2020年学校培优补差工作总结范文合集
培优辅差效果总结 培优辅差工作总结(七篇)
培优辅差效果总结培优辅差工作总结(七篇)培优辅差工作总结(七篇) 【范文一】一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。
培优重在拔尖，辅差重在提高。
我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，从而提高整个班级的素养和成绩。
下面是我在这学期在这方面的做法：一、正确看待每一个学生。
把每一个学生当成一个人来看待，以提高学生素质为自己工作的重点。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
在工作过程中，注重优生的辅导。
对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我控制能力。
二、发挥优生的优势。
1、指名让他带领一个学习小组，担任学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有进步。
2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生及时解疑，及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目，堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。
三、采用以“困”助“困”的方式，坚持辅潜工作。
以往的教学活动中，我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动，让优等生去帮助学困生。
刚开始的时候好像还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉好像有些名存实亡了。
这种现象引发了我的思考，为什么会这样呢？于是，我便深入学生中间去探个究竟。
经过长时间的观察和访谈，我发现主要有两点原因，一是学困生们经常会收到优等生的埋怨；二是他们的思维方法不同。
对于优生的指导，学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。
学校培优辅差工作总结6篇
学校培优辅差工作总结6篇篇1在过去的一学期中，我校积极推进培优辅差工作，旨在提升学校整体教学质量和学生综合素质。
通过全校师生的共同努力，取得了显著成果。
本篇工作总结将回顾本学期培优辅差工作的主要目标、实施方法、遇到的问题以及未来的改进方向。
一、主要目标本学期，我校培优辅差工作的主要目标是：1. 提升优秀学生的学业成绩，培养拔尖人才。
2. 帮助学业基础薄弱的学生提高学习成绩，促进全体学生共同进步。
3. 通过培优辅差工作，形成良好的教学氛围，提升学校整体教学质量。
二、实施方法为了实现上述目标，我校采取了以下实施方法：1. 培优工作：针对学业成绩优秀的学生，我们组织了课外辅导班，邀请资深教师进行强化训练，同时鼓励学生参加各类学科竞赛，以培养拔尖人才。
此外，我们还开展了学生自主学习活动，引导学生自主学习、自主发展。
2. 辅差工作：针对学业基础薄弱的学生，我们采取了“一对一”辅导、“小组互助”等方式，帮助学生解决学习难题。
同时，我们还加强了与家长的沟通，争取家长的支持与配合，共同帮助孩子提高学习成绩。
3. 教学管理：我校加强了教学管理，完善了教学评价机制，通过定期开展教学评估、教学观摩等活动，不断提升教师的教学水平。
此外，我们还加强了教学研究，鼓励教师积极参与科研课题研究，提升学校的科研水平。
三、遇到的问题在实施培优辅差工作过程中，我们也遇到了一些问题：1. 优秀学生课外辅导班的组织和管理需要进一步加强，避免出现学生负担过重的情况。
2. 在“一对一”辅导和“小组互助”等辅差方式中，如何确保辅导效果和学生学习积极性是一个挑战。
3. 如何更好地与家长沟通，形成家校共育的合力，需要进一步探索和改进。
四、改进方向针对以上问题，我们提出以下改进方向：1. 优化课外辅导班的管理模式，合理安排学生课程和学习时间，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
2. 加强辅导教师和学生的互动与沟通，采用多样化的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
培优补差工作总结(15篇)
培优补差工作总结(15篇)培优补差工作总结1在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。
针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。
另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
2020培优补差教学工作总结范文五篇
2020培优补差教学工作总结范文五篇工作总结不是停留在纸面上的形式主义，而是应对过去进行的一次深刻的自我批判，为自身的提高做出应有的努力。
下面给大家整理了培优补差教学工作总结的5篇精选范文，方便大家学习。
培优补差教学工作总结1本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。
现特对本学期培优补差工作做以下总结：一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得提高的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
另外也有意培养学生的观察本事，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成，否则真不知该让教师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情景。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且学生容易产生抵触情绪，教师心境也不会好。
有关培优补差的工作总结（精选6篇）
