教学能手
教学能手个人总结三篇
教学能手个人总结三篇篇一：教学能手认定工作总结自参加工作以来，我一直根植教育事业，埋头工作，努力工作。
九八年被教育局认定为XX市教学能手。
任教以来，我热爱教育事业，热爱本职工作，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以少说多干、狠抓落实，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。
作为一名教师，我对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。
本人奋斗在教学的第一线,致力于生物学教育理论与教学实践的尝试、落实。
09年被重新认定为教学能手，任期三年，下面我将这三年以来工作情况总结如下：一、加强政治学习，提高思想认识，树立新的教育理念1、积极参加政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课堂，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高自己的教育教学能力和课堂驾驭能力。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了以人为本的教学思想，构建了一种民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处；将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教育教学工作情况1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，改进教学方法。
在制定教学目的时，注意学生的实际情况，认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
教学能手工作总结5篇
教学能手工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我作为一位教学能手，致力于提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
通过不断学习和探索，我取得了一定的成绩和经验。
本文将对我过去一年的教学工作进行总结，以便更好地反思和提高。
二、教学任务与目标在过去的一年中，我主要承担了初中化学的教学任务。
我的教学目标是帮助学生掌握化学基础知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新精神。
为了实现这一目标，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
三、教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
首先，我采用了讲授法，通过生动的语言和形象的比喻，让学生能够深入理解化学概念和原理。
其次，我采用了实验法，通过让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和观察能力。
此外，我还采用了讨论法和案例分析法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
四、教学成果与收获通过一年的努力，我取得了一定的教学成果和收获。
首先，学生的化学学习成绩得到了显著提高，及格率和优秀率均有所上升。
其次，学生的实验技能得到了锻炼和提高，多名学生在化学实验比赛中获奖。
此外，我还注重学生的创新思维培养，鼓励学生参加科技竞赛和创新实验，取得了不错的成绩。
五、存在的问题与反思在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，我发现部分学生对化学学科缺乏兴趣和热情，需要通过更生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
其次，由于实验条件的限制，部分实验无法进行演示或操作，需要寻求其他替代方案。
此外，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力，以满足学生的需求和期望。
六、未来的工作计划与展望在未来的教学工作中，我将继续努力提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
首先，我将继续探索生动有趣的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，我将积极争取实验条件改善的机会，让学生能够亲自动手进行更多的实验操作。
此外，我还将不断提高自己的教学水平和能力，以更好地适应学生的需求和期望。
教学能手个人工作总结4篇
教学能手个人工作总结4篇教学能手个人工作总结1本人自参加工作以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，做到既教书又育人，在平时工作中，我能做到严格要求自己，按《中小学教师职业道德》去做，坚持个人利益服从集体利益。
以大局为重，在工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯干，不分分内分外，认真遵守学校的各项规章制度，按时完成领导布置的各项工作。
