浅谈如何提高农村中学体育课教学质量

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浅谈如何提高中学体育课的教学质量

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农村中学体育教学存在的问题及措施

农村中学体育教学存在的问题及措施1. 引言1.1 农村中学体育教学现状农村中学体育教学面临着诸多问题，包括师资力量不足、教学设施简陋、教学内容单一、教学方法陈旧等。

由于农村地区教育资源匮乏，导致了师资力量难以保障，缺乏专业化的体育教师团队。

很多农村中学的体育老师专业水平不高，缺乏更新知识和技能的机会，难以满足学生多样化需求。

农村中学体育教学设施条件较差，运动场地狭小、器材简陋，无法提供良好的教学环境和条件。

农村中学体育教学内容单一，多数是围绕体育赛事和考试内容展开，缺乏趣味性和实用性。

传统的教学方法在农村中学普遍存在，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习体育的兴趣和热情。

农村中学体育教学存在诸多问题，亟待改革和提升。

只有深入分析问题的根源，才能采取有效的措施进行改进和完善。

2. 正文2.1 存在问题一、教学资源匮乏农村中学体育教学存在着教学资源匮乏的问题。

很多农村中学的体育场地设施陈旧、设备简陋，甚至有的学校连篮球架、足球门都没有，影响了学生的体育锻炼和教学质量。

为了解决这一问题，学校需要加大对体育设施的建设投入，提升学生的体育锻炼条件。

二、缺乏专业化教师在农村中学中，很多体育教师并非专业化的教育人员，他们对体育教学的理论知识和教学方法了解有限，无法发挥出应有的教学效果。

这导致了学生在体育课上没有得到有效的指导和引导，影响了他们的体育技能和健康水平的提升。

加强对农村中学体育教师的培训与引导，提高他们的专业水平是解决这一问题的关键。

三、体育课程设置单一农村中学体育教学存在着体育课程设置单一的问题，往往只注重传统的体育项目，如田径、篮球、足球等，缺乏多样化、个性化的发展需求。

这导致了学生的兴趣缺失，对体育课程的学习积极性不高。

需要对体育课程进行优化，增加丰富多样的体育项目，满足学生不同健康需求和兴趣爱好。

2.2 原因分析农村中学体育教学存在问题的原因有多方面：1.资源条件的不足。

农村地区的体育设施设备相对较为简陋，学校缺乏专业的体育教师和教学资源，影响了体育教学质量。

怎样提高农村初中体育教学有效性论文

浅谈如何提高农村初中体育教学的有效性【摘要】本文结合日常教学现象，从实际出发，端正教学思想；选择符合学生需要的教学内容；培养学生的创新精神和实践能力；以课外活动为突破口；改革评价，让每个学生获得可持续的体育发展力等方面分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略。

【关键词】农村初中体育教学有效性策略体育教育教学工作是学校教育教学工作必不可少重要的组成部分，与其他学科教学的共同点就是倡导有效的课堂教学效益，但体育课的特点就是发展学生的身体素质、身体机能，提高健康水平。

体现人文精神、关注每一个学生的发展是课程的理念。

因此，我认为提高体育课堂教学的有效性，应从以下几方面做起：一、实际出发，端正教学思想多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。

因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。

而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。

有的学校以缺乏体育教师为借口，体育课就敷衍了事，甚至不开设体育课。

所以，农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。

为此，作用农村中学的体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况出发，对学生作正面引导，向他们讲体育课的重要性，同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。

