《13.猫》教学设计
13《猫》公开课一等奖创新教学设计
13《猫》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《猫》教学设计【教材分析】《猫》是编排在统编版四年级语文下册第四单元第一课，是著名作家老舍的作品。
作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
四下第四单元以“可爱的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二习作回归生活，以“我的动物朋友”为话题，要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。
老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。
看似平常的语气词，却极富有表现力，让文章充满了生活味。
【教学目标】1.感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
2.体会第2自然段写法上的特点。
3.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】1.体会第2自然段写法上的特点。
2.体会明贬实褒的表达特点，运用“明贬实褒”的方法来表达对小动物的喜爱之情。
【教学过程】一、链接要素，明确目标学习课文之前我们先明白单元目标，出示单元导读页：“体会作家是如何表达对动物的感情二学生齐读。
师：什么是“感情？"（对人或事物的喜爱、厌恶等心理情感？）今天我们通过这篇课文的学习，重点来来体会作者是如何表达他的情感的。
二、回顾文脉，温故新知师：回顾课文围绕大猫和满月的猫分别写了它们什么样的性格特点？生：古怪、淘气师：上节课我们已经体会了小猫的淘气，这节课我们来感受大猫的古怪。
三、聚焦段落，提炼写法（一）具体事例透喜爱1.齐读第2自然段，感受猫的老实、贪玩、尽职。
（1）谁来读读写猫老实的句子？请个别生读师：这是一只什么样的猫？（生：老实、无忧无虑）请个别生读。
（2）谁来读读体现猫贪玩的句子？（生读）面对如此贪玩的猫，老舍先生会不会责怪他呢？（生说：不会,老舍先生对它充满了喜爱）请学生怀着这种喜爱之情来再读读。
13《猫》公开课一等奖创新教学设计
13《猫》公开课一等奖创新教学设计四下《猫》教学设计教材分析：本篇课文《猫》是统编版语文四年级下册的一篇精读课文。
本单元以“作者笔下的动物"为主题，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情”。
本课是老舍先生写的一篇生动有趣的散文，主要写了老舍先生家的猫性格既古怪又淘气，但在作者眼里都是十足的可爱。
作者用朴实的语言，把这只猫的特点淋漓尽致地展现在读者眼前。
学情分析：孩子对猫这种动物都比较熟悉，学生的学习兴趣比较浓厚，所以，在教学中，我紧密联系学生的生活实际理解猫的性格古怪，从而感知作家对猫的喜爱，掌握写作方法。
教学目标：1.抓住关键词句，从猫性格的古怪中体会作者对猫的喜爱之情，把自己的体会有感情地读出来。
2.引导学生揣摩文章的表达方法，体会作者抓住特点、巧用矛盾、列举事例等方法把猫的特点介绍清楚。
3.体会作者通过仔细观察把猫的特点写具体的，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对猫深深的喜爱。
4.通过对比阅读两段文字，体会作家的丰富情感，以及口语化的语言让文章表达更加情真意切。
5.带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
教学重点：初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的，引导学生体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：体会作者如何表达对猫的喜爱之情。
教学方法：读中感悟交流探究联系生活教学准备：多媒体课件教学时间：20分钟教学过程：学习任务一：回顾课文知爱猫之情1、回顾课文主要讲了猫的什么特点？作者对猫有怎样的感情？2、出示句子“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，引导学生理解“古怪”的意思。
3、提出质疑：作者为什么说古怪的小动物让人觉得可爱呢？4、以单元学习要求引入新课，板书课题。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学生的学习兴趣。
以矛盾的冲突点质疑引入新课，明确学习目标，更能激起学生的求知欲。
学习任务二：品读词句悟爱猫之情1、目光聚集第二自然段，快速浏览这一段，指明学生说说主要写了猫的哪些性格特点？（老实、贪玩、尽职）2、抓住重点句子理解猫的性格特点。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案
《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。
这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。
（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。
我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。
请同学们接着交流。
出示句子二：它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。
这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
13课《猫》教案最新6篇
13课《猫》教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13《猫》第一课时(一等奖创新教案)
