校本研修教师个人手册培训资料

校本研修教师手册

汉滨区中小学校本研修教师手册
任教学校汉滨区江北办双泉小学
教师姓名陈浩
专业职称小学高级教师
主教学科数学
年度 2 0 1 4年
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，学期初学校统一印制发给教师（用A4纸双面打印），由教师个人填写，每学期由教研部门初审后交学校审核，填写评估意见。

2、研修主题（小课题）要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题（小课题）来完成，内容要翔实，不可简单草率。

3、所填内容严禁抄袭、网络下载或拼凑，违者视为无研修，后果自负。

4、学校每学期审核一次，要严把质量关，严防下载、拼凑和应付。

审核通过的手册存入教师个人档案，作为校本研修学时认定、年度考核、评优选优、评选教学能手、工作量核算和评选校本研修先进学校等工作的依据。

一、个人校本研修主题和校级、办级小课题立项审批表
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
校本培训之二
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见
31。

中小学导师个人校本研修手册

中小学导师个人校本研修手册
介绍
本手册旨在为中小学导师提供一份全面的校本研修指南，帮助他们成为更专业和有效的辅导员。

通过提供实用的工具和资源，本手册旨在提升导师的教育教学能力，促进学生的全面发展。

目标
- 帮助导师了解校本研修的重要性和价值
- 提供指导，以在校本研修过程中有效地规划、实施和评估活动
- 支持导师在职业发展中不断成长和提升
- 促进学校内导师之间的合作和资源共享
内容概述
1. 校本研修的定义和重要性
2. 校本研修的实施步骤和方法
3. 校本研修活动的规划和评估
4. 导师的角色和技能
5. 导师发展的途径和资源
6. 导师合作和共享经验的机制
如何使用本手册
1. 导师应该阅读本手册的全部内容，并理解其中的理念和原则。

2. 导师可以根据自己的实际情况，选择合适的章节和内容进行
深入研读。

3. 导师可以利用本手册中的工具和资源，辅助校本研修活动的
规划和实施。

4. 导师应该与其他导师合作，共享经验和资源，促进共同成长。

使用注意事项
- 导师应该将校本研修活动与学校和教育部门的整体发展目标
相结合。

- 导师应该定期反思和评估自己的校本研修实践，不断改进和
提升。

- 导师应该保护学生的隐私和权益，在校本研修活动中遵守相
关法律法规。

- 导师应该积极参与和推动学校的专业发展和校本研修机制。

希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，并最终促进教育教学的质量和学生的发展。

校本研修培训材料资料

精品文档校本研修培训材料概述基本概念（一）概念1、什么是校本一一以校为本目标：为了学校。

为了学校教育质量的提高，为了学校文化的提升，为了学校的特色发展。

动力：基于学校。

只有校长和教师的主动性和创造性充分发挥了，学校才有可能充满活力。

场所：只有学校的具体情境，扎根于学校的教育生活，被教师所认可并积淀为学校的血肉、风格、传统和文化。

2、校本培训：20世纪60——70年代首先在美国产生，是相对于单纯的高校培训而提出的。

英国1972年发表的《詹姆斯报告》建议“教师的在职进修应从中小学开始学校为中心”并与校本课程、校本管理相结合，设立了专业指导与教师发展委员会，具体负责教师进修。

以后逐步传播到世界各国，成为进修的主流方式。

国内有组织、有规章的校本培训兴起于1999 年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出实施“跨世纪园丁工程”同时师范司启动了《中小学教师继续教育工程》，正式开展了校本培训。

3、校本研修：校本研修是在教育行政部门领导下，在教研部门、教师培训机构的指导下，以教师任职学校为培训基地，充分发挥教师专业自主，由学校和教师自主确定学习目标、内容、方式，由学校组织实施，以解决教育教学实际问题，全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。

（二）、校本研修与校本教研、校本培训区别1、目标不同校本培训：关注教师的学习任务，忽视针对性、实效性。

校本教研：关注短期的教学效益，忽视长期的专业发展。

校本研修：取二者之长，并提出关注教师的生活质量。

2、主体不同校本培训：主体是培训者，培训者决定培训的内容和形式，掌握着话语霸权，教师处于失语精品文档精品文档状态。

校本教研、校本研修：主体是教师，是积极主动的参与者，培训者转变为组织者、引领者、服务者。

3、内容不同校本培训：重视知识体系、观念转变、理论提升。

校本教研、校本研修：关注实践问题，以解决教育教学中的问题和提高教师解决问题的能力为目标。

4、方式不同校本培训：主要是讲座式的单向信息传递，以他人组织为主。

校本研修教师个人手册完整版

校本研修教师个人手册 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。

2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。

3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。

校本研修教师个人手册标准版

校本研修教师个人手册标准版
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。

2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。

3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
（3）公开课教学设计之一
（5）听课评课记录（见听课记录）三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

