2018年济南中小学生创客大赛方案
小学创客教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，创新教育已成为我国教育改革的重要方向。
创客教育作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高小学创客教育的质量，我校特举办本次小学创客教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对创客教育的认识，明确创客教育的内涵和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨创客教育的教学方法。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的综合素质。
4. 推动学校创客教育的发展，为学生的未来发展奠定基础。
三、活动时间2022年3月20日（星期日）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）校领导致辞，对创客教育的发展给予肯定，并对本次活动提出期望。
2. 专家讲座（1）邀请知名创客教育专家进行专题讲座，分享创客教育的成功经验和创新理念。
（2）专家针对创客教育的课程设置、教学方法、评价体系等方面进行深入剖析。
3. 教师研讨（1）分组讨论：各小组围绕创客教育的某一主题进行研讨，分享教学心得和经验。
（2）成果展示：各小组派代表进行成果展示，其他教师进行点评和交流。
4. 实践体验（1）教师分组进行创客教育实践活动，体验创客教育的过程。
（2）各小组根据实践过程，撰写实践报告，分享实践成果。
5. 总结表彰（1）主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的辛勤付出和取得的成果。
（2）对在活动中表现突出的教师进行表彰，鼓励教师继续努力，推动创客教育的发展。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 邀请知名创客教育专家进行讲座，邀请优秀创客教师进行实践分享。
3. 对教师进行分组，确保活动的顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结和评估，为今后开展类似活动提供借鉴。
七、活动预期效果1. 提高教师对创客教育的认识，明确创客教育的内涵和目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
2018年第十六届全国中学生水科技发明比赛
- 29 -附件2：2018年第十六届全国中学生水科技发明比赛 暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛优秀指导教师名单（排名不分先后）序号 优秀指导教师所在学校（单位）1. 王剑 广东实验中学2. 朱爱平3. 张培杭4. 张振5. 杨长寨 山东省济南回民中学6. 张诚伟7. 万胜国8. 李靖9. 孙松 10. 梁勇 山东省济南第三中学 11. 房庆海 12. 崔西彬 13. 范丽媛山东省实验中学14. 刘秉玺 15. 李夏山东省青岛第二中学16. 滕雪萍 17. 李迎春 山东省青岛第二中学分校 18. 黄勇良 19.兰小颖20.马富庆青岛大学附属中学21.曲宝妹22.杨莹青岛第十七中学23.曲江玲24.邢雪梅山东省青岛市崂山区第一中学25.方建东重庆八中宏帆初级中学26.褚宏锋杭州市采荷实验学校27.裴雯28.崔卜杭州市第十三中学29.郑萍武汉市第二十三初级中学30.张爱华31.江俊32.朱晓春33.江晶武汉市第二十三中学34.杨梅35.张东湖北省水果湖第二中学36.潘尖37.张伟武汉市江汉区大兴路小学38.郭永伟39.梁莹武汉市第三中学40.谭超41.肖晓萍42.金涛涛北京市第十五中学43.于放44.刚永运北京师范大学附属实验中学北京市宣武青少年科学技术馆45.毕欣北京市宣武青少年科学技术馆- 30 -46.吴国华上海市南洋模范中学47.吴建强上海市环境科学研究院48.吴彦君上海市徐汇区青少年活动中心49.赵杰上海市延安中学50.姜奕文上海市宝山区青少年科学技术指导站51.张一平上海市民办新世纪小学52.韩峰上海师范大学第二附属中学53.王正平54.张明晓上海市曹杨中学55.和建伟56.赵芸晨甘肃省张掖市第二中学57.张小波58.陈水越深圳市福田区外国语高级中学59.周强60.李艳黎佛山市第二中学61.李耀光62.莫峻深圳明德实验学校63.陈奕刚海口市第四中学64.温雪艳65.路郑海口中学66.郑菲67.曹大伟海南华侨中学68.王小勇69.冯隽海南华侨中学观澜湖学校70.刘海香江西省赣州中学71.李瑞民72.唐荣蓉广西壮族自治区北海市第一中学73.黄金艳广西钦州市第一中学- 31 -74.徐志刚福建省德化第一中学- 32 -。
邹平市第一实验小学创客空间-无人机技术方案一、山东省创
