1林教头风雪山神庙
高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析
高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是四大名著《水浒传》中的一个章回，下面是店铺给大家带来的高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析，希望对你有帮助。
高中语文《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。
因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。
恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。
可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。
《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意义的就是林冲。
他原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。
他虽然武艺高强，对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤，却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。
像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的，然而他偏偏被逼上梁山。
事情的起因是：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。
高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。
他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。
不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。
林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”。
这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。
但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。
陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。
尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。
林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。
第一部分(第1段)：沧州遇旧通过插叙和对话，交代林冲来沧州的原因是高俅的生事陷害，同时点明林冲与李小二的关系。
李小二和小酒店，是不可缺少的重要安排。
一方面表现林冲的思想性格特征，另一方面也是为下面情节发展做铺垫。
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
《林教头风雪山神庙》课文赏析
《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。
本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。
一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。
林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。
通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。
二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。
作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。
通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。
这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。
三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。
风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。
这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。
四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。
一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。
这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。
五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。
作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。
这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。
01林教头风雪山神庙讲解
描
那两间草厅已被雪压倒了。
火盆内火种都被雪水浸灭了。
写
18
风雪对情节发展的推动作用
风
身 途 压 投大隔 寒 中 倒 宿石门
雪
沽 酒
见 庙
草 厅
庙 中
倚 门
偷 听
景物描写的作用 1.推动情节发展。 2.渲染凄冷、悲凉的气氛。 3.烘托人物孤寂、悲壮的形象。
20
细
１.开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言
陆
林
虞
教
候头火来自风烧雪
草
山
料
神
场
庙
1
（1296-1370 ）
元末明初小说家。原名彦端，字肇端，号子 安，别号耐庵。祖籍苏州，随父迁居兴化，落户 白驹场。自幼聪明好学，36 岁登进士。后来张士 诚率广大灶丁起义反元。张邀请施耐庵为军幕， 施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏愿欣然前往，后 遭张冷落，遂离张。浪迹江湖，替人医病解难。 后隐居白驹，专心撰写《江湖豪客传》。书成后， 感到书名太浅露，依据《诗经》“古公禀公，朝来 走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水 浒传》。明洪武三年（1370），施耐庵与世长辞， 享年 74 岁。
草料场 的熊熊大火 为什么烧不 死林冲？
课文是怎样描写大风雪的？
景
林冲初到草料场
物
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
林冲出门沽酒
描 那雪正下得紧。
沽酒返回时
写
看那雪，到晚越下得紧了。
17
景
林冲看住处
仰面看那草屋时,四下里崩坏
物
了,又被朔风吹撼,摇振得动。
