五年级英语下册Unit3Askingtheway(Period2)教案牛津译林版(三起)

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译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第二课时

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第二课时一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课中的重点单词和短语，如“excuse me”，“library”，“go straight”等，进行问路和指路的对话。

2. 过程与方法目标：通过情景模拟、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强他们与他人交流的自信心。

二、教学内容1. 单词和短语：excuse me，library，go straight，turn left，turn right，post office，supermarket。

2. 句型：Can you tell me the way to the…? Go straight and turn left. It's on your left.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用本课中的单词和短语进行问路和指路的对话。

2. 教学难点：学生能够理解并运用问路和指路的句型，进行真实的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些地点的图片，引导学生复习已学的地点单词，如“school”，“park”等。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和短语，并引导学生跟读和模仿。

3. 情景模拟：教师创设一个问路和指路的情景，让学生进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。

4. 小组活动：学生分成小组，用本课的句型进行问路和指路的对话练习。

5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固本课的知识点。

六、板书设计1. 单词和短语：excuse me，library，go straight，turn left，turn right，post office，supermarket。

Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册

Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。

牛津译林版2021春五年级英语下册Unit3Askingtheway教案2

最新 WordUnit3Asking the way教学过程课题 Unit3Asking the way教学共需节内容42课时次1. 能听懂，会说会读句子 How do I get to... ?Go along this street.Turn left 教课目的/right.You can get on the metro/bus at ... Then,walk to/go along...Excuseme.You can see... on yourright/left.2. 能娴熟运用问路用语进行问路和指路学情剖析问路和指路用语比较难教课时多加指引教课要点对于问路和指路用语教课难点怎样正确指路教课方法拼读法教课准备录音机 ;ppt 图片教学过程教师活动学生活动Step1 Free talk 1. 和学生进行平时沟通 Step2 Revision1. 和学生进行问答活动复习 story time 中的有关内容。

2. 游戏复习有关单词T ：Well, boys and girls.Let ’s play a game.Guess what is it?It ’s very big and opens seven days a week. Sometimes itcloses very late.People often go there when theyhave money.They can buy anything they want there.T:Have you got the answer?Yes, it ’s a shop.( 出示ppt)Read after me. (两遍 )用相同的方法复习其余几个词汇。

在小组内用所学的内容发 3. 做一个发指令的小游戏。

复习相关动词 get on/off,turn 指令，看看谁的指令发得最left/right.好，谁的反响最快。

五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起

教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。

2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。

3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。

教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。

2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。

2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。

Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。

牛津译林版-英语-五下-Unit 3 Asking the Way.教学设计

英语-教学辅助资料-打印版
_____ is in the _____ ______. _____ likes _______ ______. But there are so many. _____ doesn’t know which to choose. Ss: Fill in the blanks and complete the sentences T: Can you find the rules of the words? Ss: ... Find out the rules and feel the phonic of “sh” T: Read after the computer, please. S: ... T: Can you find more words like this? Work in pairs. Ss: ... Step 4 Cartoon time 1. Listen and answer T: (Present the 1st picture of cartoon time) Look, Bobby and Tina is reading a map. Where do they want to go? Can you guess? S: They want to go to shoe shop. Because they want to buy new shoes…. T: Let’s listen. Where do they want to go? S: City cinema. 2. Watch and answer T: How do they go there? Let’s watch cartoon. S: ... T: Did they watch the film? Why? Can you read by yourself and conclude the reasons? You can use first, then, finally. S: First, they want to go there by bus. But the bus is full. Then they have to go there by taxi. But there are too many cars in the street. Finally, they go there by metro. But it is late and the film is over. 3. Reading time (1)Read after computer (Listen and read one by one. Pay

五年级下册Unit3 Asking the way 教案

五年级下册Unit3 Asking the way 教案五年级下册Unit3Askingtheway教案一．教学内容：cartoontimeandcheckouttime二．教学目标：1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

