《36岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
《36岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分汇总
三、社会幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程。
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。
良好的社会性进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温存、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。
成人应留意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教。
〔一〕人际交往目标1 情愿与人交往教育建议：1. 主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。
2. 制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。
如：·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓舞幼儿与他人接触和交谈。
·鼓舞幼儿参与小朋友的玩耍，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的欢快。
3～4 岁 4～5 岁 5～6 岁1. 有自己的好朋1. 情愿和小 朋友一起玩耍。
1. 宠爱和小朋友一友，也宠爱结交 起玩耍，有常常一起朋友。
玩的小伙伴。
2. 情愿与熟 2. 宠爱和长辈交2. 有问题情愿向别人请教。
悉的长辈一起谈，有事情愿告知长3. 有快活的或有 活动。
辈。
趣的事情愿与大家共享。
·幼儿园应多为幼儿供给自由交往和玩耍的时机，鼓舞他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2 能与同伴友好相处3～4 岁1. 想参与同伴的玩耍4～5 岁1.会运用介绍自己、交换玩具等简5～6 岁1.能想方法吸引同伴和自己一起玩耍。
时，能友好单技巧参与同伴游2.活动时能与同伴分地提出恳求。
《36岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分1000字社会领域部分是《3-6岁儿童学习与发展指南》中十大领域之一，它包括儿童在日常生活中参与社交活动和交互所需的各种技能和知识。
社交技能是儿童整个社会化过程中最重要的一部分。
社交技能的发展不仅可以帮助孩子更好地适应多样化的社会环境，还可以提高他们自尊心和自信心。
若干适年龄的活动可以帮助孩子在社交技能方面取得进展。
关注感受与情绪通过互动和交流，儿童学会如何识别和表达情绪，以及如何拥有情绪控制力。
儿童需要学会承受负面情绪、处理冲突和碰撞，这可以帮助他们培养解决问题的技能。
在日常情境中，家长、教育者可以通过多样化的方式，比如阅读有关社交情境的绘本故事和漫画，共同欣赏音乐和舞蹈节目，与他们有预见性和可复制性的行为和互动等方式促进儿童情绪发展。
学会合作合作是凝聚人与人之间关系的重要纽带。
在幼儿园或家庭，儿童可以通过角色扮演、创意游戏、合作项目和动手实践等体验式活动情境，学习与别人合作，体验分享和互相帮助的快乐。
当儿童与他人相处、协作完成特定任务时，他们感受到共同愉悦支持和身心发展得到良好的启发。
发展语言表达能力语言交流可以为学龄前儿童学习社会技能提供想象力和机会。
适合年龄的课堂游戏和其他教育活动可以提升儿童口语表达信心和能力。
与人交往与往来的人建立联系与交往对于儿童发展尤其重要，这直接影响着儿童的行为和情绪的发展。
多种体验式和互动式游戏活动（如绘画、故事会、建筑积木、小组协作等）都可以帮助儿童通过各种交往方式学习如何认知他人与交往的技巧。
承担责任在做事情时，儿童可以有计划地承担责任，可以动态地跟进任务执行的过程，理解成功的意义，这可以为其长期的社交发展奠定良好的基础。
在实际情境中，通过各种辅导和指导，可以引导儿童去学习责任的含义和类别。
总之，社会领域是孩子学习和成长的重要组成部分。
通过全面系统的训练和多样化的互动体验式活动，孩子们可以不断提高语言表达、承担责任和合作能力，并建立健全的情感体系和信任关系，逐渐适应多样化的社会环境，为未来的职业和生活奠定坚实的基础。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社 会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标《3-－6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标对于 3 6 岁的儿童来说，社会领域的发展至关重要。
这一阶段是他们开始初步接触社会、与人交往、建立自我认知和社会认知的关键时期。
《3-－6 岁儿童学习与发展指南》中明确提出了社会领域的目标，旨在引导幼儿在这一重要阶段能够健康、快乐地成长，并为其未来的社会生活打下坚实的基础。
首先，人际交往方面是社会领域中的一个重要目标。
3 4 岁的儿童应愿意与人交往，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