中小学导师个人校本研修手册

中小学导师个人校本研修手册1. 简介此手册旨在为中小学导师提供详细的校本研修指南，帮助他们更好地履行导师职责，并与学生、家长和教育机构合作。

本手册覆盖了导师的角色和职责、有效的沟通技巧、学生辅导方法和实践、家长交流等方面的内容。

2. 导师角色与职责导师在学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色。

本章节详细介绍了导师的角色和职责，包括学业指导、社交支持、心理辅导等方面。

导师应了解学生的需求，并提供适当的支持和指导。

3. 有效的沟通技巧良好的沟通是导师与学生、家长和教育机构之间建立良好关系的基础。

本章节介绍了一些有效的沟通技巧，如倾听技巧、明确表达、积极反馈等。

导师应学会运用这些技巧，与相关方进行积极而有效的沟通。

4. 学生辅导方法与实践学生辅导是导师工作的重要组成部分。

本章节提供了一些学生辅导的方法和实践，包括个别指导、小组辅导、学业规划等方面。

导师应掌握这些方法，并根据具体情况进行灵活应用。

5. 与家长的交流与家长保持紧密的沟通和合作对学生的发展至关重要。

本章节介绍了与家长交流的重要性以及如何与家长建立良好的关系。

导师应学会与家长建立有效的合作伙伴关系，并共同促进学生的全面发展。

6. 总结与展望本手册总结了中小学导师个人校本研修的主要内容，并对导师工作未来的发展提出展望。

导师应不断研究、反思和改进自己的工作，为学生提供更好的支持和指导。

以上是《中小学导师个人校本研修手册(完整版)》的概要内容。

希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，使他们成为优秀的导师，为学生的成长和发展做出积极贡献。

*注意：本文档中的内容仅供参考，具体实施时应结合实际情况进行调整和改进。

中小学教师个人校本研修手册(完整版)

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

教师个人培训计划校本培训(8篇)

教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训(8篇)教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训篇一校本培训作为继续学习的一种增进教师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。

这学年，结合我的本身情况，制定了个人的校本培训方案。

1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究适宜学生特点、能增进学生计算机操纵程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。

保证教学质量。

2、积极展开学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业程度、业务素质和教学研究程度。

把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与理论的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

1、重视平常教学常规的扎实与提升。

认真完成教学任务，做好每次听课后记录。

学会考虑教育题目，积极把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。

每节公然课后，把自己在教学理论中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补缺乏，在总结经历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。

平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位知识型教师。

3、建立现代学生观，学会以开展的目光对待每个学生。

相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体开展，努力做到因材施教。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络上风，积极参与在线研讨。

我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，结合教学实际，让个人的校本培训做到。

教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训篇二根据我校教师培养方案，以我校教研工作为指导，立足课堂，创新教学方法，进步课堂教学有效性，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作，促进学生全面开展，全面进步个人素质，努力为教研工作效劳。

