co2对生活和环境的影响优秀课件
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二氧化碳ppt课件
（3填）字①母用，大下理同石）和。稀②盐若酸要制制取备C多O2瓶时C，O能2，作并为在发制生取装过置程的中是便于AC补充（稀
盐酸，发生装置应选择 C ，收集装置应选择 F
。
（4）实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集N2时， 应选择与 DH 组合而成的装置。
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11
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气体的集气瓶应盖上玻璃片 正放 在大桌面。
• 2．二氧化碳的工业制法 高温煅烧石灰石，反应的化学方程式
_
_
精选ppt课件
5
【课堂训练】
• 1．（2014•江苏）下列关于二氧化碳的说法正确的是（ C ）
A．二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料 B．实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳 C．干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾 D．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发酸雨 • 2．（2014•邵阳）“两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及
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12
_
（可使石蕊试液由 红 色变为 紫 色）。
（3）与碱溶液反应：检验CO2：化学方程式
，
能使澄清石灰水变浑浊。
与氢氧化钠溶液反应：化学方程式
。
（4）与灼热的碳反应：化学方程式
。
精选ppt课件
2
• 3．二氧化碳的用途
（1） 干冰 可作制冷剂。
（2）CO2可用作灭火剂，因其三条性质：不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大。 （3）CO2可作为气体肥料。 • 4．二氧化碳对环境的影响：CO2本身没有毒性，但空气中的CO2大量
熄灭，则该瓶气体可能是（ C ）
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
鲁教版化学八年级《第三节 大自然中的二氧化碳》教学课件
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄 灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质 是 不能燃烧 、 __不__能__支__持__燃__烧_____且密度比空气的 大，因此，二氧化碳可用于 灭火 。
一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
性质
知识点二、二氧化碳的实验室制取 【典例2】（2010·广安中考）实验室中，利用下列 装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ①___试__管__ ②___集_气__瓶__ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生 装置是（填代号，下同）___B__，最好选用的收集装 置是___C__。
第三节 大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
活动天地
---寻找图像中的信息
冬季 夏季
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样 变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？ 原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？
6.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（主要 成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是 _加__适__量__稀__盐__酸__。
7.（2010·娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的 同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制 取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称： a__铁__架__台______b___酒__精__灯_____.
源
4.（2010•遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季
一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