2.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。

3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。

三．教学重、难点：1.能正确理解，朗读cartoontime的故事2.能正确并熟练运用指路句型。

3.在真实情景中能正确运用问路句型。

四．教学重、难点：1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。

2.用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。

五．教学过程：Step1warmingup1.Greetings2.watchavideo:Thecartoonisaboutaskingtheway3.Freetalk:whenyouasktheway,whatcanyousay?4.Retellthestory:HowdoesyangLinggettoSuHai’snewhome?Step2cartoontime1.LookandsayLook,BobbyandTinaarereadingamap.wheredotheywanttogo?canyouguess?2.Let’slisten.Listenandanswer:citycinema.3.watchthecartoonandchoose:Howcantheygettocitycinem a?4.Readandanswer:whycan’ttheytakethebus?Dotheygotothecinemabytaxi?why?Dotheyseethefilmatlast?5.Guess:whatwillBobbysay?6.Summary:完成《伴你学》35页我运用第3题7.Readingtime8.choosethewayyouliketoread9.ShowtimeStep3checkouttime1.Pointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefilm.Sotheycomebacktoyourschool.Doyouwanttop laywiththem?wheredoyouwanttogo?Pleasediscusswithyou rpartnershowtogettotheseplaces?2.Drawandwrite:BobbyandTinahaveagoodtimewithyou.Nowtheywanttogohom e.canyoutellBobbywhereyoulive?Howdoyougettoschool?Step4Homework:1.Trytodrawthewayfromyourhometoschool2.Trytoretellthestory3.Finishtheexerciseonyourbook板书设计：Unit3AskingthewayHow?bustaximetrowhy?fulltoomanycarsover。

五年级下册英语教案Unit3《Askingtheway》教学设计译林版(三起)

五年级下册英语教案 Unit3 《Asking the way》教学设计译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握表示方位的词汇，如left、right、turn等，学会用英语问路和指路。

2. 过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力。

二、教学内容1. 词汇：left、right、turn、go straight等。

2. 句型： Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turn left/right.…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示方位的词汇，学会用英语问路和指路。

2. 教学难点：正确使用表示方位的词汇，进行情景模拟对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、路线图等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动，引导学生复习相关词汇。

2. 新课导入：教师展示一张地图，引导学生关注表示方位的词汇，如left、right、turn等。

3. 课堂讲解：教师讲解问路和指路的句型，如 Excuse me,could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习问路和指路的对话。

5. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中运用所学知识进行问路和指路。

6. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit3 Asking the way2. 主要内容：表示方位的词汇、问路和指路的句型3. 关键点：left、right、turn、go straight、 Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

牛津译林版英语五年级下Unit_3《Asking_the_way》(period_2)ppt课件

Task: It's late.Yang Ling must go home.If you were Yang Ling, do you know the way to your home now?
Y: Oh, it's late. I have to go home, Su Hai. S: Do you know the way now? Y: Yes. First,...
Go along... Turn left/right at the traffic lights/...Street. You can see...on your left/right.
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
Ticking time
I can ask and show the way.
I’ve got _______ stars.
Homework

五年级英语下册 Unit 3《Asking the way》单元教案 (新版)牛津译林版

Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。

二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。

5、能了解并掌握sh在单词中的发音。

能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。

3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。

情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

3. 培养学生方位表达的能力。

三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。

2. 能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

译林版小学《英语》五下Unit 3 Asking the way 教学案例

译林版小学《英语》五下Unit 3 Asking the way 教学案例教学内容：story time教学目标：1、知识目标：(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词take, get on ,get off ,walk, street（2）能听懂、会说、会读单词ask the way,get to,bookshop,next to,ask…for help turn left turn right on your left/right（3）能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to\go along2.技能目标：能在现实生活比较自如运用本单元句型和日常交际用语三、单元重难点：(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词take, get on ,get off ,walk, street（2）能听懂、会说、会读单词ask the way, get to, bookshop, next to, ask…for help，turn left ，turn right，on your left/right 四．课时准备：1、课件，教学图片，地图，红绿灯等贴纸2、学生准备：路线图等五、教学过程Step 1 Warming up lead-in1. Sing a songT：Do you like singing? Let’s sing a song. You can sing very well..(学唱“兔子舞”，相机学习单词left right )(通过学生熟悉的音乐旋律，“兔子舞”巧妙学习歌词，提前渗透left turn left on your left ,right turn right, on your right)，既能起到课前热身的作用，又为文本的学习做了铺垫。