3无人机个人飞行赛机型1、轴距：≤206mm，2、留空时间：≥18min左右,重量：≤250g,4、通讯模式：2.4GHz，5、机身材质为安全环保材质，6：飞机可通过工具实现拆解和组装，可满足多次的组装和拆解，随机附送专用工具，7：★桨叶需实现全保护，配备锂离子电池一块，≥11.1V800mAh8、★接口：Mini USB接口和FPV外接口，9、★遥控器可以拆装，元器件裸露方便学习，遥控器具备教练模式方便教学和竞赛，并配备Mini USB接口方便固件升级，10、★控制和学习软件：配备调参软件实现多模式飞行控制及无人机和遥控器的固件升级，11：含学生用飞行护目镜1套和防静电手套1双；12：遥控半径:≥50米，室内飞行高度≥3米4台4无人机资源包需包含以下内容：专用充电插座（x1）·电子课件（x1）、·备用桨叶（x20）、·螺丝包（x1）·固定柱包（x1）、适用学生：小学、·桨保护罩（x3）·透明垫片（x12）·教练线（x2）·螺丝刀（x2）·7号电池（x20）·专用收纳工具箱（x1）·备用锂电池（x5）·内六角扳手（x2）1套5全国赛标准赛道赛道搭建材料与全国青少年无人机大赛使用FPV赛道相同，∅60cm圆圈4只，∅70cm圆圈7只，专用标志杆150cm34只，标志杆100cm40只，标志杆10cm24只，卡扣22只，可注水底座22只，专用起降垫1只，专用围布2套，专用三通管40只，专用四通管8只，导航标贴（大）3只，导航标贴（小）4只1套◆陀螺仪有校准功能，过电保护，一键返航，指南针模式。
◆至少包含USB充电器1，螺旋桨4，螺丝刀1，说明书1，初级教科书1等。
2无人机竞速比赛机型◆小型四轴无人机，飞机相邻电机轴距330MM，采用优质1400KV无刷电机，8寸桨，起飞重量1100g。
06济南育英中学张金明(青岛)20181226
基本思路
1.准备阶段（时间：2018年5月—2018年7月） 理论学习、形成调查方案。集中课题组成员重点学习STEM教育的知识，进一步提高理论水平。 2.初步探索阶段（时间：2018年7月—2018年10月） 对本课题开展前学校所实施的STEM课程情况开展调查，在调查、采集数据之后，做好对比、 分析，借鉴优秀的案例，结合学校实际对教育教学等方面作出比较合理的规划。 3.优化实践阶段（时间：2018年10月—2019年5月） 这是本课题的重要阶段。根据第二阶段的调查分析确定合适的教育模式进行教育活动,初步形 成模式，组织校内研讨会，进行课例展示。 4.完善实践阶段（时间：2019年5月—2019年12月） 将初步研究成果在本校推广，进一步提高教育教学管理水平，提高学生、家长、社会的满意度。 5.结题总结阶段（2020年1月—2020年5月） 整理所有的课题资料，撰写最终成果论文、案例、课例等，做好结题的申请准备工作，申请结 题验收和研究成果的鉴定。
新人才的培养力度，以提高本国新生劳动力的创新能力，
从而提升国家的综合国力。
03
2016年，国务院颁布了《国家创新驱动发展战略纲要》， 战略的实现都需要人才的支撑。国家创新能力取决于新 生劳动力创新水平，而新生劳动力是否能够具备创新能 力和水平，取决于这个国家在STEM四大门类学科的教育 水平。人才的培养不是一蹴而就的，在K12阶段实施 STEM教育，促进基础教育中科学、技术、工程、数学四 大门类学科教学的改革，让青少年创新思维萌芽并能持 续性发展，为国家创新人才的培养奠定坚实的基础。
我国引进STEM教育后在青少年STEM人才培养方面才刚刚起步，各地出台了很多的相关政策，局限于师资课程等 问题，尚未形成完整成熟行之有效的人才培养模式。因此，我国青少年STEM人才培养是星星之火，期待可以借助 的成型模式，形成全国范围内的燎原之势。为此，我们以人工智能为主要抓手，在课程、资源、评价等各方面将 STEM教育与信息技术教育相结合，构建“知、乐、好”三层次青少年STEM人才培养模式。该模式立足于K12中7-9 年级段的STEM教育可持续性发展，从引发STEM学习兴趣、进行STEM探究学习到创新人才实现三个层次实现青少 年STEM人才培养。
创客课程目录
2锔瓷简单过程
3锔瓷步骤
4重要价值
1让学生了解锔瓷的传承、发展及重要意义，引发学生的兴趣；
2培养学生兴趣爱好和动手能力；
3掌握锔瓷工具使用及锔瓷的方式方法；
1让学生“编玩边学”，从沉迷游戏的玩家变成开发游戏的创作者
2培养科技嗅觉，锻炼逻辑思维
3激发学习兴趣，培养好奇心，探索和研究能力
4提高数学能力和电脑操作能力
5培养学生的创作意识，提高创作能力，增强自我表达的能力和想象力。
4-16岁
山东六牛网络科技有限公司
3D打印
7
创造的魅力
【认识3D打印机】3D打印概述，建模简述，切片简述，认识扫描仪，认识逆向重构。
1让学生了解传统书法是传统文化之根
2让学生懂书写誓言艺达天香书画院笔论、坐姿口诀、楷书法口诀
3学生练习书法从“三王十下”勾摹临
艺达天香书画院
21
传统国画
传统国画班，该班由老师亲笔示范，学习中国画基础知识、构图、题款、用笔、用墨、用色、用水等方法技巧，包括山水、花鸟、人物、动物、蔬果等的写意、工笔描绘。同时结合孩子的兴趣，在传统文化中融入现代趣味，让学员在快乐学习中体会水与墨的趣味。
创客课程目录
类别
序号
课程
名称
课程
简介
课程
目标
受众
群体
所属
公司
VR实验室
1
A部分：VR教学
电路
（物理）
1认识生活中的电器，引出电路概念
2分析生活电器的构成要素，简化出电路的构成要素
3讲授电路的构成和电路的特点
4用VR设备以第一人称视角参与三维空间下的课程，以全新的方式呈现课堂内容和知识点
1让学生了解电路的特点
用科技创新促进民族教育--以长清一中内高班的科技综合实践活动为例
以长请一中内高班的科教徐各突溅话幼為例©华中科技大学教育科学研究院济南市长清第一中学刘强 济南市教育科学研究院范心胜由于各种因素的影响，我国西部边疆少 数民族地区的教育发展水平落后于东部d 于是，为促进西部教育的发展，国家对西部 边疆的教育采取了多种扶持方式，如教育信 息化、资源支持、专家指导、对接帮扶等，此 外还有一种“内高班”（内地新疆高中班）的 形式。
济南市长清第一中学就是山东省的一所 内高班学校，同时也担负培养本地学生的责 任。
