新课标人教版语文第七册教材分析
人教版小学语文第七册教案《2三味书屋》
人教版小学语文第七册教案《2 三味书屋》教材分析这是一篇看图学文。
课文介绍了三味书屋是什么样子的以及鲁迅小时候勤奋学习的一段故事。
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文最后一自然段。
学习按照由中间到四周的顺序观察图画，培养观察能力。
学会本课8个生字；理解来历、料理、几乎、奔走、严厉、默默、信念、毫不松弛等词语，并注意学习运用。
让学生了解鲁迅先生小时候在三味书屋读书时的经历，激励学生学习鲁迅从小牢记教师的教诲，把决心变为行动的坚强意志。
教学重点图文结合培养观察能力和理解能力。
教学难点学习鲁迅把决心化为行为的坚强意志。
教学构想引导学生观察图画，学习由中间到四周的观察方法。
学文时，可以先简单介绍鲁迅当时的家境，在学生有了一些感性认识后，结合课文前面的预习要求，引导学生观察图画，初读课文想想每个自然段主要讲的是什么。
讲读第二自然段时应与看图紧密结合。
第三自然段要引导学生理解其中的重点词句。
通过对重点词句的理解，真正理解早字的含义。
教学准备投影、录音机教学时数2课时第一课时教学内容看图学文，理解课文内容。
学生学习过程一、导入新课，简介作者。
（由学生说说查找的资料）二、观察图画，初读课文。
1、指导学生按照由中间到四周的顺序观察图画，并口述。
2、指名读课文，思考：课文是怎样介绍三味书屋的。
三、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名读，思考：你知道了什么？2、教师简介三味书屋，讲解书塾。
3、齐读。
（二）学习第二自然段。
1、自由读，思考：三味书屋给予你怎样的印象？2、齐读第一、二句。
3、图文结合，指名描述三味书屋的布局。
说说鲁迅的书桌在哪儿，你从哪儿知道的？4、思考：从第二自然段你还能知道些什么，从哪儿知道的？5、有感情地朗读第二自然段。
（三）学习第三自然段。
1、指名读课文。
思考：鲁迅先生在三味书屋读书时是很用功的，在这里发生过许多故事。
这篇课文着重讲了一件事，是什么事你能用书上的一句话来概括吗？2、自由读课文，找出描写早字的句子，划下来。
初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图
初中语文（人教版）七年级上册教材分析结构图1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。
新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容能够推测出编者的编辑意图。
第一单元人生第二单元人生第三单元四季第四单元科学第五单元亲情第六单元想像2、编排。
新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。
每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。
新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。
安排了五篇古诗文，相当于一个单元。
将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作·口语交际·综合性学习第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）第二单元漫游语文世界：生活中学习使用语文·相关语文学习的讨论·相关语文学习的作文第三单元感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）第四单元探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、很多文献记载，月亮并非自古就有、与月亮相关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）第五单元我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目表达家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟交谈和写信）第六单元追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法由此可见，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。
一、教材分析 《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课,这是一篇写景的游记。
一、教材分析：《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。
也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。
课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。
同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。
二、理论指导：本节课中我充分运用小学语文"四结合"教改实验的指导理论："建构主义理论"和"教学设计理论"，以及何克抗教授的《创造性思维理论》。
确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设"情景"加强"协作""会话"最终形成"意义建构"。
让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。
三、突出特点：（一）充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野校园网、国际互联网中丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，教学中在教师的指导下，让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的浏览查寻，开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。
学生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本资料仿佛身临其境，学生很容易理解"耸立""葱绿"等词语的含义，体会"湖面微风轻拂""昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉"的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。
（二）运用信息技术作为"四结合"教改中认知事物的工具性，让学生利用计算机收集资料制作"电子简报"，通过网络进行协作交流，理解课文内容计算机作为小语"四结合"教改实验中认知事物的工具。
人教版小学语文第七册教案《11、高大的皂荚树》
人教版小学语文第七册教案《11、高大的皂荚树》人教版小学语文第七册教案《11、高大的皂荚树》教材分析这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分叙述的，第一部分讲皂荚树的样子。
第二部分讲皂荚树给同学带来许多方便和欢乐。
是按一年四季的时间顺序叙述的。
教学目标认识本课2个生字；熟读课文。
理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。
了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点难点了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
学情分析大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。
教学构想本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂盛的句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂盛的。
学习课文时多读，让学生自己体悟作者的观察方法。
教学准备投影片、投影仪1 请大家默读第一——四自然段，想想，你从这四个段落中读懂了什么。
2 引导学生谈：（1）第一自然段写皂荚树的位置，同时也点出了它很高、很大的特点。
（2）课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？引导学生发现：每一自然段都以“好……的皂荚树啊”开头，先总的讲它的特点，再对这一特点做具体的描写。
教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。
4 指导朗读第二——四自然段。
五、学习第五——十自然段。
1 课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。
皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读第五——十自然段，画出有关的语句。
多读几遍，用自己的话说一说你的理解。
2 课文用了这么大的篇幅写皂荚树给同学们带来的方便和快乐，这与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？3 这一部分写皂荚树给同学们带来的方便和快乐？作者是按什么顺序写的呢？4 指导朗读。
2018-2019年小学语文第七册教材分析(语文版
小学语文第七册教材分析（语文版）一、阅读（一）教学内容本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文，每单元的基本话题如下：1、成长、发现 5、信念、英雄2、自然、美景 6、诚信、真爱3、爱心、感恩 7、勇气、正义4、科学、奋斗 8、寓言、童话课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。
第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
（举例见教材）课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。
但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。
（二）教学要求1、全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书看报的习惯。
（三）教学建议1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。
2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
人教版第七册语文课文第七册语文教学计划
人教版第七册语文课文第七册语文教学计划一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握本册课本中的全部生字词，并能熟练运用。
（2）使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生具备一定的写作能力和口语表达能力。
2.过程与方法：（1）通过课内阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）开展课外实践活动，丰富学生的语文学习经历。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）渗透社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1.课本内容：（1）认真完成课本中的精读课文的学习。
（2）结合课后练习，进行相关的语文实践活动。
（3）完成课本中的“语文园地”部分，提高学生的语文素养。
2.拓展阅读：（1）根据课本内容，推荐相应的课外阅读材料。
（2）组织读书交流活动，分享阅读心得。
三、教学进度安排1.第一单元：（1）第1-4课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第5-7课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
2.第二单元：（1）第8-11课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第12-14课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
3.第三单元：（1）第15-18课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第19-21课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
4.第四单元：（1）第22-25课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第26-28课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
5.第五单元：（1）第29-32课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第33-35课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
6.第六单元：（1）第36-39课：精讲精练，完成课后练习。
（2）第40-42课：引导学生进行自主学习，完成课后练习。
四、教学措施1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.采用多种教学手段，如图片、课件、视频等，提高课堂教学效果。
人教课标版第七册教材分析及教学建议
人教课标版第七册教材分析及教学建议为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材，使用教材，现就本册教材的基本结构、主要特点作一简要介绍，并就如何凭借教材改进语文教学提出具体建议。
一、教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
（因此，老师在教学每组课文前，不仅要自己先读一读这组的导语，还要让学生关注这些导语，明确学习本组的总体要求）课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
人教版小学语文第七册教案《21 古诗三首》
教学目标 掌握本课的生字新词。学习按事情发展的顺序，叙述一件事情。学习黄继 光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国 际主义的教育。有感情地朗读课文。 教学重、难点 理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。 学情分析 学生学习过战斗英雄的故事，能够体会英雄的大无畏精神。 教学构想 先检查预习，简介一下故事背景。然后图文结合理解课文内容，最后进行 练习巩固。 教学准备 投影片、生字卡片 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。 学生学习过程 一、介绍背景，了解英雄人物。 二、初读课文，理清思路。 1.检查预习。说说预习给我们提出了什幺学习要求。 （1）学习黄继光的英雄气概和英勇献身精神。 （2）理解不懂的词语。 （3）学习给课文分段。
人教版小学语文第七册教案《21 古诗三首》
教材分析 这篇精读课文选编了三位唐代着名诗人的七言绝句，分别是李白的《望庐 山瀑布》、杜牧的《山行》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 教学目标 学会本课 3 个生字。朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》《山行》。在理 解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 教学重点难点 理解诗句，想象诗句中描绘的景象。 教学构想 先让学生朗读几遍，并让学生通过试着理解词句，然后再抓住较难懂的词 语，指导学生逐词逐句读懂诗句，最后指导学生通过背诵体会诗中表达的思 想感情。 教学准备投影片 教学时间二课时 第一课时 教学内容 学生结合投影片和预习要求，自读古诗《望庐山瀑布》和《山行》。 学生学习过程 一、学习《望庐山瀑布》 1 导入新课 （1）从课前全班背诵学过的一些古诗导入，板书课题《望庐山瀑布》，提 出本课学习任务。
组之间互相提问解答。 （2）粗通诗意。试着把每行诗的意思说一说。先自由试说，再指名说。 4 练习背诵《山行》。 三、指导感情朗读。 1 展开想象。假如你是作者，你看到这样如诗如画的景色，你会想些什 幺？说些什幺？做些什幺？ 2 再读诗。分小组，小组成员进行朗读比赛，看谁读得最美。 3 比较阅读。看看这两首诗有什幺相同之处，又有什幺不同之处？ 作业设计 默写《望庐山瀑布》《山行》。 板书设计 21 古诗三首 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 山行杜牧 远上寒山石径斜， 白云生出有人家。 教材分析 这篇课文讲的是在抗美愿朝战争中，中国人民志愿军战士黄继光为了上甘 岭战役的胜利壮烈牺牲的故事。表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主骤和方法。我们已经学过不少古诗了，准备怎样学习这首 诗呢？教师归纳学生发言，板书“读、思、背”。 2 读诗。 （1）试读。按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请同学们轻声试读。 （2）同位互读。 （3）师生共同读。学生可以自由站起来读给别人听，然后教师范读。 3 理解。 （1）粗通诗意。同学们有哪些词句读不懂？（学生提问，互相解决，借助 注释和字典、辞典理解词句，教师适时点拨指导。） （2）说说诗的大意。先同位互说，再汇报说。 4 背诵。 （1）试背。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经 会背了。谁来背一背。 （2）汇报背诵结果。 二、学习《山行》。 1 导入新课。 （1）出示投影，同学们，这是一幅多美的风景画。能不能用几句话描绘一 下这美丽的景色。 （2）板书课题及作者。 2 试读古诗。自由轻声读、指名轮读、分小组齐读、教师范读、全班齐 读。 3 理解诗句。 （1）分小组讨论，解决重、难点词句。学生边读边画出不懂的词句，在小 组内进行讨论。解决不了的，做上记号，在全班交流中解决。小组讨论。各
小学语文第七册教材分析
小学语文第七册教材分析（一）字词方面——仍为中年级教学重点之一认识常用汉字364个，其中四会231个，认读133个。
要注意区分四会与认读的区别。
既不超标要求，也能明确达标。
强调的是：⏹对学习汉字有浓厚的兴趣，初步养成独立识字的习惯。
⏹能在阅读中使用字、词典，运用音序和部首检字法，独立认识汉字。
⏹能使用硬笔书写正楷字，初步做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。
（作业要求）关于词语：⏹“读读写写”共130个词语；⏹补充：一类是：如第14课第62页：“从文中摘录四个字组成的词语，如犹豫不决、陆陆续续……”、第27课第121页：“读读下面的成语。
课文中还有四个字组成的成语，请你摘录下来：名不虚传、琳琅满目……”教师在备课时，要做到心中有数；⏹再一类是：语文综合实践活动中的要求积累的词语：如1中通过一篇阅读短文介绍的“望梅止渴”、2中通过填写意思相反的词语完成的，并要求积累的成语、3中通过选词填空能够辨析的词语如“闪耀与闪烁”等。
理解词语的途径：⏹借助字典、词典；⏹联系生活积累，理解生词的意义（如，游人如织）；⏹能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的表情达意作用。
（二）句、段、篇方面⏹句：能联系上下文理解词句的意思。
⏹补充：⏹第一类：双重否定句的强调作用，第14课的“不是，就不会”。
P62；⏹第二类：关于过渡句的要求；⏹第三类：体会设问句这一写法的好处；⏹第四类：列举数字说明；⏹其他：如修改病句。
段的要求⏹对于自然段层次比较清楚的，如p46，画出本段的重点句（沿袭了三年级的要求）⏹要求能讲清楚自然段的主要内容，在第2课、15课即明确提出，而且是用自己的话讲一讲。
第一课新课标人教版语文第七册教材分析
培养动手操作能力。
教学重点：认识各种新图形。
教学难点：量角，画指定度数的角，画垂线和平行线。
2019/12/9
12
线段、直线、射线
两次展示 一次操作
2019/12/9
13
角的度量
重视示范的有序性和方法的归纳
顶点对中心， 一边对零边， 观察另一边， 分清内外圈。
两个细节的处理：如何放量角器; 如何看刻度。
2019/12/9
14
画角
要有“引”的过程，注重操作的有序性。
先画点，再画线， 中心对端点， 零边对射线，
找到刻度描上点， 连接两点成一线。
2019/12/9
15
垂线和平行线
教师示范画（课件演示）→分步模仿画 →形成技能
2019/12/9
16
三角形的认识
9
统计
教学目标：感受统计的价值，经历统计的全过程； 会对数据作出分析； 进行适当的国情教育。
教学重点：用恰当的方法分类整理数据，进行统计。 教学难点：分析数据。
2019/12/9
10
教学建议
课堂教学应该为学生提供有价值的数学，要让学生感受到统计的价值；
收集数据：让学生意识到根据不同的情况选择合适的方法收集数据；
制作统计表：让学生了解“合计”的作用； 分析数据：通过分析数据，能作出一定的判断，提出一些建议，作出 一些决策； 分段分类要做到既不重复又不遗漏。
2019/12/9
11
图形知识
教学目标：进一步认识线段，认识射线、直线，知道三者的联系和区别； 认识角，会分类，会量角，会画指定度数的角； 初步认识垂线、平行线，并掌握画法；
小学语文_7 蟋蟀的住宅教学设计学情分析教材分析课后反思
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
③正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵5、6自然段。
第一课时看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）看图片，深入认识蟋蟀①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
（3）这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？自学生字新词，试读课文①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②学生试读③检查自学情况：你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择住址的小节。
（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？精读住宅特点，加深感悟①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？②反馈交流，并指名在黑板上板书。
小学语文第七册教材分析
小学语文第七册教材分析一、教材分析全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、本册教学目标1、本册要求认识200字，会写200字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。
4、要通过反复实践，使学生逐步学会默读。
5、采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，然后交流各自的阅读感受。
6、积累具有特色、富有表现力的语言。
7、在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
8、激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
重视习作以后的交流和展示。
注意引导学生修改自己的习作。
三、教材教学重点、难点重点：随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
加强词、句训练。
重视朗读的指导和训练。
养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
通过理解重点词句进而理解内容。
难点：综合性实践能力的培养与提高。
习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
四、教学教法（一)、识字、写字教材与教学1．学生自学自查。
２．教师对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
３．对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。
４．对于新词，可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累。
５．还可采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。
(二)、阅读教材与教学1．练习朗读和默读。
语文科第七册第一单元课标与教材解读(1)-2
语文科第七册第一单元课标与教材解读(1)-2语文科第七册第一单元课标与教材解读埝桥镇中心小学李淑绒今天，很荣幸能与各位朋友交流人教版小学语文四年级上册第一单元的内容。
下面，我就从课标、教材、建议三方面进行解说。
一、说课标课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标。
其中既有一以贯之的情感态度价值观目标，又有可以分出层次的学习方法、学习能力等方面的目标。
（一）总目标知识与能力：认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。
过程与方法：能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养孩子们爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）阶段目标：识字与写字：认识2500个字，会写1800个，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁。
阅读能力：有感情地朗读，学会默读和略读，把握文章主要内容，体会表达的思想感情，并积累运用语言。
口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。
习作：培养学生乐于表达，吐露真情，并学习如何修改。
综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。
（三）本册教学目标：知识目标：1、认识200个字，会写200个。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字。
3、阅读本册32篇课文。
4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，并学习修改有明显错误的词句。
能力目标：1、初步学会默读，并对不理解的地方提出疑问。
2、联系上下文理解词句的意思和作用。
3、能复述文章大意，初步感受作品的语言美，与他人交流自己的阅读感受。
4、体会句号、逗号、冒号、引号的用法。
情感目标：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字习惯。
2、增强习作自信心，并与他人分享习作的快乐。
（四）单元内容标准：识字与写字：1、认识27个字，会写27个，正确读写22个词语，认读27个。
2、能用硬笔规范地书写正楷字。
阅读方面：1、能正确、流利、有感情地朗读本单元的四篇课文，并积累文中优美词句。
人教版第七册
人教版第七册《人教版第七册》是一本针对初三学生的教材，主要包含了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科内容。
下面我将逐一分析这些学科在教材中的特点和亮点。
首先是语文。
相较于其他学科，语文更加注重学生对于语言文字的理解和运用。
在教材中，除了传统的诗词歌赋鉴赏和文言文阅读外，还出现了一定量的现代文阅读、小说阅读和写作指导。
通过这些内容的学习，学生们能够从各个角度掌握语言文字的运用技巧和传达信息的方式，逐渐形成自己的文字表达风格。
其次是数学。
与语文不同，数学更倾向于逻辑思维和计算能力的培养。
教材中大量的练习题目和答案解析，让学生在逐步掌握基础知识的同时，进行大量的实践训练，从而形成扎实的数学基础。
特别是在几何的学习过程中，教材入手点高，摆脱了传统板块分明、题型单一的局面，注重培养学生的思辨和创造能力。
然后是英语。
与数学类似，英语的学习也有较强的逻辑性和语音、语法等基础知识的锤炼，不过更注重的是交际能力的提升。
对于初三学生而言，语言的应用已经不仅仅是处理好题目，还要能够运用自如地表达意见，这与英语这门语言分不开。
因此，教材中注重了口语和写作能力的培养，通过对话、自编作文和口语表达训练等多种方式，密切结合英语对外交流的实际需求，帮助学生掌握英语交际的本质和核心。
再是物理、化学和生物。
和数学不同，物理、化学和生物更加注重实验与探究。
在教材中，每一个实验都被设计为一次探究，学生不仅能够了解实验的目的、仪器和操作步骤，还能够根据实验结果分析现象和规律。
