大班数学10以内的单双数教案反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
10以内单双数大班数学教案反思8篇
10以内的单双数大班数学教案反思8篇教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位老师必需要会写的，教案是老师上课的重要依据，也是为了教学工作顺当进行，范文社我今日就为您带来了10以内的单双数大班数学教案反思8篇，信任肯定会对你有所关心。
10以内的单双数大班数学教案反思篇1【教材分析】本次教学活动借助详细的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维力量的进展。
活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿规律思维力量以及联系生活实际的应用力量的提高。
【活动目标】1．理解10 以内单数、双数的含义，知道2 个2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1 个的数是单数。
2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高规律思维力量，进展思维的敏捷性。
3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。
【活动预备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养进展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2 个2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个2 个地数，数完还剩1 个的数是单数，如1、3、5、7、9：2 个2 个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并观看、争论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过嬉戏“跟着伴侣走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好伴侣一起嬉戏的欢乐。
（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着伴侣走走，跟着伴侣走走”，起嬉戏的欢乐说完，老师随便说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。
大班数学活动认识10以内的单双数教案反思
大班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案名称：大班数学活动认识10以内的单双数教案内容：1.目标：通过活动，学生能够认识10以内的单数和双数，能够正确区分它们。
2.起始活动：给学生展示一张10以内的数字卡片，让他们观察并辨认数字。
确认学生们已经掌握了10以内的数字。
3.导入新知识：介绍单数和双数的概念。
通过展示一组物品，如10个饼干，数数并询问学生是否可以将饼干平分成两份。
引导学生意识到只有偶数个物品才能平分成两份，这样的数字就是双数。
然后再给学生展示一组奇数个物品，如9个饼干，让学生发现无法平分成两份的情况。
引导学生意识到奇数个物品就是单数。
4.活动一：单双数分类活动。
给学生发放一堆10以内的数字卡片，让他们根据数字卡片的单双性质进行分类。
鼓励学生互相交流讨论，并给予必要的指导和提示。
当学生完成分类后，让他们展示自己的分类结果，并进行讨论。
强调关键点并纠正错误分类。
5.活动二：单双数游戏。
将学生分成两组，每个组拿到一堆10以内的数字卡片。
每个小组的成员依次抽取卡片，大声读出数字并判断是单数还是双数。
如果判断正确，则获得一分，否则没有分数。
比赛一定的回合数后，计算每个小组的得分，宣布胜利组。
6.活动三：单双数练习。
给学生发放一份练习册，让他们独立完成。
练习内容包括判断给出数字是单数还是双数，以及将一堆物品按照单双数性质进行分类等问题。
老师巡视课堂，发现学生有困难时，及时给予帮助和指导。
7.结束活动：通过让学生回顾整个活动过程，让他们总结单数和双数的概念和判断方法。
鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点和思考。
反思：这节课的教学目标是让学生能够认识10以内的单数和双数，并且能够正确区分它们。
整个教学过程主要采用了一些互动活动和游戏来帮助学生理解和掌握相关的知识。
整个教学过程设计得比较合理，从起始活动开始，激发了学生的兴趣。
通过观察和辨认数字，巩固了学生对10以内数字的认识。
接着导入了单数和双数的概念，通过实物的示例，让学生对这两个概念有了初步的理解。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。
2. 能够辨认并区分单数和双数。
3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。
二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 实物如小球或积木。
三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。
2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。
将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。
询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。
3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。
展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。
然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。
- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。
4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。
其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。
- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。
每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。
五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。
通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。
在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。
然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。
他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。
在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。
他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。
因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。
大班数学活动10以内的单双数教案与反思
大班数学活动10以内的单双数教案与反思1. 教学目标1.能够理解并正确区分1-10内的单数和双数；2.能够掌握单数和双数的判断方法及规律；3.能够熟练完成相关练习及游戏活动。
