2019-2020学年高中语文 4.11 包身工语言特色素材 新人教版必修1.doc

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2020高中语文《第11课 包身工》从包身工引起的回忆备课素材 新人教版必修1

2020高中语文《第11课 包身工》从包身工引起的回忆备课素材 新人教版必修1

2020高中语文《第11课包身工》从包身工引起的回忆备课素材新人教版必修11927年,我的组织关系在上海闸北区的第三街道支部。

那时,我做过一个很短时期的工会工作,认识了一些在纱厂工作的朋友。

后来工作调动,就离开了。

1929年底,我住在沪东唐山路业广里,因为这是工人区,所以有几位做工人运动的同志还常常到我家里来“落脚”──把一套蓝布工人服放在我家里,他们穿了长衫或者西装到我这里来换回原来的衣服。

从这些同志的谈话中,我知道了“包身工”制度和这些女孩子们的非人的生活。

一年多以后,上海艺术剧社解散,我们组织了流动演剧队到工厂去演出,为了找关系,我又和一个过去认识的、在基督教青年会办的工人夜校里担任教员的同志接上了关系(她就是我后来在《包身工余话》里写的那位冯先生)。

她告诉了我许多关于包身工的事情。

“一二八”战争后,沈西苓同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本,我就把包身工的材料告诉了他。

这就是后来由明星公司拍成的《女性的呐喊》。

这是第一部写包身工的文艺作品。

但是一方面由于我们对这方面的体会不深,生活不够熟悉,同时由于当时的环境限制,拍成之后又受到了电影审查官的一再删剪,这部影片的成绩并不很好。

但是,由于要写这部电影,我们又重新搜集了一些包身工的材料,了解得多了一些,包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到“灵魂的震动”。

我也看过不少描写女工生活的文艺作品,在日本的时候,我也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工的生活,可是,拿日本女工来和包身工一比,那就是天堂和地狱了。

这时候我才知道,在20世纪的帝国主义经营的工厂里,原来还公然保存着奴隶制度。

我感到愤怒,我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可,于是我决心写一篇小说,开始进一步地了解包身工的生活,但是后来因为工作忙,就搁下了。

直到1935年,上海党组织又一次遭到了很大的破坏,我们文化方面的几个主要负责人都被捕了,组织上要我暂时隐蔽起来,我就利用这个机会,开始了有关包身工材料的搜集。

2019_2020学年高中语文4.11.2包身工作业与测评含解析新人教版必修

 2019_2020学年高中语文4.11.2包身工作业与测评含解析新人教版必修

包身工1.阅读下面两则材料,任选一则,给“包身工”下一个定义。

(1)筛选下面文字中的关键信息,给“包身工”下一个定义。

(不超过40个字)这样说着,咬着草根树皮的女孩子可不必说,就是她们的父母,也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。

于是,在预备好了的“包身契”上画一个十字,包身费大洋二十元,期限三年,三年之内,由带工的供给住食,介绍工作,赚钱归带工者收用,生死疾病一听天命,先付包洋十元,人银两交,“恐后无凭,立此包身契据是实!”答:(2)根据以下信息,给“包身工”下一个定义。

旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。

被贩卖的是青少年,由包工头骗到工厂、矿山做工,没有人身自由,工钱全归包工头所有,受资本家和包工头的双重剥削。

答:答案(1)“包身工”是签署了“包身契”并预付三年包身费,由带工者供给住食,生死疾病一听天命的无偿劳动者。

(2)包身工是一种在旧社会由包工头将青少年骗到工厂、矿山做工,没有人身自由,工钱全归包工头所有,受资本家和包工头的双重剥削的变相的贩卖奴隶的形式。

2.下面是“新生代农民工未来的打算”调查结果表,请根据要求答题。

坚决不回农村,8.1,5.2,5.6,7.6,12.5尽量留在城市,实在不行再回农村,37.0,31.7,32.2,38.8,40.3挣够钱就回农村,22.2,27.9,29.4,21.3,15.6一定会回农村,11.2,15.1,13.7,11.3,7.1不好说,21.5,20.1,19.1,21.0,24.5请概括出该调查结果表反映的主要信息。

(不得出现具体数字)答:答案接近一半的新生代农民工有在城市定居的打算。

其中,未婚的新生代农民工比已婚的新生代农民工打算在城市定居的比例更高,而未婚女性想在城市定居的愿望更为强烈。

解析解答本题,考生首先要看懂图表,准确理解图表横栏和竖栏的信息,将其进行比较和综合分析,再用简明、连贯的语言表述出该调查结果表反映的主要信息即可。

1.[高考源点:分析文本的文体特征和表现手法]课文中用到的材料可以分为两类:一类是新闻事实,一类是背景材料。

高中语文第四单元11包身工课件新人教版必修1

高中语文第四单元11包身工课件新人教版必修1

ōu( )打 ǒu( )吐 chǎn( )媚 xiàn( )阱
答案:揩/楷 殴/呕 瞌/磕 谄/陷 嗽/漱
13
六、选择正确词语填空并解释其意思 1.营利/盈利 某男子以( )为目的,非法开设六合彩码站,从中非法 ( )六万元,潜逃两个月后被警方抓获。 _________________________________________________ _________________________________________________ 答案:(1)营利:指谋求利润,属主观行为。 (2)盈利:指获得利润,属客观结果。
6
主要作品:剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金 花》等,据同名小说改编的电影剧本有《祝福》《林家铺 子》等。
7
二、背景介绍 本文是作者于 1935 年经过几个月的调查研究、实际 考察之后写出来的。1936 年发表在《光明》(左联机关刊 物)的创刊号上。它反映的是“一·二八”以后到抗日战争 以前这一时期国民党统治区的黑暗社会现实。那时,中国 农村在帝国主义特别是日本帝国主义的侵略下,经济日益 凋敝,农民生活日益贫困。
16
七、积累词语 1.横七竖八:______________________________________ 2.一听天命:______________________________________ 3.里应外合:______________________________________ 4.不假思索:______________________________________ 5.生杀予夺:______________________________________
10
四、识记字音
1.单音字 谄.媚( ) 籼.米( ) 惺.忪( ) 足趾.( ) 蠕.动( ) 拎.着( ) 猪猡.( ) 芦柴梗.( ) 嘈.杂( ) 揩.地板( ) 搽.粉( ) 褴.褛.( )( ) 答案:chǎn xiān xīnɡ zhǐ rú līn luó ɡěnɡ cáo kāi chá lán lǚ

高中语文 第11课 包身工素材点说 新人教版必修1

高中语文 第11课 包身工素材点说 新人教版必修1

第11课包身工素材点说“芦柴棒”们的命运“在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道。

这儿有的是20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!”为了压迫和榨取成千上万的孤苦无靠的包身工,日本帝国主义者、工部局、带工头、老板、帮口头子、国民党特务,以至当地的地痞流氓,完全结成一条统一战线。

