第10课 光武中兴(精品)
部编人教版七年级上册第9-15课知识点归纳
部编人教版七年级上册第9-15课知识点归纳第9课《秦统一中国》一、秦灭六国1、原因：①战乱频繁，百姓渴望安定。
战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
②商鞅变法，秦国实力超群。
秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
③秦王嬴政招募人才，委以重任，听取建议，积极策划。
④秦国谋略得当——远交近攻，各个击破。
2、秦朝建立：公元前221年，定都咸阳，建立秦朝。
3、意义（1）秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。
（2）秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势，促进社会生产力的发展二、秦始皇巩固统治的措施：1、政治上：确立中央集权制度（1）、建立君主专制：最高统治都称皇帝，至高无上的权威，总揽全国军政大权。
（2）中央设：丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察。
（3）地方：郡县制。
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
2、文化上：统一文字，将小篆颁行全国；作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
3、经济上：（1）统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币；（2）、统一度量衡；作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。
4、交通上：车同轨、开灵渠；作用：使秦朝的陆路交通四通八达，开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
5、军事上：北击匈奴，修筑长城；作用：巩固了北部边防，保护了中原生产的发展，长城是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。
共同作用：有利于巩固国家统一，有利于经济、文化的交流。
6、秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城，南达南海。
第10课秦末农民大起义一、秦的暴政沉重赋税徭役繁重刑罚残酷秦二世残暴二、陈胜、吴广起义1、根本原因：秦的暴政2、时间：前209年地点：大泽乡（揭竿而起）3、口号：王侯将相宁有种乎?4、建立政权：“张楚”政权5、意义：中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治，首创精神鼓舞了以后的人民反抗残暴统治。
11第十课光武中兴
利用水力鼓风冶铁的技 术比欧洲早了1000多年。
东汉农民春天播种画像砖
东汉收获射猎画像砖 东汉，纵39.6cm、横46.6cm。1972年四川大邑安仁乡出 土，此画像砖画面上部是射图,下为收获图,人物动态有同有异, 起伏分明,画面富有韵律感。
东汉市井交易画像砖
二、外戚、宦官专权
东汉和帝后皇帝即位年龄及在位时间表
地庄庄园庭院图 （这是东汉典型的庄园主居住的庭院）
东汉地主庄园图
东汉地主田庄的陶城堡
东汉画像砖收租图
出土的东汉陶俑
三、 黄巾起义（想象图）
张角184年钜鹿治今河北平乡人。中国 东汉末年农民起义军“黄巾军”的领袖太 平道的创始人。 中平元年184张角以“苍天已死黄天当 立岁在甲子天下大吉”为口号自称“天公 将军”率领群众发动起义史称“黄巾起 义”。不久张角病死起义军也很快被汉朝 所镇压。
第十课、光武中兴
一、西汉灭亡，东汉建立
公元前 202年 公元 9年 公元 25年 公元 220年
西汉
新
东汉
王莽自 刘秀建 立为帝， 立东汉， 改国号王莽代汉建新， 宣布推行新政，史 称“王莽改制”。
刘秀，汉光武帝， 东汉王朝开国皇帝， 公元25年于河北登基 称帝，为表刘氏重兴 之意，仍以“汉”为 其国号，史称“东 汉”。
光武帝在位实行休养生息的措施
1、平反冤狱
2、将田租恢复到三十税一 3、裁并400多个县，精简官吏。 4、注重官吏的选拔 光武中兴 光武帝的措施使东汉初年出现了社会安定、经 济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”。
杜诗、南 阳太守， 发明了冶 铁水排。
（杜诗）造作水排，铸为 农器、用力少，见功多， 百姓便之。
第10课_东汉的兴衰--高考历史总复习..