另外体育教师要充分利用场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。

二、选择符合学生需要的教学内容一节有效的体育课，必须是符合学生需要的，有能够激发学习兴趣的内容。

由此可见，精选教学内容是实施有效教学的重要手段。

那么，怎样精选教学内容呢？首先，要关注教学内容的锻炼价值，明确体育课程的性质。

即“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

影响当前农村学校体育课质量的因素及对策

一
、
影响体育课质量的几个主要因素
（）资方面：一师数量不足．质量不高
农村学校体育课得不到发展．要的一个原因就是体育师主
资队伍建设不完善．中和小学的体育教师配备不足、差不初参
体育课的课堂教学质量，贯彻教育方针、养建设合格人才是培
索的敬业精神．充分利用农村学校现有的条件．合学生实能结
际，陋就简．因因地制宜，定适合农村实际的教学计划．真制认
的具体体现。高体育课的课堂教学质量是教学工作者长期致提
力研究、讨、探努力解决的课题。
但目前在大部分学校仍然受应试教育思想的束缚．面追片求升学率。意更改体育教学计划和缩减体育教学课时学校随也存在将体育课挪做劳动、自习课、会、练节目以及其他学开排科的教学，体育教学处于被轻视的地位。使尤其是农村学校，这
艺术教学
影响当前农村学校体育课质量的因素及对策
李世萍朱淼（河北师范大学教育学院，北河石家庄００９）５０１
摘要：国农村中小学占全国普通中小学半数以上。针对我的工作主动性和积极性。有些学校在评定职称、优方面不能评

谈谈我对提高农村中学体育教学质量看法

谈谈我对提高农村中学体育教学质量的看法【摘要】目前农村初中体育教学存在严重问题：学校领导片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出；体育器材严重缺乏；场地不足等。

这些普遍存在的问题严重制约着农村中学体育教学质量的提高。

本文就试图从改变观念，提高全社会公民的体育意识；加强体育教师队伍建设，提高教师自身素质；加强器材设备的建设，因“材”施教，因“时”施教；加强体育运动场地建设，因地施教；坚持“健康第一”，以人为本，一切为了学生的发展这五个方面来论述如何提高农村中学体育教学质量。

【关键词】农村中学农村体育教师体育教学提高质量体育活动是保证人类健康的一剂良药，而学校体育又是学生终身体育的基础。

党和政府高度重视亿万青年身体素质的提高，以及良好运动习惯的养成，开展了“国家学生体质健康标准测试”“冬季长跑”“阳光体育”“大课间活动”等一系列体育活动，更体现了党和政府的战略眼光。

但是，目前农村初中体育工作普遍存在的问题依然严峻：1、学校领导重视体育工作程度不够，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。

随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用来补语、数、英主科课程，或是用来排练节目，或是用来清理卫生等，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

2、体育教师队伍青黄不接。

部分体育教师思想教育、专业知识、业务水平不高，对待学校的体育工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的教学状态。

3、体育器材管理不善，严重缺乏。

一些学校常用的体育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成流失或破损。

4、场地不足，资金短缺。

这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

那么怎样充分利用现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之重，要切实提高农村初中的体育教学质量，是农村体育工作者值得探索的一个大问题。

我觉得应从以下几方面着手：一、改变传统观念，加强舆论宣传。

提高农村中学体育教学质量

提高农村中学体育教学质量学校体育教学是学校体育工作的重要组成部分。

作为一名农村中学的体育工作者,应努力将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生。

然而要上好农村中学体育课,提高其教学质量并不是很容易的,这里谈几点看法。

一、从实际出发,端正教学思想作为农村中学的体育教师一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。

另外体育教师要充分利用场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。

二、提高教师素质及业务水平树立良好的教师形象,尤其是体育教师,其一言一行对学生的影响很大,这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满,言于律己,时时刻刻注重自己言行在学生中的影响,树立良好的教师形象。

正确的示范、清楚的讲解体育课与其他课的不同,课堂上必须有示范。

体育课的示范就如同数学课中的例题一样,必不可少甚至重要性更大。

因为体育运动的由来就是模拟,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模拟,因此教师的示范非常重要。

选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应有科学性,才能起到良好的示范作用,假如运用示范不当,则会造成事与愿违,影响教学效果,因此教师必须不断提高业务水平,提高示范能力。