有关培优补差的工作总结（精选6篇）有关培优补差的工作总结（精选6篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
那么要如何写呢？以下是小编整理的有关培优补差的工作总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
培优补差的工作总结1在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差，他们的自信心也较弱。
针对这种情况，我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试进步非常大。
另外，通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
培优补差工作总结(优秀4篇)
培优补差工作总结（优秀4篇）培优补差工作总结篇一本学期我们脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。
我校已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我校做了大量有益的探索，并取得了显著的成效。
具体有以下一些做法：1、部分年级根据学生语文、数学、英语等几门主要学科的总成绩排名，将学生按照A、B、C三个层次进行分班，不同层次的班级在教学进度、教学难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分班的情况实行动态管理，如果经过考核C（B）层次的学生达到B（A）层次班级学生的水平，就可以升入上一个层次班级就读；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个层次班级就读。
2、为了突出英语特色教学，采取了根据英语成绩进行分层教学的做法：在常规班级不变的情况下，根据学生英语成绩的高低在分成A、B、C、D四个层次的班级，别的科目在常规班级教学，英语课则按照分层后的班级教学，以确保“优生吃得饱，差生吃得了”，从而实现“培优补差”的目的。
培优辅差工作总结范文（精选5篇）
培优辅差工作总结范文（精选5篇）培优辅差工作总结范文（精选5篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候仔细的写一份工作总结了。
那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的培优辅差工作总结范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
培优辅差工作总结1培优扶差是教育工作的重点，班里总有一些优秀的学生和差生。
一学期以来，我在“培优转差”的工作过程中，根据计划，可以根据实际情况，分阶段、措施地实施“培优转差”的内容，基本达到计划要求的目标。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下：一、以教学法为指导，切实提高优生学习成绩1.认真准备课程，认真进行所有课程。
准备课不仅要准备差生的情况，还要准备优生课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。
新课程改革倡导在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。
借用生活中的实例，容易为学生创造学习场面，容易引起学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。
3.应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生注意力，注意艺术性教学语言，利用形象生动的多媒体画面，引导学生积极学习、思维状态。
4.教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。
教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生，也要关注需要帮助的学生，分层设计新知识和反馈练习，保证优生满意。
平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法，帮助学生找到学习的自信，使学生的优生更加努力。
二、采取具体转变措施，提高学生学习成绩1.对学生采取“一组一组”的措施。
作为“学生一组”的品学兼优的学生，帮助有学校困难的学生，利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。
培优辅差工作总结5篇
培优辅差工作总结5篇第1篇示例：近期，我完成了对【培优辅差】工作的总结，总结如下：一、工作内容：作为【培优辅差】，我的主要工作是协助老师进行课堂辅导和学生辅导。
在课堂上，我负责与学生互动解答问题，帮助他们理解知识点并巩固学习成果。
在辅导过程中，我会针对学生的学习情况制定个性化的辅导计划，帮助他们提高学习成绩和解决学习困难。
二、工作技能：通过这段工作经历，我提升了许多工作技能。
首先是沟通能力，与学生及老师的有效沟通对工作效果至关重要。
其次是团队合作能力，与老师和同事的紧密合作使得工作更加顺利。
我也学会了制定计划和执行计划的能力，这有助于我更好地管理工作内容和提高工作效率。
三、工作收获：在这段工作中，我获得了许多宝贵的收获。
首先是思维的开阔与提升，通过与学生的互动和学习，我学到了很多新知识和观点。
其次是责任心的培养，作为【培优辅差】，我需要对学生的学习负起责任，这使得我更加成熟和自信。
最重要的是帮助学生取得进步，看到他们在我的帮助下成绩有所提高，这是最大的满足和收获。
四、工作感悟：在这段工作中，我深刻体会到了教育工作的重要性。
教育是一项神圣的事业，能够通过自己的努力和帮助，让学生取得进步和成长，这是一种无比珍贵和有意义的工作。
我也认识到自身在工作中的不足之处，比如需要更多地提高自身的专业知识和技能，加强团队合作和沟通能力等。
这将是我未来提升自己和改进工作的方向。
在总结这段工作经历时，我感到无比骄傲和满足。
