林教头风雪山神庙1
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
《林教头风雪山神庙》课文赏析
《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。
本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。
一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。
林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。
通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。
二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。
作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。
通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。
这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。
三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。
风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。
这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。
四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。
一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。
这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。
五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。
作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。
这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。
《林教头风雪山神庙》课文解读
《林教头风雪山神庙》课文解读话说①当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
（①话说：说书人说长篇故事，在每段的开头都用“话说”这个习惯语表示提起，写章回小说的人，一般也把它用到每回的开头。
）回头看时，却认得是酒生儿①李小二。
（①酒生儿：酒店里的伙计。
）当初在东京①时，多得林冲看顾；后来不合②偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司③问罪，又得林冲主张陪话④，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发⑤他盘缠⑥，于路⑦投奔人。
（①东京：今河南省开封市，北宋时称为东京。
②不合：不应该。
③官司：官府。
④主张陪话：出头做主，为他说好话求情。
陪话：赔罪道歉。
陪，同“赔”。
⑤赍发：资助，赠送。
赍，jī。
⑥盘缠：旅费。
⑦于路：沿路。
）不想今日却在这里撞见。
[小说开笔写林冲被诬陷下狱，刺配沧州，在危难中忽然间遇见故人李小二。
作者顺笔交待了林冲在东京时曾救助过李小二，使其免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。
这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困、侠义心肠的性格特征，又为下文写李小二夫妻感恩戴德的行为张本。
]林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人①，一地里②投奔人不着，迤逦③不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖④。
（①小人：这里是对自己的一种卑称。
封建时代平民对官吏、仆役对主人都得自称小人。
②一地里：一路上，到处。
③迤逦：yǐlǐ，曲折连绵。
这里有颠沛流离的意思。
④过卖：堂馆，酒食店里招待顾客的伙计。
）因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水①，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
（①汁水：指羹汤一类东西。
）如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权①在营前②开了个茶酒店。
（①权：暂且。
②营前：沧州牢城营前面。
牢城，收管发配囚犯的地方。
）因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里？” [这段对话叙述交代了李小二现状，表现小二对林冲非常热情，是一个知恩必报之人；“营前开了个茶酒店”，为下文写林冲与小二亲密来往、陆谦在店里密谋埋下伏笔。
人教高中语文必修五第一单元第1课《林教头风雪山神庙》优秀教案
《林教头风雪山神庙》优秀教案教学目的1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
3、了解景物描写和细节描写的作用。
教学重点1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。
2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。
教学过程第一课时一、引入“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。
二、新课：（一）文学知识：１．作者：施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
２．关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。
它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。
这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水许》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《林教头风雪山神庙》1情节结构、人物形象PPT课件
这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修
理。——大难已经临头了，他却想安稳过冬。
神明庇佑——生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充
分说明他还有随遇而安的思想。
.
12
第四部分（10—12）：雪夜报仇
△林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个 思想性格的转变是怎样完成的？
草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对 话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒 地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现 实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底 破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然 杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎 的性格特点。 5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手 续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫 芦的交代。
为日后林冲市井沽酒，归来草屋风中倒塌，只得
破庙投宿埋下伏笔。
.
21
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。
.