一、“新”朝
2、王莽改制
目的：缓解社会矛盾，巩固统治
特点：托古改制 结果：引发社会混乱，导致绿林、赤眉起义
失败原因：不合时宜的改革激化社会矛盾
二、东汉
1、东汉建立
公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”
（都城位于旧都长安之东， 历史上称其为“东汉”）
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝后裔。新朝王莽 末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜于即倒，王 寻等百万之众,一时土崩瓦解。王莽政权的丧钟,由此而敲 响。光武以偏师徇河北,平王郎,降铜马,艰难奠定中兴之基。 统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之 主。在位三十三年，谥号光武，即光绍前业之意，庙号世 祖。 西汉皇族，汉高祖九世孙。秀九岁丧父，寄养叔父刘 良家。22年，农民起义军蜂起，与其长兄刘縯率领和宾 客七八千人在舂陵（枣阳）起兵，23年，新市、平林诸 将拥立刘玄做汉帝，号更始帝。是年刘縯攻下宛城，更始 帝入都宛城。更始帝在害死刘秀大哥后，让刘秀巡河北， 想让河北势力杀了刘秀，可刘秀借机发展壮大了自己的势 力，在以后先后消灭了其它割据势力，终成大业，建立了 东汉帝国。
第10课
东汉的兴衰
光武帝刘秀
汉光武帝刘秀（前6—57），字文 叔，汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵 反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜于即 倒，王寻等百万之众,一时土崩瓦解。王 莽政权的丧钟,由此而敲响。光武以偏师 徇河北,平王郎,降铜马,艰难奠定中兴之 基。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉 室政权，为汉朝中兴之主。政治措施皆 以清静俭约为原则，兴建太学，提倡儒 术，尊崇节义，为一贤明的君王。在位 三十三年，谥号光武，即光绍前业之意， 庙号世祖。
外戚宦官专权
三、东汉的衰败
2、多股政治力量的角逐 表现：朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政 治力量的相互角逐 结果：错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰 微混乱，政治更趋腐朽黑暗
光武中兴
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝
和帝 殇帝
即位年龄
10岁 1岁
安帝
顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
13岁
11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 14岁 9岁
你能发现此表中 的问题吗？
东汉中后期，土地兼并越来越严重，大批农民失去土地 水灾、旱灾、蝗灾几乎连年不断。史书记载107—126 年，水灾11次，旱灾7次，蝗灾7次，受灾范围遍及中原 地区。 166年豫州发生大饥荒，饥饿而死者十有四五，甚至 有灭户者。到灵帝时，“河内人妇食夫，河南人夫食妇” 桓、灵时期，国家财政枯竭，经常减百官俸禄；桓帝 时期还公开卖官，灵帝时给官标价；卖官可以收现钱，还 可以赊账。官吏升迁要交钱，大郡二三千万。
东汉从和帝开始，皇帝即位时的年纪都很小，
小皇帝不能理政，便由太后临朝听政，皇太 后便依靠父兄，协助处理朝政，于是就形成 外戚专权。 待小皇帝渐渐长大成人，不再甘心当傀儡， 便依靠身边的宦官，除掉外戚，夺回政权； 宦官由此得到皇帝重用，又形成宦官专权。 因此，东汉中期以后，外戚和宦官交替专权。 他们横征暴敛，卖官鬻(yu)爵。
“光武兴，为东汉，四百年，终于献。” ——《三字经》
第10课
光武中兴
一 、东汉的建立
1、建立者：
2、时 3、都
间： 城：
建立者：刘秀 时间： 公元25年 都城： 洛阳
长安
洛阳
刘秀（前6——57年） 汉高祖刘邦的第九世孙，东汉开国皇帝。 他九岁丧父，和叔父一起长大。寄养的经 历使它形成了谨厚诚信、勤俭自励的性格。
思考：材料说明了什么问题？
汉光武帝所采取的措施
1 发布大赦令，平反冤狱 2 轻徭薄赋，将田租恢复到西汉时的三十税一 3 精兵减政，裁并400多个县，精简了9/10的官吏 4 整顿吏治，注意官吏的选拔