五年级下英语教案Unit 3 Asking the way译林版

Theyn加油go there by bus/ taxi/ metro.
板书设计
n加油
n加油Work in groups
五检测反馈n加油
1.Can you make an ending fon加油r the story?Work in groups
2.Acn加油t the story
诊断与调整
板书：n加油Unit 3 Asking the way
n加油How can they get to Cityn加油Cinema?
No.
3. Why? Cann加油you read by yourself and concludn加油e the reasons? You can use first,n加油then, finally.
First, they want to gon加油there by bus. But they can’tn加油get on it, because it is full.n加油Then, they want to go by tan加油xi. But there are too man加油ny cars in the street. Next, they gon加油by metro. But it is late,n加油the film is over.
2.Let’s listen.
Listen and answer: Cin加油ty cinema.
三交流展示
1.How don加油they go there? Let’sn加油watch cartoon.
They go there by metn加油ro.
2.Do they watch the fin加油lm? (出示最后一幅插图)

牛津译林版五年级英语下册Unit 3 Asking the way 教案2.doc

Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。

4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。

二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。

三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。

2. 准备表示方位的小卡片。

3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第二课时

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第二课时课程目标•学习如何描述地图上一个地方的方位和位置•学习对某个地方的询问和回答•使用所学单词和句型进行日常交流•提高学生听、说、读、写四项语言技能教学重点•掌握方向词和介词的用法•熟悉对地图上地方的描述和对地方的询问和回答教学难点•让学生能够自如地应用所学单词和句型进行交流教学准备•大型地图•一份地图上重要地方名称的清单•PPT课件•学生课本和练习册教学过程1. 导入新课（5分钟）老师用PPT或板书演示一个为期10秒的视频，让学生心中思考：“这是何处地方？你认识这个地方吗？”让学生眼见为实地理解本节课内容，为之后的学习做好铺垫。

2. 观看教学视频（5分钟）老师将一个关于如何询问和回答路线的教学视频展示给学生，让学生详细打听经过几个名所地方需要从图上查询。

老师鼓励学生跟着视频一起练习，为后面的教学打好基础。

3. 地图的引入（10分钟）1.老师打开学校周围地图，学生们用自己的词语描述地图，主要用到的词汇有name, north, south, east, west, left, right, near, next to, between。

例如：“There is a____near the school。

”2.老师指出学校以及该地图上其他的几个重要地方，如：超市、公园和银行，并发布名字列表清单。

3.学生们需要将清单内所包含的地方标上标记并用介词描述他们之间的关系。

4. 句型教学（10分钟）老师用PPT展示几个经典的表达询问和回答路线的句型，并进行逐句讲解和演示。

如：•Excuse me, where is the bank?•Go straight ahead and turn right at the second corner. The bank is on your left.•It’s between the park and the supermarket.5. 练习（10-15分钟）1.老师展示课本上的第6页，并让学生阅读学习。