在这个地方既没有所谓国家主权、政府法律,更谈不上生活保障和人身自由。

当年的包身工们便是生活在这重重压迫之下。

点说她们的生活,不,应该说生存中,没有光,没有热,没有温情,没有希望,没有法律,没有人道,她们被饲养,被奴役,被侮辱,被虐待,被压榨,被掠夺,甚至被虐杀,这绝非杜撰,这是血淋淋的事实。

读这篇《包身工》,不知你作何感想,假若你是她们当中的一员,你将怎样度过每一天。

有幸啊,我们身逢盛世,我们安享太平,我们衣食无忧,我们发展无愁;我们的身上沐浴着党的阳光,我们身边洋溢着社会的温情;我们的身体,享受着法律的保障;我们的心中,充满着美好的理想。

比比“芦柴棒”,看看我自身,我们有什么理由苦闷、空虚、彷徨;有什么理由不拼搏、追求、向上。

珍惜我们的环境,珍............惜我们的生活,珍惜我们的时光;少一些牢骚,多一些灿烂;少一些叹息,多一些歌唱;少一些惰........................................怠,多一些勤奋;少一些寂寞,多一些昂扬。

承担起我........................们应当承担之责任,为国、为民、...............为家.................人,更为自己把我们的生活扮靓。

评说天下如何面对“当童工有肉吃”的孩子2014年1月7日《新京报》深圳电子厂涉嫌非法使用数十名童工事件,引起舆论关注。

这些童工每天工作12小时,每月固定工资仅2000元。

但他们被送回四川凉山老家前,并不乐意,其中一个孩子说:“在这有米饭和肉吃,回家只能啃土豆。

(人教高中语文)语文新课标人教版必修1 4.11《包身工》

(人教高中语文)语文新课标人教版必修1 4.11《包身工》

第11课包身工一、整体把握1.本文可分为几个部分,各部分内容是什么?点读课文可分成两个部分.第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!”):按照时间顺序,抓住“包身工”们一天生活的三个主要场景,从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活.其间穿插着典型的描述和精辟的议论,使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度.第一个场景是:“上午四点过一刻”,包身工起床,开始了一天非人的生活.第二个场景是:“四点半之后”,包身工吃猪食一样的饭.第三个场景是:“五点钟”,包身工们走进工厂,开始了一天的工作.第二部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结:作者概括了包身工们非人的生活,并提出了自己的愤怒控诉.二、细部探微2.“成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做‘猪猡’的生物中间,已经很迟钝了.半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服.”这句话揭示了什么样的深刻内涵?点拨“半裸体”“拎着裤子争夺马桶”,表明感觉迟钝、心理麻木.这一细节让人内心震撼,这些女工大都是年轻的姑娘,爱美、自尊这都是天性,然而就在包身工制度的控制下,她们根本无法维持自身的生命,她们每日在死亡的边界上挣扎,性命难保,又何谈自尊、自爱,她们在这种非人的摧残下,也被扼杀了人性.就是这种凶残的、奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来.这两句是对包身工精神方面的描写,在资本家及其帮凶的折磨和摧残下,包身工过的是非人的生活,心理受到极大的压抑,思想麻木,性格扭曲.作者运用极俭省的语言描绘出包身工日常境遇的悲惨.3.鉴赏下面这段话的含意.“黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的.索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!”点拨这段文字,写得含蓄深沉.尽管中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候,但是中国人民永远也不会屈服,他们一定会勇敢地站起来,坚决地与反动势力作斗争,黑夜终将过去,黎明必将到来!直抒胸臆,表达了作者对光明必将到来的坚定信心.同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告,表达了作者义愤填膺的感情.这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,显出了一点亮色.这是作品主题的升华,表达了作者对帝国主义及其走狗的严正警告,对民族前途充满希望的坚定信念.4.文中多处使用“褒词贬用”或“贬词褒用”的手法.结合具体句子分析其表达的思想感情及表达效果.点拨文中“褒词贬用”(有时“贬词褒用”)的句段较多,我们择其部分作简单分析.(1)有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴.句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词,在句中转化为贬义了,说明老板提供的这些菜叶,对包身工而言已是难得的美食.反衬包身工饮食条件之恶劣;对老板而言, 却能从包身工身上榨取到更多的利润.这样,就形象地表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨.(2)这些在东洋厂里有“脚路”的带工……去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡.句中的“饲养”,可看做贬词褒用,形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸,表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸.5.包身工处在社会最底层,受尽剥削、压榨,甚至失去了做人的尊严,文中夏衍是怎样具体表现包身工的悲惨生活的?点拨文中夏衍把包身工的悲惨生活浓缩在一天来写.首先写包身工的起床,“七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”,空气里“充满了汗臭、粪臭和湿气”,给我们展示了包身工拥挤、污浊的居住环境;接着写包身工的早饭,她们的饭是“较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣”,给我们展示了包身工猪猡一般的生活;然后写包身工上工后的工作情况,她们“终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁”,给我们展示了包身工恶劣的工作环境.6.写“小福子”受惩罚的段落里,从哪些方面可以看出材料很有典型性?点拨包身工是“人人得而欺之”的,这话很能体现出她们处境的悲惨.文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点.她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就挨打,“拿莫温”打她,“东洋婆”罚她头顶皮带盘心子,向着墙壁站立,罚了两个小时,赶不出一天的活,带工老板又打她.此外还会有被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚.小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点,典型地表现了她们受压迫的惨重情形.7.新闻除了要真实地反映客观事实外,有时还会交代一些背景材料,在文章的开头部分,就插入了“包身工的来历”的内容,写这一部分内容有什么作用?东洋纱厂为什么使用这些“包身工”,他们出于哪些方面的考虑?点拨文章插入“包身工的来历”的内容,一是为了丰富文章的内容,但更主要的还是揭示“包身工制度”的社会根源.20世纪30年代的上海,几乎是洋人的天下,中国正经受着外来的经济侵略,老百姓生活十分艰难,生活在死亡的边缘,“带工老板”也正是因为这一点,靠着老乡的关系,游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡,趁机发大财.