第10课光武中兴
中国史教案10光武中兴
阅读预言诗
分析起义的历史作用
现群雄割据局面的缘由。
综合分析能力
综合分析能力
教学小结
西汉末年阶级矛盾尖锐、统治腐朽，导致王莽改制和大规模农民起义的史实，使学生对东汉政权建立初期面临的社会问题有明确认识，从而将东汉建立的背景与光武帝调整统治政策的原因有机联系在一起。然后，分别讲述、分析东汉初的“光武中兴”，东汉中期的黑暗政治与豪强地主势力发展，东汉后期至末年的黄巾起义和军阀割据，将东汉初、中、末三个时期发展的特点和相互关系贯穿起来，说明整个东汉统治是建立在豪强地主统治这一基础之上的。
作业
课堂练习册
板书设计
第10课光武中兴
一、东汉的建立与光武中兴
1东汉的建立
2光武中兴
二、外戚宦官专权与党锢之祸
1外戚宦官交替专权
2党锢之祸
三、豪强地主势力的发展
四、东汉的名存实亡
1东汉后期统治的腐朽
2黄巾起义
3割据势力的形成
4军阀混战和曹操为统一北方打下基础
课后自评
基本达到了新课标的三维目标要求，学生能够了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实，如光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义。能够比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，提高了分析、比较能力及观察、想像的能力。
槐树岭学校教案No：10
学科
历史
授课人
王新华
课型
NEW
班级
初一
授课时间
课题
第10课光武中兴
教学目标
一、知识与技能
1.基础知识:要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实，如光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义。
2.能力培养:引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活，培养学生观察、想像和描述的能力。
11第十课光武中兴
利用水力鼓风冶铁的技 术比欧洲早了1000多年。
东汉农民春天播种画像砖
东汉收获射猎画像砖 东汉，纵39.6cm、横46.6cm。1972年四川大邑安仁乡出 土，此画像砖画面上部是射图,下为收获图,人物动态有同有异, 起伏分明,画面富有韵律感。
东汉市井交易画像砖
二、外戚、宦官专权
东汉和帝后皇帝即位年龄及在位时间表
地庄庄园庭院图 （这是东汉典型的庄园主居住的庭院）
东汉地主庄园图
东汉地主田庄的陶城堡
东汉画像砖收租图
出土的东汉陶俑
三、 黄巾起义（想象图）
张角184年钜鹿治今河北平乡人。中国 东汉末年农民起义军“黄巾军”的领袖太 平道的创始人。 中平元年184张角以“苍天已死黄天当 立岁在甲子天下大吉”为口号自称“天公 将军”率领群众发动起义史称“黄巾起 义”。不久张角病死起义军也很快被汉朝 所镇压。
第十课、光武中兴
一、西汉灭亡，东汉建立
公元前 202年 公元 9年 公元 25年 公元 220年
西汉
新
东汉
王莽自 刘秀建 立为帝， 立东汉， 改国号王莽代汉建新， 宣布推行新政，史 称“王莽改制”。
刘秀，汉光武帝， 东汉王朝开国皇帝， 公元25年于河北登基 称帝，为表刘氏重兴 之意，仍以“汉”为 其国号，史称“东 汉”。
光武帝在位实行休养生息的措施
1、平反冤狱
2、将田租恢复到三十税一 3、裁并400多个县，精简官吏。 4、注重官吏的选拔 光武中兴 光武帝的措施使东汉初年出现了社会安定、经 济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”。
杜诗、南 阳太守， 发明了冶 铁水排。
（杜诗）造作水排，铸为 农器、用力少，见功多， 百姓便之。
第10课、光武中兴
光武帝刘秀
汉光武帝刘秀（前 6—57），字文叔，汉 景帝后裔。新朝王莽末 年，起兵反对王莽，昆 阳之战，光武挽狂澜于 即倒，王寻等百万之众, 一时土崩瓦解。统一天 下，定都洛阳，重新恢 复汉室政权，为汉朝中 兴之主。在位三十三年， 谥号光武，即光绍前业 之意，庙号世祖。
东汉的建立
时间：公元25年 都城：洛阳 建立者：刘秀 （汉光武帝）
光武中兴
光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损， 十置其一”
建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期 三十税一的赋其次是省刑法。再其次是偃武修 文，不尚边功。