关心爱护每一位学生，给他们全身心的爱，平时和同事之间友好相处，互相帮助，虚心听取别人提出的意见。
现将近五年工作总结如下：一、加强师德规范，树立良好形象在这五年里，我积极参加政治学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。
我深感，教育是一份需要用爱去耕耘的事业。
在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。
我以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮助他们，树立"我和孩子一样高"的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常会这样想："假如我是孩子……""假如是我的孩子……"所以，我不会因为孩子的不小心犯错而严加指责，有的是理解，尊重与宽容。
二、积极参与各种学习，提升自身素养要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水。
如今，我们正面临二期课改的挑战，作为骨干教师的我走在课改前沿，必须学深、学透课改新理念，平时我认真翻阅各类幼教杂志，经常上网了解教育信息，做好摘抄，专心聆听专家的讲座，认真领悟"课改"和《课标》的精神，反复"消化";我以"垂范、敬业、好学、反思"作为行动准绳，作为教研组长，我积极带动校内教师，以各种形式学习并深刻领会课改精神，带领他们在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，撰写反思随笔，促进自身的专业成长，形成了良好的学风、教风，我自己也在不断摸索中发展提高。
教师基本功荣誉称号
教师基本功荣誉称号
1. 教学能手：这是对在教学方面表现出色的教师的认可。
获得教学能手称号的教师通常具备扎实的学科知识、出色的教学能力和创新的教学方法，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
2. 优秀班主任：这个称号是对在班级管理和学生指导方面有突出表现的教师的肯定。
优秀班主任能够建立良好的班级氛围，关心学生的全面发展，有效地与家长沟通合作，促进学生的成长和进步。
3. 教育专家：这是对在某个教育领域有深入研究和卓越贡献的教师的尊称。
教育专家通常具备丰富的教育经验、深厚的学术造诣和独特的教育思想，他们的研究成果和实践经验对教育行业的发展产生了积极的影响。
4. 骨干教师：这个称号用于表彰在学校或教育机构中发挥重要作用的教师。
骨干教师通常是教学的中坚力量，他们在教学、科研、指导青年教师等方面都有出色的表现，对学校的发展和教育质量的提升做出了重要贡献。
5. 学科带头人：这是对在某个学科领域有卓越成就和领导能力的教师的认可。
学科带头人通常具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和较高的学术声望，能够带领学科团队进行教学研究和改革，推动学科的发展。
以上仅是一些常见的教师基本功荣誉称号，具体的称号可能因地区、学校或教育机构的不同而有所差异。
这些荣誉称号的设立旨在激励教师不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
教学能手工作述职报告(精选7篇)
教学能手工作述职报告(精选7篇)时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的工作，我们取得了不错的成绩，将过去的成绩汇集成一份述职报告吧。
我们该怎么去写述职报告呢?下面是小编为大家整理的教学能手工作述职报告，希望能够帮助到大家。
教学能手工作述职报告1“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是陶行知先生献身教诲真实写照，也是我对教诲事业承诺，对教诲事业毕生执着追求。
作为一名教学能手，我时时按照教学能手原则严格规定自己，爱岗敬业，教书育人，强烈事业心和责任感使我对学生布满着诚挚爱心，使我在三尺讲台上不断地摸索、耕耘、开拓、进取、追求、奉献，通过自身努力获得了一系列成绩。
一、师德修养“人格之于人，恰如花香之于花。
”人格崇高教师才干征服学生心。
教师职业应当不但仅像蜡烛，更应当像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富营养而健康成长。
记得苏霍姆林斯基曾经说过：“请你记住，你不但是自己学科教员，并且是学生教诲者，生活导师和道德引路人。
可见，只有人格崇高，教师才干无愧于“人类灵魂工程师”称号。
作为一名教学能手，能以学校大局为重，自觉服从学校领导安排，并能认真及时地完毕领导安排工作。
热爱学生，以发展眼光去看待学生，严格遵守学校劳动纪律、规章制度，工作积极、积极、讲究效率。
因而从事教诲工作至今在教诲教学方面都能收到学校领导和教师好评，赢得学生信任。
二、教学业绩：在教学工作方面，能依照县“积极、有效”课活动方案规定，不断优化教学办法，坚持以学生发展为本，变化课堂教学模式，提高学生学习效率，提高课堂教学优课率。
第一，依照二期课改规定制定新三维目的，认真钻研教材，备好课：备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中各种突发因素，同步在备课中加强信息技术与教学全面整合，将信息技术作为资料来源、交流平台和认知工具，做到每一种教案都制作相应PPT课件。