东洋纱厂使用包身工,是因为有诸多对他们有利的方面:第一,包身工的身体是属于带工老板的,她们根本就没有“做”或者“不做”的自由;第二,包身工都是老板娘的乡邻,这一点,在“管理”上是极有利的条件;第三,包身工工价低廉.一、中心主旨文章以包身工一天的活动作为线索,采用点面结合的手法,既从面上介绍了包身工的居住、饮食、劳动等情况,又对“芦柴棒”等典型人物进行了细致描写,真实地描述了旧中国包身工的苦难生活,无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行,坚信中国工人必将起来反抗,粉碎自己身上的枷锁.文章以“包身工”为题,表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉,表达了作者对包身工命运的深切同情,对帝国主义资本家、工头老板的无比愤恨.二、写作特色1.结构安排恰当.以记叙包身工一天的生活为主线,把其他材料适当穿插到说明、议论中作配合,使文章显得线索分明、内容充实,叙事中以顺叙为主,间以补叙、插叙,既条理清晰,又安排灵活.在表达方式的运用上,第一部分,记叙和说明、议论交错运用;第二部分是总结部分,着重抒情,各有侧重而又互相配合,成为有机的整体.2.点面结合的方式来描写包身工的生活.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷,作者采用“点面结合”的方式来写.所谓“面”,就是一般的、概括性的材料;所谓“点”,就是一些典型的人物、典型的细节和典型的事例.“面”上的描写,主要指的是人物的群体描写,课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一样地走进工厂,在工厂忍受各种威胁的情景,都是先作一下概括性的描述.但是,仅有这些,文章会显得单薄.于是作者又选取了一些典型的细节、人物,如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物,还有“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”“半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶”等细节.3.多种表达方式的综合运用.作者对包身工一天的生活主要是叙述、描写,如起床时的情景,吃粥时的情景;对包身工制度的产生、发展、本质及结局则采用了议论、说明、抒情有机结合的表达方式.这些表达方式的运用,可以使本文线索更清晰、立意更明确,更有效地达到预期的效果.三、结构图解包身工-包身工悲惨的生活现状-分析包身工制度形成的原因-包身工悲惨的劳动实况-愤怒控诉、抗拒野蛮的吃人制度(45分钟,90分)一、基础知识(12分,每小题3分)1.下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.横七竖八蠕动儒子牛蜂涌而至B.生死由天嘈杂执拗不假思索C.血肉之驱见机反射生杀予夺D.步履蹒跚声吟欧打草煎人命答案 B解析A项“儒子牛”应该为“孺子牛”,“蜂涌而至”应该为“蜂拥而至”;C项“血肉之驱”应该为“血肉之躯”;D项“声吟”应该为“呻吟”,“欧打”应该为“殴打”,“草煎人命”应该为“草菅人命”.2.依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是()①看着这种________小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了.②当听到要写时传祥时,老人就挺激动,同时也有些________:“现在实实在在干活,本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”③火箭渐渐变成一个小亮点,穿出大气层,在人们的________中消失.④一本只有几十页的小书,居然附有占满两页纸的________表,这可真令人深思.A.喂养黯然视觉勘误B.饲养黯然视野勘误C.饲养暗然视野刊误D.喂养暗然视觉刊误答案 B解析①用“饲养”,“饲养”本来就是养家禽、牲畜等营利的意思,这里把小姑娘拟物化,揭露包身工制度的剥削压榨本质.②用“黯然”,表示说话人心情沮丧.③用“视野”,意思是视力所及的范围,而且“在人们的视觉中消失”不合情理.④用“勘误”,意思是更正书刊中文字上的错误,没有“刊误”这个词.3.下列句子中加点的成语,使用无误的一项是()A.读完这篇文章,包身工遭受的各种非人的待遇,真是令人叹为观止.....B.周星驰独立执导电影后,天马行空....地开始了自己的独角戏,从《少林足球》到《功夫》再到《长江七号》,一切都以自己的意愿来摆布电影中所有的元素.C.魔兽霍华德对大鲨鱼奥尼尔视若兄长,他也上行下效....地接过了奥尼尔联盟搞笑大师的重担.抵达新奥尔良后,他还自愿担任新奥尔良当地一家爵士乐电台全明星主题歌的领唱.D.一段时间里,只有群众出版社不绝如...缕.地继续做着类似的工作,也难以给读者带来惊喜.直到最近几年,才有些出版社重新开始投身此领域,于是2008年推理小说出版的新高潮如期而至.答案 B解析B项“天马行空”比喻思想行为无拘无束或形容文笔流畅,也比喻言语空乏不着边际.A项“叹为观止”是褒义词,赞美看到的事物好到极点.与句意不符.C项“上行下效”指上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事情).而此处语境不含贬义.D项“不绝如缕”既形容声音细微悠长,也形容局势危急.此处不能用来形容一项工作连续地进行.4.下列各句中,没有语病的一句是()A.市场经济的概念虽已深入人心,但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的充分作用.B.在抗击雨雪灾害天气的斗争中,画下了一个又一个的英雄脸谱,树立了一座又一座的精神丰碑,让广东人在中华文化的精神宝库里又多了一抹亮色,多了一种骄傲,更多了一份担当.C.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触.它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的.D.万庆良说,中国与希腊都是文明古国,双方的友谊源远流长,奥运圣火在希腊古奥林匹亚遗址点燃,这让两国人民都感到十分喜悦和荣幸.答案 D解析A项关联词语位置不当,“充分”应调至“意识”前;B项成分残缺,无主语;C项句式杂糅,应删掉“靠的”.二、文本阅读(20分)阅读下面的语段,完成5~8题.小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的①看着这种饲养..事了.和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们的脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户.但是,从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样虐待,而现在,将这种关系转移到人和人的中间,便连这一点施与的温情也已经不存在了!②在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道.这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!③黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的.索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!5.加点的“饲养”在文中的具体含义是什么?(5分)答案“饲养”的本义是喂养动物,用在这里,说明资本家将包身工当做会讲话的牲口,役使她们以牟取暴利.6.说说对第①段中画横线的语句的理解.(5分)答案资本家对包身工的残忍役使,使作者联想到了“船户养墨鸭捕鱼的事”.“墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”;包身工没日没夜地拼命工作,牟取暴利的却是资本家!这一类比尖锐地揭露了包身工所受的非人的待遇和包身工制度的野蛮残酷.7.第②段运用了哪两种修辞手法?它们起什么作用?(5分)答案运用了排比、对比的修辞手法,第一句以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶.后一句中,“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成对比,两种事物结合在包身工身上,揭露了包身工遭受的压迫之深.8.第③段的句子充满了作者强烈的情感,说说作者的感情是如何表达的,有什么样的表达效果.(5分)答案作者直抒胸臆,表现了作者想要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望.同时,也向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义和一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着的那些锭子上的冤魂.这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,显出了一点亮色.三、课堂延伸(20分)阅读下文,完成9~12题.目前,武汉市劳动部门在劳动监察过程中发现,一家私营企业长期使用不满14岁的儿童在企业做工,这些孩子每天早晨六点上班,晚上八九点钟才下班,有时工作时间更长,还没有工休日.8月27日,上海市劳动监察部门也在一家日资企业——上海景条公司发现了相同情况,一次查出该公司使用童工逾10名,14岁的孙贵月从7月26日至8月25日,加班加点工作达87.5小时!除此之外,劳动监察部门还查出该公司违法用工的其他情况:经政府批准使用的劳动力仅有35人,而公司非法招用的有300多人;员工工资低于上海市最低工资标准,且员工工资每月只发一半.面对这些非法用工企业,武汉、上海市的劳动监察部门均明确表示:绝不容许现代“包身工”在该市存在,政府将依法维护劳动者的合法权益.然而,“包身工”并不只出现在武汉、上海,近年来在河南、山西、湖南、北京等地均有出现.今年7月,北京和安徽的一家劳务输出公司联手,将自己的同胞卖出了国门,到新加坡做了一次“包身工”.行前劳务输出公司向打工者保证,在新加坡每人月薪800新加坡元,技术工不少于1 200新加坡元.17名打工者向合肥公司交了2 500元人民币的报名费、1.2万元人民币的杂费和2万元人民币的押金后,踏上了南下出国就业的旅途.他们没想到,在新加坡迎接他们的中国籍工头,在与他们签订了用工合同后,就开始恶狠狠地威胁说:“你们谁不在这里好好干,不死也要脱层皮!”每天按8小时工作制付薪,工作时间却是11小时;许诺中的4人一间空调房,成了8个人挤在一起的集装箱;荤素搭配的营养配餐,成了类似面糊糊的饭.强烈要求回国的打工者,最终只得到40新加坡元的工钱.非法劳务黑市须整治,据劳动监察部门调查,沦为国内“包身工”的打工人员都有一个共同的经历,那就是在劳务黑市上轻信用工者的谎言,等醒悟过来时,已身陷“囹圄”,不仅身上分文皆无,证件被扣,而且失去人身自由.今年4月,河北省沧州市南皮县大浪乡村民周某就在石家庄市火车站前的劳务黑市上被骗.那天他在那里找工作,一个老板声称需要“拌猪饲料”的员工,日工资20元.第二天周某与其他7个打工者却被老板送到了距定州市15公里左右的一个砖窑,成了该砖窑30多个“包身工”中的一员.他们被逼在恶劣的条件下工作,外逃的员工追回后均惨遭毒打.5月20日晚,周某侥幸逃脱,后在当地公安部门的帮助下,才将其他员工解救出来.5月2日,河南省辉县警方从该县常村镇“黑窑”里也解救出了40名打工者,他们大都是从郑州市二马路附近的劳务黑市上被骗去的.这些打工者没日没夜地工作,不仅没有工资,有的还被打成重伤,或不明不白地“失踪”.“包身工”事件之所以愈演愈烈,屡禁不止,最关键的原因还在于一些地方政府及有关部门的“心慈手软”,甚至在发展和保护地方经济的借口下,不对用工企业进行有效的劳动执法监察,对地方企业出现的“包身工”现象处理不及时,有的甚至听之任之,有的甚至为非法用工者开脱.“包身工”的出现是近年来劳动力供大于求、农民盲目外出打工以及劳动监察部门疏于管理的结果,这种现象的存在和发生,不仅严重违反了《劳动法》,侵害了打工者的权益,而且诱发了许多不安定因素,影响了社会稳定和当地形象.目前这种违法用工行为已经在各地蔓延,各地政府、工会、劳动和公安部门虽然进行了多次打击,也解救了大批的“包身工”,但收效甚微.为此,笔者呼吁各级政府及有关部门要高度重视发生在身边的“包身工”事件,坚持标本兼治的原则,既要从源头抓起,加强《劳动法》等法规法律的宣传,增强打工者和用人者的法制观念,同时要加大取缔和打击劳务黑市的力度,消除“包身工”滋生的温床和土壤;加大劳动执法监察和打击力度,对以身试法者决不姑息,依法追究其法律责任,维护广大劳动者的合法权益.9.这篇文章中的“包身工”始终加着引号,联系文章,说说为什么.(4分)答案文章中所说的“包身工”本质上是一种非法用工行为,虽然和夏衍笔下的“包身工”在遭遇上有相似的地方,但还不完全等同于旧社会的“包身工”.所以作者虽然借用了这一称呼,但还要加一个引号,以示区别.10.从文章所列举的事例中可以看出,现代“包身工”有哪些不幸的遭遇?(4分)答案劳动时间长、工资低、生活条件差、有的没有人身自由、经常挨打、工作条件恶劣.11.作者认为应该怎样消除现代“包身工”的现象?(6分)答案加强相关法律法规的宣传,增强打工者和用人者的法制观念,取缔和打击劳务黑市,加大劳动执法、监察和打击力度.12.你认为现代“包身工”出现的原因是什么?(6分)答案劳动力供大于求,农村富余劳动力盲目外出打工.打工者法制观念不强.个别雇工者非法用工.劳动监察部门疏于监管.四、语言运用(18分)13.据了解,计划只招收30人的北京电影学院表演系本科自2008年2月5日开始报名以来,报名人数已达4 000多人.那么,表演者应该具备哪些条件呢?下面《歌德谈话录》中的一段文字谈及此问题.请你用简明的语言概括下面文字的主要内容.(6分)歌德说:“我首先观察他本人,看他身上是不是有什么讨人喜欢和吸引人的品质,特别是有没有自制力.因为一个演员缺少自制力,不能随心所欲地向一个陌生人做自己最好的表演,一般说来就是个庸才.如果他具有自制力,那我就叫他朗读,了解他发音器官的力度和音域.之后,我给他一位诗人崇高的诗句,看他能不能真正感受和表现崇高.然后再给他激情澎湃的、狂野粗鲁的东西,以测试他的表现力度;再往后换成清醒的,富于睿智的,含讽带刺的,滑稽调侃的,看他面对这样的情形如何表现,是不是有应付自如的足够智慧.最后再让他表现一颗受伤的心灵的痛苦,一个伟大的灵魂的痛苦,以确定他有没有能力完成表现动人心魄的表演.”答案①表演者要有好的品质——自制力;②发音器官要有力度和音域;③能真正感受和表现崇高;④表现要有力度和应付自如的智慧;⑤能表现动人心魄的表演.14.读下面这则新闻,完成下面两题.(6分)中科院可持续发展战略研究组专家根据系统学研究方法,通过调查和运算,初步完成了衡量国家或区域经济社会发展的定量运算框架,提出________________________________________________________________________ 专家们指出,“人口战略”是我国可持续发展必须实施的战略,是成功迈上可持续发展道路的“第一个台阶”,即预计到2030年,我国将实现人口数量的零增长,这将拉动每年的GDP增长1.2~1.5个百分点,加速人文发展指数的提升速度0.13倍.“第二个台阶”是到2040年,实现资源的能耗的零增长,即动态地达到土地资源的平衡、森林资源的采育平衡、水资源的消耗常量、能源的消耗常量和矿产资源的消耗常量.此后,在基本不增加实物形式的基础上,应当实现国民财富的不断增长,迈上可持续发展的第二道门槛.“第三个台阶”是在实现人口规模和能源消耗零增长后到2050年,实现生态环境退化速率零增长,迈上我国可持续发展战略目标的第三道门槛.(1)这则新闻的导语不够完整,请把导语补写完整.补写的部分要能概括下文的主要内容.(不超过50个字)(4分)(2)为这则新闻拟写一个标题.(不超过15个字)(2分)答案(1)我国实现可持续发展战略目标必须跨越“三大零增长台阶”,并制定出跨越三大增长台阶的时间表.(2)实现可持续增长要跨三道门槛五、随堂练笔(20分)15.报告文学《包身工》通过实地调查,深刻地揭露了旧社会包身工的悲惨遭遇,愤怒地控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削和压榨中国工人的滔天罪行.在21世纪的今天,在我国,个别地方的个别企业在农民工的使用上也存在着突出的问题,在工作环境、工资待遇等方面还有很多不尽如人意的地方.请你利用业余时间调查你家乡农民工的情况,并写一则短消息.答案略.。