三、了解学生,有针对性地教学假如不对教学对象进行了解,教学工作也就不会取得良好的成绩。

中学生的心理、生理都已趋向于成熟,而他们对知识的渴求又是不一样的,作为体育教师,不但要了解学生的生理特点,还应当了解学生心理状态及对知识的要求。

只有充分了解学生的生理特点,才能决定一堂体育课的运动量;了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务,吸收新的信息和科研成果。

也只有充分了解了学生,教师才能在教学中做到有针对性,根据学生的不同情况,作出不同的安排,达到较好的教学效果。

四、讲究教法,充分调动学生的积极性农村中学的学生大部分来自农村,对学习体育的积极性不高,对体育的爱好是千差万别的,如何调动学生的积极性,则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。

如何提高农村初中体育课堂教学成效

苦，也没有得到应有的发展，那么也是无效或低效教学。因此．学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教师树立了有效观念，就会尊重学生的主体地位。注重发挥学生的主体作用，在教学过程中自觉转变以教师为主的教学方式，促进学生学习方式的转变，调动学生的学习积极性。引导学生积极参与体育活动，让学生在体育活动中得到锻炼得到进步和发展。实现健康成长。新教材在教学内容上做了较大改动，为教师针对学校实际和学生特点进行教学提供了广阔的选择空间。教师可以灵活选择教学方式，通过采取各种教学手段和合理的教学步骤．激发学生的学习兴趣，增强体育教学效果。我在上体育课时，般都针对学生渴望学会正确动作的心理．尽量满足学生的学习需求，调动学生的学习积极性，为增强体育课堂教学效果创造条件。二、科学分解教学目标。突出学习重点有人认为农村学生上体育课根本用不着备课。只要上课时体育教师安排学生运动就可以了。其实，体育课和其他学科样，既是一门学科，又是一门科学，有其规律性。由于体育是学校教育不可缺少的一个组成部分，既传授体育知识．又进行体能训练，因此，每节课都有一定的教学目标、教学内容，而且其目标与内容有一定的内在联系，要引导学生完成学习目标．教师必须科学分解教学目标，准确把握教学目标之间的内在联系，做到每一节课都能完成教学任务。指导学生学习ＪＪ￣，Ｎ实现学习目标。我在课堂教学实践中主要做到以下几点：一是明

如何构建农村中学体育高效课堂论文

浅谈如何构建农村中学体育高效课堂初中体育作为中考考试项目，体育教学也由原来的教学大纲不断发展改革到今天的新课程标准，体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨练意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

如何打造农村体育高效课堂是新课程改革不断深入的必然要求，追求体育课堂高效，实现教学效果的最优化，一直是体育教师孜孜追求的目标。

如何保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼。

我主要从以下几个方面进行了尝试：一、注重发展，凸显学生主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。

在教学的改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位，注意激发学生的学习动机和兴趣，把激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。

首先，我们在体育课堂要形成民主、和谐的师生关系，让学生真正放开他们的手脚和大脑，敢想、敢说、敢做，促进学习潜能的开发。

体育新课程标准指出：“体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。

在平等、民主和谐的教学氛围中，课堂气氛活跃，学生积极性高，心情愉快，学习积极主动。

其次，要根据学生自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。

农村学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。

二、精心策划，提高课堂教学效率上好一堂课首先应当在备课上下功夫，努力钻研和精通教材，集思广益，集体备课，备教材、备学生、备场地、备器材。

农村学校往往面对学生多、场地小、器材少的问题，这就需要我们从实际情况出发，充分利用农村现有的体育教学资源，尽管农村中学体育教学设施严重不足，但一些最基本的常规性的体育器材如“排球”、“篮球”、“铅球”等，虽然数量不多，但仍然可以使用，教师要充分利用这些宝贵的体育器材，加强对学生的技能、技术训练。

浅谈农村中学体育教育存在的问题及改进建议

浅谈农村中学体育教育存在的问题及改进建议作者：张艳来源：《新课程·教师》2010年第07期摘要:农村中学体育教育存在诸多问题,如观念陈旧、经费不足等,阻碍了体育教育的发展,笔者建议通过转变观念、增加投入等途径推动体育教育顺利发展。