4
故事前因
林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军 教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统 治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的 干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但 仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、 富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂， 图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但 迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通 押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。 林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写 信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银 子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被 派去看管天王堂。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
“林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。
跟着也来坐下。
李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。
”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。
131《林教头风雪山神庙》课件高中语文必修下册(1)
② 买酒前后。 文中对林冲在草料场的一系列行动描写得非常详细，出门买酒前， 离开草料场时“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”；买酒回来 看见草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”“探半身入 去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到 山神庙去安身。这些细节描写，既表现了林冲的细心缜密，又说明了草 料场起火并非林冲疏忽所致，自然揭示出陆虞候等人缜密的杀人阴谋， 使情节发展具有合理性。
表现手法： 语言描写（那泼贱贼
……叫他骨肉为泥。 今日又无事。） 动作描写（买刀，寻， 团团寻）
性格特点： 激起怒火
得过且过 委曲求全
发展二： 看守草料场
林冲性格
表现手法：心理描写（这屋如何过一
冬……修理。神明庇佑） 语言描写（与我好差使……）
性格特点：随遇而安 苟活偷生
发展三：夜宿山神庙
林冲性格： 表现手法：动作描写（拽上
《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大 的影响，成为后世中国小说创作的典范。《水浒传》是中国历史上最早用 白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学 中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。
作者简介
高中语文人教版必修五讲义：第1课林教头风雪山神庙 Word版含答案
说林冲金圣叹说：“林冲自然是上上人物。
这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
”林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。
尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。
高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。
火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。
梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。
当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。
这是施耐庵对这位真男子的爱护。
林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。
林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。
可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。
尤其像林冲，做一爱岗敬业的职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫亦不可得。
他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。
没有中间的道路可让他选择。
这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀。
一、学习目标1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2.理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格的转变过程。
3.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写以及关键人物、细节的安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
二、作者连线千秋才人——施耐庵施耐庵(1296—1370)，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。
林教头风雪山神庙ppt (1)
施耐庵：元末明初的文学家。是孔子七十 二子弟之一施之常后代，自幼聪明好学， 才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中 秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中 进士。其曾在钱塘为官三年，因不满官场 黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时， 参加了他的军事活动。后在他幕下参与谋划，和他的 部将卞元亨相交甚密。后因张贪享逸乐，不纳忠言， 施等大为失望，相继离去。不久，张士诚身亡国灭。 施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东 郓[yùn]城县教谕刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。 随后还旧白驹，隐居不出，感时政衰败， 作《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中 撰《三国志演义》、《三遂（suì）平妖传》 等说部。他还精于诗曲，但流传极少。
此后（课文节选内容由此开始），陆谦、富安 奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必 欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽 忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走 上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命
四逼——火烧草场断后路
走进课文理Βιβλιοθήκη 脉络【 情 节 复 述 】
沧州遇旧知
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
第一部分（1节）
林教头沧州遇旧知（引子）
【 情 节 结 构 】 第二部分（2－5节） 陆虞候密谋害林冲（开端） 第三部分（6－9节） 林教头接管草料场（发展）
第四部分（10－12节）
风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
【小说基本知识归结】 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙 述和环境描写反映社会生活。 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情 节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形 象是主要要素。
人教新课标版语文高二人教版必修五课件 第1课林教头风雪山神庙
⑥佑护( yòu )
⑩絮烦( xù )
③迤逦( lǐ )
⑦洗漱( shù )
⑪彤云( tónɡ )
④亲眷( juàn)
⑧酒馔(zhuàn)
⑫仓廒( áo )
(2)多音字 提防( dī )
①提 提倡( tí ) 露天( lù )
②露 露脸( lòu ) 钥匙( shi ) ④差 参差( cī )
3.如此隐忍小心的林冲都走上了反抗的道路，由此我们可以看出小说的 主旨是什么？ 答案
林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走上反抗的道 路，有力地突出了“官逼民反”的主题。
4.题目是文章的眼睛，准确地理解题目的含义，才能更好地把握文章的 主旨。有人认为“林教头风雪山神庙”这一标题使用得不够恰当，你怎 么看？ 答案