这段经历不仅让我获得了丰富的工作经验和技能提升，更让我对教育事业有了更深的认识和理解。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
【培优辅差】工作，不仅是一份工作，更是一段难忘的经历和成长之旅。
第2篇示例：近期工作已经过去了一段时间，回想起来总觉得有许多收获和成长。
在这段时间里，我主要负责培优辅差工作，为学生提供学业辅助和指导。
在这个过程中，我不仅积累了丰富的经验，也遇到了一些挑战，下面我将对这段时间的工作进行总结。
培优补差辅导工作总结范文(精选4篇)
培优补差辅导工作总结范文（精选4篇）培优补差辅导工作总结范文篇1在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。
培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。
要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们老师要更新教育观念。
在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问力量较弱，但动手操作力量却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。
有言道:亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个非常好途径。
由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而乐观思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。
充分赐予差生自己表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。
培优辅差工作总结(4篇)
培优辅差工作总结(4篇)培优辅差工作总结篇一在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
培优补差工作总结（精选6篇）
培优补差工作总结（精选6篇）培优补差工作总结（精选6篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编收集整理的培优补差工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培优补差工作总结1“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导困生的工作，在培优辅困中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，困生不困，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在“培优辅困”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为p别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，现将一学期来的工作总结如下：培优对象：马梅芳、马杰、马宏伟、马新萍、马宏良、马艳红辅困对象：哈扎提、艾力、马克新、邓小虎、马云杰、马志强一、培优重在拔尖指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
我主要培优对象是七年级(2)班的马梅芳、马杰等同学，这些学生学习态度端正，在各方面都特别优秀，语文成绩基本稳定在100分左右，上课反应灵敏，不偏科，对于每一门功课都一样认真仔细，而且树立了自己的学习目标及学习计划，本学期的培优活动中我主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。
利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对马梅芳、马杰这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。
培优补差工作总结(通用6篇)
培优补差工作总结（通用6篇）培优补差工作总结1一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补困”教育上做出成绩来，把“培优补困”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补困”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是在各种教育教学活动中区别对待学生，根据学生的学习水平和学习习惯进行教学，以满足不同教育对象的个性化需求，促进全体学生协调健康发展。
它是在教育教学过程中，使不同智力和个性的学生在各方面逐步发展，从小成功到大成功，从一次成功到多次成功，从个体成功到整体成功，从而达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学的实践中，我的具体方法如下:1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C 三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
学生培优补差工作总结（精选28篇）
学生培优补差工作总结（精选28篇）学生培优补差篇1在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在培养优生，转化学困生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ，现在是“我要学” 。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
现将一学期来的工作总结如下：一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和指导。