关键词:农村中学体育教育体育教育是学校教育的中心环节之一,农村学校是我国教育的重要组成部分,搞好农村学校体育教育,对提高整体学校体育发展水平、推进全民健身计划顺利实施有着极其重要的意义。

一、农村中学体育教育存在的问题1.观念陈旧,重智育轻体育的思想依然存在。

调查中发现,很多教师和家长没有认识到体育锻炼的重要性。

从教师到家长,对学生的评价往往局限于文化课成绩的优劣;而且轻视体育锻炼,不以积极锻炼为荣,反认为是“不务正业”。

2.投入不足,经费拮据。

农村中学由于诸多因素限制,教育经费投入捉襟见肘,用于体育的经费更是杯水车薪,远不足所需,导致难有符合标准的体育设施和器材。

3.缺乏整体体育观念。

学校体育是由体育教学,早操、课间操,课外体育活动,课余运动训练,体育比赛等部分组成的整体,其中体育教学是核心。

目前,体育教学没有收到理想效果,与缺乏整体体育教学观念不无关系。

4.教学内容重复、教学手段单一。

在农村中学体育教学中从低年级到高年级的教材内容没有明显的区别,教学内容基本重复,教学方法、手段单一,较多学校出现“一个哨子两个球,老师学生都自由”的不良现象。

5.体育教学课时数严重不足。

长期以来,体育被认为是玩耍课,其他学科老师可以任意“借”用体育课时间,导致体育课形同虚设。

二、解决农村中学体育教育问题的建议1.转变观念,重视体育。

中学体育教育是提高学生身体素质,培养学生坚强意志、勇敢精神、协作精神,增强其集体荣誉感、责任心的最好课堂,更是提高学生的心理素质、适应能力、人际交往能力的主要阵地。

学校领导、教师要更新观念,树立正确的体育观,重视体育教育的作用,保证体育课时专时专用,杜绝占用体育课教学时间的现象,支持正常的体育活动。

加强农村中学体育教学改革建议与措施

加强农村中学体育教学改革的建议与措施体育教育改革是时代的要求，也是社会进步的特征，学校体育作为学生健康和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。

而这些也是素质教育的重要组成部分。

一、改革开放以来，农村中学体育教学改革与发展概况80年代以来，在改革开放理论指导下，学校体育的改革开展起来，终身体育、快乐体育、主动体育、发展运动能力等思想深深植入了人们的日常生活，启发了体育的改革。

二、当前农村中学体育教学改革存在的问题教学内容：不够灵活，过于统一。

主要以传授技术为主，难以激发学生练习兴趣，从而不能挖掘学生的运用潜能。

教学方式：过于单调，强调统一，不能充分发挥学生的主动性，过分强调共性而忽视了个性的要求。

体育教学角色：传统体育教学中学生常被处于被学习状态，内容由老师指定，学生执行。

体育考核采用统一的考核标准，忽视了学生的努力程度和进步幅度，不注意个体的差别。

各地区发展水平不同，造成了体育设施方面的巨大不同。

很多农村中学，场地不足，器材缺少，教师素质不高。

三、农村素质教育的含义农村中学体育素质教育是以发展基础体育素质为目标的教育，用优选的有效的优育内容、手段和方法，对农村中学生体育素质的形成、发展施加积极影响的一种教育。

