课堂教学改革“新常态大视导”活动宣传展板讲解

课堂教学改革专题.ppt

市甚至全省成为窗口学校。
板块二：导学案编写中存在的问题及对策
问题一：目标的确立具体了，但不高，不突出。
对策：一份导学案的“学习目标”至少包含三个关键内容：用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。学习目标应具有层次性，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，能引领学生的思维活动不断深入，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
➢2013年5月17日榆林市教育局印发《关于推进中小学课堂教学改革的指导意见的通知》
1.学习启动阶段（2013年5月—2014年7月）各县区、高新区要成立组织机构，制定本县区整体推进实施方案及相关配套制度，指导义务教育学校按照“分步实施，分批
推进”的要求，两年内全部进入改革；
2.实践深化阶段（2014年8月—2015年12月）积极解决实施过程中发现的问题，逐步完善课堂教学新模式。各学校基本形成支持高效课堂教学模式运行的教学流程，课堂教学有实质性改变。扶持、指导课改样板校加强自身建设，起到应有的示范、带动作用。
以上是我根据自己的调研和问卷调查所发现的问题，也许在座的各位还有更好解决策略，欢迎会后交流指导。课改的道路不可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然会出现。只要我们坚定地以学生的终身发展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改中解放思想，不保守；求真务实，不花哨；面对困难，不回避；逐步完善，不停步。我坚信，我们一定会在课改的道路上看到最美丽的风景。
问题六：对各种形式的批改作用理解不到位。
对策：课前批改：了解自主学习情况，方
便课堂指导（讨论指导和展示指导），知己知彼才能高效精讲。
课后批改：及时反馈课堂学习情况，了解课堂交流效果，了解学生批注情况。

教研组活动展示版面(3篇)

第1篇一、标题教研组活动展示——共筑教育梦，砥砺前行二、背景介绍尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：为了进一步深化教育教学改革，提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校教研组定期开展各类教研活动。

本次展示版面旨在向大家展示我校教研组的精彩瞬间，分享教研成果，共同探讨教育教学的新思路、新方法。

三、教研组简介我校教研组由各学科优秀教师组成，他们以饱满的热情、严谨的态度投入到教育教学工作中。

教研组秉持“以学生为本，以教学为中心”的理念，致力于提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、活动展示（一）教研活动风采1. 主题教研活动我校教研组定期开展主题教研活动，旨在解决教育教学中的实际问题。

例如，针对新课标下的课堂教学改革，开展了“如何提高课堂效率”的主题教研活动。

活动中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

2. 集体备课活动集体备课是教研组的重要活动之一。

老师们通过集体备课，共同研讨教材、教法、学法，为提高教学质量奠定基础。

例如，针对新教材的引入，教研组开展了“新教材教学策略”的集体备课活动。

3. 教学观摩活动教研组定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学，让全体教师学习先进的教学方法。

观摩活动中，老师们认真记录、积极交流，不断提升自己的教学水平。

（二）教研成果展示1. 教学论文发表我校教研组成员在教育教学研究中取得了丰硕的成果，多篇论文在国家级、省级学术期刊上发表。

这些论文为教育教学改革提供了有益的借鉴。

2. 教学竞赛获奖近年来，我校教研组成员积极参加各类教学竞赛，取得了优异成绩。

在各级各类教学竞赛中，我校教研组成员共获得奖项数十项。

3. 教学成果推广我校教研组注重教育教学成果的推广与应用。

通过开展专题讲座、经验分享等形式，将优秀的教学方法、教学理念推广到全校，为提高教育教学质量贡献力量。

五、活动亮点1. 紧密结合教育教学实际我校教研组活动紧密围绕教育教学实际，针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨，确保活动具有针对性和实效性。

学校展板教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育逐渐从传统的课堂教学模式向多元化、个性化方向发展。

展板作为一种直观、生动、易于传播的教育资源，在学校教育中扮演着越来越重要的角色。

为了提高教师运用展板进行教学的能力，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“展板助力教学，创意点亮课堂”为主题的展板教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对展板教育的认识，明确展板在教学中的作用。

2. 激发教师创新思维，提升展板设计制作水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨展板在教育中的应用策略。

4. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 领导致辞学校领导首先对本次教研活动的开展表示肯定，并强调了展板教育在学校教育中的重要性，鼓励教师积极参与，勇于创新。