第二、变化老式教学办法，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，上好每一堂课，注重学生在实践活动中学习，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，使学生在亲身实践中来感悟课本知识，这样既使学生很快地掌握了书本知识，同时又调动了学生的学习积极性、主动性，培养了学生学习的兴趣。
教学能手主要先进事迹(14篇)
教学能手主要先进事迹(精选14篇)在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写事迹吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的教学能手主要先进事迹，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学能手主要先进事迹1xx，理学院数学系教师，讲师。
自20xx年毕业来校后，在教育岗位辛勤耕耘至今。
曾担任理学院数学系分析教研室副主任、理学院教学秘书，现任理学院教科办副主任。
他政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中。
一、思想素质良好，政治信念坚定思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。
自参加工作以来，一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任理学院教科办副主任期间，很好地配合领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。
二、努力提高教学水平，热心教书育人“师者，所以传道授业解惑也”。
自承担数学系本专科专业课程的教学任务以来，完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《计算方法》、《数学分析习题》、《经典几何》、《图论》和《微分几何》等。
在具体工作中，能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。
为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。
无论是重复课还是新开课，都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。
除了课堂教学，每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。
教学能手个人教学工作总结
教学能手个人教学工作总结教学能手个人教学工作总结「篇一」为了培养幼儿综合实践活动的能力，提高幼儿劳动与手工技能。
本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。
我担任手工劳动兴趣班的教学。
本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、等多种活动。
每次活动幼儿都可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。
现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：1、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习积极性。
因为手工劳动趣味性较强，幼儿的作品很精美，并且幼儿动手的机会也很多，符合了幼儿好动的个性特征，幼儿在玩中学到知识与制作技能，使他们的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了幼儿的学习积极性。
2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思考变得协调起来。
手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，幼儿先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。
动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。
一件作品的完成，使他们的手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
3、通过一学期手工劳动课的学习，培养了幼儿的毅力和耐力。
现在幼儿都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。
在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使幼儿变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。
这样，长此以往就使幼儿的毅力和耐力加强了。
教学能手个人教学工作总结「篇二」一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。
本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。
其它的和学生生活息息相关，可以完成。
二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。
但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。
还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。
教学能手教师实践总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教学能手教师，我深知自己的责任重大。
在过去的一年里，我积极参与教育教学实践，不断探索、创新，努力提高自己的教育教学水平。
现将我的实践总结如下：二、实践过程1. 理论学习为了更好地开展教育教学工作，我首先加强理论学习，深入学习国家教育政策、课程标准和教学大纲。
通过学习，我对教育教学有了更加深刻的认识，明确了教育教学的目标和方向。
2. 教学设计在教学过程中，我注重教学设计，根据学生的实际情况，精心设计教学活动。
我遵循以下原则：（1）目标导向：以学生发展为本，明确教学目标，使教学活动具有针对性和实效性。
（2）情境创设：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）方法创新：采用多种教学方法，如案例教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的综合素质。
3. 教学实施在教学实施过程中，我注重以下几点：（1）关注学生个体差异：针对学生的不同特点，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）激发学生学习兴趣：运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）注重教学反馈：及时收集学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
4. 教学评价为了更好地评价教学效果，我采用以下评价方法：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，通过考试、竞赛、作品展示等方式，检验学生的学习效果。
（3）自我评价：定期进行自我反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
三、实践成果1. 学生成绩显著提高通过一年的教育教学实践，我所任教的班级学生成绩显著提高。
在各项考试中，班级平均成绩名列前茅，优秀率、及格率均达到较高水平。
2. 学生综合素质得到提升在教学过程中，我注重培养学生的综合素质，如创新思维、实践能力、团队合作等。
通过参加各类活动，学生的综合素质得到了显著提升。
教学能手工作总结8篇
教学能手工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手工作总结6篇
教学能手工作总结6篇篇1在过去的一学年中，我作为一位教学能手，在教学工作中付出了辛勤的努力，并取得了一定的成果。
在此，我将对这一学年的教学工作进行全面的总结，以便更好地反思和提升自己的教学水平。
一、课程设计与实施在课程设计方面，我注重课程的实用性和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过深入分析教材和学生的实际情况，我精心设计了每一节课的教学内容和方法。
同时，我还注重培养学生的实践能力和创新思维，在课程中加入了大量的实践活动和案例分析，让学生在亲身实践中掌握知识，并学会运用知识解决实际问题。
在课程实施方面，我严格按照教学计划进行授课，确保每节课都能达到预期的教学目标。
同时，我还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，确保每个学生都能在课堂中得到充分的关注和指导。
此外，我还积极与学生互动，鼓励学生大胆提问和发表自己的见解，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方法与手段在教学方法上，我注重启发式、讨论式和研究式等多种方法的综合运用。
通过引导学生自主思考、合作探究和问题解决等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生大胆提出新观点、新思路和新方法。
在教学手段上，我充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，增强课堂的教学效果和趣味性。
同时，我还注重学生的实践操作能力，为学生提供充足的实践机会和实验设备，让学生在亲身实践中掌握知识和技能。
三、教学评价与反馈在教学评价方面，我注重过程评价和结果评价的结合。
通过观察学生在课堂中的表现、提问和回答情况以及课后作业的完成情况等途径，全面了解学生的学习进展和能力水平。
同时，我还注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生自我反思和相互学习，以促进共同进步。
在教学反馈方面，我注重及时收集和处理学生的反馈信息。
通过与学生交流、问卷调查和座谈会等方式，了解学生对教学的意见和建议。
针对反馈中存在的问题和不足，我及时调整和改进教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
