《在动物园里》音乐教案
《在动物园里》教案（通用12篇）
《在动物园里》教案《在动物园里》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《在动物园里》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《在动物园里》教案篇1【教学内容】1、声音的长短2、歌曲《在动物园里》【教学目标】1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。
2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。
【教学重点】学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。
【教学难点】多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。
【教学准备】钢琴、录音机、磁带、教学课件【教学过程】环节步骤教师活动目的同学活动教学效果一、组织学习韵律活动与同学一起进行律动、带领，他们进教室营造上课的愉悦气氛听音乐自由做动作进教室二、感受音的长短1、谈话导入师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。
激发小朋友们的兴趣2、①观看动画片《狮子王》①教师播放《狮子王》的动画片断寻找动画片中的小动物①同学观看动画片《狮子王》同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物②引导小朋友们寻找小动力②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎……3、①欣赏《狮子王进行曲》①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。
下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。
通过欣赏感受二分音符的长短①同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。
通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它②同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉②师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。
人教版《在动物园里》教案
提高学生积极性，在新课开始前就让学生集中注意力。
在模仿的过程中能让学生意识到各种动物的叫声长短不同，从而引出接下来的课程。
在意识到声音有长有短的同时能够找出哪些声音是同样长短的。
在多次听歌曲和学唱之后，学生能很快的学会新歌，在此基础上让学生加上感情演唱。
呼吁大家爱护动物，爱护大自然。
看到动画片非常的兴奋，积极地去辨认动画片里的各种动物。
学生会模仿小鸡、小狗、小鸟、狮子等各种动物的叫声
会有学生立马反应到小鸡的叫声和小老鼠的叫声很短促，
听音乐按节奏读歌词，第一遍教师加上动作有感情的范读，再请学生跟着教师读节奏，运用学生与老师对唱的形式学习歌曲，例：教师演唱：狮子睁眼看我们，学生演唱：真好玩！真好玩！唱熟后发乐器给学生按照曲子的拍子打节奏。
3.在学生演奏乐器这个环节，跟以前相比有很大改善，以前只挑选一小部分学生演奏，使那些没有拿到乐器的学生很低落，长久以来便失去了学习音乐的兴趣，而这次的方法是每组人轮流演奏乐器，这样全班同学都有机会可以演奏，人人都兴致高涨。
4．如果让我重新上这节课，我会在乐理知识这一部分稍作修改，不会在一个课时中讲这么多种音符，应该减少新知识的量。
板书设计
请跟我学：
1、小猫X―| X―|
喵―喵―
2、小鸡X XX X|X XX X︳
叽叽叽叽叽叽叽叽
3、小狗X X | X X |
汪汪汪汪
4、小老鼠X XX X|X XX X|
吱吱吱吱吱吱吱吱
5、狮子X―| X―|
嗷―嗷―
学生学习活动评价设计
课程结束后，分小组进行课程复习，内容包括：歌曲演唱、歌曲表演、乐器演奏和识别音符四个部分。在进行简短的小组复习后，全班一起欣赏由各小组派出的代表来表演以上四项内容并进行评价，学生评价完后老师也要评价，遇到有明显不足的小组代表，以鼓励为主，学生与学生之间的评价应做到优缺点共存，说到缺点需自己说出你觉得怎么做才好。
音乐教学案例（精选五篇）
音乐教学案例（精选五篇）第一篇：音乐教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌曲：《在动物园里》。
3、歌表演：《在动物园里》。
教学目的：1、学唱歌曲《在动物园里》2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
学情分析：一年级共有26名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。
通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。
从学生整体来讲，相差不明显。
要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。
先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《在动物园里》。
教师板书课题。
播放幻灯片，学生读课题。
音乐教案-在动物园里
音乐教案－在动物园里教案主题：在动物园里教学目标：1. 学习和掌握单词和动物名称。
2. 学习和掌握有关动物和动物园的基本句子。
3. 听说训练。
教学准备：1. 动物的图片或玩具动物。
2. PPT 或幻灯片展示。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示几张动物的图片或使用玩具动物，询问学生是否知道这些动物的名称，并鼓励学生一起说出来。
2. 引导学生进入话题：“我们今天要一起去动物园看看各种各样的动物。
