初中信息技术《初识Photoshop》
初中信息技术七年级下册《初识Photoshop》教学设计
3、初探Photoshop基本操作：启动和新建
（1）教师示范讲授启动过程；
（2）与学生一同回顾并对比Photoshop与画图软件启动过程与界面组成方面的异同：Photoshop中多了属性栏、工具箱和浮动面板。
（3）提问画图的文件窗口是否用新建？学生回答：需要
集
体
评
课
记
录
评说课
评课件
1.本课的教学流程呈现比较清楚。对于教学内容和学情分析比较具体，对学生知识和级力上的积累把握比较准确。
2.能够以课程标准为依据，从学科的本质特点和课文特点选择合适的教学方法。对于提高学生信息处理能力有很大的帮助。
3.总的来看，本说课能够围绕教学目标。从学生自主学习中每一点开始，最后情感和方法都得到提升。有些教学环节略有肤浅，多加思考改进。
说教法
讲授法、情境教学法、演示法、联想对比学习方法
说学法
发现法、探究学习法、任务驱动法
说教学手段
利用计算机电脑、多媒体网络技术（如教学课件PPT、微课等）等
说教学过程
一、新课导入
教师引导：同学们，今天在上课之前我们先看一张照片。
教师出示图片（含有明星成龙的各种合照包括本班级的学生），并提出问题：如何得到的？可能用到什么软件？
（3）学生代表到教师机演示。
（3）师生共同总结。
裁剪工具注意事项：
裁剪工具 ：选择要保留的区域单击√可实现裁剪或者直接按下回车键。
5、图片的保存
（1）教师引导：裁剪好QQ头像我们需要把它保存成图片格式才能上传我们的新头像，请分别保存为psd格式和jpeg格式，比较他们的区别。
（2）师生一起总结得出：psd格式是Photoshop默认的格式，jpeg格式是一种图片的格式。
第一单元∶初识PHOTOSHOP
第一单元：初识PHOTOSHOP第一课：认识PHOTOSHOP教学目标：了解PHOTOSHOP的优点、特点、界面。
PHOTOSHOP 的学习方法、图像的常用知识教学内容：掌握界面的布局、常用工具的使用，参数的选择教学重点：图像的常用知识教学过程：一、界面整个界面分为四个部分：菜单栏、工具栏、控制面板、状态栏。
菜单栏：文件、编辑、图象、层、选择、滤镜、视图、窗口、帮助。
工具栏：选择范围、移动、喷枪、画笔、铅笔、直线、文本、图章、橡皮擦、渐变、油漆桶、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、海绵等四二、十多种工具。
状态栏：文档大小、图象虚拟内存大小、效率、时间、当前使用工具。
三、控制面板：导航、信息、选项、颜色、样式、笔刷、层、通道、历史、动作。
四、笔刷笔刷面板主设定用于各种绘图工具的形状与大小，与其相关的有很多工具，在上一节我讲了面板的主要构成，现在我讲一些笔刷设定方面的知识。
五、状态栏状态栏位于窗口的最下方，显示图象处理的状态。
1、图象显示比率，可用直接输入数值改变显示比率的大小2、文档大小，左边反应当前图象的全部内容的大小，右边反应该图象不含图层与通道等数据的大小显示。
按住鼠标不动显示图象的尺寸与打印的纸张尺寸的关系两对角线覆盖的区域代表了图象的尺寸，灰色的矩形区域代表打印纸张的大小六、历史面板对于历史面板，也许你认为很简单，但是这里有很多细节问题，相信能使你更加快捷的操作，同时也有一些重要的问题你必须要知道，听我说：快照即将定义好的图象内容暂存于内存中，作为恢复图象的样本。
执行面板中Snapshot可以建立新的快照，保存你想要的关键操作步骤。
七、PhotoShop选择工具使用技巧不知道你有没有这样的经历，为了处理一幅图片，自己小心翼翼的在某个边缘描绘，生怕失去了必须操作的部分，而又害怕选择了不想操作的部分，真的是费劲周折，可总有自己不小心失误的时候，怎么办？没有办法，重新选择了！现在，你可能已经认识到选择工具的重要性了。
《初识Photoshop》说课稿
《初识Photoshop》说课稿各位领导、老师们，你们好：今天我要进行说课的内容是《初识Photoshop》。
首先，我对本节教学内容进行一下分析。
一、说教材的地位和作用本节课选自人教版的《初中信息技术》八年级上册第三课《初识Photoshop》。
在此之前，学生们已经在小学中学习了画图软件的使用方法,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。
所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。
