《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第7课。
歌曲以优美的旋律和富有节奏的语言，描绘了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复和变化重复的手法，展现了活泼欢快的氛围；第二乐段以分解和弦的形式，展示了维吾尔族舞蹈的优美姿态。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景和文化内涵。
此外，学生对舞蹈动作的掌握程度参差不齐，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.使学生了解新疆维吾尔族的音乐特色，感受舞蹈的优美姿态。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和协调能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是第二乐段的分解和弦。
2.舞蹈动作的掌握，特别是维吾尔族的特色动作。
3.对新疆维吾尔族音乐文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新疆维吾尔族的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生直观地感受歌曲和舞蹈的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.舞蹈道具：花环、纱巾等。
4.分组标志：不同颜色的卡片或帽子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽风光和维吾尔族的风土人情，引导学生产生兴趣。
播放歌曲《在葡萄架下》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和特点，展示歌谱。
五级音乐教案在葡萄架下
《五级音乐教案在葡萄架下》第一章：课程简介1.1 课程背景音乐是人类文化的重要组成部分，具有丰富的历史、文化和情感内涵。
本课程旨在通过学习音乐，让学生了解和感受葡萄架下五级音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解葡萄架下五级音乐的基本概念和历史背景；（2）掌握五级音乐的基本演奏技巧；（3）培养音乐欣赏和评价能力；（4）提升团队协作和创造力。
第二章：教学内容2.1 葡萄架下五级音乐的起源和发展介绍葡萄架下五级音乐的起源、发展历程以及其在民间音乐中的地位和影响。
通过讲解和播放相关音乐作品，使学生对五级音乐有更深入的了解。
2.2 五级音乐的基本结构分析五级音乐的结构特点，包括曲式、节奏、旋律等。
结合具体作品进行讲解，使学生能够识别和运用这些结构特点进行创作和演奏。
2.3 五级音乐的演奏技巧教授五级音乐的演奏技巧，包括演奏姿势、手法、音色等。
通过示范和练习，使学生能够掌握这些技巧，并运用到实际演奏中。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解五级音乐的基本概念、历史背景和演奏技巧，使学生对五级音乐有系统的认识。
3.2 示范法通过演奏五级音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力，并在实践中学会演奏技巧。
3.3 练习法通过分组练习、合奏等形式，让学生在实践中提高演奏水平，培养团队协作能力。
第四章：教学评价通过课堂表现、练习作品和期末演出等方式，对学生的学习情况进行综合评价，内容包括演奏技巧、音乐理解和团队协作等方面。
第五章：教学计划5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度第一阶段（1-8课时）：介绍葡萄架下五级音乐的起源和发展，学习五级音乐的基本结构；第二阶段（9-16课时）：学习五级音乐的演奏技巧，进行分组练习；第三阶段（17-24课时）：进行合奏练习，排练期末演出作品；第六章：课程实践与创作6.1 小组合奏练习将学生分成若干小组，每组选择一首葡萄架下五级音乐作品进行合奏练习。
《在葡萄架下》优秀教案
《在葡萄架下》优秀教案教案：在葡萄架下一.教学目标：1.了解诗歌《在葡萄架下》的背景知识和主题；2.掌握诗歌中的重要词汇和表达方式；3.培养学生的语感和阅读能力；4.培养学生的创作能力和审美情趣。
二.教学重点与难点：1.理解诗歌的意境和主题；2.掌握诗歌中的重要词汇和表达方式；3.培养学生的创作能力和审美情趣。
三.教学准备：1.教材《在葡萄架下》一课；2.录音机或音频设备。
四.教学过程：1.导入新课：通过播放诗歌《在葡萄架下》的录音，引导学生主动参与，感受音乐和语言的结合。
然后向学生提问：你觉得这首诗歌描述了什么？是否有所感悟？为什么？2.课文阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，然后小组内讨论并互相交流阅读体验；（2）师生共同讨论，解读课文中的生词和重要词语；（3）同学们将自己的理解与诗歌的主题进行对比，思考诗歌想要传达的是什么信息；（4）学生依次朗读诗歌，感受诗歌的律动和情感，并尝试用不同的语调和语速进行朗读。
3.诗歌欣赏：（1）播放不同版本的《在葡萄架下》的录音，并与原诗进行对比，体会不同诗歌朗读者的感情表达；（2）同学们选择他们觉得最能体现诗歌意境的语音朗读版本，并进行欣赏和讨论。
4.创作实践：（1）学生根据自己的想法和理解，创作一首类似的诗歌，可以选择类似的场景或主题；（2）学生展示自己的创作并进行交流，互相评价和借鉴。
五.总结与拓展：1.随堂小结：通过共同欣赏、理解和创作诗歌，同学们对诗歌的审美情趣和创作能力得到了提高。
2.拓展练习：借助高年级诗歌作品，学习如何欣赏和理解其他经典诗歌，并进行诗歌创作。
六.教学反思：本节课通过引导学生通过诵读和创作，加深对诗歌的欣赏和理解。