学校体育教学应把素质教育作为立足点，贯彻到体育教学的每一个角落，把提倡和实施有机的结合起来，把领导的督导、教师主动、学生配合有机结合起来。

为全面实施素质教育打好基础。

四、建议与措施以实施素质教育为导向，改革农村中学体育教学，转变观念，是实施体育素质教育的开关。

部分农村学校的领导，还存在着片面追求升学率，淡化体育课的作用，资金方面对体育的投入过少，这些是素质教育的减速剂，应给予批评和纠正。

加强师资队伍的建设，是实施素质教育提倡体育教学质量的关键，只有素质高，业务精，勤奋实干，追求并推行素质教育的教师，才能把素质教育落到实处。

因此队伍的培训应该是非常必要的。

农村体育教师，学历低，底子薄，功底不扎实的现象很普遍，建议：各级部门主管体育的领导，抓好自身学习，练好硬功夫，适时进行各种培训活动，提高基层教师的素质。

如何提高农村体育教学质量

几点看法：
一
场地和器材对于体育教学，好比一位就家庭主妇离不开柴米油盐一般，行体
学，场地和器材是首要条件。那么在农村场
地器材不足的条件下，育教师更应加强对体
活多样的教学手段和方法传授给学生，学使生对体育产生兴趣和爱好。
学和学生活动的基本需要情况的下我们可
参考文献：
１
、
《民健身计划纲要》全
２九年义务体育教育大纲、
发，学生作正面引导，引导认识体育课的对重要性，并提高教学质量。
二、激发学生兴趣农村中学的学生大部分来自农村，学对
利用率；用往返跑代替长距离的耐力跑以采解决场地的不足；用 “ 鹰和小鸡 ” “ 江老、长黄河 ” 开火车 ” 对器材要求较低的游戏、“ 等
生特点采取有效的教学步骤，巧妙、恰当，高效地把知识技能传授给学生，会学生自教我锻炼的方法，分调动学生的积极性，充以此提高农村中学体育教学质量。
安全性等有关与体育知识融于一体，取灵采
生，以激发学生体育学习的兴趣，强学生增
对体育锻炼的认识，并切实提高农村体育教
学得质量。那么，何提高农村体育教学质如

如何提高农村初中体育课的教学质量

锻炼往往是一个急速的过程，乏必缺要的准备活动，这恰恰是学生参加活动的不科学性所在，也是容易造成运动伤害的一个主要原因。教师首先要让学生明白做好准备活动的意义：是可以提升肌肉的温度，服肌一克组织的粘滞性．防运动损伤的发生；是可以提高内脏器预二官的机能水平．应身体运动的需要：是可以提高神经系适统的兴奋性，运动锻炼达到事半功倍的效果。其次，师应使教循序渐进地让学生学会一些做准备活动的方法，一般性的如慢跑、手操、腿等，此基础上向学生渗透预见潜在伤害徒踢在事故的意识。
３培养学生运动前做好准备活动的良好习惯．
组织不好，生脱节，生自己练习，些错误的动作得不到师学一及时纠正，成定型，正起来就极为困难，样必然会影响形改这教学效果。一堂课组织得好，能引发学生学习的兴趣，能就就达到较好的学习效果。由此可见，育教师对教学内容的组织体能力和对学生的组织能力。对增强教学效果起着极为重要的作用。
２教学过程中注重教育方法．
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静．爱心感化他们。宽容是缩短师生心理距离、用消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，生活泼好学动，比较难于组织，生在练习中会违纪，就要求教师豁达学这大度．学生有宽容之情，取恰当的教育方法解决问题，对采使他们主动克服缺点和错误。有一次上篮球课时，生正在练学习双手胸前传接球，一位男生边练边吃零食。我瞪了他一有实际比赛，在一部分学生打比赛时其他学生轮换着做裁判，并要求他们哪怕是看到一些小的犯规动作也要吹出来，对而于一些大的犯规动作。要让比赛停下来讲清楚其性质及危更害，要学生掌握正确的应对技巧。这个过程中不仅教育并在了一个犯规的学生，且让所有的学生都引以为戒。经过一而段时间的训练，生的规则意识丰富而强化了，学比赛中的犯规动作也明显变少了。６培养学生对运动环境的观察判断能力。．学生在活动中对周围的环境因素缺乏观察和预判能力，这样的 “ 留心 ” 极易对他们造成伤害，而教师应注意培不却因养学生在活动中对环境的观察力和判断力，学会分析事情发生的经过和结果．而有效地控制自己的运动行为，高自我从提保护的能力。三、系生活实践，握安全自护技能联掌安全自护可分为自我保护与帮助他人两种，但不论是哪种在体育运动中都具有深远的意义，在体操教学中显得尤为突出。护与帮助在前滚翻教学中总是一个重要的环节，保合理的保护与帮助不但可以预防外伤的发生，还可以增强同伴的感知能力，加快掌握动作。而前滚翻本身的动作技巧也使学