2. 专家讲座邀请了知名教育专家进行专题讲座，围绕“展板设计与教学应用”展开，分享了展板设计的原则、技巧以及在实际教学中的应用案例。

3. 教师作品展示与交流各教研组教师展示了近期制作的优秀展板作品，并进行了现场讲解。

其他教师认真聆听，互相学习，共同探讨展板设计的创新点。

4. 分组研讨按学科分组，教师们针对展板在教育中的应用进行深入研讨，分享各自的经验和心得，共同探讨如何将展板更好地融入教学活动中。

5. 成果展示各小组汇报研讨成果，展示如何利用展板进行教学设计，提高课堂教学效果。

6. 总结与表彰学校领导对本次活动进行总结，对在活动中表现突出的教师和教研组进行表彰。

五、活动亮点1. 理论与实践相结合：本次活动既有专家的理论指导，又有教师的实践分享，使教师们对展板教育有了更全面的认识。

2. 创新性与实用性并重：在展板设计方面，教师们注重创新，同时充分考虑实用性，使展板既美观又实用。

3. 互动性强：活动过程中，教师们积极参与，互动性强，形成了良好的研讨氛围。

六、活动效果1. 教师们对展板教育有了更深入的了解，提高了运用展板进行教学的能力。

课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结

课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结麻镇学区开展义务教育课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。

我学区开展了义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动，现总结如下：一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革，提高义务教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育。

通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准，在总结课程改革经验的基础上，进一步转变教育观念，改进教学方式，形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式，提高课堂效率，促进学生全面发展。

二、基本原则：义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验，反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题，加以改进；要与课堂教学改革的先进理念相结合，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式，鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式，避免教学模式“一刀切”。

“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；活动要与考试招生制度改革相结合，实施综合素质评价改革，减轻学生负担，提高义务教育质量；与教育信息化结合，缩小教育质量差异，实现教育公平。

三、强化管理、提高质量（一）教学常规管理1.教学检查教研组长每周对全校教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，提前一周备好教案，把好教案质量关。

主要检查课时三维目标是否合教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。

倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。

每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。

小学教研活动展板解说词(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里隆重举行小学教研活动展板展示，旨在全面展示我校小学教研工作的成果和特色，分享教研经验，共同探讨教育教学的新思路、新方法。

下面，请允许我为大家详细解说本次展板的内容。

一、教研活动概述1. 教研背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应新时代教育发展的需要，我校高度重视教研工作，将其作为提高教育教学质量的重要途径。

2. 教研目标（1）提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍；（2）优化课程设置，提高课堂教学效率；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）加强家校合作，共同促进学生全面发展。

二、教研活动成果1. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提升教师专业素养。

近年来，我校组织教师参加各类培训活动，如：新课标解读、教学方法研讨、信息技术应用等，使教师们不断更新教育观念，提高教学水平。

（2）设立“名师工作室”，发挥骨干教师的引领作用。

通过名师工作室，开展教学研讨、资源共享、共同备课等活动，促进教师间的交流与合作。

2. 课程建设与改革（1）优化课程设置，关注学生全面发展。

我校在课程设置上，注重学科整合，注重培养学生的创新精神和实践能力，力求实现德智体美劳全面发展。

（2）开展课程改革，探索有效教学模式。

我校教师积极探索适合学生发展的教学模式，如：翻转课堂、项目式学习等，提高了课堂教学效率。

3. 教学方法创新（1）运用信息技术，丰富教学手段。

我校教师积极运用多媒体、网络等信息技术，将传统教学与现代技术相结合，提高教学效果。

（2）开展小组合作学习，培养学生的团队精神。

通过小组合作学习，让学生在交流与合作中学会倾听、学会表达、学会分享，培养学生的团队精神。

4. 家校合作（1）开展家长学校，提升家长教育素养。

我校定期举办家长学校，邀请专家为家长讲解教育方法，提高家长的教育素养。

（2）建立家校沟通平台，加强家校联系。

通过微信群、家校联系册等渠道，加强家校沟通，共同关注学生的成长。

展板介绍Word 文档

教学教研动态展板介绍尊敬的各位领导、各位来宾：
您们好！我是米脂县银州镇姬家峁小学五年级学生，今天能为大家作介绍，我很高兴，也深感荣幸。

近几年，我们学校的教育教学质量一直在银州镇名列前茅，而且稳中有升，这在很大程度上取决于我们学校的教学教研工作。

请看展板“教学教研动态”：这是我校教师外出培训学习后汇报展示活动剪影。

瞧：这是我们王校长为了学校更好的发展，前往贵州师范大学参加“中小学校长国家级培训”回校后为全体老师作精彩的培训汇报，谈学习体会及今后的办学思路；下面是参加“名师之路”学习活动后，朱老师和常老师为全体教师做样板课、示范课，她们及时把新的理念、新的方法带进课堂中，与师生分享。