”步骤二：学习新词汇1. 出示一些动物的图片或幻灯片，教师根据需要可以播放一段相关动物的视频，让学生观察和感受动物的外貌和特点。
2. 教师向学生逐一展示每个动物的图片，让学生说出动物名称，然后教师引导学生重复跟读，并帮助学生正确发音。
3. 播放一段带有相应动物名称的歌曲，让学生听歌并边听边学习。
4. 教师给学生发放单词卡片，然后播放动物名称的发音，让学生根据发音找出对应的词汇卡片。
步骤三：学习有关动物园的基本句子1. 通过展示图片或幻灯片，教师向学生展示一些动物园的场景，并用简单的句子描述这些场景，例如：“在动物园里有许多动物。
”、“我喜欢去动物园看大熊猫。
”等等。
2. 教师读出句子，然后鼓励学生跟读，重复几遍，帮助学生掌握句子的语音和语调。
3. 将句子写在黑板或白板上，然后让学生跟着教师一起读这些句子。
步骤四：听说训练1. 教师播放一段关于动物园的对话或口头描述，并提问学生相关问题，鼓励学生用正确的句子回答问题。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个动物，然后讨论一下他们为什么喜欢这个动物，并准备一个简单的对话来展示给全班。
每个小组派出一人扮演导游，介绍有关动物的信息，其他组员扮演游客，提问或展示对话。
步骤五：巩固和评估1. 教师出示动物的图片或幻灯片，让学生说出这些动物的名称，并快速匹配动物的名称和图片。
2. 教师播放一段动物的声音，让学生听后说出对应的动物名称。
3. 教师与学生进行小组讨论，让学生描述他们最喜欢的动物，并分享他们对动物的喜爱原因。
《在动物园里》音乐说课稿
《在动物园里》音乐说课稿《在动物园里》音乐说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《在动物园里》音乐说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导、老师们：大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，是人类基本素质和能力的一种反映。
小学音乐教育是实施素质教育的重要途径，它能启迪智慧，陶冶情操。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学音乐一年级上册第四单元《在动物园里》这一课。
一、教材分析义务教育课程标准实验课音乐教材，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
《在动物园里》这一课中，切实的根据这一学段的学生身心特点，曲调欢快活泼，生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处，热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。
爱小动物是孩子们的天性，借此激发和培养他们的音乐兴趣，同时，让儿童认识动物、认识大自然，让孩子们学会友善对待小动物，保护大自然。
二、教学目标教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。
在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
2、通过聆听音乐旋律、用活泼、欢快的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲，培养学生感受能力、表现能力。
通过对歌词的改编，培养学生的创造想象力，萌发创造意识。
3、通过学习歌曲《在动物园里》，激发学生们对动物的热爱和关心，使学生认识人与动物，动物与自然之间的密切关系。
三、教学重难点1、学生积极、主动的体验与感悟音乐，引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。
在动物园里教案
《在动物园里》教案教学内容：1、音的长短2、歌曲《在动物园里》教学目标：1、通过模仿小动物的叫声，让学生感受音的长短。
2、在掌握歌曲《在动物园里》的歌词与旋律的基础上，培养学生创编歌词的能力。
3、通过歌曲的学唱，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物间的密切关系。
教学重点：引导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《在动物园里》教学难点：在掌握歌曲的歌词与旋律的基础上，引导学生进行歌词创编教学课时：一课时教学用具：1、小动物图片、头饰2、钢琴3、相关音响资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、请学生边听歌曲《在动物园里》的伴奏，边模仿自己喜欢的小动物进教室。
（设计意图：听歌曲伴奏音乐律动进教室，能够有效的组织教学，使学生熟悉歌曲旋律。
）2、师生问好歌3、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去参观动物园。
小朋友们想去吗？生：想师：好，我们准备出发吧。
4、展示小动物图片，让学生模仿动物的叫声，引导学生感受音的长短师：欢迎小朋友们来到快乐的动物园，让我们一起去看看都有哪些小动物在门口迎接我们吧。
（师出示小猫、小狗、小鸭的图片）生：有小猫、小狗、小鸭师：你们能模仿出这些小动物的动作和叫声吗？生：小猫：miao 小狗：wang wang 小鸭：ga ga师：小朋友们，你们能说说小猫的叫声和小鸭的叫声有什么不同吗？生：小猫的叫声比较长，小鸭的叫声比较短。
5、教室出示节奏卡片，引导学生用不同的声音、动作、节奏来模仿小猫、小狗、小鸭的叫声。
师：请小朋友们看黑板上的节奏卡片，我们一起按照节奏边做动作边模仿小动物的叫声吧。
小猫2/4 X—︱X —‖miao miao小狗 2/4 X X ︱ X X ‖wang wang wang wang小鸭 2/4 XX XX ︱ XX XX ‖gaga gaga gaga gaga（设计意图：让学生在生活中感受音的长短）二、新课教学1、朗读歌词师：我们听着音乐继续前进，请小朋友们从音乐中听一听动物园里还有哪些小动物在等着我们。
音乐课《在动物园里》教学设计及反思