——《后汉书》
光武中兴
七年，迁南阳太守。性节俭而政治清平， 以诛暴立威，善于计略，省爱民百姓便之。 又修治陂池，广拓土田，郡内比室殷足。时 人方于召信臣，故南阳为之语曰：“前有召父， 后有杜母。” 《后汉书·杜诗传》
城堡庭院深邃楼台重叠错落外有高墙边有角楼皇帝皇帝即位年龄即位年龄和帝和帝1010岁岁11岁岁安帝安帝1313岁岁1111岁岁1515岁岁1212岁岁1717岁岁献帝献帝99岁岁东汉和帝以下各帝即位年龄你能发现此表中的问题吗
第二单元 秦汉大一统局面的开创
第10课、光武中兴
马驹桥学校 白晓明
初中历史北京版第1册（七年级上）
历史信息？ 城堡庭院深邃 楼台重叠错落 外有高墙边有角楼
陶制东汉庄园城堡模型
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝 即位年龄 你能发现此表中的问题吗？这
和帝
10岁
个问题会导致什么后果？
殇帝
1岁
安帝
13岁
顺帝
11岁
冲帝
2岁
质帝
8岁
桓帝
15岁
灵帝
12岁
少帝 献帝ห้องสมุดไป่ตู้
光武中兴 历史课件
公元9年
外戚王莽夺取 政权，建立新 朝，西汉灭亡。
皇帝的母族、妻族被称为外 戚。王莽是西汉汉元帝皇后 王政君的侄子。
【人物揭秘——没落的皇族】
王莽建立新朝后，刘秀成为了一名庄稼汉
刘秀与同学韩子合钱买驴，把驴租 给别人，赚来的钱用来交学费。
——《东观汉记》（译文）
学历：长安太学生 理想：“仕官当做执金吾，娶妻当得阴丽华”
减轻农民负担，注重发展农业生产。
汉武帝
我在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，汉 朝开始进入鼎盛时期。
我的统治时期被称为“光武中兴”，但我后世帝
光武帝 王被外戚和宦官交替专权，最终失去了政权
1.电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领
导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故
事（ ）
A．刘邦
B．刘彻
合并郡县 光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其 裁减官员 一”，这样极大的减轻了人民的负担。
监督官吏 注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以 惩处贪腐 为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严。
允许内迁 东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁， 缓解矛盾 把鲜卑内迁，“鲜卑大都护偏何遣使奉献，愿得归化”
施来解决这些问题呢？有什么作用？
请根据右侧史实，概括光武帝巩固统治的措施
刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得自西汉末
释放奴婢 年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，解决
了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。
减轻负担 建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的
减轻刑法
赋制。 省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”。
刘秀后来为什么会起兵反对王莽呢？
第10课_东汉的兴衰--高考历史总复习..
一、“新”朝
2、王莽改制
目的：缓解社会矛盾，巩固统治
特点：托古改制 结果：引发社会混乱，导致绿林、赤眉起义
失败原因：不合时宜的改革激化社会矛盾
二、东汉
1、东汉建立
公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称“东汉”
（都城位于旧都长安之东， 历史上称其为“东汉”）