这个年龄段的孩子可能还比较以自我为中心，但已经开始对同伴产生兴趣，愿意和他人一起玩耍。
到了 4 5 岁，他们能主动与同伴交往，会使用礼貌用语，懂得分享和轮流。
此时，孩子们已经能够初步理解他人的感受和需求，开始学会关心他人。
而 5 6 岁的儿童，有自己的好朋友，能与同伴友好相处，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
他们在交往中更加自信和主动，能够解决一些简单的人际冲突，学会协商和合作。
例如，在幼儿园里，老师会组织各种小组活动，让孩子们一起合作完成任务，如搭积木、拼图等。
通过这些活动，孩子们可以学会如何与他人分工合作，共同达到目标。
当孩子们在活动中产生分歧时，老师会引导他们通过沟通和协商来解决问题，培养他们解决冲突的能力。
其次，社会适应也是社会领域的重要目标之一。
3 4 岁的儿童能喜欢并适应群体生活，愿意并主动参加群体活动。
对于刚入园的小班孩子来说，这是一个重要的适应阶段。
幼儿园会为他们营造温馨、快乐的氛围，让他们逐渐熟悉集体生活的规则和节奏。
4 5 岁的孩子能在群体活动中积极、快乐，对幼儿园的生活好奇、喜欢。
他们会更加主动地参与幼儿园的各项活动，如早操、节日庆祝等，感受到集体生活的乐趣。
到了 5 6 岁，孩子们能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
他们开始明白规则的重要性，并能够自觉遵守，同时也具备了一定的调整和制定规则的能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域
1、会运用介绍自己、交换玩 1、喜欢从事结伙和合作的游戏与活 具等简单技巧加入同伴游戏。动
2、对大家都喜欢的东西能轮 2、开始尝试和自己喜欢的人主动交
流、分享。
往,能主动参与自己感兴趣的活动
3、与同伴发生冲突时，能在 3、交往中大多能与同伴合作、互助、
他人帮助下和平解决。
分享和轮流
4、活动时愿意接受同伴的意 4、交往技能较欠缺,遇到问题常常退
交流与表达——幼儿与自身的关系 （自信心、自主性、主动性、积极的情绪情感等）
参与与合作——幼儿与他人的关系 （关爱、尊重、诚实、分享、互助、合作和人际交往 等）
他律与自律——幼儿与群体及社会的关系 （自制力、责任心、社会规范、爱惜物品、自我监督 和自我评价等）
《指南》社会领域制 订的背景解析
3、强调“做人”教育，加速儿童社会化 做人——具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的 行为规范 做中国人、做现代中国人——具有初步的归属感
—
社 会 领 域 （ 一 ） 人 际 交 往 篇
目标
具 能根据自己的
有 兴趣选择游戏 自 或其他活动。
尊、
自 能按自己的想 信、 法进行游戏或 自 其他活动。
主
的 能主动发起活
表
动或在活动中 出主意、想办
现 法。
年龄段
案例
小明和彤彤来到了娃娃家，小明选择了可以切的粘贴水果和仿真蔬菜，
拿起刀就把所有的粘贴水果切开，又分别把这些水果粘起来，然后又切开，
如此反复，切完水果后又拿来仿真蔬菜切。彤彤则抱起洋娃娃，拿着小衣服
3-4
给洋娃娃穿，刚穿好，彤彤又把洋娃娃身上的衣服脱掉，换上了粉色的裙子， 玩了一会儿，彤彤又给洋娃娃换上了一件绿色的上衣和白色的裤子。
从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域
从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域什么是PCK？PCK（Pedagogical Content Knowledge），意为教学内容知识。
它是一种教师专业知识，指的是教师在教学过程中，将某个学科知识转化为学习中的有意义的教学活动的能力。
PCK将教孩子的知识转化为让孩子理解的知识，把学习的问题及困难转化为让孩子能够接受的形式，以使孩子真正理解所学的知识，掌握所学技能。
什么是社会领域？社会领域是3~6岁儿童学习与发展指南中的一个学科领域，主要包括社交、情感、态度、价值观等方面，是儿童逐渐了解社会并适应社会环境的重要领域。
正确的社会观念和行为习惯，对于儿童的全面发展具有非常重要的作用。
如何从PCK视角解析3~6岁儿童学习与发展指南社会领域呢？理解社会领域的核心目标理解社会领域的核心目标是设计好社会领域的课程和活动的第一步。
在3~6岁的儿童中，希望他们逐渐了解自我和他人，同时理解我们所生活的世界。
此外，还希望他们能逐渐掌握一些社交技巧以及形成良好的社会情感和价值观。
设计富有挑战的活动儿童的学习过程最好是有趣且具有挑战性的。
设计这样的活动需要教师将知识和技能转化为引起儿童兴趣和好奇心的形式。
活动应当具有具体操作的形式，包括听、说、看、写、动手等多种元素，从而激发儿童的多重感官，有助于儿童的深入思考和记忆。
确定社交和情感学习的优先事项有效的PCK需要教师能够了解每个孩子的需求，帮助他们掌握不同知识和技能，并提供不同的支持和抗挫性。
在社交和情感领域，需要注意的是每个孩子的成长水平不同，需要根据孩子的特点为不同的孩子制定不同的计划。
确定孩子在社交和情感领域学习的重点和优先事项，并掌握不同阶段的要求和特点，可以帮助教师设计出更具针对性的教学方案。
利用现实环境创造学习机会现实生活是最好的教科书。
儿童可以在周围事物中发现和探究世界，教师可以利用现实环境创造出更具体和真实的学习机会。
例如，带孩子走进超市，让他们体验购物过程并了解货物的生产和销售管理。