再看，这是我校老师们平时常规教学活动剪影：瞧，这是老师们互相听课、互相学习，努力营造高效课堂呢；这是毕老师正在耐心指点学前班小朋友们摆益智积木，真是寓教于乐啊；这是杨老师为六年级学生上科学课，正分组体验、探讨科学问题，看，同学们多入神呀；这两张便是老教师常老师指点新来的郭老师上课的情景。

除了常规教学外，我校老师积极开展教研教改活动：瞧，这两张照片是举办由艾老师、石老师执教的观摩教学活动剪影了；这便是老师们正在举行教学研讨活动，多认真呢！
由此可见，我校的教学活动形式多样，内容丰富，老师们都能积极投身到课改中，把新的理念、新的教学方法带进课堂中，坚持以学生为本，立足课内，面向课外，让学生主动参与，和-谐发展。

我的讲解完毕，欢迎各位批评指正。

谢谢大家！。

“新常态·大视导”活动简报

——————————————————2016年9月18日至20日，在延安市教研中心李书记的带领下，小教组组长任军侠、数学专家齐淑霞和英语专家张琰老师在县教研室高副主任及教研员的陪同下，一行10余人莅临我校进行“新常态·大视导”，对我校的高效课堂、德育管理、课题研究、档案建设等进行了全方位的检查和指导。

针对我校“四学三看双前置”高效课堂教学模式，专家们展开全面听评课活动。

在这三天内，共听课24节次，面对面辅导24人次，交流研讨活动6次，全面反馈总结一次。

对我校全体教师进行了面对面的跟踪指导，更重要的是对课堂中出现的问题进行一一梳理，指出改进方向。

同时，专家们对我校的档案建设也进行了专题培训，对档案的分类和整理提出了严格的要求，为我校今后顺利通过省级验收做好了充分准备。

20日下午，学校召开了本次“新常态·大视导”活动现场反馈会。

首先，任军侠老师老师对我校的领导班子、教师队伍和课堂改革进行了充分肯定，同时要求教师用好《教师教学用书》，将传统教学中的优点融入到我们的课堂；要结合新课标、教材说明、单元导读和课前阅读提示，并结合本班学生的学情制定教学目标；课时划分要明确，目标的落实要找准切入点等。

接着，张琰老师对英语教师提出了“一个灵魂、两个学习、三个重视、四个要求”的建议。

这短短的16个字，一定会促使我校英语课堂的大转变。

之后，兰主任对这次视导中提出的问题进行了全面汇总，并明确了我们今后整改的措施。

随后，马校长对专家领导一行这三天来的工作进行了总结，也对我校这四年来的发展进程进行了回望，他发自肺腑地感谢领导专家的鼎立指导，要求全体教师要以专家们的敬业精神严格要求自己，刻苦钻研，不辱使命，为北道德全乡人民交一份满意答卷。

最后，高副主任对本次活动进行了全面总结，他要求全体教师要正确面对问题，充分认识到本次视导的重要性，今后积极探索，努力实践，争当人民满意的教师！本次视导，不但促进了我校教师的专业成长，更对今后各项工作的开展起到了积极的引领和促进作用。