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝后裔。新朝王莽 末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜于即倒，王 寻等百万之众,一时土崩瓦解。王莽政权的丧钟,由此而敲 响。光武以偏师徇河北,平王郎,降铜马,艰难奠定中兴之基。 统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之 主。在位三十三年，谥号光武，即光绍前业之意，庙号世 祖。 西汉皇族，汉高祖九世孙。秀九岁丧父，寄养叔父刘 良家。22年，农民起义军蜂起，与其长兄刘縯率领和宾 客七八千人在舂陵（枣阳）起兵，23年，新市、平林诸 将拥立刘玄做汉帝，号更始帝。是年刘縯攻下宛城，更始 帝入都宛城。更始帝在害死刘秀大哥后，让刘秀巡河北， 想让河北势力杀了刘秀，可刘秀借机发展壮大了自己的势 力，在以后先后消灭了其它割据势力，终成大业，建立了 东汉帝国。
第10课
东汉的兴衰
光武帝刘秀
汉光武帝刘秀（前6—57），字文 叔，汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵 反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜于即 倒，王寻等百万之众,一时土崩瓦解。王 莽政权的丧钟,由此而敲响。光武以偏师 徇河北,平王郎,降铜马,艰难奠定中兴之 基。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉 室政权，为汉朝中兴之主。政治措施皆 以清静俭约为原则，兴建太学，提倡儒 术，尊崇节义，为一贤明的君王。在位 三十三年，谥号光武，即光绍前业之意， 庙号世祖。
外戚宦官专权
三、东汉的衰败
2、多股政治力量的角逐 表现：朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政 治力量的相互角逐 结果：错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰 微混乱，政治更趋腐朽黑暗
《第10课 东汉的兴衰》(同步训练)高中历史第二分册_华东师大版_2024-2025学年
《第10课东汉的兴衰》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、下列关于东汉建立的时间、建立者及都城，表述正确的一项是（）A. 建立时间为公元25年，建立者为刘秀，都城为长安B. 建立时间为公元25年，建立者为刘秀，都城为洛阳C. 建立时间为公元25年，建立者为刘邦，都城为长安D. 建立时间为公元53年，建立者为刘秀，都城为洛阳2、东汉朝建立后，为缓和社会矛盾，巩固统治，光武帝刘秀采取了一系列措施。
下列措施中，不属于光武帝实施的是（）A. 创立了“五均六筅”制度B. 加强中央集权C. 赦免罪臣、释放囚徒D. 宽容待士，整饬吏治3、以下哪项事件标志着东汉的建立？（）A. 光武帝刘秀即位B. 刘邦建立汉朝C. 曹操挟天子以令诸侯D. 魏文帝曹丕篡汉自立4、以下哪位人物是东汉初年著名的改革家？（）A. 张衡B. 班超C. 蔡伦D. 贾谊5、东汉时期出现了许多盛世，其中一个著名的盛世是“光武中兴”。
请问，东汉建立者刘秀，光武帝指的是哪一段时期？A、公元25-57年B、公元58-87年C、公元88-113年D、公元114-140年6、东汉末年，农民起义频繁。
其中多次起义中有一次特别著名的起义，它推翻了东汉政权，建立了新的王朝——魏国。
请问，这个起义的领导人是谁？A、项羽B、陈胜C、曹操D、黄巾军领袖张角7、东汉时期，宦官专权的现象逐渐加剧，这对东汉政治产生了什么影响？（）A. 促进了中央政治的稳定B. 加快了中央集权的进程C. 导致了政治腐败和政府效率低下D. 促进了地方分权的形成8、以下哪个事件标志着东汉建立？（）A. 汉光武帝刘秀建立东汉B. 汉献帝刘协继位C. 汉灵帝刘宏登基D. 东汉末期曹操成为魏国太祖9、题干：下列关于东汉末年黄巾起义的描述，正确的是：A. 起义领袖是曹操B. 起义军的主要力量是乌合之众C. 起义最终导致东汉政权的灭亡D. 起义被镇压后，东汉政府加强中央集权 10、题干：下列关于东汉末年三国鼎立局面的形成过程的描述，不正确的是：A. 曹操统一北方B. 孙权在赤壁之战中击败曹操C. 刘备在益州建立蜀汉政权D. 曹操在官渡之战中击败袁绍11、东汉末年，地方豪强势力日益割据称雄，东汉中央政府开始采取哪种措施试图恢复对地方的控制？A、设立三公九卿制度B、推行盐铁官营政策C、实行州郡县三级行政区划D、设立州牧作为地方最高长官12、下列哪位不是东汉时期著名的外戚？A、窦太后B、梁冀C、何进D、刘秀13、以下关于东汉光武帝刘秀的说法中，不正确的是（）A. 登基后大力加强中央集权B. 恢复汉室，安定天下C. 实行“均田制”，改善农民生活D. 创建“察举制”，选拔贤能14、以下关于东汉末年阶层的特征，描述不正确的是（）A. 特权阶层日益庞大B. 中原地区爆发黄巾军起义C. 政治腐朽，加重了农民剥削D. 国家版图渐趋缩小15、题干：东汉末年，黄巾起义的原因主要有以下几方面，其中不属于主要原因的是（）A. 农民生活困苦B. 军阀割据C. 税收沉重D. 官僚腐败16、题干：下列关于东汉末年曹操的历史功绩，不正确的是（）A. 建立曹魏政权B. 实行屯田制C. 实施九品中正制D. 完成北伐二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题材料题阅读材料，回答问题。