教师个人研修手册个人培训计划

教师个人研修手册个人培训计划
确定培训目标
在开始制定个人培训计划之前，首先需要明确的是培训目标。

这些目标应当既符合学校的整体发展需求，也要贴合教师个人的职业成长规划。

例如，提升课堂教学技巧、掌握新的教育技术工具、增强学科专业知识等。

分析现状与需求
进行自我分析，识别自己在教学和专业发展中的优势与不足。

可以通过自我反思、同事反馈、学生评教等多种方式来收集信息。

这一步骤有助于教师了解自己最需要哪些方面的提升，从而更有针对性地安排培训内容。

设计培训内容
根据确定的培训目标和分析出的需求，设计具体的培训内容。

这可能包括参加在线课程、阅读专业书籍、参与教研活动、观摩同行课堂等。

同时，为了确保培训效果，应将培训内容细化为可操作的小步骤，并设定时间表。

实施培训计划
有了详细的培训内容和计划后，接下来就是付诸行动的时候了。

在这一阶段，教师需要按照既定的计划行事，同时也要保持一定的灵活性，根据实际情况对计划进行适时调整。

建立一个固定的学习时间和环境，有助于提高学习效率。

监测与评估
培训计划的实施过程中，定期的自我监测和评估是必不可少的。

这不仅可以帮助教师了解自己的学习进度，还可以及时发现问题并作出调整。

可以通过记录学习日志、设立短期目标、进行自我测试等方式来进行监测和评估。

反馈与调整
在培训过程中，积极寻求来自同行、专家或导师的反馈也是非常重要的。

他们的建议和批评可以帮助教师从不同角度审视自己的培训计划，并在必要时进行调整。

这种持续的改进过程有助于教师不断提升培训效果，实现个人职业成长。

结语。

校本研修培训材料

校本研修培训材料为了提高教师的教育教学水平，加强校内培训工作，我校决定开展校本研修培训活动。

为此，特编写本材料，旨在帮助教师们更好地参与研修培训，提升专业素养和教学能力。

一、培训目的和意义校本研修培训旨在提升教师的专业素养，加强教师的教育教学能力，促进教学质量的全面提高。

通过培训，教师们能够更好地了解教育教学改革的最新理念和政策，拓宽教学思路，学习先进的教学方法和手段，进一步提高自身的教学水平和素质，为学生提供更加优质高效的教育。

二、培训内容和方式本次校本研修培训内容主要包括以下几个方面：1. 最新教育教学理念和政策的解读：通过专家学者的讲座和交流，教师们将了解教育教学改革的最新理念和政策，认识到教学工作中的重要性和必要性，激发教师们的工作热情和积极性。

2. 先进的教学方法和手段分享：通过教师之间的互动和分享，教师们将互相学习先进的教学方法和手段，了解不同学科在教学中的创新做法，从而提高自己的教学技能和方法论水平。

3. 教学设计与评价：通过培训，教师将学习如何进行教学设计和评价，培养良好的教学习惯和作风，丰富自己的教学资源，提高教学效果和质量。

4. 学科教学热点问题讨论：通过小组讨论和集体研究，教师们将研究学科教学中的热点问题，共同寻找解决方案，提升学科教学水平。

培训方式主要以专家讲座、教师分享和小组讨论为主，采用面对面的交流和互动方式，使培训更加贴近教师的实际需求，提高培训效果。

三、培训计划安排为了确保校本研修培训的顺利进行，特拟定以下培训计划安排：1. 时间：本次培训计划于x年x月x日开始，持续x个工作日。

2. 内容安排：根据培训内容，制定详细的安排表，包括各个培训环节的时间安排和具体内容安排。

3. 参与人员：全校教师均可报名参加，参与人员需提前报名并进行岗位职责安排。

4. 培训资料：为了保证教师能够更好地学习、掌握培训内容，将提供相关的培训资料，并在培训结束后进行集中归档，以备教师复习参考。

白界中心小学校本研修教师手册

白界中心小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修计划
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、业务笔记
3、校本培训记录
4、教学设计
5、教学反思
6、评课记录
7、公开课评议记录
8、教学论文
9、心得体会
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每年一本，由教师个人填写，每年12
月底由学校初审后交县教研室审核，填写评估意见。

2、时限为上年的3月1日至次年的12月31日。

3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。

一、个人信息
教师个人校本研修计划
读书笔记之一
读书笔记之二
业务学习笔记一
业务学习笔记二
业务学习笔记三
业务学习笔记四
业务学习笔记五
业务学习笔记六
业务学习笔记七
业务学习笔记八
业务学习笔记九
业务学习笔记十
校本培训之一
校本培训之二
教学设计一
教学设计二
教学设计三
教学设计四
教学设计五
教学设计六。

校本研修教师手册(语文)(2)(1)

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
二、阅读与鉴赏
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流。有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自已觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。
四、梳理与探究
1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
个人带着问题研修（你在日常教学中还有什么困惑？希望通过全校研修提升？）
1.如何提高学生学习的积极性，提起学习语文的兴趣？
2.如何提高学生写作兴趣？
3.每篇习作教学用几节课？

中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)

中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)目标本手册旨在为中小学教学专家提供校本研修的指导，帮助他们在教学过程中提高教学质量和创新能力。

研修内容1. 教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。

教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。

2. 课程设计与开发：教学专家将研究如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。

课程设计与开发：教学专家将学习如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。

3. 教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生研究情况并提供有效的反馈，以促进学生研究进步。