13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计教学目标1.学生能够认识6个生字，会写12个字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。
掌握多音字：的、和、折、2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。
”课时安排：2课时第一课时课前准备1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动【你说我猜】猜常见动物1、你说我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。
今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。
）同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。
）这篇文章的作者是老舍先生。
老舍，原名舒庆春，北京人。
他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。
老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。
今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文1、现在让我们一起读一读课文吧。
注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
13《猫》第一课时 表格式 公开课一等奖创新教学设计.pptx
写小动物呢？这是单元页，提示了我们本单元的学习要素,我们一起读一读（PPT出示单元页）：体会作家是如 何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。同学们，那你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？预 设学生1：我喜欢仓鼠，我家就养了一只小仓鼠。学生2：我喜欢小猫咪，因为它很乖巧，爱和我玩，身子软软的， 抱着也很舒服。大家都喜欢小动物，也写过小动物，同学们一般会从哪些方面写呢？预设学生：（PPT出示写作框 架）我会先写小动物的外形，接着写它的生活习性，写写它爱吃什么，最后还可以写写它和我一起的活动。写外形 ，生活习性，与我的活动，从这些角度展开，能把小动物写好。那大作家老舍先生怎么
写的呢？请读读这段资料。老舍，原名舒庆春。他热爱生活，喜欢养花，也喜欢养些小动物。他爱好写作，在 他的散文集里有很多关于写花和写小动物的。6.看，老舍先生跟你们一样也喜欢小动物，这样一位大作家、语言大 师来写猫，是不是也像我们平时写小动物那样来写呢？一起走进课文《猫》。板块二初读课文，检查、学习生字词 1.（PPT出示自读要求）请按下暂停键根据要求自读课文吧。自读要求：读准字音，读通句子。2.读好了吗？我们来 读读词。学生7朗读词语：（PPT出示词语）暖和的确解闷开辟屏息凝视枝折花落 屏和凝的后鼻音读得准，折，多 音字读得准。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
13《猫》公开课一等奖创新教案(2课时)
13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时）语文四年级下册统编版13《猫》教案教学目标：1. 认识3个生字。
正确书写10个生字，重点指导“即、屏"的写法。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4. 体会作者对猫的喜爱之情，激发学生保护动物、与动物和谐相处的愿望。
教学重点：体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点：体会作者表达感情的方法。
教学准备：1. 课前阅读老舍先生的有关资料及作品。
2. 搜集其他动物特点的材料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，创设情境同学们，你们喜欢猫吗？喜欢猫的能向我招招手吗？看来大家都非常喜欢猫，这节课我们就来学习老舍先生的一篇课文《猫》。
请齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：你印象深刻的猫的特点是什么？并把有关的句子画下来。
2. 默读课文，说说你有什么感受？把有关的句子画下来。
三、汇报交流，理解感悟（一）字词交流：说说你认为哪个字或词最值得注意，需要大家注意什么？（二）印象深刻的猫的特点交流：说说你印象深刻的猫的特点是什么？把你画下来的句子给大家读一读，并说说你的理解。
教师引导学生抓住关键词句深入理解。
1. 猫的性格实在有些古怪。
A：从哪些地方可以看出猫的性格实在有些古怪？引导学生抓住“说它老实吧……又十分活跃。
”、“在稿纸上踩印几朵小梅花"、“蹭”、“尽职"等词语来理解，体会到猫既老实又贪玩，既温柔可亲又勇猛善斗。
这是作者从猫的一举一动中概括出来的特点，作者用拟人化的手法生动形象地刻画出猫的性格十分古怪。
你还从哪些地方体会到猫的特点？用笔画一画相关的句子，并说说你的体会。
教师引导学生深入理解“任凭谁怎么呼唤……尽情地玩乐。
”、“蹭"等词语，体会到不仅作者细致入微的观察到了这些细节，而且把自己的情感也融入其中。
可以看出作者对猫十分喜爱。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
13(猫) 课件+公开课一等奖创新教学设计
13(猫）课件+公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册赞美小动物课程目录第课时单元任务活动流程：子任务一：一群幸福的猫内容总览素养目标01认识作者02梳理内容03掌握字词04学习写法05素养目标文化自信：有感情地朗读课文，从语言中感受语言的魅力。