音乐课《在动物园里》教学设计及反思【教学内容】歌曲《在动物园里》【教材分析】歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。
学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
【教学重点、难点】1、让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2、引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
【教学设置思路】通过观察动物——抓住特征——模仿表演——编词创作——创设情景等教程进行学习，这种“生活——创作——表演——生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们的创造兴趣创作成功意识都有极大的帮助。
【教具准备】电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰【教学目标】1．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
２．能力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地情绪演唱《在动物园里》，并能在歌声中模仿动物的表情与动作。
熟悉“X —” 、“X” 和“XX XX”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．情感目标：在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
【教学过程】听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。
初步感受多声部节奏。
教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫、小狗的图片。
３．提问：（１）你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（３）把合适的节奏贴到动物叫声上面。
一年级上册音乐教案第四单元 知识 声音的长短《在动物园里》｜人教版
在动物园里教学内容：1. 声音的长短2. 《在动物园里》教学目标1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《在动物园里》，能随歌声展开想象，并用肢体语言表现歌曲。
2. 通过唱歌、表演等活动，培养学生艺术感受能力和表现能力。
教学重、难点1. 让学生在音乐活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2. 引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教材分析《在动物园里》是一首波兰儿童歌曲，2/4拍，结构方整，为平行的四句。
描述了孩子们在动物园里见到的各种动物时愉快的心情。
教师可以根据学生学习情况，在学生学会歌曲以后，让学生选择自己喜欢的打击乐器为歌曲配伴奏。
甚至可以写出节奏，进一步感受、加深对“×一”和“×”的认识。
教学过程一、情景导入认识动物，激发兴趣。
师：今天我们来看看我们来到了哪里？（出示动物园图片）给这些小动物打个招呼吧！二、听一听（并根据动物的叫声打节奏）1. 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2. 教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3. 学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
4. 一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。
5. 一名学生模仿任意一种动物的叫声6. 教师在这种动物的图片上出示节奏卡7. 依次将黑板上的动物按叫声分类三、唱一唱1. 初次聆听歌曲《在动物园里》范唱，整体感知音乐。
2. 欣赏《在动物园里》动画。
3. 感知三种动物形象。
4. 学习歌词节奏。
出示儿歌。
（1）学生自读。
（2）教师教读。
（3）跟节奏朗诵。
（4）教师运用打击乐器伴奏，学生完整朗诵。
5. 《在动物园里》歌曲学习。
（1）聆听音响范唱。
（2）聆听音响学生跟唱。
（3）老师弹琴，学生跟唱。
（4）学习指导。
注意四句都有的歌词“真好玩”，音调不同，必要时可以用教唱和手势高低的提示帮助学生学习理解。
四、拓展练习老师：好，我们来看看，能不能自己编词把其它小动物加到歌曲当中唱一唱。
幼儿园中班社会课《在动物园里》教案（精选6篇）
幼儿园中班社会课《在动物园里》教案（精选6篇）幼儿园中班社会课《在动物园里》篇1一、活动目标：1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人快乐。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5、体验游戏的快乐。
二、活动准备：教学三、活动重点：能根据儿歌内容快速反应做动作。
四、活动过程：1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？2、我们去之前活动活动筋骨吧。
（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。
小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）3、播放教学课件。
我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
欢迎小朋友来参加动物运动会。
但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
（1）灌篮（2）踢球（3）射击（4）骑马（5）打羽毛球（6）划船（7）游泳（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