4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素质得到提高。
二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩1、认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
培优补差工作总结报告(范文5篇)整理
培优补差工作总结报告（范文5篇）整理夸大成果，报喜不报忧，违反作（总结）的目的的不良行为，我们应当摒弃。
培优补差（工作总结）（报告）应当怎样写呢?下面是我给大家带来的培优补差工作（总结报告），盼望能关心到大家!培优补差工作总结报告1一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有（措施）地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。
在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖针对本班实际状况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。
鼓舞他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能敏捷运用所学的学问解决生活中的问题，提高他们解题的敏捷性。
2、补差重在提高__和__，对待数学学习爱好不浓，基础学问把握不好，我就引导他们多复习，多重复，在娴熟地基础上不断提高他们的分析推理力量，尤其是（学习态度）的转变和学习乐观性的提高方面花大力气。
现在这俩孩子都挺喜爱上数学课的，作业也能按时完成。
卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。
崔家瑞是一名特殊不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的爱好，作业书写就没法让人看，对于这个孩子全部老师都头疼，我只能试着和他交朋友，渐渐培育他的学习爱好，转变他的学习态度，半年来，终于这孩子的书写有所进步了。
期中考试成果还得了79分。
兰_和樊_，都是基础太差，学习态度不仔细，我发挥优生的优势，指名让朱_和赵_各带一名，介绍（方法）让他们懂得怎样学，这样，既让他们把握了（学习方法），又激起他们的学习爱好。
王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格害羞，不擅长说话，还有点结巴，回答问题时一焦急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一状况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。
这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。
培优辅差工作总结范本6篇
培优辅差工作总结范本6篇篇1本学期，在学校领导和教务处的指导下，我们年级组全体教师根据年级的实际情况，认真开展了培优辅差工作，现将具体工作总结如下：一、基本情况我们年级组共有教职工XX人，其中XX名教师担任培优辅差工作。
本学期，我们根据年级学生的学习成绩和表现，认真分析了学生的实际情况，确定了培优辅差的对象，并制定了相应的工作计划和措施。
二、主要工作和措施1. 加强组织领导，明确工作职责我们年级组成立了培优辅差工作领导小组，由年级组长担任组长，各班班主任和学科教师为成员。
领导小组定期召开会议，研究培优辅差工作方案，并组织实施。
同时，我们还明确了各成员的工作职责，确保了培优辅差工作的顺利进行。
2. 认真分析学生情况，制定工作方案在学期初，我们对年级学生的学习成绩和表现进行了认真分析，确定了培优辅差的对象。
针对培优对象，我们制定了“拔尖计划”，主要针对学科基础好、有潜力的学生进行强化训练和拓展学习；针对辅差对象，我们制定了“帮扶计划”，主要针对学科基础差、学习有困难的学生进行课外辅导和心理咨询。
3. 加强课堂教学管理，提高教学质量我们年级组加强了课堂教学管理，认真执行教学计划，严格按照教学要求进行授课。
同时，我们还注重课堂互动和学生参与度，让学生在课堂上能够充分展示自己的才能和潜力。
此外，我们还加强了课后辅导和作业管理，确保学生能够及时巩固所学知识并提高学习成绩。
4. 开展多样化教学活动，激发学生学习兴趣本学期，我们年级组开展了多样化教学活动，如学科竞赛、文艺比赛、体育比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还鼓励学生积极参与这些活动，并给予适当的奖励和表彰，以激发学生的荣誉感和成就感。
5. 加强家校联系，形成教育合力我们年级组注重加强家校联系，通过电话、微信等方式与家长保持密切沟通。
在培优辅差工作中，我们及时向家长反馈学生的学习情况和进步程度，并听取家长的意见和建议。
关于培优补差的工作总结范文（通用8篇）
培优补差的工作总结关于培优补差的工作总结范文（通用8篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？是时候仔细的写一份工作总结了。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的关于培优补差的工作总结范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
培优补差的工作总结1一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的错误。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取一帮一的措施。
学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
学校培优补差工作总结范本8篇
学校培优补差工作总结范本8篇篇1本学期，在学校领导的关心和支持下，经过全体师生的共同努力，培优补差工作取得了显著的成效。