初中历史光武中兴教案
初中历史光武中兴教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解光武中兴的历史背景、主要事件和影响，并
能够理解光武中兴对中国历史的重要意义。
教学重点：光武中兴的历史背景、主要事件和影响。
教学难点：理解光武中兴对中国历史的重要意义。
教学过程：
一、导入
1. 引入话题：今天我们要学习的是中国历史上的一位重要皇帝——光武中兴。
你们知道光
武中兴是谁吗？他对中国历史有什么重要的影响吗？
二、学习
1. 光武中兴的背景：简要介绍光武中兴的生平和执政背景。
2. 光武中兴的主要事件：讲解光武中兴在位期间的重要事件，如汉朝的复兴、改革政策等。
3. 光武中兴的影响：分析光武中兴对中国历史的重要影响，如加强中央集权、恢复社会秩
序等。
三、讨论
1. 你认为光武中兴对中国历史的意义是什么？
2. 你觉得光武中兴的政绩有哪些值得称道的地方？
四、拓展
1. 请同学们自主阅读相关资料，了解更多关于光武中兴的内容。
2. 请同学们搜集光武中兴的相关图片或资料，制作展板或PPT展示。
五、总结
1. 通过本节课的学习，我们了解了光武中兴的历史背景、主要事件和影响，同时也理解了
光武中兴对中国历史的重要意义。
2. 下节课我们将继续学习更多关于中国历史上的重要人物和事件。
光武中兴的教案就到这里，希望同学们能够通过学习了解和理解这位重要历史人物的思想
和贡献。
祝大家学习进步！。
光武中兴
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝
和帝 殇帝
即位年龄
10岁 1岁
安帝
顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
13岁
11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 14岁 9岁
你能发现此表中 的问题吗？
东汉中后期，土地兼并越来越严重，大批农民失去土地 水灾、旱灾、蝗灾几乎连年不断。史书记载107—126 年，水灾11次，旱灾7次，蝗灾7次，受灾范围遍及中原 地区。 166年豫州发生大饥荒，饥饿而死者十有四五，甚至 有灭户者。到灵帝时，“河内人妇食夫，河南人夫食妇” 桓、灵时期，国家财政枯竭，经常减百官俸禄；桓帝 时期还公开卖官，灵帝时给官标价；卖官可以收现钱，还 可以赊账。官吏升迁要交钱，大郡二三千万。
东汉从和帝开始，皇帝即位时的年纪都很小，
小皇帝不能理政，便由太后临朝听政，皇太 后便依靠父兄，协助处理朝政，于是就形成 外戚专权。 待小皇帝渐渐长大成人，不再甘心当傀儡， 便依靠身边的宦官，除掉外戚，夺回政权； 宦官由此得到皇帝重用，又形成宦官专权。 因此，东汉中期以后，外戚和宦官交替专权。 他们横征暴敛，卖官鬻(yu)爵。
“光武兴，为东汉，四百年，终于献。” ——《三字经》
第10课
光武中兴
一 、东汉的建立
1、建立者：
2、时 3、都
间： 城：
建立者：刘秀 时间： 公元25年 都城： 洛阳
长安
洛阳
刘秀（前6——57年） 汉高祖刘邦的第九世孙，东汉开国皇帝。 他九岁丧父，和叔父一起长大。寄养的经 历使它形成了谨厚诚信、勤俭自励的性格。
思考：材料说明了什么问题？
汉光武帝所采取的措施
1 发布大赦令，平反冤狱 2 轻徭薄赋，将田租恢复到西汉时的三十税一 3 精兵减政，裁并400多个县，精简了9/10的官吏 4 整顿吏治，注意官吏的选拔
第10课 东汉的兴衰(学案)
第10课东汉的兴衰学案
一、学习目标
识记：①知道东汉的建立；
②豪强地主；
理解：理解豪强地主对于东汉政治的影响
二、学习重点与难点：
1、重点：刘秀的“柔道政策”与“光武中兴”
三、学习过程：
（一）、阅读教材38-41页，完成下列问题（知识整理）
一、西汉的文景之治与政治隐患◆
二、西汉末年外戚王莽的篡权建新◆
三、南阳地主刘秀平定叛乱恢复汉室：
1、刘秀重建汉朝★
（1）东汉：公元25年，刘秀称”光武帝“
昆阳之战突出了刘秀的胆识和才能
（2）“柔道”政策
