10以内的单双数幼儿园大班教案

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《10以内单数、双数》大班教案

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

10以内的单双数大班数学教案5篇

10以内的单双数大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。

通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。

2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。

2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。

3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。

（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。

5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。

（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。

六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。

（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。

2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。

双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。

（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。

大班10以内的单双数教案8篇

大班10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。

2. 能够辨认并区分单数和双数。

3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。

二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。

2. 数字卡片1-10。

3. 实物如小球或积木。

三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。

2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。

将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。

询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。

3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。

展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。

然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。

- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。

4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。

其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。

- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。

每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。

五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。

通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。

在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。

然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。

他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。

因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。

在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。

他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。

因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思

幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。

2.能够在10以内区分单数和双数。

3.能够拼读和认读1-10的数字。

二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。

2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。

3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。

4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。

5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。

6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。

三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。

同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。

因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。

2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。

3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。

此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。

4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。

课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。

5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。

在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。

二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。

让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。

2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。

然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。

3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。

然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。

同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。

因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。

四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。

2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。

Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。

Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的概念》，具体内容为《10以内的单双数》。

通过本章学习，使幼儿能够掌握10以内单双数的概念，理解其内涵，并在实际操作中运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识10以内的单双数，并能够准确区分和命名。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的区分和运用。

教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数实物（如鞋子、袜子等）。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鞋子、袜子等实物，引导幼儿观察并讨论它们的数量，引出单双数的概念。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解10以内单双数的含义，让幼儿了解单数和双数的区别。

3. 随堂练习（5分钟）发放数字卡片，让幼儿自己尝试找出10以内的单数和双数，并说出它们的名称。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流讨论，分享自己找到的单双数。

6. 游戏环节（10分钟）设计“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固单双数的知识。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让幼儿和家长一起完成。

六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 板书内容：10以内单数：1、3、5、7、910以内双数：2、4、6、8、10实物举例：鞋子、袜子等七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿找出家里的单数和双数物品，并记录下来。

请幼儿用画笔描绘出10以内单数和双数的图案。

2. 答案：家里的单数物品：电视、电话、桌子、椅子、冰箱等。

家里的双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单双数概念的理解程度，及时调整教学方法。

幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思

幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。

2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。

3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。

二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。

2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。

3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。

三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。

（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。

（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。

2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。

（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。

然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。

（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。

3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。

（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。

4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。

（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。

4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。

在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。

可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学目标1.了解10以内的数字。

2.学习区分单数和双数。

3.能够辨认出10以内的数字是单数还是双数。

4.能够简单的完成有关10以内数字的加法和减法练习。

二、教学重点1.区分单数和双数。

2.理解10以内数字的大小和组合。

三、教学内容与步骤第一节：引入新知1.让孩子们展示自己的手，问谁有两只手，谁有三只手，谁有四只手，五只手，六只手……直到十只手，引导孩子们逐渐认识10以内的数字。