在内高班的教学中我们发现，利用科技 活动可以跨越民族文化的屏障，有效促进内 高班学生和其他学生之间的交流，于是提出 了以科技综合实践活动为纽带促进民族教育 和谐发展的想法。
一、缘起2015年8月，随着3D 打印创新设计、机器人创新设计等创客实验室的建立，小组类创客文化学习共同体开始出现，学校的创客 教育逐渐发展。
2016年5月，我校开始引入 航模创新设计创客模块、开源软硬件创新设 计创客模块和智能车模创新设计创客模块， 引起了很多同学的兴趣6有一次，航模小组的同学在校园小广场同学们正在进行红雀橡皮筋动力航模“动力加注”12018.4发明与创新•中学生■里训练时，几个新疆部的同学在一旁驻足观 看，弓丨起了我们的注意。
看得出他们也非常 喜欢航模项目，于是我们邀请他们参与其中。
新疆部的同学比内地的同学对航模科技活动更有热情，他们的视力较好且有运 动天赋，学习航模有得天独厚的优势。
于是 我们产生了通过以航模创新设计和操纵为 代表的科技综合实践活动推进各个民族同 学相互交流和沟通学习的想法。
二、 互帮互助“结对子”2016暑假，我们带领全校近20名学生 参加了山东省青少年航空锦标赛，获得巨大 成功，也正是这次成功让我们产生了让内地 学生和新疆部学生“结对子”的设想。
新学期幵学之际，我们向学校领导、新疆 部内高班的内派负责人说明了设想，获得了 他们的积极支持。
为保证活动效果，我们还 邀请创新名师对学生进行指导。
专业群名称应用软件技术专业群
2018 年 2 月山东省人民政府发布了《山东省新旧动能转换重大工程实施规 划》。规划中提出：山东新旧动能转换综合试验区发展布局为三核引领，济南以 新旧动能转换先行区为引领，以东部高端产业集聚区、省级开发区转换提升区、 泉城优化升级区为支撑，以济南中央商务区、济南国际医学科学中心为重点，构 建“一先三区两高地”的核心布局。重点发展大数据与新一代信息技术、智能制 造与高端装备、量子科技、生物医药、先进材料、产业金融、现代物流、医养健 康、文化旅游、科技服务等产业，提高省会城市首位度，建设“大、强、美、富、 通”的现代化省会城市，构建京沪之间创新创业新高地和总部经济新高地，打造 全国重要的区域性经济中心、金融中心、物流中心和科技创新中心。
3D打印打出一条小学社团创新之路
撷英篇3D打印打出一条小学社团创新之路程吉慧（济南市机场小学，山东济南）3D打印作为一项先进的制造技术，正在快速改变我们的生产和生活方式，并将爆发出巨大的生命力。
随着3D打印技术的不断完善和进步，3D打印从象牙塔里的高科技发展成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术，成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。
目前，3D打印在教学中的应用主要有三种模式:一是制作可视化的教具、学具，二是帮助学生进行创新实践，三是用于强化课堂交互活动和协作学习。
3D打印技术在教育领域，特别是中小学中的实际应用仍存在很大的研究空间。
近几年，我校借济南市“十三五”规划课题的东风，展开了“小学中高年级3D打印项目开发”课题研究，为我校的3D社团活动打出了一条创新之路。
一、3D打印项目主线的创新2015年6月，济南市机场小学就被山东省教育学会教育信息化专业委员会授予“3D创新工作室”。
2016年4月，济南市机场小学作为槐荫区唯一一所山东省3D打印项目学校被评为济南市首届中小学创客空间工作室。
2017年，我校的3D打印社团已基本步入正轨。
2015年到2018年之间，上级教育部门组织的创客比赛活动特别多，所以，3D打印社团活动主题多数来自比赛内容。
比如，“可变形多功能台灯”“硬币存储盒”等。
另一方面，来自学生自己平时的创意，社团老师设计了创意卡，让学生把自己的创意随时记录下来，再一起研究创意的可行性。
从2019年开始，3D打印比赛越来越少，“我们打印什么？”“我们为什么要打印”成为课题组老师共同的困惑，课题组老师都感觉打印项目主题这条线很不清晰，没有一个抓手。
2018年9月，经过三位课题组成员多次研讨，立足于济南市机场小学的实际情况，顺应时代发展，依托泉城济南丰富的自然、人文和历史资源，围绕“走进泉城生态”“穿越泉城历史”和“漫步泉城建筑”三大项目板块，开发跨学科3D打印项目。
二、3D打印项目模板的创新社团活动初期，我们只有学生的学习手册，模板也比较简单，共有五个环节———预习时长，学习时间，预习目标，生成目标，反馈目标，主要是让学生记录自己的学习成果。
2018年中小学生创客大赛
项目类别
小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画画 小学:电子板报 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑动画 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑绘画 小学:电脑动画
作品名
序号 学校
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 山亭区第四实验小学 山亭区徐庄镇明德小学 山亭区西集镇东集河北小学 山亭区店子镇罗营小学 山亭区水泉镇兴国希望小学 山亭区水泉镇兴国希望小学 山亭区西集镇庄新庄小学 枣庄市山亭区实验小学 山亭区徐庄镇明德小学 山亭区水泉镇华泉小学 山亭区水泉镇华泉小学 枣庄市山亭区实验小学 山亭区水泉镇兴国希望小学 枣庄市山亭区实验小学 山亭区水泉镇兴国希望小学 山亭区水泉镇长城小学 山亭区店子镇龙虎小学 山亭区店子镇罗营小学
