人教版小学数学四年级下册04 《观察物体(二)》说课稿

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观察物体说课稿7篇

观察物体说课稿7篇观察物体说课稿7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的观察物体说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

观察物体说课稿1一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。

第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。

第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。

第三学段是“正式学习投影和三视图的知识。

所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。

二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

三、教材的编写特点通过各种方式培养学生的空间观念。

本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。

例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。

这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

四、具体编排例1通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

教学建议：（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。

使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。

（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(4)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》这一章节，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行进一步学习的。

本章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步培养空间观念，提高观察和思考能力。

在本章节中，学生将学习如何通过观察物体的不同面，来判断物体的形状和大小，以及如何通过观察和操作来解决一些实际问题。

二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的情况进行分析。

学生在学习本章节之前，已经掌握了观察物体一的基本知识，具备了一定的空间观念和观察能力。

但是，学生的观察和思考能力参差不齐，有的学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和思考能力。

三. 说教学目标根据新课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.让学生掌握观察物体二的基本知识和方法，能够通过观察物体的不同面，判断物体的形状和大小。

2.培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的思考能力。

3.通过对物体的观察和操作，培养学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生通过观察和操作，掌握观察物体二的方法，能够判断物体的形状和大小，以及解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和掌握观察物体二的方法。

2.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中，共同完成任务，提高学生的合作能力。

3.媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体二的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍观察物体二的概念和方法，让学生初步了解本节课的内容。

3.实例讲解：通过一些实例，讲解如何通过观察物体的不同面，判断物体的形状和大小。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》教案(4)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》教案（4）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》主要让学生在具体的情境中，进一步体会简单的几何体和物体在不同的观察角度下的形状，提高学生的空间想象能力和观察能力。

本节课通过观察不同物体的形状，让学生感受观察角度对物体形状的影响，培养学生从不同角度观察物体的习惯。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的几何体的知识，对物体有一定的认识。

但学生在生活中对物体的观察大多是平面的，缺乏对物体立体形状的认识。

因此，在学习本节课时，学生需要通过实际操作和观察，进一步体会物体的立体形状，提高空间想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同角度观察物体，认识并描述简单几何体的形状。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，认识并描述简单几何体的形状。

2.教学难点：学生能够用数学语言描述物体的形状，提高空间想象能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。

2.运用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。

3.利用直观教具，帮助学生建立空间想象。

六. 教学准备1.准备不同形状的实物，如球、正方体、圆柱等。

2.准备课件，展示物体在不同角度的图片。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“上节课我们学习了什么？观察物体有什么重要性？”然后引入本节课的主题：“今天我们要继续学习观察物体，看看不同的观察角度会对物体的形状产生什么影响。

”2.呈现（10分钟）教师展示不同形状的实物，如球、正方体、圆柱等，让学生从不同角度观察，并用语言描述所看到的形状。

教师引导学生注意观察角度的变化，感受物体形状的变化。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(5)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（5）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第二章《观察物体二》的内容，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行学习的。

这一章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间观念和观察能力。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生从不同的角度观察物体，从而得出物体的不同形状。

同时，教材还通过实际的操作和图形的变换，让学生理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对于观察物体一的内容也有了一定的了解。

但是，他们在观察物体的过程中，往往只注意到物体的某一个部分，缺乏全面的观察和理解。

同时，他们在空间想象能力方面，还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的方向观察物体，并能够描述出物体的不同形状。

2.过程与方法目标：通过观察和操作，学生能够理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的方向观察物体，并能够描述出物体的不同形状。

2.教学难点：学生能够理解和掌握物体的空间关系，提高他们的空间想象能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论和讲解等教学方法，以学生为主体，教师为引导，通过具体的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中思考，在探索中理解。

六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的例子，让学生思考从不同的角度观察物体会有什么不同的发现，从而引出本节课的内容。