如何提高农村中学体育课教学质量

浅谈如何提高农村中学体育课教学质量摘要学校体育是国民教育的基础，而农村中学体育教育是学校教育的重要组成部分，作为一名基层中学的体育工作者，笔者觉得提高农村中学体育课教学质量是教学的关键。

关键词体育课教学质量提高农村中学中央7号文件提出“中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课”。

体育课教学质量的提高是一个体育教学的永久话题。

而现代体育教育是知识技能教育，体育课是实现学校体育教学目标的主要途径，中学体育教学在传授体育基础知识，基本技术和基本技能即“三基”教育的基础上更侧重于身体的锻炼。

因此，要想达到预期地目的，就得在如何提高中学体育课的教学质量上下功夫。

而通过对体育课教学的亲身经历，深深体会到要上好中学体育课，尤其是农村中学的体育课，提高其教学质量，并不是很容易的。

这里，笔者对提高农村中学体育课教学质量有着自己的一些看法。

一、影响农村中学体育课教学质量的因素( 一) 教学环境教学环境是贯穿于教学过程中影响教和学的物质因素与心理因素的总和。

良好的教学环境可以充分调动学生的积极性和主动性，明显提高教学质量。

体育教学所需要的运动场所和运动器材是影响体育课教学质量的一个重要的环境因素。

作为教学环境的重要组成部分，运动场所和器材本身的完善程度影响并制约着体育教学活动的质量。

而农村中学普遍学校的教学场地达不到一定的面积要求，教学器材无法满足学生练习密度和强度的需要，则学生对体育课的积极性、热情和兴趣就会大大降低，而教师也成了像无米煮饭的主妇一样，使得提高体育教学质量就更无从谈起。

( 二 ) 教师作用教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，在体育教学过程中，教师起着主导作用。

