteka 顽强拼搏……其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非 常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。
容易读错的字: līn
zhèng
拎
拎包 拎水
怔
Wěi 枯萎
怔住
chuò 绰号 绰
zāi 栽种
3、多音字：
（4）概括文章的主要内容（5）文章线索；（6）
揭示主旨；（7）吸引读者、新颖；
人物分析： 文中孩子及母亲给你留下了怎样的印象?
孩子： 坚强、执著、有恒心、乐观 母亲： 无私、伟大、公正
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
拓展延伸
学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、 健康地生活，要学会关爱，学会自强！
细读课文，深入理解
默读课文，思考：
在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到
成全一棵树阅读答案范文精选
成全一棵树阅读答案①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。
她要把它们栽在门前。
②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧？”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。
她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一生下来就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。
她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
他人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。
⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。
可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大。
开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。
而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。
他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。
春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。
六年级语文上册 第二单元 9《成全一棵树》精美优质教案 冀教版六年级语文上册第二单元9成全一棵树
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《成全一棵树》精美优质教案教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
通过让学生就课题提问，培养了学习质疑的能力。
边读书边思考是学生有效学习1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》主题阅读长在心里的双手冀教版(最新整理)
长在心里的双手有一次，一个小男孩在大街上玩耍时，被迎面而来的汽车撞倒，由于抢救不及时,他的两只胳膊都被截掉了。
当时只有五岁多的小男孩一转眼到了读书的年龄时,却不能像同学们那样用手灵活地翻书写字，他也由此被拒于校门以外。
每天早晨，男孩看着伙伴们兴高采烈地从他门前经过走向学校，便十分伤心地问妈妈:“我没有手，怎么办呀！”妈妈怜爱地抚摸着孩子的头说“孩子，不要紧的，只要你坚持锻炼,你的手还会再长出来的。
”小男孩露出了灿烂的笑靥，于是在妈妈的帮助和指导下，他天天刻苦锻炼，学着用脚洗脸，吃饭,写字，并争取自己独立做一些力所能及的事，男孩满怀憧憬,他坚信,只要努力练习，手还会再长出来.妈妈还会骗自己吗？他一直牢记着妈妈的话.好几年过去了，练了这么久，小男孩发现手还是没有长出来，他有些不甘心地问妈妈：“我的手怎么还没有长出来呢？是不是我练得还不够刻苦？”这一次，妈妈很认真地看着孩子的眼睛说：“傻孩子，现在你看看别人用手做的事情,你什么不会做呀！”“是的，我的脚都会做，比伙伴们的手做得还要好呢!"小男孩自豪地说。
“那你说你的手长出来没有?记着,孩子，每个人都有一双强有力的手,而这双手就在人的心里，只要你愿意,它就能帮助你战胜一切困难和不幸。
”尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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小学六年级语文《成全一棵树》教案范本
小学六年级语文《成全一棵树》教案范本《成全一棵树》述的是一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗种在门前。
她那腿有残疾的儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《成全一棵树》教案范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文《成全一棵树》教案范本一教学目标：知识与技能：1.整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1.熟读课文，理清思路线索。
2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1.直入课题。
板书《成全一棵树》2.就课题学生质疑。
交流预设：(1)“成全”是什么意思?(2)是谁成全了一棵树?(3)那会是一棵怎样的树?(4)成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢?……二、初读课文，理清思路线索。
1.初读要求：出示课件(1)读熟课文，读不准的地方多读几遍。
(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?2.易错读音提示：一拐(guǎi)一拐枯萎(wěi) 灼(zhuó)怔(zhèng) 乞(qǐ)求缝(féng)制栽(zāi)种3.整体感知，全班交流(1)文章的线索是：树(2)孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1.再读要求：出示课件(1)默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人?(2)以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2.交流预设：(1)孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……(2)标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
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教
学
过
程
一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。板书《成全一棵树》
2．就课题学生质疑。
交流预设：
（1）“成全”是什么意思？
（2）是谁成全了一棵树？
（3）那会是一棵怎样的树？
（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？
……
二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件
（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件
交流预设：
可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯
萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没
有结果，也没有意义的事情”。第三层，这棵被
丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？
2．易错读音提示：
一拐（guǎi）一拐
枯萎（wěi）灼（zhuó）
怔（zhèng）乞（qǐ）求
缝（féng）制栽（zāi）种
3．整体感知，全班交流
（1）文章的线索是：树
（2）孩子成全一棵树明线
母亲成全孩子暗线
孩子通过努力成全自我
三、再读课文，体会人物性格。
情感、态度与价值观：
学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
教学重点
理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
教学难点
理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
教具准备
多媒体课件
你怎样理解成全一颗树？一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。
板书
9成全一棵树
母亲成全（爱）孩子：腿有残疾——成功
孩子成全（爱）树：又细又小，枯萎——旺盛挺拔
课后反思
这篇文章很早就读过，感叹孩子的执着，感动母亲的无私，庆幸小树的成活。没想到若干年后竟编入小学语文课本，可见此文虽历经岁月沧桑，但其中散发的深沉的爱仍旧深深打动着人们。一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导，他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮，也同样会成为祖国的栋梁之才。当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
交流预设：
第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
五、拓展练习。出示课件
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”
例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件
交流预设：
“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件
1．再读要求：出示课件
（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？
（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：
（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……
母亲：无私、伟大、公正……
（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！
课题
9．成全一棵树
单元及主题
牵手亲情，唱响关爱
教学目的
知识与技能：
1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：
1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
文章中一棵“本来已经失去资格的”、“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小苗，在残疾孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”而母亲从孩子栽种照料小树苗的事件中得到启示，让自己残疾的孩子去上学，孩子在母亲的精心教育和培养下，终于长大成人，成为一名著名的作家。每个母亲都认为“自己的孩子是天底下最优秀的孩子”，并且父母亲都按照这样的标准去做。全篇通俗易懂，没有艰难晦涩的词句，也不是长篇大论。只要老师稍微点拨一下，学生就能理解其中的含义，学习完这些文章，趁热打铁，每次学习完课文都及时地让学生写一些点滴感受，不应该计较感受文字的多少，这样日积月累，就能够培养他们体悟亲情的习惯，
同学们，现在最热门的话题就要属残奥会了。残奥会最打动你的是什么？（运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……）其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（生：帮助人，使达到目的。）你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗？