2019教学能手理论考试试题及答案
教学能手理论考试——新课程理论知识试题
教学能手理论考试试题新课程理论知识试题一、填空1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化面向世界面向未来）和江泽民同志（“三个代表”）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）。
2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（体系结构内容），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
3．课程改革要改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为（学会学习）和（形成正确价值观）的过程。
4．课程改革要改变课程结构过于强调（学科本位）、（科目过多）和（缺乏整合）的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（综合课程），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（均衡性综合性、选择性。
）。
5．课程改革要改变课程内容（“难、繁、偏、旧”）和（过于注重书本知识）的现状，加强课程内容与（学生生活）以及（现代社会）和（科技发展）的联系，关注学生的（学习兴趣）和（经验），精选终身学习必备的（基础知识）和（技能）。
6．课程改革要改变课程实施过于强调（接受学习）、（死记硬背）、（机械训练）的现状，倡导学生（主动参与乐于探究勤于动手），培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
7．课程改革要改变课程评价过分强调（甄别）与（选拔）的功能，发挥评价促进（学生发展）、（教师提高）和（改进教学实践）的功能。
8．课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家地方学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
9．综合实践活动是基于学生的（直接经验）、密切联系学生（自身生活）和（社会生活）、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的（经验）与（生活）为核心的实践性课程10．综合实践活动课的特点是：（整体性）、（实践性开放性生成性自主性）。
教师教学能手理论题(带答案)
教师教学能手理论题〔带答案〕一、填空题〔每空一分，共计25分〕1、百年大计，教育为本；教育大计教师为本2、“教师是太阳底下最光芒的职业〞这句话，这是１７世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。
3、2022年原教育部部长周济被宣布另有任用，新任教育部部长是袁贵仁。
4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持以效劳为宗旨、以就业为导向，面向社会、面向市场办学。
5、实现和谐教育，根本上应该着眼于人。
“夫济大事，必以人为本。
〞《三国志?蜀书》〕6、课堂交往的主要形式有两种，一种是语言对话，另一种是体态语交流。
7、反思型教研活动是以自我反思为根底，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。
其根本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层〞、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。
8、.教师学习的对象与途径：读书、读图、读人。
9、学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。
10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。
11、新课改关注学生的全面开展，确立了三维课程目标。
除了传统的“知识和能力〞外，“过程与方法〞、“情感、态度与价值观〞也成为重要的课程目标。
12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观，立足于学生的终身开展，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面开展、个性开展和主动开展。
教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创造。
二、单项选择题〔每题1分，共10分〕1、2022年9月4日温家宝总理，在三十五中初二〔５〕班听了堂课，用这种方式表示对老师们的尊重。
〔 A 〕A、5B、4C、3D、2 2、“教是为了不教〞，这句话是说的。
〔 D 〕 A、叶圣陶 B、苏霍姆林斯基 C、门捷列夫 D、陶行知。
3、提高教育质量关键在〔 B 〕A、学生B、教师C、办学方向D、校长 4、教学型教研以为载体。
〔 B 〕 A、课题 B、课例 C、阅读 D、案例 5、课题研究的核心是〔 B 〕A、界定研究内容B、开展行动研究C、设计研究方案D、总结研究成果 6、昌乐二中的模式，是一个高效课堂教学概念，简称“〞〔 B 〕 A、721课堂法那么 B、271课堂法那么 C、172课堂法那么 D、712课堂法那么 7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》，把本学科过程学分的作为根底学分。
教学能手理论测试题
综合素质测试题一、选择1、 在教育和教学中处于核心的地位。
D 、学生 A 、课程 B 、学科 C 、教师2、小学综合实践活动是 课程。
A ．选修B 、必修C 、学科D 、分科3、考试命题要依据 ，杜绝设置偏题、怪题的现象。
D 、教学大纲 A 、课程标准 B 、教材 C 、考试说明4、新课程要建立一种 的评价体系。
D 、实践性 A 、发展性 B 、创新性 C 、创造性5、转变学习方式，要以培养学生为主要目的。
A 、道德素养 B 、人文素养 C 、过程与方法 D 、创新精神与实践能力6、 被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素。
A 、校本教研B 、课堂教学C 、教学研究D 、教学反思7、教学从本质上说，是一种A 、认识活动B 、教师教的活动C 、学生学的活动D 、课堂活动8、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为A 、学生只有机械记忆的能力B 、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律C 、教师的知识、能力是不一样的D 、教育活动完全受到人的遗传素质的制约9、 是有效互动的出发点和归宿。
D 、兴趣 A 、教学预设 B 、动态生成 C 、关注与倾听10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是 （ ）A 、必修课、选修课和活动课B 、理论课、实验课和活动课C 、显形课、隐形课与实践课 (D 、国家课程、地方课程和校本课程11、课程改革的的基本理念是： )重点①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为④减轻学生学习负担A 、②③④B 、①②③C 、①③D 、②④ 12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从 ”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）法A 、陶冶教育法B 、说服教育法C 、榜样示范教育法D 、实践锻炼教育13、课程评价按评价的主体可分为（ ）。
C 、自评与他评 A 、定量评价法与定性评价法 B 、目标评价法和目标游离法14、新课程提倡的三维教学目标是指 （ ）A 、知识、技能和方法B 、情感、态度和价值观观C 、知识、技能和情感D 、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值15、 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者 ”，这句话体现的课程理念是（ ）A 、关注学生对知识的收获B 、关注学生的情绪生活和情感体验C 、关注学生的健康成长D 、关注学生的道德生活和人格养成16、集体备课的有效保证是（ ）D 、 教师素质 A 、校长 B 、制度建设 C 、求同存异17、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是哪个教育家的思想。
教学技能理论考试题及答案
教学技能理论考试题及答案教学技能是教师专业发展的重要组成部分，它涉及教师在教学过程中运用的各种技术和方法。
教学技能的掌握程度直接影响教学质量和学生的学习效果。
以下是一份关于教学技能理论考试的题目及答案，旨在帮助教师或教师候选人更好地理解和应用教学技能。
一、单项选择题1. 教学技能的核心是什么？- A. 学科知识- B. 教学方法- C. 学生管理- D. 教学设计答案：D2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？- A. 制定明确的课堂规则- B. 经常使用惩罚来维持秩序- C. 积极鼓励学生参与- D. 及时反馈学生表现答案：B3. 在教学过程中，教师应该如何处理学生的不同学习风格？- A. 忽略它们，使用统一的教学方法- B. 适应它们，采用多样化的教学策略- C. 只关注那些学习风格与自己相符的学生- D. 只使用一种教学风格，因为它足够有效答案：B二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响教学技能的有效性？- A. 教师的专业知识- B. 教师的沟通技巧- C. 学生的参与度- D. 教学资源的丰富性答案：A, B, C, D2. 在设计教学活动时，教师需要考虑哪些元素？- A. 学习目标- B. 学生的兴趣- C. 教学时间- D. 教学环境答案：A, B, C, D三、简答题1. 描述三种不同的教学方法，并解释它们在何种情况下使用最为有效。
- 讲授法：适用于传授大量信息或理论概念时，特别是在学生需要对某个主题有一个全面了解的情况下。
- 合作学习：当需要促进学生之间的交流和团队合作时，例如在解决复杂问题或进行项目式学习时。
- 翻转课堂：适用于鼓励学生在课外自主学习，课堂上则用于讨论、解决问题和深化理解。
2. 如何评估教学技能的有效性？- 通过学生的学业成就和学习进步来评估。
- 通过同行评审或教师自我反思来评估教学方法和策略。
- 通过学生和家长的反馈来评估教师的教学态度和课堂管理。
四、论述题1. 论述在多元文化背景下，教师如何提升跨文化教学技能。
教师教学能手理论题(带答案)精品精编资料
一、填空题（每空一分，共计25分）1、百年大计，教育为本；教育大计教师为本2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，这是１７世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。
3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用，新任教育部部长是袁贵仁。
4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，面向社会、面向市场办学。
5、实现调和教育，根源上应该着眼于人。
“夫济大事，必以人为本。
”《三国志•蜀书》）6、课堂交往的主要形式有两种，一种是语言对话，另一种是体态语交流。
7、反思型教研活动是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。
其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、同等互助、实证取向、循环上升等7方面。
8、.教师学习的对象与途径：读书、读图、读人。
9、学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。
10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。
11、新课改关注学生的全面发展，确立了三维课程目标。
除了传统的“知识和能力”外，“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为严重的课程目标。
12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观，立足于学生的终身发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。
教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创造。
二、单项选择题（每题1分，共10分）1、2009年9月4日温家宝总理，在三十五中初二（５）班听了堂课，用这种方式表示对老师们的尊崇。
（A）A、5B、4C、3D、22、“教是为了不教”，这句话是说的。
（D）A、叶圣陶B、苏霍姆林斯基C、门捷列夫D、陶行知。
3、提高教育质量关键在（B）A、学生B、教师C、办学方向D、校长4、教学型教研以为载体。
（B）A、课题B、课例C、阅读D、案例5、课题研究的核心是（B）A、界定研究内容B、开展行动研究C、设计研究方案D、总结研究成果6、昌乐二中的模式，是一个高效课堂教学概念，简称“”（B）A、721课堂法则B、271课堂法则C、172课堂法则D、712课堂法则7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》，把本学科过程学分的作为基础学分。
2019下半年教师资格考试初中数学学科知识与教学能力真题及答案
2019下半年教师资格考试初中数学学科知识与教学能力真题及答案每个科目考试时长为2小时，采取纸笔化考试。
一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分，共40分)参考答案：B参考答案：D参考答案：D参考答案：A参考答案：C参考答案：B7.在平面直角坐标系中，将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后，得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是()A.全等B.平移C.相似D.对称参考答案：D8.学生是数学研究的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是()A.组织者B.引导者C.合作者D.指挥者参考答案：D二、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)参考答案：(2)以第一问中的椭圆方程为例，在该变化下得到的新方程是圆的标准方程，其中图形的大小、形状、几何中心的位置都发生了变化。
参考答案：参考解析：11、一个袋子里有8个黑球，8个白球，随机不放回地连续取球五次。
每次掏出1个球，求最多取到3个白球的几率。
参考答案：参考解析：12.简述研究中学多少问题的三种主要办法。
[答案要点]研究中学几何问题的方法主要数形结合、化归思想、变换思想。
中学多少数学是-门比力笼统的学科，包括的空间和数目的干系，数形结合能够帮助学生将两者相互转化，使笼统的知识更便于了解研究。
在中学多少研究中，数形结合的思想具有重要的作用，教师在教学中应用数形结合思想，能够将多少图形用代数的形式表示，并利用代数方式解决多少问题。
例如，按照多少性质，建立只限于平面的代数方程，或是按照代数方程，确定点、线、面三者之间干系。
数形结合将多少图形与代数公式密切的联系在一同，利用代数语言将多少问题简化，使学生更容易解决问题，是多少教学中的核心机想办法。
化归思想是数学中普遍运用的一种思想，在中学几何教学中，教师常运用这一思想，基本的运用方法就是将几何问题转化为代数问题，利用代数知识将问题解决后，再返回到几何中。
或是在对空间曲面进行研究时，将复杂的空间几何图形转化为学生熟悉的平面曲线，便于学生理解和解决。
教学能手考试试题
教学能手考试试题在教育领域，成为一名教学能手不仅需要扎实的学科知识，还需要良好的教学技巧和对学生的深刻理解。
教学能手考试试题通常旨在评估教师的这些能力。
以下是一些可能包含在教学能手考试中的题目类型和内容。
1. 学科知识测试- 题目可能会要求考生回答关于他们专业领域的问题，例如数学、历史或科学等。
- 例题：请解释牛顿第二定律，并给出一个实际应用的例子。
2. 教学设计能力- 考生需要展示他们如何设计课程和教学活动，以满足不同学习者的需求。
- 例题：设计一个适合10岁学生的数学课程单元，主题是“分数的加减法”。
3. 课堂管理技巧- 考试可能会包括情景模拟，要求考生展示他们如何处理课堂上可能出现的挑战。
- 例题：描述一个课堂上学生突然哭泣的情况，你将如何安抚学生并继续教学。
4. 学生评估方法- 教师需要了解如何评估学生的进步，并据此调整教学策略。
- 例题：讨论两种不同的学生评估方法，并说明它们各自的优缺点。
5. 教育心理学应用- 考试可能会测试考生对教育心理学原理的理解，以及如何将这些原理应用于教学实践。
- 例题：解释“成长型思维”对学生学习动机的影响，并给出在课堂上培养这种思维的策略。
6. 教育技术整合- 随着技术的发展，教师需要掌握如何将教育技术融入教学中。
- 例题：讨论在教学中使用在线资源和互动白板的利弊。
7. 跨学科教学- 教师需要展示他们如何将不同学科的知识整合在一起，以促进学生的全面发展。
- 例题：设计一个跨学科项目，将科学、艺术和社会研究结合起来，以探究“气候变化”的主题。
8. 专业发展和反思- 教师需要不断学习和反思，以提高自己的教学实践。
- 例题：描述你如何通过参与专业发展研讨会来提高你的教学技能，并反思其对你教学实践的影响。
9. 教育政策和法规理解- 教师需要对教育政策和相关法规有所了解，以确保他们的教学符合规定。
- 例题：解释当前教育政策中关于特殊教育需求学生的规定，并讨论如何在课堂上实施。
2019教学能手理论考试试题及答案
二O—九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案（时间：100分钟满分：100分）单项选择题（每小题2分，共30分）1.在教育史上主张“不愤不启，不悻不发”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素3.现代教育与传统教育的根本区别在于（）A.思维能力的培养B.实践能力的培养C.思想能力的培养D.创新能力的培养4.教育改革的核心是（）A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革5.《学记》中提倡的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越。
这是指心理发展的（）A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性7.由布鲁姆提出的理论被称为（）A.有意义学习理论B.信息加工学习理论C.建构主义理论D.认知结构论8.最車要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.心理辅导的目标有两个：一是（）,二是寻求发展。
A.学会调适B.行为矫正C.学会适应D.克服障碍10.奥苏贝尔提倡在教学中釆用“先行组织者”这一技术，其实质是（）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为11.心理现象的产生方式是（）A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动12.学生阅读时常使用画重点线的策略：这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性13.下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力14.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性15.提出''最近发展区”思想的心理学家是（）A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基D.鲁利亚三、填空题（每小题2分，共10分）16. ____________________________________________________ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要____________________ 、_______________ 、_____________ 和江泽民同志“三个代表”教育方针的重要思想为指导，全面贯彻党的______________________ ,全面推进____________ O17. __________ 是现代教育质量观的唯一导向， ____________ 是教育质量评价的主要标准；___________ 是现代教育质量评价的基本标准。
教学能手考试笔试试题
教学能手考试笔试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 在教学过程中，以下哪项不是激发学生学习兴趣的有效方法？A. 创设情境，激发学生好奇心B. 频繁考试，以成绩为激励C. 利用多媒体教学，增加课堂互动D. 鼓励学生提问，培养批判性思维2. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，以下哪项属于最高层次的认知目标？A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价3. 在班级管理中，以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 忽视学生的小动作，以免打断教学C. 及时反馈学生的学习成果D. 采用积极的强化手段4. 以下哪项不是教学设计中应考虑的因素？A. 学生的年龄特点B. 学生的知识背景C. 教学资源的可用性D. 教师的个人喜好5. 在教学过程中，以下哪项不是有效的学习评估方式？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 随机评价6. 以下哪项不是学生中心教学法的特点？A. 重视学生的个体差异B. 强调教师的权威C. 鼓励学生主动参与D. 促进学生的自主学习7. 在教学中，以下哪项不是培养学生创新能力的方法？A. 鼓励学生提出新颖的想法B. 限制学生的思维，以保持课堂秩序C. 为学生提供多样化的学习材料D. 鼓励学生进行小组合作学习8. 以下哪项不是有效的课堂沟通技巧？A. 使用清晰、准确的语言B. 鼓励学生表达自己的观点C. 忽略学生的反馈，以节省时间D. 适时使用肢体语言辅助教学9. 在教学中，以下哪项不是激发学生学习动机的策略？A. 设置合理的学习目标B. 为学生提供及时的反馈C. 只关注优秀学生的表现D. 创造有趣的学习情境10. 以下哪项不是教学反思的内容？A. 教学目标的设定B. 教学方法的选择C. 学生学习效果的评估D. 教师个人生活的分享二、简答题（每题10分，共30分）11. 请简述如何利用信息技术提高课堂教学效果。
12. 描述一次你遇到的教学挑战，并说明你是如何解决的。
(精校)2019年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及答案(可编辑修改)
4。［答案要点]学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动 关系培养学习动机；
（2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机.
学习动机的激发：（1)创设问题情境，实施启发式教学;(2）根据作业 难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善实行奖惩;(4） 准确指导结果归因，促使学生继续努力.
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C。苛勒 D。加涅 5。在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少 ，则她的认知方式是( ）。 A。场依存型 B。发散型 C。冲动型 D。沉思型 6。以个体理解论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。 A.孔子 B。昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 7.在教育、教学中采用”一刀切"、"一锅煮”的办法，这是违背了人的 身心发展的（ ）。 A。顺序性 B。阶段性 C。互补性 D.差异性 8.（ )即学习者根据一定的评价标准来实行自我评价和自我监督,来强 化相对应的学习行为。 A。直接强化 B.外部强化
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2019上半年教师资格考试小学《教育教学知识及能力》真题及答案
2019上半年教师资格考试小学《教育教课知识与能力》真题及答案分析一、单项选择题（本大题共20 小题，每题 2 分，共 40 分）1.英国哲学家洛克提出“白板说”，以为外面的力量决定了人的发展。
这类看法属于（）A. 外铄论B.发论C.多要素论D.相互作用论2.马克思主义经典作家对于人的全面发展的基本含义是指（）A. 德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C. 人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展3.小龙明知道乱扔纸屑是不文明行为，但又老是管不住自己，教师应着重培育其（）A. 道德认识B.道德感情C.道喜悦志D.道德信念4.《中华人民国义务教育法》公布的时间是（）A.1983 年年年年5.学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）A. 小组活动B.学科活动C.阅读活动D.民众性活动6.在教育检查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%7.小孩易患吵嘴炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）A. 维生素 AB.维生素 B2C.维生素 CD.维生素 D8.橙色常常令人感觉暖和，蓝色常常令人感觉清冷，这类心理现象属于（）A. 联觉B.感觉对照C.感觉适应D.感觉后像9.在以下各样学习动机中，属于在动机的是（）A. 班级排名B.老师夸奖C.家长鼓舞D.学习兴趣10. 学生学习了自然数此后，再学习复数，这类学习属于（）A. 上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习11. 为方便学生理解记忆，教师将某单词编成英语故事，这是运用了（）A. 复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略12. 在心理指导中，小学生有时会把指导老师当作自己的父亲母亲，以获取感情的知足。
这类心理现象属于（）A. 共情B.移情C.怜悯D.激情13. 依照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门拟订的课程计划属于（）A. 理想的课程B.正式的课程C.意会的课程D.运作的课程14. 《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教课原则是（）A. 直观性原则B.因材施教原则C.启迪性原则D.顺序渐迸原则15. 在教课《圆的周长》时，老题壁将“掌握圆的周长计算公式”制定为教课目的之一，核目标属于（）A. 知识与技术目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.感情态度与价值目标16.在小学科学教材中，先表现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系統知识，再是与人类有关的生态系統知识，这类课程容的组织形式属于（）A. 直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式17. 某小学拟编写一本綜合实践活动校本教材，編写这一教材的主要依照应为（）A. 教课目的B.教课容C.课程标准D.课程计划18.学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“经过朗诵感悟，懂得奉献爱心”的教课目的，老师部署学生有感情地朗诵课文。
教学能手理论考试题
“教学能手”理论考核试题一、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”，每小题2分，共30分）1、大量研究证明：学生的道德是通过课堂教学直接教会的。
（Χ）2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。
（√）3、自主学习就是老师布置学习任务，然后让学生自习。
（Χ）4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时，对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾向。
（Χ）5、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据。
（√）6、教师的教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，更需要不断的自我反思。
（√）7、表现性评价是通过学生完成某一特定任务来评估学生的发展。
表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的重要经历，重在学习过程的评价。
（√）8、课堂中小组讨论偏离主题时，教师应本着尊重学生的原则，不加干涉。
（Χ）9、为了提高教师的自我反思能力，教师应经常记录对自己专业发展有较大影响的关键事件，并以此作为反思自我的客观基础。
（√）10、成长记录袋是体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。
（√）11、安于现状的工作态度体现了教师对社会环境的适应能力，应该积极倡导。
（Χ）12、教师不提高自己的人际智能水平也就无法提高师德教育的有效性(√)13、我国实行九年制义务教育，但义务教育不具有强制性。
（Χ）14、在教学过程中，教师可以将任何一种有形的或无形的自然资源和人工资源再加工为课程资源。
（√）15、探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。
（Χ）二、简答题（共30分）1、陶行知先生说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。
”（1）这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么？（4分）（以人为本、民主平等、尊重学生。
教学能手理论知识点系统题二含答案
教师招考或教学能手理论知识点系统题7.教育合力是指以学教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。
8、评价体系要体现评价主体的 ( 多元 ) 化和评价方式的 ( 多样 ) 化。
9、小学学生学业成绩评价实行（日常）评价与（期末考试）评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
10、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现（开放）性和（选择）性。
11、目前中小学的课程类型有（国家）课程、（地方）课程、（学校）课程，并要有与课程相适应的评价标准和办法。
12、(作业)是学生理解、掌握、巩固和应用知识的重要环节，也是提高和发展学生能力的重要途径。
13、树立全面、和谐、发展的教育教学观念。
全面贯彻落实（知识与技能），（过程与方法），（情感态度与价值观）三维目标。
14、（课程标准）是教材编写、课程管理和课程实施的依据。
15、学生家庭书面作业实行总量控制。
小学（一、二）年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过（1）小时16、严格控制学生作息时间，小学在校时间不超过（6）小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。
义务教育阶段学生睡眠时间不少于（9）小时，学生每天集体体育锻炼不少于（1）小时17、《中华人民共和国义务教育法》是（1986）年制定和通过的。
18、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观 )和一般能力的发展。
19、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
内容标准应指关于（内容学习）的指标。
20、《新课程标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
21、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。
22、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
2019教学能手理论考试试题及答案
二〇一九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案（时间：100分钟满分：100分）一.单项选择题（每小题2分，共30分）1. 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 墨子2. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 学校教育D. 个体因素3. 现代教育与传统教育的根本区别在于（）A. 思维能力的培养B. 实践能力的培养C. 思想能力的培养D. 创新能力的培养4.教育改革的核心是（）A. 内容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革5. 《学记》中提倡的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）A. 启发性原则B. 直观性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则6. 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越。
这是指心理发展的（）A. 不平衡性B. 定向性和顺序性C. 差异性D. 连续性7. 由布鲁姆提出的理论被称为（）A. 有意义学习理论B. 信息加工学习理论C. 建构主义理论D. 认知结构论8. 最重要和最良性的学习动力是（）A. 学习兴趣和教师的期待B. 学习兴趣和远大的理想C. 教师的期待和远大的理想D. 教师的期待和家长的期待9. 心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。
A. 学会调适B. 行为矫正C. 学会适应D. 克服障碍10. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是( ) A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为11．心理现象的产生方式是（）A．精神活动 B．反射活动C．意识活动 D．技能活动12．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A．选择性B．理解性 C．整体性 D．恒常性13．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A．记忆能力 B．创造能力C．运动能力 D．社交能力14．注意的两种最基本的特性是（）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性15. 提出“最近发展区”思想的心理学家是( )A．巴甫洛夫 B．列昂节夫C．维果斯基 D．鲁利亚三、填空题（每小题2分，共10分）16．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要、、和江泽民同志“三个代表” 教育方针的重要思想为指导，全面贯彻党的，全面推进。
宾县中小学教学能手评选教育理论测试题及参考答案
宾县中小学教学能手评选教育理论测试题及参考答案一、在全国彼有声望的“XX经验”对课堂上教师限时限讲，规定教师在课堂上的讲授不能超过15分钟、10分钟，或越少越好。
谈谈你对这种做法的看法？1.这种做法是否正确：不正确。
2.你的理由：(1)教学是教与学的合谐统一，教与学是同体共生、相辅相成的，任何时候都不能把二者割裂开来，以至片面强调某一方。
(2)限时限讲有利于改变教师满堂灌的做法，有利于调动学生学习的主观能动性，但不论学科和教学内容等因素，硬性限定教师讲的时间是不当的。
3.在教学内容上，事实、规则和动作序列等可以采用讲授的方式；概念、模式、抽象理论等可以采用让学生探究的方式。
4.教师在课堂中的正确角色是：组织、引导、指导、帮助学生学习。
二、谈谈目前进行教学设计时应避免的问题和一般过程？1.进行教学设计时应遵循的教学原则：以学定教，以教导学，设计导学方案。
2.目前教学设计应避免的问题：(1)抄教材和参考书；(2)用下载的或现成的教案取代备课本；(3)只写知识点，不写教与学的行为；(4)只关注教学流程。
(5)写的教案与实际用的不一致。
3.教学设计的一般过程；(1)研究课标、教材；(2)分析学情；(3)确定教学目标；(4)确定重难点；(5)确定教学媒体；(6)设计教法；(7)设计学法；(8)设计练习和作业。
4.进行教学设计时应考虑“教学事件”，一节课的主要教学事件包括：(1)吸引注意；(2)把目标告诉学习者；(3)激发学生回忆与任务相关的先前知识；(4)呈现刺激材料；(5)引发期待行为；(6)提供反馈；(7)评估行为。
5.进行教学设计时“研究教材”应包括哪些方面的内容：(1)明确教材的结构；(2)明确教材的特点；(3)明确教材的地位；(4)明确教材的作用；(5)明确教材的编写意图；(6)对教材重组加工；(7)对教材进行资源开发、补充完善。
6.怎样留作业才能减轻学生过重的课业负担？(1)精选作业，题量适中；(2)有针对性、实效性；(3)分层作业。
教学能手或教师招考教育心理学试题含答案
2019年教师招聘教育学心理学试题及答案试卷（第6卷）一、选择题1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（c）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（c）A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育3．古希腊斯巴达教育比较重视（A．）A．军事体操教育B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年5．我国颁布实行的壬戌学制是在（D ）A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点8．学校工作必须坚持以（A）A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性B．创造性C．主体性D．长期性13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序二、填空题14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
教师教学能手理论测试题含答案
教师教学能手理论测试题一、填空填（15%）1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。
2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。
3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。
4、学生是教育的，学生是学习的主体。
5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。
6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。
新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。
7、新课程改革的关键是。
8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展三维目标的和谐发展。
9、以人为本是这次课程改革的核心理念。
10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
二、选择题：（30%）1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。
A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。
A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。
A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是___C__。
A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专著《学记》的作者是 EA、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的D原则A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性8、通常认为智力的核心是 DA.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 AA.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )A．实用主义教育学B．实验教育学C．文化教育学D．批判教育学17．提出“教学过程最优化”理论的是(D)A．皮亚杰B．布鲁纳C．马卡连柯D．巴班斯基18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫巴特的《普通教育学》20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A．布卢姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳21．倡导发现教学法的是美国教育家(D)A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D) A．纸笔测试B．行为观察C．情景测验D．档案袋评价23．新课程提倡的三维教学目标是指( )A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)A．素材性资源与条件性资源B．校内课程资源与棱外课程资源C．显形课程资源与隐形课程资源D．自然课程资源与社会课程资源25．哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础(B)A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是( )A．韦克斯勒B．推孟C．加德纳D．卡特27．在学校课程中，与选修课程相对应的是( )A．活动课程B．必修课程C．学科课程D．综合课程三、问答题（15%）1、基础教育课程改革的具体目标是什么？一、实现课程功能的转变二、体现结构功能的均衡性、综合性和选择性。
2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(高级中学)物理
2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷《物理学科知识与教学能力》（高级中学）一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1．某高中物理教材介绍了一位科学家的设想：如图所示，从高山上水平抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次远。
如果速度足够大，物体就不再落回地面，它将绕地球运动。
这是最早的关于发射人造地球卫星的科学设想，提出该设想的科学家是（）A．牛顿B．开普勒C．伽利略D．笛卡尔【答案】A【解析】在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中，牛顿设想，抛出速度很大时，物体就不会落回地面。
他曾想过，从高山上水平抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次远。
如果速度足够大，物体就不再落回地面，它将绕地球运动，成为人造地球卫星。
这一想法也是最早的关于发射人造地球卫星的科学设想。
故本题选A。
2．某种双折射材料对600nm的寻常光的折射率是1.71，对非常光的折射率为1.74。
用这种材料制成四分之一波片，其厚度至少应为（）A．2.1×10−3mm B．3.0×10−3mm C．4.0×10−3mm D．5.0×10−3mm【答案】D【解析】当光法向入射透过用某材料制成的单晶薄片时，寻常光与非常光的光程差为14+n个波长，这样的晶片称为四分之一波片。
当光程差为14λ时，波片最薄，即|n0−n e|d min=14λ，代入数据得|1.74-1.71|d min=14x600nm，可得d min=5000nm，即为5.0×10−3mm。
故本题选D。
3.如图所示，在宽度为d的无磁场区域的左右两侧，存在磁感应强度大小相同，方向垂直纸面向外的磁场，边长l为2d的正方形金属线框efgh置于左侧区域，线框平面法线方向与磁场方向平行，对角线fh 与磁场边界平行，现使线框以速度v垂直于磁场边界从图示位置向右匀速运动，在整个线框穿越无磁场区域的全过程中，线框中感应电流的方向（）A.始终为顺时针方向B.始终为逆时针方向C.先为逆时针方向后为顺时针方向D.先为顺时针方向后为逆时针方向【答案】C【解析】用取特殊点法进行判断。
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二O—九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案（时间：100分钟满分：100分）单项选择题（每小题2分，共30分）1.在教育史上主张“不愤不启，不悻不发”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素3.现代教育与传统教育的根本区别在于（）A.思维能力的培养B.实践能力的培养C.思想能力的培养D.创新能力的培养4.教育改革的核心是（）A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革5.《学记》中提倡的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越。
这是指心理发展的（）A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性7.由布鲁姆提出的理论被称为（）A.有意义学习理论B.信息加工学习理论C.建构主义理论D.认知结构论8.最車要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.心理辅导的目标有两个：一是（）,二是寻求发展。
A.学会调适B.行为矫正C.学会适应D.克服障碍10.奥苏贝尔提倡在教学中釆用“先行组织者”这一技术，其实质是（）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为11.心理现象的产生方式是（）A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动12.学生阅读时常使用画重点线的策略：这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性13.下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力14.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性15.提出''最近发展区”思想的心理学家是（）A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基D.鲁利亚三、填空题（每小题2分，共10分）16. ____________________________________________________ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要____________________ 、_______________ 、_____________ 和江泽民同志“三个代表”教育方针的重要思想为指导，全面贯彻党的______________________ ,全面推进____________ O17. __________ 是现代教育质量观的唯一导向， ____________ 是教育质量评价的主要标准；___________ 是现代教育质量评价的基本标准。
18.课程改革要改变课程过于 _______ 的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得________ 与 ________ 的过程同时成为_________ 和—___________ 的过程。
19.创造性思维的核心是 ________________ ,创造性思维的核心方法是______________ O20.《中小学教师职业道德规范》第四条：教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱___________________________ o培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
21•"十年树木，百年树人〃反映了教师劳动的____________ •22.德育教育是指 ____________ 、__________ 、________ 教育。
23.美育是对受教育者的 ___________ 、________________ 的教育。
24.作为专门职业意义上的教师，其在法律上的权利和义务是公民的权利和义务的具体化、职业化、_________ o25. _________ 是公民根据宪法规定而享有的基本权利，是国际社会公认的基本人权。
二.多项选择题（每小题2分，共10分）26.学校教育的构成要素有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方法E.自我教育27.人的身心发展的一般规律包括（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性 E •个别差异性28.我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来的“教学大纲”。
与原来的大纲相比较，新的课程标准发生了明显的变化, 主要体现在（）A.课程功能B.课程内容C.课程改革D.课程管理E.课程实施29.影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料之间的相似性B.学习者的背景知识C.学习的心向与定势D.原有知识经验的概况程度E.学习策略的水平30.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）A.面向全体学生的原则B.预防与发展相结合的原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则三•简答题（每小题5分，共20分）31.现代学习方式的基本特征是什么？32.教育控制功能的两个基本条件是什么？33.教育心理学帮助老师准确地了解问题，主要体现在哪些方面?34・我国中小学德育应遵循哪些德育原则？六、（每小题6分，共12分）案例分析：35.用遗传，环境，教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来山于他父亲没有及时教育，使他到十二, 三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，贝IJ“泯然众人矣S36.为体现教学的新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时间留给学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不但发挥了学生的主体性，自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但经过两个月的实践，赵老师发现效果并不理想。
试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出对策建议。
五、论述题（本题8分）37•谈谈你对构建良好师生关系的认识。
（3）有助于教师对教育现象形成新的科学认识。
34.（1）社会主义方向性原则：（2）从学生实际岀发的原则：（3）知行统一的原则：（4）集体教育和个别教冇相结合的原则：（5）正而教育与纪律约束相结合的原则：（6）依据枳极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
五、案例分析35、问题有：（1）重知识轻能力；（2）片面追求分数;（3）影响学生的心理健康：（4）制约教学改革。
做法：（1）从侧重一元评价到多元评价；（2）从侧重总结性评价到形成性评价；（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境，教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识，才能，思想，观点，性格，爱好，道徳品质都是在后天环境和教疗的影响下形成的。
如果藹开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
36、①赵老师注重教学中发挥学生主体性值得肯左；②赵老师可能未能很好地发挥教师在教学中的主导作用；③教学是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。
教师在教学中处于组织者的地位应充分发挥主导者的作用。
④建议从以下方而发挥教师的主导作用：第一，对学生学习的方向、内容、进程、结果和质量发挥引导、规范、评价和纠正作用；第二，对学生的学习的方式和态度发挥作用；第三，影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。
六、论述题37.尊师爱生、民主平等、和谐亲密、教学相长是理想师生关系的基本特征，也是教育工作者的共同追求，它是在教师与学生的交往中经过不断的调整和优化而生成的。
教师是建立良好师生关系的关键，在师生关系的建立与发展中具有主导作用。
因此，要建立良好的师生关系，教师应做好以下工作：（1）了解和研究学生。
了解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。
从教冇社会学角度看，教师与学生是属于学校中泾渭分明的两种成员，教师是社会文化的代表者与文化传递者, 属于“规范性文化”；学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文化”，而且教师与学生一般存在年龄差异。
因此，教师要与学生有共同语言，就必须换位思考，学会理解，从学生的角度了解苴思想、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况等，深入学生的内心世界，頁•正地理解学生，尊重学生，认同学生，信任学生，做一名知心教师。
（2）尊重学生，公平对待学生。
在教育教学活动中，教师与学生承担的任务不同，扮演的角色不同，享有的权利不同，但他们的地位是平等的，都具有独立的人格，拥有平等对话的权利。
许多调查表明，现代的中学生都喜欢朋友式的教师，有才、乐观、宽容、公正是他们所认同的教师品质。
因为，每一个学生都是活生生的有思想、有情感的人，需要尊重、需要平等对待，这不仅仅是教ff教学活动的需要，更是学生成长的需要，在尊重、平等、公正的师生关系中，学生学会了做人。
（3）善于与学生交往。
任何一种人际关系的建立，都需要积极的沟通过程，师生关系也不例外。
从某种意义上说，由于教师与学生关系的多层次性，使得他们之间的沟通更加复杂，容易因理解问题产生冲突。
因此，教师需要掌握沟通的技巧和交往策略，主动与学生谈话，采用多种沟通渠道，如电话、网络、书信、组织活动等，密切与学生的关系, 真正走进学生的生活世界。
（4）提高自我修养，健全人格。
教师的人格是影响师生关系的核心因素，要构建良好的师生关系，教师就必须不断提高自身素养，富有人格魅力。
具体而言：教师要能真诚地对待学生，坦率地表达自己的真实思想和情感，言行一致，才能贏得学生的尊重和信赖;爱学生是教师最宝贵的人格品质，也是开启学生心智的钥匙，使学生亲近教师，乐于接受教师的教诲;教师要严于自律，做到“慎独”，使自己的行为符合教师职业道徳规范。
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