性质
知识点二、二氧化碳的实验室制取 【典例2】（2010·广安中考）实验室中，利用下列 装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ①___试__管__ ②___集_气__瓶__ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生 装置是（填代号，下同）___B__，最好选用的收集装 置是___C__。
第三节 大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
活动天地
---寻找图像中的信息
冬季 夏季
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样 变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？ 原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？
6.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（主要 成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是 _加__适__量__稀__盐__酸__。
7.（2010·娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的 同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制 取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称： a__铁__架__台______b___酒__精__灯_____.
源
4.（2010•遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季
第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳新课教学课件九年级化学人教版上册
结论:
二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫 色石蕊变红
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（6）将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察纸花 颜色的变化；
现象： 纸花由红变紫
结论: 碳酸不稳定，容易分解
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质
②二氧化碳的化学性质
1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中
毒，造成中毒的气体是（ D ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳
2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是
__没__有__颜色，_没__有__气味的气体,_难____溶于水。相 似的化学性质是都有_可___燃___性和__还__原___性。工业 上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的__还__原__性, 还常用作气体燃料,是利用它们的_可__燃___性。
3、选择题
(1).CO与H2在性质上的主要区别是( D ) A 溶解性 B 可燃性 C 还原性 D 毒性
(2).鉴别H2与CO应选择的合理方法是( C )
A 闻气味试验毒性
B 点燃看火焰的颜色
C 检验燃烧的产物
D 看能否还原灼热的CuO
(3).水煤气的主要成分是CO与H2的混合气体，下列有关水 煤气的说法不正确的是( D )
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应 （1）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花；
温馨提示： 紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（2）在第一朵纸花上喷上稀醋酸，观察纸花颜色的变化；
《一氧化碳》课件
VS
详细描述
一氧化碳是一种有毒气体，当人体吸入一 氧化碳后，它会与血红蛋白结合，导致血 红蛋白无法正常地输送氧气，从而导致缺 氧中毒。长时间吸入一氧化碳会对人体造 成严重危害，甚至可能导致死亡。
03
一氧化碳的来源与用途
主要来源
01
02
03
04
矿物燃料的燃烧
煤炭、石油和天然气等矿物燃 料的燃烧是一氧化碳的主要来
原料和燃料添加剂。
羰基合成
一氧化碳可用于羰基合 成反应，制备各种有机
化合物。
工业气体
一氧化碳作为一种工业 气体，可用于金属加工 、焊接、切割等工艺。
家庭用途
煤气
家庭中使用的煤气主要成分是 一氧化碳，用于烹饪和取暖。
热水器
一些热水器使用煤气作为燃料 ，会产生一氧化碳排放。
烧烤架
使用木炭或燃气烧烤时，会产 生一氧化碳排放。
肌肉无力、抽搐
中毒后期可能出现肌肉痉挛、抽搐等严重症 状。
中毒原因
01
02
03
燃烧不完全
在密闭的环境中燃烧含碳 物质，如煤炭、木材等， 可能导致一氧化碳浓度过 高。
通风不良
长时间处于通风不良的环 境中，如地下室、车库等 ，也可能导致一氧化碳中 毒。
工业生产
某些工业生产过程中可能 产生大量一氧化碳，如炼 钢、炼焦等。
燃气空调
一些燃气空调使用煤气作为燃 料，会产生一氧化碳排放。
04
一氧化碳中毒的预防与处理
中毒症状
头痛、头晕、恶心、呕吐
一氧化碳中毒的初期症状，通常伴随着乏力 、失眠等不适感。
呼吸困难、心跳加速
中毒者可能会出现呼吸急促、心跳加速等生 理反应。
意识模糊、昏迷
《二氧化碳说课》课件
二氧化碳与气候变化关系
1
全球变暖
2
过量的二氧化碳排放导致地球温度升高，
引发了全球变暖和极端天气事件的增加。
3
温室效应
二氧化碳是主要的温室气体之一，能够 吸收地球表面辐射的部分能量，并使地 球保、冰川 融化，对全球气候产生了长期而深远的 影响。
二氧化碳排放的影响与防治措施
碳捕集
发展碳捕集技术，将二氧化碳 从排放源中捕集并安全储存或 利用。
碳利用
开发碳利用技术，将二氧化碳 转化为有用的化学品、燃料或 建筑材料。
二氧化碳的应用与影响
温室蔬菜种植
二氧化碳封存技术在温室蔬菜种 植中的应用，提高产量和品质。
医疗应用
二氧化碳激光器在医学美容、手 术治疗和皮肤病的治疗中具有广 泛应用。
1 环境影响
过量的二氧化碳排放破坏了生物多样性，导致自然灾害加剧和生态系统的失衡。
2 防治措施
减少二氧化碳排放，提倡可持续能源、节能减排和碳捕捉与储存技术的应用。
3 国际合作
全球各国应加强合作，共同应对二氧化碳排放问题，保护地球家园。
二氧化碳的固定和利用
碳汇
通过植树造林、湿地保护等手 段增加碳汇的容量，减缓二氧 化碳的积累。
生物作用
二氧化碳是植物光合作用的重要原料，对维持地球上的生物生态系统至关重要。
二氧化碳的来源与分布
来源
二氧化碳主要来自于人类活动， 如燃烧化石燃料、工业生产以及 森林的破坏等。
分布
二氧化碳在大气中广泛分布，浓 度随地理位置、季节和时间的不 同而变化。
碳循环
二氧化碳通过碳循环与地球上其 他碳汇相互交换，维持着生态平 衡。
《二氧化碳说课》PPT课 件
通过这个《二氧化碳说课》PPT课件，在简单介绍二氧化碳的基本概念后，我 们将深入了解二氧化碳的性质、分布以及它对人类、环境和气候的影响。
二氧化碳的性质和用途ppt课件
鸡蛋壳表面的大量气泡增大了排开液体的体积， 鸡蛋所受浮力增大。
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也
《二氧化碳》课件
形成原因
- 化石燃料的燃烧：石油、煤炭和天然气的燃烧会释放大量二氧化碳。 - 工业生产：各种工艺过程中会产生二氧化碳的排放，如钢铁冶炼、水泥生产等。 - 森林砍伐：砍伐森林会减少植物吸收二氧化碳的能力。
危害
- 温室效应引起的气候变化：大量二氧化碳的排放导致地球温度升高，引发极 端天气和海平面上升。
《二氧化碳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT课件
# 二氧化碳是地球大气中一种重要的化学物质，对地球的生态系统和气候变 化有着重要影响。
介绍
- 什么是二氧化碳？二氧化碳是一种由碳和氧原子组成的化合物，以化学式 CO2表示。 - 二氧化碳的性质：无色、无味、不可燃，在常温常压下为气体。 - 二氧化碳的用途：广泛应用于医药、饮料、化肥等行业。
结论
- 二氧化碳是地球大气中不可或缺的化学物质，但对人类和环境都带来巨大的 影响。 - 减少二氧化碳排放是我们每个人都应承担的责任，共同保护地球。
- 海洋酸化：二氧化碳溶解到海水中会导致酸性增加，危及海洋生物。
- 对植物和动物的影响：过量的二氧化碳对植物光合作用产生负面影响，影响 食物链和生态平衡。
减排措施
- 增加可再生能源产量：大规模利用太阳能、风能等可再生能源来替代传统能源。 - 减少化石燃料使用：推动能源结构转型，减少对煤炭、石油和天然气的依赖。 - 植树造林：通过大规模种植树木，增加植物吸收二氧化碳的能力。
二氧化碳的循环课件
10 1 4 7 10 月 月 月 月月
探究二
二氧化碳含量的变化的原因
观看视频，结合课本137页图， 找一找： 二氧化碳产生的途径有哪些？
消耗的途径有哪些？
算一算：二氧化碳产生的 相对值是多少？ 消耗的 相对值是多少？ 通过计算你知道二氧化碳 含量变化的原因了吗？
产生二氧化碳 的主要途径
消耗二氧化碳 的主要途径
消耗：0.5+92+121.3=213.8
科的 学声 家音
二氧化碳含量对自然环境的影响
科学家普遍认为：
CO2含量增加会导致全球气候变暖，从而使冰川融化， 海平面上升，生物圈受到影响。
一些科学家认为：
目前没有任何确切证据说明CO2含量的增加与天气的变化 有直接的关系。
还有一些科学家认为：
地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含 量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作 用。
O2 二氧化碳的循环 CO2
学习目标
1、了解自然界中二氧化碳的循环，知道二 氧化碳在在自然界中产生和消耗的途径。
2、了解大气中二氧化碳含量升高对环境可 能造成的影响。认识保护生态平衡、人与 自然和谐相处的重要性。
3、知道二氧化碳含量升高的减缓措施。
澳大利亚大火 节能减排
温室效应
探究一
二氧化碳含量的变化
动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐
植物的光合作用 溶解并生成石灰石
二氧化碳的循环
பைடு நூலகம்
氧气
人和动植物的呼吸，煤等
燃料的燃烧
二氧化碳
绿色植物的光合作用
探究二
二氧化碳含量的变化的原因
算一算：二氧化碳产生的相对值是 多少？ 消耗的相对值是多少？ 通过计算你知道二氧化碳含量变化 的原因了吗？
《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第2课时)
气体 CO CO2
色、态、味 无色、无臭的气体 无色、无臭的气体
密度 比空气略小
比空气大
比较
相同
不相同
溶解性 难溶于水 可溶于水
不相同
探究新知
二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素组成，为什么物理性 质有差异？
分子构成不同，所以它们的物理性质有差异。 二氧化碳和一氧化碳化学性质是否也不同呢？
探究新知
2.一氧化碳的化学性质。
（1）可燃性。 燃烧时发出淡蓝色的火焰。点燃ຫໍສະໝຸດ 2CO＋O22CO2
做燃料
探究新知
（2）还原性。
现象： 黑色氧化铜变成红色物质；澄清石灰水变浑浊。
△
CO＋CuO
Cu＋CO2
一氧化碳可以 冶炼金属
探究新知 想一想 CO还原氧化铁的化学方程式该怎么写？
高温
2Fe2O3+3CO══4Fe+3CO2
探究新知
探究新知 1.自然界中的碳循环。
探究新知
2.二氧化碳排放过多带来的的危害。 （1）温室效应增强，全球变暖，就是由于二氧化碳 过多排放造成的。
探究新知
（2）全球变暖带来的危害：
①两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海地带。 ②土地沙漠化，农业减产 。 ③引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和 强度增大。
实验注意事项
1.使用CO前应先验纯。 因为CO混有O2时，点燃可能发生爆炸。
2.实验开始应先通CO，再加热。 防止CO与管内空气混合加热时发生爆炸。
3.实验结束要先停止加热再停止通CO。 防止还原得到的氧化铜高温下又被氧化。
4.尾气要进行处理——点燃或用气球收集。 防止CO污染空气。
探究新知
（3）毒性。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第1课时)
A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
感谢你的聆听
人教版初中化学九年级上册
第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
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第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
九年级化学上册教学课件《二氧化碳》
二氧化碳与氢氧化钙反应
现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙 ［Ca(OH)2］反应生成了白 色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化 碳。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
固态的二氧化碳——干冰
前面我们分析了气态二氧化碳的性质，事实上， 在一定条件下，二氧化碳会变成固态，此时我们把它 称为“干冰”。
课堂教学展示 典例剖析
例 下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是（ C ）
√A.二氧化碳能灭火，是因为它不能燃烧，不支持燃烧，
密度比空气大
√B.干冰能作制冷剂因为干冰升华能吸收大量的热 ×C.二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能燃烧 √D.二氧化碳能作温室肥料，是化碳制汽水是利用了其能溶于水，又能 与水反应的性质。
二氧化碳用途众多，且与我们的生活、 生产有着密不可分的联系。
人工降雨 消防灭火
与此同时，二氧化碳也给人类带来了危
害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造
成的。
温室效应的危害
全球变暖，两极冰川融化，海平 面升高，淹没沿海地带
土地沙漠化，农业减产 引起暴雨、洪水等灾害性和极端
气候事件发生频率和强度增加
第1课时 二氧化碳
九年级化学上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.初步学会制取二氧化碳。 2.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 3.了解二氧化碳的用途。 4.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。
学具准备
