《指南》社会领域目标（4—5岁）
《纲要》及《指南》社会领域
幼儿园教育指导纲要（社会领域）（一）目标１．能主动地参与各项活动，有自信心；２．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；３．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）内容与要求１．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
２．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
３．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
５．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
３．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域4——5岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。
《指南》中社会领域人际交往的目标及教育建议
《指南》中社会领域⼈际交往的⽬标及教育建议三、社会幼⼉社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全⼈格基础的过程。
⼈际交往和社会适应是幼⼉社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
幼⼉在与成⼈和同伴交往的过程中，不仅学习如何与⼈友好相处，也在学习如何看待⾃⼰、对待他⼈，不断发展适应社会⽣活的能⼒。
良好的社会性发展对幼⼉⾝⼼健康和其它各⽅⾯的发展都具有重要影响。
家庭、幼⼉园和社会应共同努⼒，为幼⼉创设温暖、关爱、平等的家庭和集体⽣活氛围，建⽴良好的亲⼦关系、师⽣关系和同伴关系，让幼⼉在积极健康的⼈际关系中获得安全感和信任感，发展⾃信和⾃尊，在良好的社会环境及⽂化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
幼⼉的社会性主要是在⽇常⽣活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
成⼈应注重⾃⼰⾔⾏的榜样作⽤，避免简单⽣硬的说教。
（⼀）⼈际交往⽬标1 愿意与⼈交往3~4岁4~5岁5~6岁1. 愿意和⼩朋友⼀起游戏。
2. 愿意与熟悉的长辈⼀起活动。
1. 喜欢和⼩朋友⼀起游戏，有经常⼀起玩的⼩伙伴。
2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
1. 有⾃⼰的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2. 有问题愿意向别⼈请教。
3. 有⾼兴的或有趣的事愿意与⼤家分享。
教育建议：1．主动亲近和关⼼幼⼉，经常和他⼀起游戏或活动，让幼⼉感受到与成⼈交往的快乐，建⽴亲密的亲⼦关系和师⽣关系。
2．创造交往的机会，让幼⼉体会交往的乐趣。
如：n 利⽤⾛亲戚、到朋友家做客或有客⼈来访的时机，⿎励幼⼉与他⼈接触和交谈。
n ⿎励幼⼉参加⼩朋友的游戏，邀请⼩朋友到家⾥玩，感受有朋友⼀起玩的快乐。
n 幼⼉园应多为幼⼉提供⾃由交往和游戏的机会，⿎励他们⾃主选择、⾃由结伴开展活动。
⽬标2 能与同伴友好相处3~4岁4~5岁5~6岁1. 想加⼊同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2. 在成⼈指导下，不争抢、不独霸玩具。
3. 与同伴发⽣冲突时，1. 会运⽤介绍⾃⼰、交换玩具等简单技巧加⼊同伴游戏。
《指南》社会领域目标及教育建议
《指南》社会领域目标及教育建议猜你想要的是《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标及教育建议，以下是相关内容：- 人际交往：- 目标：- 3-4岁：愿意和小朋友一起游戏；愿意与熟悉的长辈一起活动。
- 4-5岁：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
- 5-6岁：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
- 教育建议：- 主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
- 创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈；鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐；幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
- 能与同伴友好相处：- 目标：- 3-4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
- 4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小。
- 5-6岁：能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
- 教育建议：- 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
- 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
- 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
1. 能有礼貌地与人交往.2. 能关注他人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮忙.3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的休息成果.4. 采取、尊重与自己的生活方式或习惯分歧的人.
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想法子.2．做了好事或取得了成功后还想做得更好.3. 自己的事情自己做，不会的愿意学.4．主动承担任务，遇到坚苦可以坚持而不轻易求助.5. 与他人的Байду номын сангаас点分歧时，敢于坚持自己的意见并说出来由.
3.能关心、尊重他人.
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求.2．身边的人生病或不高兴时暗示同情.3．在提醒下能做到不打扰他人.