语言运用：体会第2自然段写法的特点，尝试仿写。
审美创造:感受猫的可爱，激发学生观察的兴趣。
思维能力:理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
如果你仔细观察，会发现猫是养生的动物，慵懒，惬意，高傲中透露着倔强，待在猫儿身边，世界就可以变得有爱而温暖。
趣味导入童年的我趣味导入著名作家老舍先生和我们一样，非常喜欢猫，让我们一起去看看老舍是怎样描写猫的吧。
我长大啦原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
了解作者猜疑课题课文讲述了什么故事？老舍笔下的猫给你留下了怎样的印象？后鼻音：给课文生字分类识记生字翘舌音：屏、蹭、腔、殃职、折、蛇平舌音：半包围结构：左右结构：多音字：屏、折。
忧、职、蹭、稿、腔、殃、折、解、蛇、勃虑、屏、闷、糟。
蹭杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）消—俏（俏丽）—峭（陡峭）捕—哺（哺育）—浦（黄浦江）轮—沦（沦落）—抡（抡拳）换—涣（涣散）—焕（焕发）骏—俊（英俊）—峻（严峻）想一想：这些生字有什么特点。
知识拓展每组的三个生字右边的部件都是相同的。
偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。
生字的读音大多与右半部分相同或相似。
选择正确的字考评促学笔（）小心（）麦（）杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）消—俏（俏丽）—峭（陡峭）捕—哺（哺育）—浦（黄浦江）轮—沦（沦落）—抡（抡拳）换—涣（涣散）—焕（焕发）骏—俊（英俊）—峻（严峻）（）失花（）陡（）抓（）（）养黄（）江杆肝秆消俏峭浦哺捕选择正确的字考评促学杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）消—俏（俏丽）—峭（陡峭）捕—哺（哺育）—浦（黄浦江）轮—沦（沦落）—抡（抡拳）换—涣（涣散）—焕（焕发）骏—俊（英俊）—峻（严峻）（）船（）陷（）打（）人（）灭（）然（）马（）美险（）焕涣骏轮沦抡换俊峻通过具体的句子品读，感受作者心情的生命力强，富有朝气。
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）
部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）部编版四年级语文下册《13猫》教学设计教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程- 第一课时-教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：教学课件教学过程一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
13《猫》备课方案-部编版语文四年级下册
备课方案13猫备教材教法文本解读1．内容简说《猫》是著名作家老舍的作品。
作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
2．结构特点课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
第一部分(第1～5自然段)开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头，中间的三个自然段，描写了三个方面的内容：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
这三个方面的表现相互矛盾，课文用“说它……吧，它的确……可是……”等句式，娓娓道来，前后形成了鲜明的对比，全面展示了猫的古怪性格。
第二部分(第6自然段)以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些事例写出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭；稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了“生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。
3．写作特色(1)写法特色。
作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。
这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前，活灵活现。
作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。
比如文中写猫“无忧无虑，什么事也不过问”，仿佛猫成了家庭的重要一员，而“决定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”等语句，又把它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。
“在稿纸上踩印几朵小梅花”，又把猫的脏脚印比作“小梅花”，作者的爱猫之心也得到了更加淋漓的展现。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
13《猫》 公开课一等奖创新教学设计 (2课时)
13《猫》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《猫》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《猫》是人教部编版四年级语文下册中的一篇重要课文。
这篇课文主要描述了猫的性格特点，包括既老实又贪玩，既贪玩又尽职的矛盾表现；高兴时温柔可亲，不高兴时则一声不吭的善变情绪；以及既胆小又勇猛的复杂性格。