二、说学情分析我教学的对象是初二的学生，这个年级的学生存在着注意力不集中的问题，而且对教学内容中的一些抽象的概念会难以理解。
学生在前面已经学习了多种软件的使用，包括Word、Excel，有一定的软件使用基础，同时也学习了一些简单的图片处理软件，如画图软件等，会处理简单的单张图片，但对用图层进行图片处理的思想和方法还不是很熟悉，图层的概念比较抽象，但又是Photoshop的精髓，学生理解和操作上有一定的难度。
三、说教学策略考虑到初二年级的学生的学情，我在本节课中将会把一些抽象的概念用形象的方法来说明和展示，例如我采取了游戏的方式来帮助学生在动手实践中加深对“图层”概念的理解，同时也可以借此来集中学生的注意力。
作为认识Photoshop的第一课，我会将画图软件和Photoshop软件界面的相似和不同之处进行比较来介绍Photoshop软件界面，并用生动的例子加强理解，让学生充分体会图层的概念和作用。
四、说教学目标考虑到这是一节入门课，所以在这节课上我不打算向学生涉及过多关于Photoshop的专业知识，主要是让学生初步认识Photoshop和掌握一些基本的操作技能：例如启动和退出Photoshop、在Photoshop 中打开图片、掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具来处理图片等，学生通过掌握这些操作技能来为接下来的学习做铺垫。
初中信息技术_初识photoshop教学设计学情分析教材分析课后反思
《初识Photoshop》教学设计学科：信息技术学情分析初三学生信息技操作能力比初一初二有了很大进步，对一些软件的界面的常用菜单也比较熟悉，所以在界面认识方面很容易实现。
日常生活中，学生对图片美化和合成也有接触过，但是对专业的photoshop软件是第一次接触和使用，很好奇，并且由于软件的实用性，学生表现出浓厚的学习兴趣，在操作过程中很用心，积极参与。
这对软件的学习很有帮助。
效果分析通过本节课的学习，学生的各方面都有不同程度的进步，不仅完成课堂上的三个具体任务，并且在完成任务过程中加入自己的想法，实现作品创新。
在整个过程中时而小组合作交流，时而自主探究，参与度很高，对创作表现出浓厚的兴趣。
有个别同学计算机操作不熟练，在任务三的时候裁剪不到位，此处在教学设计的时候可以采用一个学生先演示，之后大家共同操作的方式。
教材分析教材采用青岛出版社出版的《初中信息技术》教材第五册第一单元第一课，内容主要是Photoshop界面的认识、新建图像文件及简单的图像处理。
本节课是Photoshop的起始课，是最基本的知识，但是对激发学生学习图像处理软件有着至关重要的作用，在知识的讲解中，学生对平面设计的相关知识也会有一定的了解。
评测练习1.新建图像文件时，如何设置背景色？2.在Photoshop中如何移动图片，使用什么工具？3.在裁剪图片之后，如何操作？4.移动裁剪后的图片，需要用到什么工具？课后反思本节课以主题式教学，贯穿课堂，紧抓学生。
本节课的重点是图像文件的新建以及图片的简单处理，通过制作台历这一主题任务将重点知识具体化，实例化。
将零碎的知识点通过台历的制作这一主题化零为整，再以任务驱动进行教学，层层击破。
台历是我们日常生活中的物品，选择制作台历，是我们信息技术来源于生活，服务于生活的具体体现。
同时，制作台历的照片也可以是生活照，更能体现生活化的教学主张。
这是让学生体验知识运用的最佳方式，也是激发学生学习兴趣的良好题材。
八年级信息技术上册教案：第2节 初识Photoshop
第2节初识Photoshop1、Photoshop是由美国Adobe公司开发的专门处理位图的图形图像软件，它具有强大的编辑绘制图像、制作图像特效及文字特效的功能。
其版本有：1.0——7.0/ CS/CS2/ CS3；Photoshop的应用领域非常广泛，包括：写真、喷绘、印刷品（彩页）、灯箱广告、数码照片处理等。
2、五种色彩模式（1）位图模式：只有黑白两色，适用制作黑白两色图片。
（2）灰度模式：从黑到白过渡的256种颜色，适用制作黑白照片。
（3）RGB模式：由红、绿、蓝三色组成1677万种颜色，适用于制作彩色照片及显示。
（4）CMYK模式：由青、洋红、黄、黑四色组成上万种颜色适用于打印、印刷。
（5）LAB模式：由亮度、红——绿、黄——蓝组合而成，是人眼看到的所有颜色，适用于RGB与CMYK之间转换。