36岁儿童发展指南社会领域目标和内容
36岁儿童发展指南社会领域目标和内容下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《36岁儿童与学习发展指南》社会领域
年龄段
3-4 4-5
案例
小明和彤彤来到了娃娃家，小明选择了可以切的粘贴 水果和仿真蔬菜，拿起刀就把所有的粘贴水果切开，又分 别把这些水果粘起来，然后又切开，如此反复，切完水果 后又拿来仿真蔬菜切。彤彤则抱起洋娃娃，拿着小衣服给 洋娃娃穿，刚穿好，彤彤又把洋娃娃身上的衣服脱掉，换 上了粉色的裙子，玩了一会儿，彤彤又给洋娃娃换上了一 件绿色的上衣和白色的裤子。
目标三：具有自尊、自信、自主的表现
3-4岁
4-5岁
5-6岁
具有自 尊、自 信、自 主的表 现
1、能根据自己的兴 1、能按自己的想 1、能主动发起活动或
趣选择游戏或其他 法进行游戏或其他 在活动中出主意、想
活动。
活动。
办法。
目标
能根据自己 的兴趣选择 具 游戏或其他 有 活动。 自 尊、 自 信、 能按自己的 自 想法进行游 主 戏或其他活 的 动。 表 现
角色游戏结束了，小结时老师问：“今天你们玩得开不开 心呀？”佳佳撅着嘴说：“小雨来我们家做客，他不敲门，从 墙上翻进来的，还把我们家的墙踢倒了。”老师说：“所以你 不开心是吧？”佳佳点点头，然后老师又问大家：“请小朋友 说说，去别人家做客的时候，先干什么呢？”有的说“先要敲 门。”有的说：“有人打开门，说“请进”的时候才能进去做 客。”再次游戏时，部分娃娃家的小朋友去别人家做客时，都 先敲敲门，再进去做客。
亮亮在院子里玩皮球，珍珍走过来对亮亮说给我玩一 会儿吧？亮亮把皮球交给珍珍说：“给你玩吧！”珍珍 接过皮球，拍了一会，又把球还给了亮亮，说：“该你 玩了！”就这样两个人轮换着玩皮球。
结构游戏中，幼儿A和幼儿B合作一起搭建消防车， 幼儿A搭建将车身，幼儿B搭建消防栓和车底座，搭了出 来准备结合在一起，但是怎么都固定不住。幼儿B说：车 身有点大，要不我们把车身缩小点吧！”幼儿A说：“那 试一试吧！！”试了之后发现是底座的问题，两个人一 起把底座拆开重新拼起来，不一会，一辆漂亮的消防车 完成了。
《36岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
总目标
各年龄段目标
小班处。
1、 喜欢与小朋友一起游戏。2、 喜欢与熟悉的长辈一起活动。3、 想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。4、在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。5、 与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。
1、 喜欢与小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。2、 喜欢与长辈交谈,有事愿意告诉长辈。3、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。4、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。5、与同伴发生冲突时,能在她人帮助下与平解决。6、活动时愿意接受同伴的意见与建议。7、不欺负弱小。
1.群体活动中积极、快乐。2.对小学生活有好奇与向往。3、理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏与活动规则。4、爱护公物,用别人的东西时也知道爱护。5、做了错事敢于承认,不说谎。6、能认真负责地完成自己所接受的任务。7、爱护身边的环境,注意节约资源。
5、具有初步的归属感。
1、 知道与自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己就是家庭的一员。2、 能感受到家庭生活的温暖,爱父母,亲近与信赖长辈。3、 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。4、 认识国旗,知道国歌。
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。3、 自己的事情自己做,不会的愿意学。4.主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。5、 与别人的瞧法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。
3、能关心、尊重她人。
1.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求。2.身边的人生病或不开心时表示同情。3.在提醒下能做到不打扰别人。
1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求与想法。2.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。3、 知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
3-6岁儿童学习与发展指南社会领域解读
愿意与大家分享。
教育建议:
1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人 交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣:幼儿园应多为幼儿提供自由交 往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2 能与同伴友好相处
3~4岁
4~5岁
三、幼儿社会领域学习的特点与指导要点
视频《安的种子》
1、为幼儿创设健康、安全、适宜、一致的环境 (1)教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源 (2)社会领域是一个综合的领域 (3)注重真实环境的影响，保持理论与实践的一致性
2、注重正面教育，用语言或者行动给予明确的方向
3、用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有 更多机会参加不同群体的活动
3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们 对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2 遵守基本的行为规范
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1、在提醒下，能遵守游 1、感受规则的意义，并 1、理解规则的意义，能
的活动和任务。
1、能主动发起活动或在 活动中出主意、想办法。 2、做了好事或取得了成 功后还想做得更好。 3、自己的事情自己做， 不会的愿意学。 4、主动承担任务，遇到 困难能够坚持而不轻易求 助。 5、与别人的看法不同时， 敢于坚持自己的意见并说 出理由。
教育建议:
1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 • 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。 • 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自
不说谎。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域
尊重差异和包容多样性
尊重个体差异
教育孩子尊重每个人的独特性和个性差异，学会欣赏和接纳不同 的观点和想法。
平等与公正意识培养
引导孩子树立平等观念，学会公正地对待他人，不歧视任何群体或 个人。
解决冲突与合作能力
培养孩子解决冲突和合作的能力，学会在多元文化背景下与他人和 谐相处。
06
家园共育策略探讨
培养初步职业规划意识
引导儿童思考自己未来的职业方向和目标，鼓励 其表达自己的想法和愿望，为其未来的职业规划 打下基础。
05
多元文化理解与尊重
民族文化传承教育
传统节日教育
通过庆祝春节、中秋节等传统节日，让孩子了解传统习俗和民族文 化的内涵。
民族服饰与饮食文化
让孩子了解不同民族的服饰特点和饮食文化，培养对多元文化的兴 趣和尊重。
学习解决冲突的方法
教育儿童在与人交往中遇到冲突时，学会倾听、表达自己的想法 ，并寻求合理解决方式。
初步职业体验教育
1 2 3
了解职业多样性
通过参观、讲解等方式，让儿童了解不同职业的 特点和工作内容，培养其尊重各种职业的意识。
体验简单劳动过程
组织儿童参与模拟的职业体验活动，如扮演医生 、警察等角色，让其了解并体验不同职业的劳动 过程。
学习简单劳动技能
让儿童参与一些力所能及的简单劳动，如整理个人物品、打扫卫生 等，培养其热爱劳动的品质。
规则意识形成与遵守
了解并遵守基本规则
引导儿童了解并遵守家庭、幼儿园及公共场所的基本规则，如不 打扰他人、不损坏公物等。
培养自律意识
通过游戏、故事等形式，让儿童理解自律的重要性，学会自我约 束和控制行为。
帮助组织活动，而幼儿园也可以为家长提供一些教育指导和支持。
完整版《36岁儿童学习及发展指南》中社会领域部分
三、社会少儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完满并确定健全人格基础的过程。
人际交往和社会适应是少儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本路子。
少儿在与成人和伙伴交往的过程中，不但学习怎样与人友好相处，也在学习怎样对待自己、对待别人，不断发展适应社会生活的能力。
优异的社会性发展对少儿身心健康和其他各方面的发展都拥有重要影响。
家庭、少儿园和社会应共同努力，为少儿创立温暖、关爱、相同的家庭和集体生活氛围，成立优异的亲子关系、师生关系和伙伴关系，让少儿在积极健康的人际关系中获取安全感和相信感，发展自信和自尊，在优异的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
少儿的社会性主若是在平常生活和游戏中经过观察和模拟目染耳濡地发展起来的。
成人应侧重自己言行的模范作用，防备简单僵直的说教。
（一）人际交往目标 1愿意与人交往3～4 岁4～5 岁5～6 岁1.有自己的好朋友，也喜欢结交新1. 愿意和小 1.喜欢和小朋友一朋友一起游起游戏，有经常一起朋友。
戏。
玩的小伙伴。
2.有问题愿意向2. 愿意与熟 2.喜欢和长辈交别人请教。
悉的长辈一起谈，有事愿意告诉长3.有快乐的或有活动。
辈。
趣的事愿意与大家分享。
教育建议：1．主动亲近和关心少儿，经常和他一起游戏或活动，让少儿感觉到与成人交往的快乐，成立亲近的亲子关系和师生关系。
2．创立交往的机会，让少儿领悟交往的乐趣。