2.故事背景 课文节选自《水浒》七十一回本(人民文学出版社1973年版)第十回“林 教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。与课文相关的情节如下：
林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司太尉高俅的养子高衙内看 上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀， 然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺 配沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲， 幸亏被鲁智深救下，安全到达沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到 柴进家里，柴进又介绍他到梁山，成了农民起义军的一员。
啜 啜泣
二、词语积累
明确词义
(1)迤逦： 缓__慢__前__行__，__文__中__有__颠__沛__流__离__的__意__思__。_ (2)碎琼乱玉：比__喻__地__上__的__雪__。__琼__，__美__玉__。_ (3)玷辱： _使__蒙__受__耻__辱__。_ (4)情理难容：_无__论__在__人__的__常__情__和__事__情__的__一__般__道__理_上__都__难__以__容__忍__。__ (5)天理昭然：_旧__称__天__能__主__持__公__道__，__善__恶__报__应__分__明_。___用__于_劝__诫__人__。__ (6)逼上梁山：_指__的__是__被_压__迫__的__人__们__不__得__不__奋__起__反__抗__的__事__情__。__
《林教头风雪山神庙》优秀课件
《林教头风雪山神庙》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《林教头风雪山神庙》。
本课主要讲述了林冲遭受高俅陷害，被发配至沧州，又遭陆谦放火暗算，在山神庙中手刃仇敌，投奔梁山的经过。
文章通过生动的情节和丰富的性格描绘，展现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变，体现了《水浒传》这部古典名著的魅力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的优美语句，提升写作水平。
3. 了解古典名著《水浒传》的基本情况，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解林冲的性格转变和《水浒传》的魅力。
难点：理解课文中的古代文化和习俗，以及人物之间的复杂关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具、课外阅读资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《水浒传》主题曲，引导学生进入课堂学习氛围，简要介绍《水浒传》的背景和故事情节。
2. 自主学习（5分钟）：让学生独立阅读课文，了解故事情节，勾画出觉得有趣或重要的段落。
3. 课堂讲解（15分钟）：教师带领学生共同分析课文内容，讲解林冲的性格转变和故事背景，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中的典型句子，讲解句子中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行写作练习。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，检验学习效果。
7. 课外拓展（5分钟）：推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，培养阅读兴趣。
六、板书设计板书设计如下：林冲忍辱负重奋起反抗《水浒传》的魅力七、作业设计1. 请简要概括课文内容，并用自己喜欢的方式绘制出林冲的形象。
答案：课文讲述了林冲遭受高俅陷害，被发配至沧州，又遭陆谦放火暗算，在山神庙中手刃仇敌，投奔梁山的故事。
林冲的形象可以描绘为一个英勇果断、忠诚正直的英雄。
2. 请从课文中挑选一个你喜欢的句子，并解释其含义。
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册_1
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1.了解作品《水浒传》，理清故事情节。
2.通过人物语言、动作、细节把握人物性格，分析林冲的性格特点。
3.分析总结文中细节描写和景物描写的作用。
4.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识到封建社会“官逼民反"的本质，体会被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】1.分析文中的细节描写和景物描写及作用.2.分析林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
【新课导入】（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。
路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。
他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲"。
环节一：知人论世走近作者施耐庵，元末明初人。
曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
2.相关背景故事发生在宋徽宗时代，即宣和年间(1119—1125)。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋徽宗贪图享受，滥用奸臣蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，聚集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
3.了解《水浒传》《水浒》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
01林教头风雪山神庙
作业：
• 请用四字词语概括林冲的思想性格特征， 并找到相应的文字根据，圈划在课本上。 （在课文旁评点） • 抄写重点注释（文学常识、生字词解释 一遍，带拼音的词语另写两遍于后）
少不看《水浒》？
• 无恶不归朝廷，无美不归绿lù 林，已为盗者 读之而自豪，未为盗者读之而为盗也。 （《第五才子书施耐庵水浒传卷之一•序二》 • 别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》， 只是看不厌，无非为他把一百八个人性格， 都写出来。（《第五才子书施耐庵水浒传》） • 《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八 样。若别一部书，任他写一千个人，也只是 一样，便只写得两个人，也只是一样。 （《第五才子书施耐庵水浒传》）
心存侥幸 安 谨慎
息事宁人 细心
随遇而
高潮、结局： 山神庙复仇 • • • • 细节二： 火盆2 ——草料场起火不是林冲的疏忽 ——情节发展合情合理。
高潮、结局： 山神庙复仇 • 细节三： • 石头 • ——为偷听埋下伏笔
高潮、结局： 山神庙复仇 •了解了事情真相的林冲新仇旧恨 一齐激荡心头，假如你是电影导 演，你将用什么样的画面表现此 时林冲的心理活动，以便顺利过 渡到林冲下一步复仇的行动，并 达到“此时无声胜有声”的效果 ？
豹子头 林 冲
出身
官宦 人家
职业
禁军 教头
经历
情节 梗概
情节梗概 禁军教头——妻子被辱——身受
陷害——充军发配遭追杀——野 猪林遇救——刺配沧州——风雪
山神庙——投奔梁山
• 《林教头风雪山神庙》
• 请在读过课文之后将此标题加以扩展，写成 一句话，概括出本文的主要内容。 • 通读全文，按照人物出场顺序，以林冲的活 动串起这篇文章，按照小说的结构特点，分 析文章结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
萌芽：古代的神话传说和先秦两汉的 史传文学。 形成：魏晋南北朝的志怪志人小说。 成熟：唐传奇和宋元话本。 繁荣：明清小说。 衰变 复兴
施耐庵 （1296~1370）元末明初人。曾考中
进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。 代表作《水浒》。 《水浒》原名《忠义水浒传》，甚至叫《忠义传》 是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇 小说。它不是作者独立创作的，而是在民间故事、话 本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。所写宋 江起义的故事源于历史真实。它艺术地再现了梁山泊 农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂 了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋 王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》故事性强，情节紧张、生动，引人入胜， 语言简练，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。
（一） 漫天风雪，无尽悲伤， 一壶浊酒，十分惆怅。 正义已死， 问苍天， 路在何方？ 熊熊烈火，长天茫茫， 壮士心，英雄泪，空飞扬！ 一把刀， 一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！
（二） 也曾做狗，凄凄惶惶； 壮志雄心都付与校马场。 忍千古奇冤， 只为那名利红颜 怎知我魂断肠？ 巾帼聚首，英雄一堂！ 从此后，我去也 换一方天地， 轰轰烈烈干一场， 好男儿， 就应该志四方！