统编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》(教学课件)
画“√”
√ 行郡县制 焚书坑儒
√ 修筑长城 严刑苛法
统一文字
√ 统一货币 强征赋税 开拓交通
修建山陵
2.结合秦末农民大起义的史实，说明人民群众在历 史发展进程中的作用。
课堂小练
1.秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，
判为刑徒。”这一记载秦朝的统治（ ）
A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．兵役繁重 D．法律严苛
重点：陈胜、吴广起义等基本史实 难点：项羽、刘邦所领导的战争性质
秦统一中国 公元前221年
秦二世继位 公元前210年
秦朝灭亡 公元前207年
壹
秦的暴政有哪些？假如你生活在当时 的残酷社会中，你会怎么做？
一、
——秦的暴政
我家有三子：
为何不敢言 秦朝时民谣
老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；
赋税沉重
秦 徭役繁重 的 法律严苛 暴 焚书坑儒 政
秦二世残暴
秦
时间：公元前209年
末 陈胜吴广起义 地点：大泽乡
农
意义：中国历史上第
民
一次农民大起义
大
起
巨鹿之战，消灭主力
义 刘邦项羽起义 子婴投降，秦朝灭亡
启示：得民心者得天下！失民心者失天下！
小试牛刀
1.你认为下面那些举措与秦朝迅速灭亡有关？请在 内
——秦的暴政
秦始皇为禁
锢人们的思想言论，
下令烧毁民间收藏
的诸子百家书籍，
仅留下秦国的史书
及医药、种植、占
卜之类的书籍。又
将提出非议的460 公子十二僇死（先羞辱后斩杀）咸阳
多个儒生和方士全
市，十公主磔（zhé）（肢解分尸） 死于杜。 ——《史记·李斯列传》
第10课 光武中兴(精品)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
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光武中兴
宦官张让
汉灵帝即位后，汉王 朝政治已经十分腐败了，天 下旱灾、水灾、蝗灾等灾祸 泛滥，四处怨声载道，百姓 民不聊生，国势进一步衰落。 而灵帝除了沉湎酒色以外， 还一味宠幸宦官，尊张让等 人为“十常侍”，并常说 “张常侍乃我父、赵常侍乃 我母”。宦官杖着皇帝的宠 幸，胡作非为，对百姓勒索 钱财，大肆搜刮民脂民膏， 政治可谓腐败到极点。
光武中兴
起义形势图
光武中兴
刘秀，西汉皇族， 曾参加绿林起义军并取 得起义军信任，被派往 河北后积极发展个人势 力，公元25年在河北称 皇帝，即历史上的光武 帝，仍以“汉”为国号， 不久定都洛阳，史称东 汉，随后武力镇压各地 农民起义和地方割据势哪巩初些固年历政史的经历权验史的可，措以想借一施鉴想？
光武中兴
三公之演变
秦及西汉 丞相 前期
太尉 御史大夫
西汉后期 大司徒 大司马 大司空
东汉 司徒 太尉 司空
光武中兴
水排模型
冶铁鼓风设备，东汉南阳太守杜诗发明，根据《后汉书》和王祯《农书》中有关记载复制而成。
光武中兴
东汉农民春天播种画像砖
东汉收获射猎画像砖
光武中兴
东汉市井交易画像砖
光武中兴
第10课光武中兴
教学方法：
接受式和发现式
教学资源：文字材料、图片材料
课型：新授课
教具：多媒体
教学环节
教学过程
导入
1.提问：为什么历史上有西周和东周的称呼？回答（略）
无独有偶，西汉之后有了东汉。西汉和东汉的情形与西周和东周的情形与西周和东周的情形很相似，但又有不同。
2.教师简单介绍西汉到东汉的政权更迭历程。
课题：第10课光武中兴
区（县）、学校
姓名
教学目标：
1.知识与能力：了解光武中兴的基本史实。认识到东汉灭亡的原因是外戚、宦官擅权造成的政治黑暗、社会混乱以及天灾。
2.过程与方法：透过现象看本质。运用分析材料的方法解决问题。
3.情感态度价值观：认同光武中兴的各项措施的进步性。
教学重点与难点：
教学重点：光武中兴
回答：（略）
教师把这个问题说明白，解释清楚。
板书设计
第10课光武中兴
一、光武中兴
二、外戚和宦官擅权
三、黄巾起义
课堂小结
光武中兴的原因是政治清明，而东汉的败亡虽有天灾，更有人祸。主要原因是政治黑暗，社会动荡，矛盾激化。。
课后分析
作业批改情况
光武中兴外戚和宦官擅权
一、光武中兴
1.背景（在老师的指导下解决问题）
（1）光武帝刘秀亲身参加了农民起义，对人民的力量有了一定的认识。农民起义给刘秀警示作用。
（2）借鉴了西汉初年的治国经验。
2.措施（策略概括归纳）
（1）发布大赦令，平反冤狱；