如：·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的机会，激励少儿与别人接触和讲话。
·激励少儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感觉有朋友一起玩的快乐。
·少儿园应多为少儿供应自由交往和游戏的机会，激励他们自主选择、自由结伴睁开活动。
目标 2能与伙伴友好相处3～4 岁4～5 岁5～6 岁1.会运用介绍自1. 能想方法吸引伙伴1. 想加入同和自己一起游戏。
己、交换玩具等简伴的游戏单技巧加入伙伴游 2. 活动时能与伙伴分时，能友好戏。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社 会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标《3-－6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标孩子从 3 岁到 6 岁，是其社会性发展的关键时期。
《3-－6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的社会领域目标，为我们指明了在这个阶段引导孩子成长的方向。
社会领域的目标主要包括人际交往和社会适应两个方面。
在人际交往方面，首先是愿意与人交往。
3 4 岁的孩子喜欢和熟悉的长辈一起活动，到了 4 5 岁，能主动与熟悉的人打招呼，并且愿意与小伙伴一起游戏。
而 5 6 岁的孩子，有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。
能与同伴友好相处也是重要目标之一。
对于 3 4 岁的孩子，在与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
4 5 岁的孩子会用协商、交换、轮流玩等方式解决与同伴的冲突。
5 6 岁的孩子则能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
具有自尊、自信、自主的表现同样不容忽视。
3 4 岁的孩子能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，4 5 岁能按自己的想法进行游戏或其他活动，5 6 岁则能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
关心尊重他人也是人际交往中的重要一环。
3 4 岁的孩子对群体活动有兴趣，4 5 岁能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，5 6 岁能尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
在社会适应方面，喜欢并适应群体生活是基础。
3 4 岁的孩子对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
4 5 岁愿意并主动参加群体活动，56 岁在群体活动中积极、快乐。
遵守基本的行为规范也是必须的。
3 4 岁的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则，4 5 岁能感受规则的意义，并能基本遵守规则，5 6 岁理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
具有初步的归属感同样重要。
3 4 岁的孩子能认识自己的家庭成员，了解与自己有关的一些人的职业。
4 5 岁能说出自己家所在的街道、小区（乡镇、村）的名称，5 6 岁知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
1. 能有礼貌地与人来往.2. 能存眷他人的情感和须要,并能赐与力所能及的帮忙.3. 尊敬为大家供给办事的人,珍爱他们的劳动成果.4. 回收.尊敬与本身的生涯方法或习惯不合的人.
1. 有本身的好同伙,也爱好交友新同伙.2. 有问题同意向他人就教.3. 有愉快的或有味的事同意与大家分享.4.能想方法吸引错误和本身一路游戏.5.运动时能与错误分工合作,碰到艰苦能一路战胜. 6.与错误产生冲突时能本身协商解决.7.知道他人的设法主张有时和本身不一样,能倾听和接收他人的看法,不克不及接收时会解释来由.8.不欺侮他人,也不许可他人欺侮本身.
4.爱好并顺应群体生涯,遵照根本的行动规范,
1．对群体运动有兴致.2. 对幼儿园的生涯好奇,爱好上幼儿园. 3．在提示下,能遵照游戏和公共场合的规矩.4．知道不经许可不克不及拿他人的器械,借他人的器械要清偿.5. 爱护玩具和其他物品.
1．同意并主动介入群体运动.2．同意与家长一路介入社区的一些群体运动.3.感触感染规矩的意义,并能根本遵照规矩.4.不擅自拿不属于本身的器械.5.知道撒谎是不合错误的.6.知道接收了的义务必定要完成.7.在提示下能勤俭食粮.水电等.
1. 爱好本身地点的幼儿园和班级,积极介入集体运动.2. 能说出本身家地点地的省.市.县（区）名称,知道当地的有代表性的物产或景不雅.3. 知道本身是中国人.4. 奏国歌.升国旗时能主动站好.
1. 同意为集体做事,为集体的成绩觉得愉快.2. 能感触感染到故乡的成长变更并为此觉得愉快.3. 知道本身的平易近族,知道中国事一个多平易近族的大家庭,各平易近族之间要互相尊敬,联结友爱.