2. 教学内容1.单数和双数的概念及判断方法；2.1-10内的单双数规律；3.相关练习及游戏活动。
3. 教学步骤与方法3.1 教学步骤1.导入活动：唤起学生对单数和双数的认知，呈现相关物品（例如：一双鞋、一把剪刀、一张桌子等），引导学生进行分类、观察和说出规律的讨论。
2.讲解概念：学生说出的规律，引导学生理解单数和双数的概念及判断方法。
3.观察练习：在黑板上展示数字1-10，学生根据所学判断出是单数还是双数。
4.游戏活动1：如“小桥流水”游戏，根据指令进行单数或双数的跑动。
5.游戏活动2：如“数墙与小球”游戏，将数字1-10分成两队，选择一名学生代表自己队伍，数到几，就用小球摁在该数字上，哪个队伍最先完成目标，哪个队伍获胜。
3.2 教学方法本次教学采用讲解、观察和游戏活动相结合的教学方法，通过多媒体和实物等不同的教学资源，让学生从不同角度理解单数和双数的概念以及规律，并通过游戏互动的形式提升学生的兴趣和参与度。
4. 教学评估本次教学的评估主要包括两个方面，一方面是通过观察学生的活动、言语表达、思考以及知识掌握程度等多个方面来评估学生的学习情况，另一方面则是通过简单的问答测试及相关练习等评估学生是否掌握本次教学中所学内容。
5. 反思本次教学整体上能够达到预期的教学目标，通过不同的教学方法和资源，让学生逐渐理解了单数和双数的概念及判断方法，并能通过游戏等活动来加深对相关规律的记忆和掌握。
但是在教学过程中也存在不足之处，如对学生的难度把握不够、教学时长和细节掌握不到位等问题，这些问题在今后的教学中需要更加重视和改进，提供更有效的教学支持和帮助。
大班数学10以内单数、双数教案反思
大班数学10以内单数、双数教案反思1、大班数学10以内单数、双数教案反思活动目标：1.儿童可以通过尝试操作，熟练地区分10以内的单数和偶数。
2.培养孩子从身边事物中寻找奇数和偶数的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)重点难点：正确区分10以内的奇数和偶数，知道两个匹配是偶数，剩下一个不能两两匹配是奇数。
活动过程：一、将歌曲引入活动，激发孩子的兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2.孩子分组操作(小猫小狗的图片，纽扣，废弃的瓶盖)，在10以内尽量区分单双号。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：第一，我用歌曲引入活动，激发孩子的兴趣，自然引入新知识。
其次，我用课件让孩子学习新知识。
最后，我引导孩子们进入操作区巩固新知识。
2、大班数学10以内单数、双数教案反思活动目标：1.儿童可以通过尝试操作，熟练地区分10以内的单数和偶数。
2.培养孩子从身边事物中寻找奇数和偶数的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)重点难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
活动过程：一、将歌曲引入活动，激发孩子的兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2.孩子分组操作(小猫小狗的图片，纽扣，废弃的瓶盖)，在10以内尽量区分单双号。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：第一，我用歌曲引入活动，激发孩子的兴趣，自然引入新知识。
其次，我用课件让孩子学习新知识。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。
2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。
3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。
二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。
2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。
3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。
三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。
（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。
（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。
2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。
（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。
3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。
（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。
4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。
（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。
4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。
在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。
可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。
三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。
四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。
引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。
2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。
教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。
通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。
3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。
教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。
4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。
以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。
引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。
5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。
在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思大班数学教案《10以内单数、双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《10以内单数、双数》含反思教案吧。
设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思