现代学生大都喜欢运动，喜欢上体育课，对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。

这种主导作用发挥得当，就有利于培养学生的学习兴趣，引导学生参与到教学活动中来，就有利于开发学生的个性，调动学生的学习积极性。

提升体育教学质量的有效措施

提升体育教学质量的有效措施引言在当今社会，体育教育作为全面发展教育的重要组成部分，其教学质量的提升越来越受到重视。

本文旨在探讨一系列有效措施，以提高体育教学质量，从而促进学生的身心健康和全面发展。

有效措施1. 加强师资培训为了提高体育教学质量，首先需要加强师资队伍建设。

学校和教育部门应定期组织体育教师参加专业培训，提升他们的业务水平、教学能力和综合素质。

此外，鼓励教师参与国内外的学术交流和研讨会，以了解最前沿的体育教育理念和方法。

2. 完善课程体系学校应根据学生的年龄特点和兴趣，设置丰富多样的体育课程。

除了传统的球类、田径等项目外，还可以引入新兴的体育项目，如攀岩、瑜伽等。

同时，注重理论与实践相结合，加强体育课程与健康教育、心理辅导等相关学科的联系。

3. 改进教学方法体育教师应根据学生的实际情况，采用合适的教学方法。

可以运用分组教学、分层教学等模式，使学生在课堂上得到更多的关注和指导。

同时，注重培养学生的自主研究能力，鼓励他们在课外进行锻炼，提高体育技能。

4. 增加体育设施投入政府和学校应加大对体育设施的投入，确保体育场地、器材等硬件设施满足教学需求。

此外，还可以通过校企合作等方式，充分利用社会资源，为学生提供更多实践锻炼的机会。

5. 强化评价机制建立科学、合理的体育评价机制，既要关注学生的体育成绩，也要关注他们的研究过程、态度和团队精神。

可以采用多元化评价方法，如学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的研究状况。

6. 加强体育与健康教育融合在体育教学中，教师应注重培养学生的健康意识，将体育与健康教育相结合。

通过讲解运动生理、营养知识等内容，使学生了解运动与健康的关系，提高他们的健康素养。

7. 营造良好的校园体育文化学校应积极开展丰富多彩的体育活动，如体育节、校际比赛等，激发学生的运动热情。

同时，鼓励家长和社会各界关注和支持学校体育工作，共同营造良好的校园体育文化氛围。

结语提升体育教学质量是促进学生全面发展的重要途径。

浅谈提高农村中学体育教学质量的途径

３、教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生过程，逐次讲解各个分解动作，抓住重点讲深讲透，让学生在之间存在着个体差异，只用一种标准来衡量、评价学生，显然屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，
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浅谈提高农村中学体育教学质量的径
张秀中（河南省安阳市第二十中学，安阳４５５０００）
【摘要】体育教学是一门专业理论－９活动实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育教学工作的重要组成部
分。提高农村中学体育教学质量的关键是：结合现实，明确目标，端正教学态度；提高教师素质和业务水平；掌握学生情况，有针
对性地教学；探讨教法，因人而宜，充分调动学生的积极性；研究知识更新。
【关键词】中学体育教学质量提高
多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教
认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好学效果，由此可以教师必须不断提高业务水平，提高示范能不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的但是要看到农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，现出极大的热情。虽然授课内容单调，但体育课仍然是学生最语言简单扼要，使讲解既精练形象，又能突出重点，有条不紊。喜欢的课程。因为在物质条件落后的农村，体育课带给学生们如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达 “ 身心愉悦 ” 的意义弥足珍贵。现我根据多年的实践，谈谈如何能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较好要进行农村中学体育教学。求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫顿挫，在讲授技术动用１、创造宽松、愉快的课堂教学气氛，给学生自我发挥的机要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平

体育教学质量提升的有效途径

体育教学质量提升的有效途径引言体育教学质量的提升对于培养学生的身体素质和全面发展至关重要。

以下是一些有效的途径，可帮助提升体育教学质量。

1. 制定明确的教学目标制定明确的教学目标是提升体育教学质量的关键。

教师应该明确每一堂课的目标，确保学生能够掌握特定的技能和知识。

这样可以使教学更加有针对性和高效。

2. 采用多样化的教学方法体育教学应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和研究风格。

教师可以结合讲解、示范、实践等方法，提供丰富的研究体验。

通过多样化的教学方法，可以激发学生的研究兴趣和积极性。

3. 注重实践和体验体育教学应该注重实践和体验，使学生能够亲身参与和感受运动的乐趣。

教师可以组织各种体育活动和比赛，让学生积极参与，提高技能和团队合作能力。

通过实践和体验，学生可以更好地掌握运动技能和规则。

4. 提供个性化的指导每个学生的体育水平和兴趣不同，教师应该提供个性化的指导。

了解学生的特点和需求，根据不同学生的情况制定相应的教学计划和辅导方案。

个性化的指导可以帮助学生更好地发展和进步。

5. 加强评估和反馈评估和反馈是提升体育教学质量的重要环节。

教师应该定期评估学生的研究成果，并及时给予反馈。

通过评估和反馈，教师可以了解学生的研究进展，及时调整教学策略，帮助学生提高。

结论通过制定明确的教学目标、采用多样化的教学方法、注重实践和体验、提供个性化的指导以及加强评估和反馈，可以有效提升体育教学质量。

教师应该不断探索和创新，为学生提供更好的体育教育。

谈农村中学体育教学现状与对策

谈农村中学体育教学现状与对策随着教育改革的深入，农村中学教育得到了迅猛的发展。

农村中学体育的发展却不尽人意，体育教学滞后性日益明显，其主要原因是教学改革进展缓慢，学校体育场地及器材匮乏，师资力量不足以及学生学习体育的热情低等。

如何改变农村体育教学，消除被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革。

要重视加强对农村中学体育的管理，应采取有效措施，不断地开展体育教学改革，以适合学生的需求，适应社会发展的需要。

笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问题的对策。

一、农村中学体育教学现状及其存在问题而农村学校的体育教学，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，同教育改革的趋势不相适应。