《3-6岁儿童发展指南》社会领域
社会领域的发展对于儿童未来的 人际关系、社会适应、心理健康 等方面具有重要影响。
发展目标与原则
发展目标
培养儿童良好的社会交往能力、 积极的情感态度和正确的价值观 念，促进儿童全面和谐发展。
发展原则
以儿童为本，关注儿童个体差异 ；注重实践性和体验性；强调家 庭、幼儿园和社会的协同作用。
指南内容与结构
家长参与学校活动促进亲子关系和谐发展
亲子运动会
学校可组织亲子运动会，让家长和孩子一起参与体育活动，增进 亲子关系。
亲子游园活动
学校可安排亲子游园活动，让家长陪伴孩子游玩，享受亲子时光。
家长进课堂活动
学校可邀请家长走进课堂，与孩子共同学习交流，促进家校共育。
THANKS
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《3-6岁儿童发展指南 》社会领域
汇报人：XXX 2024-01-22
目录
• 社会领域概述 • 社会环境对儿童影响 • 儿童社会技能培养 • 儿童社会行为规范教育 • 儿童心理健康关注与引导 • 家校共育策略探讨
01
社会领域概述
定义与重要性
01
社会领域是儿童发展的重要组成 部分，涉及儿童在社会交往、情 感、道德、文化等方面的学习与 发展。
培养乐观心态
引导儿童以积极的心态看待问 题和挑战，培养他们的乐观精
神和希望感。
加强情绪调节能力
教育儿童识别和理解自己的情 绪，学会用适当的方式表达和
处理情绪。
06
家校共育策略探讨
家长在社会领域教育中角色定位
引导者
01
家长应引导孩子关注社会现象，培养孩子对社会问题的敏感性
。
榜样
02
家长自身要具备良好的社会行为习惯，为孩子树立正面榜样。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分标题：3-6岁儿童学习与发展指南——社会领域一、引言《3-6岁儿童学习与发展指南》是我国教育部制定的一份重要文件，旨在引导和帮助家长和教师更好地理解和促进3-6岁儿童的学习和发展。
其中，社会领域的学习和发展是儿童全面发展的重要组成部分。
二、社会领域的重要性社会领域的学习和发展有助于培养儿童的社会适应能力，包括人际交往、情绪表达、合作分享、遵守规则等方面的能力，这些都是儿童步入社会生活必备的素质。
三、社会领域的主要内容1. 人际交往：儿童需要学会尊重他人，理解他人的感受，建立良好的人际关系。
例如，通过角色扮演活动，让儿童体验不同角色，学习理解他人的立场和需求。
2. 情绪表达：儿童需要学会正确表达自己的情绪，理解并控制自己的情绪反应。
例如，当儿童感到生气或伤心时，可以教他们用语言表达出来，而不是用打人或摔东西的方式发泄。
3. 合作分享：儿童需要学会与他人合作，共享资源，处理冲突。
例如，通过团队游戏，让儿童体验合作的力量，学习如何公平分配资源，解决冲突。
4. 遵守规则：儿童需要学会遵守社会规则，尊重公共秩序。
例如，通过模拟交通游戏，让儿童了解交通规则，学会等待和轮流。
四、教育建议1. 提供丰富的社交环境：家长和教师应提供各种机会，让儿童在真实的社交环境中学习和实践社会技能。
2. 引导儿童观察和模仿：儿童会通过观察和模仿大人来学习社会行为。
因此，家长和教师应以身作则，展示良好的社会行为。
3. 鼓励儿童表达情感：家长和教师应鼓励儿童表达自己的情感，帮助他们理解和管理自己的情绪。
4. 教授解决问题的策略：当儿童遇到问题时，家长和教师应引导他们寻找解决问题的方法，而不是直接为他们解决问题。
五、结语社会领域的学习和发展对于儿童的成长至关重要。
让我们共同努力，为儿童创造一个有利于社会技能发展的环境，帮助他们成为有爱心、有责任感、有能力的人。
3-6岁儿童发展指南目标及内容社会领域
3-6岁儿童发展指南目标及内容社会领域儿童社会领域发展目标在3-6岁这一重要的发展阶段，儿童的社会领域发展起着至关重要的作用。
儿童在社会中的交往和互动将对其未来的社交能力和情商产生深远影响。
因此，我们需要关注儿童社会领域发展的目标，并为其提供适当的指导和支持。