（2）田租回复到西汉的三十税一；
（3）裁并了400多个。
3.结果：社会安定，经济恢复发展，人口增加。历史上称为“光武中兴”。
问题设计：了解杜诗和水排
文景之治与光武中兴教案
文景之治与光武中兴教案教案标题：文景之治与光武中兴教案目标：1. 了解和理解中国历史上的两个重要时期：文景之治和光武中兴。
2. 掌握文景之治和光武中兴时期的主要特点和影响。
3. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
教案步骤：第一步：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或音频等多媒体素材引起学生对文景之治和光武中兴时期的兴趣。
2. 提问学生对这两个时期是否有所了解，并鼓励他们分享自己的观点和知识。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍文景之治时期（公元前9年-公元8年）的主要特点和历史背景，包括汉武帝的统治、经济繁荣、文化发展等。
2. 介绍光武中兴时期（公元25年-公元57年）的主要特点和历史背景，包括光武帝刘秀的起义、复兴汉朝、推行改革等。
第三步：分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就文景之治和光武中兴时期的相似之处和不同之处展开讨论。
2. 引导学生思考这两个时期对中国历史的影响和意义，并鼓励他们提出自己的观点和分析。
第四步：展示和总结（10分钟）1. 鼓励学生展示他们的讨论成果，并与其他小组进行交流和讨论。
2. 整理学生的观点和分析，总结文景之治和光武中兴时期的主要特点和影响。
3. 引导学生思考这两个时期对中国历史的意义和启示。
第五步：拓展活动（15分钟）1. 鼓励学生进一步了解其他中国历史时期的重要事件和人物，如秦朝的统一、唐朝的开放等。
2. 让学生选择一个自己感兴趣的历史事件或人物，撰写一篇短文或制作一份展板，展示他们对该事件或人物的理解和评价。
教案评估：1. 观察学生在分组讨论中的参与程度和讨论质量。
2. 评价学生的展示和总结是否能够准确地概括文景之治和光武中兴时期的主要特点和影响。
3. 评估学生在拓展活动中的短文或展板是否能够准确地表达对历史事件或人物的理解和评价。
教案扩展：1. 可以邀请历史专家或学者来学校进行讲座，深入讲解文景之治和光武中兴时期的历史背景和意义。
2. 可以组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受文景之治和光武中兴时期的历史遗迹。
光武中兴历史教案
光武中兴历史教案教案标题：光武中兴历史教案教案目标：1. 了解光武中兴的历史背景和重要事件。
2. 掌握光武中兴对中国历史的影响和意义。
3. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：1. 光武中兴的历史背景和原因。
2. 光武中兴的重要事件和影响。
3. 光武中兴对中国历史的意义。
教学难点：1. 分析光武中兴的历史背景和原因。
2. 探讨光武中兴的重要事件对中国历史的影响。
3. 理解光武中兴对中国历史的意义。
教学准备：1. 教材：历史教科书、相关历史资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学习资源：图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张光武中兴的相关图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对该历史时期的好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解光武中兴的历史背景和原因，包括汉王光武复兴汉室的动机和条件。
2. 介绍光武中兴的重要事件，如刘秀的起义、赤眉军的起义、光武帝的即位等。
3. 分析光武中兴对中国历史的影响，如恢复中央集权、维护社会稳定等。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论光武中兴的原因和重要事件，并列出相关的影响。
2. 小组展示：请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行互动交流。
四、拓展活动（15分钟）1. 观看相关视频：播放与光武中兴相关的历史纪录片或动画片，加深学生对该历史时期的理解。