通过这些描写，作者生动形象地展现了猫的形象，使读者能够深刻感受到猫的独特魅力。
在教学方法上，教师可以通过引导学生阅读课文，让学生自主感受猫的性格特点，并鼓励学生分享自己的阅读体验。
同时，教师还可以结合课文内容，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中更深入地理解课文内容。
此外，这篇课文也具有一定的教育意义。
通过学习《猫》，学生可以了解到不同动物具有不同的性格特点，从而培养对动物的喜爱之情。
同时，课文中的描写手法和语言表达方式也可以为学生提供写作上的借鉴和启示。
综上所述，人教部编版四年级语文下册课文《猫》是一篇富有趣味性和教育意义的课文，通过学习这篇课文，学生不仅可以提升阅读理解能力，还可以培养对动物的喜爱之情，提高写作水平。
《猫》教学设计方案第一课时一、学生特点与学段要求四年级学生处于中年级阶段，他们好奇心强，想象力丰富，对动物主题的内容有着浓厚的兴趣。
同时，他们的阅读能力、理解能力和表达能力都有了一定的基础，但还需要进一步的培养和提高。
根据学段要求，学生应能够独立识字写字，初步理解课文内容，并能进行简单的阅读分析和表达。
二、核心素养目标1. 语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，掌握生字新词，并能在实际语境中运用。
2. 思维发展与提升：通过阅读理解，学生能够分析并总结猫的性格特点，提升逻辑思维和归纳能力。
3. 审美鉴赏与创造：感受作者对猫的细腻描写，培养学生对动物和生活的美好情感，激发创作欲望。
三、教学重难点重点：1. 识字写字，掌握生字新词。
2. 理解课文内容，感受猫的性格特点。
难点：分析并总结猫的性格特点，体会作者的情感态度。
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册《猫》教学设计一、教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文是老舍先生写的一篇散文，主要描写了猫的丰富表情以及淘气行为，字里行间都透露出猫的机灵可爱和作者对猫的喜爱之情。
本文的语言风格非常鲜明，有着浓郁的地方色彩，用朴实无华的语言将猫的形象刻画得形神兼备、情味悠长。
可以说，这篇课文无论从知识教育、情感熏陶，还是从发展能力、思维品质等多方面看，都是一篇文质兼美的范文。
二、教学目标1. 认识“虑、职"等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，正确读写“任凭、贪玩、尽职"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
三、教学重难点教学重点：引导学生通过品味词句，结合上下文和自己的生活实际，理解能体现作者喜爱之情的句子。
教学难点：体会作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题师：同学们，今天上课老师给大家带来了一位新朋友（出示猫的图片）。
瞧，这是一只——猫。
能给“猫”组几个词语吗？生：猫是一种动物。
所以可以说“一只猫"。
还可以说“猫咪”表示亲昵。
因为“猫"常用于人的名字，组词时也可以说“小猫”。
师：真棒！今天我们学的课文就是关于“猫"的。
（板书课题：猫）这篇课文的作者是老舍先生。
老舍先生是我国现代著名作家，他特别喜欢也善于写动物，写过很多关于动物的散文。
这节课我们就来学习老舍先生写的《猫》。
（二）初读课文，感知内容1. 自由读课文：读准字音，读通句子。
2. 指名读课文：检查自学效果。
对于较难读的句子要重点指导读通。
纠正字音：“枝折花落、贪玩、尽责、闭息凝神、任凭”等。
正音后齐读。
3. 默读课文，标出课文中有关猫的特点的词语或句子。
然后交流：（教师板书）既老实又贪玩；既贪玩又尽职；温柔可亲；一声不出；什么都怕；那么勇猛；生气勃勃。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。
2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。
作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。
这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。
⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。
⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展⽰）。
三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。
2.指名读，交流。
①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。
②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。
指名学⽣回答（第⼀段）。
2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。
交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。
3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。
13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
13《猫》第二课时公开课一等奖创新教学设计13《猫》第二课时教学设计一、教材解析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。
首先是表达了作者真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