如先建了RGB时，应先转成LAB后再转成CMYK。
3、文件格式：（1）PSD：是 Photoshop 的专用文件格式，（书上P 6请划出）可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便于修改和制作各种特效。
（2）BMP：是最原始的图片格式，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的画图程序绘图，就保存成BMP文件。
（3）GIF：是一种压缩效率十分高的图像文件格式，广泛应用于网页中，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果。
（4）JPEG：是一种高效率的压缩格式，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG图像并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响。
（5）TIFF 与 EPS：这两种格式的最大的优点是可以在排版中以低分辨率预览图像，而打印时以高分辨率输出图像。
TIFF常被用于彩色图形的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存；而EPS文件是以DCS/CMYK的形式储存，文件中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。
第1章 初识Photoshop
三种颜色模式中还支持使用通道、图层和路径。
3、BMP格式：BMP是Bitmap的缩写，该格式可用于绝大多数Windows下的应用程序。BMP格式 使用索引色彩，可以使用1600万种色彩渲染图像，因此这种格式的图像具有极其丰富的色 彩。
4、GIF格式：GIF是Graphics Interchange Format的缩写。GIF格式的图像比较小，它是一
素材
涉及知识点
打开文件 创建辅助线 历史记录 保存文件
完成效果
平面设计
Photoshop 的出现不仅引发了印刷业的技 术革命，也成为图像处理行业的标准。在 平面设计与制作中，已经完全渗透到平面 广告、包装、海报、 POP 、书籍装帧、印 刷、制版等各个环节。
平面设计
数码摄影后期处理
从照片的扫描与输入，到校色、图片修正， 再到分色输出等一系列专业化的工作中， 不论是色彩与色调的调整，照片的校正、 修复与润饰，还是图像创造性的合成，在 Photoshop中都可获得最佳的解决方法。
损压缩，在存储文件时会丢失部分图像数据。 6 、 PNG 格式： PNG 是 Portable Network Graphics （轻便网络图形）的缩写，是 Netscape 公 司为互联网开发的网络图像格式，可以在不失真的情况下压缩保存图像。
认识Photoshop CC的工作界面
Photoshop CC工作界面
3、存储
（1）存储：用当前文件本身的格式保存，该命令的快捷键为“Ctrl+S”。 （2）存储为：以不同格式或不同文件名进行保存，该命令主要用于对打开的图 像进行编辑后，将文件以其他格式或名称保存，该命令的快捷“Ctrl+Shift+S”。 （3）存储为Web所用格式：将文件保存为 Web文件和动画文件，而原文件保持不 变，在该对话框中，可以选择“原稿、优化、双联、四联”选项卡，对比浏览图 像的品质。
第一单元第一课时《初识Photoshop》教学设计-泰山出版社初中信息技术第五册
2. 图像合成：将多张图片合成一张，实现复杂的图像效果。
3. 图像修复：去除图片中的污点、划痕、红眼等缺陷。
4. 色彩调整：调整图片的亮度、对比度、饱和度、色调等色彩属性。
5. 特效处理：添加模糊、锐化、浮雕等视觉效果。
6. 文字设计：创建艺术字、文本路径等文字效果。
技能训练：
- 通过Photoshop例题讲解和练习，让学生掌握Photoshop技能的操作方法。
- 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Photoshop知识的应用，提高实践能力。
- 在新课呈现结束后，对Photoshop知识点进行梳理和总结。
- 强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
5. 确定文件保存的位置和文件名。
6. 点击“保存”按钮，文档将被保存到指定的位置。