2.引入单数和双数的概念，用图示的方式让孩子们理解单数和双数的区别。

拿出一枚硬币，解释这是一枚硬币，是单数；再拿出另一枚硬币，说这是两枚硬币，是双数。

通过比较，孩子们就能够理解单数和双数的区别。

第二节：教授新知1.在黑板上写出0-10的数字，让孩子们分别判断这些数字是单数还是双数。

2.通过例子，带着孩子们完成有关10以内数字的加法和减法练习。

–比如：2 + 3 = 5，5 - 2 = 3。

–再比如：4 + 4 = 8，8 - 4 = 4。

第三节：小组活动1.给孩子们分成小组，让他们在小组内完成游戏练习。

2.让他们用绿色卡片表示偶数，用红色卡片表示奇数，然后拿出10张数字卡片，由一名同学抽出一个卡片，其他同学需要判断是单数还是双数。

第四节：小结和巩固1.收纳卡片，再次检查黑板上0-10的数字，让孩子们快速做出对每个数字的单双数判断。

2.最后，在课堂上与孩子们一起完成小测验，巩固大班学生的学习成果。

四、教学效果评估通过观察学生在课堂上的表现以及完成小测验的情况，评估教学效果。

如果发现有孩子未能够完全掌握教学内容，可以针对性的进行复习和巩固。

如果大部分孩子已经掌握了教学内容，那么可以进一步引导他们在日常生活中运用这些知识。

大班数学教案《10以内的单双数》含反思

大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。

内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。

2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。

教学重点：掌握10以内的单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。

2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。

3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。

4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。

一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。

大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】

大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

”教师可以在黑板或白板上书写。

（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。

2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。

（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。

（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。

（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。

3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。

（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。

（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。

（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。

4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。

（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。

（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。

5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。

2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。

3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。

二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。

2.掌握单数和双数的分类方法。

难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。

2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。

三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。

2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。

2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。

3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。

让学生观察、思考，分类出数字的单双。

2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。

4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。

2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。

5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。

2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。

四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。

在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。

然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。

接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。

最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。

10以内的单双数大班数学教案

10以内的单双数大班数学教案《10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

下面是小编给大家整理的10以内的单双数大班数学教案5篇，希望大家能有所收获!10以内的单双数大班数学教案1活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱圈一圈，你能买几样东西2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多吗2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

10以内的单双数大班数学教案2设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养观察，比较能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。

利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。

我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。

）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。

并把单双字卡贴在各自下面。

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案

《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第二章第三节，详细内容为10以内的单双数。

通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的单双数概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。

3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能运用到实际情景中。

教学重点：10以内的数字分类，识别和区分单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、小白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于单双数的小故事，引导幼儿关注单双数在日常生活中的应用。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出10以内的数字。

b. 教师通过磁性数字展示单数和双数，让幼儿初步认识单双数。

c. 教师邀请幼儿上台操作磁性数字，进行单数和双数的分类。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示例题，讲解单数和双数的概念。

b. 教师引导幼儿分析例题，找出其中的规律。

c. 教师邀请幼儿回答问题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学生用数字卡片，让幼儿进行单双数分类练习。

b. 教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿巩固知识点。

b. 教师提出拓展问题，激发幼儿的思维，为下节课做准备。

六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：a. 10以内的数字分类b. 单数：1、3、5、7、9c. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出生活中的单数和双数，记录在画纸上。

b. 在家长的帮助下，用磁性数字进行单数和双数分类。

2. 答案：a. 例如：家庭成员（3人）、楼梯台阶（5级）等。

b. 无固定答案，正确分类即可。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。

幼儿园大班教案《10以内单双数》含反思

幼儿园大班教案《10以内单双数》含反思活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动预备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在嬉戏中体验、感知单双数1.讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比拟，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发觉规律。

（单双数用红黄两种颜色消失）5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，稳固对单双数的熟悉1.通过发觉自身器官的数量，进一步稳固对单双数的熟悉：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数３.教师和幼儿共同验证。

活动反思：《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。

《10以内单双数》幼儿园数学活动教案(精选13篇)

《10以内单双数》幼儿园数学活动教案〔精选13篇〕篇1：《10以内单双数》幼儿园数学活动教案活动目的：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进展有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：教具：1—10的点卡，笔。

《幼儿用书》人手一册。

活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。

2、老师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进展交流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。

4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。

练习书写数字3、4.四、活动评价。

1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进展表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。

引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。

在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的进步，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。

活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。

但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。

活动完毕后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进展了考虑。

决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对进步了。

幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》

幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。

2. 能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。

3. 能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。

4. 能准确书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。

二、教学重点：1. 辨认10以内的数字。

2. 区分单数和双数。

3. 运用数学思维解决问题。

三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：通过展示10个小动物图片，让学生观察图片中每个小动物的数量，并由学生观察猜测是单数还是双数。

2. 新知呈现（10分钟）：向学生介绍10以内的数字，并说明单数和双数的概念。

使用教具（如小动物卡片）进行示范，让学生辨认。

然后用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。

3. 多媒体学习（15分钟）：播放数学绘本《10以内的单数和双数》的视频，帮助学生理解单数和双数的概念，并观察图示中的物品是否是单数还是双数。

4. 拓展活动（15分钟）：以学生喜欢的玩具为例，让学生自由组织一到十个玩具，观察起来，判断是单数还是双数，并用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。

5. 分组活动（15分钟）：将学生分成小组，给每组发放一定数量的小球，要求学生自由组织小球，判断是单数还是双数，并回答老师的问题，比如：组织了5个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球呢？通过这个活动，巩固学生对单数和双数的理解。

6. 教学小结（5分钟）：复习学习内容，让学生动手书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。

四、教学资源：1. 小动物图片卡片。

2. 数学绘本《10以内的单数和双数》的视频。

3. 小球。

五、教学评价：1. 观察学生是否能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。

2. 观察学生是否能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。

3. 观察学生是否能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。