教育教学科研是学校发展的保证

教育教学科研是学校发展的保证

作者：陈娜

来源：《师资建设》 2009年第8期

◆优势资源引领教师发展

记者：江津中学建校百年，辉煌的业绩享誉巴蜀，名播八方。您认为学校成功的关键是什么？

张校长：我认为，一所重点中学，主要有三个要素方面构成：文化素质、智力资源、品牌特色。这三个方面做得

好不好，就在于学校的科研创新和科研实效。我们江津中学可说是教育教学科研的受益者，学校的发展与进步就取决

于此。

记者：既然江津中学是教育教学科研的受益者，那么张校长是怎样理解教育教学科研的？

张校长：教育教学科研可以说是学校发展的第一生产力。我们学校明确提出了“科研兴教，科研兴校，科研育师，

科研育人”的口号，并且制订了一个十年（1999 - 2010年）教育科研发展规划。

另外，我们的办学理念是“让每一个学生都获得最好的发展”。学校必须研究新的学生观、教学观、评价观才能适应现代教育的需要。此外，教育教学科研首先要符合“以人为本”的学科发展观，为此，学校提出了“学生主体，服务教育”、“主人教育”的观念，整个工作都围绕着“服务”来做，坚持学生、教师与学校的和谐发展。

记者：那您认为贵校在教育教学科研方面上的优势在哪里？

张校长：我们学校有较高的科研地位和较好的科研条件。在上个世纪8 0年代中期，我们就成立了重庆市首个有

建制的教科处。事实证明，设立教科处可以更系统、科学、规范地提升学校科研管理水平。在这个方面我们的工作就

做得细致，因为我们专职人员多，各有各的位置，权限大，分工细，所以非常系统。我们还有相关的制度文件，有3 0

多种，比如说我们的《江津中学教育科研管理条例》，这些都是为了加强学校科研过程资料的规范化管理，逐步实现

了办公自动化而制定的。除此之处，我们还提供了充足资金作为教研组和学习培训考察的经费，并且专门设置了教师

科研成果奖、师生特别贡献奖、课题研究奖等，把科研列为学校的窗口，形成了上下共同创业的合力。

记者：除了基本的物质保障之外，还有没有具体的技术保障？

张校长：在硬件上，我们投入大量人力物力。我们学校有微机、网络、多媒体教室、天文馆、非书资料阅览室、

课件制作室等，为师生提供了一个良好的网络平台，让教师能够多运用现代化教育教学，形成信息化校园。在软件上，我们建立了信息技术网络，这些都是学校用于教育科研的。还构建了以清华同方、EP023、国之源等为核心的资源库

及研究平台。在学习培训上，定期举办微机技术专题培训或讲座；组织开展了大量的多媒体课堂教学和电子教案说课

活动；开展了一系列现代教育技术科研课题研究等一些教师基本功训练，使更多的教师站在了未来学校现代教育的制

高点。

◆教师发展帮助

特色教学科研体系构建

记者：科研成败的关键是什么？是教师？

张校长：的确，教师是教学科研的主力军，他们的继续教育，就是科研的保鲜剂。我们学校一直把师资建设工作

放在第一位。学校积极开展科研骨干队伍的培训工作，平时让教师多参加讲座和培训之类的活动，吸取一些外来文化

及交流经验。提高教师的科研创新能力。我们的特色和风格就是二十个字：师德为本、与时俱进、教育创新、适度超前、落实常规。我们不仅抓教师的基本功训练和信息技术水平，还要求他们积极参加各项培训，以提高他们的职业道

德从而积极投身教育科研。既抓教师的专业水平又抓师德师风建设，两手抓。

记者：你们教育教学科研开展了这么多年，一定取得了很大的成就吧？