2.新课导入：引导学生从不同的方向观察物体，并通过实际的操作，让学生感受到从不同的角度观察物体会有不同的形状。

3.实践活动：让学生通过实际的操作，观察和描述出给定物体的不同形状。

4.交流与讨论：让学生分享自己的观察结果，并通过讨论，进一步理解和掌握物体的空间关系。

人教版小学数学四年下册《观察物体(二)》说课稿(附反思、板书)课件

总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1. 创设情景，温故引新； 2. 注重和发挥情景作用，联系生活实际，通过教具和课件创设教学情景和问题，激发兴趣动力； 3. 教师恰当处理师生角色地位的“两主一中心”关系，运用教具学具与多媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导学生拼摆、观察、出图、连线等实践操作，启发问题思考，引导学生自主探索、思考判断、合作交流、巩固深化，促进知识与能力升华，丰富发展学生空间观念与推理能力。
2、画一画，比一比。（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？ 3、完成P14做一做
板块三、深化练习，丰富扩展空间观念，发展观察思维推理能力。
依据教学重难点知识，结合例2后的“做一做”与习题，引导学生“摆一摆”、“看一看”、“画一画”、“说一说”、“连一连 ”等分层变式，独立操作，深化练习，拓展延伸，深化理解，掌握新知，进一步丰富发展空间观念，提升观察思考和推理能力。
第二课时环节一、情境导入出示例2视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
板块二、学习新课。 1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
一、说教材
《观察物体（二）》是人教版小学数学四年级下册的内容。本课是物体的空间位置关系与形状的认识，是小数教学中的重要基础内容之一，也是小学生学习图形与几何数学知识需要掌握的基础知识和基本技能。本课内容是学生在学习了从不同角度（视角）观察物体位置与形状的基础上学习的。

人教版四年级下册数学第二单元《观察物体(二)》优秀教案

人教版四年级下册数学第二单元《观察物体（二）》优秀教案二、观察物体(二)第1课时观察物体(1)一、教学导航【教学内容】教材第13页例1【教材分析】“观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容，本节课是在学生能初步辨认从不同位置观察到简单物体的形状的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，帮助学生进一步认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的；使学生正确辨认从前面、左面、上面观察到立体图形的形状，进一步发展学生的空间想象能力，并为今后的学习打下基础。

【学情分析】四年级学生已具备了一定的观察和概括能力，知道生活中的一些常见的类似现象并能进行正确的分析和判断，所以在本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与到学习中。

【教学目标】1．使学生通过观察，能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2．培养学生的空间观念。

【教学重难点】重点：能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点：深化实物和视图关系的认识。

【教学准备】多媒体课件、小正方体若干二、教学设计【情境导入】欣赏水墨动画《题西林壁》师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢？(诗人从不同的角度对庐山进行观察) 今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题：观察物体(1))【探究新知】1．课件出示例1。

师：这个立体图形大家会摆吗？请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作，教师巡视。

2．观察立体图形。

师：请同学们以小组为单位，从不同方向观察立体图形，看看是什么形状？教师强调注意事项：①观察时，视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3．交流反馈。

出示例1的3张图片，让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的？在书上连一连，集体订正。

师：从不同方向观察图形，看到的形状各不相同。

【巩固应用】教材第13页“做一做”。

学生在书本上连一连，教师巡视指导个别学生，然后指名回答，集体订正。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(1)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》的内容主要包括两个方面：一是从不同方向观察物体和几何体，二是几何体的展开图。

这一章内容旨在让学生通过观察物体和几何体，培养空间想象能力和抽象思维能力，同时为后续学习立体几何打下基础。

在教材中，每个部分都配有丰富的实物图片和几何体模型，让学生在观察和操作中学习。

此外，教材还设计了多个练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的空间想象能力和基本的数学运算能力。

但部分学生可能对三维空间的概念较为模糊，因此在观察物体和几何体时可能存在一定的困难。

此外，学生可能对展开图的概念较为陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会从不同方向观察物体和几何体，了解并掌握从不同角度观察物体和几何体的方法；学生能识别和绘制简单几何体的展开图。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能从不同方向观察物体和几何体，掌握观察的方法；学生能识别和绘制简单几何体的展开图。

2.教学难点：学生对三维空间的概念的理解；学生对展开图的绘制和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：运用实物、模型、多媒体等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生形象地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示实物和几何体模型，引导学生观察并思考：从不同方向观察物体和几何体，你发现了什么？2.新课导入：介绍从不同方向观察物体和几何体的方法，引导学生掌握观察的基本技巧。

3.实例讲解：通过展示几何体的展开图，讲解展开图的概念及绘制方法。

4.课堂练习：学生分组讨论，选取一个几何体，尝试绘制其展开图。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)

人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

培养初步的空间想象和推理能力。

并能用自己的语言概括观察物体的规律。

（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。

倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。

（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。

2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。

3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。

由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。

所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。

（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿(3)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》这一章节，是在学生已经掌握了观察物体一的基础上进行学习的。

本章主要通过学生熟悉的生活情境，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和几何直观能力，他们能够从不同的角度观察物体，并能够用简单的语言描述物体的形状和特征。

但是，学生的观察能力、空间想象能力以及几何直观能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、空间想象能力和几何直观能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生作品等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考从不同方向观察物体的重要性。