但是，诗歌创作环节的时间较短，对于学生来说可能需要更多的时间和指导。
为了更好地培养学生对诗歌创作的兴趣和能力，可以在后续课程中加强创作环节的指导和实践。
五年级音乐教案在葡萄架下
五年级音乐教案在葡萄架下一、教学目标1. 让学生通过学习《在葡萄架下》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲的内涵，感受音乐中的情感，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《在葡萄架下》，理解歌曲的内涵，感受音乐的美。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的把握。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。
2. 学生准备：提前熟悉歌曲，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生音准、节奏和旋律的把握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲的内涵，让学生想象自己在葡萄架下的情景。
4. 演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《在葡萄架下》，加强音准、节奏和旋律的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的音乐素养。
六、教学延伸1. 让学生结合自己的生活经验，创作一首关于自然景色的歌曲，可以是一个场景、一个故事，也可以是一种情感的表达。
2. 学生可以自由选择乐器，为自己创作的歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。
七、评价方式1. 教师对学生的演唱、创作和协作进行评价，关注学生的音乐素养和综合能力。
2. 学生互评，鼓励彼此，提高学习的积极性和自信心。
八、教学反馈1. 教师收集学生的创作作品，对学生的创作进行分析和评价，给予鼓励和建议。
2. 学生根据教师的反馈，修改和完善自己的作品，不断提高自己的音乐能力。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
2. 在教学中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
十、教学总结1. 教师对整个学期的音乐教学进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。
此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素养。
2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。
2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。
2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。
4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放新疆维吾尔族的音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《在葡萄架下》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律、节奏等特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
在葡萄架下教案
《在葡萄架下》教案上传: 王曦更新时间：2012-12-27 21:43:58《在葡萄架下》教案王曦一、歌曲《在葡萄架下》〈一〉导入1.简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器、新疆特色食物。
师：同学们，你们知道这是哪个民族的服饰吗？对！这就是新疆维吾尔族的服饰？你们能在地图上找到新疆的位置吗？（请学生在地图上指出来）新疆维吾尔自治区，简称新疆，地处中国地图西北边（风景食物服饰乐器）新疆的土地富饶而美丽，维吾尔族的人民最喜欢载歌载舞，变唱边跳；这里的人民，热情好客2、听听《新疆舞曲》感受新疆音乐的节奏特点（风景食物服饰乐器）师:每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
3、学生自由回答，揭示节奏型：(切分节奏)。
师：同学们在这首歌曲中听见了什么节奏型？（切分节奏）〈二〉学习切分节奏1 认识切分节奏a、出示切分节奏的名称及符号（在黑板上画出怎么拍）b、听辩出切分音中的重音c、拍击各种切分节奏2 切分节奏音响效果的感受a、学生即兴创编各种节奏短句b、教师拍出切分节奏，学生模仿跟拍2/4 X x x | x x x | X x x | x x x ||2/4二、学习新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈几个组合：移颈翻腕师：维吾尔族的人民不仅音乐有特色，舞蹈也非常有特色，我们来欣赏一下他们的舞蹈吧！他们的舞蹈漂亮吗？下面我们来学一学他们的舞蹈动作。
2、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合师：接下来我们用刚才学的节奏给舞蹈伴舞吧，请一部分同学拍击出节奏，另一部分同学随着节奏来舞蹈。
师：现在老师来放一首新疆歌曲，请同学们跟随音乐舞蹈吧。
三、了解新疆吐鲁番：师：下面我们就来学这首新疆歌曲吧，这首歌的名字就叫做：板书《在葡萄架下》请同学们把书翻到30页，同学们看看，哪几个小节出现了切分节奏？（七）师：让我们再来听听这首歌曲（放音乐）师：我们先熟读歌词。
《在葡萄架下》教案
《在葡萄架下》教案教学目标：1.了解葡萄的生长习性与栽培技术。