教学能手简要事迹材料范文(31篇)
教学能手简要事迹材料范文（31篇）教学能手简要事迹材料范文（精选31篇）教学能手简要事迹材料范文篇1李参加工作以来，一直担任小学班主任工作，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。
他热爱学生，热爱自己的本职工作，在教育教学工作中取得了优异的成绩，向党和人民上交了一份份满意的答卷。
工作中，他注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。
他爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很优秀。
每次家长到学校来，他都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。
他的班级管理注意因材施教，做到全面发展。
苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
特长生和后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖。
当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了亲其师，信其道。
同时，他公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。
他把性格各异的学生看做是千姿白态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。
每个孩子都把他当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷地用纸条、电话和他交流。
天真的孩子有时不留姓名，他就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。
平常或节日他都会收到老师节日快乐、谢谢老师等字条或贺卡。
李三十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章，深受广大师生的爱戴和好评，是我们学校全体教师学习的楷模。
教学能手业绩年度总结(3篇)
第1篇尊敬的领导，亲爱的同事们：随着2021年的落幕，我有幸在这一年里担任教学能手，为学校的教育教学工作贡献了自己的力量。
在此，我将对过去一年的工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
一、工作概述过去的一年，我本着“以学生为本，以教学为中心”的原则，积极参与教育教学改革，努力提高教学质量，取得了以下成绩：1. 教学成果显著（1）所任课程成绩优异。
在2021年度的教学质量评估中，我所任教的课程平均成绩达到90分以上，其中80%的学生成绩达到优秀。
（2）积极参与教学改革。
结合课程特点，我不断探索新的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
（3）承担教研任务。
积极参与教研活动，撰写教学论文，为学校的教学改革提供了有益的参考。
2. 教学研究方面（1）主持课题研究。
成功申报并主持了校级课题《基于核心素养的中学语文阅读教学策略研究》，目前已取得阶段性成果。
（2）参与课题研究。
作为主要参与人，参与了省级课题《信息技术与中学语文教学的深度融合研究》的研究工作。
3. 教学辅导方面（1）关心学生成长。
关注学生的学习状况，定期与学生交流，帮助学生解决学习中的问题。
（2）辅导学生参加竞赛。
积极辅导学生参加各类学科竞赛，取得优异成绩。
（3）指导青年教师。
积极参与青年教师培养工作，为青年教师提供教学经验分享和指导。
二、工作亮点1. 严谨治学，注重课程建设我始终以严谨的治学态度对待教学工作，不断优化课程内容，更新教学方法，使课程更具时代感和实用性。
2. 注重学生个体差异，因材施教在教学中，我关注学生的个体差异，根据学生的特点制定不同的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 积极开展教学研究，提高教学质量通过参与课题研究、撰写教学论文等方式，不断提高自己的教学水平，为学校的教学改革贡献力量。
4. 关爱学生，营造良好的学习氛围关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生创造一个良好的学习环境。
教学能手教案
教学能手教案引言教学能手是指在教学过程中能够灵活运用各种有效的教学方法和教学技巧，选取合适的教具和教材，使学生的学习效果最大化的教师。
教学能手不仅拥有扎实的学科知识和教育理论知识，还具备丰富的教学经验和专业素养。
本文将介绍教学能手所具备的特质和教学策略，并提供一份教学能手教案的范例。
一、教学能手的特质1.丰富的学科知识和教育理论知识教学能手应当具备深厚的学科知识积累，同时熟悉最新的教育理论和教学研究成果。
只有通过深入了解学科知识和教学理论，教师才能更好地引导学生的学习，并解答学生提出的问题。
2.灵活运用各种教学方法和技巧教学能手应当掌握多种教学方法和教学技巧，能根据学生的不同特点和学习需求，选择最适合的教学方法。
例如，启发式教学、合作学习、案例教学等，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。