2.探究新知：学生进行小组合作学习，让学生从不同方向观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。

3.巩固新知：通过多媒体课件展示不同物体的图片，让学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特征。

人教版四年级下册数学教案《观察物体(二)》

人教版四年级下册数学教案《观察物体(二)》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）观察物体教师出示一个简单的几何体，如正方体，引导学生从不同方向观察，并描述自己所看到的形状。

学生分小组讨论，总结观察到的形状特点。

（2）讨论交流各小组汇报观察结果，全班交流讨论，引导学生发现从不同方向观察到的几何体形状的变化规律。

（3）动手操作教师发放一些简单的几何体模型，让学生分组进行观察、操作，进一步感知几何体的特征。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

5. 作业布置布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的观察能力和空间想象能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，教师还要善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每一个学生都能够掌握所学知识。

在今后的教学中，教师还要继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

观察物体(二)(教案设计)人教版四年级数学下册

培养学生将所学几何知识应用到实际问题中，解决实际问题的能力。例如，让学生观察一个现实生活中的物体，如教室里的桌子，尝试描述它的三视图，并用所学知识计算桌子的面积和体积。
2.教学难点
（1）理解并描述物体从不同角度观察的三视图。
学生需要具备较强的空间想象力，能够从不同角度观察物体，并准确地描述出它的三视图。例如，学生可能难以准确地描述一个复杂物体的三视图，如组合物体。
7.几何语言的表达：学生需要学会使用准确的数学词汇和术语来描述物体的三视图，提高数学语言的表达能力。通过观察和描述，学生能够掌握并运用基本的几何概念和术语，如点、线、面、体等。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了观察物体（二）的主要知识点，包括不同角度观察物体的三视图、描述三视图、空间想象力、几何思维、实际问题解决、几何图形的识别和分类以及几何语言的表达。下面我们通过课堂小结和当堂检测来巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在日常生活中是如何运用观察物体的技能的？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
（4）几何思维：学生需要培养几何思维，学会用几何语言和符号来表达物体的形状和结构。
（5）实际问题解决：学生需要学会将所学的几何知识应用到实际问题中，解决实际问题。
（6）几何图形的识别和分类：学生需要学习和掌握不同几何图形的特征和性质，能够识别和分类常见的几何图形。
（7）几何语言的表达：学生需要学会使用准确的数学词汇和术语来描述物体的三视图，提高数学语言的表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何从不同角度观察物体和如何描述物体的三视图这两个重点。对于描述三视图的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

四年级下册数学说课稿《第二单元第2课时观察物体(2)》人教版

四年级下册数学说课稿《第二单元第2课时观察物体(2) 》人教版一. 教材分析《观察物体(2)》是人教版四年级下册数学的第二单元第二课时内容。

本节课的主要内容是让学生在实际操作中进一步体会从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间想象力，提高观察能力和思维能力。

教材通过生动的图片和实际的例子，引导学生从不同角度观察物体，感知物体的形状和特点，从而培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在前三册的学习中已经接触过一些简单的几何图形和空间概念。

但是，对于从不同方向观察物体的方法和特点，他们可能还不是很清楚，需要通过实际的操作和实践来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体，感知物体的形状和特点，培养学生的空间想象力。

2.过程与方法目标：学生通过实际的观察和操作，提高观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和思考，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，感知物体的形状和特点。

2.教学难点：学生能够用语言准确地描述从不同方向观察到的物体的形状和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法和引导发现法，引导学生主动观察、思考和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和几何图形，帮助学生直观地观察和理解物体的形状和特点。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语“眼睛一闭，尾巴一翘，里面藏着许多宝”，引发学生的兴趣，引出本节课的内容。

2.新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习任务。

3.实例观察：展示一些实际的物体图片，让学生从不同方向观察物体，感知物体的形状和特点。

4.小组讨论：学生分组讨论，用语言描述从不同方向观察到的物体的形状和特点。

5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和特点，形成系统的知识结构。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》教案(2)

新人教版数学四下第二章《观察物体二》教案（2）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》主要让学生在原有基础上，进一步感受生活中的事物和现象可以从不同的角度去观察，培养学生的观察能力和空间想象力。

本章内容主要包括：从不同方向观察物体和几何体的形状，了解并体会从不同方向观察到的物体和几何体的形状可能会有所不同，但它们都是同一个物体或几何体。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了平面图形的认识，对图形的性质有一定的了解，具备了一定的观察能力和空间想象力。

但学生的观察能力和空间想象力水平参差不齐，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生在实际操作中，逐步培养观察能力和空间想象力。