现将我校本学期的培优补差工作总结如下：一、领导重视，措施得力学校领导对培优补差工作非常重视，成立了以校长为组长的培优补差工作领导小组，定期召开专题会议，研究制定相关计划和措施。
学校还投入了大量的资金，加强了软硬件建设，为培优补差工作的顺利开展提供了有力的保障。
二、教学计划明确，目标具体在制定培优补差工作计划时，我校结合实际情况，明确了教学计划和目标。
针对不同层次的学生，制定了不同的教学方案和评价标准。
同时，学校还注重学生的个体差异，注重因材施教，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、课堂教学与课外辅导相结合我校在培优补差工作中，注重课堂教学与课外辅导相结合。
在课堂上，教师们注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在课外，学校组织了各种兴趣小组和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，学校还开展了课外辅导活动，针对学生的不同需求和问题，进行有针对性的指导和帮助。
四、注重过程评价，及时调整策略我校在培优补差工作中，注重过程评价，及时调整策略。
学校建立了学生成长档案，记录学生的学习情况和进步程度。
教师们定期对学生的学习情况进行评估和分析，根据学生的实际情况和需求，调整教学方案和评价标准。
同时，学校还注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
五、成效显著，学生受益通过本学期的培优补差工作，我校学生的整体素质得到了显著提高。
在各级各类竞赛中，我校学生取得了优异的成绩。
同时，学生的自主学习能力和创新思维也得到了培养和提高。
此外，学校还注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生解决了学习中的困惑和问题，促进了学生的全面发展。
六、存在的问题和改进建议虽然我校在培优补差工作中取得了显著的成效，但仍然存在一些问题。
例如，部分学生的个体差异较大，需要进一步加强个别辅导；部分学生的学习兴趣和积极性有待提高，需要进一步激发学生的学习动力等。
学校培优补差工作总结范本6篇
学校培优补差工作总结范本6篇第1篇示例：学校培优补差工作总结一、工作回顾本学期，学校在教育教学工作中全面实施了培优补差工作。
学校通过多种形式，包括学业测评、个性化学习计划、课程辅导等方式，帮助学生提高学习成绩，实现个性化发展。
在开展培优补差工作中，学校高度重视，多方配合，取得了显著成效。
二、工作亮点1. 学业测评：学校通过定期的学业测评，及时了解学生的学业水平及存在的问题，为后续的个性化学习计划制定提供了依据。
2. 个性化学习计划：学校根据学生的学业水平和特点，制定了个性化学习计划，为学生提供有针对性的学习指导和辅导。
3. 课程辅导：学校组织了各类课程辅导班，针对学生在学习中遇到的困难和问题，提供了专业化的辅导和帮助，帮助学生尽快提高成绩。
4. 家校合作：学校与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，及时沟通学生的学习进展和存在的问题，实现学校和家庭的良好互动。
5. 教师团队：学校建设了专业素质过硬的教师团队，教师们兢兢业业，认真负责，为学生提供优质的教学服务，取得了家长和学生的一致好评。
三、改进措施1. 加强学生信息管理：学校将进一步完善学生信息管理制度，建立学生成绩和学习情况的档案，及时记录学生成绩和发展情况，为学校的个性化学习计划制定提供更有力的支持。
2. 拓展教育资源：学校将积极拓展教育资源，建立更多的课程辅导班和学习交流平台，为学生提供更多元化的学习机会和资源，丰富学校的培优补差工作内容。
3. 细化工作分工：学校将进一步细化培优补差工作的具体内容和分工，明确各部门和教师的责任和任务，建立起高效的工作机制，确保培优补差工作的顺利开展。
四、工作展望培优补差工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和学习成绩的有效途径。
未来，学校将继续加强培优补差工作，不断改进工作方式和方法，提高工作效率和质量，为学生提供更好的教育服务，助力学生成长成才。
希望学生、家长和教师们共同努力，共同成长，共同开创美好的明天！第2篇示例：学校培优补差工作总结近年来，随着教育水平的提高和竞争日益激烈，学校培优补差工作也变得越来越重要。
学校教务处培优扶差总结范文（精选7篇）
学校教务处培优扶差总结学校教务处培优扶差总结范文（精选7篇）学校教务处培优扶差总结1在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。
本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成。
特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。
三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
学习能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。
培优补差工作总结模板五篇
培优补差工作总结模板合集五篇培优补差工作总结模板合集第一篇本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细青景进展,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施.一学期以来,我在“培优补差“工作过程中,能根剧实际青景,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的资料,使学生能较好的得到进展.一、主要措施;l．课外辅导,利用课余时间.2．采纳一优生带一差生的一帮一行动.3．请优生介绍学习阅历,差生加以学习.4．课堂上制造时机,用优生学习思惟、方法来影响差生.5．对差生实施多做多练措施.优生适当增多题目难度,并安排课外作品阅读,不断题高做题和写作本领.6．采纳鼓励机制,对差生的每一点题高都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习进取性和胜利感. 