2019-2020学年高中语文11包身工(含解析)(1)

2019-2020学年高中语文11包身工(含解析)(1)

课时分层作业(十一)[基础运用层]阅读下面的文字,完成1~3题.历史的选择总是残酷而又无情的。

几年前,《包身工》退出了中学课本的原因是因其“年代过于久远”“不能与时俱进"导致的。

在《包身工》被删除后的很长一段时间里,()。

特别是在当下社会出现了山西冷血无良黑砖窑经营者、辽宁盘锦农民工遭非人虐待、富士康“十二跳”惨剧等种种________的事件。

然而这些事件的发生并不是因为黑企业老板有着________的权力致使工人在生死边缘徘徊挣扎,而是老板和工人之间缺少了人间的那种________,只靠赤裸裸的金钱来维系彼此的关系.以上种种事件的发生使得“包身工”这个词再一次让世人思考到它的新旧内涵,也使得《包身工》再一次在中学教材中“复活”。

代表了一个时代的经典作品,凝固着岁月和人们的记忆,是不会淡出每一个有思想、有忧患意识的人的________的。

《包身工》的文学价值并不是依靠入选教科书来彰显的,文学有自己固有的价值,其价值绝对不会因为其入选或撤出而受到质疑.一个民族的经典文化是促进社会进步、塑造民族灵魂、纯洁人们的心灵的很好的精神资源,无论在什么时期,这些民族文化的精髓都应当得到珍惜和保护。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.《包身工》退出了中学课本的原因是因其“年代过于久远"“不能与时俱进”。

B.《包身工》退出了中学课本的原因是其“年代过于久远”“不能与时俱进”。

C.《包身工》退出了中学课本,其原因是“年代过于久远"“不能与时俱进”导致的。

D.《包身工》退出了中学课本,其原因是因其“年代过于久远”“不能与时俱进”。

B [原句句式杂糅,应去掉“因”“导致的”。

]2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.人们对它的关注和热议并未消减,不少教育界人士一直呼吁《包身工》应回归课本B.不少教育界人士一直呼吁《包身工》应回归课本,人们对它的关注和热议并未消减C.《包身工》里描述的内容慢慢被人们忘记了,夏衍也渐渐被人们遗忘了D.夏衍渐渐被人们遗忘了,《包身工》里描述的内容也慢慢被人们忘记了A [B项不合逻辑,应先写众人的反应,再写少数人的呼吁.C、D两项和选文表述的观点不相符。

高中语文 4.11 包身工课文点评素材 新人教版必修1

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《包身工》课文点评已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。

[点拨:起笔就言“生物”“蠕动”,可见这些与我们同龄的花季少女已经失去作为人的起码称呼了。

一阵悲凉扑面而来。

]“拆铺啦!起来!”穿着一身和时节不相称的拷绸[拷绸:用薯莨(liáng)液染的一种丝织品,往往用来制作夏天穿的衣服。

薯莨,多年生草本植物,在地下有块茎,茎内胶质可作染料]衫裤的男子,像生气似的呼喊,“芦柴棒,去烧火!妈的,还躺着,猪猡[猪猡:就是猪,上海一带的方言。

这里是对人污辱性的说法]!”[点拨:这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。

是对包身工的侮辱。

这些早已丧失人性的企业管理者根本不把包身工当人看待。

]七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。

跟着这种有威势的喊声,在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面,她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。

打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶[马桶:大小便用的有盖的桶,多用木头或搪瓷制成。

有的地区也叫马子]上很响地小便。

[点拨:“面”上描写。

作者并没有具体刻画哪一个人物,而是速写式地描出人物的群像。

包身工是一个群体,描写她们的生活,必须通过整体速写,才能得到全面的表现。

]成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟钝了。

半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。

[点拨:“七尺阔、十二尺深的工房楼下”,“蜂房般的格子铺里”,空气里“充满了汗臭、粪臭和湿气”,还夹杂着“打呵欠,叹气”的声音。

这就是下面文章中提到的当初带工们诱骗乡下女孩子所说的“洋式的公司房子”,它被“红砖墙严密地封锁着”,像“鸽子笼一般”。

就在这样的房子里面,“住着二千左右衣服褴褛而替别人制造衣料的‘猪猡’”。

人教新课标版语文高一-人教必修一第11课《包身工》课文赏析

人教新课标版语文高一-人教必修一第11课《包身工》课文赏析
3.再看第二层。第二层主要写包身工的来源。第七自然段就是一个过渡段,由起床的场面描写过渡到包身工的出身来源。过渡自然,也符合读者的心理。
4.分析语言。
运用生动形象的语言去表达主题,是本文的一大特色,这得益于多种修辞方法的运用和各种表达方式的巧妙结合。
如:①七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
2.在搞明白这几大部分之间的层次后,再分析每一部分各段之间的关系。
纵观全文,就会发现一个同样的现象,即作者在各部分的描述中,几乎都是先写包身工的生活,再去揭露包身工制度。即每部分都可以分为两层,一层主要说明包身工一天的生活,一层说明包身工制度。但是这两部分并不是没有联系的,而是作者在安排结构时,能够把握住读者的心理规律:如第一部分写包身工的出身和遭遇,读者目睹她们的凄惨景象,自然会产生关切之情和希望了解她们的来历、身份的愿望,所以接着就补叙包身工的来历身份。以下几部分,如果细加分析也是如此。
三、理清局部思路
以第一部分为例分析。
1.第一部分共11个自然段,总体可以分为两层。即(1~6段)主要描写包身工起身的情景,介绍恶劣的住宿条件;(7~11段)主要写包身工的来历和身份,说明包身工制度的产生。
2.先看第一层,主要是按照时间顺序去描写整个场面的,如第三段中“蓬头,赤脚,一边扣着纽扣,几个睡眼惺松的‘懒虫’从楼上冲下来了”,这几个动作看似混乱,但是仔细一想就会明白,这是按照动作的先后顺续写的。这正好和文章按时间顺序去组织材料相吻合。文中还有几处,在这里就不—一说明了。
②成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟钝了。半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
“害羞地感觉……迟钝”“半裸体”“拎着裤子”“公然”,这几个词语都能表明,包身工在残酷地压榨下,精神已经麻木了,没有思想,只是一群会做工的“机器”而已。