2. 阅读相关文献：分发相关历史资料，让学生自主阅读并写下自己的思考和观点。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结光武中兴的历史背景、重要事件和影响。
2. 评价学生的参与度和对该历史时期的理解程度。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于光武中兴的小论文或设计一个展示板等，以巩固学生对该历史时期的理解和记忆。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观与光武中兴相关的历史遗址或博物馆。
2. 鼓励学生进行进一步的研究，深入了解光武中兴的历史背景和重要人物。
中国史教案10光武中兴
1、解释什么是外戚、宦官：外戚是豪强地主的代表之一，宦官是皇帝的贴身亲信，都是统治阶级中最腐朽的黑暗势力。光武帝和明帝时，由于皇权的强大，外戚与宦官的势力还有所约束。章帝以后，这两大势力交替专权，政治愈来愈黑暗。
2、阅读史料：50页小字部分，分析外戚、宦官擅权带来的严重后果？一是外戚宦官交替专权时都疯狂掠
阅读教材内容，总结光武中兴的两个特征和五个内容。听老师讲《后汉书》中的故事。
观察史料和图片，分析东汉经济得到了哪些恢复和发展。
通过投影史料对比分析两个盛世的共同点，寻找封建社会稳定国家的有效措施是什么？
提高归纳总结的能力，对光武帝其人及改革措施有形象的认识。
从图片中提取有效信息。
对比分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
教学环节
教师活动
槐树岭学校教案No：10
学科
历史
授课人
王新华
课型
NEW
班级
初一
授课时间
课题
第10课光武中兴
教学目标
一、知识与技能
1.基础知识:要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实，如光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义。
2.能力培养:引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活，培养学生观察、想像和描述的能力。
二、过程与方法
从图文资料中提取有效信息，有意识的进行同类比较：过指导学生分析“光武中兴”与西汉初年统治者“休养生息”政策的关系，培养学生进行比较分析的能力。
三、情感态度与价值观
光武帝调整统治政策，巩固东汉统治，恢复和发展了社会经济，促成“光武中兴”的出现。外戚宦官专权的黑暗政治和豪强地主势力的发展，是东汉后期阶级矛盾尖锐和社会政局混乱的根源。
第10课 光武中兴
第10课光武中兴
【课程标准】
【教材分析】
本课学习的是东汉从建立到灭亡的的历史，光武中兴这个题目是杯子装象，是不能涵盖本课的所有内容的。
光武帝能够中兴是和统治政策紧密联系在一起的。
与此形成鲜明对比的是东汉的衰亡，究其根本原因是政治的黑暗。
导致政治黑暗的原因的外戚与宦官相继专权。
大部分外戚、宦官是封建社会的黑暗势力，对历史的影响很多时候是消极多于积极。
东汉时期是这种现象比较突出的时期，也比较典型。
教师应帮助同学们了解这一历史现象。
【学生情况分析】
【教学目标】
知识与能力：
过程与方法：。
情感态度与价值观：
【教学重点】光武中兴。
【教学难点】1、水排工作的原理2、外戚宦官专权
教学方法：讲述法、问题教学法、启发式探究活动课。
【教学过程】。
第10课 东汉的兴衰
•
有一定道理。如西汉末东汉初的社会概况：土地兼并， 贫富分化等问题极其严重，社会矛盾空前尖锐。据此，王 莽的改制却未根据实际情况设计方案，而是完全遵照儒家 经典《周礼》进行，一是恢复上古井田制，其实土地买卖 已成历史趋势，不可逆转；二是由政府对工商业实施严格 控制，达到重农抑商目的，却违背市场规律，助长了官商 的营私舞弊；三是依据《周礼》改革货币，致使币制混乱 不堪，反而引起极大矛盾。这些在现实社会中是完全行不 通的，因而遭到社会各阶层的反对，最终王莽的治天下导 致天下更加不安。而知晓民心的刘秀吸取王莽的教训，采 取“柔道”治理天下，先使天下安，释放奴婢，整顿吏治， 重行三十税一的西汉旧制，以减轻农民负担，并致力于文 教治国的方略，恢复了宽松安定的局面。使东汉出现光武 中兴的局面。 • 是否在任何情况下都适用，以史实证明。
第10课 东汉的兴衰“新”朝 A．目的：缓解日益尖锐的社会矛盾 B．内容：“托古改制” C．结果：绿林和赤眉起义，“新”朝灭亡 （2）刘秀异军突起，建立东汉 A．时间——公元25年 B．定都——洛阳 （3）东汉初年经济萧条
一．光武中兴