观看录像：A、长颈鹿B、小鸟C、大象D、小兔E、小花猫运动时的动作。
师：边说儿歌边做动作：我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
长得高、身体健康、不感冒……五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！活动反思：自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。
一年级上册音乐教案第四单元知识声音的长短《在动物园里》｜人教版
-以《在动物园里》歌曲为例，强调歌曲中不同音符的时长表现。
-歌曲学唱：指导学生正确演唱《在动物园里》歌曲，注意歌曲中的节奏和音准。
-着重讲解歌曲中的节奏变化，如音符的时值长短。
-引导学生掌握歌曲的基本旋律，确保演唱准确。
2.教学难点
-声音长短的区分：对于一年级学生来说，区分声音的长短可能存在一定难度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音长短的基本概念。声音的长短是指音符持续的时长不同，如长音和短音。它是音乐中表达情感和节奏的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们通过《在动物园里》这首歌曲来看声音长短在实际中的应用。歌曲中不同的动物声音使用了不同的音符时长，使得歌曲更具表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音长短的基本概念、重要性和在音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音长短的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《在动物园里》的教学中，我发现孩子们对声音长短这一概念表现出浓厚的兴趣。他们很乐意参与到课堂讨论和乐器演奏中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，关于声音长短的区分，尽管我通过生动的图片和肢体动作进行了解释，但仍有部分学生对这一概念掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆声音时长变化。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够围绕主题展开讨论，但也有一些学生存在依赖心理，不够主动参与。针对这一问题，我考虑在下一节课中，设置一些具有挑战性的问题或任务，激发学生的探究欲望，促使他们更积极地参与讨论。
2023年《在动物园里》教案
2023年《在动物园里》教案2023年《在动物园里》教案1教学目标：1、能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
3、初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
教学准备：大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）教学过程：1、引入：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？2、逐页观察讲述：封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。
一年级上音乐教案在动物园里
教学目标：1.能够辨别不同的动物和它们的叫声。
2.能够模仿各种动物的叫声。
3.培养学生对音乐的兴趣和表现欲望。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：动物图画或卡片、录放音机、乐器。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.老师引导学生做一些简单的动作和动物的声音，如大象的声音、猫的声音等，让学生通过模仿发出声音。
2.老师放一段动物园的音乐，让学生跟着节奏做简单的动作。
二、学习动物的叫声（15分钟）1.老师出示一些动物的图片或卡片，让学生观察并说出动物的名字。
2.老师放一段录音，给学生辨别动物的叫声，并逐个说出它们的名字。
三、合作创作动物音乐（20分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组选择一个动物，准备用乐器模仿它的叫声。
2.老师给每个小组分发乐器，让学生试着用乐器模仿动物的叫声。
3.每个小组依次表演，其他学生猜测是哪种动物。
四、合作编舞（20分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组选择一个动物，编一段舞蹈来表演。
2.老师给每个小组分发音乐，让他们根据音乐编舞。
3.每个小组依次表演自己编的舞蹈，其他学生猜测是哪种动物。
五、学习动物歌曲（15分钟）1.老师给学生分发一首儿歌《动物园里的朋友》，让学生跟着老师一起唱。
2.老师教学生唱歌的动作，如模仿动物的动作、拍手等。
3.学生进行合唱，展示学习成果。
六、总结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课学到的内容，让他们发表自己的感受和体会。
2.鼓励并表扬学生在本节课中积极参与、合作和创造的表现。
教学反思：本节课通过学习动物的叫声、合作创作动物音乐和编舞，以及学习动物歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和表现欲望，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
但是在教学环节设计上，可以更注重学生的实践操作和互动交流，以提高学生的参与度和积极性。
一年级音乐上册《在动物园里》教学设计
一年级音乐上册《在动物园里》教学设计教学目标：人文素养：1．让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养与同学一起学习的兴趣。
2．在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。