三. 教学目标1.让学生了解并体会从不同方向观察物体和几何体的形状可能会有所不同，但它们都是同一个物体或几何体。

2.培养学生观察物体和几何体的兴趣，发展学生的观察能力和空间想象力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解并体会从不同方向观察物体和几何体的形状可能会有所不同，但它们都是同一个物体或几何体。

2.难点：培养学生观察物体和几何体的兴趣，发展学生的观察能力和空间想象力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生从实际生活中发现和探索问题。

2.采用启发式教学法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

3.采用合作学习法，培养学生合作交流的能力。

4.采用多媒体辅助教学，直观展示物体和几何体的形状，帮助学生建立空间观念。

六. 教学准备1.准备与教学内容相关的实物模型或图片，用于引导学生观察和讨论。

2.准备几何体模型，让学生实际操作，观察不同角度的形状。

3.准备多媒体课件，展示物体和几何体的形状。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的物体和几何体，引导学生观察并思考：这些物体和几何体从不同方向观察，它们的形状是否相同？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的是从不同方向观察物体和几何体的形状。

观察物体二教案四年级

观察物体二教案四年级【篇一：新人教版四年级下册数学观察物体教案】第二单元观察物体（二）教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学目标：1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

课题：观察物体（二）教学内容：教科书13页例1，练习四第1-3题。

教学目标：（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

教学准备：课件、立方体模型、摄像头、方格纸。

教学设计（一）情境引入1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。

（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

人教版四年级数学下册《观察物体(二)》说课稿

人教版四年级数学下册《观察物体(二)》说课稿教学难点：引导学生从相同视角观察不同的几何组合体，培养其空间想象能力和观察、思考、判断等推理能力。

五．教学过程1.导入环节通过展示不同的几何组合体，引导学生讨论从不同角度观察看到的形状是否相同，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授环节通过实物展示和图片演示，讲解从相同视角观察不同几何组合体时可能看到的形状，引导学生进行观察、比较和判断。

3.实践操作环节让学生进行实际操作，通过摆放、观察、连线等活动，加深对不同几何组合体形状的认识和理解。

4.归纳总结环节引导学生总结本节课所学的知识和技能，以及研究过程中的体验和感受。

六．教学反思本节课我采用了多种教学手段，如实物展示、图片演示、实践操作等，使学生能够深入理解和掌握从相同视角观察不同几何组合体时可能看到的形状。

但在实践操作环节，我发现有些学生还是存在困惑和不理解的情况，需要更多的引导和帮助。

下一次教学中，我将更加注重个性化教学，针对不同学生的差异性，采用不同的教学策略和方法，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。

3.从前面观察，讨论交流汇报：你们分别看到怎样的形状？它们相同吗？为什么？4.从左侧面观察，讨论交流汇报：你们分别看到怎样的形状？它们相同吗？为什么？5.从右侧面观察，讨论交流汇报：你们分别看到怎样的形状？它们相同吗？为什么？三）知识升华，巩固深化，提高能力。

通过教师引导和讲解，学生自主思考和实践操作，让学生深入理解和巩固新知，提高能力水平。

1.教师引导学生认识正方体的六个面，八个顶点，十二条棱，让学生自主找出正方体的六个面，八个顶点，十二条棱，并标注。

2.教师引导学生观察课件展示的图形，让学生自主画出正方体的展开图，并标出每个面的名称。

四）巩固练，检测评价，拓展应用。

通过课堂练和作业布置，检测学生掌握情况，评价教学效果，拓展应用能力。

1.课堂练：请学生根据图形推断正方体的展开图，并标出每个面的名称。

2.作业布置：请学生在家中观察周围的物体，尝试从不同方位角度观察，并画出对应物体的形状图。

人教版数学四年级下册《2观察物体》说课稿2

人教版数学四年级下册《2 观察物体》说课稿2一. 教材分析《观察物体》是人教版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的技巧以及如何用语言描述物体的特征等。

通过本章的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对生活中的物体有一定的认知。

但部分学生可能对复杂的物体观察有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生可能对如何用语言描述物体特征还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。

2.过程与方法目标：通过观察不同物体的图片，学生能够运用所学方法独立观察物体，用语言描述物体的特征，提高自己的观察和描述能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与课堂活动，与同伴合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，培养观察和描述物体特征的能力。

2.教学难点：如何引导学生用语言描述物体的特征，以及如何培养学生独立观察和描述物体的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并说出物体的名称，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生了解观察物体的方法和技巧。

3.课堂讲解：教师讲解观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体、关注物体的特征等。

同时，通过示范和练习，让学生掌握如何用语言描述物体的特征。

4.课堂练习：学生独立观察图片，用语言描述物体的特征，教师给予评价和指导。

2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(精选3篇)