课堂教学改革成果展示

课堂教学改革成果展示是一项重要的活动，它可以帮助教师们了解最新的教学方法和策略，提高教学质量和效果。

以下是一些常见的课堂教学改革成果展示方式：
1. 论文和报告：教师们可以撰写论文或报告，介绍自己在课堂教学改革方面的探索和实践，以及取得的成果和经验。

这些论文或报告可以发表在学术期刊上，或者在学术会议上宣读。

2. 教学演示：教师们可以设计并演示自己的课堂教学方法，通过实际的教学过程展示自己的成果和经验。

这种方式可以让其他教师更加直观地了解改革的效果，并从中获得启示和借鉴。

3. 课堂观察：教师们可以邀请其他教师或专家来观察自己的课堂教学，通过观察和反馈，了解自己的优点和不足，进一步改进教学方法和策略。

4. 教学视频：教师们可以制作自己的教学视频，将自己的教学方法和策略呈现出来，供其他教师参考和学习。

这种方式可以让教师们更加方便地了解和借鉴彼此的经验和成果。

5. 课程设计比赛：学校或教育机构可以组织课程设计比赛，鼓励教师们创新课程设计，提高教学质量和效果。

通过比赛的评选和交流，教师可以了解其他教师的课程设计理念和方法，进一步拓展自己的教学思路和视野。

总之，课堂教学改革成果展示的方式多种多样，教师们可以根据自己的实际情况选择适合自己的方式来呈现自己的成果和经验，促进教学质量的提高。

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数学课堂的新常态讲座PPT

三、关键：教师基本功——教师素养教师基本功
教师素养
数学素养教学素养人文素养
三、关键：教师基本功——教师素养
案例6：《认识1-5》
三、关键：教师基本功——教师素养
案例7：《三角形的稳定性》
三、关键：教师基本功——教师素养
案例9：《三角形的内角和》
（1）为何我测量的三角形，内角和是182度？（2）有小组为了研究，测量了好几个形状、大小各
一、目标：知识技能——核心素养
“10大核心词”
数感、符号意识、空间观念、几何直观数据分析观念、运算能力、推理能力模型思想、应用意识、创新意识
“3大核心思想”：抽象推理模型
一、目标：知识技能——核心素养
案例1：《用数对确定位置》
我的儿子在（4，2）
（2,1）
一、目标：知识技能——核心素养
案例2：《圆的认识》【判】下面的线段，哪些是直径？【猜】r=15厘米 d=135米
二、主体：教师主导——以生为本
理解学生支持学习提升学力
二、主体：教师主导——以生为本
案例3：《角的度量》
（1）比较量角器和直尺，它们有什么异同？（2）你能想办法画出一个60度的角吗？
二、主体：教师主导——以生为本
案例3：《角的度量》
二、主体：教师主导——以生为本
案例4：《用方向和距离确定位置》
不相同的三角形。你觉得有必要吗？（3）除了测量，还有别的方法素养
案例9：《三角形的内角和》
2
3
1
……
三、关键：教师基本功——教师素养
案例9：《三角形的内角和》（4）三角形的内角和只能是180度吗？
三、关键：教师基本功——教师素养
（1）这个单元，我只用了一节课，可以吗？（2）一年级，认识10以内的数，学生初识负数。（3）二年级，学生学习100以内减法，再识负数。（4）五年级，学生认识“用数对确定位置”又接触

小学教研活动展板说明(3篇)

第1篇一、前言为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期举办小学教研活动。

本次展板旨在展示我校教研活动的成果，分享优秀的教学经验，激发教师们的教研热情。

以下是对本次展板的详细介绍。

二、展板内容1. 教研活动概述（1）活动背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着新的挑战。

为了适应时代发展需求，提高教育教学质量，我校积极开展教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师专业成长。

（2）活动目标本次教研活动旨在：1. 提高教师的教学素养，增强教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索适合我校学生的教学策略，提高教育教学质量。

2. 教研活动成果展示（1）集体备课集体备课是本次教研活动的重要环节。

通过集体备课，教师们共同探讨教学重难点，制定切实可行的教学方案。

以下为部分备课成果展示：1. 数学组：《分数的加减法》教学设计2. 语文组：《草原》课文教学设计3. 英语组：《My Family》课文教学设计（2）教学观摩本次教研活动邀请了多位优秀教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

以下为部分公开课展示：1. 语文组：张老师《草原》公开课2. 数学组：李老师《分数的加减法》公开课3. 英语组：王老师《My Family》公开课（3）经验交流在教研活动中，教师们积极参与经验交流，分享自己在教学中的心得体会。

以下为部分交流内容：1. 如何提高学生的课堂参与度2. 如何有效开展小组合作学习3. 如何利用信息技术辅助教学3. 教研活动总结（1）教研活动亮点1. 教研活动内容丰富，形式多样，充分调动了教师们的积极性；2. 教研活动注重实效，针对性强，有助于提高教育教学质量；3. 教研活动注重教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。

（2）改进措施1. 进一步加强教研活动组织，确保活动质量；2. 鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验；3. 加强对教研活动的宣传，提高教师对教研活动的认识。

课堂教学改革新常态大视导活动总结

麻镇学区开展义务教育课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。

我学区开展了义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动，现总结如下：一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革，提高义务教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育。

通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准，在总结课程改革经验的基础上，进一步转变教育观念，改进教学方式，形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式，提高课堂效率，促进学生全面发展。