艺术素养：1．学生喜欢聆听《在动物园里》歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。
2．通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。
教学重点、难点：1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教学设置思路：通过观察动物→抓住特征→模仿表演→编词创作→创设情景的过程进行学习。
这种“生活──创作──表演──生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们的创造兴趣和成功意识都有极大的帮助。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1．小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！（师生一起活动）2．瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。
谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？（生自由模仿，全班模仿）3．谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）4．小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放CAI）二、学习歌曲1．你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）2．你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？（生自由说）3．今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲《在动物园里》。
（放CAI，板书课题）4．先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。
（师范唱）5．喜欢这首歌吗？6．我们先来看看歌词是怎样写的？（师按节奏读歌词一遍）7．小朋友跟老师一起来读歌词。
《在动物园里》音乐教案一年级用什么方法来让小朋友感受声音的长短？
在音乐教学中，教师如何让小学生感受音乐中的长短音符是一个很重要的课题。
本文以《在动物园里》这首歌曲为例，为大家分享一些让一年级小学生感受声音长短的方法。
一、歌词听写在教学过程中，首先可以引入歌词听写这一环节。
老师可以先唱一段歌曲，然后让学生模仿唱一遍。
接着，老师将歌词一页一页地向学生展示，同时指出歌曲中的长短音符，并让学生跟着读出来。
二、游戏互动将学生分成两组，分别给予橙子和苹果的代号。
老师演奏一段旋律，不同长度的音符由不同颜色的球表示（例如橙色球代表长音符，苹果色球代表短音符），学生要用手拍出这段旋律。
接着让学生两个小组分别添加音符，比较两组演奏的区别。
通过互动游戏，让小学生在轻松愉快的氛围中体验音符的长短。
三、手势模仿可以学生用手在空中划出不同的长度，来模仿不同长度的音符。
例如将一只手比作长音符，一只手比作短音符，然后老师可以唱出一段歌曲，学生可以用手势模仿唱出。
四、教学视频在教学过程中，老师可以使用一些教学视频来帮助学生更好地感受声音的长短。
例如，在《在动物园里》这首歌曲的MV中，动物们在唱歌时会伸长或缩短嘴巴，特别是在唱词中有长音符和短音符时，它们的表现特别明显。
这种视觉效果非常直观，可以让学生更好地理解音符的长短。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.保持趣味性：年龄较小的学生喜欢有趣的事物，如果在教学中保持趣味性，就可以更有效地调动他们的积极性。
2.时间分配：对于小学一年级的学生来说，精力有限。
在做教学计划时，需要控制好时间，不能让学生感到乏味和无聊。
3.教师的演示：教师的示范意义非常重要。
只有当教师清楚地展示和演示出声音的长短，学生才能更好地学习和感受。
在教学过程中，要积极寻找适合小学生的方法来指导他们感受音符的长短。
通过歌词听写、游戏互动、手势模仿和教学视频等方式，教师可以帮助学生更好地理解和感受长短音符的差异，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
在动物园里音乐教案五
__《在动物园里》音乐教案（五）《在动物园里》音乐教案《在动物园里》音乐教案作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的《在动物园里》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
《在动物园里》音乐教案1教学内容：1.歌曲《在动物园里》2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》教学目标：1.在上一课学习的基础上，接着感受声音的长短2.练习三声部合奏实力，培育学生稳定的节奏感教学过程：1.复习歌曲《在动物园里》，让学生娴熟驾驭歌曲的旋律和歌词。
2.上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演3.动物大合唱：老师选中一组节奏精确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”4.学生倾听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”6.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7.老师出示各种打击乐器，学生自由选择，探讨8.汇报练习结果。
9.观赏乐曲《狮王进行曲》。
这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