区编号 000085 00030 000022 000069 00040 000042 000019 000010 000029 000047 000046 00011 000041 00003 000044 000032 000076 000070
奖项 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
参赛者
指导教师
曹婷婷 宋允国 张延清 孙士光 魏永芳 耿伟 庄福敏 王翠 宋允国 尹红霞 倪萍 王翠 王园园 张朋凤 魏永芳 刘旭 张兆兰 王延柱
“地球环境卫士”机器人 郑子房,曹婷婷 快乐的春天 宋科甲,宋允国 快乐的课间 顾贺,张延清 美丽校园花 孙正阳,孙士光 少先队知识 徐浩东,魏永芳 中国梦怎能没有台湾 柴青山,耿伟 清明习俗 田利,庄福敏 家有萌娃 韩铭秀,王翠 感恩祖国 宋科研,宋允国 理想家园 刘近霞,尹红霞 绿水青山 张浩宇,倪萍 家乡美 李慧彤,王翠 多彩花瓶 满建宇,王园园 绿领带 慈夫瑞,张朋凤 一起舞蹈 苗林,魏永芳 安静的夜晚 秦增荣,刘旭 脑海中的秋天 孙希涛,张兆兰 画龙点睛 魏青云,王延柱
深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛 题目
深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛题目深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛作为创客教育的重要组成部分，深圳学生创客节一直以来都备受关注。
在即将到来的2023年，深圳学生创客节将举办扣叮赛项选拔赛，这无疑将成为创客教育界的一大盛事。
本文将围绕此主题展开深入探讨，从不同角度全面评估扣叮赛项选拔赛的意义、规划、参与方式等方面。
1. 深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛的意义深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛的意义不言而喻。
作为创客教育的一次盛会，选拔赛旨在挖掘和培养具有创造精神和创新能力的青少年学生，激发他们的创新潜能，推动创客教育的发展。
通过选拔赛，可以为更多有志于创客领域的学生提供展示自己才华的舞台，促进学生之间的交流互动，营造良好的创新氛围。
2. 深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛的规划在深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛中，规划是至关重要的环节。
选拔赛需要明确赛项设置、选拔标准、评审流程等，以确保选拔赛的公平、公正和公开。
还需要制定合理的赛程安排和组织管理，为参赛选手提供良好的比赛环境和服务保障。
规划还涉及宣传推广、奖励设置等方面，以吸引更多的学生积极参与，并为优秀选手提供嘉奖和奖励。
3. 参与深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛的方式对于学生们来说，参与深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛有多种方式。
他们可以通过学校组织的选拔赛、社团比赛或个人报名等途径参与到选拔赛中来。
还可以利用线上线下的资源和评台积极准备和展示自己的作品，以实现自我价值的实现和成长。
总结回顾通过对深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛的全面评估，我们可以深刻理解这一盛事的意义、规划和参与方式。
此次选拔赛将为广大学生提供一个展示自己才华的舞台，推动创客教育的发展。
希望通过此次选拔赛，能够培养更多具有创造精神和创新能力的青少年学生，推动创客教育的蓬勃发展。
个人观点与理解作为创客教育的一次盛会，深圳学生创客节(2023)扣叮赛项选拔赛对于推动青少年创客教育的发展意义重大。
中职创客实施方案
中职创客实施方案一、背景分析。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，创客教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的关注和重视。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，也需要加强创客教育，培养学生的创新能力和实践能力，以适应未来社会的发展需求。
二、目标设定。
1. 培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力。
3. 培养学生的创业精神，激发他们的创业潜力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
三、实施方案。
1. 创客空间建设。
为学生搭建一个开放、自由的创客空间，配备各种创客工具和设备，如3D打印机、激光切割机、Arduino等，提供学生进行创客实践的场地和条件。
2. 创客课程设置。
开设创客相关的课程，如创意设计、编程开发、电子制作等，让学生在课堂上就能接触到创客的理念和实践，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 创客活动开展。
组织各种创客活动，如创客比赛、创客展示、创客讲座等，激发学生的创意潜能，增强他们的实践能力和团队合作意识。