林冲回到草料场
剧情介绍
林冲原是东京八十万禁军的教头，他的 上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。 高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买 了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府， 乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到 沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞 候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救 下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后 来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁 山，成了农民起义军的一员。
人教版高三上册语文第1课林教头风雪山神庙
《林教头风雪山神庙》原文诗曰：天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都和喝彩，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证：才离寂寞神堂路，又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客，供茶送酒意偏长。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。
《林教头风雪山神庙》公开课教案
《林教头风雪山神庙》公开课教案教案：《林教头风雪山神庙》公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《林教头风雪山神庙》。
本节课主要学习林冲在风雪夜投奔梁山的故事，让学生通过学习课文，了解林冲的性格特点，以及他在困难面前不屈不挠的精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 通过学习课文，了解林冲的性格特点，培养学生的阅读理解能力。
3. 学习课文中的优美词句，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程，以及他在困难面前不屈不挠的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述林冲的故事，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并尝试解决疑难问题。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，探究林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程，以及他在困难面前不屈不挠的精神。
4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解林冲的性格特点，以及他在困难面前的表现。
5. 课堂练习（5分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：林教头风雪山神庙人物：林冲事件：风雪夜投奔梁山精神：不屈不挠七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 运用课文中的优美词句，写一篇关于林冲的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述林冲的故事，让学生了解了他的性格特点，以及在困难面前不屈不挠的精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文内容时，部分学生对于林冲的心理过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生阅读《水浒传》的其他故事，了解梁山好汉的性格特点，以及他们在困难面前的表现。
林教头风雪山神庙-原文-学生版
林教头风雪山神庙——选自《水浒传》施耐庵（故事梗概：八十万禁军教头林冲因得罪高太尉而被陷害发配沧州.到了沧州后,林冲遇到了曾被自己解救过的李小二而得到细心照顾并准备安下心来过日子。
但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。
林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧，但后来见没有动静后，心里也就懈怠了。
之后他被调到草料场去看守草料，因天下雪,他外出买酒御寒,回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙,没想到追踪而至的陆虞候，富安串通差拨火烧大军草料场，并在山神庙门外议论此事。
林冲在庙内听到实情，义愤填膺，两枪搠倒富安、天气寒冷，且酌三杯，权当接风。
”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。
又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。
看那雪到晚越下的紧了。
古时有个书生，做了一个词，单题那贫苦的恨雪：11广莫严风刮地，这雪儿下的正好。
扯絮挦绵，裁几片大如栲栳。
见林间竹屋茅茨，争些儿被他压倒。
富室豪家，却言道压瘴犹嫌少。
向的是兽炭红炉，穿的是绵衣絮袄。
手拈梅花，唱道国家祥瑞，不念贫民些小。
高卧有幽人，吟咏多诗草。
12再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士。
因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。
搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了。
寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。
我且去那里宿一夜。
等到天明，却做理会。
”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。
入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
入的里面看时，殿上做着一尊金甲山神。
高中语文《第1课 林教头风雪山神庙》课件 新人教版必修5
《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺 受、委曲求全，最终走上反抗道路的过程， 也是封建专制官逼民反最典型的故事。小说 讲述陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、 差拨合谋，必欲臵林冲于死地。 林冲被残酷的现实步步紧逼， 虽忍辱求生而不可得，终于杀 死仇敌，投奔梁山，走上彻底 反抗之路，成为宋江起义军中 著名的首领之一。
细节描写的作用
细节描写有两个作用：推动情节发展，刻 画英雄人物。 细节推动情节发展 ①入店鬼祟：陆虞候和富安“闪”进李小 二的酒店，引起李小二怀疑，并让老婆偷听， 致使林冲买刀寻仇，情节便有了小高潮。 ②烤火谨慎：林冲前去沽酒 时，盖好炭火；回来雪压草厅使 倒，探身摸火。可知草料场起火 非林冲疏忽，情节最终指向阴谋 加害。