教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生学习情况并提供有效的反馈，以促进学生学习进步。

4. 教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索学方法和实践的意识和能力。

教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索新教学方法和实践的意识和能力。

5. 教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。

教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。

6. 学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。

学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。

实施步骤1. 需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。

需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。

2. 研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。

研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。

校本研修教师手册1

小村学区校本研修手册（年——第学期）学校：姓名：一、个人信息二、个人校本研修计划依照《小村学区教师个人校本研修实施方案》的要求，为保证完成学期个人校本研修任务，特制定个人校本研修计划。

1、积极并按时参加学校、教研组每周组织的教育教学理论学习，拟定本学期参加集体理论学习次。

2、积极参加由研修组组织的每周观看一次优秀教学课例活动，本学期拟定共观看次。

3、积极承担课题研究任务，积极参加研修组课题研究活动，拟定本学期共参加课题研究活动次。

4、积极参加听评课活动，本学期拟定参加听评课活动共次。

5、积极参加由备课组组织的教学反思活动，教师教法，学生学法研讨课活动，拟定本学期参加教学反思交流活动共次。

6、积极开展个人业务自学活动，本学期拟定阅读教学理论专著要达到共本。

7、本学期拟定在县级或县级以上刊物发表教学论文篇；在县级和县级以上参加课件制作大赛活动至少必须获得等奖。

8、积极参加由学校组织安排的教师基本功大赛活动，学生优秀征文活动。

小村学区各校校本研修组长（教研组长）工作职责一、研修组长应按照全面实施高效课堂教育的要求，组织研修组教师认真学习教育方针、教育教学工作文件、教学科学理论，转变教育思想，明确培养目标，制订每学期小组工作安排。

二、研修组安排好组内集体研修、公开课、听评课等相关活动。

三、研修组长负责安排组织本研修组的活动，以努力提高本年级本学科的教学质量。

四、研修组长安排、督促本组教师积极参加学校安排、组织的集中培训活动，并认真做好记录。

五、研修组长安排好本组教师的公开课上课，组织本组教师听评课并做好记录，同时负责收集保管好教师的公开课教案，学期末交学校存档。

六、研修组内，组长要起到模范带头作用，虚心学习，尽快提高思想、业务水平，以形成良好的教学研究、互学互帮的风气。

七、负责督促本组教师的自学和撰写教学反思工作。

八、指导督促本组教师开展活动后填写校本研修记录册。

每学期结束时，将记录册交学校存档、备查。

教师校本研修计划培训内容

教师校本研修计划培训内容在教育领域，教师的专业成长与教学质量息息相关。

为了提升教师的教学能力和专业素养，许多学校实施了校本研修计划。

本文将详细介绍一份教师校本研修计划的培训内容范本，旨在帮助教师更好地适应教学改革，提高课堂教学效果。

校本研修计划的核心在于满足教师个体的成长需求，同时促进学校教育教学的整体发展。

因此，培训内容的设计需要围绕以下几个重点展开：1. 教学理念更新：在知识爆炸的时代背景下，教师需要不断更新自己的教学理念，以学生为中心，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

培训中，将引入现代教育理论，帮助教师理解并实践素质教育的内涵。

2. 课程设计与实施：良好的课程设计是高效课堂的基础。

培训将教授如何根据学生的实际情况设计课程目标、选择教学内容和方法，以及如何有效地组织课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

3. 教学方法与技巧：随着教育技术的发展，教学方法也在不断创新。

培训内容将包括多样化的教学方法，如项目式学习、合作学习等，以及如何利用信息技术工具提高教学效率和学生的学习兴趣。

4. 评价与反馈：有效的评价体系能够促进学生的学习和教师的教学。

培训将指导教师如何建立多元化的评价体系，进行形成性评价和总结性评价，并通过评价结果对教学进行调整和改进。

5. 专业伦理与情感态度：教师的专业伦理和情感态度对学生的影响深远。

培训强调教师应具备的职业道德，如公正、爱心、耐心等，并通过案例分析等方式，让教师深刻理解这些品质在教学中的重要性。

6. 个人发展规划：鼓励教师制定个人职业发展计划，通过参与研修活动、学术研讨等方式，不断提升自身的教育教学水平和科研能力。

培训过程中，除了理论讲解，还将结合实践操作、案例分析、小组讨论等多种互动形式，使教师能够在实践中学习和成长。

培训还将定期邀请有经验的教育专家进行讲座，分享先进的教育理念和实践经验。

这份教师校本研修计划培训内容范本，旨在通过系统的培训，帮助教师全面提升教学能力，实现教育教学的创新与发展。

校本研修教师手册范本

校本研修
教
师
手
册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
乌鲁木齐市第104中学
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交区继教办审核，填写审核意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告。

