Unit 7 Spring Festival Lesson 3 They will say “Happy Spring Festival !” 优质课公开课教案

五年级上册

Unit 7 Spring Festival

Lesson 3 They will say “Happy Spring Festival !”

[课时教学设计]

一、教学目标

1. 学生能够听懂、会说、认读单词：ask 、lucky money 、eve ；能够听懂、会说、认读、书写单词：early 、next 。

2. 学生能够听懂、会说、认读句子：They will ...并在实际生活中熟练运用所学语言进行交际。

3. 激发学生英语阅读的兴趣，渗透英语阅读策略，培养学生良好的英语阅读习惯。

4. 通过感受春节的气氛，分享春节计划，培养学生热爱民族文化的意识。

二、教学重难点

本课时的教学重点是能听懂、会说、认读并运用句型：What will they do at the Spring Festival? They will say “Happy Spring Festival!”

教学难点是学生能够自己阅读理解课文内容并回答问题，运用所学语言介绍、谈论春节计划。

三、教学准备

教学课件、单词卡、任务单、红包等。

四、教学过程

1. 课前热身

1）教师播放春节习俗视频短片,学生观看视频,感受春节氛围,初步感知本课主题。

2) 教师呈现图片，询问“What do you usually do at the Spring Festival?”学生回答We usually…复习与春节相关的活动。

3) 教师描述自己春节常做的事情，引入课题。

[设计意图]通过观看与春节相关的视频，吸引学生的注意力；师生交流，复习跟春节有关的活动，激活学生已有知识经验和语言基础，激发学生参与的兴趣。

2. 新课学习

1）教师呈现Jenny和Danny欢呼兴奋的图片，鼓励学生看课文视频猜一猜Why are Jenny and Danny excited？学生观看视频回答：They will have the Spring Festival

with Li Ming’s family.

[设计意图]本环节让学生带着问题观看视频，初步感知文本内容。问题Why are Jenny and Danny excited?面向全体学生，易于完成，有助于调动学生积极参与，从而进一步了解文本背景：Jenny和Danny与Li Ming一家将在乡村过春节，体验中国传统节日——春节的风俗习惯。

2）教师出示课文第一幅插图，让学生猜测Jenny、Danny 与Li Ming一家在乡村过春节将会做什么？引导学生快速阅读全文，同桌两人合作完成为每段中心句子配图的任务。

（图1）

[设计意图]本环节要求

学生速读课文，把握每段中心

句。若要完成为句子配图的任务，学生必须（必需）阅读全文，找出每段的中心句；两人合作的方式有助于增强学生间的合作意识；检测采用分组朗读中心句、选图连线的方法，既能检测两人合作配图的结果，又可把握课文每段的重点内容，整体感知课文。

3）教师呈现课文第二幅

图片，提出问题Will they get

lucky money from Santa? 学

生速读第二段，找出关键词

lucky money及关键句But not

form Santa. 教师结合第二段中圈画的关键词及图片，教授单词lucky money，学生选择回答They will get lucky money from grandparents. （图2）

[设计意图] 预测是阅读教学的有效教学策略之一。引导学生利用上一环节给句子配图中的They will get lucky money .这一信息，继续猜测“他们会从谁那里得到‘红包’（‘压岁钱’）？”激活学生思维。学生通过阅读文本、读图判断的方法，找到关键句But not form Santa.从而做出正确选择。教师借机渗透新年红包由长辈发送的风俗习惯。

4) 教师由上一环节小结：Children get lucky money from their grandparents, parents, uncles and aunties. They usually get lucky money on the eve of the Chinese New Year.自然引入eve ，eve of the Chinese new year，on the eve of the Chinese New Year.板书：on the eve of the Chinese New Year。

[设计意图]由已学单词evening引出新授单词eve，再到eve of the Chinese new year及on the eve of the Chinese New Year。从旧知到新知，从单词到词组，在老师巧妙地引导下，学生自然习得新授知识，体验学习的成就感。

5）教师呈现课文第三段插图及问题What will they do to welcome the new year ?学生带着问题，仔细阅读第三段，完成划线：

On the eve of the Chinese New year, they will eat jiaozi with the family. Then they will set off fireworks. It’s the time to welcome the new year.

学生跟读第三段，并结合板书叙述本段中心内容。

[设计意图]：学生带着问题阅读课文第三段，进一步搜集并获取具体信息；划出关键词句，回答相关问题，发挥了学生的自主学习和探究意识.将阅读推向深入。教师结合板书,带领学生小结除夕习俗,巩固本段重点内容。

6）教师提出问题What will they do early the next morning? 学习生词：early ,next，板书early the next morning.

学生阅读第四段，完成填空练习。

Early the next morning,

They will_____________ .

They will _________________.