第一目标：建立健康的人际关系在3-6岁阶段，儿童开始进入社交化的阶段。
他们开始学会与他人互动，并建立起健康的人际关系。
在这一阶段，儿童应该学会尊重他人、分享和合作，以及表达自己的感受和需求。
家长和教育者需要为儿童提供良好的家庭和社会环境，以帮助他们建立积极的人际关系。
第二目标：培养自我认知和情绪管理能力在3-6岁这个阶段，儿童开始认识自己的情绪和需求。
他们需要学会认识自己的情感并学会管理情绪。
家长和教育者应该帮助儿童建立情绪表达的能力，并教导他们如何正确处理情绪，以及如何适当地表达情感。
第三目标：促进团队合作和社交技能在社会环境中，团队合作和社交技能是至关重要的。
儿童需要学会倾听他人意见、合作解决问题，并尊重他人的不同意见。
通过团队活动和角色扮演游戏，儿童可以培养自己的社交技能，提高沟通能力、倾听能力和合作能力。
儿童社会领域发展内容1. 社交技能的培养在3-6岁这个阶段，儿童开始学会与他人交往。
他们需要学会如何与他人相处、如何与他人合作，并如何解决冲突。
家长和教育者可以通过角色扮演游戏、团队活动等方式来帮助儿童培养这些社交技能。
2. 情感认知和表达能力的培养在这个阶段，儿童开始认识到自己的情感和需求。
他们需要学会如何表达自己的感受，并学会如何正确处理自己的情绪。
家长和教育者可以通过与儿童交流、倾听他们的想法和情感，帮助他们提高情感认知和表达能力。
3. 合作和分享的意识培养在社交领域中，合作和分享是至关重要的。
儿童需要学会如何与他人合作、分享资源，并尊重他人的需求和意见。
家长和教育者可以通过组织团队活动、分享玩具等方式来培养儿童的合作和分享意识。
36岁儿童学习与发展指南中社会领域的目标
36岁儿童学习与发展指南中社会领域的目标下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《36岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
社会总目标各年纪段目标小班中班大班1、愿意与1、喜爱与小1、喜爱与小朋1、有自己的好朋友,人交往,朋友一同游也喜爱结交新朋友。
友一同游戏,有能与伙伴戏。
2、喜爱2、有问题愿意愿别常常一同玩的小伙伴。
2、喜爱人讨教。
3、有快乐友善相与熟习的尊长一同活动。
3、与尊长谈话,有处。
的或风趣的事愿意与想加入伙伴的事愿意告诉长大家分享。
4、能想办游戏时,能友辈。
3、会运用介法吸引伙伴与自己一好地提出请绍自己、互换玩起游戏。
5、活动时能求。
4、在成与伙伴分工合作,遇具等简单技巧加人指导下,不入伙伴游戏。
4、到困难能一同战胜。
争抢、不独霸对大家都喜爱的6、与伙伴发生矛盾时玩具。
5、与能自己磋商解决。
7、东西能轮番、分伙伴发生矛盾知作他人的想法有时享。
5、与伙伴发时,能遵从成生矛盾时,能在与自己不同样,能倾人的劝慰。
她人帮助下与平听与接受他人的意解决。
6、活动时见,不可以接受时会说愿意接受伙伴的明原因。
8、不欺凌别建议与建议。
7、人,也不同意他人欺不欺凌微小。
负自己。
2、拥有1、能依据自1、能按自己的1.能主动倡始活动或自尊、自己的兴趣选择想法进行游戏或在活动中出想法、想主、自信其她活动。
2、知方法。
2.做了好事或游戏或其她活的表现,动。
2、为自道自己的优点与获得了成功后还想做己的好行为或优点,对自己感得更好。
3、自己的活动成就感觉到满意。
3、自事情自己做,不会的快乐。
3、自发意学。
4.主动肩负己的事情尽量自己能做的事己做,不喜爱依任务,碰到困难可以情,愿意自己赖他人。
4、敢坚持而不轻易求援。
做。
4、喜爱5、与他人的瞧法不于试试有必定难肩负一些小任度的活动与任同时,敢于坚持自己务。
务。
的建议并说出原因。
3、能关1.尊长发言时1.会用礼貌的1、能有礼貌地与人能仔细听,并交往。
2、能关注别心、尊敬方式向尊长表达人的情绪与需要,并她人。
能遵从尊长的自己的要求与想要求。
2.身旁法。
2.能注意到能赐予力所能及的帮的人患病或不他人的情绪,并助。
36岁儿童学习与发展的指引社会领域目标
体贴的表现 。3.