4. 创客导师指导。
邀请专业的创客导师来校指导学生的创客实践活动，提供专业的指导和支持，帮助学生更好地开展创客项目。
5. 创客成果分享。
定期组织学生进行创客成果分享，让他们有机会展示自己的创意作品，激发更多学生的创客兴趣，形成良好的创客氛围。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效提高学生的创新能力和实践能力，培养他们的团队合作意识和创业精神。
学校也将在创客教育方面取得更好的成绩，为学生的未来发展打下坚实的基础。
五、总结。
中职创客实施方案的制定和实施，对于学生的成长和发展具有重要意义。
学校将不断探索创客教育的新模式，不断完善创客教育的体系，为学生的创新创业能力的培养提供更好的支持和保障。
同时，学校也将积极与社会各界合作，共同推动创客教育的发展，为中职学生的未来发展创造更多的机会和平台。
创客教研实施方案
创客教研实施方案随着信息技术的不断发展，创客教育已经成为了教育领域的一个热门话题。
作为一种注重实践和动手能力培养的教育模式，创客教育在学生中间受到了越来越多的关注和喜爱。
在这样的背景下，如何有效地实施创客教研，成为了教育工作者们共同关注的问题。
本文将从教研的目标、内容、方法和评价等方面，提出一套创客教研实施方案。
一、教研目标。
创客教研的目标在于促进学生的创新思维和实践能力的培养。
通过创客教研，学生将能够掌握一定的科学技术知识，培养动手能力和动脑能力，提高解决问题的能力和创新意识。
二、教研内容。
1. 创客教育课程设计，根据学生的年龄和兴趣特点，设计符合学生实际情况的创客教育课程，包括科学实验、手工制作、编程等内容。
2. 创客教育资源整合，整合各类创客教育资源，包括教材、器材、软件等，为教师和学生提供更好的教学和学习支持。
3. 创客教育实践活动，组织学生参与各类创客教育实践活动，如科技展览、创客比赛等，鼓励学生动手实践，培养创新能力。
三、教研方法。
1. 项目驱动，通过项目驱动的方式，让学生参与到具体的创客项目中，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 合作学习，鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 个性化学习，根据学生的兴趣和特长，设计个性化的创客教育学习方案，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教研评价。
1. 多元评价，通过考试、作业、实验报告等多种方式对学生进行评价，全面了解学生的学习情况和能力表现。
2. 反馈评价，及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的优点，指导学生的不足，促进学生的进步。
3. 教研成果评价，对创客教研的成果进行评价，包括学生的创新作品、教师的教学效果等，为教研工作提供参考和改进。
综上所述，创客教研实施方案需要教师和学生共同努力，通过科学的教研目标、内容、方法和评价，促进学生的创新思维和实践能力的培养，为学生的综合素质发展提供更好的支持和保障。
小学信息技术课的Scratch创客教学设计
112神州教育小学信息技术课的Scratch创客教学设计宋红梅济南市明珠小学摘要：随着信息技术教学的不断升级，Scratch创客模式受到了广大师生的欢迎。
在小学信息技术课教学中，Scratch创客模式的应用有其特殊优势。
本文将结合小学信息教学实践和Scratch教学模式，以“猫咪走迷宫”情境为探究基础，探讨如何在信息技术课堂上运用Scratch创客模式提高学生的实践操作能力，以此强化学生的信息化素养，理解编程原理及内涵，促进学生信息技术核心素养的提高。
关键词：小学信息技术；Scratch创客；教学设计Scratch是基于8-16岁学生学习程序开发的专项软件，由麻省理工大学推出，其优势在于可以让学生在轻松愉悦的环境学习编创知识，进行实践操作，通过动画、游戏等形式激发学生的学习兴趣，构建起“想象+编程+分析”的全新教学模式。
Scratch创客的目标并不是培养专门的编程人才，而是在于培养学生Scratch的基本素养，培养学生的创造性思维，从而强化学生问题的分析解决能力。
在当前小学信息技术教学中，Scratch教学模式主要以情境创设、模仿创作、观察反思、创新实践、交流分析等环节构成，以下将结合“猫咪走迷宫”Scratch课堂实践进行分析。
一、情境创设，启发学生的Scratch创客思维情境创设的Scratch创客教学的第一步，通过情境导入新授内容，明确学生需要完成的任务，提示知识要点等。
在情境创设中，教师要关注学生的理解能力和兴趣爱好特点，激发学生的探究积极性，情境创设要联系学生生活或既有经验，这样才能顺利开启学生的想象大门，增加学习探究的乐趣。
例如在“猫咪走迷宫”情境探究中，主要目的是让学生掌握Scratch模块中的侦测功能，所以，教师在情境导入中可以为学生讲一个有趣的故事：“猫咪需要走出迷宫，在迷宫的门口有路线提示，猫咪根据提示让过障碍，才能顺利走出迷宫，现在，它需要同学们的帮助，大家一起帮它走出迷宫好不好？”在这样的情境下，学生的好奇心被充分激发，教师同时提醒学生，迷宫中的障碍物可以自主移动，通过程序调整能够改变位置。
中小学创客教育课题申报书
附件2
山东省教育科学规划课题《青少年科技创客教育内容构建与实施路径研究》
子课题申请书
课题名称中小学生科技创客教育途径和内容研究
课题负责人李春强
所在单位临沂外国语学校
申请日期2018年1月15日
2017年12月制
填报须知
1、每个课题限报1名负责人，负责人必须是该项目的实际主持者，并在项目研究中承担实质性的任务。
2、课题论证要充分，研究计划和阶段成果要明确。
3、评审书须经课题负责人所在单位及主管部门领导审核，签署明确意见（能否提供完成本课题所需要的时间和条件以及管理等方面的信誉保证），并加盖公章后上报。
4、申请书按一式三份报送山东省教育科学研究院。
地址：济南市市中区土屋路3-1号
邮政编码：250002
联系人：孙波（130****9706）
卢巍（159****6699）
注：“课题组主要成员”一栏不含课题负责人和合作单位研究人员
临沂市实验学校信息汇总表
市子课题主持人信息汇总表。
创客大赛策划书范文3篇
创客大赛策划书范文3篇篇一《创客大赛策划书》一、活动背景随着科技的不断发展和创新的日益重要，创客文化逐渐兴起。
为了激发人们的创新思维和创造力，促进科技创新与社会发展的结合，我们计划举办一场创客大赛。
二、活动目的1. 提供一个展示和交流创新成果的平台，鼓励创新思维和实践。
2. 促进科技创新与社会需求的对接，推动创新成果的转化和应用。
3. 培养和发现优秀的创客人才，为科技创新领域注入新的活力。
4. 加强与相关机构和企业的合作，共同推动创新生态的发展。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动主体本次大赛面向所有对创新和创造有兴趣的个人和团队，包括学生、创业者、科技爱好者等。
五、活动内容1. 比赛项目设置设立多个比赛项目，涵盖科技、设计、艺术、教育等领域，鼓励参赛者提交具有创新性和实用性的作品。
2. 比赛规则制定制定明确的比赛规则和评分标准，确保比赛的公平、公正、公开。
3. 培训与指导提供赛前培训和指导，帮助参赛者提升创新能力和项目展示水平。
4. 展示与交流设立展示区域，供参赛者展示作品，并组织交流活动，促进参赛者之间的互动和合作。
5. 评审与颁奖邀请专业评委对参赛作品进行评审，评选出各个奖项，并举行颁奖典礼。
六、活动宣传1. 制定宣传计划，利用多种渠道进行宣传，包括社交媒体、网站、线下宣传等。
2. 制作宣传海报、视频等宣传资料，吸引更多人关注和参与。
3. 邀请媒体参与报道，提高活动的知名度和影响力。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 设备和材料费用：[X]元3. 评委和专家费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 奖项和奖品费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动效果评估1. 设立评估指标，对活动的效果进行评估，如参赛人数、作品质量、社会影响力等。
九、注意事项1. 确保活动的安全和秩序，制定相应的安全措施和应急预案。
2. 保护参赛者的知识产权，明确相关的知识产权归属和保护措施。
红领巾小创客活动方案三篇
红领巾小创客活动方案三篇红领巾小创客活动方案1一、活动目的(一)本着“创新、创造、体验”的理念,让参与活动的少先队员体验“创造快乐”、“公平买卖”、“资源共享”,结识更多的朋友。
(二)通过秀场,让孩子们初步感受市场经济,给学生创设理财平台,学会创造、推销、购买商品,设计促销标语、广告、海报,增强团队意识,培养和加强学生的合作、动手、交流创造等能力。
二、活动形式以年级中队为单位自行开展“我创意我奉献”秀卖活动。
三、活动时间: 暂定6月1日四、活动地点:教室、操场五、活动具体要求:1、每个中队设计一个“创意店铺”,店铺由3-5名少先队员组成,活动过程中必须佩戴红领巾。
2、参与活动的“小创客”必须具有一定的创新意识,其创新性可体现在“自制商品”、“改造商品”、“商品的再包装”、“创新性的营”销方法”、“秀场的宣传”等多方面。
3、每个“小创客”根据需要对各自团队实际做好角色分工(可设立促销员、售货员、收银员等角色),并整理自己的商品,进行分类。
4、每个店铺应给自己的店铺选定名称,可制定促销展板、标语、条幅、海报,促销口号等。
5、每个店铺在售卖期间,准备相应的口号(节目)有序招揽顾客。
六、注意事项: 年级主任负责，中队辅导员在活动前期应对参加学生进行培训,让学生具备以下各项素质及能力: 1.对商品开价要切合市场实际。
2.了解交易的原则,其具备记帐、算帐的技能。
3.具备一定的招揽生意的技巧和方法。
如:怎么吆喝招揽生意(训练学生吆喝时的大声和大胆)怎么使自己的商品交易成功4.具备在销售过程中面对不同消费者进行讨价还价时的应对技巧。
主要体现在语言交际能力的训练。
要让学生有话可说,以理服人。
5.摆摊收摊时要有良好的文明习惯，秩序井然、商品陈列有特色、地面卫生情况良好等等。
七、评选方式辅导员对每个“创意店铺”的创意、收益、团队协作能力和社会化效益等方面进行综合评比,评选“创客小明星”“最佳创意”“最佳团队”“最佳营销”等奖项。
创客教学实践心得体会(共8篇)
创客教学实践心得体会（共8篇）作为一名信息技术教师，有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养计划首期项目普及班的其中一员，让我近距离感受一次风靡国内的创客教育活动的氛围以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到实践中的相关强化型知识。
在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外，更让我在教育路上更加坚定了对学生的的创新思想培养的意识。
在五天的培训学习中，从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停止的，而且深刻的理论知识也让我明白只有永不停止学习的脚步才能培养出真正能为国家做贡献的优秀人才。
为期五天关于创客教育的培训，我时刻在思考着，思考着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。
关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。
对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。
思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。
作为教师必须深入了解国际国内发展形势，深刻理解教育改革的背景意义，并积极参与改革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。
因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前，我们应该要培养一批具有创新型的优秀教师引领着教育创客走向教育的美好未来，而我认为创新型教师具有如下基本特征：①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。
②掌握先进的教育理论与方法。
③有较强的教育科研能力。
④熟练运用现代教育技术的能力。
⑤勇于开拓，善于创新和灵活机变的才能。
⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。
⑦开放的人格和丰富的内心世界。
⑧远见卓识。
⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习；只有具备了优秀的师资，我们才能在教育创新中越走越远。
创客教育活动培养学生创新能力的研究课题实施方案
《通过创客教育活动培养学生创新能力的研究》课题实施方案XX小学课题组一、课题的提出及研究现状创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。
它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。
二十一世纪需要具有创新能力的人，培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。
创客教育作为一种全新的教育培养模式,对人才创新能力的提高、创新意识的增强具有积极的推动与促进作用,并且为当前教育体系的可持续发展提供了良好的探索路径,最大限度地体现了以人为本的素质教育理念。
结合现行的小学教育教学，让学生通过创客教育活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，使学生能够运用已有的知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中问题。
从而培养学生的学习兴趣、锻炼解决问题能力，合作与交流能力，提高学生的创新意识及自主创新的能力。
最终提升学生的创新意识、创新精神、创新能力、创新思维和创新品质。
二十一世纪已进入知识经济时代，国际间的竞争主要表现为科技竞争，其核心是科技创新的竞争。
要培养一大批世界一流的科技人才，在基础教育中如何培养学生的创新能力、创新精神，创新意识和创新思维习惯已迫在眉睫。
创客教育就是在这种环境下应运而生的，而培养学生的创新能力，和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。
《济宁市推进学校创客教育发展的指导意见》中指出：“牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放的发展理念，以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升学生的核心素养为目标，以学校创客空间建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系，为实施‘大众创业，万众创新’国家战略培养创新人才。
”在课题的研究中，我们坚持育人为本、开放共享、机制创新的原则，秉着“互联网+教育”理念，组织形式多样的创科教育活动，全面提升学生创新能力和核心素养、促进学校特色发展、推动教育教学改革。
济南市教育局关于转发《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》的通知
济南市教育局关于转发《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》的通知文章属性•【制定机关】济南市教育局•【公布日期】2018.02.23•【字号】济教办字〔2018〕4号•【施行日期】2018.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文济南市教育局关于转发《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》的通知各县区教育（教体）局、直属各普通中小学校：为贯彻落实党的十九大精神，总结我省基础教育教学改革与实践探索经验，推动基础教育内涵式发展，山东省教育厅出台了《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》（鲁教基字〔2018〕3号），现转发给你们，并提出如下工作要求，请一并遵照实施。