这些实验都能帮助学生形成科学思维，提升自己的实验和探究能力。
最后是历史和地理。
历史和地理的教材中，更加注重理解和思辨能力的培养。
通过历史事件的解读和社会现象的探究，学生们能够更深刻地认识自己的生存环境和历史背景，进而用更加理性的思考方式解决现实问题。
地理中也融入了许多的实地考察和地形图控制，通过实际走访和实地探究，让学生深入了解自然环境的变化、人文地理的特点和区域分布的规律。
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经历认识三角形的过程： 实物表面的形状感知三角形 动手操作围三角形 上升为概念
在活动中感受三角形的特性：观察演示，初步感知
联系生活，感悟特性
2020/1/25
认识特性
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三角形的认识
在活动中实现三角形的分类；
在实践中感知等边三角形与等腰三角形的特征。
四个注意点： 三角形的分类；
教法、学法：迁移 教材呈现：具体实例 →半抽象的算式→抽象的规律
2020/1/25
6
关于乘法分配律的三点建议
从两种角度理解乘法分配律； 在“练一练”中进一步明确乘法分配律的结构特点 ； 引导反思进一步理解乘法分配律。
2020/1/25
7
乘法的运算定律和除法的性质的运用
三点建议：
让学生体会到运用运算定律和性质进行计算的目的；
认识三角形、平行四边形、梯形，并掌握其特征，会作规定底边上的高；
培养动手操作能力。
教学重点：认识各种新图形。
教学难点：量角，画指定度数的角，画垂线和平行线。
2020/1/25
12
线段、直线、射线
两次展示 一次操作
2020/1/25
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角的度量
重视示范的有序性和方法的归纳
顶点对中心， 一边对零边， 观察另一边， 分清内外圈。
9
统计
教学目标：感受统计的价值，经历统计的全过程； 会对数据作出分析； 进行适当的国情教育。
教学重点：用恰当的方法分类整理数据，进行统计。 教学难点：分析数据。
2020/1/25
10
教学建议
课堂教学应该为学生提供有价值的数学，要让学生感受到统计的价值；
收集数据：让学生意识到根据不同的情况选择合适的方法收集数据；
作高； 等边三角形特征的验证； 直角三角形的底和高。
2020/1/25
18
7厘米
6
5
6
厘
厘
厘
米
米
米
4厘米
8厘米
4
3
6厘米
厘
厘
米
米
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19
精品课件！
2020/1/25
20
精品课件！
2020/1/25
21
再见！
2020/1/25
22
教学重点：
乘除法的意义、运算规律和性质的归纳
教学难点：
乘法的运算定律和除法性质的运用
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2
乘除法的意义
两个沟通：
沟通乘法与加法之间的联系 沟通除法与乘法之间的联系
注意点
关于1和0的补充规定
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3
辨析练习
求几个相同加数的和的运算叫做乘法
（）
求几个加数的和的简便运算叫做乘法
主要教学内容
数的概念： 乘除法的意义 乘法的运算定律和除法的性质 乘法的运算定律和除法性质的运用
统计知识
图形知识： 角 垂线、平行线 三角形 平行四边形、梯形
2020/1/25
1
数的概念
教学目标：
理解乘除法的意义，知道各部分之间的关系； 能从实例中概括出运算定律和性质； 会运用运算定律和性质，能在适当的情况下选择最简方法； 养成自觉简算的习惯。
制作统计表：让学生了解“合计”的作用； 分析数据：通过分析数据，能作出一定的判断，提出一些建议，作出 一些决策； 分段分类要做到既不重复又不遗漏。
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图形知识
教学目标：进一步认识线段，认识射线、直线，知道三者的联系和区别； 认识角，会分类，会量角，会画指定度数的角； 初步认识垂线、平行线，并掌握画法；
两个细节的处理：如何放量角器; 如何看刻度。
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画角
要有“引”的过程，注重操作的有序性。
先画点，再画线， 中心对端点， 零边对射线，
找到刻度描上点， 连接两点成一线。
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垂线和平行线
教师示范画（课件演示）→分步模仿画 →形成技能
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三角形的认识
（）
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法 （ ）
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关于“0不能做除数”
利用除法各部分之间的关系进行证明：
4÷0=？找不到哪个数与0相乘能得4，因此没有商； 0÷0=？任何数与0相乘都得0，因此商不确定。
基于以上两点，当除数为零时，除法算式没有意义。
2020/1/25
5
乘法的运算定律和除法的性质
倡导认真审题、思考，选择最优化方案；
培养自觉简算的习惯。
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学生易混淆的两类题
45×59（59个45） =45×（60－1） =45×60－45×1 =2700－45 =2655
45×59+45（60个45） =45×59+45×1 =45×（59+1） =45×60 =2700
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