题型4：请解释如何使用Photoshop软件裁剪图片。
解答：
使用Photoshop软件裁剪图片的步骤如下：
1. 在Photoshop中打开您想要裁剪的图片。
2. 选择工具栏中的“裁剪工具”（快捷键C）。
3. 在图片上拖动鼠标，绘制裁剪区域。
随堂练习：
- 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Photoshop知识的掌握情况。
- 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Photoshop问题。
错题订正：
- 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
- 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
2. 学生将掌握Photoshop的基本界面和工具栏的使用，培养计算思维。通过学习，他们将能够熟练地使用Photoshop的工具栏进行图像编辑操作，如裁剪、调整亮度和对比度等，从而提高他们的计算思维和创造力。
人教版七下《信息技术》第1课-认识Photoshop
（2）使用剪贴板内容创建新图像
首先将信息拷贝到剪贴板，然后创建新图像得到的信息则是以剪 贴板的大小、分辨率、颜色模式
（3）使用上一次图像的数据创建新图像
按ALT点击【文件】【新建】
（4）使用已经打开图像的数据创建新图像
打开一个或多个图像 然后选取【文件】【新建】 再从窗口菜单中选择已经打开的图像
选择工具：可见 和 隐藏（小三角形）
① 选择可见：点击工具图标 、按键盘快捷键
② 隐藏工具：按左键停顿、右键、按ALT点、按SHIFTI+快捷键 （编辑/预置/常规）
（5）工具指针
标准指针：显示实际工具图标 精确指针：显示为以热点为中心的十字线 画笔大小：显示为画笔大小和画笔形状 （对于太大的画笔不能显示大小及形状）
四、打开图像
（1）使用打开命令 文件——打开 按CTRL+O 双击
（2）打开最近使用过的文件
文件夹——最近打开文件——从子菜单中选择 注意：在【编辑】【预设】【文件处理】
（3）使用文件浏览器打开
文件——浏览 窗口——文件浏览器。 默认情况下，文件浏览器显示在调板中。 打开文件：
双击、按回车、拖出、调板菜单/打开 按CTRL选择多个可同时打开多个
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
第二课牛刀小试——初识Photoshop课件(共11张PPT)八上信息技术浙教版(广西、宁波)
——初识Photoshop
一、Photoshop界面
菜单栏
工具栏
选项栏
工作调板
菜单栏
1、菜单栏为整个环境下所有窗口提供菜单控制，包括:文件、编 辑、图像、图层、选择、滤镜、视图、窗口和帮助九项。 2、菜单栏是我们常用的区域，灵活的运用自带或不自带的功能 (插件)，可以事半功倍。 3、PS可以通过两种方式执行命令，一是菜单，二是快捷键。菜 单内每个功能后都有显示快捷键，能记住常用的，也会加快工作 效率。
像素与分辨率
像素:表现图像的亮度和色彩变换的一个点,是构成图 像的基本单位。
分辨率:每单位长度方向上包含的像素数量。 相同的区域内包含的像素越多，图像的细节就越丰富。
三、任务一 改变这幅图像的大小
改为700*1200
三、任务二 纠正这幅图像
三、任务三 纠正这幅扭曲的图像
三、任务四 摆正下图中的照片，并将像素尺寸 改为768*1024。
工具栏
1、工具箱中的工具可用来选择、绘画、编辑以及查看图像。 2、拖动工具栏的标题栏，可移动工具箱。 3、单击可选中工具，选项栏会显示该工具的属性。 4、有些工具的右下角有小三角形符号，这表示在工具位置 上存在一个工具组，其中包括若千个相关工具。
工作调板
1、共有14个面板,可通过“窗口/显示”来显示面板。 2、按Tab键，自动隐藏命令面板，属性栏和工具箱，再次按 键，显示以上组件按Shift+Tab，作
• 打开图像
1
• 文件——打开
• 存储图像
2
• 文件——存储或存储为
存储和存储为有什么区别？
不同的输出需要选择文件存储格式:
lnternet可以选择JPEG、PNG、GIF等， 用于印刷出版可选择TIFF、EPS、PDF等， 需要继续编辑的可选择PSD或PSB等...。
初中信息技术青岛版第五册 初识Photoshop