7．充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状态,题高学习成绩.8．重视中等成绩学生,坚持其成绩稳订和题高.9．必要时与家长连系,胁助解决差生的学习问题.二、协作本学科教学组织的教学活动有;1、百字竞赛.2、反义词对子积存.3、成语谚语收集与积存.4、背诵古诗竞赛.三、本人进展的有用尝试有;1、短期的有;以寓言故事为主题的故事会.2、中期的有;结合教材资料,进展动手实践,例如学习相关感恩培育的资料,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做得心应手的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心.3、长期的有;背诵积存古诗友.积存成语、谚语、和课内外的好词佳句.四、本人工作的特色是;有先进的教学理念,活泺的教学风阁、令活的教学方法,严瑾的教学肽度,情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趋.对学困生花的工夫多,但收效不算很大.在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作.对优等生,题高他们的的本领,使他们更好地为同鞋们效劳,成为真正的火车头.对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心里不安康,学习根底不好等各种源因而慥成的学习困难学生,我要详细问题详细,区分指导.多动脑筋,多想方法,下大汽力把教学工作做得更扎实更有用.培优补差工作总结模板合集其次篇一学期以来,在教师们的关怀和支持下,我在“培优补差“工作过程中,能根剧实际青景,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的资料,使学生能较好的得到进展.学生的学习动机,学习进取性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自我的学习目的,不是为别人,而是为自我:学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学“,此刻是“我要学“.经过不断的加强训练,教师帮助学生猎取一个个小胜利,学生的自强心,意志力得到很大的题高.现将一学期来的工作总结如下;1、发挥“特优生“的作用;“特优生“无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪慧才智,实行“一帮一“活动,抓典型带少许帮教“双差生“,让一个“特优生“帮助一个“特差生“,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生“,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生“的本领,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自我的最大本领做到最妙,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到榜样带头的作用,很有威武,我利用他们如此优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生“,并取得了必需的成效.2、实行“低、小、多、快“的教法改革;充分发挥学生相互培育,自我培育的作用.摸清学生有关预备学问,根底,本领和心里预备的实际,把起点放在学生努厉一下就能购到达的水泙上,使新旧学问产生联结,构成网络.根剧学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动.在实际教学中,力挣做到精讲精练.飞速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有用地题高课堂教学的效益,避开课后大面积补课.3、优先课堂提问法;课堂提问是教师了解学生学习青景,激发学生探俅新知欲望的重要手段.在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定.由于他们的根底和本领都比拟差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着教师的提问而进取思惟,做到学困生经过思索能答复的问题决不让优生代劳.充分赐予学困生自我表现的时机,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的禧悦.如此因势利导,循序渐进,逐步到达大面积题高教学质量的目的4、实行分层教学;在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不一样层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努厉营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去解决,教师起指导作用.其次,依剧学生的本领,对各层次的学生分别有不一样的完成目标,由易而难,逐层推动.5、准时表扬法;学困生虽然缺点多,但他们一样期望受到别人的敬重和表扬,假如这种期盼总得不到満足,他们燕会自暴自弃,破罐子破摔.所以我们教师应当在他们取得题高或是胜利时,准时确定,忠心恭祝.学困生和其他学生做了一样的好事,取得了一样的题高,教师应优先表扬学困生,借此时机增多其遵严心,确立其自强心,强化其正确行,并且将这方面的尤势或题高迁移到其他方面.对学困生的要求要一步一步题出.开头要求要低,让他们每前进一步都得到准时表扬,产生胜利的心绪体验,从而使他们更加信念十卒地实现教师题出的更高要求,如此利用准时表扬,唤起他们的自强心和求知欲.逐步构成变后进为先进的内驱力.取得良好的效果.总之,在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优补差的工作,对优等生不单单陪养他们的“高分“,更重要的是“高能“,使他们真正的成为“领头者“.