3.善于选取合适的教具和教材教学能手应当具备较强的教材阅读和选择能力，能够根据课程目标和学生的学习水平，选取适合的教材和教具进行教学。
教材和教具的选择合理与否，会直接影响到教学效果的好坏。
4.关注学生的学习动态并能够灵活调整教学策略教学能手应当密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过课堂观察、学生讨论和个别辅导等方式，全面了解学生的学习进展和问题，有效地解决学生学习中的难点和困惑。
二、教学策略1.开展前置知识激活通过提问、谈论和思考等方式，激活学生既有的知识和经验，为新知识的学习做好铺垫。
教学能手可以尝试使用一些趣味性强的活动，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
2.建立合作学习环境教学能手可以布置一些小组活动或合作项目，让学生在小组中相互合作，彼此学习。
通过合作学习，学生能够培养团队意识和合作精神，同时也可以促进他们的学习动力和主动性。
3.多媒体辅助教学教学能手可以使用多媒体教具，如投影仪、电脑等，以呈现图表、图片、视频等资料，使抽象的概念更加直观可感。
多媒体辅助教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发他们的兴趣和好奇心。
教学能手的主要事迹材料5篇
教学能手的主要事迹材料5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手培养实施方案
教学能手培养实施方案教学能手是指在教学实践中具有丰富经验、教学技能高超、教学效果显著的教师。
培养教学能手是提高教师队伍整体素质和教学水平的重要举措，也是推动教育教学改革的关键之一。
下面我们将就如何制定教学能手培养实施方案做一些探讨。
首先，明确培养目标。
教学能手是教育教学中的佼佼者，他们不仅教学水平高，而且对学生有很好的影响力，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
因此，制定教学能手培养实施方案时，首先要明确培养目标，确定培养出的教学能手应具备的素质和能力，包括教学技能、教学理念、教学方法等方面的要求。
其次，建立培养体系。
要想培养出优秀的教学能手，就需要建立起科学的培养体系，包括培训、实践、指导等环节。
在培养教学能手的过程中，可以通过组织教学能手交流分享经验，定期开展教学案例研讨会，邀请优秀的教学能手做经验分享等方式，让教师们相互学习、相互促进，形成良好的教学能手培养氛围。
再次，注重实践锻炼。
培养教学能手需要注重实践锻炼，只有在实践中才能不断总结经验，不断提高教学水平。
可以通过组织教学能手参与教学设计、教学评价、课堂教学等活动，让他们在实践中不断提升自己的教学能力，不断完善自己的教学理念和方法。
最后，加强评估和反馴。
在教学能手培养实施方案中，要加强对教学能手的评估和反馴，及时发现问题，及时调整培养方案，保证培养效果。
可以通过定期组织教学能手进行教学观摩、教学评估等方式，对教学能手的教学水平和教学效果进行全面评估，找出问题所在，及时加以解决。
总之，制定教学能手培养实施方案是推动教育教学改革的重要举措，需要全面考虑培养目标、培养体系、实践锻炼、评估反馴等方面的因素，确保培养出的教学能手具备优秀的教学水平和影响力。
希望各教育机构能够重视教学能手的培养工作，不断提升教师队伍整体素质，推动教育事业的发展。
教学能手主要事迹材料推荐8篇
教学能手主要事迹材料推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手工作总结8篇
教学能手工作总结8篇第1篇示例：教学能手是指在教学过程中表现出色，深受学生喜爱和尊敬的教师。
他们不仅擅长教学内容的传授，还能有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
作为教学能手的一员，我深切体会到在教学实践中的种种挑战和收获，在过去的工作中不断成长和提升。
以下是我对自身教学能手工作总结的一些体会和心得。
作为教学能手，我注重在教学过程中激发学生的学习兴趣和潜能。
我常常会根据学生的特点和需求，设计趣味性、挑战性强的教学活动，引导学生积极参与其中。
我会采用多媒体教学手段、游戏化学习等方式，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过这样的教学方式，我发现学生的学习积极性和主动性得到了有效提升，他们更愿意主动思考和探究问题，提高了学习效果。
我注重在教学中激发学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题、探索解决方法，而不是一味地灌输知识。
我会给予学生适当的引导和支持，帮助他们建立起自主学习的意识和方法。
我常常组织小组合作学习，让学生互相讨论、合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样的教学方式，我发现学生的自主学习能力和解决问题的能力得到了有效锻炼和提升，他们能够更独立地思考和解决问题。
我注重在教学中树立正确的学习态度和价值观。
作为教学能手，我不仅要传授知识，还要传递正确的学习态度和价值观。
我会在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导他们正确看待学习和生活。
我会通过讲故事、演示实验、实际操作等方式，让学生理解学习的意义和价值，树立正确的学习动机和目标。