让我们一起走进Photoshop的奇妙世界吧！
Байду номын сангаас
如何启动
• 启动Photoshop CS3有三种方式 :
1.单击 →
初识Photoshop
常用的图形处理软件
美图秀秀: 一款大众化的图片处理软件，适合于各类人群操作，比Adobe
Photoshop简单很多。图片特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功 能，加上每天更新的精选素材。
光影魔术手: 光影魔术手是款针对图像画质进行改善提升及效果
处理的软件。简单、易用，不需要任何专业的图像技术， 就可以制作出专业胶片摄影的色彩效果，且其批量处理 功能非常强大。
1.像素：最小的图像单元，能在屏幕上显示为单一的染 色点。 2.分辨率：表示的是屏幕图像的精密度，指显示器所能 显示的像素的多少。 3.常见的颜色模式包括RGB、CMYK、位图、灰度、 Lab等模式。
活动四：简单图像处理
图像素材作为平面设计的主要元素，在设计制作时， 我们通常需要对素材进行处理，如调整大小、旋转、 裁切等。
→
• 就可以打开Photoshop CS3软件。
2.单击 → ，在“运行”
对话框中输入
“Photoshop.exe”， 即可打开该软件。
3.直接双击Photoshop的程序图标。
Photoshop工作界面
标题栏
练一练
裁切工具
画笔工具 橡皮擦工具 移动工具
活动三：新建图像文件
1.新建图像文件。通过执行“文件”——“新建”——可打开“ 新建”对话框。 2.在“新建”对话框中，将“名称”内容修改为“我的作品”。 3.设置文档的“宽度”和“高度”分别为“800像素”和“1100像 素”，“分辨率”、“颜色模式”和“背景内容”均为默认值。
初中信息技术_ 初识Photoshop教学课件设计
梳理总结，拓展延伸
总结本节课的知识要点和技能方法。
1、初识平面设计 2、Photoshop的界面 3、简单图像处理：
1）图片的旋转 2）图片的裁切
任务二:利用Photoshop对图片进行简单处理
我们家乡曲阜，是举世闻名的东方圣城和儒家文 化的发祥地，有规模宏大，气魄雄伟的孔庙，历史 悠久的鲁国故城，圣人孔子出生地尼山……
活动2：图片的旋转 活动3：图片的裁切
请同学们以组 为单位，协作 完成这两个活
动。
实践创作，魅力比拼
同学们尽情地发挥自己的创意， 展示个人风采，加油吧！
第1课 初识 Photoshop
【教学目标】
知识目标: 了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 技能目标: （1）能够利用Photoshop打开图片。 （2）掌握图像的简单加工方法。 情感态度价值观目标: （1）通过欣赏与处理图片，引导学生感受美、欣赏美、创造 美。
（2）通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学 习的意识，培养学生热爱家乡的情感。
处理类：写真，
自主探究，新手启航
任务一：启动Photoshop，了解它的界面，认识 Photoshop工具箱。
启动： 方法一：双 击桌面上的 快捷图标。 方法二：开 始—程序— Adobe Photoshop CS
标题栏 菜单栏
工具箱
控制面板
状态栏
交流探究，了解功能
Photoshop简介： 它目前是最流行的图片处理工具，
它的功能非常强大，有人这样形容它： “没有想不到，没有做不到”，生活中， 从各式各样的照片到风格各异的图画， 从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊， 那些形象生动的图片大部分都是用它来 制作完成的。
《第一单元 初识Photoshop 第1课 认识Photoshop 一、 启动Photoshop》教
《启动Photoshop》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解Photoshop的基本功能和界面组成。
2. 掌握新建、打开、保存文件的基本操作。
3. 学会应用工具箱中的常用工具，如选区工具、绘画工具、文字工具等。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握Photoshop的基本操作，熟练应用工具箱中的常用工具。