2.理解葡萄在人类生活中的重要性。
3.培养学生的观察、动手能力和合作精神。
教学重点与难点：1.葡萄的生长特点及其对生长环境的要求。
2.如何正确栽培和护理葡萄。
3.葡萄在饮食和工业中的应用。
教学准备：1.课本《在葡萄架下》的内容及图片资料。
2.葡萄和葡萄叶的实物样本。
3.种植葡萄的播种工具和土壤。
4.影音设备用于播放葡萄生长和栽培的视频资料。
教学过程：一、导入1.介绍葡萄这种水果，激发学生对葡萄的兴趣。
2.播放关于葡萄生长和栽培的视频，引导学生了解葡萄的生长习性。
二、教学中心1.讲解葡萄的生长环境要求，包括气候、土壤、光照等因素。
2.介绍葡萄的种植方法和护理技术，包括施肥、修剪、浇水等。
3.让学生在实地中体验种植葡萄的过程，培养他们的观察和动手能力。
4.组织学生合作，模拟团队合作种植葡萄的情境，培养他们的合作精神。
三、拓展延伸1.介绍葡萄在饮食中的应用，如葡萄干、葡萄酒等。
2.讨论葡萄在工业生产中的重要性，如制作食品、药品等。
3.播放有关葡萄文化和历史的视频，扩大学生对葡萄的了解。
四、归纳总结1.带领学生总结葡萄的生长习性及其栽培技术。
2.让学生分享种植葡萄的感受和体会。
3.鼓励学生积极参与葡萄栽培活动，发挥他们的创造力和想象力。
五、作业布置1.让学生回家种植葡萄并记录生长过程。
2.要求学生撰写关于葡萄的观察日记或小作文。
3.组织学生进行展示，分享自己种植葡萄的经验和成果。
六、课堂反思1.回顾本节课的教学内容，总结教学过程中的不足和改进之处。
2.鼓励学生提出意见和建议，为下节课的教学提供参考。
本节课通过介绍葡萄的生长特点、栽培技术和应用价值，激发学生对葡萄的兴趣，并通过实地体验和合作学习，培养学生的观察、动手能力和合作精神，加深对葡萄的理解和认识。
希望学生能够通过种植葡萄的过程，感受到大自然的奇妙之处，培养他们的爱护和关爱意识，为未来的生活和学习打下坚实的基础。
在葡萄架下教案
在葡萄架下教案教案标题：在葡萄架下教案教学目标：1. 了解葡萄架的结构和功能。
2. 掌握葡萄的生长过程和生命周期。
3. 学习葡萄的种植和养护方法。
4. 培养学生的观察力和实践能力。
教学内容：1. 葡萄架的结构和功能。
2. 葡萄的生长过程和生命周期。
3. 葡萄的种植和养护方法。
教学准备：1. 图片或模型展示葡萄架的结构。
2. 葡萄的生长过程和生命周期的图片或视频。
3. 种植葡萄所需的土壤、种子和工具。
4. 学生实验用的小型葡萄架和葡萄种子。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或模型引入葡萄架的结构和功能，激发学生的兴趣。
2. 探究：让学生观察葡萄的生长过程和生命周期的图片或视频，并引导他们描述和解释观察到的现象。
3. 讲解：向学生介绍葡萄的种植和养护方法，包括选择适合的土壤、播种、浇水、施肥和修剪等。
4. 实践：将学生分成小组，给每个小组提供种植葡萄的材料，并指导他们按照讲解中的方法进行实验。
5. 分享：让每个小组展示他们的实验结果，并讨论观察到的现象和问题。
6. 总结：总结葡萄的种植和养护方法，并强调学生在实践中培养的观察力和实践能力。
7. 拓展：鼓励学生进一步了解葡萄的其他品种、用途和营养价值，并鼓励他们尝试在家庭或学校的葡萄架上种植葡萄。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括是否按照正确的方法进行种植和养护。
2. 听取学生的实验报告和分享，评估他们对葡萄生长过程和养护方法的理解。
3. 给学生提供反馈和建议，帮助他们改进种植和养护技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭或学校的葡萄架上继续观察和记录葡萄的生长过程，并与同学分享。
2. 组织学生参观当地的葡萄园或农场，进一步了解葡萄的种植和养护实践。
3. 引导学生进行葡萄的品尝和制作葡萄酒或葡萄干等相关活动，拓展他们对葡萄的认识和兴趣。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
《在葡萄架下》教学设计
《在葡萄架下》教学设计教学设计：《在葡萄架下》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《在葡萄架下》，使学生了解葡萄的生长环境、特点及栽培管理。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，通过实地观察和实际操作，使学生了解到葡萄的生长特点和栽培技术。
3.情感目标：培养学生对自然生态的热爱和保护意识，培养学生勤奋学习、勇于实践的精神。
二、教学重点1.了解葡萄的生长环境和特点。
2.学习葡萄的栽培管理技术。
三、教学难点学习葡萄的栽培管理技术。
四、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣通过制作海报、播放视频等方式，给学生呈现葡萄的形象和美景，激发学生对葡萄的兴趣。
2.导入新课师生共同观察有关葡萄的图片，引导学生发表对葡萄的第一印象。
3.学习新课通过学习课文《在葡萄架下》，引导学生了解葡萄的生长环境、特点及栽培管理技术。
4.示范操作教师带领学生到校内的葡萄架下观察和实际操作。
教师示范学生如何浇水、修剪葡萄蔓、为葡萄蔓提供支撑，学生跟随教师一起进行操作。
5.理论梳理教师总结所学的栽培管理技术，帮助学生理解和掌握。
6.小结复习教师与学生共同对所学内容进行回顾和总结。
7.实践应用将学习到的知识应用到实际生活中。
教师组织学生分为小组，每个小组负责一株葡萄的栽培管理，包括浇水、修剪、提供支撑等。
学生们根据所学知识进行实际操作，并进行相互观摩和交流。
8.反思总结学生和教师一同总结本次实践活动的收获和不足，学生表达对葡萄栽培管理的体会和感受。
五、教学手段1.多媒体；2.图片；3.实地观察；4.视频；5.实际操作；6.小组讨论。
六、教学评价1.观察学生在实践中的表现，包括技能运用是否熟练、动手操作是否规范等。
2.学生在小组讨论中的积极参与程度。
3.学生对葡萄栽培管理技术的理解和运用情况。
4.学生对实践活动的反思和总结。
七、教学延伸1.学生可以在家庭环境或学校的葡萄架下进行葡萄栽培管理并记录观察结果，培养爱护植物的习惯和动手能力。
在葡萄架下教案
在葡萄架下教案在一个大片葡萄架下，孩子们围成一圈，小小的身影令人感到温馨。
他们围着老师，认真倾听着老师的讲解，互相之间交流心得，并在亲手栽种、浇水、修剪葡萄树的过程中，体验到了劳动的快乐。
这样的场景，是否让你想起了自己曾经美好的童年时光呢？而今天，我要介绍的就是在葡萄架下的教案。
一、教学目标这是一个自然环境类的活动，主要目的是培养孩子们的观察、动手和团队合作能力。
1、激发孩子们的兴趣，学习葡萄种植知识，提高团队合作能力。
2、让孩子们亲身参与种植过程，并通过认真观察、思考和交流，培养他们的观察、动手和团队合作能力。
3、让孩子们了解葡萄种植的基本知识，如掌握适宜的光照、湿度、土壤等生长条件，提高科学知识水平。
二、教学过程1、引入部分：老师介绍葡萄种植的基本知识，让孩子们知道葡萄是如何生长的。
通过投影仪讲解，让孩子们了解葡萄种植的过程和养护要点。
2、实践部分：教师按照一定的计划，让孩子们自己动手种植葡萄。
先让孩子们将种子放在泥土中，并且要做到稳固、不浪费。
然后，教师介绍如何浇水，如何给葡萄植株施肥。
最后是葡萄拐棍的修剪，要让孩子们手动修剪，这样可以培养孩子们动手能力。
3、巩固部分：在进行整体讲解后，教师会需要孩子们在小组内互相交流收获，以及让大家分享自己的收获和经验。
同时，也提出一些问题再次进行层层抽丝。
三、教学思考在葡萄架下进行的这一种教学方式，不仅能够让孩子们感受到劳动的快乐，而且能够培养他们的动手能力、团队合作能力和观察能力。
同时，通过亲手动手，还能够激发孩子们的种植兴趣，让他们对自然环境有更深的认识。
在教学过程中，除了注重科学性，更要注意方法的灵活运用，教师应根据孩子们的实际情况和年龄特点，灵活地调整教学思路和教学方式，让孩子们不仅能够从教师的讲解中获得知识，更能够从实践中去感受和理解。
此外，在实际应用过程中，也要注重学科之间的融合。
葡萄的种植需要考虑到多个方面，教师可以根据不同的情况，将其与各种知识相结合，譬如，可以融合数学知识去测量砂湾的大小，可以融合语文知识来创作“葡萄”诗歌等等。
湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》
湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》第一篇：湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》《在葡萄架下》教学目标1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学准备：多媒体、铃鼓等教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。
二、欣赏新疆音乐1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。
2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。
师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
三、了解新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。
2、照样子做一做以上舞蹈动作。
四、了解新疆吐鲁番：1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最及葡萄沟的葡萄图。
第二课时一、学唱歌曲：《在葡萄架下》1、聆听歌曲。
教师播放歌曲《在葡萄架下》。
2、这首歌好听吗，想不想学啊？3、教师逐句教唱歌曲。
4、学习装饰音记号：下滑音通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。
5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。
6、班内表演，以小组为单位演唱。
7、全班齐唱歌曲。
二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等。
总结：并用一句话表达对新疆的热爱。
三、布置作业：课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。
《新疆舞曲》教学目标一、掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
二、聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
五年级音乐教案在葡萄架下
五年级音乐教案在葡萄架下一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《在葡萄架下》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生对美好生活的向往和追求。
3. 教授学生基本的音乐知识，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 歌曲《在葡萄架下》的旋律、节奏和歌词。
2. 音乐的基本知识，如音高、音长、音色等。
三、教学难点1. 歌曲《在葡萄架下》的高音部分。
2. 音乐的基本知识在实际歌曲中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 音乐教材或乐谱。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学：1) 教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美感。