通过这样的教学方式，我发现学生的学习态度和价值观得到了有效塑造和培养，他们更懂得珍惜学习机会，积极主动地投入到学习中。
作为教学能手，我注重与学生建立良好的师生关系。
在教学过程中，我不仅要传授知识，还要关注学生的成长和发展。
我会耐心倾听学生的困惑和需求，给予他们及时的指导和支持。
我认为教师应该成为学生的良师益友，与他们建立起信任和亲近的关系，让学生在教学中感受到家的温暖和舒适。
教学能手工作总结8篇
教学能手工作总结8篇我们在写工作总结的时候，一定要根据自己的工作情况来书写，通过工作总结，我能够更清晰地认识到自己在工作中所取得的成绩和进步，以下是本店铺精心为您推荐的教学能手工作总结8篇，供大家参考。
教学能手工作总结篇1参加XX汉语教学能手工作室一年以来，我收获颇多。
在孙XX老师的精心组织下，这学年开展了多次有意义的活动。
每次工作室的活动我都积极参与，并虚心向工作室的导师和其他成员虚心请教。
这一切将成为我教学生涯中宝贵的财富。
一、教学方面这学期我担任了高二（3）（4）（5）班汉语课教师。
高二（4）班为文科班，生源来自各个县市乡，汉语基础较差，学校任务重，为使学生迅速适应教学，提高教学效率我首先充分调查学情、分析学生、精心备课、努力突破教学难点、注重精讲精练、因材施教、帮助学生分析问题、解决问题。
力求做到每堂课有突破，学生有收获、有进展。
对比个人规划加强专业技能的训练，学习先进多媒体知识，增强自己的课件制作能力，提高自己的专业技术水平。
将先进教学理念，渗透到教学中，让学生乐学、好学，真正成为学习的主体。
认真研究学生、研究课堂、研究教学，落实教学细节，提高课堂效益；恰当运用多种教学方法和多种教学手段使教学过程充满活力。
20XX年3月8日在工作室的帮助下，我为全校老师上了一堂公开课。
课题为高二汉语选修Ⅱ第二课《鲜艳的旗帜》，这节课赢得了所有老师的好评，校领导给予了高度的评价。
二、教研方面对照我的成长规划向专家学习如何做好科研；积极参与教研活动，强化科研能力；面对工作中的问题，善用科研去分析、解决；面对教育的未来，多用科研去发展、推动。
在科研中进一步丰富自身的业务理论知识，提高自己的理论水平、实践能力、撰写能力。
首先在搞好自己教学工作的基础上，积极参加各级教研活动尤其是学校推进的集体备课，我能做到积极参与，认真准备。
在备课中提升自己的教材、重难点分析研究能力，同时对教学过程精心设计，提高自己的教学设计能力。
教学能手工作简介
教学能手工作简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学能手是指在教学工作中表现出色，拥有丰富的教学经验和专业的教育技能的教师。
他们能够深入理解学生的需求和特点，运用多种教学方法和手段，有效地促进学生的学习和发展。
在教学过程中，教学能手能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，促使他们取得更好的学习成绩和发展。
教学能手的工作简介一般包括以下几个方面：2. 教学实施能力：教学能手具有优秀的教学技能和表达能力。
他们能够清晰地传达教学内容，引导学生理解和掌握知识。
教学能手还能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，提供个性化的学习支持和指导。
在教学过程中，他们能够及时发现和解决学生的学习困难，帮助学生克服挑战，取得进步。
3. 教学评估能力：教学能手能够科学有效地评估学生的学习成绩和发展情况。
他们能够采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况和学习态度。
教学能手还能够根据评估结果，制定个性化的教学计划和辅导方案，帮助学生更好地发展潜能，取得更好的学习成绩。
4. 专业发展能力：教学能手重视自身的专业发展和学习成长。
他们不断提升自己的教学技能和教育理念，积极参加各种教育培训和学术交流活动，探索教学的创新和发展。
教学能手还勇于尝试新的教学方法和手段，不断拓展自己的教学视野，为学生提供更好的教育服务。
教学能手是一群具有优秀教学能力和专业素养的教师，他们在教学工作中展现出色，对学生的教育发展起到积极的推动作用。
他们能够设计出富有创意和针对性的教学方案，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教学能手具有优秀的教学技能和表达能力，能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，提供个性化的学习支持和指导。
他们能够科学有效地评估学生的学习成绩和发展情况，制定个性化的教学计划和辅导方案，帮助学生更好地发展潜能，取得更好的学习成绩。
教学能手重视自身的专业发展和学习成长，不断提升教学技能和教育理念，积极参加各种教育培训和学术交流活动，为学生提供更好的教育服务。
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2016年寿光市小学教学能手评选
意见
为促进教师专业成长，选树一批教学先进典型，壮大教学骨干队伍，经研究，定于10月份进行寿光市小学教学能手评选，具体意见如下。
一、基本条件
1.有良好的思想素质和师德修养，自觉履行岗位职责，在教书育人、为人师表方面受到普遍好评。
2.在教育教学实践中努力应用新的教育理论、教学手段方法，教科研成果突出，教学质量上乘。