2．措施：实施“柔道”政策 （1）政治 A．恢复宽松安定的局面 B．提高行政效率 （2）经济：减轻农民负担（减支薄税） （3）文教：文教治国 A．礼贤下士，诚招人才 B．皇家图书馆，扩“太学”和“郡国学” 3．影响 （1）全国繁荣安定的，史称“光武中兴” （2）“柔道”政策没有解决原先的社会问题
讨论二：你认为东汉王朝走向衰弱的原因有 哪些？
东汉中兴不过三代，其走向衰弱的原因： 刘秀的“柔道”对贵族官僚和地方豪强还 有妥协的一面，原先的社会问题并未根本 解决。豪强地主和田庄削弱了朝廷的权势。 朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政 治力量错综复杂的激烈争斗。
光武中兴教学设计[精品文档]
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课题《光武中兴》教学目标一知识与能力目标：理解光武中兴局面出现的原因及表现；提高从历史资料中提取信息，分析、归纳历史问题的能力。
二过程与方法：通过研读、分析史料，探究光武中兴局面出现的原因，逐步学会论从史出的学习方法三情感、态度及价值观：通过学习光武中兴，学生认识到王朝的兴衰与政治的清明密切相关，感悟治国安邦的道理。
重点光武中兴的表现难点光武中兴局面出现的原因教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境投影：《三字经》中的一句话：“光武兴，为东汉，四百年，终于献。
”设问：从这两句话中获取了哪些信息？讲述：光武帝刘秀建立东汉,中兴汉朝，到汉献帝刘协时禅位给曹丕，至此东汉灭亡,汉朝共400年历史。
认真阅读《三字经》，提取信息《三字经》是中国传统启蒙教材，通俗易懂，便于记忆，学生阅读后可从中了解中国历史发展的梗概，也可以激发他们的学习兴趣。
新课讲授刘秀何许人也呢？投影：光武帝肖像和简介光武帝的材料设问：谈一谈对光武帝刘秀的印象？归纳概括：汉光武帝刘秀是东汉的建立者，曾参加过农民起义军，了解百姓的疾苦，领悟到治国要爱惜民力。
他在位时期出现了怎样一副繁荣局面呢？二光武中兴（一）表现：阅读材料，思考归纳。
培养学生从材料中提取归纳信息的能力。
对光武帝有一个初步的认识，为下一步学习“光武中兴”做准备投影：“光武中兴”前后东汉人口变化的材料：东汉初1000多万——光武帝去世时2100多万设问：数字的变化说明了什么？投影：反映东汉社会生产生活的画像砖图片设问：画像砖反映了一幅怎样的场景？说明了什么？归纳概括：资料和画像砖中的信息反映出光武帝统治时期，人口增加，经济发展，社会安定，农业、商业发达，百姓丰衣足食。
历史上把这一时期称为“光武中兴”。
设问：光武帝统治时期社会出现繁荣局面的原因是什么？（二）原因投影史料：东汉初年残破景象设问：材料和数字说明了什么问题？面对这样的社会状况，光武帝刘秀应该怎么办呢？1、实行休养生息政策（1）措施：投影归纳：①发布大赦令，平反冤狱②田租恢复到西汉时的三十税一③裁并400多个县，精简十分之九的官吏阅读材料，思考分析。
初中历史光武中兴教案
初中历史光武中兴教案教学目标：1. 了解光武中兴的背景和意义；2. 掌握光武中兴时期的主要政治、经济措施；3. 理解光武中兴对东汉王朝的影响。
教学重点：1. 光武中兴的背景和意义；2. 光武中兴时期的主要政治、经济措施。
教学难点：1. 光武中兴时期的政治制度变化；2. 光武中兴对东汉王朝的影响。
教学准备：1. 教材或历史资料；2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾西汉末年的历史背景，王莽篡汉、新莽政权的建立等；2. 提问：新莽政权为什么会被推翻？东汉王朝是如何建立的？二、新课内容展示（20分钟）1. 介绍光武中兴的背景：王莽改制失败，绿林赤眉起义爆发，新莽政权肢解，刘秀恢复汉朝；2. 讲解光武中兴的意义：政局稳定，农业、手工业得以恢复和发展，人口增长，社会安定；3. 阐述光武中兴时期的主要政治措施：裁并郡县，减少吏职，设立尚书台，实行中央集权；4. 介绍光武中兴时期的经济措施：度田政策，清丈全国土地，分配土地给贫苦农民；5. 讲解光武中兴对东汉王朝的影响：为东汉王朝的长期稳定奠定了基础。
三、课堂讨论（15分钟）1. 提问：光武中兴时期的政治制度有哪些特点？2. 分组讨论：光武中兴对东汉王朝的影响有哪些？四、总结与评价（10分钟）1. 总结光武中兴的背景、意义、政治和经济措施；2. 评价光武中兴对东汉王朝的影响。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材或历史资料，深入了解光武中兴时期的政治制度变化；2. 思考光武中兴对东汉王朝的影响，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了光武中兴的背景、意义、政治和经济措施，以及光武中兴对东汉王朝的影响。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的历史思维能力。