①简政安民：
废除王莽时期的繁苛法令，释放奴婢；整顿吏治、节省开支、
三十税一等，力图恢复宽松安定的局面
②文教治国：
礼贤下士、扩大太学、普建“郡国学”等，形成重视文化教育、
讲究人品节操的社会风气
思考1：如何评价光武帝刘秀的“柔道”政策？
思考2：光武中兴的背后为何刘秀没能从根本上解决土地兼并和社会贫富分化这样的社会问题？既然没能解决，那么这些问题又会造成怎样的结果？
三、东汉的衰败
探究1：想一想，东汉的衰弱会和我们讲的哪些因素有关呢？为什么？
1、原因：地方豪强势力的膨胀有极大关系
①
②
④
探究2：请同学们仔细阅读教材40页的地方豪族庄园，并分析其特点？
想一想，东汉豪强地主的庄园与西欧中世纪庄园有何共性？
①政治上：
②经济上：
③军事上：
如此以来，对中央政权构成了极大威胁，导致在镇压黄巾起义后军阀大混战，并演化为魏晋南北朝长期对峙分裂的局面。
【收获与反思】。
第10课 光武中兴(精品)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
15
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
12
34
23
14
14
1
9
54
46
光武中兴
宦官张让
汉灵帝即位后，汉王 朝政治已经十分腐败了，天 下旱灾、水灾、蝗灾等灾祸 泛滥，四处怨声载道，百姓 民不聊生，国势进一步衰落。 而灵帝除了沉湎酒色以外， 还一味宠幸宦官，尊张让等 人为“十常侍”，并常说 “张常侍乃我父、赵常侍乃 我母”。宦官杖着皇帝的宠 幸，胡作非为，对百姓勒索 钱财，大肆搜刮民脂民膏， 政治可谓腐败到极点。
光武中兴
起义形势图
光武中兴
刘秀，西汉皇族， 曾参加绿林起义军并取 得起义军信任，被派往 河北后积极发展个人势 力，公元25年在河北称 皇帝，即历史上的光武 帝，仍以“汉”为国号， 不久定都洛阳，史称东 汉，随后武力镇压各地 农民起义和地方割据势哪巩初些固年历政史的经历权验史的可，措以想借一施鉴想？
光武中兴
三公之演变
秦及西汉 丞相 前期
太尉 御史大夫
西汉后期 大司徒 大司马 大司空
东汉 司徒 太尉 司空
光武中兴
水排模型
冶铁鼓风设备，东汉南阳太守杜诗发明，根据《后汉书》和王祯《农书》中有关记载复制而成。
光武中兴
东汉农民春天播种画像砖
东汉收获射猎画像砖
光武中兴
东汉市井交易画像砖
光武中兴
第10课光武中兴
教学方法：
接受式和发现式
教学资源：文字材料、图片材料
课型：新授课
教具：多媒体
教学环节
教学过程
导入
1.提问：为什么历史上有西周和东周的称呼？回答（略）
无独有偶，西汉之后有了东汉。西汉和东汉的情形与西周和东周的情形与西周和东周的情形很相似，但又有不同。
2.教师简单介绍西汉到东汉的政权更迭历程。
课题：第10课光武中兴
区（县）、学校
姓名
教学目标：
1.知识与能力：了解光武中兴的基本史实。认识到东汉灭亡的原因是外戚、宦官擅权造成的政治黑暗、社会混乱以及天灾。
2.过程与方法：透过现象看本质。运用分析材料的方法解决问题。
3.情感态度价值观：认同光武中兴的各项措施的进步性。
教学重点与难点：
教学重点：光武中兴
回答：（略）
教师把这个问题说明白，解释清楚。
板书设计
第10课光武中兴
一、光武中兴
二、外戚和宦官擅权
三、黄巾起义
课堂小结
光武中兴的原因是政治清明，而东汉的败亡虽有天灾，更有人祸。主要原因是政治黑暗，社会动荡，矛盾激化。。
课后分析
作业批改情况
光武中兴外戚和宦官擅权
一、光武中兴
1.背景（在老师的指导下解决问题）
（1）光武帝刘秀亲身参加了农民起义，对人民的力量有了一定的认识。农民起义给刘秀警示作用。
（2）借鉴了西汉初年的治国经验。
2.措施（策略概括归纳）
（1）发布大赦令，平反冤狱；
（2）田租回复到西汉的三十税一；
（3）裁并了400多个。
3.结果：社会安定，经济恢复发展，人口增加。历史上称为“光武中兴”。
问题设计：了解杜诗和水排
第10课 光武中兴
第10课光武中兴
【课程标准】
【教材分析】
本课学习的是东汉从建立到灭亡的的历史，光武中兴这个题目是杯子装象，是不能涵盖本课的所有内容的。
光武帝能够中兴是和统治政策紧密联系在一起的。
与此形成鲜明对比的是东汉的衰亡，究其根本原因是政治的黑暗。
导致政治黑暗的原因的外戚与宦官相继专权。
大部分外戚、宦官是封建社会的黑暗势力，对历史的影响很多时候是消极多于积极。
东汉时期是这种现象比较突出的时期，也比较典型。
教师应帮助同学们了解这一历史现象。
【学生情况分析】
【教学目标】
知识与能力：
过程与方法：。
情感态度与价值观：
【教学重点】光武中兴。