2. 教学难点：如何根据需要选择合适的工具进行图像处理。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含基础知识和操作演示。
2. 准备所需图像文件和素材，以便学生练习。
3. 准备网络资源，提供学生参考学习。
4. 提醒学生携带笔记本，确保有足够的存储空间运行Photoshop。
四、教学过程：1. 导入：起首，我们需要明确教学目标和内容，以确保学生能够了解并掌握所需的知识和技能。
我们将在本节课中学习如何启动Photoshop。
操作示范：打开桌面上的Photoshop软件图标，观察软件界面，并启动软件。
提问：你们是否还记起如何启动软件？这将帮助学生回顾并稳固之前学到的知识。
2. 新课讲解：我们将详细介绍Photoshop软件的基本界面和功能，包括菜单栏、工具栏、面板、文档窗口等。
我们将演示如何应用不同的工具和面板进行图片编辑和处理。
操作示范：打开一张图片，应用不同的工具和面板进行编辑和处理，例如裁剪、调整颜色、添加滤镜等。
提问：你们是否了解这些工具和面板的功能？这将帮助学生深入了解并掌握Photoshop软件的基本操作。
3. 实践操作：学生将根据教师提供的素材进行实践操作，尝试应用不同的工具和面板进行图片编辑和处理。
教师将给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成操作。
素材包：包括一些简单的图片素材，用于学生进行实践操作。
讨论与答疑：鼓励学生提问，并帮助他们解决操作中遇到的问题。
这将有助于增强师生之间的互动，同时提高学生的自大心和兴趣。
总结回顾：在本节课结束前，我们将总结本节课的重点内容，回顾所学知识和技能，并鼓励学生继续探索和学习Photoshop软件的其他功能和应用。
初中信息技术《认识Photoshop》教案-2024鲜版
删除图层样式
选中需要添加样式的图层，点击“图层样 式”按钮，在弹出的菜单中选择需要的样 式效果，如投影、内发光、外发光等。
在选中图层的情况下，双击图层样式图标 或点击右键选择“编辑图层样式”，可以 对已添加的样式进行参数调整和修改。
选中需要删除样式的图层，点击“图层样 式”按钮，在弹出的菜单中选择“清除图 层样式”即可删除已添加的样式效果。
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06
文字处理与特效制作
2024/3/27
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文字输入及编辑方法
文字输入
在Photoshop中，可以使用文字 工具输入文字。选择合适的字体 、字号和颜色，然后在画布上点
击并输入文字。
文字编辑
输入文字后，可以使用文字工具 属性栏中的选项对文字进行编辑 ，如调整字距、行距、对齐方式
等。
文字图层
在PhБайду номын сангаасtoshop中，输入的文字会 自动创建一个新的文字图层。可 以通过图层面板对文字图层进行 管理，如修改文字内容、调整图
35
将制作好的创意合成图 片导出为图片文件，并 分享到社交媒体或打印 出来进行展示。
THANKS
2024/3/27
36
详细讲解锐化工具的使用方法和效果，展 示如何通过增强图像边缘来提高图像清晰 度。
涂抹工具
使用技巧
解释涂抹工具的工作原理和使用方法，演 示如何用它来模拟手指涂抹颜料的效果， 为图像添加艺术感。
2024/3/27
分享一些使用修饰工具的高级技巧，如结合 图层蒙版进行局部修饰、使用快捷键快速切 换工具等，提升图像处理效果。
层样式等。
2024/3/27
25
文字特效制作技巧
图层样式
通过添加图层样式，可以为文字 添加各种特效，如投影、内阴影 、外发光、内发光、斜面和浮雕
初中信息技术_初识Photoshop教学设计学情分析教材分析课后反思
《初识Photoshop》教学设计【教材分析】本节课是九年级上册第一单元的内容，本单元主要是学习Photoshop CS5的基本功能，通过对一系列图片有机结合，设计制作宣传海报。
本节课是是这一单元的第一节课，让学生了解平面设计的基本概念、了解Photoshop的工具界面和工具箱中的名称，并掌握图像的调整大小、旋转、裁切等；同时引导学生利用图片来表达一定的主题，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学情分析】九年级的学生有了一定的计算机操作基础，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。