林冲把这口刀翻来覆去看了一回，喝采道： “端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱 不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今 日我也买了这口好刀，慢慢 和他比试。”次日，已牌时 分，只听得门首有两个承局 叫道：“林教头，太尉钧旨， 道你买一口好刀，就叫你将 去比看。太尉在府里专等。” 两个又引林冲到堂前，说道： “教头，你只在此少待，等 我入去禀太尉。”
《水浒传》在艺术上最杰出的成就是人 物的塑造。小说始终让人物在人生与社会的 尖锐斗争中，发展自己的性格， 复杂而鲜明，其人物塑造往往带 有理想的色彩，又深深地扎根于 现实生活的土壤中。小说在民间 创作的基础上进一步塑造人物， 使英雄人、李逵、 鲁智深、武松等人形象最为传神。
林冲妻子长得漂亮，遭高俅儿子高衙内调戏。 林冲被权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。 在发配沧州途中，高俅买通了公人欲在野猪林杀 林冲，幸亏鲁智深相救，才保住性命。发配沧州 牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放 火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪夜投梁山泊。 梁山义军首领白衣秀士王伦不用林冲。 晁盖、吴用等智取生辰纲来到梁山， 因王伦不容晁盖，林冲杀了王伦，把 晁盖推上了梁山泊首领之位。在征讨 方腊义军胜利后，林冲中了风，留在 杭州六合寺养病，由鲁智深、武松照 顾，半年后病故。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
林教头风雪山神庙概括
林教头风雪山神庙概括风雪山神庙为四大名著《水浒传》中的一个章回。
本文整理了这一章节内容概括，欢迎阅读。
林冲风雪山神庙林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。
一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。
正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。
林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。
这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。
林冲的性格特点林冲本来是八十万禁军教头，因为妻子被高衙内所看中，林冲被诬陷入狱流放，导致家破人亡，雪夜上梁山。
林冲在最开始是个循规蹈矩、逆来顺受的人，他妻子被高衙内看中，自己被高衙内陷害误闯白虎堂，导致入狱，即使到了这个地步，林冲依旧没有反抗，直到最后妻子自尽身亡，林冲自己先后在野猪林和草料场遭到谋害，林冲才真正地走投无路，走上梁山。
但林冲也是一个谨小慎微、机智勇敢的人，在草料场的时候，他在离开草料场之前，就细心地将火灭掉，回来之后，看到草厅被积雪压倒，也生怕炭盆里还有火炭会引起火灾，再次检查无误后才离开，这些细节之处生动的体现了林冲的谨慎小心。
在和洪教头比武时，则体现了林冲的机智过人。
《水浒传》简介《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。
作者是元末明初的施耐庵。
它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。
在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。
作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。
108位英雄好汉，在分别经历了不同的坎坷磨难后，迫于无奈，在梁山起义。
他们宣称顺应天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城镇村寨，声势很大，但后来却接受了朝廷的招安，导致了最后全军覆没的悲剧结局。
小说深刻的揭露了当时社会的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是农民起义的根本原因，歌颂了起义英雄奋起反抗的精神，同时也宣扬了对君主的忠诚及对朋友绝对讲义气的思想，反应了农民起义的不彻底和个人性格的极端性。
《林教头风雪山神庙》 知识清单
《林教头风雪山神庙》知识清单一、作品背景《林教头风雪山神庙》出自元末明初施耐庵所著的《水浒传》。
《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年为背景，描绘了一群梁山好汉的故事，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
二、故事梗概林冲本是东京八十万禁军教头，因高俅之子高衙内觊觎林冲妻子的美貌，多次设计陷害林冲。
林冲最终被发配沧州。
在沧州，林冲被安排看守草料场。
一天，大雪纷飞，林冲外出打酒，归来时发现自己住的草屋被雪压塌，只好暂宿山神庙。
此时，陆谦、富安等人奉高俅之命前来谋害林冲，放火烧了草料场。
林冲在山神庙中听到他们的谈话，明白了事情的真相，怒杀三人，在风雪之夜投奔梁山。
三、人物形象1、林冲林冲是一个武艺高强、善良正直，但又有些逆来顺受的人物。
在面对高衙内的调戏和高俅的陷害时，他起初选择忍让。
然而，当他的生命受到威胁，忍无可忍之时，终于爆发出强烈的反抗精神。
2、陆谦陆谦是林冲的好友，但为了攀附权贵，出卖朋友，心狠手辣，是一个典型的小人形象。
3、富安富安是高俅的走狗，助纣为虐，与陆谦一起谋害林冲。
四、环境描写1、风雪文中对风雪的描写十分精彩，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，不仅烘托了气氛，也推动了情节的发展。
2、草料场草料场的破败荒凉，暗示了林冲处境的艰难。
3、山神庙山神庙的寂静与寒冷，为林冲的绝地反击提供了场所。
五、情节发展1、开端林冲被发配沧州，委曲求全，希望能够重新开始。
2、发展林冲在沧州看守草料场，生活平静，但危机逐渐逼近。
3、高潮林冲在山神庙中得知真相，怒杀仇人，完成了从隐忍到反抗的转变。
4、结局林冲在风雪之夜投奔梁山，走上了反抗的道路。
六、主题思想1、揭示社会黑暗通过林冲的遭遇，深刻地揭示了北宋末年官场的腐败、社会的黑暗和人民的苦难。
2、歌颂反抗精神林冲的反抗，表达了对压迫的不屈和对正义的追求，歌颂了反抗精神。
3、反映人性复杂文中人物形象鲜明，展现了人性的复杂，如林冲的隐忍与反抗、陆谦的背叛等。
高中语文人教版必修五讲义：第1课林教头风雪山神庙 Word版含答案
说林冲金圣叹说：“林冲自然是上上人物。
这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
”林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同流合污。
尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。
高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才诱骗他进了白虎堂。