二、设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸"的教学模式。
本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。
实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。
三、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.了解大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
3.仔细观察事物，学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
四、教学重难点：重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。
难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
五、教学方法：以读代讲、读中品悟、读写结合六、教学准备：PPT多媒体课件，习作书写纸。
七、教学过程：（一）交流预习，整体感知1．导入新课：同学们，在我们的日常生活中有许多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽，小猫就是其中的一个。
13《猫》 公开课一等奖创新教学设计
13《猫》公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计教学目标1.学习本课的生字词，读准“屏"折”两个多音字，会写“虑"遭”等易错字。
（重点）2.借助文章框架图，概括课文的主要内容，感受作者表达的条理性。
（重点）3.品味语言，有感情地朗读，感受老舍用明贬实褒等方法写出对猫的喜爱之情。
（难点）教学过程第一步：老舍写猫很有条理老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍子，“老舍"是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
1.老舍写了一篇《猫》。
读了课文后，关于猫，你都知道了些什么呢？——猫有时候很乖，有时候贪玩，有时候尽职。
——猫有时候温柔可亲。
——猫有时候很勇猛。
——猫的性格古怪。
——小猫非常可爱。
2. 的确，猫性格古怪，又非常可爱。
课文里有两个醒目的关键句，就表达了这个意思，我们来读一读。
——猫的性格实在有些古怪。
——这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
3.老舍为什么说猫的性格有些古怪？——因为它有时老实，有时贪玩。
——因为它有时贪玩，有时又很尽职。
——因为它有时温柔可亲，有时又很冷漠。
——因为它有时无比勇猛，有时又无比胆小。
4、是的，老舍说猫的性格古怪，是因为他发现了猫身上有许多“矛盾"的地方。
有时特别（老实尽职）,有时又特别（贪玩）。
高兴时极其（温柔）,不高兴时又极其（冷漠）。
有时无比（勇敢）,有时又无比（胆小）。
5.这篇课文条理非常清楚。
请大家看着这张图听老师说说这篇课文的内容。
大猫有时特别(老实)，有时又特别(贪玩)，有时又非常(尽职) 性格古怪高兴时极其(温柔)，不高兴时又极其(冷漠）有时无比(勇敢)，有时又无比(胆小)小猫妈妈的尾巴，一根鸡毛，也要个没完没了非常可爱一玩起来，不知要摔多少跟头在院子里玩，所到之处，枝折花落师：——老舍写猫，先写大猫，再写小猫。
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13、猫
【教学目标】：
1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。
【教学重点】：
会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
【教学难点】：
抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.谜语引入：看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，
细长胡子两边翘，开口就是喵喵叫 (打一动物)
谜底：猫
猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习老舍先生的散文《猫》。
2.介绍猫，了解猫。
3.走近作者：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
二、初读感知，解决字词
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.出示我会写，指名观察生字、识记生字，指导书写个别生字。
6．指名读词语，理解词语。
三、再读课文，理清顺序
1.默读课文，思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？
2.第一，二自然段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第
一、二自然段。
指名说，讨论交流后，教师相机板书总结。
3.猫既老实，又贪玩，还尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的？请大家再读第一、二自然段，找出课文中连接的词语和句子。
4.结合上面的连接词，你发现第一、二自然段使用了什么写法了吗？指名说。
师归纳写法:总-分
四、总结全文，布置作业
1.老舍用风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
2.抄写生字词，摘抄课文中自己喜欢的部分。
板书设计：
13.猫
大猫：古怪——老实、贪玩、尽职
小猫：好玩、淘气
总—分。