高中语文 4.11 包身工 悲惨生活素材 新人教版必修1

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悲惨生活包身工一入包老板之手,就与世隔绝。

包老板怕她们逃跑,不让她们与外界接触,上下班由包老板押送,或由厂中派人来领。

包工期间不得回家,甚至连父母亲属也不准来探望。

一间十多平方米的房间,住上二、三十人,还要轮流睡觉。

有的是二层架,三层架,人叠人。

有的没有床铺,睡在地板上。

房内通常只有一支洗脸用的木桶,一支大小便用的马桶。

没有洗澡场所,身上又脏又臭。

1934年,上海有一位记者报导:“每个铺位铺着一些稻草,稻草上盖一床草席,有的铺草席上堆着一些破棉絮,其余的草席上连破棉絮也没有。

问包老板为什么不见被子,包老板说,习惯了,没有被头也会睡觉的。

”包身工的衣服,合约上是包老板供给的。

事实上,包老板只供给两套衣服,一单一棉。

单衣是用质量最差的布做的,棉衣薄得可以照见阳光。

她们是靠家里带来的衣服,补了再补,渡过三年。

包老板不给她们鞋袜,包身工要省下饭钱,积起来买些鞋袜穿。

包身工吃的就更令人惨不忍睹。

包老板给他们两粥一饭,但轮到做夜班时,老板就只给吃两餐粥。

下午四点多钟吃了去上班,要到第二天早上七点多钟才吃到第二顿,午饭就没有了。

所谓粥实际上是碎米汤,还限制每人两碗。

饭是上工前才给吃,有时是发霉的糙米、烂菜汤。

在这种居住环境和生活情况下,包身工很容易染病。

她们几乎没有不是患有烂脚、红眼,和皮肤病等。

还有许多人有肺病、胃病、黄疸病、妇女病,经过几年,她们都被折磨得不像人样。

在工厂里,她们身上没有标记,但由于他们都是蓬头赤脚,面黄骨瘦,眼睛凹陷,生疮,烂脚,红眼睛,所以一望就知道她们是包身工。

包身工如同奴隶一样失去了人身自由。

每清早三、四点钟起床,由包老板押上厂。

晚上,在月光之下排队回工房。

她们不能转厂,不能转业,不能请假。

经年过着没有阳光,没有自由的生活。

工厂内,包身工与其它工人一样,站在车间旁一边工作,一边吃冷饭。

大小便没有自由,要领牌子才能进厕所。

车间内絮尘飞扬,蒸气如雾,空气污浊。

夏天,气温高达华氏120度。

高中语文必修一第4单元第11课包身工素材 精品

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《包身工》教学参考作者简介夏衍,原名沈端先,浙江省杭州市人。

早年留学日本,1927年回国后从事文艺工作。

曾参加“太阳社”,是左翼作家联盟的发起人之一。

抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。

解放后,曾任全国文联常务委员、文化部副部长、全国文联副主席等。

他的作品很多,著名的有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本,并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影剧本。

1.整体把握课文内容。

《包身工》是一篇报告文学,它被称为我国现代报告文学史上的第一块里程碑。

1936年发表于左联机关刊物《光明》创刊号,它反映的是“—•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。

那时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫穷,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工”。

日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。

为了避免罢工的威胁,日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。

这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击,它对动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

2.文章的切入角度。

课文真实地描述了旧中国包身工的苦难生活,揭露了日本帝国主义和中国封建势力相互勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。

这一主题,是作者经过长期深入的调查研究,从大量的生活素材中提炼出来的,为了准确而深刻地表现这一重大主题,文章在选材上注意点面结合,既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍,又有对包身工群体形象的简略描写,还有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物所受非人虐待的具体描述和凄惨形象的生动描写。

在结构上,以时间为主线索,描述了包身工典型的一天的生活,中间穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论,使读者对包身工有更深刻的认识。

3.分析文章的篇章结构文章篇幅较长,但从总体来看,可分为四部分。

人教版高一语文必修一文本素材:4.11 包身工1

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学必求其心得,业必贵于专精
《包身工》题目简说
包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。

被贩卖的是女孩子,由承包人送到工厂做工,没有人身自由,工钱全归承包人所有.课文中提到的是那些女孩子的身体已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工"的老板,“包"的标志是事先立了“包身契".“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗,而且是一仆二主:一主是日本资本家(工头是“拿摩温");另一主是中国的老板,带工的。

日本资本家称她们为“试验工"“养成工”;中国带工者称她们为“包身工"。

作品实际上是在告诉我们:包身工这一罪恶制度存在的根源,在于半殖民地半封建的反动统治。

标题中的“包身"二字,突出了帝国主义、封建势力对中国女童工残酷剥削的罪行,控诉了他们的野蛮残暴的统治手段,以激起人们的义愤和同情。

2019-2020学年新课标高中语文必修1_=_第4单元第11课 包身工

2019-2020学年新课标高中语文必修1_=_第4单元第11课 包身工

4.保藏·珍藏 辨析:“保藏”含有“保存起来”的意思,侧重表示对物品 加以保护而使其保存下来。词义轻。“珍藏”含有“珍爱而妥善 收藏”的意思,侧重表示珍视而精心加以收藏。词义比“保藏” 重一些。多用于相对来说很珍贵的物品。通用于书面语和口语, 而较多用于书面语。 ①他把选好的种子好好 保藏 起来,以备来年使用。 ②这件珍贵的礼物,多年来他一直 珍藏 着。
明确:虽然文章是老文章,反映的也是上世纪初的事情,和 我们的时代有些隔膜,但文章中表现出一种社会责任感、一种对 于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重,这些情感却是 永恒的。所以现在读来,虽事过境迁,却也依然给人以震撼。(当 然也有学生可能为包身工的不幸遭遇而愤慨,与自己的生活相对 比,从而受到深深的震撼。)
夏衍,伟大的爱国作家!光明虽然领走了你,但你那深邃的 目光,抑扬顿挫的话语与你那和蔼可亲的形象将笼罩在蓝色的天 空中,你的精神也将永远激励着我奋发向前!
3.相关知识
当代“包身工” 资料选编
夏衍的《包身工》反映的是 20 世纪初的事情,似乎和我们 的时代有些隔膜,已成为“历史的陈迹”,其实在 21 世纪的今 天,“包身工”的悲剧仍在各地上演,请看下列一组报道:
明确:作者运用的是反语。文中小福子虽然没有遭受毒打, 看起来好像很好,但头上顶着皮带盘心子,靠墙站着本身就是一 种严厉的惩罚。从另一方面我们也可以看出,对包身工的打骂, 东洋婆早已用腻了,对小福子的这种惩罚只不过是她用的另一种 惩罚的办法,绝不是她心中存有文明的想法。
思考 5:文章已经发表将近七十年了,可我们现在读来, 仍然能感到深深的震撼,你认为文章的魅力何在?
五、词语积累 弄堂:方言,胡同,小巷。 褴褛:衣服破烂。 游说:文中指四处活动,用谎言劝说别人。 执拗:固执任性,不听从别人的意见。 揩地板:擦地板。 见机:文中是“知趣”的意思。 蹒跚:因腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。 谄媚:用卑贱的态度向人讨好。 不假思索:用不着想。形容说话做事迅速。