火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。
梁山两次发展最关键的时刻，都是林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。
当王伦要他杀一个无辜的路人来做“投名状”时，走投无路的林冲内心一定异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一个爱惜羽毛的人来说这意味着什么？后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有拿来。
这是施耐庵对这位真男子的爱护。
林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。
林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，过着平常而幸福的生活。
可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。
尤其像林冲，做一爱岗敬业的职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫亦不可得。
他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。
没有中间的道路可让他选择。
这是林冲的悲哀，也是大宋的悲哀。
一、学习目标1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2.理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格的转变过程。
3.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写以及关键人物、细节的安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
二、作者连线千秋才人——施耐庵施耐庵(1296—1370)，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵，元末明初文学家。
林教头风雪山神庙课文 林教头风雪山神庙原文
林教头风雪山神庙课文林教头风雪山神庙原文林教头风雪山神庙课文林教头风雪山神庙原文林宗风雪山寺是四部名著《水浒传》的十章。
以下是本网站分享的林角头峰雪山寺的文字。
我希望它能帮助你！诗曰：天堂的正义是明确的。
不要做出虚假的指控。
不要为邪恶制定好计划。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
据说你在黑暗中使用毒药。
谁知道黑暗中有上帝的帮助。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
据说那天林冲正闲着走路，有人在他身后喊叫。
回首往事，我认出是李小二，一个喝醉了的儿子。
当我在东京时，林冲来拜访我。
李小二早些时候在东京时，他偷了主人的财产并被抓获。
他想就同样的罪行提起诉讼。
但林冲声称陪他一起去，并把他从诉讼中解救了出来。
我还带了一些钱去处理它。
北京不可能安全，但也多亏了林冲，他把钱缠在一起，上路了。
我今天不想见你。
林冲说：“小二哥，你为什么在这里？”李小二说：“自从得到了施主的帮助，她一直是一个恶棍，找不到任何人可以求助。
易不想来沧州。
她委托了一家姓王的酒店，离开恶棍在店里卖东西。
因为她看到恶棍的勤劳、好菜、好汁，所有来吃的人都欢呼起来o她可以顺利买卖。
主人家有一个女儿，所以她雇了那个恶棍做女婿。
现在她的岳父和岳母都死了，只剩下两个恶棍了。
全在营地前开了一家茶馆。
我来这里是为了钱，遇到了我的恩人。
我不知道施主为什么在这里？林冲指着自己的脸说：“我来这里是因为对高太伟提起诉讼。
”。
现在我要负责天王殿。
我不知道很长一段时间后会发生什么。
我今天不想见你。
"李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
《林教头风雪山神庙》课件
2、如何评价林冲这个人？
明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔 唱词： 登高欲穷千里目．愁云低锁衡阳路。 鱼书不至雁无凭．几番空作悲愁赋。 回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。 丈夫有泪不轻弹。只因未到伤心处。
金圣叹评价：林冲自然是上上人物，只是写 的太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做 得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事 业来，然削琢元气也不少。
描写“风雪”的方法： (1)直接描写风雪。
金圣叹评点第1-3条：“纷纷扬扬”写雪花之大且密;“卷”写朔风之烈;“一天”写范围 之广;“紧”写出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出越大越下的雪势。三次直 接写风雪，不仅层次分明地描绘了这一场风雪越下越大、越下越紧的动态过程， 而且紧密地伴随着人物活动和情节发展，成为故事的有机组成部分。
一、背景知识 1、作者简介
施耐庵，元末明初作家。名子安，字耐庵，姑苏 （现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年 聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未进士。他也曾 在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐， 闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张 士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著 述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出 来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名 声极佳。他写完《水浒传》后没过几年，就病逝了。
听闻陆谦从东京赶来暗害时，林冲始而“ Nhomakorabea惊”,继而“大怒”,气愤地说：“那 泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥!” 当迫害到眼前时,这样的 语言又表现出林冲的刚强正直和强烈的反抗意识。
买刀寻敌时，他先是表现出强烈的反抗意识，但“街上寻了三五日,不见消耗, 林冲也自心下慢了”,失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭 了——这说明林冲的反抗并不坚决,心存幻想,得过且过,委曲求全。
高中语文必修-1《林教头风雪山神庙》教案
《林教头风雪山神庙》教案教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。
3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。
教学难点：林冲性格的转变。