2) 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。
3) 教师分析歌曲的结构，讲解音乐的基本知识，如音高、音长、音色等。
4) 教师针对歌曲中的高音部分进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
5) 教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
3. 课堂练习：1) 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
3) 学生展示练习成果，教师给予评价和鼓励。
2) 教师提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。
3) 学生自由练习，教师个别指导。
5. 课后作业：1) 学生回家后，复习本节课所学内容。
2) 家长签字确认，加强家校合作。
3) 教师收集作业，了解学生学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习成果和课后作业，全面评价学生的学习情况。
2. 关注学生在音乐学习中的兴趣和积极性，鼓励学生自主参与。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表达能力。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 不断学习新的教学理念，提升自身的音乐教学能力。
八、教学拓展1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示学生的音乐才华。
(演唱)在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案
演唱在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解本曲的背景与来源，了解葡萄的基本知识，知道葡萄架下是怎么一回事。
2.了解曲的情感表达和情景描绘，引导学生从音乐素材入手，开发音乐联想和感受音乐的能力。
3.能够听辨节奏、旋律和唱出本曲。
4.带领学生模仿自然声音，并运用唱法突出情感表达。
5.设计合适的活动，让学生在活动中体验音乐的魅力，从而提升学生学习本课的兴趣。
二、教学重难点•本曲基本唱法和情感表达三、教学内容与过程1. 教师引导本曲为经典民歌，讲述下葡萄架唱歌的一群孩子，歌唱的内容并非甜言蜜语，而是自然环境中的声音。
本曲旋律优美，能激发出孩子们的好奇心，希望孩子们一边听歌，一边尝试感受自然环境中的美好。
2. 教唱过程1.教唱歌词和旋律：老师通过唱歌示范，然后让学生跟唱。
2.解析旋律上高低起伏和抑扬顿挫的变化，让学生体会到音乐情感表达的强烈性和基本规律。
3.模仿自然声音的唱法讲解：让学生们练习模仿葡萄架下鸟叫声、昆虫声、风声等自然声音，并鼓励他们加入自己的创造性元素。
4.小组合唱：学生分成若干小组，让他们表演不同的自然声音，并在其中穿插演唱歌曲《在葡萄架下》相应的段落，然后学生根据组长指挥合唱全曲。
5.美化节奏模式：在演唱中重视这个曲子的节奏感，让学生感受到汽笛声、牙刷擦牙的声音等细节，让唱歌变得更加生动并且变得更具感染力。
3. 表演练习每个小组设计自己的表演过程，同时,老师亲自指导，尽量带着他们完成每个环节的细节较好的安排，经过多次排练，学生们的工作人员以及创意的能力得到了很好的锻炼。
4. 结合课文，分析歌曲意境讲解歌词中的词语和情景，如何描绘春夏秋冬交替的自然景象，让学生感受到自然的生命力与众异，珍惜和爱护自然。
四、教学效果评价1.通过听辨训练，学生们基本上能够掌握本曲的基本旋律和唱法，并参加合唱表演。
2.在唱法模仿和表演过程中，学生们能够加入自己的创造性元素，使得表演更加具备个性和魅力。
(演唱)在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《在葡萄架下》这首歌曲的背景和意义。
2.学习歌曲的歌词，掌握歌曲的基本节奏和演唱方法。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 教学内容2.1 歌曲介绍《在葡萄架下》是一首流传于湖南永州市区的民歌。
这首歌曲用纯朴的语言歌颂了劳动人民在葡萄架下的美好生活，表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
2.2 歌曲歌词在葡萄架下，乘凉喝水呀，小鸟儿在唱，田野在笑嘞!儿子在身旁，女儿在身畔，大伯大妈在耳畔，好有生气呀!2.3 基本节奏和演唱方法1.基本节奏：四分之三拍子，每小节三拍。
2.基本演唱方法：轻松自然地唱出歌词，注重节奏感和音乐感，同时注意声音的音准和正确发声的方法。
3. 教学过程3.1 复述歌曲背景和意义1.教师简单介绍该民歌的背景和它的意义，引导学生体验。
2.学生自由表述自己对这首歌曲和它所表达的美好生活的看法和感受。
3.学生分组合作，共同完成一幅画作，表现自己对这首歌曲的理解。
3.2 学习歌曲歌词1.教师展示歌曲的歌词，带领学生跟着歌词朗读，并注重节奏感和音乐感。
2.教师带领学生分组练习歌曲，并进行分组展示。
3.3 学习歌曲基本节奏和演唱方法1.教师向学生示范歌曲的基本节奏和演唱方法，并介绍注意事项。
2.教师带领学生分组演唱歌曲，并进行分组展示。
3.教师对学生的演唱进行点评和指导。
3.4 引导学生音乐欣赏和表演1.教师为学生播放湖南民歌的音乐录像，引导学生欣赏音乐的美妙和表演的精彩。
2.学生自由展示自己对该民歌的表演和理解，提高自己的音乐及表演能力。
4. 教学反思《在葡萄架下》这首民歌展现了农民群众生活美好的情景，能够培养学生对美好生活的向往，以及对祖国美丽乡村的喜爱之情。
通过本次教学，学生不仅学习了这首民歌的歌词，还掌握了该歌曲的节奏和演唱方法，同时也提高了自身的音乐表演能力。