具体表现为：1、体育教学重视程度低受传统的应试教育思想的影响，很多学校把素质教育停留在口头上，在行动上还是以应试教育评价学生，导致了师生只注重文化知识的学习。

由于学生有自已的专业课程，而觉得其他课程无关紧要，因而对体育课程没有太大的热情。

学校、教师、家长对文化成绩优秀者偏爱有加，很多学校在初三年级甚至不开设体育课。

这些新旧观念给学校体育的管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。

出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了可有可无科目，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。

2、体育教学认识上不到位农村中学都在努力实践着一切为了学生的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。

但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩的主要手段。

同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。

因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。

新课标下如何提高农村中学体育教学质量

师队伍建设，高教师自身素质；强器材设备的建设，提加充分利用现有体育资源，材” 因“ 施教，时” 因“ 施教；强体育运动场地加
建设，因地施教；坚持 “ 健康第一 ” 的指导思想，以人为本，一切为了学生的发展这五个方面来提高农村中学体育教学质量。而从把农村学生培养成有理想、有道德、文化、有有纪律、有健康体魄的新世纪型人才。关键词：农村中学；教学质量；提高质量中图分类号：０．４Ｇ８７０文献标识码：Ａ文章编号：０ — ３（０）— ６ — ０１６３１２１８０４０１０５ｏ
材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成流失或目前，制约农村体育发展的瓶颈问题，最主要的是体育设施破损。、４场地不足，资金短缺。这是多数学校的普遍问题，制约着严重短缺和公共财政投入严重不足，加快农村体育事业发展，必学校体育工作的正常开展。那么怎样充分利用现有的体育资源须坚持“ 活动与建设并举，重在建设” 的工作原则，重点加强农村
目前，农村初中体育工作普遍存在的问题是：、１学校领导重多动脑筋，根据各校的实际情况，自制和开发体育器材。例如：用视体育工作程度不够，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突布做沙包和实心球、用竹子做接力棒等，因材利导上好每一堂体
出。随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；育课时得不育课；体农村学生足劲好 ห้องสมุดไป่ตู้ 没有沙坑就可以做立定跳远；村学生农
上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之体育场地建设。农村初中学校要高度重视，以保证农村初中体育重，要切实提高农村初中的体育教学质量，是农村体育工作者值课能顺利地开展。绝大部分农村初中学校，没有正规的体育场

如何提高农村学校体育教学论文

浅谈如何提高农村学校体育教学“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念。

近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。

但是在广大农村学校，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，主要表现为体育场地小，体育器材设施不完备，体育专业教师缺乏等。

面对这些现状，本人结合自己在农村任教多年的经验，认为，要想提高农村学校的体育教学，就要充分利用现有的体育场地和器材资源，精心设计教学形式，提高体育教师的专业发展，从而真正提高农村学校体育教学。

1、充分利用现有的体育场地器材资源农村学校在场地器材方面普遍存在滞后的现象，既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。

尽可能地利用好现有的器材，尽可能地让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦。

比如：巧用体育场。

体育场不仅仅是学生上操专用的，有许多教材内容都是在体育场上进行教学的。

农村学校体育场普遍不标准，比较小，那么在教学的时候，我们可以利用小场地的边线或端线组织短距离跑、往返跑、起跑等教学，利用弧线组织弯道跑教学，利用整个场地组织蛇形跑、超越式跑等教学。

还可在场地上组织小型足球赛、射门赛、拔河赛等小型比赛，培养广大学生的兴趣。

妙用小垫子。

垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。

只要广大体育教师充分利用好现有的体育器材，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。

2、精心设计课堂组织形式每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。

只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们农村学校同样能上出高质量高效率的体育课的。