教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。
教学方法：讲授法，讨论法。
教学课时：2课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。
鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。
首先，我们了解一下相关知识。
作品及作者介绍小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。
《汉书?艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官。
街谈巷语，道听途说者之造也。
孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥。
’是以君子弗为也。
然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。
”可见小说当时的地位。
即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。
六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。
以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。
中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。
作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。
其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。
但现在大多数人认为还是施作的。
对于施我们现有的资料很少。
施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒传》。
作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
《水浒传》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
《林教头风雪山神庙》优秀课件
《林教头风雪山神庙》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《林教头风雪山神庙》。
本课主要讲述了林冲遭受高俅陷害，被发配至沧州，又遭陆谦放火暗算，在山神庙中手刃仇敌，投奔梁山的经过。
文章通过生动的情节和丰富的性格描绘，展现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变，体现了《水浒传》这部古典名著的魅力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的优美语句，提升写作水平。
3. 了解古典名著《水浒传》的基本情况，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解林冲的性格转变和《水浒传》的魅力。
难点：理解课文中的古代文化和习俗，以及人物之间的复杂关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具、课外阅读资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《水浒传》主题曲，引导学生进入课堂学习氛围，简要介绍《水浒传》的背景和故事情节。
2. 自主学习（5分钟）：让学生独立阅读课文，了解故事情节，勾画出觉得有趣或重要的段落。
3. 课堂讲解（15分钟）：教师带领学生共同分析课文内容，讲解林冲的性格转变和故事背景，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选课文中的典型句子，讲解句子中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行写作练习。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，检验学习效果。
7. 课外拓展（5分钟）：推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，培养阅读兴趣。
六、板书设计板书设计如下：林冲忍辱负重奋起反抗《水浒传》的魅力七、作业设计1. 请简要概括课文内容，并用自己喜欢的方式绘制出林冲的形象。
答案：课文讲述了林冲遭受高俅陷害，被发配至沧州，又遭陆谦放火暗算，在山神庙中手刃仇敌，投奔梁山的故事。
林冲的形象可以描绘为一个英勇果断、忠诚正直的英雄。
2. 请从课文中挑选一个你喜欢的句子，并解释其含义。
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册_1
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1.了解作品《水浒传》，理清故事情节。
2.通过人物语言、动作、细节把握人物性格，分析林冲的性格特点。
3.分析总结文中细节描写和景物描写的作用。
4.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识到封建社会“官逼民反"的本质，体会被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】1.分析文中的细节描写和景物描写及作用.2.分析林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
【新课导入】（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。
路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。
他是谁呢？他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲"。
环节一：知人论世走近作者施耐庵，元末明初人。
曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
2.相关背景故事发生在宋徽宗时代，即宣和年间(1119—1125)。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋徽宗贪图享受，滥用奸臣蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，聚集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
3.了解《水浒传》《水浒》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