通过欣赏和表演别的民歌，学生也能更好地了解传统文化，增加音乐观赏和表演方面的经验。
《在葡萄架下》优秀教案
《在葡萄架下》优秀教案《在葡萄架下》优秀教案教学内容（一）创编和活动，认识切分节奏、附点节奏、下滑音、波音记号（二）继续学唱《在葡萄架下》并表演教学目标一、用饱满而富有弹性的声音演唱《在葡萄架下》，用舞蹈、打击乐器进行歌舞表演，以激发学生热爱祖国的感情。
二、通过重复打击节奏，进一步巩固切分音。
学习并运用变化的速度和富有弹性的节奏。
三、正确掌握切分音，感受切分音在音乐中的作用。
懂得维吾尔族民歌的风格特点，学会下滑音和波音记号在歌曲中的运用。
这也是本课的重点和难点，突破的方法是通过拍、听、唱、比较等方法使学生正确掌握。
教学过程一、学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。
二、律动导入，激情诱趣（奖励小标志）(用亚克西表扬学生）1．教师：刚才你们进教室的时侯听到的是哪个民族的.音乐？学生：新疆维吾尔族的音乐。
教师:（教师以一段新疆舞蹈引入课题）你们对新疆的维吾尔族有那些了解？学生：新疆有天山、火焰山、葡萄、维吾尔族人民能歌善舞。
教师：你们知道的还真不少。
俗话说：“百闻不如一见”，让我们去新疆看一看。
（播放新疆风光片，配以新疆音乐《天山之春》，教师进行讲解。
）2、教师：当小伙子敲起手鼓，姑娘们就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。
今天我们来为打手鼓创编节奏。
请看（出示四小结节奏），请同学们一起来拍一拍，注意切分节奏和附点节奏的正确（学生拍节奏）。
如果我们有机会去新疆旅游，我们可以去尝试一下打手鼓。
三、学习歌曲，用情演唱1、复习歌谱，配上歌词。
教师：如果同学们觉得哪里唱起来还有问题，可以找老师帮忙。
（学生提出难点，教师进行指导）2 、教师：这首歌应该用什么情绪演唱？学生：热烈、欢快、高兴等。
教师：为什么要用这些情绪演唱？（学生联系歌词回答，教师指导用欢快的情绪演唱）3、教师：同学们唱得很好，老师有个想法，除了热烈欢快的情绪以外，怎样才能把维吾尔族民歌的风格特点唱出来呢？（谁能学学新疆卖羊肉串的叫卖声），这就是下滑音的发音方法，听老师唱一遍，可要仔细听哦，和你们唱的有什么不同？（教师唱）学生：老师把下滑音和波音记号唱出来了。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有浓郁民族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以我国新疆维吾尔族民歌为素材，旋律优美，节奏欢快，表现了人们在葡萄架下尽情歌舞的欢乐场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和富有特色的旋律描绘了葡萄架下的热闹气氛；第二乐段以抒情的旋律表达了人们对美好生活的向往。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到新疆维吾尔族的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生对少数民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中需要加强对学生民族音乐文化的熏陶。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中加强合唱部分的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对新疆维吾尔族音乐的兴趣和热爱，增强对我国多元文化的认识。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族特色节奏和旋律。
2.合唱部分的协调和音准。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受新疆维吾尔族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，对学生进行品德教育。
六. 教学准备1.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱。
2.准备相关的新疆维吾尔族风土人情的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备合唱所需的道具（如手鼓、铃鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示新疆维吾尔族的图片、视频等资料，引导学生感受新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
【教学设计】在葡萄架下_音乐_小学 教案、说课、试讲稿
湘艺版五年级下册音乐《在葡萄架下》教学设计【课型】歌唱课【课时】1 课时（40 分钟）【教学准备】多媒体课件、钢琴。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《在葡萄架下》，体会人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿和小组探究的学习方法，体会歌曲的情绪，培养学生对音乐的表现力、感受力。
3、知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲的节奏和旋律，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】教学重点：能用自然、欢快的声音有情感的演唱歌曲《在葡萄架下》。
教学难点：唱好波音、滑音等装饰音，熟练掌握大切分、小附点节奏型，注意歌曲中出现的四度大跳，休止符、圆滑线、连音线、力度记号以及长音拖拍（歌曲中出现的四拍和最后九拍的地方）。