一、推荐程序与限额各县区学校、教师完成的教学成果，按照属地管理原则，由成果主持单位或主持人向所在地的县区教育行政部门提出申请；县区教育行政部门进行审查、评议，在限额范围内考虑学段均衡，并将推荐结果进行公示；公示无异议后，择优向市教育局推荐。
本届基础教育教学成果推荐数额参照省教育厅数额分配办法确定。
（详见附件1）二、成果评审（一）评审组织市教育局成立基础教育教学成果奖评审委员会，统筹负责评审工作。
（二）评审回避被推荐为参评基础教育教学成果奖的单位，其单位人员不得参加与其申报成果相关的学科专业的本届教学成果奖的评审工作；被推荐为参评本届基础教育教学成果奖的成果完成个人，不得参加本届教学成果奖的组织和评审工作。
（三）成果初审济南市教育教学研究院对各单位报送的基础教育教学成果推荐材料进行初审。
（四）专家评审济南市教育局组织专家评审，并将评审结果进行公示。
评审结果分特等奖、一等奖、二等奖。
公示无异议后，获得特等奖和一等奖的教学成果推荐参加省教育厅组织的省级教学成果奖评选。
三、材料报送请各县区教育行政部门、直属各学校于2018年3月5日前，将推荐材料（申报表及相关材料一式5份）报送至济南市教育教学研究院（济南市永庆街3号）资源部317房间（联系人：武先玲；联系电话：86126163）。
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2018年济南市中小学生创客大赛方案
根据山东省教育厅《关于举办2018年全省中小学生创客大赛的通知》（鲁教基函〔2018〕5号）和济南市教育局《关于举办2018年全市中小学创客大赛的通知》（济教基处函〔2018〕2号）要求，制定本方案：
一、活动组织：
主办单位：济南市教育局
承办单位：济南市电化教育馆（承担活动组织和比赛裁判工作）
历下区教育局(承担会务、比赛现场布置工作)
二、时间：2018年4月27日（星期五）,时间一天。
三、地点：济南市历下区龙德学校体育馆（位于龙奥大厦南4公里，二环南快速路出口西侧）。
四、参赛人员：全市小学、初中、高中（含职专）代表队。
分三个组别：小学、初中、高中（含职专）。
五、活动形式：
1、创新教育成果展示。
各区（县）教育（教体）局（包括高新区、南部山区）制作展板，展示本区（县）教育行政部门开展科技教育、创客活动
情况；展板尺寸不大于80CM宽*120CM高，每区（县）不超过4块。
直属学校展板尺寸为80CM宽*120CM高，每校不超过2块。
2、开展电脑作品评选、创客大赛和电脑机器人比赛。
电脑作品评选活动利用《山东省电教馆创客大赛平台》报名、评审办法在平台上组织评选、推荐。
六、创客大赛具体安排
济南市中小学创客大赛包括现场作品评选和三模一电、机器人和无人机。
具体项目如下：
1、现场创客作品及三模一电评选项目：
现场作品评选类包括：创意智造。
要求综合利用3D打印、开源硬件、计算机编程等知识设计一个能够完成一定任务的智能作品，评选类作品需要现场讲解展示，每个作品需要制作一个不大于80CM宽*120CM高的展板展示实现的功能和制作过程。
比赛时，选手要现场讲解、演示真实作品。
2、机器人比赛项目：
设置项目包括：WER系列竞赛、水中机器人协同竞技、机器人线上超级挑战赛、机器人灭火竞赛、机器人足球竞赛、机器人篮球竞赛、人型机器人全能挑战赛、BOTBALL“山谷探险”竞赛、智能挑战赛、超级轨迹赛、FLL工程挑战赛、WER无人机“空中救援”、FEG智能车、航模竞技、乐高机器人相扑、乐高机器人
寻宝、Scratch机器人巡线、Scratch机器人灭火、人形机器人舞蹈比赛。
3、无人机比赛项目：
无人机绕桩飞行比赛。
七、报名方式及名额分配
1、各区县电教站负责收集本辖区报名表，直属学校以学校为单位报送报名表并加盖学校公章。
大赛不接收个人报名。
2、各区县按照不同学段组别和项目设置要求报名。
名额分配如下：
创意智造项目：学生要带实物参加现场讲解。
历下区、市中区高中、初中和小学组合计各限报12个队，高新、南部山区各限报5个队，其他区（县）各限报10个队。
直属学校每校限报1个队。
竞赛项目：参赛学生要参加现场比赛。
各组别（高中、初中和小学组）每个学校每项目限报2个队，每个项目限报1名指导教师，各区（县）不超过30队，高新区、南部山区不超过15队。
在第十五届济南市中小学电脑机器人比赛中获得一等奖的学校，经市电教馆同意后可提出新增名额申请。
市电教馆将根据报名数量调整项目，报名队数不足3个的不组织比赛。
3、比赛规则按中央电化教育馆《关于举办第十九届全国
中小学电脑制作活动的通知》（教电馆[2017]198号）和山东省教育厅《关于举办2018年全省中小学生创客大赛的通知》（鲁教基函〔2018〕5号）要求执行。
各项目每队限报人数以大赛发布的比赛规则要求为准。
未尽事宜，由济南市电化教育馆负责解释。
4、各区（县）教育局和市直属学校于4月13日（星期五）前将机器人比赛报名表（见附件1），每队一张，加盖学校公章报市电教馆，过期视为弃权。
同时电子稿发邮件到xzm@。
联系人：谢照民，电话：86071705。
八、比赛安排
九、联系方式：
联系人：谢照民，刘娟；联系电话：86071705，83185587。
济南市电化教育馆
2018年4月3日
附件1: 2018年济南市中小学生创客大赛报名表
区县：学校名称：（每队填写一表，加盖学校公章）
我（们）在此确认并承诺：已仔细阅读竞赛规则和通用附则，了解其含义并将严格遵守。
附件2：2018年济南市中小学生创客大赛报名表汇总表（用Execl表）。