施耐庵：元末明初的文学家。是孔子七十 二子弟之一施之常后代，自幼聪明好学， 才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中 秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中 进士。其曾在钱塘为官三年，因不满官场 黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时，参加了他的军 事活动。后在他幕下参与谋划，和他的 部将卞元亨相交甚密。后因张贪享逸乐，不纳忠言， 施等大为失望，相继离去。不久，张士诚身亡国灭。 施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾 与山东郓[yùn]城县教谕刘善本友善，后寓居 江阴，为塾师。随后还旧白驹，隐居不 出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心 意，又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、 《三遂（suì）平妖传》等说部。他还精于诗曲，但流传极少。
以上这些说法，当最后一种解释比较合适。其他几说均有 些牵强附会，不能令人信服。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵， 加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤 日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大 大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》又名《忠义水浒传》，一般 简称《水浒》，作于元末明初。生动的 描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起 义的产生、发展经过、直至失败的过程， 歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗 争精神，深刻地揭示了“官逼民反”的 社会根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐 败。
②2010年11月25日，台湾金牌制片人阮虔芷怀 着虔诚的心赶赴北京，想在北京拍卖会上抢标 知名画家窦世魁画作《南无观世音菩萨》。途 中虽遭遇大车祸，但幸运的她毫发无伤，直说 感谢菩萨_庇__佑__！ (2)迤逦·逶迤 迤逦：曲折连绵，可以形容人的活动。文中为 缓慢前行，颠沛流离的意思。 逶迤：多形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延 续不绝的样子。
《水浒》是我国文学史上第一部以农 民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》是中国文学 史上第一部不把帝王将 相作文主角的优秀长篇 小说，第一次以人民大 众作为英雄人物来描写。 总的来看，《水浒传》 是一部描写抗击暴政的 作品，反映的是官逼民 反，作者把同情心倾向 于被压迫者的一方。
审美价值取向 －－崇尚豪侠
金圣叹：
“天下六才子书”： 《离骚》、《庄子》、 《 史 记 》、《 杜 甫 诗 》、《 水 浒 传 》、 《西厢记》。 “天下之乐，第一 莫若读书；读书之 乐，第一莫若读 《水浒传》。”
作者为什么给这部书起"水浒传"这么个书名呢？ 一是根据上引《诗经·大雅·》那首诗的意思，认为周文王 的祖父古公父在开创周王朝基业的过程中曾路过经漆、沮 二水。宋江等人也是在水边与宋王朝对立，建立了自己的 政权，起名"水浒"有鼓吹农民革命的意思。 二是认为宋江等人栖身水泊是像那姜公在渭水之滨等待机 会辅助文王一样等候宋朝招安，为朝廷效劳。宋江等人不 是贼人，水泊也是"王土"。故名"水浒"。 三是认为宋江等人是贼子、凶物，像扔在水边的垃圾一样。 水浒英雄即水边的垃圾。这是金圣叹的解释。 四是认为"水浒"没有什么特殊的含义，它泛指水边发生的 种种故事。
央浼．(měi)
髭．(zī)须
胸脯．(pú)
碎琼．(qiónɡ)乱玉 恁．(nèn)地
搠．(shuò)倒
用力一剜．(wān)
(2)多音字 解．决jiě
解解．数xiè 押解．jiè
提提 提． ．防 出dtíī 供供 供． ．奉 销ɡɡòōnnɡɡ
连累．lěi 累果实累累．léi
劳累．lèi 模模 模． ．型 样mmóú 露露 露． ．天 马脚lùlòu
《3个女人和105个男人的故事》
《四海之内皆兄弟》《流民的故事》 《中华帝国的罗宾汉们》
扈三娘
顾大嫂
孙二娘
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
赍．(jī)发 朔．(shuò)风 尴．尬．(ɡān ɡà) 搭．膊．(dā bó) 噎．(yē)住
迤．逦．(yǐ lǐ)
酒馔．(zhuàn)
仓廒．(áo)
2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、 结局）及线索。 3．能分析小说人物形象的性格特点。
4．能分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动
作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，
间接
（侧面）描写和细节描写的作用。
5．能分析环境描写（自然环境描写和社 会环境<交代时代背景>描写）的作用。
二、字形辨认 酒zhuàn馔 zhuàn撰写源自shuò搠倒 sù溯流直上
家juàn眷
债quàn券 试juàn卷
zhuànɡ撞见 人影chuánɡ chuánɡ幢幢
ɡū沽酒
训ɡǔ诂 ɡū估计
洗shù漱
咳sòu嗽 sù sù簌簌泪下
伏侍不xiá暇 闻名xiá遐迩 xiá瑕不掩瑜 放jià假
dú渎职 买dú椟还珠 穷兵dú黩武 尺dú牍
zī髭须 发jì髻 bìn鬓角 时máo髦
三、词语辨析 (1)庇佑·庇护 “庇佑(祐)”指保佑，用于神灵对人。 “庇护”指袒护，保护，多用于人对人，多含 贬义。 例：①长江上游珍稀特有鱼类国家级自然保护 区调整已经在11月19～21日举行的“2010年国 家级自然保护区评审会议”获得通过。长江上 游特有鱼类将丧失_庇__护__所。
二 小说三要素：人物，情节，环境。
三 塑造人物形象的描写方法： 肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写， 细节描写以及正面描写，侧面描写。
四 小说的情节： 序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。
五 环境描写： 社会环境（交代时代背景） 自然环境（人物活动的时间地点景物。）
【小说文本考查要点】
1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。
1.时代的要求。 明代的市民阶层力量不断壮大，
代表市民利益的要求也多了，要求有 本阶层的思想权、发言权、独立性、 主体性。这种要求具有反传统反权威 的时代精神。 2.人物的判断。
《水浒传》属于市民文学，反映 的是市民的感情、生活。人物不受古 典传统约束，思想活跃，他们的特点 是豪侠的特点：讲义气，爱耍弄武艺， 仗义疏财，不贪女色，喜欢大吃大喝。
“大河向东流哇， 天上的星星参北斗哇， 说走咱就走你有我有全都有哇， 路见不平一声吼哇， 该出手时就出手哇， 风风火火闯九州哇！ 嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”
我林冲，能做到“该 该出手时就出手”吗？
施耐庵
小说常识
一 小说的概念： 文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。