关岭布依族苗族自治县第二小学五年级英语下册Unit3Askingtheway第2课时导学案新版牛津译

Unit 3 Asking the way1.会灵活运用所学词汇和句型表达自己所需要的特征。

2.能听懂录音并能独立完成练习。

3.能够知道is, am, are的用法。

4.能自己看懂并理解Story time的故事内容。

1.能够正确书写和表达某人的品质和外貌。

2.知道is，am，are的用法。

1.知道I用am, you/we/they用are, is跟着he/she/it。

2.能够正确表达人物的外貌和品质特征。

教学光盘，人物头像。

Step 1:Warm-up1.教师展出人物头像，学生根据头像特征，结合所学的修饰人的形容词，快速反映出来，并书写在头像下方。

小组抢答竞赛，回答得越快越准确越多的小组获胜。

2.在已给出对应形容词的基础上，说出描绘人物形象的句子。

Step 2: Presentation1.机器人Robin问世啦，现在让同学们自己阅读并回答What’s Robin like，完成表格练习。

2.听力练习Listen and circle，听听力思考Miss Chen和Mr Grey是什么科目的教师，并回答各长什么样。

3.通过听力练习，学生进一步温习有关人物外貌和特征的问答。

4.语法讲解，展示顺口溜：be动词有三个,is, am, are；I用am；you，we，they用are；is跟着她，他，它。

5.给出helpful, funny, kind, small, old, strong相关人物图片，学生填写be动词is, am, are，并熟悉描述人物性格特征的句子。

6.播放录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。

7.小组分角色表演故事。

Step 3：Consolidation and extension1.Design a robot of your own，自己描述自己所希望robot具有的特征。

2.be动词训练大本营。

Step 4: Homework1.向组员介绍本单元所学习的内容。

五年级下英语教案Unit 3 Asking the way译林版

1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作〕
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2.Read in roles
重点难点
1.能正确理解，朗读cartoon time的故事
2.能正确并纯熟运用指路句型。
预习
提纲
Wordsand pharses:
How can they get to City Cinema?
They go there by bus/ taxi/ metro.
学习活动
一自主导学
1.Look and say〔看图识词,引出toilet、restroom〕
Work in groups
五检测反应
1.Can you make an ending for the story?Work in groups
2.Act the story
诊断与调整
板书：Unit 3 Asking the way
How can they get to City Cinema?
They go there by bus/ taxi/ metro.
They go there by metro.
2.Do they watch the film? (出示最后一幅插图)
No.
3. Why? Can you read by yourself and conclude the reasons? You can use first, then, finally.

Unit3 Asking the way第二课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册

Unit3 Asking the way第二课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标•学生能够用英语准确地指路和询问路线。

•学生能够理解和运用地点介词及相关短语和表达方式。

•学生能够根据地图和指示词简单地描述路线。

教学重难点•重点：地点介词、询问路线的表达方式•难点：理解地点介词在句中的作用教学过程一、导入新课1.打招呼，询问学生今天的感觉，了解学生的状态。

2.介绍本节课的主题：Asking for directions（询问路线）3.引入语言焦点（Language Focus）：介绍地点介词及相关短语。

二、提供语言输入1.展示一张地图，通过解说的方式指出几个地方，并强调地点介词的使用方法（如：in, on, at）。

2.给学生看一段英语对话，提醒他们留意对话中用到的介词以及表达方式。

3.给学生分发一些相关练习题，让学生用自己的话简单地用地点介词描述地图上某个特定的地点。

三、让学生尝试表达1.学生分组，在老师的指引下相互之间示范如何使用地点介词去描述指定的地点。

2.让学生根据老师画的地图，相互之间示范如何询问和指路的对话。

3.在学生口语表达中，帮助学生纠正语法、掌握更多的英文地点表达方式。

四、小结1.复习本节课的语言焦点：介词及其相关短语表达2.对今天的教学过程进行回顾和总结，并要求学生做好笔记以备后续调用。

五、课后布置1.给学生发放相关练习资料，并要求学生在下次开课前做好准备。

2.汇总学生问题与疑惑，安排下节课程所要涉及到的主题和方向。

设计的练习题1.Sarah: Excuse me, where is the bank? / Tom: It’s _________ the corner. (A) at (B) on (C) in2.Sarah: Where is the supermarket? / Tom: It’s _________ Fourth Avenue. (A) on (B) at (C) in3.Sarah: Where is the library? / Tom: It’s _________ the street from the park. (A) in (B) at (C) on总结通过本次课程，学生学习了地点介词在英语表达中的重要作用，以及表达方式和口语交流中的常用词汇。