同时，对于光武中兴时期的政治制度变化，要给予足够的重视，帮助学生理解其对东汉王朝的影响。
第10课 光武中兴
历史初一七 1 2006 10二10 光武中兴基础知识目标：光武中兴；杜诗发明水排、外戚宦官专权；东汉末黄巾起义；张角领导。
能力培养目标：通过联想西汉初的休养生息政策，培养迁移和理解能力。
透过现象看本质，认识这种现象的根源在于皇权专制制度。
通过观察文物图，阅读材料，认识归纳起义原因态度、价値观：注意汲取历史的教训。
统治者要体察民问疾苦。
杜诗的创新精神。
憎恶黑恶势力同情劳动人民的处境；认识黄巾起义的历史意义。
“光武中兴”集中讲“兴”，是教学重点“外戚、宦官擅权”是东汉衰败的原因，学生不易理解，是教学难点历史学习中的同类比较。
从文物图中提取历史信息。
从文物图中提取历史信息一、光武中兴这一目重要的是让学生领悟一点治国安邦的道理教学内容主要是：探讨刘秀以柔道治天下的原因；理解光武帝采取的政策和作用和“光武中兴”这一概念；通过读图增加对东汉初年经济发展的感性认识。
可让学生先看开头的一段小字，结合上节课学过的西汉初的历史，思考并讨论探究性问题：“面对这种局面，刘秀怎样才能巩固统治？哪此历史经验值得借鉴？”刘秀当时实行休养生息政策的原因主要有两方面：第一，他亲身参加了农民起义，领悟到过度的剥削和压迫会迫使老百姓造反。
只有爱惜民力，才能使他们安心生产，才能使社会稳定。
第二，借鉴了西汉初的治国经验，在经济凋敝、社会动乱局面下，只有采取休养生息政策才能安定民心，稳定统治秩序。
光武帝采取的政策不难理解，可让学生分析其作用。
东汉国号的由来和“光武中兴”的含义，教师应向学生简要解释：刘秀本是西汉皇族，公元25年称帝，仍以汉为国号，因国都洛阳在西汉国都长安的东方，一般称为东汉，又叫后汉。
所谓“中兴”即中兴汉室之意。
西汉末至王莽时期的社会动荡、经济残破局面，经过光武帝30余年的励精图治，转变为社会安定，经济恢复发展的局面。
光武是刘秀死后的溢号，历史上称他统治的时期为“光武中兴”。
杜诗发明水排和东汉画像砖图，主要是想让学生对当时社会稳定经济恢复发展的局面增加直观的感性认识。
第10课、光武中兴
光武帝刘秀
汉光武帝刘秀（前 6—57），字文叔，汉 景帝后裔。新朝王莽末 年，起兵反对王莽，昆 阳之战，光武挽狂澜于 即倒，王寻等百万之众, 一时土崩瓦解。统一天 下，定都洛阳，重新恢 复汉室政权，为汉朝中 兴之主。在位三十三年， 谥号光武，即光绍前业 之意，庙号世祖。
东汉的建立
时间：公元25年 都城：洛阳 建立者：刘秀 （汉光武帝）
光武中兴
光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损， 十置其一”
建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期 三十税一的赋其次是省刑法。再其次是偃武修 文，不尚边功。
——《后汉书》
光武中兴
七年，迁南阳太守。性节俭而政治清平， 以诛暴立威，善于计略，省爱民百姓便之。 又修治陂池，广拓土田，郡内比室殷足。时 人方于召信臣，故南阳为之语曰：“前有召父， 后有杜母。” 《后汉书·杜诗传》
城堡庭院深邃楼台重叠错落外有高墙边有角楼皇帝皇帝即位年龄即位年龄和帝和帝1010岁岁11岁岁安帝安帝1313岁岁1111岁岁1515岁岁1212岁岁1717岁岁献帝献帝99岁岁东汉和帝以下各帝即位年龄你能发现此表中的问题吗
第二单元 秦汉大一统局面的开创
第10课、光武中兴
马驹桥学校 白晓明
初中历史北京版第1册（七年级上）
历史信息？ 城堡庭院深邃 楼台重叠错落 外有高墙边有角楼
陶制东汉庄园城堡模型
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝 即位年龄 你能发现此表中的问题吗？这
和帝
10岁
个问题会导致什么后果？
殇帝
1岁
安帝
13岁
顺帝
11岁
冲帝
2岁
质帝
8岁
桓帝
15岁
灵帝
12岁
少帝 献帝ห้องสมุดไป่ตู้
第10课 光武中兴(精品)
刘秀为西汉皇族，中兴汉室之意
中兴
光武中兴
皇帝 和帝 殇帝 安帝 少帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄（岁） 去世年龄（岁） 在位年数（年）