【教学过程】一、导入采用视频和图片（3 分钟）师生问好（欢迎同学们来到美丽的音乐课堂，今天老师非常高兴能和同学们度过这美妙的40 分钟）同学们，今天在上课开始之前我们首先来看一段小视频，在看视频的同时你们来思考一下从视频中你观察到了什么？一会我请同学回答一下，咱们采用举手回答的方式进行（3 个学生总结，老师激励性评价）刚才同学们都回答得非常到位，那我们就一起走入新疆，去更深入的了解一下新疆，今天我们就来一块学习一首具有鲜明新疆民族风格的一首歌曲《在葡萄架下》（板书：在葡萄架下）二、新授部分（27 分钟）1、（初听歌曲）同学们，下面咱们先来听一下这首歌曲，听歌曲的时候思考这几个问题？1、歌曲的情绪是什么样的？（情绪：载歌载舞的、欢快、激昂、活泼、欢歌起舞、喜悦）2、歌曲是几几拍子的，强弱规律是什么？（四二拍，强弱）2、（复听泛唱）下面来听老师泛唱一遍歌曲，聆听泛唱的时候思考这两个问题？1、听完这首歌曲后的感受？（开心、欢快、高兴）2、这首歌曲反映了什么内容？（反映了人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情）3、这首歌曲可分为几段？（板书：A B 尾声两段体）（歌词）下面，同学们先来一块跟老师来有节奏的读一下歌词。
《在葡萄架下》教案
《在葡萄架下》教案一、教学目标：1.掌握课文中的重点词汇、短语和句型；2.理解阅读材料中的主要内容和细节；3.培养学生的阅读理解能力和分析推理能力；4.培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学准备：1.多媒体设备；2.学生人手一本课本。
三、教学过程：Step 1：导入呈现一张葡萄架的图片，引发学生对葡萄架的了解和兴趣。
Step 2：课文阅读1.学生带着问题阅读课文《在葡萄架下》；2.学生讨论问题并解答；3.教师提问学生关于课文内容，并板书重点词汇、短语和句型。
Step 3：课文分析1.教师出示课文分析表，引导学生分析文章的结构、篇章特点和主要内容；2.学生自主完成课文分析表并交流讨论。
Step 4：课文理解1.学生小组讨论课文的难点与亮点，并报告给全班；2.教师引导学生深入理解每段文字的意义并进行解读。
Step 5：课文拓展教师出示一些类似主题的图片，让学生猜测这些图片和课文内容的关系，并口头表达自己的理解。
Step 6：课文运用教师出示一些与课文相关的问题，并让学生用课文中的信息来回答问题。
Step 7：语言点讲解教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型，同时进行例句的扩展和练习。
Step 8：课堂练习教师出示一些练习题，让学生在小组内完成，并进行答案讲解与点评。
Step 9：拓展活动1.学生小组进行角色扮演，根据课文内容表演葡萄园的场景；2.学生个别或小组展示自己种植葡萄的经验和技巧；3.学生小组进行口头表达比赛，根据课文内容，谈论自己对葡萄的喜好和养殖方法。
四、教学评价：1.教师观察学生的课堂表现，评估学生的理解能力和语言应用能力；2.学生的课堂练习、小组活动和个人表演都可作为评价学生的依据。
五、板书设计：-重点词汇、短语和句型-课文分析表六、教后反思：本节课是以课文阅读为主的一节课，通过学生的探究和合作，培养了学生的阅读理解能力和分析推理能力，同时也加深了学生对葡萄和农耕生活的理解。
但是，本节课的时间安排还有待改进，下次可以适当减少教师讲解的时间，给学生更多的自主学习和互动讨论的时间。
在葡萄架下教案
在葡萄架下教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解葡萄架的功能和作用；2. 掌握葡萄架的搭建方法和维护技巧；3. 能够合理利用葡萄架种植葡萄，提高葡萄的产量和质量。
二、教学准备1. 教师准备：a. 了解葡萄架的构造和功能；b. 准备葡萄架的搭建所需材料：木材、铁丝、螺钉等；c. 准备相关图片或视频资料，用于展示葡萄架的建造过程。
2. 学生准备：a. 准备好纸和笔，用于记录重要信息；b. 准备好园艺工具，如镰刀、剪刀等。
三、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）教师可以通过展示葡萄的图片或视频，介绍葡萄的营养价值和广泛应用，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 了解葡萄架（10分钟）通过提问的方式，让学生分享对葡萄架的了解，并向他们介绍葡萄架的主要功能和作用，比如支撑葡萄植株、促进光合作用等。
3. 展示搭建过程（20分钟）教师通过图片或视频展示葡萄架的搭建过程，重点讲解每个步骤的操作要点和注意事项。
学生可以逐步跟随展示，了解葡萄架的搭建流程。
4. 实际操作（30分钟）学生分组进行实践操作，按照展示的步骤搭建起一个简单的葡萄架。
教师在旁边提供必要的指导和帮助，并纠正操作中的错误。
5. 葡萄架维护（10分钟）介绍葡萄架的维护方法，如定期修剪藤蔓、清理杂草等。
学生可以记录下这些维护方法，并在实践中加以应用。
6. 种植葡萄（20分钟）教师向学生介绍葡萄的种植技巧，包括选择适当的葡萄品种、合理的植株间距、科学的浇水和施肥等。
学生可以在自己搭建的葡萄架上种植一些葡萄苗，以实践所学知识。
7. 总结与展望（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，并鼓励学生分享他们对今后葡萄种植的期望和计划。
同时，教师可以对同学们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学延伸为了进一步巩固学生对葡萄架搭建和葡萄种植的理解，可以安排以下延伸活动：1. 学生自主搭建葡萄架：要求学生根据所学知识，自行搭建一个完整的葡萄架，并记录下搭建过程和心得体会。
《在葡萄架下》教学案例
《在葡萄架下》教学案例教学案例：《在葡萄架下》教学目标：1.通过阅读理解故事内容，学生能够理解故事的主要情节和故事中所描绘的人物形象。