1．群体活动中积极、高兴.2．对小学生活有好奇和向往.3.懂得规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则.4.爱护公物，用他人的东西时也知道爱护.5.做了错事敢于承认，不说谎.6.能认真负责地完成自己所承受的任务.7.爱护身边的环境，注意节俭资源.
5.具有初步的归属感.
1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员.2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈.3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的称号.4. 认识国旗，知道国歌.
4.喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，
1．对群体活动有兴趣.2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园. 3．在提醒下，能遵守游戏和公共场合的规则.4．知道不经允许不克不及拿他人的东西，借他人的东西要归还.5. 爱护玩具和其他物品.
1．愿意并主动参与群体活动.2．愿意与家长一起参与社区的一些群体活动.3.感受规则的意义，并能基本遵守规则.4.不私自拿不属于自己的东西.5.知道说谎是分歧错误的.6.知道承受了的任务一定要完成.7.在提醒下能节俭食粮、水电等.
4-5岁指南社会领域教育策略
4-5岁指南社会领域教育策略一、社交技能的培养1. 提供合作游戏在4-5岁的孩子中间，合作游戏是非常有益的。
这些游戏可以帮助孩子们学会与他人合作，分享和尊重他人的意见。
通过这些游戏，孩子们可以学会团队精神和如何与他人合作，这对于他们以后的人际交往能力的培养是非常有益的。
2. 帮助孩子解决冲突在社交领域的教育中，帮助孩子学会如何有效的解决冲突是非常重要的。
在4-5岁的孩子中间，他们可能会遇到各种各样的矛盾和冲突，而如何处理这些冲突对于他们的成长至关重要。
家长和老师可以通过故事、游戏和角色扮演等方式教导孩子如何与他人相处，如何妥善解决各种矛盾。
3. 提供角色扮演的机会角色扮演是帮助孩子理解人际交往的重要方式之一。
在这个年龄段，孩子们非常喜欢模仿大人的行为，并且他们往往通过模仿来学习。
因此，家长和老师可以提供各种角色扮演的机会，如扮演父母、老师、医生等，让孩子在模仿中学习如何与他人相处。
二、价值观的培养1. 通过故事和绘本传递价值观在4-5岁的孩子中间，通过故事和绘本来传递价值观是非常有效的。
家长和老师可以选择一些富有教育意义的故事和绘本，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过这些故事和绘本，让孩子学会怎样做一个善良、正直和有责任心的人。
2. 培养孩子的自信心在社会领域的教育策略中，培养孩子的自信心是非常重要的。
自信的孩子能够更好地与他人交往，并且拥有更好的人际交往能力。
因此，家长和老师要多给予孩子肯定和鼓励，让他们在成功中不断建立自信。
3. 亲子沟通在4-5岁的孩子中间，与父母的亲子沟通是非常重要的。
家长要多和孩子进行交流，倾听他们的想法和故事，同时也要告诉他们一些健康的价值观念。
通过亲子沟通，帮助孩子建立正确的认知和价值观。
三、社交能力的培养1. 提供适当的社交场合在4-5岁的孩子中间，家长和老师要给予孩子更多的社交机会，如参加一些适龄的游乐园、聚会、庆典活动等。
通过这些社交场合，孩子可以结识新朋友，培养他们的交际能力。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社 会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标《3-－6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标对于 3 6 岁的儿童来说，社会领域的发展至关重要。
《3-－6 岁儿童学习与发展指南》中明确提出了这一年龄段儿童在社会领域的发展目标，旨在引导和帮助儿童逐渐适应社会生活，培养良好的社会交往能力、社会适应能力和社会情感。
首先，人际交往方面是社会领域的重要组成部分。
3 4 岁的儿童愿意和小朋友一起游戏，喜欢与熟悉的长辈一起活动。
他们能在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。
到了 4 5 岁，孩子们会主动地加入同伴的游戏，能与同伴友好相处，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
而 5 6 岁的儿童，有自己的好朋友，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，还会知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