他们的劳动成果 。4.
3．在提醒下
知道父母的职
接纳、尊重与自己的
参考.资料
能做到不打扰 别人 。
业，能体会到父 母为养育自己所 付出的辛劳 。
生活方式或习惯不同 的人。
4.喜 欢
1．对群体活
1．愿意并主动
1．群体活动中积
并适应群
动有兴趣 。2.
参加群体活动 。
极、快乐 。2．对小
高兴的或有趣的事愿
同伴的游戏
意告诉长辈 。3.
意与大家分享 。4.能
时，能友好地
会运用介绍自
想办法吸引同伴和自
提出请求 。4.
己、交换玩具等
己一起游戏 。5.活动
在成人指导
简单技巧加入同
时能与同伴分工合
下， 不争抢 、
伴游戏 。4.对大
作，遇到困难能一起
不独霸玩具 。
家都喜欢的东西
克服 。6.与同伴发
欺负弱小。
别人欺负自己 。
2.具 有
1.能根据自己
1.能按自己的想
1．能主动发起活动
自尊、自
的兴趣选择游
法进行游戏或其
或在活动中出主意 、
主、自信
戏或其他活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他活动 。2.知道
想办法 。2． 做了好
的表现 ，
动。2.为自己
自己的优点和长
事或取得了成功后还
的好行为或活
处 ， 对自己感到
想做得更好 。3.自
动成果感到高
满意 。3.自己的
己的事情自己做 ， 不
兴。3.自己能
事情尽量自己
会的愿意学 。4． 主
做的事情 ， 愿
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1.群体活动中积极、快乐。2.对小学生活有好奇与向往。3、理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏与活动规则。4、爱护公物,用别人的东西时也知道爱护。5、做了错事敢于承认,不说谎。6、能认真负责地完成自己所接受的任务。7、爱护身边的环境,注意节约资源。
5、具有初步的归属感。
1、 知道与自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己就是家庭的一员。2、 能感受到家庭生活的温暖,爱父母,亲近与信赖长辈。3、 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。4、 认识国旗,知道国歌。
4、喜欢并适应群体生活,遵守基本的行为规范,
1.对群体活动有兴趣。2、 对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。3.在提醒下,能遵守游戏与公共场所的规则。4.知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。5、 爱护玩具与其她物品。
1.愿意并主动参加群体活动。2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。3、感受规则的意义,并能基本遵守规则。4、不私自拿不属于自己的东西。5、知道说谎就是不对的。6、知道接受了的任务一定要完成。7、在提醒下能节约粮食、水电等。
1、 有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。2、 有问题愿意向别人请教。3、 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。4、能想办法吸引同伴与自己一起游戏。5、活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。6、与同伴发生冲突时能自己协商解决。7、知道别人的想法有时与自己不一样,能倾听与接受别人的意见,不能接受时会说明理由。8、不欺负别人,也不允许别人欺负自己。
1、 喜欢自己所在的幼儿园与班级,积极参加集体活动。2、 能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地的有代表性的物产或景观。3、 知道自己就是中国人。4、 奏国歌、升国旗时能自动站好。
1、 愿意为集体做事,为集体的成绩感到高兴。2、 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、 知道自己的民族,知道中国就是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。
1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求与想法。2.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。3、 知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
1、 能有礼貌地与人交往。2、 能关注别人的情绪与需要,并能给予力所能及的帮助。3、 尊重为大家提供服务的人,珍惜她们的劳动成果。4、 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
2、具有自尊、自主、自信的表现,
1、 能根据自己的兴趣选择游戏或其她活动。2、 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3、 自己能做的事情,愿意自己做。4、 喜欢承担一些小任务。
1、 能按自己的想法进行游戏或其她活动。2、 知道自己的优点与长处,对自己感到满意。3、 自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人。4、 敢于尝试有一定难度的活动与任务。
社 会
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
朋友一起游戏。2、 喜欢与熟悉的长辈一起活动。3、 想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。4、在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。5、 与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。
1、 喜欢与小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。2、 喜欢与长辈交谈,有事愿意告诉长辈。3、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。4、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。5、与同伴发生冲突时,能在她人帮助下与平解决。6、活动时愿意接受同伴的意见与建议。7、不欺负弱小。
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。3、 自己的事情自己做,不会的愿意学。4.主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。5、 与别人的瞧法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。
3、能关心、尊重她人。
1.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求。2.身边的人生病或不开心时表示同情。3.在提醒下能做到不打扰别人。