二、基本原则：义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验，反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题，加以改进；要与课堂教学改革的先进理念相结合，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式，鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式，避免教学模式“一刀切”。

“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；活动要与考试招生制度改革相结合，实施综合素质评价改革，减轻学生负担，提高义务教育质量；与教育信息化结合，缩小教育质量差异，实现教育公平。

三、强化管理、提高质量（一）教学常规管理1.教学检查教研组长每周对全校教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，提前一周备好教案，把好教案质量关。

主要检查课时三维目标是否合．理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。

检查教案的数量，检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。

对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。

2.作业检查对常规工作集中全面检查了2次，专项工作检查3次，召开了学生干部座谈会全面了解教育教学工作，并及时公示通报、存档，与学期绩效考核挂钩。

深化课堂改革聚力品质提升课件

魅力课堂
• 6.“五不讲”
• （1）讲了学生也不会的，坚决不讲； • （2）不讲学生就能自己学会的，坚决不讲； • （3）学生自己能讲明白的，坚决不讲； • （4）.能用学生的动手实践代替教师口头讲的，坚决不讲； • （5）能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。
魅力课堂
• 7.“十解读”
• （1）构建魅力课堂，课堂的主体是学生，课堂的学习过程是动态的、生成的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的，特别倡导体验和幸福；
绿色课堂
• 绿色课堂应营造“谐的氛围”：绿色代表自然，和谐氛围亦指师生之间的生态和谐。“绿色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。
• 在绿色教育的理念下衍生出的“绿色课堂”，以学生为本，着眼于学生的可持续发展，在遵循课堂教学规律的同时，注重学生人文素质的提高，用发展的眼光评价学生，用赏识的方法激励学生。在绿色课堂上，学生在宽松、民主、和谐的学习氛围中，将课堂演绎成为妙趣横生，激情飞扬，智慧灵动的场所。在自主，合作，探究的学习方式中，发展自身潜能，张扬个性，陶冶性情，享受学习的情趣，体验成功的乐趣，感受着生命的活力。
新课程标准对教学模式的要求
• 课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，应变“传授知识”为“发展创新能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。
• 应注重学生的主体性、创造性、发展性、整体性和差异性，采用个性化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习探究，培养学生自主探索、主动学习和合作学习的精神
• “创设情境、呈现目标、独立思考、合作交流、展示提升、拓展总结”六环节24字课堂教学模式

教务处教研活动展板

---一、活动背景随着教育改革的不断深入，我校教务处始终坚持以教学为中心，以提高教育教学质量为目标，积极开展各类教研活动。

本展板旨在展示我校近期教研活动的成果，分享教研经验，激发教师的教学热情，推动学校教育教学水平的全面提升。

---二、活动主题“聚焦核心素养，深化课堂教学改革，促进教师专业成长”---三、活动时间2023年3月至2023年5月---四、活动内容1. 专家讲座- 邀请教育专家进行专题讲座，如《新课标背景下的教学策略》、《信息技术与教育教学的融合》等，帮助教师更新教育理念，提升专业素养。

2. 教学观摩- 组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，促进教师之间的交流与学习。

3. 课题研究- 开展教育教学课题研究，鼓励教师结合教学实际，探索适合学校和学生发展的教学方法。

4. 教学研讨- 定期举行教学研讨会，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。

5. 教学反思- 鼓励教师进行教学反思，撰写教学反思文章，提升教师的教学反思能力。

---五、活动成果1. 教师专业素养提升- 通过专家讲座、教学观摩等活动，教师的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。

2. 教学质量提高- 通过课题研究和教学研讨，教师的教学方法得到了改进，教学质量得到了提高。

3. 学生全面发展- 教师的成长带动了学生的全面发展，学生的核心素养得到了有效培养。

---六、活动亮点1. 注重实效- 活动内容紧密结合教育教学实际，注重解决实际问题，确保活动取得实效。

2. 形式多样- 活动形式丰富多样，包括讲座、观摩、研讨、反思等，满足不同教师的需求。

3. 资源共享- 活动中产生的优秀教学案例、课题研究成果等，通过展板等形式进行展示，实现资源共享。

---七、活动展望未来，我校教务处将继续深化教研活动，以以下为目标：1. 加强教师队伍建设- 通过多种途径，不断提升教师的专业素养和教学能力。

2. 深化课程改革- 以核心素养为导向，不断优化课程设置，提高课程质量。

中小学新课程改革,教研组、备课组建设展板_图文(精)