小朋友园大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思【--大班数学教案】大班优秀数学教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育从身边事物中发觉单双数的力量，理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数，初步培育观看、比较和反应力量，快来看看小朋友园大班优秀数学《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培育小朋友从身边事物中发觉单双数的力量。
3.初步培育观看、比较和反应力量。
4.培育小朋友比较和推断的力量。
活动预备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过摸珠嬉戏，体验感知单双数的含义。
1.老师组织小朋友从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导小朋友认真点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在嬉戏与操作中区分单双数。
1.查找身边的单双数。
2.分组操作。
预备4组操作材料，小朋友自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体嬉戏。
抱一抱：单数自己抱自己;双数找个伴侣抱一抱。
活动反思在教学10以内的单双数时，老师应注意引导小朋友与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导小朋友整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了小朋友的学习爱好。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思教学目标1.能够正确认识1-10以内的数字。
2.能够正确辨认1-10以内的数字是单数还是双数。
3.能够通过游戏方式加深对单双数的理解。
教学准备1.白板、挂图、笔。
2.数字卡片（1-10）。
3.彩色石子或其他小物品。
教学过程导入（5分钟）1.教师引导幼儿数数1-10，并强调每个数字的名称。
2.教师告诉幼儿今天要学习什么内容，提问“你们知道什么是单数？什么是双数呢？”讲授（10分钟）1.教师将数字卡片（1-10）从桌面上拿起来，对幼儿展示，强调数数的重要性。
2.教师用挂图简要讲解单双数的概念：“单数”指末尾是1、3、5、7、9的数；“双数”指末尾是0、2、4、6、8的数。
3.教师让幼儿仔细观察数字卡片，一起判断每个数字是单数还是双数，并用彩色石子表示。
游戏（15分钟）1.教师将数字卡片（1-10）打乱，放在桌子上。
幼儿们自由选择一张数字卡片，并判断这个数字是单数还是双数。
2.幼儿们将石子放置于桌面上的相应数字下方，以加深对单双数的理解和记忆。
3.教师拿出两个大玻璃杯，用彩色石子表示两个数的和，让幼儿通过观察判断和数是单数还是双数。
板书（5分钟）1.教师在白板上写下1-10，然后根据幼儿们的石子放置情况，对每个数字标注“单”或“双”。
2.请幼儿突出抄写并记忆。
探究（10分钟）1.教师抽取几个数的卡片，并要求幼儿将这几个数字相加，然后判断这个和是单数还是双数。
2.教师询问幼儿的判断方式，鼓励幼儿用“互加”方式进行判断，并营造良好的思考氛围。
小结（5分钟）1.教师请幼儿总结今天学习了什么。
2.请幼儿们突出书写并记忆。
反思本次教学通过有趣的游戏方式，让孩子们轻松愉快地辨认出单数和双数，并通过板书、探究等环节加深了对概念的理解。
但在游戏环节中，我发现有些孩子操作石子较慢，影响了课堂进度，因此下次教学中需要相应改善。
同时，本次教学采用了板书和探究两种方式，使幼儿们在思考的过程中更多地运用了“互加”的方法，不过下次还可以尝试引导幼儿们用其他方式进行思考，丰富思维方式。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.能够识别出10以内的数中哪些是偶数，哪些是奇数；2.能够掌握判断10以内数值单双性的方法；3.能够进行简单的数的排序，将单、双数进行区分。
教学准备1.10以内的卡片；2.老师自制的单双数分组卡片；3.与大班幼儿交流的时间。
教学过程Step 1 导入•老师口头介绍本节课的主要内容：单、双数的判断；•老师让幼儿自己数1到10，根据自己的数值，进行单、双数的分组。
Step 2 课堂教学互动•老师介绍单、双数的特性：单数是指能被2整除余1的数，双数是指能被2整除的数；•老师出示1到10的卡片，让幼儿识别、分类，识别单、双数的特性；•老师让幼儿自己识别、分类，排序，并进行问答。
Step 3 学习反思•老师与幼儿进行课堂互动，询问幼儿对本节课的理解情况；•老师带领幼儿进行对10以内单、双数的理解总结，并进行简单的反思。
教学反思在本节课中，我通过口头介绍及实物卡片展示的方式，让幼儿能够学习到单、双数之间的关系及特性。
同时，我通过问答和互动的方式，让幼儿能够充分参与课堂，加深了对单、双数的理解。
在这个过程中，我也及时地进行了引导和帮助。
通过本节课的教学，幼儿们对10以内数的单、双特性有了更加清晰的认识，能够掌握判断10以内数值单双性的方法，并能对数进行简单的排序。
因此，我在教学前设计并准备相关的教学材料，为幼儿提供了学习的支持和便利。
同时，在教学过程中，我也重视了对幼儿的互动、引导和及时反思，针对他们的学习状态提出改进性的意见，从而使他们能够更好地掌握课程内容，提高了他们的学习效果。
总的来说，本节课的教学反思和实践不仅提高了幼儿们对单、双数的认识和掌握，同时也让他们在课堂中能够更加积极地参与互动，促进了课程的教学效果。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是精心的幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思，希望能够帮助到大家。
1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反响能力。
2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规那么。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
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大班数学10以内的单双数教案反思
大班数学10以内的单双数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看10以内的单双数教案吧。
活动目标：
1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动
活动准备：
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
活动过程：
1．创设情境，诱发兴趣。
（1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探索新知
（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
教师进行校对3．游戏固新知：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）
（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。
如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动
活动反思：
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。
教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。
让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。
在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。
孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。