人教版数学四年级下册第５课观察物体二说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿第【1】篇〗一、说教材我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级第一单元的观察物体第一课时。

本节课通过学生观察长方体的活动，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动。

从而使学生的空间想象能力和思维能力得到充分锻炼。

灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标为：（1）、知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不同的。

通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。

培养观察、辨析能力，发展初步的空间观念，教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

感受物体，从而对物体形状有更全面的认识。

（2）、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。

发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。

（3）、情感目标：通过探究活动，注重知识发展和探索的过程，使学生获得数学学习积极情感体验，感受数学的力量；从而培养学生主动探究的能力；让学生通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，引导学生联系生活经验，感受数学图形的美，学会欣赏美，激发对数学学习的热情。

重点、难点：重点是：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

学会根据看到的形状正确判断观察的位置。

难点是：使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

二、说教法（1）、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过四只小动物探宝的故事导入，设计柯南探案抓真罪犯，用猜一猜的活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。

观察物体(二)》说课稿

观察物体(二)》说课稿同时，学会从相同位置观察不同几何物体形状可能相同也可能不同及其摆法。

教学难点：引导学生进行抽象思维，从实际操作中感悟几何图形的本质特征，培养学生的空间观念和观察、思考、判断等推理能力。

五．教学策略1.启发式教学策略：通过提出问题、引导学生思考、让学生自己发现问题的解决方法，培养学生的自主研究能力和探究精神。

2.合作研究策略：通过小组合作、交流讨论、共同解决问题等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的研究效果和研究兴趣。

3.情境教学策略：通过创设情境，让学生在真实的情境中体验、感受、认识数学知识，培养学生的情感态度和兴趣。

六．教学过程设计1.热身：通过观察、描述物体的形状和位置，引导学生回忆前面研究的知识，激发学生的研究兴趣。

2.导入：通过展示不同几何组合体的图片，让学生从相同角度观察，比较不同组合体的形状，引导学生认识从相同角度观察不同物体，看到的形状可能相同也可能不同。

3.探究：让学生自己操作摆放几何组合体，观察不同角度看到的形状，发现规律，引导学生初步感悟从相同角度观察不同几何物体形状可能相同也可能不同及其摆法。

4.总结：引导学生回顾本节课的研究内容，总结研究成果，加深对知识的理解和记忆。

5.拓展：通过实际生活中的例子，引导学生应用所学知识解决简单实际问题，加深学生对知识的理解和运用。

七．板书设计本节课的板书设计如下：观察物体（二）第二课时1.知识与技能：辨认不同几何组合体的形状从相同角度观察不同物体，看到的形状可能相同也可能不同2.过程与方法：摆、看、画、连等操作与观察、合作交流、思考、判断、自主探索活动过程丰富发展空间观念与观察、思考、判断等推理能力与表达、团结协作能力3.情感态度：体会数学与生活的联系增强数学兴趣与研究自信心八．教学反思本节课我采用了启发式、合作研究、情境教学等多种教学策略，让学生在实际操作中感悟几何图形的本质特征，培养学生的空间观念和观察、思考、判断等推理能力。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》(例1)说课稿课件

新人教版数学四下第二章《观察物体二》（例1）说课稿课件一. 教材分析新人教版数学四年级下册第二章《观察物体二》的例1，主要让学生在具体的情境中，进一步感受从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。

通过观察物体和几何图形，学生可以更好地理解物体的形状和结构，提高他们的观察和思考能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步建立了空间观念，他们对物体的观察和认识有一定的基础。

但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的某一个部分，缺乏全面观察的能力。

此外，学生在观察物体时，往往只关注物体的外形，忽视了物体的内部结构。

因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立全面的观察习惯，提高他们的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察物体和几何图形，学生能够从不同方向观察物体，并能够描述物体的形状和结构。

2.过程与方法：通过小组合作，学生能够学会与他人交流和分享观察的结果，提高他们的合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和结构。

2.教学难点：学生能够用准确的语言描述物体的形状和结构，建立空间观念。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、小组合作法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地观察物体，理解物体的形状和结构。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引出本节课的主题——观察物体。

2.新课导入：介绍例1，让学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和结构。

3.课堂讲解：讲解观察物体的重要性和方法，引导学生从不同角度观察物体。

4.实践环节：学生分组观察实物模型，用准确的语言描述物体的形状和结构。

5.总结提升：通过小组讨论，让学生分享观察的结果，总结观察物体的方法和技巧。

6.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。