【教学难点】1、水排工作的原理2、外戚宦官专权
教学方法：讲述法、问题教学法、启发式探究活动课。
【教学过程】。
光武中兴
抑制豪强
东汉五铢钱释放奴婢、刑徒。自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾 日益尖锐化中的一个重要问题。王莽末年，不少的奴婢、刑徒参加起义；同时在一些割据势力的军队中也有不少 的奴婢、刑徒。光武帝在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶 级矛盾，曾多次下诏释放奴婢，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪。诏令免奴婢为庶人的范围，主要是，王莽代汉 期间吏民被非法没收为奴的，或因贫困嫁妻卖子被卖为奴婢的；在王莽末年因饥荒或战乱被卖为奴婢的；在战乱 中被掠为人下妻的。除此之外，还规定禁止任意杀伤奴婢以及废除“奴婢射伤人弃市律” ，说明奴婢的身份地 位比过去有所提高。同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民” 。
光武帝认为“天地之性为人贵。” 新莽末年，群雄并起，光武帝能使天下归心，他的人为贵思想起了不小 作用。他不妄杀生灵。23年，他奉刘玄之命，持节行巡河北，进至邯郸时，故赵缪王的儿子刘林劝光武帝说：赤 眉军正在河东地区，只要决开黄河大堤放水淹灌，百万之众的赤眉军就可成为水中之鱼。光武帝没有同意，保全 了百万生灵。他善待降卒。23年秋，光武帝军大破铜马军之后，光武帝非但没有杀投降的铜马军的一兵一卒，反 倒封他们的首领为列侯。投降的人还是不放心，光武帝就命令他们各自回本营统领军队，而自己轻装简从巡行各 部阵地。投降的人互相交谈：“萧王待人以诚推心置腹，我们哪能不以死效力呢!” 从此都心悦诚服了。光武帝 把投降的士兵全部配给各个将领，于是部众多达几十万，所以关西一带称光武帝为“铜马帝”。他不计私怨，崇 尚“人道”。更始帝刘玄曾亲自下令杀死了光武帝的大哥刘縯，其仇可谓大矣。可当更始帝兵败逃亡之时，他却 颁布了一道令常人无法理解的诏书，诏告天下说：更始兵败弃城逃走，妻子儿女衣不遮体，游离失所在路途。朕 很怜悯他们。现封更始为淮阳王。吏民如有敢伤害他的，罪过如同大逆。后来，刘玄被赤眉军将领谢禄绞杀。光 武帝听了很悲伤，诏大司徒邓禹葬之于霸陵，同时将刘玄的三个儿子均封为侯。
第10课 东汉的兴衰
•
有一定道理。如西汉末东汉初的社会概况：土地兼并， 贫富分化等问题极其严重，社会矛盾空前尖锐。据此，王 莽的改制却未根据实际情况设计方案，而是完全遵照儒家 经典《周礼》进行，一是恢复上古井田制，其实土地买卖 已成历史趋势，不可逆转；二是由政府对工商业实施严格 控制，达到重农抑商目的，却违背市场规律，助长了官商 的营私舞弊；三是依据《周礼》改革货币，致使币制混乱 不堪，反而引起极大矛盾。这些在现实社会中是完全行不 通的，因而遭到社会各阶层的反对，最终王莽的治天下导 致天下更加不安。而知晓民心的刘秀吸取王莽的教训，采 取“柔道”治理天下，先使天下安，释放奴婢，整顿吏治， 重行三十税一的西汉旧制，以减轻农民负担，并致力于文 教治国的方略，恢复了宽松安定的局面。使东汉出现光武 中兴的局面。 • 是否在任何情况下都适用，以史实证明。
第10课 东汉的兴衰“新”朝 A．目的：缓解日益尖锐的社会矛盾 B．内容：“托古改制” C．结果：绿林和赤眉起义，“新”朝灭亡 （2）刘秀异军突起，建立东汉 A．时间——公元25年 B．定都——洛阳 （3）东汉初年经济萧条
一．光武中兴
2．措施：实施“柔道”政策 （1）政治 A．恢复宽松安定的局面 B．提高行政效率 （2）经济：减轻农民负担（减支薄税） （3）文教：文教治国 A．礼贤下士，诚招人才 B．皇家图书馆，扩“太学”和“郡国学” 3．影响 （1）全国繁荣安定的，史称“光武中兴” （2）“柔道”政策没有解决原先的社会问题
讨论二：你认为东汉王朝走向衰弱的原因有 哪些？
东汉中兴不过三代，其走向衰弱的原因： 刘秀的“柔道”对贵族官僚和地方豪强还 有妥协的一面，原先的社会问题并未根本 解决。豪强地主和田庄削弱了朝廷的权势。 朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政 治力量错综复杂的激烈争斗。
第10课 光武中兴
3、杜诗发明水排（冶铁） 阅读完后教师 巧妙的转承，杜诗不仅是治国安邦 的能臣，在科技方面也有较大的贡献。 问题设计看图p50，说一说水排的工作原理 教师指出生产工具的进步是推动人类社会进步的 巨大动力。 ４外戚、宦官擅权 解释 外戚：皇后或皇太后的娘家人。