在社会适应方面，3 4 岁的儿童对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
4 5 岁时，能感受规则的意义，并能基本遵守规则。
在提醒下，能节约粮食、水电等。
5 6 岁的儿童理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
社会情感的发展也是不容忽视的。
3 4 岁的儿童会在成人的提醒下，能根据自己的冷热增减衣服，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
4 5 岁的孩子知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
5 6 岁的儿童尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果，能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
为了实现这些社会领域的目标，家庭和幼儿园都需要发挥重要的作用。
在家庭中，父母要为孩子营造温馨、和谐的家庭氛围。
父母自身的言行举止对孩子有着深远的影响。
比如，父母之间的相互尊重、关爱，以及与亲友之间的友好交往，都能让孩子在潜移默化中学会如何与人相处。
同时，父母还要多带孩子参与社交活动，如家庭聚会、社区活动等，让孩子有机会接触不同的人和环境，锻炼他们的人际交往能力。
4-5岁指南社会领域教育策略
4-5岁指南社会领域教育策略4-5岁是孩子开始接触社会环境并建立人际关系的重要阶段。
在这个阶段，家长和老师应该借助于一些教育策略，帮助孩子学会适应社会环境，建立良好的人际关系。
首先，培养孩子的社交能力是非常重要的。
从小就可以带着孩子参加一些集体活动，比如幼儿园、游戏团体等，让孩子在这样的集体中学会分享与合作，培养孩子的协作意识和团队精神。
还可以适当引导孩子和其他小朋友进行互动交流，帮助孩子培养善于沟通的能力，使孩子逐渐学会与他人和睦相处。
其次，教育孩子如何尊重他人。
在日常生活中，可以通过游戏和故事等方式，向孩子传递尊重他人的重要性。
家长和老师还应该在孩子面前言传身教，不仅要求孩子尊重他人，自己也要做到以身作则。
需要注意的是，避免惩罚式教育。
不能以身试法，还可以把通过故事中的情节来教育孩子，讲述故事中人物的优点和缺点，正确和错误的做法，让孩子通过故事的启发，学会正确处理社会关系，培养对他人的尊重和理解。
第三，教育孩子学会关心他人。
可以通过一些爱心行动，让孩子参与其中，比如准备礼物去探望孤寡老人，或者帮助孩子认识残障人士并关心他们。
通过这样的方式，让孩子懂得关心他人的重要性，培养孩子主动帮助他人的意识，提高孩子的同情心和友爱心。
最后，培养孩子的自我意识。
家长和老师可以从孩子的身边事着手，让孩子学会自己的要求，自己解决寻矛盾和问题。
在孩子与人交往的过程中，引导孩子学会自我保护并表达自己的需求，从而培养孩子的自我意识和自主能力。
总之，4-5岁是孩子社会化的关键时期，家长和教师需要制定相应的教育策略，帮助孩子建立良好的社会观念和人际关系。
在教育孩子社会领域上，我们不仅要注重知识和技能的传授，更要关心孩子的心理发展和价值观的塑造，培养孩子良好的社会适应能力，使孩子能够和谐健康地成长。
《36岁儿童与学习发展指南》社会领域
年龄段
3-4 4-5
案例
小明和彤彤来到了娃娃家，小明选择了可以切的粘贴 水果和仿真蔬菜，拿起刀就把所有的粘贴水果切开，又分 别把这些水果粘起来，然后又切开，如此反复，切完水果 后又拿来仿真蔬菜切。彤彤则抱起洋娃娃，拿着小衣服给 洋娃娃穿，刚穿好，彤彤又把洋娃娃身上的衣服脱掉，换 上了粉色的裙子，玩了一会儿，彤彤又给洋娃娃换上了一 件绿色的上衣和白色的裤子。
目标三：具有自尊、自信、自主的表现
3-4岁
4-5岁
5-6岁
具有自 尊、自 信、自 主的表 现
1、能根据自己的兴 1、能按自己的想 1、能主动发起活动或
趣选择游戏或其他 法进行游戏或其他 在活动中出主意、想
活动。
活动。
办法。
目标
能根据自己 的兴趣选择 具 游戏或其他 有 活动。 自 尊、 自 信、 能按自己的 自 想法进行游 主 戏或其他活 的 动。 表 现
角色游戏结束了，小结时老师问：“今天你们玩得开不开 心呀？”佳佳撅着嘴说：“小雨来我们家做客，他不敲门，从 墙上翻进来的，还把我们家的墙踢倒了。”老师说：“所以你 不开心是吧？”佳佳点点头，然后老师又问大家：“请小朋友 说说，去别人家做客的时候，先干什么呢？”有的说“先要敲 门。”有的说：“有人打开门，说“请进”的时候才能进去做 客。”再次游戏时，部分娃娃家的小朋友去别人家做客时，都 先敲敲门，再进去做客。
亮亮在院子里玩皮球，珍珍走过来对亮亮说给我玩一 会儿吧？亮亮把皮球交给珍珍说：“给你玩吧！”珍珍 接过皮球，拍了一会，又把球还给了亮亮，说：“该你 玩了！”就这样两个人轮换着玩皮球。
结构游戏中，幼儿A和幼儿B合作一起搭建消防车， 幼儿A搭建将车身，幼儿B搭建消防栓和车底座，搭了出 来准备结合在一起，但是怎么都固定不住。幼儿B说：车 身有点大，要不我们把车身缩小点吧！”幼儿A说：“那 试一试吧！！”试了之后发现是底座的问题，两个人一 起把底座拆开重新拼起来，不一会，一辆漂亮的消防车 完成了。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
3.能关心、尊重他人。
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2．身边的人生病或不开心时表示同情。3．在提醒下能做到不打扰别人。
社 会
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
1.愿意与人交往，能与同伴友好相处。
1. 喜欢和小朋友一起游戏。2. 喜欢与熟悉的长辈一起活动。3. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。4.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。5. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。3.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。4.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。5.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。6.活动时愿意接受同伴的意见和建议。7.不欺负弱小。
2.具有自尊、自主、自信的表现，
1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3. 自己能做的事情，愿意自己做。4. 喜欢承担一些小任务。
1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。
1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。4.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。5.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。6.与同伴发生冲突时能自己协商解决。7.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。8.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
3.能心、尊重他人.
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求.2．身边的人生病或不开心时表示同情。3．在提醒下能做到不打扰别人。
1．群体活动中积极、快乐.2．对小学生活有好奇和向往。3.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则.4.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。5.做了错事敢于承认，不说谎。6。能认真负责地完成自己所接受的任务。7.爱护身边的环境，注意节约资源。
5.具有初步的归属感。
1。 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员.2。 能感受到家庭生活的温暖，爱父母,亲近与信赖长辈。3. 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村）的名称。4。 认识国旗，知道国歌。
社 会
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
1。愿意与人交往,能与同伴友好相处。
1. 喜欢和小朋友一起游戏。2。 喜欢与熟悉的长辈一起活动。3。 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。4。在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。5。 与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解.
1。 喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴.2。 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。3.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏.4。对大家都喜欢的东西能轮流、分享.5.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。6。活动时愿意接受同伴的意见和建议.7.不欺负弱小.
4.喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，
1．对群体活动有兴趣。2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。3．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。4．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。5。 爱护玩具和其他物品。
《纲要》和《指南》社会领域
幼儿园教育指导纲要〔社会领域〕〔一〕目标１．能主动地参与各项活动，有自信念；２．情愿与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；３．理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
〔二〕内容与要求１．引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确生疏自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
２．为每个幼儿供给表现自己特长和获得成功的时机，增加其自尊心和自信念。
３．供给自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、打算活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃抑制困难的尝试。
４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。
５．教育幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共环境。
６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重。
７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、公正的态度。
〔三〕指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。
２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿供给人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。
３．社会学习是一个漫长的积存过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域4——5 岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信念。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社 会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标《3-－6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标孩子从 3 岁到 6 岁，是其社会性发展的关键时期。
《3-－6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的社会领域目标，为我们指明了在这个阶段引导孩子成长的方向。
社会领域的目标主要包括人际交往和社会适应两个方面。
在人际交往方面，首先是愿意与人交往。
3 4 岁的孩子喜欢和熟悉的长辈一起活动，到了 4 5 岁，能主动与熟悉的人打招呼，并且愿意与小伙伴一起游戏。
而 5 6 岁的孩子，有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。
能与同伴友好相处也是重要目标之一。
对于 3 4 岁的孩子，在与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
4 5 岁的孩子会用协商、交换、轮流玩等方式解决与同伴的冲突。
5 6 岁的孩子则能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
具有自尊、自信、自主的表现同样不容忽视。
3 4 岁的孩子能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，4 5 岁能按自己的想法进行游戏或其他活动，5 6 岁则能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
关心尊重他人也是人际交往中的重要一环。
3 4 岁的孩子对群体活动有兴趣，4 5 岁能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，5 6 岁能尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
在社会适应方面，喜欢并适应群体生活是基础。
3 4 岁的孩子对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
4 5 岁愿意并主动参加群体活动，56 岁在群体活动中积极、快乐。
遵守基本的行为规范也是必须的。
3 4 岁的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则，4 5 岁能感受规则的意义，并能基本遵守规则，5 6 岁理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
具有初步的归属感同样重要。
3 4 岁的孩子能认识自己的家庭成员，了解与自己有关的一些人的职业。
4 5 岁能说出自己家所在的街道、小区（乡镇、村）的名称，5 6 岁知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
3-6岁儿童学习与发展指南(4-5岁幼儿学习与发展目标)
3-6 岁小孩学习与发展指南------（4-5 岁少儿学习与发展目标）一、健康（一）身心情况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力二、语言（一）聆听与表达（二）阅读与书写准备三、社会（一）人际交往（二）社会适应四、科学（一）科学研究（二）数学认知五、艺术（一）感觉与赏识（二）表现与创建说明一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲（ 2010-2020 年）》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》（国发〔 2010〕41 号），指导少儿园和家庭实行科学的保育和教育，促使少儿身心全面和睦发展，拟订《3-6 岁小孩学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
儿体、智、德、美各方面的协调发展为中心，经过提出3-6 岁各年纪段小孩学习与发展目标和相应的教育建议，帮助少儿园教师和家长认识 3-6 岁少儿学习与发展的基本规律和特色，成立对少儿发展的合理希望，实行科学的保育和教育，让少儿度过快乐而存心义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘少儿的学习与发展。
每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
目标部分分别对 3～4 岁、 4～5 岁、 5～6 岁三个年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然少儿学习与发展的具体方向；教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。
四、实行《指南》应掌握以下几个方面：1．关注少儿学习与发展的整体性。
小孩的发展是一个整体，要侧重领域之间、目标之间的互相浸透和整合，促使少儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊敬少儿发展的个体差别。
少儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也表现出必定的阶段性特色。
每个少儿在沿着相像进度发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完好同样。
要充分理解和尊敬少儿发展进度中的个别差别，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依据自己的速度和方式抵达《指南》所体现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部少儿。
《纲要》和《指南》社会领域
幼儿园教育指导纲要（社会领域）（一）目标１．能主动地参与各项活动，有自信心；２．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；３．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）内容与要求１．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
２．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
３．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
５．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
３．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域4——5岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。
4-5岁指南社会领域教育策略
4-5岁指南社会领域教育策略1. 提高社会意识和社会技能
- 教导孩子基本的社交礼仪,如问好、道谢等
- 培养孩子与他人友好相处的能力,如分享、轮流等
- 帮助孩子学会控制情绪,正确表达自我
2. 培养责任心和独立性
- 鼓励孩子参与一些家务劳动,培养自理能力
- 让孩子完成一些简单的任务,体会责任感
- 适当给予选择权,增强独立性
3. 认识社会角色和职业
- 介绍不同的社会角色,如医生、警察等
- 了解各种职业的工作内容和社会意义
- 体验角色扮演游戏,加深理解
4. 树立良好的价值观念
- 教导孩子诚实、友善、勇敢等品德
- 培养孩子环保意识和爱护公物的习惯
- 尊重不同文化,体会包容与谦逊
5. 发展团队合作精神
- 组织小组活动,培养合作意识
- 在游戏中分工协作,完成任务
- 互相鼓励,欣赏彼此的才能
社会领域教育贯穿孩子的日常生活,需要家长与老师的积极引导,让孩子逐步建立良好的社会认知和社会行为。
中班幼儿社会领域发展目标发展指南
中班幼儿社会领域发展目标发展指南《中班幼儿社会领域发展目标发展指南》一、基本注意事项（一）了解发展阶段特点中班幼儿大概在4 - 5岁左右，这个阶段的孩子正处于社交意识逐渐增强的时期。
我一开始也是这样想的，觉得中班孩子就是大一点点的小班孩子，后来才发现差别还挺大。
他们开始有自己的小想法，对周围的人和事更感兴趣，也比小班时更有精力去探索人际关系。
（二）用适合的方式引导不要求全责备。
他们毕竟还是孩子，有时候做出不符合社会规则的事很正常。
就像小树刚发芽，得慢慢地扶正，不能一开始就要求它笔直参天。
而且在引导过程中，不能过于强硬，要用有趣、生动的方式。
比如，如果你直接告诉他们要分享玩具，他们可能不听，但如果你说玩具们想一起玩，像开个小派对一样，孩子们可能就会乐意分享了。
二、实用建议（一）培养交往能力1. 给孩子创造交往机会。
多带孩子去小朋友多的地方，像社区的小花园、儿童游乐区等。
我每次带孩子去儿童游乐区，就会鼓励他去和其他小朋友搭话。
“你看那个小朋友的小铲子很有趣呢，你去问问能不能一起挖沙子。
”2. 角色扮演是个很好的方法。
在家可以用一些小道具，模拟一些社会场景，比如商场购物。
一个孩子当收银员，另一个当顾客，这样能让他们学习到基本的社交礼仪，像礼貌用语“你好、谢谢、再见”等。
（二）规则意识的建立1. 制定简单明了的规则。
一张小卡片或者一个简单的示意图片就行。
像整理玩具规则，可以画三个小框分别写上“积木、娃娃、小车子”，然后画个箭头指向一个大盒子，这就表示不同的玩具要放到这个大盒子里不同的地方。
我当时就是用这个简单办法，孩子很快就明白了。
2. 规则执行要始终一致。
不要今天这个规则，明天又变了，孩子会很迷茫的。
如果规定饭前要洗手，不管什么时候，这个规则都不能破。
当孩子违反规则时，要温和地提醒，有进步就要及时表扬。
三、容易忽视的点（一）尊重孩子的个性每个中班孩子的个性都不一样，有的活泼外向，有的比较内向羞涩。
不能只按照一种模式培养社会性发展。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标社会总目标各年龄段目标小班中班大班4.喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，1．对群体活动有兴趣。
2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
3．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
4．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
5. 爱护玩具和其他物品。
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
3.感受规则的意义，并能基本遵守规则。
4.不私自拿不属于自己的东西。
5.知道说谎是不对的。
6.知道接受了的任务一定要完成。
7.在提醒下能节约粮食、水电等。
1．群体活动中积极、快乐。
2．对小学生活有好奇和向往。
3.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
4.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
5.做了错事敢于承认，不说谎。
6.能认真负责地完成自己所接受的任务。
7.爱护身边的环境，注意节约资源。
5.具有初步的归属感。
1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
2. 能感受自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4. 认识国旗，知道国歌。
体活动。
2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。
3. 知道自己是中国人。
4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。
到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
4. 知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
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《指南》社会领域目标（4—5岁）（一）人际交往
目标1 愿意与人交往
1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
目标2 能与同伴友好相处
1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5.不欺负弱小。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
目标4 关心尊重他人
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
（二）社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
目标2 遵守基本的行为规范
1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。
2．不私自拿不属于自己的东西。
3．知道说谎是不对的。
4．知道接受了的任务要努力完成。
5．在提醒下，能节约粮食、水电等。
目标3 具有初步的归属感
1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3.知道自己是中国人。
4.奏国歌、升国旗时能自动站好。