1转化机制，合理布局，提高教研质量——东城初中备课组建设前言：为推进东城初中新课程改革，学校教研组、备课组按年级合二为一，从研究知识本体到研究教法、学法，再到研究学案的形成以及合作考习，实现了校本教研与校本培训的有机结合。

在新课程改革理念的提升、行为的改进、课堂的优化上对教师进行了系统性、实战式的指导与培训，提高了实战研培效率。

通过自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思，使教师在教学的认知与行为向科学合理的方向转化，加深了对新课改理念、和课程标准的理解。

通过集体备课，促进了教师之间智慧的碰撞，使教师之间长善救失，取长补短，既优化了教学流程，又优化了教学方法，提高了课堂教学效率，明显提高了教育教学效果，提升了我校教师的理念与实践有机结合的能力与机智。

我校集体备课同时体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，达成了全体教师对事物认识的互补、互助、共享和共识，更加有效地落实了新课程改革的理念。

通过集体备课载体形成的“预·练·教·悟”学案经过主备人精备——集体合备——个人细备——反思创新而成，是我校教师集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致，使学案更加切合学生的实际需求，对于服务于教学和提高课堂教学起到了关键性的作用。

我校备课组解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题，与课堂教学、教学工作紧密联系，使教师之间智慧的交流得到了理性的升华，使教师的理性认识能更好地指导教学实践，在理论和实践之间架起了智慧和实战的桥梁，备课组教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

集中教研培训课改小组、备课组长会初三中考研讨会英语组教研活动七年级语文组备课组活动九年级理化生备课组活动2八年级英语备课组活动七年级数学备课组活动东城初中教师教科研工作量化表初中初中备课组长考核方案课改前教师传统备课课改后教师合作备课3英语教研组三年发展规划英语教研组新课标学习与解读活动课改后教师正在修改学案电子文稿教师业务考试剪影政史组同课异构课堂活动剪影大教研数学公开课评课活动大教研活动中温北华校长正在作精彩点评九年级理化生组正在探讨中考理化生改革方向4七年级语文组正在进行同课异构集体备课七年级数学组正在进行教学反思八年级英语组正在进行学案的编排与审核。

教学大视导美篇

教学大视导美篇随着社会的不断发展，教学方法也在不断地进行改革和创新。

教学的大视导美篇就是其中之一。

所谓大视，即广阔的视野，高瞻远瞩；导即引导，指引学生顺利走向成功；美篇则是指美好的篇章，代表着教学活动一帆风顺的亮丽景象。

大视导美篇教学法的出现，对传统的教学方式进行了全方面的颠覆和升华，使得学生在学习过程中能够更好地发挥自身潜力和积极性，成为更加独立和自信的学习者。

一、大视——开拓思维的广阔舞台大视教学法的核心理念之一便是拓展学生的思维，激发他们的创新能力。

在大视教学法的框架下，老师不再是辅导员和知识的传授者，而是更像是引导者和启发者。

大视教学法倡导学生由被动听讲变为主动探究，在教学中引导学生通过自主学习、参与讨论等方式，建立知识的多层次的联系，培养学生的思辨能力和独立解决问题的能力。

通过这种教学模式，学生们可以自由地思考和探索，这种自由的思考和探索将激发他们更多的求知欲望，使得他们的学习心态更加积极向上。

二、导——引领学生成长的指引灯塔大视导美篇教学法中的“导”是教师应扮演的角色。

教师在教学活动中不再专注于向学生传授知识，而是更应该关注学生的学习状态和发展需要。

教师应该成为学生在求知道路上的引路人，鼓励学生勇于探索未知，解决困难，建立起自信心和自主学习的能力。

与此教师在大视导美篇教学法中还要关注学生的学习方法和策略，引导学生建立科学的学习习惯和方法，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

通过这样的引领，学生成长的道路将更加清晰和明确，学生们也会更加自觉地投入到学习当中。

三、美篇——和谐美好的教学画卷大视导美篇教学法中的“美篇”代表着教学活动中的和谐美好。

通过大视导美篇的教学模式，师生之间的关系更加平等，学生之间也更加合作。

在这种和谐的氛围之下，教学活动不再是枯燥的、呆板的，而是充满活力和魅力的。

学生们在这样的氛围中可以更好地学习和成长，老师也更容易得到学生的尊重和关注。

这样的和谐美好的教学画卷将激发学生更多的学习激情，促使他们更积极地投入到学习当中。