仪器：实验室制取CO2的装置一套，铁架台，烧 杯，试管，药匙，试管夹，集气瓶，玻璃管， 酒精灯，玻璃片。 药品：稀盐酸，石蕊试液，稀醋酸，石灰水， 水，大理石。 其他：塑料矿泉水瓶，蜡烛，纸袋，火柴，投 影或多媒体电脑平台。
环境生物学课件 CO2固定
2. CO2固定及其资源化技术 2.2 化学法
● 化学法有矿石碳化、吸收法、化学合成等 (1) 矿石碳化：是利用CO2与金属氧化物发生反应生成稳定的碳酸盐从而将CO2永久 性地固化起来。 (2) 吸收法：则主要采用碱性溶液对CO2进行溶解分离。然后通过脱析分解分离出 CO2气体同时对溶剂进行再生，典型的化学吸收溶剂主要是K2CO3水溶 剂（再加少部分胺盐或钒、砷的氧化物）和乙醇胺类水溶液（如 MEA、DEA和MDEA等）。 (3) 化学合成：包括合成环状碳酸酯、碳酸二甲酯(DMC)、环状尿素和环状尿烷。 CO2加入到环氧化物中合成环状碳酸酯已经工业化，但催化剂的研 制工作仍在继续。
2. CO2固定及其资源化技术 2.3 生物法 ● 生物法固定CO2主要靠植物和微生物的作用。 ● 绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应 过程，在有机物合成、保持碳循环的稳定等方面起很大 作用。根据高等植物光合作用碳同化途径的不同，可将 植物划分成为C3植物、C4植物、C3－C4中间植物等。 ● 微生物固碳的环境适应性高于植物。固碳效率是植物 的5－10倍。
图1.1 全球人为温室气体排放
1. CO2与全球重大环境问题 1.1 CO2排放量不断增长
海 洋 酸 化
工业化前的稳态全球C循环
1. CO2与全球重大环境问题
1.2 CO2引发的全球温室效应及其次生问题
莫纳罗亚（红色曲线）和南极（黑色曲 线）观测到的大气CO2浓度
模式仅考虑自然强迫的模拟结果；
模式同时考虑自然和人为强迫的模拟结果；
CO2 Autotrophic Microorganisms
1
Organics
2
3
Cellular components
Exopolysaccharide Heterotrophic Microorganisms
低碳生活(PPT课件(初中科学)30张)
2.大气中二氧化碳含量变化与全球平均气温的变化趋势有什么
共同特征？
都大致呈上升趋势。
读图思考
大气中二氧化碳浓度的增加
3.人类哪些活动导致了大气中二氧化碳含量不断增加？ ①大量燃烧化石燃料；②大面积破坏植被。
世界碳排放趋势
当今世界，人类消耗的能源主要是化石能源。化石能源的过度
开发和利用，就必然导致更多的CO2排入大气中。而地球生物圈对 CO2的吸取能力是有限的，这将极大地增加大气中的CO2含量。据 统计，2005年全世界CO2排放总量约为266亿吨，而到202X年底，全 球燃烧化石燃料产生的CO2排放量约为368亿吨，可见，世界CO2排 放总量正在迅速上升。如果CO2排放量不能得到有效控制，必将使 得大气中的CO2含量不断上升，从而带来更强的温室效应，其结果 是全球气候产生变化，人类生存环境恶化。
走路或骑车上班
拒绝一次 性塑料袋
勤俭用电
用手帕代替纸巾 变废为宝
勤俭用水
容易接受的低碳生活“20条”
1.选用节能电器，省电每天做到。 2.点亮节能灯，省电看得清。 3.电视机屏幕暗一点，节能又护眼。 4.用完电器拔插头，省电又安全。 5.科学用电脑，节电效果好。暂时不用电脑时，缩短显示器进入睡眠模式 的时间设定；当彻底不用电脑时，记得拔掉插头。 6.巧用电冰箱，省电效果强。电冰箱及时除霜、尽量减少开门次数、将冷 冻室内需要解冻的食品提前取出，放入冷藏室解冻。
我国《“十三五”控制温室气体排放工作方 案》明确，到202X年，单位国内生产总值二氧 化碳排放比2015年降落18%，碳排放总量得到有 效控制。
哥本哈根世界气候大会
结合“淘汰白 炽灯路线图”，谈 谈你对我国淘汰白 炽灯的看法。
大部分白炽灯会把90%的电能转化为热能，只有10%的电能会成为 光能。一盏60瓦的白炽灯泡产生的光能和一盏11瓦的节能灯相当，如 果换成LED灯，大概仅需要3.5瓦。
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CO2 亦正亦邪且神秘——神秘
CO2 亦正亦邪且神秘——神秘
全球变暖的原因
地热 太阳活动 人类活动 臭氧空洞 火山喷发 地球周期性公转轨迹的变动
CO2
性质用大量燃 烧和森林 的锐减是 大气中二 氧化碳含 量增加的 主要原因。
生活中你会怎样做到： 低碳生活，节能环保？
CO2对大气的保温作用
CO2制碳酸饮料的过程
干冰的应用
干冰人工降雨的原理
正 CO2 亦正亦邪——
4.制作二氧化 碳灭火器
5.化工原料
6.气体肥料
邪 CO2 亦正亦邪且神秘——
1.含量过多人体不适
邪 CO2 亦正亦邪且神秘——
2.大气中含量过多，温室效应增强——全球气候变暖
CO2 亦正亦邪且神秘——神秘
对生活和环境的影响
祁连山冰川消融
分组情况
小组展示 "我眼中的CO2”
老师眼中的CO2
正 CO2 亦正亦邪且神秘——
1.保温作用
2.制造汽水
3.制成干冰
如果没有大气中的 CO2，地表平均温 度会下降到23℃，而实际地表 平均温度为15℃
在水中充入大量
的CO2，可以增 加口感，制成碳
酸饮料。
干冰可用于人工 降雨、食品保鲜 、制造舞台效果。
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