科学实验通知单

备注
固定植物
植物根的作用
吸收水分
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课题
4．种子变成了幼苗
实验名称
叶为植物提供“食物”
实验班级
三年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）
备注
1．当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
2．冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
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课题
3.5水珠从哪里来
实验名称
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
1．观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
2．根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
备注
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁
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课题
4.3磁铁的两极
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验班级
三ห้องสมุดไป่ตู้级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
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课题
第四单元磁铁
1.我们知道的磁铁
实验名称
我们对磁铁的了解
实验班级
三年级
实验类别
A
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
规范操作要点
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
备注
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等。
（3）如果用小钢珠实验，怎么来做？
备注
1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。
出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。
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课题
4、磁极的相互作用
水在什么温度时结冰
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
规范操作要点
预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）
备注
1．当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2．水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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课题
3.4.冰融化了
实验名称
观察、加快冰的融化
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时
备注
科学概念：
1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
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课题
3.3水结冰了
实验名称
任课教师
实验
准备
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
规范操作要点
（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
备注
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
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课题
3.我们先看到了根
实验名称
植物根的作用
实验班级
三年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
规范操作要点
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
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课题
3.2测量水的温度
实验名称
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（参考书P46）
全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）
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课题
2.磁铁有磁性
实验名称
磁铁能吸引的物体
实验班级
三年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
为小组准备:1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。
规范操作要点
（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数
（2）能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。
备注
茎有运输水分和养料的作用。
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课题
6.开花了，结果了
实验名称
解剖花
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
全班两人1组
实验时间
任课教师
实验
准备
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
规范操作要点
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
3．通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
4．根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。
规范操作要点
（预设：可能是从被子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；……）
（预设：不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。）
规范操作要点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
备注
植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
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课题
5、茎越长越高
实验名称
植物茎的作用
实验班级
四年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
实验名称
观察植物的种子
实验班级
三年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
规范操作要点
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。