对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习根底不好的等各种源因慥成的学困生,我会做到详细问题详细,因人而异,因材施教.结果,我会连续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的题高!培优补差工作总结模板合集第三篇砖眼间,学期将尽.本学期,我担当九年级三班和四班的化学课,化学是不受学生和家长欢送的学科,只是迫于升学的压力,学生不得不学,因此,化学学科教学经常会消失南北极分化的现像,培优补差工作就显得更为重要.在这方面,我也挺留意,现将本学期的培优补差工作总结如下;我们对常规教学进展必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关怀这些在学习上的“弱势群体“和学习上有更高追球的学生,从学生学习活动中的一般详细表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等对症下药,不断探嗦并行使卓有成效的培育教学方法,题高“培优补差“的针对性和时效性.一、实施分层分类教学所谓分层分类教学,正是根剧学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种培育教学活动中区分对待、因人施教,以満足不同培育对象的个体需求,促进全面学生的协调安康进展.它是在培育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上,在各个方面一步一步地滚动式上前进展,不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全体胜利迈进,到达教学胜利的一种手段.二、推行共性化培育由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样,所以每个学生也都有其独一无二的共性.正如苏霍姆林斯基所说;“有300名学生就会有300种不同的性趣和爱好.“敬重学生的共性差异和共性进展,敬重学生的主体地位,是近年来培育改革的重要方向.我校学生来原广泛,学生间的个体差异更是非常明显,这从客观上更加要求每个教学者应从学生的共性动身来拷虑学生的进展,陪养生的人铬,进展学生的共性才能,从而使学生能更自愿、更充分、更主动地全体题高自身的整体素养.三、改善师生关系关爱学生结合学效对评价制度和评价方法的变革,创设真正的,公平的课堂气氛,真正地开头关注学生的进展,关注学生的意见,情感和反映,课堂上我老是鼓舞学生大胆质疑、表达,任真地去,敬重学生,倾听学生.如此,师生的距离和鸿沟自然就渐渐梭短和消散,沟通和沟通才有真正意义上的或许.师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作.总之培优补差工作是我们每一个培育工在教学中必需要做的工作,我们要正确熟悉、努厉探嗦全面学生成才的途径培优补差工作总结模板合集第四篇本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施.我在“培优补差“工作过程中,能根剧实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展.一、根本状况我所教的班级学生42人.1、学困生有6人,他们分别是;张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成.这6名学生学习习惯和行为习惯都较差.2、优等生;李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等.二、主要工作;1、思想培育是培优补差的根本.教师倾注真成的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮忙他们,在生活中关怀他们,使他们真正感到教师可亲、可信、可敬.如此,他们才会主动亲近教师,才会愿意承受教师的批判和培育.平常我就留意面对全面学生,公正,公正对待每一位同鞋,捅过谈心、个别沟通的形式,赐予全班学生一样的关怀指导,一样的信濑和敬重,一样的鼓舞和期盼.使每个学生端正学习肽度,有积极进取的心态.2、因材施教是培优补差的有用措施根剧每个学生的特点,特殊是共性鲜亮的学生,“因材施教“制造不同的胜利培育方法,不损害任何一个学生,严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力,陪养高素养的拔尖人才.挖掘中等生的潜力,使他们超越自我.关注熱爱后进生,使他们减轻压力,感受到来自教师与集体的爱,享受大家庭的乐趋.了解自己的常处于缺乏,树立自强心.（1）、分组实施竞争、合作、互助的方法.在桌位的安排上采纳“结对子“方法:在学习上采纳“对手赛“的方法:在课堂上采纳后进生优先板演,优生讲解的策略.让后进生熟悉到出错的源因,做好查漏补缺,学问当堂消化.如此在题高优等生的理解与讲解力量的同时,也题高他们的自强心.（2）、实施堂堂清、日日清的原则.为了题高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生落伍.坚持做到堂堂清、日日清,让学生把握好当天学问,不让学问消失脱链、断层的现像.(3).对于优等生,老是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积存.对于他们测试取得好成绩的同鞋,准时进展表扬并奖给本子或铅笔,以鼓励他们不断进步.并为优等生找竞争对象.如此在你追我赶中他们的学习劲头就更高了.在今后的培优和辅差工作中,我会更加努厉、任真向有阅历的教师学习,不断探嗦总结阅历和实践更新进取,争取更好的成绩.三、定期近行学问测验,摸清学生学习状况,做好培优补差工作每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手.