2.在故事中寻找并理解故事中的主题和教育意义。
3.培养学生运用自己的想象力进行创作。
4.提高学生的写作能力和阅读理解能力。
教学内容：短篇故事《在葡萄架下》教学流程：Step 1：导入（5分钟）教师通过布置问题或呈现故事的一些关键词来导入故事的主题，如：“你们小时候是否曾经在操场上玩过捉迷藏？你们觉得能够在找不到的地方隐藏得非常好吗？为什么？Step 2：预测（5分钟）让学生通过观察故事的标题和插图，预测故事将会发生什么。
Step 3：阅读故事（15分钟）学生阅读故事《在葡萄架下》，注重理解故事的主要情节和人物形象。
Step 4：理解故事（10分钟）通过问题引导学生理解故事的主题和教育意义，如：“故事中的小明有什么特点？他为什么能够成功找到小红并赢得了捉迷藏的游戏？为什么小红最后感叹说‘我总是在你的对面！’？”Step 5：个人感悟（10分钟）让学生通过写作或口述的方式，表达自己对故事的理解和感受，如：“故事告诉我们什么？我们应该如何对待困难和挫折？”Step 6：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同探讨故事中的人物形象和主题。
每个小组选择一位发言人，向全班汇报他们的讨论成果。
Step 7：游戏活动（15分钟）教师组织学生进行类似于故事中的捉迷藏游戏，让学生亲身体验小明的智慧和勇气。
Step 8：创作活动（15分钟）让学生通过自己的想象力，创作一个与故事情节相关的故事结局，可以将主角换成其他人物，写出不同的结果。
Step 9：总结（5分钟）教师总结整个教学过程，强调故事中的主题和教育意义，鼓励学生在生活中勇敢面对困难和挫折。
Step 10：作业（自主学习，10分钟）布置作业：让学生选择自己喜欢的童话故事（或其他短篇故事），理解故事的主要情节和人物形象，并写一篇文章表达对故事的理解和感受。
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《在葡萄架下》教学设计
永昌县河西堡第三小学李德祥
教学内容:湘教版五年级下册音乐第七课《在葡萄架下》。
教学目标：
1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学用具：多媒体课件、电子琴、打击乐器等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境
（一）谈话导入
同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。
（二）欣赏新疆音乐
1、简介新疆：你知道新疆有些什么特产和民俗风情呢？媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。
2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。
师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
（三）了解新疆舞蹈
1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。
2、照样子做一做以上舞蹈动作。
（四）了解新疆吐鲁番：
教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点。
二、学唱新歌：《在葡萄架下》
（一）课件播放《在葡萄架下》
师：同学们，这首歌曲好听吗？那你有没有听出来有一条节奏这首歌曲中出现了很多次呢？
生：|X X X | XX X|
师：让我们再次来听听这首歌曲中这个节奏出现在什么地方呢？
复听歌曲：《在葡萄架下》（随乐律动）
生：………
1、出示节奏：
|X X X | XX X|
2、生生相互讨论怎么敲？
3、生敲击节奏，师指正。
（二）师：同学们，让我们用这条节奏一起来读读歌词吧！
1、出示歌谱，找出这条节奏。
|X X X | X X X| X X | X - |
美丽的吐鲁番吐鲁番
这里是我的家我的家
少先队员过队日
来来来来来来
来来来来来来
敲起了大手鼓
弹起了冬不拉
摘下了一大串
我来呀用车拉
2、师带生边敲节奏边读歌词。
3、生齐读歌词并敲击节奏。
（三）师：同学们，你们的乐感真强，那让我们跟着课件一起来小声哼唱吧！
1、课件播放：《在葡萄架下》（随乐律动）
2、生小声哼唱歌曲。
3、生唱一唱自己会唱得小乐句并带领全班同学一同演唱。
4、师教唱难点乐句。
5、师生一同完整演唱全曲。
三、歌曲处理
师：同学们，新疆的歌曲你觉得好听吗？那这首歌曲的情绪怎样？
学生：热烈、欢快、高兴等。
教师：为什么要用这些情绪演唱？（学生联系歌词回答，教师指导用欢快的情绪演唱）
教师：同学们唱得很好，老师有个想法，除了热烈欢快的情绪以外，怎样才能把维吾尔族民歌的风格特点唱出来呢？（谁能学学新疆卖羊肉串的叫卖声），这就是下滑音的发音方法，听老师唱一遍，可要仔细听哦，和你们唱的有什么不同？（教师唱）学生：老师把下滑音和波音记号唱出来了。
教师：对呀，新疆歌曲里面通常有许多这样的记号，虽然唱起来很难，但是我相信你们有能力唱好它，请同学们分组进行练习。
（学生练习，然后教师逐句指导）同学们，下面我们来唱一遍，不仅要唱得热烈欢快，而且更要把新疆民歌的风格特点唱出来。
（学生演唱：可以通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱，然后班内表演，以小组为单位演唱。
）
四、拓展、延伸
师：同学们，新疆是个能歌善舞的民族，歌曲我们已经学会了，你们能不能开动你们的脑筋，给这首歌创编处优美的舞蹈动作呢？
1、学生分组
2、学生讨论
3、师旁导
4、分组展示
5、师生一起边唱边跳《在葡萄架下》
五、总结
师：同学们，今天我们学们了新疆维吾尔族民歌《在葡萄架下》，并且用各种形式参与表现了这首歌曲，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化，最后用一句话表达对新疆的热爱。