所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。
在教学中以学生练习为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
【教学目标】.了解平面设计的基本概念2.了解Photoshop的工作界面和工具箱中工具的名称3. 掌握新建图像文件的方法和参数设定；掌握图像的简单加工方法4.养成合作探究的好习惯【重点难点】（一）教学重点1、认识工具箱中的名称2、掌握新建图像的方法3、掌握图像的简单加工方法（二）教学难点熟练掌握缩放、旋转、裁切【教学方法】任务驱动、分层自主探究、小组互助、教学助手【教学过程】学情分析通过开学初对学生信息技术基础的调查，发现大部分的学生对Photoshop软件并不陌生，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。
所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。
九年级的学生已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。
他们思维活跃，参与实践活动的意识强，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和小组竞赛意识。
大部分同学对Photoshop软件方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识思考、归纳有畏难情绪。
八年级信息技术第二课 初识photoshop
第二课牛刀小试——初识Photoshop学习目标●认识Photoshop界面●学会打开与存储图像●学会对图像的大小及形状进行处理每位同学家里都会有一些纸质相片，这些相片记录了每个家庭的过往美好时光。
然而随着岁月流逝，相片可能出现泛黄、破损等情况。
为了留住记忆，我们可以采用扫描或者数码相机翻拍等手段将相片输入计算机，再用Photoshop加以简单处理，使其更加完美。
利用Photoshop，不但能根据需要方便地将图像存储为不同文件格式，还能快捷地对相片在拍摄或扫描时出现的一些问题加以纠正。
1、Photoshop界面工欲善其事，必先利其器。
我们先来认识一下Photoshop的工作界面。
启动Photoshop 后，它的初始界面由菜单、工具箱、选项栏、调板组成。
我们可以把Photoshop界面理解为一张书桌，这里放置着我们处理图像所需的各种工具及对象（图像文件），有的放在台面上，有的放在抽屉里，需要时可打开抽屉取用。
图2-1 Photoshop CS2 工作界面菜单栏菜单栏中的菜单项可以执行Photoshop中的大部分操作。
工具箱存放用于图像处理的基本工具，提供了选择、裁切、修饰、绘画等各种功能。
选项栏用于设置工具箱中当前工具的参数。
工作调板用于基本操作的控制和参数的设置，如颜色调板可以调节颜色。
2、Photoshop文件操作●打开图像如果要编辑一幅图像，首先需要在Photoshop中打开，将其加载至工作区。
打开图像的方法有以下几种：菜单法：执行“文件”——“打开”命令，打开对话框，选择图像所在路径，选中图像后，单击“打开”按钮。
拖曳法：在资源管理器中选择所需图像，拖动鼠标将其移至Photoshop工作区，释放鼠标后，图像即可打开。
右键法：选择需要打开的图像，右击，通过“打开方式”将其打开。
●存储图像经过处理的图像，出于不同的目的，可保存为各种不同的文件格式。
执行“文件”——“存储”或“存储为”命令，即可将图像保存。
人教版七年级下册信息技术1.4初识Photoshop练习教学设计
②重点词句：
- "图层是图像的独立编辑层"
- "选区工具是图像编辑的基础"
- "文字不仅仅是信息传递，也是艺术表达"
③艺术性与趣味性：
-使用不同颜色的粉笔，突出不同知识点的重要性。
-利用Photoshop制作的教学辅助图像，展示在黑板上，增加视觉吸引力。
-设计有趣的互动环节，如让学生上黑板操作演示，增强课堂趣味性。
-学生在创作过程中遇到的问题及解决方案。
2.针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议：