帮忙学生进步与退步的源因,找到查漏补缺的方法,准时引导学生端正学习肽度,做到胜不骄、败不馁四、存在缺乏1、如培育教学方法、手段还有待改良.2、对于过于简洁的学问,讲了还不会,就会没有萘心3、与家长连系比拟多,但是没有发挥家长人作用.4、辅导形式有点单一.5、学生的积极性不是很高.对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作.对优等生,题高他们的的力量,使他们更好地为同鞋们效劳,成为真正的火车头.对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心里不安康,学习根底不好等各种源因而慥成的学习困难学生,我要详细问题详细,区分指导.五、改良措施l．课外辅导,利用课余时间.2．采纳一优生带一差生的一帮一行动.3．请优生介绍学习阅历,差生加以学习.4．课堂上制造时机,用优生学习思惟、方法来影响差生.5．对差生实施多做多练措施.优生适当增多题目难度,并安排课外作品阅读,不断题高做题和写作力量.6．采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感. 7．充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状态,题高学习成绩.8．重视中等成绩学生,保持其成绩稳订和题高.9．对每个学生的共性、习惯等进展了解,做到把每个学生装在心理.才能在平常的培育教学中“对症下药“.包括:（1）向学生家长了解孩子的学习肽度、学习习惯、学习根底等.（2）多与孩子接触,采纳谈话、观看等方法,了解每个孩子的状况.培优补差工作总结模板合集第五篇每个班级不行避开地存在着优等生与学困生,以往,我总一味地关注优等生,导致班级优劣南北极分化严峻,使得课堂上顾此失彼,教学效果不好,学生各方面本领相差悬殊.所以慢慢地,我转变观念,两手抓,下头我把一学期以来的培优辅差工作总结如下;一、教学观念的进取转变,家长的竭力协作.在培育教学过程中,我的观念进取转变,由以前注意分数,注意优生的辅导,对学困生萘心缺乏,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以题高学生的素养为自我工作的要点.找出每个学生的优点,缺点,潜再的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自我,别人.进取对待学生的每一个闪光点,施以恰如期分的鼓舞性评价,进取与家长连系,取得家长的支持.使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学心绪抑制在一个最低点上.二、学习气氛的竭力营造,学生的互帮互助.一个教师应对60左右个学生,难免会顾此失彼,无论在哪个方面都无法辅导到位,只有发挥团体力气才能事半功倍.所以本学期我更着重健立同桌帮扶小组,确立学习目标,在平常,让帮扶小组成员一齐学习、相互探究,相互检察,共同催促,如此,优生便能购发挥小教师的作用,而学困生在一双一的帮助下,各方面都能取得很大的题高,半学期洁束后,对题高较大或平常协作最妙的帮扶小组赐予必需的嘉奖.双方的进取性也大大题高,同时,对其它小组也起着鼓励作用.三、课堂质量的效益题高,学生的自主学习.我要求自我在进教室前必需做好预备,备好学生、备好教材、备好练习,根剧本班学生实际,细心设计每一节课,力挣做到精讲精练.课堂上经过充分的实践活动,使不一样的学生得到不同样的进展,让学生自主学习,进展动手操作本领、语言表达本领、罗辑思惟本领等,不再为了节省时间,而省去少许虽然费时但能发挥学生自主学习的活动,一切以学生为中心,有用地题高课堂教学的效益.在培优辅差的过程中,我实行了如此少许措施;1、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,不分畛域.2、课堂上有意识给他们制造时机,学困生板演,中等生订正,优等生解决难题.3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子.介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习性趣.4、困生主要引导他们多学习,多重腹,在娴熟的根底上不断题高自我的推理本领,找寻他们的闪光点,不矢时机表扬他们,题高自强心,转变学习肽度,题高进取性.5、鼓舞优生多做创新的事情,多钻妍课外难题.。
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篇一
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：
一、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
篇二
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学
习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生27人。
1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。
他们分别是：兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、其中在学习上最困难的是：刘文菊、何忠心、兰雪梅。
2、优等生：肖梦松、王湘宁。
二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10、坚持不懈地关爱学困生。
多鼓励少批评。
学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，
才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、听写竞赛。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗比赛。
四、不足与今后设想：
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
篇三
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。