(5)关于方向位置的细节描写。 关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东 15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料 场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山 神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候 等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而 来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无 关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情 入理。
宋江 〖 及时雨 〗 卢俊义〖 玉麒麟 〗 吴用 〖 智多星 〗 柴进 〖 小旋风 〗 花荣 〖 小李广 〗 鲁智深〖 花和尚 〗 武松 〖 行者 〗 李逵 〖 黑旋风 〗 顾大嫂〖 母大虫 〗 孙二娘〖 母夜叉 〗 扈三娘〖 一丈青 〗
第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头
《水浒》 是我国文学史上第一部 以农民起义为题材的优秀长篇小说， 作品概括了农民起义 诞生 、 发展 直至 失败 的过程。课 文节选自原书第十回，题目 《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》 ， 是 主人公是 林冲 ，原是京城的八十 万禁军教头。
1、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删 五次”，这位作家的名字是( 曹雪芹 ) 2、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( 鲁达 )。 《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是 ( 曹操)。 3、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没 奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心 事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对 青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是 ( 林黛玉 )，“美玉无暇”指的是(贾宝玉 )。
3—李小二疑虑警惕 4—林教头识破阴谋
5—怒林冲买刀寻敌
发展： 林教头看守草料场 （6——9）
接 管 草 料 场
交 割
沽 酒
高潮和结局： 风雪夜山神庙复仇 （10——12）
破庙借宿 偶听真情 报仇雪恨
正直刚烈 得过且过
英勇果敢 愤而反抗
自心下慢
善良安分 委曲求全
随遇而安 细心谨慎
林冲形象:
安分守己、逆来顺受、随遇而安； 心地善良、侠义济困、刚烈正直；
细心缜密
明线：林冲的行动 （一忍再忍，忍无可忍） 暗线：高俅一伙的谋害
（一逼再逼，逼到死地）
官逼民反 陆 虞 侯 火 烧 草 料 场 林 教 头 风 雪 山 神 庙
情节概括
1、 沧州遇旧 2、 买刀寻仇 3、接管草场 4、 雪夜复仇 D A B
细节描写：表现人物性格 推动情节发展
正 面 描 写
林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是 严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷 纷扬扬卷下一天大雪来。” 林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地 里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那 雪正下得紧。” 离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。 “看那雪，到晚越下得紧了。”
2、暗示情节，推动发展 作品通过对风雪的描写，暗示了将 要发生的故事情节的趋向。
作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲 由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化， 而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂 雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他 担忧，为他庆贺。
作品对风雪的描写，具有推动情节发 展的重要作用，是不可缺少的。
人物性格变化图
1 1 3 4 2 2 1 3 2 2 3 4 4
C 1
4
3
细节描写
(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止。 暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。 这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小 二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 (2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭 盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪 压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”， 便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭 了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去 安身。 这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事 谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的 原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
作家作品
时代背景
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群 众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵 ，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他 们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫 富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。 于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末 明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧 等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了 《水浒传》。
(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁
边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”
为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔， 陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在 庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性 格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细 节。 (4)关于刀枪武器不离身的细节描写。 林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安 身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写， 最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情 节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分， 表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天 衣无缝。
《水浒传》里的一句“那雪 下得正紧”，就是接近现代大众 语的说法，比“大雪纷飞”多两 个字，但那“神韵”却好得远了。
-----鲁讯《花边文学.大雪纷飞》
侧 面 描 写
通过环境描写衬托风雪 ，例如写草屋 。
通过人的动作、感觉衬托风雪。
作 用
1、渲染气氛，烘托人物。彤云、 朔风、大雪，渲染了一种凄冷、 悲凉的气氛，很好地烘托了人 物沉郁的心情和危机四伏的处 境。当林冲在风雪中大踏步走 上反抗道路时，风雪衬托了一 个孤独、悲壮、坚定、勇敢的 英雄形象。
第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草，汴Байду номын сангаас城杨志卖刀
一 逼 辱 娇 妻
二 逼 设 奸 计
东岳庙
三 逼 谋 性 命
白虎堂
四 逼 断 后 路
野猪林
草料场
序幕： 林教头沧州逢故人(1)
开端： 陆虞候密谋害林 冲 （2——5）
2—陆虞候密谋策划