-对于整体效果较好的作业，给予表扬，鼓励继续保持。
-对于有待改进的作业，指出具体问题，如色彩搭配、文字排版等，给出改进建议。
-对于学生在操作过程中遇到的问题，提供解答，帮助其理解并掌握相关知识点。
3.在课堂上选取部分学生的优秀作业进行展示，让同学们相互学习、交流经验。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册信息技术教材，提前分发教材中1.4节“初识Photoshop练习”的相关内容。
2.辅助材料：准备不同类型的图片素材，用于Photoshop操作练习，包括基础图层示例图、简单图形素材等，以及教学视频，展示Photoshop工具的具体操作步骤。
3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保Photoshop软件安装完毕并正常运行。
（播放Photoshop基本功能介绍视频）
2.理论知识讲解（15分钟）
（1）Photoshop界面介绍：工具箱、菜单栏、选项栏、面板等。
（2）基础操作：新建、打开、保存、关闭文件；选区工具的使用；移动工具的应用；画笔工具的基本设置。
（3）图层概念：什么是图层？如何创建、删除、隐藏、锁定图层？
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在制作建筑效果 图包括许三维场 景时，人物与配 景包括场景的颜 色常常需要在 Photoshop中增 加并调整。
其他领域
界面设计是一个新 兴的领域，受到越 来越多的软件企业 及开发者的重视。 在当前还没有用于 做界面设计的专业 软件，因此绝大多 数设计者使用的都 是该软件。
功能介绍
图像编辑
图像合成
特效制作
图像编辑是图像处理的基础 ，可以对图像做各种变换如 放大、缩小、旋转、倾斜、 镜像、透视等；也可进行复 制、去除斑点、修补、修饰 图像的残损等。
图像合成则是将几幅图像通 过图层操作、工具应用合成 完整的、传达明确意义的图 像，这是美术设计的必经之 路；该软件提供的绘图工具 让外来图像与创意很好地合 。
网络的普及是促使更多人需要掌握Photoshop，因为在 制作网页时Photoshop是必不可少的网页图像处理软件 网页制作 。
广告摄影作为一 种对视觉要求非 常严格的工作， 其最终成品往往 要经Photoshop 的修改才能得到 满意的效果。
影像创意是 Photoshop的特 长，通过 Photoshop的处 理 可以将不同的 对象组合在一起 ，使图像发生变 化。
可以通过“窗口—工作区—存储工作区”命令存储调整后的工作区， 以便今后操作时载入应用
特效制作在该软件中主要由 滤镜、通道及工具综合应用 完成。包括图像的特效创意 和特效字的制作，如油画、 浮雕、石膏画、素描等常用 的传统美术技巧都可藉由该 软件特效完成。
界面组成
标题栏
图像编辑窗口
菜单栏
工作界面
应用程序栏
菜单栏
属性栏
工具箱
多种控制面板
应用程序栏
位置：程序的最上方，左侧显示当前应用程序的名称，当鼠标移动 到相应位置的程序上时，会有相应的应用程序名称出现
属性栏
位置：菜单栏下方
当选择某个工具后，会显示相应的工具属性栏，通过属性栏可以对 工具进一步的设置。
工具箱
位置：程序窗口最左侧
PhotoshopCS4提供了22组功能不同的工具
分类：选取和编辑类、绘图类、修图类、路径类、文字类、填色类 以及预览类
多种控制面板
位置：程序的右侧
用户可以按照自己的操作习惯重新调整“工具”面板和各个功能面板 的位置，也可以显示、隐藏、组合或拆分所需的功能面板
通过应用程序栏可以显示标尺，控制图像文件的缩放、排列、屏幕 模式转换，以及工作区域的操作等
右侧为“最小化”、“还原/最大化”和“关闭”按钮，分别用于缩小 和关闭程序窗口
菜单栏
位置：菜单栏位于应用程序栏的下方
PhotoshopCS4提供了11个功能不同的菜单命令
当菜单项呈灰色状态时，表明在当前编辑状态不可用
潘超 2014年11月24日
如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现 Photoshop无处不领域
平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是图 书封面，还招帖、海报，这些平面印刷品都需要 平面设计 Photoshop软件对图像进行处理。