三年内学科教学质量居镇（街区）、学校上游水平；考查科目在各类素质展示（评）、监测中成绩优异。
3.承担过县级及以上公开课、示范课，并获得较高评价；或获得过县级及以上优质课。
4.教龄3年以上，且任教本学科（或相近学科），年龄50周岁以内。
二、评选对象
面向全市小学各学科在岗任课教师。
三、评选标准
本次教学能手评选将全方位考查参评者的教学工作。
在衡量参评者业绩水平的基础上，重点考查课堂教学情况。
具体包括：
1.业绩评价（30分）。
按照《寿光市小学教学能手评选业绩评价标准》进行评价（见附件4）。
主要包括参评教师2012年以来（近5年）所获得的各种荣誉、教学研究成果、学生辅导以及日常教学成绩。
相关证件（或证明材料）仅限于所报学科。
2.课堂评价（70分）。
评价标准参见《寿光市高效魅力课堂评价标准》《潍坊市有效课堂基本要素》，有效融入德育教育。
四、评选程序
1.名额分配。
为体现学科相对平衡，参考《2016年学年报表》中“教师情况”，实行学科组捆绑分配名额，组内学科间可自行调剂，各组名额及总名额均不能突破（具体名额见附件1）。
2.基层评选。
各单位根据标准对符合条件的教师进行初评和选拔，公
示后上报，不准突破名额要求，否则不予接收。
3.市级评选。
本着公开、公平、公正、合理的原则，分市直、乡村两个系列进行，严格评选程序，增强透明度。
资格审查：审查参评教师是否符合基本条件。
凡发现单位或个人提供虚假材料者，取消参评者资格，且核减单位分配指标。
业绩评价：由市评审组集中进行评定，结果在办公平台公示。
课堂评价：
⑴提前半天抽签确定讲课顺序及课题；
⑵每学科按申报人数抽签分组，每组评委5-7人，参评选手需提交7份教案交于评委；
⑶评价分数当天现场公布；
⑷市教育局组成督查小组，监督评选全过程。
五、其他事项
1.材料报送。
每人一个材料袋：内装《参评教师申报表》1份（见附件2）、《近三年教师教学业绩单位证明》1份（教办据实提供）、《近三年教师师德评价单位证明》1份（教办据实提供）及其它个人业绩证件（只要原件）；外贴明白纸（注明申报学科、姓名、单位、各类材料名称及份数）。
材料上报时间：9月29日下午5:00前，集体上报教科研中心509室。
《报名总表》发至jkyzxxxz@。
2.课题范围及讲课时间、地点、班级另行通知。
3.承办学校除提供多媒体等必要教学设备外，上课课件、资料等其它辅助材料由各参评教师自己准备。
附件：1.《2016年寿光市小学教学能手评选名额分配一览表》
2.《2016年寿光市小学教学能手评选个人申报表》
3.《2016年寿光市小学教学能手评选申报总表》
4.《2016年寿光市小学教学能手评选业绩评价标准》
5.《2016年寿光市小学教学能手评选课堂评价标准》
寿光市教科研中心
2016年9月22日
2016年寿光市小学教学能手申报名额分配一览表
2016年寿光市小学科教学能手评选个人申报表单位（全称）：2016年9月
附件3
2016年寿光市小学教学能手评选申报总表单位：
注：申报年级、学科一经上报，不得更改。
附件4：2016年寿光市小学教学能手评选业绩评价标准
1、综合荣誉（5分）（此项只计最高项，不累计。
不受时限。
）
由教育行政部门（或政府）评选的优秀教师、师德标兵、优秀班主任、课改先进个人、优秀少先队辅导员等，国家级5分，省级4分、地级3分、县级2分。
2、师德表现（2分）
近三年师德考评，优秀等级记2分，三次平均。
（单位必须据实出示证明）
3、教研能力（10分）（此项可累计，最多10分）
论文类：①发表论文（教案）：国家级记3分，省级记2分，地级记1分。
（限正式教育刊物，与学科相关，不含论文集）；②获奖论文（教案、课件）：省级一等记2分、二等1.5分、三等1分，地级一等记1分、二等0.8分、三等0.5，县级一等记0.5分、二等0.4分、三等0.3分。
（限各级正规教科研部门评选的获奖论文，且与学科相关）（远程研修视同论文，优秀学员只计1次）
著作类：主编2分，副主编1分，编者0.5分。
（正式出版，批准刊号属实）
成果类：由教育行政部门（或政府）评选的教学成果奖，省级一等3分、二等2.5分、三等2分，地级一等2分、二等1.5分、三等1分，县级一等1分、二等0.8分、三等0.5分。
同一项成果多级奖励的只记最高项。
（注：论文、课件、成果作者为多人的，计分时，按人数均分为最终得分。
）
课题类：课题负责人省级及以上3分，地级2分；课题成员（实验教师）省级及以上1分，地级0.5分，县级0.3分。
（限正规教科研部门正式立项课题，以立项证件为准）
材料编写类：参与各级教研部门教辅资料编写（含单元过关试题编写和导教案编写），每次省级及以上记2分，市级记1分，县级记0.5分。
4、优质课（或公开课、示范课）（8分）（此项不累计，只记最高项。
不受时限）
由各级正规教研部门组织的优质课省级及以上记8分，地级一、二、三等分别记7、6、5分，县级一、二、三等分别记5、4、3分。
优质课无等级认定的省、市、县分别记7、6、5分。
在各级教研部门召开的会议上出示的公开课、示范课、观摩课省级及以上记7分、地级记5分、县级记3分。
5、竞赛辅导（5分）（可累计，最多5分）
在各级教研部门组织的本学科学生竞赛中每次获国家级辅导奖记4分，省级记3分，地级记2分，县级记1分。
（一等奖按此记分，二等奖及以下减半记分。
）教师个人基本功比赛按以上计分。
说明：以上除1.4项外，其它所有证件限2012年1月1日以后的（近5年），所有项目材料以原件为准。
附件5：
寿光市小学高效魅力课堂评价标准。