宦官：也称太监。封建社会被阉割过的、 在皇宫服役的男子。
设计问题： ①为什么会出现宦官、太监擅权的局
皇帝
面？观察右面的表格，发现什么特点？ 和帝
东汉中期以后，皇帝即位的年龄都很 小。于是由太后临朝听政，太后依靠
殇帝
父兄（外戚）帮助处理朝政，形成外 安帝
戚专权；小皇帝长大后，靠身边的宦
官夺回权利，从此权归宦官，又形成 宦官专权。
顺帝 冲帝
②阅读Ｐ５０小字，回答危害。 ③东汉前期的治世与中后期的黑暗统 治说明了什么问题？
2、外戚宦官专权 建议：1课时
教学过程： １导入 同学阅读课前小字，了解西汉的灭亡与东汉的建立，知 道东汉名字的由来。教师补充东汉光武帝马上天子的经历，亲历 的农民战争对刘秀的施政方针必然产生影响。 ２光武中兴 教师介绍：中兴和“之治”一样，都是封建社会的“治世”，光 武帝的统治称作中兴是把东汉与西汉放在一起来看待的。 问题设计： ①光武帝在治理国家上采取了哪些措施？阅读回答：总的来说就 是类似于西汉初年的休养生息政策。具体表现：政治上：发布大 赦令，平反冤狱；注意官吏的选拔；裁并了４００多个县，精简 了９／１０的官吏（精兵简政）经济上：田租恢复到西汉的三十 税一；重视农业生产。表现：社会稳定，经济发展，人口增加。 光武帝使已经衰落的汉朝重新兴盛起来，故称光武中兴。 ②讨论：光武中兴出现的原因（光武帝的励精图治 人民的辛勤 劳动 吸取了农民起义的教训） 阅读Ｐ４９小字，了解东汉初年政治清明的史实。
初中历史光武中兴教案
初中历史光武中兴教案教学目标：1. 了解光武中兴的背景和意义；2. 掌握光武中兴时期的主要政治、经济措施；3. 理解光武中兴对东汉王朝的影响。
教学重点：1. 光武中兴的背景和意义；2. 光武中兴时期的主要政治、经济措施。
教学难点：1. 光武中兴时期的政治制度变化；2. 光武中兴对东汉王朝的影响。
教学准备：1. 教材或历史资料；2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾西汉末年的历史背景，王莽篡汉、新莽政权的建立等；2. 提问：新莽政权为什么会被推翻？东汉王朝是如何建立的？二、新课内容展示（20分钟）1. 介绍光武中兴的背景：王莽改制失败，绿林赤眉起义爆发，新莽政权肢解，刘秀恢复汉朝；2. 讲解光武中兴的意义：政局稳定，农业、手工业得以恢复和发展，人口增长，社会安定；3. 阐述光武中兴时期的主要政治措施：裁并郡县，减少吏职，设立尚书台，实行中央集权；4. 介绍光武中兴时期的经济措施：度田政策，清丈全国土地，分配土地给贫苦农民；5. 讲解光武中兴对东汉王朝的影响：为东汉王朝的长期稳定奠定了基础。
三、课堂讨论（15分钟）1. 提问：光武中兴时期的政治制度有哪些特点？2. 分组讨论：光武中兴对东汉王朝的影响有哪些？四、总结与评价（10分钟）1. 总结光武中兴的背景、意义、政治和经济措施；2. 评价光武中兴对东汉王朝的影响。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材或历史资料，深入了解光武中兴时期的政治制度变化；2. 思考光武中兴对东汉王朝的影响，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了光武中兴的背景、意义、政治和经济措施，以及光武中兴对东汉王朝的影响。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的历史思维能力。
同时，对于光武中兴时期的政治制度变化，要给予足够的重视，帮助学生理解其对东汉王朝的影响。
第10课 光武中兴
历史初一七 1 2006 10二10 光武中兴基础知识目标：光武中兴；杜诗发明水排、外戚宦官专权；东汉末黄巾起义；张角领导。
能力培养目标：通过联想西汉初的休养生息政策，培养迁移和理解能力。
透过现象看本质，认识这种现象的根源在于皇权专制制度。
通过观察文物图，阅读材料，认识归纳起义原因态度、价値观：注意汲取历史的教训。
统治者要体察民问疾苦。
杜诗的创新精神。
憎恶黑恶势力同情劳动人民的处境；认识黄巾起义的历史意义。
“光武中兴”集中讲“兴”，是教学重点“外戚、宦官擅权”是东汉衰败的原因，学生不易理解，是教学难点历史学习中的同类比较。
从文物图中提取历史信息。
从文物图中提取历史信息一、光武中兴这一目重要的是让学生领悟一点治国安邦的道理教学内容主要是：探讨刘秀以柔道治天下的原因；理解光武帝采取的政策和作用和“光武中兴”这一概念；通过读图增加对东汉初年经济发展的感性认识。