校本研修教师个人手册

**县**镇**小教之阳早格格创做
校原研建脚册
西席姓名
博业职称
主教教科
年度
部分校原研建资料目录
一、部分疑息
两、部分校原研建规划
三、校原研建历程记录
1、读书籍条记
2、校原训练记录
3、公启课教教安排
4、教教深思
5、教教论文
四、部分校原研建归纳报告
五、校原研建成果一览表
六、评估意睹
校原研建西席脚册挖写须知
1、原脚册为每位西席每教期一原，由西席部分挖写，每教期终由教研组初审后接书籍院考查，挖写评估意睹.
2、研建中心要宽肃选定，选题要小、新、活，尽管取原博业教科对于心.脚册中所有真质皆要盘绕研建中心去完毕，真质要详真，没有成简朴沉率.
3、所挖真质宽禁搜集下载或者拼凑，违者成果自背.
一、部分疑息
两、部分校原研建规划
三、校原研建历程记录（1）读书籍条记之一
读书籍条记之两
（2）校原训练之一
校原训练之两
（3）公启课教教安排之一
公启课教教安排之两
（4）教教深思之一
教教深思之两
（5）听课评课记录（睹听课记录）三教教论文
四、部分校原研建归纳报告
五、部分校原研建成果部分校原研建成果一览表
六、评估意睹。

小学教师校本培训材料

小学教师校本培训材料第一章：教师专业素养的培养1.1 教师角色的转变在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。

教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。

1.2 教育科研能力的提升作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。

通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。

1.3 自我调节能力的培养教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。

建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。

第二章：教学设计与实施2.1 教学目标的确定教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。

目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。

2.2 有效的教学方法针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。

例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 教学资源的合理运用教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教师应根据实际情况合理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

第三章：学生管理与评价3.1 创建良好的学习氛围教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。

通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

3.2 个性化教育的实施每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点进行个性化教育。

例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生互相帮助，共同进步。

3.3 多元评价的运用传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。

建议教师采用多元评价的方式，包括平时表现、小组讨论、作品展示等方式，全面了解和评价学生的学习状况。

结语小学教师校本培训旨在提升教师的专业素养和教学水平。

教师个人校本教研培训计划

教师个人校本教研培训计划一、培训目标作为一名教师，我深知教育是一个不断发展和进步的过程，教师个人的成长和发展需要不断地进行学习和培训。

因此，我制定了以下个人校本教研培训计划，旨在提高自己的专业水平，增强教学能力和教育理念，为学生提供更好的教育服务和教学成果。

二、培训内容1. 教学理念与教育心理学通过学习教育心理学的基本理论和方法，深入了解学生的心理特点和认知规律，培养对学生个性化学习和成长的认识和理解，形成科学、合理的教育理念。

同时，进一步探讨和完善自己的教学理念，加强对教育教学实践的反思和运用，促进教学方式和教育方法的创新和提升。

2. 课程设计与教学技能通过学习课程设计的理论和实践，深化对教学过程和课堂教学的探究和实践，提高课堂管理和教学技能。

同时，针对学科特点和学生需求，设计、开发和实施符合时代要求和学生素养培养的课程和教学活动，提高课程设置和教学效果。

3. 教学评价与反馈通过学习教学评价的理论和方法，深入了解不同评价方式和手段的特点和应用，提高教育评价的科学性和有效性。

同时，积极参与教学评价和反馈的实践和研究，加强教学改进和提高教学质量的方法和技能。

4. 学科学术与教育研究通过学习学科学术的最新发展和教育研究的前沿成果，深入了解学科知识和教学方法的最新趋势和变化，提高教育教学的前沿水平。

同时，进行教育实践研究和案例分析，促进学科教学和课堂教学的创新和发展。

5. 教学团队与合作学习通过学习课程学习和教学团队的合作学习模式，深度了解合作学习的原理和方法，提高团队协作和集体学习的效果。

同时，积极融入学校和教研团队，参与并组织教学团队的合作学习和研讨，促进学科教学和教研成果的分享和交流。

三、培训方式1. 自主学习：通过阅读相关专业书籍、期刊文章和教育科研资料，不断加强对教育教学理论和方法的学习和探索。

2. 学科教研：积极参与学校教研活动，加强学科教研团队的建设和合作，提高自己的学科教学水平和教研成果。