11.观看动画片《狮子王》片段12.老师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子听乐曲仿照狮子在森林中的形态《在动物园里》音乐教案2一、导入新课（场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个漂亮的动物园。
学生排队在教室门口等候，铃响后在老师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。
）师：“这节课老师带领小挚友们去参观漂亮的动物园好吗？”老师引领学生边听音乐边参观。
师：“看！这是什么小动物？”生：“老虎！”师：“老虎怎样叫呀？”（生仿照老虎的叫声。
）师：“看！这又是什么小动物？”生：“大象”师：“大象！”师：“大象怎样走路的？”（生仿照大象的走路姿态。
音乐在动物园里教学设计
音乐在动物园里教学设计一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和作用。
2. 通过与动物园的结合，开拓学生的音乐视野。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
4. 培养学生团队合作和表演能力。
二、教学内容1. 音乐的基本概念介绍：音乐的定义、音符与音高、节奏与节拍等。
2. 动物园与音乐的结合：介绍不同动物的特点和音乐与动物的相关性。
3. 音乐欣赏与创造：引导学生欣赏不同类型的音乐，并进行音乐创作。
三、教学方法1. 演讲教学法：通过讲解和示范向学生介绍音乐的基本概念。
2. 视听教学法：播放相关音乐和动物园的录像等，让学生直观感受音乐和动物的关系。
3. 合作学习法：组织学生分组进行小组合作，共同创作音乐作品，并在班级中进行表演。
四、教学过程第一课时：音乐的基本概念介绍1. 教师用简单的语言向学生介绍音乐的定义和基本概念。
2. 教师进行示范，让学生跟着敲击简单的节拍，并解释音乐中的节奏与节拍的概念。
3. 学生进行小练习，尝试敲击不同的节奏和节拍。
第二课时：动物园与音乐的结合1. 教师通过图片或实地参观动物园的方式，介绍不同动物的特点和音乐与动物的相关性。
2. 教师播放一段音乐，让学生听后表达他们对该音乐的感受，并与某一种动物进行关联。
第三课时：音乐欣赏与创造1. 教师向学生播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生聆听、感受。
2. 学生进行小组合作，尝试创作音乐作品，并用乐器演奏或口哨等方式进行表演。
3. 学生进行小组讨论，分享自己的音乐作品，并互相欣赏与评价。
第四课时：总结和展示1. 教师与学生进行总结，回顾所学的音乐与动物的知识。
2. 学生进行展示，展示他们创作的音乐作品和表演。
3. 教师进行点评，激励学生并鼓励他们在日常生活中继续关注音乐和动物的相关性。
五、教学评估1. 观察评估：观察学生在学习和欣赏音乐时的表现和参与程度。
2. 编写评估题：出一些选择题和简答题，测试学生对音乐基本概念和动物音乐相关性的理解。
音乐教案在动物园里
【教学课题】歌曲《在动物园里》重庆市石柱县南宾小学校执教：汪芳【课时】二课时【教材分析】歌曲《在动物园里》是人教版教材一年级上册第四单元的一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。
我让学生从自己的经验出发，模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
【学生分析】一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。
孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。
爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
【教学目标】1、情感目标：培养学生热爱动物的情感，感受人与动物的和谐相处。
2、能力目标：熟悉“X —”、“X”和“ⅩⅩ”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用欢快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情。
3、知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
【教学方法】谈话法、情境创设、合作探究、观察法、听唱法。
【教学思路】利用课件、视频等，创设情景活动，谈话导入，让学生亲身参与，由此充分感受音乐的氛围，熟悉歌曲旋律、节奏，并能更快更好的学好这堂音乐课。
【教学准备】课件、音符卡片、动物头饰(狮子、小鸟、猴子…)、歌曲flash、录音机、电子琴、打击乐器：碰铃、铃鼓…第一课时【教学过程】一、《幸福拍手歌》律动进入教室，组织学生集中精神，准备上课。
组织学习韵律活动，与学生一起进行律动，带领他们边听音乐边自由做动作进教室营造上课的愉悦气氛。
二、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”、“X”和“ⅩⅩ”节奏。
教师活动：1、谈话导入师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！可爱的长颈鹿给我们带路呢！它还会把我们带到哪儿呢？我们能够见到哪些朋友呢？可爱的长颈鹿请大家安静的先听一听，再猜一猜，这样就能知道朋友们是谁啦！（激发孩子们的兴趣）2、师播放音频课件：小鸭的叫声狮子的叫声小鸟的叫声老牛的叫声（1）是谁在叫呀？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
《在动物园里》教学设计
《在动物园里》教学设计摘自：《人教社》教学内容歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）教材分析歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。
学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
学生分析一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。
孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。
爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物认识大自然的最好时期。
教学目标．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
２．能力目标：熟悉—和，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．知识目标：感受理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
教学过程听音乐进教室，师生问好。
一感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉—和节奏。
初步感受多声部节奏。
教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫小狗的叫声。
３．提问：（１）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（３）把合适的节奏贴到动物叫声上面。
４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用节奏模仿小鸟的叫声。
６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？学生活动：１．听动物叫声。
２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。
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《在动物园里》音乐教案
教学目标：
人文素养：
1．让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养与同学一起学习的兴趣。
2．在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。
艺术素养：
1．学生喜欢聆听歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。
2．通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。
教学重点、难点：
1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教学设置思路：
通过观察动物→抓住特征→模仿表演→编词创作→创设情景的过程进行学习。
这种“生活──创作──表演──生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们
的创造兴趣和成功意识都有极大的帮助。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？
现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！
（师生一起活动）
2．瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。
谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？
（生自由模仿，全班模仿）
3．谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）
4．小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放CAI）
二、学习歌曲
1．你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）
2．你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？
（生自由说）
3．今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲。
（放CAI，板书课题）
4．先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。
（师范唱）
5．喜欢这首歌吗？
6．我们先来看看歌词是怎样写的？
（师按节奏读歌词一遍）
7．小朋友跟老师一起来读歌词。
（1）生随师读。
（2）打节拍读。
8．让我们跟琴来fig歌词。
（1）用听唱学唱歌词。
（2）听歌曲旋律默唱。
（3）全班有感情地演唱。
（4）全班边表演边唱。
三、小组合作，创编歌词
1．刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事，现在老师就带小朋友到动物园里去，好吗？（放CAI）2．我们已经去动物园逛了一圈了，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事，是吗？大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢？
（生分成4人小组讨论）
3．谁先来说说你编好的歌词。
（生自由说）
谁来画一画小朋友编的这些动物？（生自由上台来画）4．让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。
（1）全班唱。
（2）一边表演一边唱。
（3）请学生上台表演唱。
5．我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣？（全班表演唱）
6．我们地球上生活着许多各种各样的动物，但由于人为的原因，每天都有许多动物面临灭绝的危险，我们小朋友应该怎样做？
（生：保护动物，爱护环境。
）
7．小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们，它们说：“让我们一起跳起来、唱起来，到大森林里去玩玩吧！”（全班活动）
8．下课！
（此课获首届录像课评比一等奖）。