10
27
18
1
2
2
13
31
19
1
1
1
11
30
20
2
3
2
8
9
2
15
36
22
12
34
23
14
14
1
9
54
46
光武中兴
宦官张让
光武中兴
皇帝年幼
光武中兴
起义形势图
光武中兴
光武中兴
轻刑薄赋：称帝后即大赦天下，建武六 年再行三十税一。
释放奴婢：从公元26年到38年，先后下 了九次诏书，令释放官私奴婢和禁止残 害奴婢。
精兵简政：建武六年裁并了400多个县， 次年又大量地复原军队。
增降 加低 社人 会民 劳的 动赋 力税
加强专制皇权：首先是“退功臣，进文 吏”；其次是加强州刺史制度；再次 “虽置三公，事归台阁”。
——《后汉书·仲长统传》
直接
根本
封建专制皇权至高无上 和皇权世袭制
光武中兴
累世公卿
弘 安帝 桓帝
农 杨
杨震
杨秉
氏 太尉 太尉
汝 章帝
南 袁
袁安
氏 司徒
和帝 袁敞 司空
灵帝 杨赐 司徒
桓帝 袁汤 司空
献帝 杨彪 司徒
灵帝 袁隗 司徒
灵帝 袁逢 司空
光武中兴
地庄庄园庭院图
豪人货殖，馆舍布于州郡， 田亩连于方国。……豪人 之室，连栋数百，膏田满 野，奴婢千群，徒附万计。 船车贾贩，周于四方；废 居积贮，满于都城。琦赂 宝贷，巨室不能容；马牛 羊豕，山谷不能受。
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增 加 社 会 劳 动 力
降 低 人 民 的 赋 税ຫໍສະໝຸດ 光武中兴三公之演变
秦及西汉 前期 西汉后期 东汉 丞相 大司徒 司徒 太尉 大司马 太尉 御史大夫 大司空 司空
光武中兴
水排模型
冶铁鼓风设备，东汉南阳太守杜诗发明，根据《后汉书》和王祯《农书》中有关记载复制而成。
光武中兴
东汉农民春天播种画像砖
光武中兴
宦官张让
光武中兴
直接
皇帝年幼
封建专制皇权至高无上 和皇权世袭制
根本
光武中兴
累世公卿
弘 农 杨 氏
汝 南 袁 氏
光武中兴
地庄庄园庭院图
豪人货殖，馆舍布于州郡， 豪人货殖，馆舍布于州郡， 田亩连于方国。……豪人 田亩连于方国。……豪人 之室，连栋数百， 之室，连栋数百，膏田满 奴婢千群，徒附万计。 野，奴婢千群，徒附万计。 船车贾贩，周于四方；废 船车贾贩，周于四方； 居积贮，满于都城。 居积贮，满于都城。琦赂 宝贷，巨室不能容； 宝贷，巨室不能容；马牛 羊豕，山谷不能受。 羊豕，山谷不能受。 ——《后汉书·仲长统传》 ——《后汉书·仲长统传》
第10课 10课
光武中兴
光武中兴
西汉历代皇帝简表
皇帝名称 高祖刘邦
惠帝刘盈
（高后吕雉）
在位时间 9年 7年 23年 16年 54年 14年
皇帝名称 宣帝刘询 元帝刘奭 成帝刘骜 哀帝刘欣 平帝刘衎
在位时间 26年 16年 26年 6年 5年
文帝刘恒 景帝刘启 武帝刘彻 昭帝刘弗陵
光武中兴
王莽， 王莽，西汉末年外 长期把持朝政， 戚，长期把持朝政， 公元8 年代汉自立， 年代汉自立， 改国号为“ 改国号为“新”，建 立新朝， 立新朝，随后为缓和 尖锐阶级矛盾在复古 旗号下进行改革， 旗号下进行改革，但 遭到失败，激起绿林、 遭到失败，激起绿林、 赤眉大起义， 赤眉大起义，公元23 年被绿林军所杀。 年被绿林军所杀。
光武中兴
起义形势图
光武中兴
光武中兴
轻刑薄赋：称帝后即大赦天下， 轻刑薄赋：称帝后即大赦天下，建武六 年再行三十税一。 年再行三十税一。 释放奴婢：从公元26年到38年 释放奴婢：从公元26年到38年，先后下 26年到38 了九次诏书， 了九次诏书，令释放官私奴婢和禁止残 害奴婢。 害奴婢。 精兵简政：建武六年裁并了400多个县， 精兵简政：建武六年裁并了400多个县， 400多个县 次年又大量地复原军队。 次年又大量地复原军队。 加强专制皇权：首先是“退功臣， 加强专制皇权：首先是“退功臣，进文 其次是加强州刺史制度； 吏”；其次是加强州刺史制度；再次 虽置三公，事归台阁” “虽置三公，事归台阁”。
东汉收获射猎画像砖
光武中兴
东汉市井交易画像砖
光武中兴
光武
刘秀死后谥号光武，史称汉光武帝 刘秀死后谥号光武，
中兴
刘秀为西汉皇族， 刘秀为西汉皇族，中兴汉室之意
光武中兴
皇帝 和帝 殇帝 安帝 少帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄（ 去世年龄（ 在位年数（ 即位年龄（岁） 去世年龄（岁） 在位年数（年） 10 1 13 1 11 2 8 15 12 14 9 27 2 31 1 30 3 9 36 34 14 54 18 2 19 1 20 2 2 22 23 1 46