高中语文 第11课 包身工课文相关资料素材 新人教版必修1

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高中语文第11课包身工课文相关资料素材新人教版必修1课文相关资料1.《包身工》的写作缘起1927年,我(夏衍)的组织关系在上海闸北区的第三街道支部。

那时,我做过一个很短时期的工会工作,认识了一些在纱厂工作的朋友。

后来工作调动,就离开了。

1929年底,我住在沪东唐山路业广里,因为这是工人区,所以有几位做工人运动的同志还常常到我家里来“落脚”——把一套蓝布工人服放在我家里,他们穿了长衫或者西装到我这里来换回原来的衣服。

从这些同志的谈话中,我知道了“包身工”制度和这些女孩子们的非人的生活。

一年多以后,上海艺术剧社解散,我们组织了流动演剧队到工厂去演出,为了找关系,我又和一个过去认识的、在基督教青年会办的工人夜校里担任教员的同志接上了关系(她就是我后来在《包身工余话》里写的那位冯先生)。

她告诉了我许多关于包身工的事情。

“一·二八”战争后,沈西苓同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本,我就把包身工的材料告诉了他。

这就是后来由明星公司拍成的《女性的呐喊》。

这是第一部写包身工的文艺作品。

但是一方面由于我们对这方面的体会不深,生活不够熟悉,同时由于当时的环境限制,拍成之后又受到了电影审查官的一再删剪,这部影片的成绩并不很好。

但是,由于要写这部电影,我们又重新搜集了一些包身工的材料,了解得多了一些,包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到“灵魂的震动”。

我也看过不少描写女工生活的文艺作品,在日本的时候,我也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工的生活,可是,拿日本女工来和包身工一比,那就是天堂和地狱了。

这时候我才知道,在20世纪的帝国主义经营的工厂里,原来还公然保存着奴隶制度。

我感到愤怒,我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可,于是我决心写一篇小说,开始进一步地了解包身工的生活,但是后来因为工作忙,就搁下了。

直到1935年,上海党组织又一次遭到了很大的破坏,我们文化方面的几个主要负责人都被捕了,组织上要我暂时隐蔽起来,我就利用这个机会,开始了有关包身工材料的搜集。

高中语文第4单元第11课《包身工》教案1新人教版必修1

高中语文第4单元第11课《包身工》教案1新人教版必修1

《包身工》【教学目标】(一)知识与能力目标1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。

2、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。

(二)过程和方法目标1、引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。

2、养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景和典型事例,穿插说明、议论和抒情的写法。

(三)情感态度和价值观目标1、引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养学生的社会责任感和人权意识。

2、认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。

激发学生对包身工的同情,对剥削压迫者的仇恨。

【教学重点】1、本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。

2、本文的表达方式和点面结合的写作方法。

【教学难点】典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思,语言特色。

【教学方法】1、讲读法。

2、讨论法。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学步骤】第一课时一、激情导入请同学们欣赏三胡独奏曲《汉宫秋月》的录音。

明确:它表现的是宫女哀怨悲愁的情绪。

然后启发“类似联想”,让大家想象皇帝身边的宫女尚有不幸的身世、苦闷的闺怨,在人间地狱里生活的一群女孩子的悲愤该有多么强烈。

师:同学们,你们对打工仔、打工妹这些名词有所了解吧?甚至有些同学还打过暑假工呢!时下的打工生活自由自在,工资待遇也普遍高了。

可是谁能想到在本世纪初的中国,生活着这样的一个特殊的工人阶层,他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼,吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶,他们的年龄与我们相仿,甚至更小,但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。

他们没有阳光,没有欢笑,甚至他们也不能拥有他们自己──这就是包身工,受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。

人教版高一语文必修一文本素材:4.11 包身工2

人教版高一语文必修一文本素材:4.11 包身工2

“包身工”为何能卷土重来“包身工”这个词相信大家一定不会陌生,许多人在中学就学过夏衍的《包身工》这篇文章,文章中“包身工”的悲惨命运深深地震撼着我们的心,其中“芦柴棒"这个小女孩的形象今人久久不能忘怀:她十五六岁,除了老板之外大概很少有人知道她的姓名.手脚瘦得像芦柴棒一样,于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。

文章一些细节更是铬刻在我们的脑海深处:“芦柴棒"的喉咙早已哑了,用手做着手势,表示没有力气,请求他的怜悯.“假病!老子给你医!”打杂的一手抓住“芦柴棒”的头发,狠命地把她提起来往地上一摔。

“芦柴棒”手脚着地,打杂的跟上去就是一脚,踢在她的腿上,照例又是第二、第三脚。

可是打杂的很快地就停止了。

据说那是因为“芦柴棒”那突出的腿骨,碰痛了他的脚趾。

打杂的恼了,顺手夺过一盆另一个包身工正在摸桌子的冷水,迎头泼在“芦柴棒”头上。

这是冬天,外面在刮寒风,“芦柴棒"遭了这意外的一泼,反射地跳起来。

于是在门口刷牙的老板娘笑了:“瞧!还不是假病!病了会好好地爬起来?一盆冷水就医好了!”……两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪一般的生活,泥土一般地被践踏,──血肉造成的“机器”,终究和钢铁造成的不同;包身契上写明三年期间,能够做满的大概不到三分之二。

工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一般的弯,面色像死人一般的惨,咳着,喘着,淌着冷汗,还是被压迫着做工;比如讲“芦柴棒”吧,她的身体实在太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆"(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体:“让她揩点油吧?骷髅一样,摸着她的骨头会做恶梦!”……文章描写的是在上世纪三十年代的事情,那时“在一种特殊的优惠的保护之下,吸收着廉价劳动力的滋养在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。

”单就芦柴棒作工的这个日本厂子讲,一九○二年日本大财阀三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候,锭子还不到两万,可是三十年之后,他们已经有了六个纱厂,五个布厂,二十五万个锭子,三千张布机,八千工人和一千二百万元的资本.看看芦柴棒这个厂子:长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域,被一条水门汀的小巷划成狭长的两块。

高中语文第四单元第11课包身工课件1新人教版必修1

高中语文第四单元第11课包身工课件1新人教版必修1

2.运用对比手法,描摹景物,抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百 草园景色,一片生机盎然的自由天地,“我”的欣 喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味 气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”的厌 倦、烦恼之情也自然流露出来。
带工老板、日本资本家
2.包身工们过着这种猪狗不如的生活,在她们的辛苦 劳作之下,谁是最大的受益者?他们具体是如何从包 身工的身上压榨血汗的呢?
可以举出文章中的典型事例,例 如“芦柴棒”“小福子”的故事, 又或者引用文中的具体数据来加 以论述。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
探究二:理解选材及语言特点
1.作者在选材上有什么特点呢?
换一种问法:为了准确而深刻 地再现包身工制度的黑暗、残 酷,作者精心选材,描写了包 身工们一天的生活状况,具体 在描写上有什么特点呢?
【提示】它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”, 就是一般的、概括性的材料。写包身工的起床,吃粥, 像放鸡鸭一般地走进工厂,在工厂忍受各种威胁的情景, 都是先做一下概括性的叙述。包身工是一个群体,描写 她们的生活,必须通过整体速写,才能得到全面的表现。 面:比如清早起床的场景,开场便是一个凶恶男人破 口大骂,在这叫骂声中,包身工们出场了,穿衣、提 鞋、小便,胡乱地踏在别人身上,半裸体地起来开门, 拎着裤子争夺马桶……这里面,作者并没有具体刻画 哪一个人物,而是速写式地描写出人物的群像。
蜂房般的格子铺;七尺阔、十二尺深的工房楼
下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”;在