可让学生先看开头的一段小字，结合上节课学过的西汉初的历史，思考并讨论探究性问题：“面对这种局面，刘秀怎样才能巩固统治？哪此历史经验值得借鉴？”刘秀当时实行休养生息政策的原因主要有两方面：第一，他亲身参加了农民起义，领悟到过度的剥削和压迫会迫使老百姓造反。
只有爱惜民力，才能使他们安心生产，才能使社会稳定。
第二，借鉴了西汉初的治国经验，在经济凋敝、社会动乱局面下，只有采取休养生息政策才能安定民心，稳定统治秩序。
光武帝采取的政策不难理解，可让学生分析其作用。
东汉国号的由来和“光武中兴”的含义，教师应向学生简要解释：刘秀本是西汉皇族，公元25年称帝，仍以汉为国号，因国都洛阳在西汉国都长安的东方，一般称为东汉，又叫后汉。
所谓“中兴”即中兴汉室之意。
西汉末至王莽时期的社会动荡、经济残破局面，经过光武帝30余年的励精图治，转变为社会安定，经济恢复发展的局面。
光武是刘秀死后的溢号，历史上称他统治的时期为“光武中兴”。
杜诗发明水排和东汉画像砖图，主要是想让学生对当时社会稳定经济恢复发展的局面增加直观的感性认识。
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课题：第10课光武中兴
授课类型：新授课
教学目标：
一知识目标：光武中兴;杜诗发明水排;外戚、宦官擅权;东汉末黄巾起义。
二能力目标：通过阅读史料、材料培养学生分析归纳问题的能力。
三情感、态度及价值观：通过学习东汉的兴衰史认识到统治者明智，减轻对百姓的剥削，就会出现封建治世局面。
反之，政治腐败、吏治不清，社会黑暗，必然会导致王朝的衰败。
要吸取历史经验教训。
重点：光武中兴
难点：外戚、宦官擅权
导入：
《三字经》中有这么两句话和我们今天要学习的内容有关系“光武兴，为东汉，四百年，终于献。
”光武指的是光武帝刘秀，兴：指他在位时期出现了兴盛的局面。
为东汉：他建立了东汉。
历史上称他统治的时期为“光武中兴”。
（课题）
新授：
一东汉的建立：
1、建立时间
2、建立者
3、都城
学生在书中找到并划下来
东汉25年建立，西汉何时灭亡？8——25年为王莽篡权统治时期。
那刘秀建立的汉为什么叫东汉呢？学生看图回答
那刘秀在位时期为什么能够出现光武中兴的局面?
二光武中兴
（一）原因
•;东汉初年的景象：出示史料
学生分析材料说明了什么问题？
面对这种局面，刘秀要调整统治政策，哪些历史经验值得借鉴？学生思考
1、实行休养生息政策
（1）原因
•;借鉴西汉初的治国经验
•;个人经历：参加农民起义军，领悟到治国要爱惜民力。
（2）措施：学生看49页找到并划在书上（解释大赦令）（3）作用：学生根据措施分析作用
光武帝在地方精简了十分之九的官吏，减什么样的官吏，
留什么样的官吏？
光武帝选择那些懂得治国安民之术、德才兼备的官吏。
2重视官吏的选拔：（杜诗）
那咱们就透过南阳太守杜诗来看看光武帝是不是会用人。
（1）杜诗的政绩：例发明水排
•;工作的原理：学生思考结合图、视频说说水排的工作原理结合50页史料议议水排发明的意义
•;意义：（点明它的地位）
•;原因：思考为什么杜诗能发明这样的机械？
（2）杜诗的人品
概括杜诗是怎样的官吏？学生读49页，继续概括
通过水排我们了解了杜诗很多优秀的品质，那为了更详细地了解他，看史料记载。
通过我们对杜诗的了解，证明了光武帝会重用人才。
光武帝建东汉后，面对残破的社会现实，借鉴经验，实行休养生息政策，重视对官吏的选拔。
经过30多年的励精图治，出现了怎样的景象呢？
（二）表现：
•;看图片这些都说明了什么？
人口数字的变化：初1000多万——光武帝去世时2100多万把这一时期称为“光武中兴”。
（类似局面“文景之治”）
东汉初的安定局面持续了60多年，之后出现了外戚、宦官
擅权的局面。
三外戚、宦官擅权
解释：外戚、宦官
（一）原因：
1直接原因：出示东汉皇帝即位年龄表分析会造成怎样的后果？
那为什么大臣们不发挥作用呢？
2根本原因：专制皇权和皇位世袭制
基于以上原因东汉后期出现了外戚、宦官交替擅权的局面。
当外戚和宦官上台后会做些什么呢？
学生读50页两段小字，读完这两段材料谈体会。
（二）影响：
社会黑暗、政治腐败，没有人很好的治理国家，人民生活非常困苦。
四黄巾起义
（一）原因
看出土的东汉陶俑，完成议一议。
阅读51页小字。
学生归纳原因
（二）经过：
1时间学生看书找到
2领导人：（头裹黄巾）
3口号：
４规模：结合图
５结果及意义：
小结
这节课从光武中兴到外戚、宦官擅权，到黄巾起义的爆发。
我们看到了东汉的兴衰。
从东汉王朝的兴与衰中我们也应认识到统治者明智，减轻对百姓的剥削，就会出现治世局面。
反之，政治腐败、吏治不清，社会黑暗，必然会导致王朝的衰败。