充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面;长方形的ຫໍສະໝຸດ 红砖墙严密地封锁着的工房区域;像鸽子
笼一般地分得均匀;平均住着三十二三个“懒

高中语文 4.11 包身工 背景材料素材 新人教版必修1

高中语文 4.11 包身工 背景材料素材 新人教版必修1

《包身工》背景资料本文是作者于1935年,经过几个月的调查研究,实际考察之后写出来的。

1936年,发表在《光明》(左联机关刊物,沈起予主编)的创刊号上。

它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。

那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,农民生活极为痛苦。

靠近上海的苏北地区,每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。

日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十会活跃。

日本资本家为避免罢工的威胁,就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。

这篇文章以铁一般的事实,生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。

一、社会背景作品反映了1932年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。

这时期的社会背景有几个特点:1、帝国主义入侵加剧:1929年末,在世界范围内爆发了资本主义的经济危机。

为了转嫁损失和度过难关,资本主义各国纷纷加强对外掠夺。

日本政府迅速法西斯化,加紧了侵占我国的步伐。

1931年发动了“九·一八”事变,侵占了我国东北后,又于1932年在上海发动“一·二八”战争。

战后,日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺。

2、农村经济破产:在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下,促使我国农村更加破败,又加连年水旱灾荒,东部沿海地区大批破产农民涌向城市谋生,为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力。

在这种情况下,每年有大批饥饿的农村少女被诱骗到上海做“包身工”。

3、工人运动高涨:随着帝国主义特别是日本帝国主义侵略的步步深入,我国人民的反抗情绪也不断高涨,上海工人运动十分活跃。

为了避免罢工的威胁,日本资本家大量雇用没有任何人身自由的“包身工”代替普通的自由劳动者。

二、时代背景报告文学是在我国人民抗日救亡斗争中新兴的一种文学样式。

它不同于杂感的偏于说理,也不同于散文的侧重抒情,它是文艺性的记事,用对事件的描述来表达对社会现象的批判。

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2019-2020学年高中语文 4.11 包身工语言特色素材新人教版必修
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《包身工》甫一发表,就受到极高的评价,成为中国报告文学的里程碑,原因很多,其一就是文章的语言打动了每一个善良人的心,激起了每一个人的良知。

下面我们就鉴赏一下作品的语言吧:
1、准确的词语:
⑴已经是旧历四月中旬了,上午四点过一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。

这是本文的开头一句,却令人震撼。

首先它强调了时间之早,才清晨四点过一刻,更令人心惊的是,那里面不是“人”,而是“生物”。

为什么是“生物”?从后文可知,她们没有人的生活,更没有人的尊严。

既然如此,她们只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”了。

⑵红砖头的怪物,已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。

“红砖头的怪物”,指的是帝国主义资本家的纺织厂,“张着嘴巴”既形象地写出了它大门洞开,等待着廉价劳动力的情形,又暗示了帝国主义资本家吃人的本性。

对于这些封闭严密、又有重重关卡、打手密布的纺织厂来说,弱小的乡下姑娘们真正是“滋生物”,让纺织厂变得庞大。

它们的暴利,就是包身工们的血汗凝成的。

⑶看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。

“饲养”是“喂养动物”的意思,似乎与“小姑娘”搭配不当,但它恰好点出了“带工”老板、资本家与包身工的关系──营利,因为人类饲养动物也是“营利”──役其力,食其肉,衣其皮。

所以,这个“饲养”真是经典词语。

“禁不住”是忍受不住的意思,表示人的思想受了一种力量的驱使,自己不能把握自己。

这表明包身工制度与养墨鸭捕鱼做法太相似了。

2、不忍卒读的细节描写:
⑴打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。

第三段是描写包身工们起“床”(根本没有床,只有地铺)的情景,读来令人唏嘘,这哪是豆蔻年华的少女们的生活呀!疲倦,拥挤,昏沉,杂乱,连一点基本的羞耻心都没有。

足见包身工们过的是非人的生活,她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。

⑵工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样
的弯,面色像死人一样的惨!
这里作者用三个“像……一样”的句式,从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象,读来字字是泪,字字是血。

3、大量运用修辞手法:
⑴对比:
一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。

前者,住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房,吃的是“浆糊一般”的薄粥,穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”;得到的工钱每天仅三角八分。

而后者,穿的是“拷绸”之类;“不仅可以放债、买田、起屋,还能兼营茶楼、浴室、理发部一类的买卖”。

通过这些鲜明的对比,深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。

另一方面是包身工与“外头工人”的对比。

包身工“脏,乡下气,土头土脑”,没有做工与不做工的自由,出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点”,可以选择工作,不会挨打,可以通过贿赂工头换取好的工种。

通过这种对比,真实刻画出包身工奴隶一般的境地。

⑵比喻:
比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。

和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们的脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。

这段话里,作者用船户养墨鸭捕鱼的事,比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系,十分精当,有力地控诉了吃人的包身工制度。

除了明喻之外,用得最多的是借喻。

文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工,这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼,说明他们根本不把包身工当人看,作者借用过来,具有辛辣的讽刺意味。

另外,还有用“机器”借喻包身工,揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质;用“罐头”借喻日本纱厂,说明包身工无处可逃的悲惨境地。

⑶褒词贬用和贬词褒用,也就是变换词语感情色彩的手法:
比如:
“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。

”“慈祥”这个褒义词,在这句中转为贬义了,这说明有的老板提供“粥菜”,看起来好像是为了改善包身工生活,实质上却是心怀鬼胎,为了从包身工身上榨取更多的利润。

“佳肴”本是褒义词,指美味可口的鱼肉等荤菜。

从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴,作者故意称为“佳肴”,变褒为贬,反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗,暗含讽刺的意味。

“罚工钱就是减少他们的利润,停生意不仅不能赚钱,还要贴她二粥一饭,于是
带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。

”这句中的“爱”褒词贬用,揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。

“东洋婆望了一会儿,也许是她不喜欢这种不文明的殴打,也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……”这句中的“文明”“合理”褒词贬用。

对包身工惩罚的残酷程度是一样的,而所谓的“文明”“合理”,只不过是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力,看上去也不那么血腥而已。

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